第11讲 古诗词句赏析（讲义）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（浙江专用）

专题二 古诗文鉴赏 第11讲 词句赏析 01考情透视·目标导航 ►考点要求 ►考情分析 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 炼字 考点二 赏句 考点三 综合赏析 04题型精研·考向洞悉 题型一 基础题 题型二 主观题 题型三 综合题 05分层训练·巩固提升 ►基础·巩固 ►能力·提升 ►素养·创新 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 古诗的 词句赏析 · 对作品语言的品味 要求学生能够品味作品中富于表现力的语言，炼字炼句是对诗歌语言进行深入品味和赏析的重要方式，通过对关键字词、精妙语句的分析，理解其在构建诗歌意境、表达情感等方面的独特作用。 · 体会作者构建的艺术世界阅读古诗文名篇时，学生需要体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，炼字炼句能够帮助学生更精准地把握诗歌所描绘的形象和营造的意境，从而深入理解作者所创造的艺术世界。 · 近5年常考 古诗词句赏析题重点考查学生赏析词句的多方面、多角度赏析能力及综合分析能力。题型主要分为基础题（选择题和填空题）、主观题和综合题。往往要求从炼字角度分析字词在诗句中的读音、含义、妙处和作用，或从手法的角度分析修辞手法（如比喻、拟人、夸张）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比衬托）等，进而赏析诗句，有时还需比较不同诗句中字词、手法的异同。综合题则需结合诗歌整体，分析情景交融、主题表达和诗人情感，也会涉及分析作者与他人思想情感的异同。近年中考主观题比重持续增加，综合题型更丰富多样，将词句赏析与文学常识、文化背景、生活实际等相结合，全面考查学生的语文素养。选材范围更广，可能涉及不同朝代、风格的诗歌对比赏析。考查内容会更注重对诗词深层文化内涵、哲理思考的挖掘，如对诗词中蕴含的传统价值观、人生智慧的理解。对学生的理解分析能力、审美鉴赏能力、知识迁移能力要求更高。考生需具备深入理解诗词的时代背景、文化传统的能力，能精准把握字词在复杂语境中的含义与表达效果，能用优美、准确的语言表达自己的审美感受与理解。 考点一 炼字 常见提问方式 1. 某字在诗中的读音是什么？请结合诗句分析。 2. 诗中某字有怎样的含义？请简要解释。 3. 某字用得精妙，请分析其在诗中的妙处。 4. 从炼字角度赏析某句诗中某字的表达效果。 基础知识点 1. 汉字读音具有多义性，在古诗词里需依据语境判断。 2. 可通过联系成语、查阅词典、课内迁移、语境推断、词类活用分析等方法确定字词含义。 3. 字词具有在塑造意境、刻画形象、传达情感、体现主旨等方面的作用。 特殊字词作用 · 名词：在诗句中常作为意象出现，能构建诗歌画面、营造氛围，不同名词组合可形成独特意境。如“红叶晚萧萧”中“红叶”点明季节和景物，渲染冷落、悲凉氛围。 · 动词：具有较强表现力，可使诗歌画面更具动态感，展现事物变化，体现诗人情感。如“拍堤春水四垂天”中“拍”字，写出春水的汹涌和水面的壮阔。 · 形容词：用于描绘事物特征，增强画面感，烘托情感。“绿杨楼外出秋千”中“绿”描绘出杨树的颜色，展现春天生机。 · 副词：可修饰动词或形容词，对情感表达和氛围营造起强化作用。“白发戴花君莫笑”中“莫”加强语气，突出诗人洒脱态度。 · 数量词：能准确表达事物数量，增强诗句表现力和感染力。“一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生”中“一泊”“一重”多次出现，表现浪和沙的循环往复，增强节奏感。 · 颜色词：能够直观地描绘事物色彩，增添画面的视觉美感，强化诗歌意境的渲染，营造特定氛围，表达诗人情感。例如“绿杨楼外出秋千”里的“绿”，不仅描绘出杨树的颜色，更渲染出春天生机勃勃的氛围。 · 叠词：增强诗歌的节奏感和韵律美，起到强调作用，使所描绘的形象更加生动，情感表达更加强烈。像“萧萧暮雨子规啼”中“萧萧”一词，不仅从声音角度渲染了暮雨的凄清，更强化了环境的悲凉氛围；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，一连串叠词的运用，层层递进地表现出词人内心的孤寂与愁苦。 · 虚词：虽无实际意义，但能在诗句中起到调节语气、连接句子、强化情感表达等作用。 赏析技巧 1. 分析读音：紧扣语境判断读音，依据诗句描绘的景象、逻辑关系及上下文确定。 2. 选用字词：从整体意境出发，结合诗句情感和表达需求，判断所选字词是否精准传达诗人意图。思考该字词与其他字词搭配是否和谐，是否符合诗歌主题和风格。 3. 赏析妙处： 4. 关注特殊字词作用：分析不同类型字词在诗句中的作用，若存在词类活用，重点分析其活用后的表达效果。如形容词作动词，使描述更具动态感；名词作动词，赋予事物动作属性，丰富表达内涵。 · 分析修辞手法：查看该字是否参与构成比喻、拟人等修辞，体会其对形象塑造、情感表达的作用。 · 体会情感色彩：明确该字所传达的情感是积极、消极还是中性，以及对整体情感氛围的营造效果。 · 联想意象，明确意境：思考该字与诗中其他意象的关联，分析其对构建诗歌意境的意义。 答题格式 1. 分析读音：点明该字读音+结合诗句阐述判断依据+说明读音对诗句表达的作用（如渲染氛围、暗示情景等）。 2. 选用字词：表明对选用字词的看法（是否恰当等）+结合诗句分析该字词与整体意境、情感的契合度+说明其对诗歌表达的作用。 3. 赏析妙处：点明字词+结合诗句分析其在描绘景象、塑造形象等方面的表现+阐述其在表达情感、营造意境等方面的效果+总结该字对全诗的作用（如使诗歌更生动、深化主题等）。 （2023·浙江宁波·中考真题）下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 初至茂屿① [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。 湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。 (1)《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。 我认为 填，分析： (2)你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为 填，分析： 【答案】(1)【示例】我会选chóng。 分析：“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该读chóng。 (2) 我认为填“浩渺”。 分析：“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。 