1古诗三首 三衢道中 课件-2024-2025学年语文三年级下册统编版

三衢道中 作者：曾几 1 1 曾几（jī） ： （1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。 走近作者 大声朗读，读准字音，读通诗句，划分好节奏。 同桌互相正音。 壹 贰 初读要求 减少 jiǎn 短 梅 溪 泛 减 认识字词 我会写 梅 溪 泛 减 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。 诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人的愉快心情。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 “却”什么意思？有什么表达效果？ “却”是“再、又”的意思。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，“却”道出了他高涨的游兴。 “梅子黄时”点明了时间，正是梅子成熟的季节，通常也是江南的梅雨时节，但此时“日日晴”，天气晴朗，为诗人的旅行提供了良好的条件。接着，“小溪泛尽却山行”描述了诗人乘船沿着小溪前行，直到小溪的尽头，然后改为步行，继续在山间游览。通过这样的描写，作者不仅展现了诗人旅途的愉快和自然景色的美好，还传达了一种悠闲自得的生活态度和热爱自然的情怀。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 通过“梅子黄时”、“日日晴”、“小溪泛尽”和“却山行”这些词语，作者不仅展现了诗人旅途的愉快和自然景色的美好，还传达了一种悠闲自得的生活态度和热爱自然的情怀。本段文字通过简洁的描写和生动的叙述，让我们感受到诗人对自然的热爱和对生活的积极态度。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。 树荫。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 首先提到“绿阴不减来时路”，说明返程路上的绿树成荫，与来时一样浓密，给人一种宁静和舒适的感觉。接着，“添得黄鹂四五声”描述了在绿树成荫的环境中，诗人听到了黄鹂的叫声，这几声鸟鸣为旅途增添了几分生机和活力。通过这样的描写，作者不仅展现了自然景色的美丽和宁静，还传达了诗人对自然美景的敏锐感知和热爱，以及旅途中的愉悦心情。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 一课一法一练 想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。 练一练： 古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，”的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？ 翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。 《三衢道中》这是一首记行诗，写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 主题 17 三 衢 道 中 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼 绿荫 黄鹂四五声 结构梳理 18 《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。 唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几 课堂演练 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _______________ 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _______________ 梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声 $$