【详解】（1）本题考查诗句理解与赏析。 “临水看云面面重”意思是面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来，因此读“chóng”。再结合颔联中的“山过雨声侵薜荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng”。 （2）本题考查诗句理解与赏析。 萧索：萧条冷落；凄凉。 浩渺：广大辽阔的样子。 使用对象为“湖天”，用来形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状，因此适用于“浩渺”。这样，颈联的意思就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象一致。因此选用“浩渺”。 考点二 赏句 常见提问方式 内容理解： 1. 请描绘某句诗所展现的画面。 2. 某句诗蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。 3. 结合全诗，说说某句诗的意思及在诗中的作用。 手法赏析： 1. 某句诗运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 2. 从表现手法的角度，赏析某句诗的妙处。 3. 某句诗运用了哪种描写手法？请简要分析其作用。 朗读设计： 1. 为某句诗设计朗读方案，包括语调、语速、重音等。 2. 朗读某句诗时，应如何把握情感和节奏？请简要说明。 基础知识点 内容理解： 1. 理解诗句中字词的基本含义，把握诗句描绘的景物、人物等对象。 2. 了解诗人常见的情感类型，如思乡、爱国、壮志难酬、闲适等。 3. 掌握诗歌意象的内涵及组合关系，分析其对表达情感的作用。 手法赏析： 1. 修辞手法： · 比喻：使事物形象生动，化抽象为具体。 · 拟人：赋予事物人的情感、动作，使事物富有生机。 · 夸张：突出事物特征，增强感染力。 · 反复：强调某种情感或事物，增强节奏感。 · 对偶：使诗句节奏明快，富有韵律美。 · 排比：增强语势，强调内容，加重感情。 · 设问：引起读者注意和思考，引出下文。 · 反问：加强语气，表达强烈情感。 2. 表现手法： · 借景抒情：通过对景物的描写来抒发情感，情景交融。 · 托物言志：借助具体事物表达自己的志向和情感。 · 对比衬托：突出主要事物的特点，增强表现力。 · 用典：使诗歌内容丰富，含蓄地表达情感或观点。 · 动静结合：动静结合（以动衬静、以静衬动），营造独特意境，增添画面感。 · 虚实结合：拓展诗歌意境，丰富诗歌内容，引发联想。 3. 描写手法： · 景物描写：描写角度包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，以及远近、高低、点面结合等布局安排，描绘出自然景色，烘托气氛。 · 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写，刻画人物形象，展现人物性格。 · 细节描写：对细微之处的描写，增强诗歌的真实感和感染力。 朗读设计： 1. 语调：根据诗歌情感确定，如激昂、舒缓、低沉等。 2. 语速：情感强烈处语速较快，抒情处语速较慢。 3. 重音：突出关键意象、情感词或强调内容的字词。 4. 停顿：依据诗句语法结构和语义层次进行停顿，增强节奏感。 赏析技巧 内容理解： 1. 紧扣意象：抓住诗句中的关键意象，展开联想和想象，描绘画面内容。 2. 结合背景：了解诗人创作背景及经历，更准确把握诗句蕴含的情感。 3. 分析结构：从全诗结构入手，明确该句在总起、过渡、总结等方面的作用。 4. 关注情感词：留意诗中的情感词汇，直接把握情感倾向。 5. 品味语言：体会诗句语言的风格特点，如清新自然、沉郁顿挫等，辅助理解情感。 手法赏析： 1. 精准判断手法：依据手法特点准确辨别，避免混淆，如借景抒情与托物言志的区别。 2. 分析手法运用：结合诗句具体内容，阐述手法是如何体现的，比如比喻的本体和喻体。 3. 明确表达效果：根据不同手法的常见作用，结合诗歌主旨，说明其对表情达意、营造意境的效果。 4. 对比同类手法：若有类似手法运用的诗句，对比分析其异同，加深理解。 5. 联系全诗：将该句手法与全诗的情感、结构相联系，看其如何服务于整体。 朗读设计： 1. 把握情感基调：依据诗句情感确定整体朗读的语调，如欢快、悲伤等。 2. 突出重音关键：找到能体现情感、强调重点的字词，确定为重音，增强感染力。 3. 合理安排语速：根据情感的缓急调整语速，渲染氛围。 4. 划分停顿节奏：按照诗句语法和语义，合理停顿，使朗读富有节奏感。 5. 参考诗体风格：不同诗体有不同风格，像律诗的工整、词的长短错落，据此设计朗读。 答题格式 1. 内容理解：描绘画面题，用生动语言描述画面；情感分析题，点明情感并结合诗句说明依据；诗句作用题，先解释诗句意思，再阐述其在结构和情感表达上的作用。 2. 手法赏析：指出手法+分析手法体现+说明表达效果 3. 朗读设计：说明语调设计依据和方式+说明语速设计依据和方式+说明重音设计依据和方式+说明停顿设计依据和方式 （2023·浙江湖州·中考真题）阅读下面宋词，完成学习任务。 浣溪沙 〔宋〕张元幹① 山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②楼下欲三更。 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤，萧萧散发到天明。 【注释】①张元幹（ɡān）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，号芦川居士。②据南宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三“水晶宫”条云：“吴兴谓之水晶宫。”这首词是作者晚年游湖州时所作。 （1）化用前人诗句，是比较常见的现象。某同学由“山绕平湖波撼城”，联想到了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的前四句诗。请你写出这四句中连续的两句。 · （2）为提升亚运热度，同时向国内外友人展示“在湖州看见美丽中国”，湖州市正制作“湖州宋韵文化日历”。日历上选用了这首词（如下图），给出的理由是“景生情，情衬景，相得益彰”。请结合相关内容分析。 【答案】（1）八月湖水平，涵虚混太清/气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （2）这是一首描写湖景的清新隽永的小词，上片写湖水由昼至夜的变化，始而波涌撼城，继而平静如镜，浸山映楼。下片写夜景变化，月阴时柳晤笼雾，荷翻时露流如萤。诗情画意，使词人流连至天明。总观这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。 【解析】（1）本题考查名篇默写。 《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。前四句为：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。根据本诗首句的意思“连绵的山峦环绕着平湖，波涛很大，有摇动城墙之势”可知此句化用的是《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句的诗意。 （2）本题考查诗歌赏析。根据对诗歌内容的理解，从“景生情，情衬景，相得益彰”（情景交融）的角度进行分析。 《浣溪沙·山绕平湖波撼城》是宋代词人张元干所写的一首词。这首词既写了湖光山色之美，又写了词人沉浸在山水自然风光中的流连神态，情景相生，表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。诗歌大意：连绵的山峦环绕着平湖，湖中波涛汹涌，有摇动城郭之势。湖水的波光里倒映着山峦的影子，浸染着青翠山色。将要到三更时分了，湖水泛着波光照到楼上，如同水晶一样。天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，叶上的水珠闪亮如萤火。散开的头发花白稀疏，就这样静静地待到天明。 上片一开始，词人以雄浑的气势推出了一个荡人心魄的画面：平湖环绕，波涛震天，孤城独立。下句意境突变，“湖光倒影浸山青。”词人展现了一个平静而恬淡的画面：湖光潋滟，山色青葱，荡漾着沉醉的氤氲。这恰恰和以上波涛震天的慑人气势形成了鲜明的对比。这种画面的转换不但体现了动中有静、刚中有柔的自然景观上的复杂的情趣，而且在情绪上带来了大起大落。末句“水晶楼下欲三更”是对以上画面意境上的补充，它为词人所咏叹的景物笼罩上了一层朦胧的神秘的氛围。“三更”点明时在深夜，从而为下阕对夜景的具体描绘作了过渡性的铺垫。 到了下片，词人意犹未尽，仍然陶醉于自然景观之中。所不同者，此时词人所刻画的夜景主题愈加明了，“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”这两句不仅意境幽美，而且对仗和遣词也极为精工、贴切。由于词人从细微的感触着笔，表现了一种缠绵的风情。词人疲于世情的心灵也得到了净化与升华，滋长了一种放旷的情怀。这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。因此，全词只有末句直抒胸臆，但词人思想与情感却暗藏于全诗，于“景”的空灵中无处不感到“情”的渗透与激荡。 据此总结作答即可。 考点三 综合分析 常见提问方式 比较阅读： 1. 甲诗和乙诗在情感表达上有何异同？请结合诗句分析。 2. 两首诗都运用了某种手法，请分析其运用及作用的异同。 3. 比较甲、乙两首诗中某句诗的意境有何不同？ 拓展运用： 1. 结合诗歌内容和文化背景，谈谈你对某句诗的理解。 2. 某诗体现了怎样的人生智慧？请联系生活实际谈谈你的感悟。 3. 从某诗中可以看出诗人怎样的价值观？请简要分析并举例说明。 基础知识点 比较阅读： 1. 掌握诗歌情感的常见类型及表达特点。 2. 熟悉各种表现手法、修辞手法在不同诗歌中的运用效果。 3. 理解诗歌意境的构成要素，如意象、氛围、情感等。 拓展运用： 1. 了解诗歌创作的时代背景、文化传统，包括历史事件、社会思潮、文化习俗等。 2. 理解诗歌中蕴含的传统价值观，如儒家的仁爱、道家的无为、墨家的兼爱等。 3. 具备将诗歌内容与生活实际相联系，进行思考和感悟的能力。 赏析技巧 比较阅读： 1. 明确比较角度：确定是对比情感、手法还是意境等，有针对性分析。 2. 逐句剖析内容：仔细研读诗句，梳理出各自的内容要点，便于对比。 3. 提炼相同之处：从内容、手法、情感等方面找出共性，总结概括。 4. 分析不同之处：深入探究差异，结合诗人风格、创作背景等分析原因。 5. 整体综合评价：对比完异同后，从整体上评价两首诗的特色和价值。 拓展运用： 1. 深入挖掘背景：全面了解诗歌创作的时代背景，准确把握诗句内涵。 2. 联系生活实例：从生活中寻找与诗歌相关的现象或经历，增强感悟的真实性。 3. 结合传统价值：运用传统文化价值观解读诗歌，提升理解深度。 4. 多角度思考感悟：从不同角度思考诗歌传达的道理，丰富感悟内容。 5. 紧扣诗歌文本：感悟和分析都要紧密围绕诗歌内容，避免脱离文本空谈。 答题格式 1. 比较阅读：概括相同点并结合诗句说明+概括不同点并分别结合诗句详细阐述 2. 拓展运用：阐述对诗句的理解+联系文化背景分析+点明人生智慧或价值观并结合生活实际举例说明 班级开展古诗文主题阅读活动，请你完成相关任务。 【甲】 鹤 [宋]范仲淹 华亭①孤立病时身，终日徘徊尚海滨。 露掌思高还警夜，芝田②音断欲务春。 千年灵气何求药，八变奇姿③已过人。 莫厌在阴犹寡和，九皋④非晚见精神。 【乙】 范文正⑤归姑苏，有绢三千匹，尽散与闾里亲族朋旧。尝捐其地建学舍，苏州府学是也。民曹孙居中⑥死于官，其家大窘，遗二子幼妻。公乃以俸钱百缗赒⑦之，其他郡官从而遗之。公为具舟，诫其吏曰：“过关防，汝以吾诗示之。”其诗曰：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”公之拯济孤贫，可见也。 （选自《清夜录》） 【丙】 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从父兄⑧。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士如仆隶焉瞪然不顾。颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事。 （选自《旧唐书·韩愈传》） 【注释】①华亭：古代诗词中，常用来代指鹤或鹤的栖居之地。②芝田：传说中仙人种灵芝的地方。③八变奇姿：形容鹤的姿态。④九皋：高处。⑤范文正：范仲淹。⑥孙居中：人名。⑦赒（zhōu）：同“周”，接济，救济。⑧从父兄：堂兄。 · （1）起承转合是律诗的基本章法，请参照知识卡片及示例，完成赏析。 【知识卡片】 起：首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调； 承：颔联，紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸； 转：颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理； 合：尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。 起：“华亭孤立病时身，终日徘徊尚海滨。” 承：“露掌思高还警夜，芝田音断欲务春。”承接首联，描绘了鹤在夜晚时分，抬高头部警觉地观察四周，以及在春天时分，声音断断续续地呼唤同伴。 转：“千年灵气何求药，八变奇姿已过人。” 合：“莫厌在阴犹寡和，九卑非晚见精神。”告诫人们不要因为鹤在阴暗处发出的声音稀疏就厌烦它，因为一旦它飞上九天之高，就能展现出它的精神风貌。 （2）根据提示，完成字词释义。 文言字词 相关迁移 释义 其他郡官从而遗之 将以遗所思（《庭中有奇树》） 公为具舟 故人具鸡黍（《过故人庄》） 不俟奖励 俟其欣悦，则又请焉（《送东阳马生序》） 馆之者十六七 词类活用，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词；名词作状语；使动用法和意动用法等。 （3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 其家大窘，遗二子幼妻。 （4）给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 而观诸权门豪士如仆隶焉瞪然不顾。 （5）用甲诗中的“鹤”喻乙丙两文中的“范仲淹”和“韩愈”是否合适？请结合诗文内容作分析。 【答案】（1）描述了鹤孤独地站在华亭之中，即使生病也不曾离开，终日都在海边徘徊。营造了孤独的氛围，交代了鹤的处境。（用鹤的形象来比喻自己，表达出身处困境的现实） 描述了鹤有着千年的灵气，其神逸的姿态超越了同类，诗意变得振奋昂扬。（用鹤的超凡脱俗来比自己的不凡气质和在困境中奋起的态度） （2） 赠送（给） 准备 等待 （名作动）安置 （3）这家人十分窘迫，留下了两个年幼的孩子和妻子。 （4）而观诸权门豪士/如仆隶焉/瞪然不顾。 （5）示例：合适，甲诗中的“鹤”高洁而富有才气，身处困境却积极向上。范仲淹和韩愈都表现出这样的品格。韩愈刻苦学习儒家经典，无需别人督促，操行坚正，热心提携后进；范仲淹修缮学堂，拯济孤贫，都体现出他的高洁品行。 【解析】（1）本题考查诗句赏析。 “华亭孤立病时身，终日徘徊尚海滨。”意思是：华亭孤独地矗立着，我病弱的身体也在此处。整日里我徘徊在海边，心中满是思绪。 结合【知识卡片】“起：首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调”可知，首联交代一只孤独的“鹤”在华亭站立，即使生病也不曾离开，终日都在海边徘徊。“孤立”“病时身”“徘徊”三个词语营造了孤独的氛围，交代了鹤艰难、孤苦的处境。诗人用鹤的形象来比喻自己，表达出身处困境的现实。 “千年灵气何求药，八变奇姿已过人。”意思是：千年的灵气，究竟在何处寻找药物？八变的奇姿，已经超越了常人。“千年灵气”“八变奇姿”“已过人”描述了鹤有着千年的灵气，其神逸的姿态超越了同类，诗意变得振奋昂扬，表达了作者对长寿和变化的向往。这里诗人用鹤的超凡脱俗来比自己的不凡气质和在困境中奋起的态度，表达了作者对精神力量的赞美，也反映了作者对人生变化和长寿的思考。 （2）本题考查文言实词的解释。要求根据相关迁移的方法解释实词的含义。 “将以遗所思”意思是：把它赠送给心中日夜思念的人。遗：赠送（给）。“其他郡官从而遗之”意思是：其他郡的官员也送钱帮助他们。 “故人具鸡黍”意思是：老朋友准备了丰盛的饭菜。具：准备。“公为具舟”意思：范仲淹为他们准备了船。 “俟其欣悦，则又请焉”意思是：等到他高兴时，就又向他请教。俟：等待。“不俟奖励”意思：不（像其他孩子那样）等待奖励（来督促）。 句意：（拜他为师的人中）十有六七安置在他家里。馆：名词用作动词，安置。 （3）本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语：窘：窘迫、穷困；遗：留下，遗留。 （4）本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。根据句意可知，本句包括三个分句：“而观诸权门豪士”、“如仆隶焉”、“瞪然不顾”，因此可断句为：而观诸权门豪士/如仆隶焉/瞪然不顾。 （5）本题考查人物形象分析。 由【甲】诗“终日徘徊尚海滨”“欲务春”“奇姿已过人”“犹寡和”“九皋非晚见精神”可知，孤“鹤”高洁而富有才气，虽身处困境却依旧积极向上，寄托着对远方的向往和渴望。 结合【乙】文“绢三千匹，尽散与闾里亲族朋旧。尝捐其地建学舍”“公乃以俸钱百缗赒之”“公为具舟”“公之拯济孤贫，可见也”可知，范仲淹修缮学堂，拯济孤贫，都体现出他的高洁品行。 结合【甲】文“幼刻苦学儒，不俟奖励”“操行坚正，拙于世务”“颇能诱厉后进，馆之者十六七”可知，韩愈刻苦学习儒家经典，无需别人督促，操行坚正，热心提携后进。 结合以上分析概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】范仲淹回到姑苏，有三千匹绢，都分给了乡里亲族朋友。他曾经捐出自己的土地建学校，苏州的府学就是这样建成的。有个叫孙居中的百姓在官府中做官时死了，家里非常穷困，留下两个年幼的儿子和年轻的妻子。范仲淹就用自己的俸禄一百缗钱来帮助他们，其他郡的官员也送钱帮助他们。范仲淹为他们准备了船，告诫他的下属说：“过关卡时，你把我的诗给他们看。”那首诗说：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”范仲淹救济孤儿寡妇的善举，从这里可以看出来。 【丙】韩愈，字退之，昌黎人。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样需要奖励来督促。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，在为人处世上笨拙。德宗晚年的时候，对宫市的弊端，谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经上了几千字的奏章极力批判这件事，皇帝不听，很生气地把他贬到连州阳山县做县令。 韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家名位的兴衰，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍交好。当时这两位名声地位不显扬，韩愈不辞寒暑，在公卿之间称赞推荐他们，其中张籍最终考中进士。后来韩愈虽然仕途通达名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进之士则诱导激励，拜他为师的人中十有六七安置在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。 题型一 基础题（选择题、填空题） 1． 望江南•超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。 【注】①1074年秋，苏轼由杭州移守密州，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③新火：寒食节禁火，节后再取火称为新火。 下列对这首诗歌的理解错误的一项是（   ） A．上阕重写景，下阕重抒情，情由景发，情景交融；语言自然流畅，其婉约之中又显豪迈。 B．这首词虽然写的是繁华盎然的春景，但流露的却是“遗世独立”“及时行乐”的思想感情。 C．词人眼中的色彩是多样的；碧绿的春水和垂柳，艳丽的春花，迷蒙的烟雨，色彩对比、明暗相衬、浓淡相宜，画面丰富。 D．“烟雨暗千家”中的“暗”是形容词用作动词，作者登台眺望，居高临下，勾画出千家万户笼罩在迷蒙春雨中的暗淡、朦胧意境。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.此词上片写景，下片抒情，通过描绘春日景象和作者感情、神态的复杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。所以“‘及时行乐’的思想感情”理解有误。 故选B。 2. 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② [宋]欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美，欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 （1）阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 ①甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的 。 · ②乙词的动词富有表现力，比如一个“拍”字，写出了 。 （2）在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 【答案】（1）自然明丽/雅淡凄美/幽雅 碧波浩瀚（意思相近即可） （2）甲词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，门前的流水还能向西流，人应老当益壮，自强不息。“休将白发唱黄鸡”，指不要在年老时哀叹时光的流逝，体现了苏轼的豪迈情怀和积极、乐观的人生态度。以及他希望人们不服衰老，对生活、对未来的向往，对青春活力的召唤。而乙词中，作者看到春水荡漾、游人逐船、少年荡秋千的美好画面，发出“人生万事，何似对酒当歌？”的感慨，表达了对美好时光的珍惜和享受，对人生短暂、欢乐易逝的无奈感慨，以及对人生的热爱和珍惜。 【导语】苏轼的《浣溪沙》通过描绘自然景观，表达了对青春再来的积极态度，表现出豁达乐观的心境。欧阳修的《浣溪沙》则通过游乐场景中表达人生短暂的感慨，显现出人生享受的态度。两者都借景抒情，但苏轼更注重重拾青春，而欧阳修则感叹生命有限。 （1）本题考查内容理解。 ①在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“山下兰芽短浸溪”，新生的兰芽鲜嫩娇弱，浸于澄澈溪水中，尽显生机蓬勃；“松间沙路净无泥”描绘出松林中沙路洁净无泥的清幽之景；“潇潇暮雨子规啼”里，暮雨潇潇添几分静谧凄美，子规啼叫在空谷传响，蕴含着别样情致。这些意象组合起来，既有清新自然的灵动，又透着雅淡的凄美。兰芽萌动是新生之象，暮雨子规则添幽情，共同勾勒出清泉寺环境的幽雅，将自然的生机与宁静凄美相融，故而写出清泉寺的自然明丽、雅淡凄美、幽雅之感。   ②乙词《浣溪沙》里“拍堤春水四垂天”，一个“拍”字极为精妙。春水浩荡，不断拍打着堤岸，尽显水流湍急、水量丰沛之态，同时从这有力的“拍”击动作，可想象出水面的壮阔，碧波层层，浩瀚无垠。仿佛让人亲眼目睹那春水汹涌、一望无际的宏大场面，极具画面感与动态美，精准地写出了碧波浩瀚的情景。 （2）本题考查对比阅读。 在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，常理中水流多向东，此处兰溪却往西流，苏轼借此新奇景象发问，打破常规认知，传递出岁月并非一去不返、人亦能重焕青春活力的信念，彰显其豁达豪迈。“休将白发唱黄鸡”，黄鸡报晓象征时光飞逝，苏轼直言莫因年老就消极喟叹，要摒弃暮气，振作精神，凸显他不惧衰老、乐观昂扬，始终怀揣对生活的热忱与希望，以积极姿态直面人生起伏。   乙词《浣溪沙》，开篇勾勒“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千”的明媚春景，游人嬉闹、春水浩渺、秋千飞扬，满是盎然春意。可结尾“人生何处似尊前”却话锋一转，面对美好易逝，作者深感无奈，流露出人生短暂、欢乐难久的怅惘，只能借酒释怀，珍惜当下须臾欢娱，尽显眷恋不舍与无力感。故而二者人生态度，一豪迈进取，一怅然叹惋。 题型二 主观题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？ · （2）请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句。 【答案】（1）“怀旧空吟闻笛赋”借向秀途经嵇康、吕安旧居，闻邻人吹笛，而写《思旧赋》的典故，表达了诗人对故友的怀念之情；“到乡翻似烂柯人”借晋人王质进山砍柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家乡，同时代的人都已去世的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 （2）这句诗以“沉舟”“病树”自比，描绘出千帆竞发、万木争春的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表现了诗人积极乐观的精神。 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡对友人赠诗的回应。首联抒发流落漂泊的凄凉，颔联借典故抒发对故乡和旧友的思恋。颈联蕴含积极向上、不畏艰险的生活态度。尾联通过对友人美好歌声的赞美，表达出暂时的片刻欢愉。整诗通过层次分明的意境，展现诗人由悲到乐的转变历程。 （1）本题考查诗歌内容的理解。解答本题要在理解全诗的基础上进行分析。古代诗人在创作时多用典故来委婉的表达自己的情思。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意思是：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。“闻笛赋”指的曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声慷慨激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。作者引用此典故表达的是对受害的战友王叔文等的悼念及感伤之情；“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。这个典故抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。也暗示了作者被贬谪时间之长，表现了作者对时过境迁的怅惘之情。 （2）本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以“沉舟”“病树”喻指自身坎坷境遇，他历经仕途波折，仿若破旧将沉之舟、病弱腐朽之树，似被时代浪潮抛却。可就在“沉舟”身旁，江河之上千帆竞逐、破浪前行；“病树”前头，大地回春，万木蓬勃、郁郁葱葱。这鲜明对比，视觉冲击力极强，从衰败与生机两个画面碰撞，凸显自然规律。沉舟虽沉，无损江河航运繁华；病树濒死，难挡春回大地、新木茁壮。诗人借此传递深刻哲理：新陈代谢，新事物带着朝气活力，必然取代旧事物，就像他虽暮年遭贬，却坚信新生力量会崛起。同时，毫无怨艾沉沦，以开阔胸襟直面困境，展现积极乐观、豁达洒脱，在挫折中憧憬未来，令人折服，为后世在困境中奋进之人点亮心灯。 题型三 综合题 同学制作范仲淹诗文资料卡，请你参与下面的研讨。 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁 苦读及第 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27岁 任职参军 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30岁 被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤⑦赋灵鸟。 51岁 守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州□青涧城，□营田，□废塞，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺⑧以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭戚等大族皆去贼为中国用。自边制久隳⑨，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57岁 贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻（yù）：卖。③景祐三年（1036年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵鸟赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵鸟：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦恤：忧虑。⑧大顺：城名，即大顺城。⑨隳（huī）：毁坏。 （1）同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是 。 · ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句中加点词的表达效果。 A．放意云山道岂孤        B．吉凶何恤赋灵鸟 （2）小语对材料中的文言字词进行梳理，请你补全空缺处。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱；②阻挠；③屈服：④搔、抓 于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用 课内迁移法 过中不至，太丘舍去 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 （3）根据语境，选文中画线句空格处填写的动词，正确的一项是（   ） A．垦、复、筑 B．筑、复、垦 C．复、筑、垦 D．筑、垦、复 （4）后人多以“第一”评价范仲淹。请结合诗文资料卡，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 【答案】（1）范仲淹好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，表达对他的担忧；范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。 示例1：选择A句。“岂”加强语气，范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，表现出内心坦荡。 示例2：选择B句。“何”加强语气，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表现了他坚守忠信的决心。 （2） 忍受，禁得住 屈服/③ 离开 在……之前 （3）D （4）示例：范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①从小苦读，胸有大志，非常人所能及。②刚正不阿，坚守原则。他敢于“与太守争是非”，不轻易妥协。③廉洁奉公。离任广德参军后，身无长物，“贫止一马”，卖掉马之后才徒步归家。④在人生困境中刚毅坚强，豁达乐观。被贬出京，依旧对朝廷忠心耿耿。⑤为人持重，不急功近利。守备边防时，步步为营，打下扎实基础；同时治军有方，训练齐整，敌人不敢轻易进犯。⑥以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【导语】范仲淹在诗文资料卡中的生平展示了他对国家的忠诚和无畏的精神。通过多次被贬和不畏权势，可以看到他坚守正直、为国为民的态度，这在他的诗文中得到了体现，例如他在《答梅圣俞灵乌赋》中的反问表达了对命运的淡泊与自信。此外，他的边防成就和忧国忧民的精神让后人尊崇，将其视为文武兼备的第一人，形成了后代对他的极高评价。范仲淹的人格和贡献激励了许多后世之人，是忠臣志士的典范。 （1）①本题考查诗歌创作背景分析。 根据注释中的“景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧”可知，因为他的好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。根据诗中的“放意云山道岂孤”可知，本诗表达了他内心的豁达。根据“忠信平生心自许”可知，本诗表达了他对忠信的坚守。根据“吉凶何恤赋灵乌”可知，他对于命运的坦然接受。所以写作本诗是为了回应友人，表达自己对忠信的信仰，坦然接受命运的善恶，不为荣辱得失所扰，展现出豁达坦然的胸怀。 ②本题考查诗歌炼字。 A句：“放意云山道岂孤”的意思是：我纵情地让心意投放在这秀丽的山林中大概不会感到孤独。句中的“岂”是反问词“难道”。强调自己纵情恣意于云山之间，在被贬之路上怎么会孤单呢？写出了范仲淹对纵情山水的满足，体现了作者旷达洒脱的心境，表现了他豁达乐观的人生态度。 B句：“吉凶何恤赋灵鸟”的意思是：何必考虑吉凶，且写这篇《灵乌赋》吧！“何”的意思是何必，表示反问的语气，写出了范仲淹不惧怕凶险的处境，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表明作者并不在意个人的得失和安危，只关心国家的命运和人民的福祉，表现出作者坚守忠信的决心。 （2）本题考查文言实词。 ①不堪其忧：不能忍受那样的愁苦。堪：忍受。根据联系成语法可知，此句中“堪”也理解为“忍受，禁得住”，句意为：他的起居饮食，别人都受不了。 ②句意为：他不曾稍微屈服退让。挠：屈服。根据查阅词典法可知，“挠”在字典中有四个义项，此处根据句意也应理解为“屈服”； ③“过中不至，太丘舍去”意为：过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。根据课内迁移法可知，“去”在此句中也应理解为“离开”，句意为：于是明珠、灭臧等大的少数民族，都离开敌人为大宋效力。 ④句意为：在天下人忧虑之前忧虑。根据词类活用法、名词活用为状语可知，此处的“先”应是名词活用为状语，理解为：在……之前。 （3）本题考查词语运用。 第一空：“于延州□青涧城”，这提示我们需要一个与“青涧城”状态改变相关的动词。结合后文的“废塞”和“熟羌归业者数万户”，可以推断出这个空格应该填写的是关于修建城池的动作，即“筑”（修筑）。 第二空：根据空格后的“营田”提示我们，此处需要的是一个与农业生产直接相关的动词。既然前面已经提到了修筑青涧城，那么接下来的动作应是开垦土地以进行农业生产，即“垦”（开垦）。 第三空：根据语境“□废塞”，这里的“废塞”指的是荒废或堵塞的状态，而前面的动作（无论是修筑还是开垦）都已经完成，现在需要一个动词来描述对“废塞”状态的改变。在这种情况下，“复”（修复）是合适的，因为它可以指代对荒废或堵塞之地的修复，使其重新焕发生机。 故选D。 （4）本题考查人物形象分析。 根据《文正范公神道碑铭》“公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹幼年丧父，但他并未因此沉沦，反而更加勤奋苦读，最终通过科举考试进入仕途。这显示了他超乎常人的毅力和远大的志向； 根据《范文正公祠堂记》“日报其狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上”可知，范仲淹在任职广德参军期间，勇于与太守争论是非，即便面对太守的盛怒也不退缩，坚守自己的原则和立场。这种刚正不阿的品质，赢得了后人的尊敬。 根据《范文正公祠堂记》“比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归”可知，他离职广德参军时，家中贫困到只剩下一匹马，甚至卖马以作路费徒步归家。这体现了他廉洁奉公、不贪不腐的高尚品质。 根据“危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵鸟”可知，范仲淹在被贬出京的困境中，依然能够保持对朝廷的忠心和对未来的乐观态度。他的《答梅圣俞灵乌赋》就表达了他不畏艰难、坚持正义的决心和豁达乐观的心态。 根据《文正范公神道碑铭》“公为将，务持重，不急近功小利。于延州□青涧城，□营田，□废塞，熟羌归业者数万户”可知，在守备边防时，范仲淹不急于求成，而是注重基础建设和军队的整体训练。他逐步恢复废弃的土地，发展农业生产，同时强化军事防御，使得边疆地区得到了有效的治理和保护。这种稳重务实的作风，使得他在军事和政治上都取得了显著的成就。 根据《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，无论是在朝为官还是贬谪外地，范仲淹都始终心系国家和百姓。他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，更是成为后世传颂的佳话。这种以天下为己任的情怀和担当精神，使得他成为了历史上备受敬仰的伟人。 综上所述，范仲淹之所以获得“第一”的评价，是因为他在品德、才能、政治智慧、军事才能以及为民情怀等多个方面都展现出了卓越的素质和卓越的成就。 【点睛】参考译文： 文正范公神道碑铭 先生两岁时成了孤儿（古代丧父曰孤），先生长大后，离开长山到了南都。来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。 范文正公祠堂记 他被任命为广德参军，每天上报监狱里的情况，和太守争论是非曲直。太守多次用盛怒对待他，（他）不曾稍微屈服退让，回来后一定把与太守往复争辩的话记在屏风上。等到离开（广德）时，记了满满一屏风。他（那时）很穷，只有一匹马，卖了马，徒步而归。 文正范公神道碑铭 先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的好几万户。在庆州城大顺把持要害地区，抢夺敌人的土地来耕种。又建成了细腰城、葫芦城，于是明珠、灭臧等大的少数民族，都离开敌人为大宋效力。自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 岳阳楼记 处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧虑之前忧虑，在天下人享乐之后享乐”吧。 阅读下面的古诗，完成小题。 寓驿舍① 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 【注】①驿舍；作者题下自注云“予三至成都。皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’” · （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。 B．颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的归隐之志。 C．颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。 D．尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。 （2）本诗不含“情”字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。 【答案】（1）B （2）①借景抒情。首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，表现了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。②动作描写。诗人在细细数竹、量松时发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。③对比手法。尾联用今昔对比，通过曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。 【解析】（1）本题考查诗词的理解和赏析。 B.有误，颔联的鲲化鹏和丁令威化鹤的典故主要是表达诗人对世事沧桑、物是人非的感慨，而非表达归隐之志。诗人通过这两个典故，表达的是对时光流逝、世事变迁的深沉感慨，而非表明自己的归隐之愿。因此，B项的赏析是不正确的。 故选B。 （2）本题考查写作方法、情感主旨。 ①作者通过借景抒情的手法，将情感融入环境描写之中。首联中，他描绘了驿舍所处的僻静“闲坊”和陈旧荒凉的“古驿”，这样的环境特点不仅生动地展现了驿舍的荒凉幽寂，更借此烘托出诗人孤寂凄冷的心境。这种将情感融入景色的手法，使得诗歌的情感表达更加含蓄而深沉。 ②作者通过动作描写来细腻地表达情感。颈联中，诗人通过数竹、量松的动作，暗示了时光的流逝。这些动作不仅展现了诗人对环境的仔细观察，更透露出他对时光飞逝、壮志难酬的感慨。这种通过动作描写来抒发情感的手法，使得诗歌的情感表达更加具体而生动。 ③作者运用了对比手法来强化情感表达。尾联中，他通过今昔对比，展现了曾经壮志豪情的诗句如今已经蛛网尘封、字迹模糊的情景。这种对比不仅突出了时间的无情和世事的变迁，更使诗人抚今追昔，抒发出壮志难酬的沉痛抑郁之情。这种对比手法的运用，使得诗歌的情感表达更加鲜明而强烈。 综上所述，作者通过借景抒情、动作描写和对比手法等多种表现手法，成功地在诗中表达出了强烈的情感。这些手法相互交织、相互映衬，使得整首诗虽不含“情”字，却情感丰富而强烈，给读者留下了深刻的印象。 1.某校朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 【唐】李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 （1）下面这两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景图？请说明理由。 选择 图，理由： · （2）颈联和尾联将整首诗的情感推向高潮，朗读时需要着重增强诗歌的感染力，请你结合颈联和尾联的相应诗句进行朗读设计，并配上适宜的表情和动作。 朗读设计： 表情： 动作： 【答案】（1）示例：B， 颈联中的“弯弧”一词，展现了一位弯弓射敌、为国征战、豪气万丈的勇士形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容。 （2）朗读设计：颈联语气激昂，铿锵有力，表现出为国杀敌的气势；尾联重读“系虏”，突出英雄壮举，体现豪迈气概（或重读“贾谊”，可以凸显虽是书生，但仍可以杀敌报国的壮志与豪情；或重读“谁知”，说明人人皆可成为报效国家的英雄，引发读者思考。）朗读时情感渐强，表达出上阵杀敌的英勇气魄与豪迈气概。 表情：表情严肃，眼神坚定。 动作：拔剑、拉弓。 【导语】李端的《度关山》通过描绘边塞风光，表达了书生立志报国的情怀。诗中“雁塞日初晴，狐关雪复平”营造苍凉壮美的边塞意境，紧接着“拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”描绘战士准备迎战的景象，充满英勇之气。最后通过贾谊书生的形象，揭示了胸怀大志的主题。诗歌情感激昂，意境深远。 （1）本题考查诗歌的理解。 古诗的大意：雁门关的边塞刚刚放晴，大雪又添平了孤独的关口。高高的旗杆树立在广阔的大漠上，古老破旧的沟渠围绕着长城。拔出宝剑时的金星四射，弯弓射雕时玉羽鸣响。谁想到抓住俘虏的人竟然是像贾谊一样的书生。古诗的整体意境雄浑、壮阔、苍凉、豪迈。图片B中展示了一位壮士身骑战马，正在拉弓射敌，这与古诗里的意象“弯弧”相照应，同时图片让人联想到雄浑、壮阔、苍凉、豪迈的边塞意境，这首诗通过贾谊书生的形象，揭示了胸怀大志的主题，图片B中的壮士奋战沙场，与主题相契合。 （2）本题考查朗诵的设计。设计朗读以及表情、动作时应先把握诗句的情感。 “拂剑金星出”意思是：拔出宝剑时的金星四射。这里突出的是壮士卫国杀敌的豪迈气势，这里的语调应稍高，语速稍快，读出一种果敢和凌厉之感。“弯弧玉羽鸣”的意思是：弯弓射雕时玉羽鸣响。这里的语调应略微上扬，突出“鸣”字，展现出战斗的紧张与激烈。“谁知系虏者”语速放缓，语调低沉，带着疑问和感慨。“贾谊是书生” 语调升高，强调“贾谊”二字，表达出对书生也能有大作为的赞叹。在朗读过程中，注意节奏的变化，“拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”两句节奏紧凑，营造紧张氛围；“谁知系虏者，贾谊是书生”两句节奏稍缓，给人思考的空间。 “拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”时，表情严肃、坚毅，眼神坚定，展现出战士的英勇无畏。“谁知系虏者，贾谊是书生” 时，表情转为惊叹和敬佩，眼神中流露出对书生的赞赏。 “拂剑金星出”，右手做拔剑的动作，微微抬起，仿佛手中真有宝剑。“弯弧玉羽鸣”时，左手做拉弓的动作，同时头微微偏向左侧，做出倾听箭羽之声的样子。“谁知系虏者，贾谊是书生”时，双手微微摊开，身体微微前倾，表现出惊讶和感慨的情绪。 2.阅读《秋日赴阙题潼关驿楼》，参考上表内容，完成下面练习。 秋日赴阙题潼关驿楼①         许浑 红叶晚萧萧，长亭②酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条③。 树色随关迥④，河声入海遥。 帝乡⑤明日到，犹自梦渔樵⑥。 （选自《唐诗三百首》） 【注释】 ①阙：指长安。潼关：关隘名，是从洛阳进入长安的必经重镇。许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，屡受挫折。此诗作于第一次赴京谋官途中，为潼关的山川景色所深深吸引，写下此诗。②长亭：古时驿路每十里设长亭，供行旅休息。③太华，陕西的华山。中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。④迥：远。⑤帝乡：帝都，长安。⑥渔樵：打渔砍柴。 · (1)本诗首联情景交融，从“意象”和“炼字”等角度赏析画线句。 (2)请结合写作背景和诗意，揣摩尾联诗人表达的心境。 【答案】(1)首联勾勒出一幅秋日行旅图，“红叶晚”这一意象点名景物和时间，“萧萧”这一叠词营造了一种冷落、悲凉的氛围；“长亭”“酒一瓢”这些意象抒写长亭送别、借酒消愁的悲凉意绪。 (2)许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，此诗作于第一次赴京谋官途中。尾联意思为：明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。这联表达了诗人既追求功名，又留恋田园生活的矛盾心境。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。要求从“意象”和“炼字”等角度赏析。 画线句“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢”意思是：晚风中的红叶萧萧落下，长亭里痛饮下别酒一瓢。“红叶晚”这一意象点名景物和时间，“萧萧”是叠词，写景透露人物一缕缕悲凉的意绪；“长亭”“酒”这些意象抒写长亭送别、借酒消愁的悲凉意绪。“瓢”字，表现饮用之多，更突出了悲凉之深。诗人勾勒出了一幅秋日行旅图，把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界，抒发了诗人长亭送别、借瓢酒消愁的苦闷。 （2）本题考查内容理解。 尾联“帝乡明日到，犹自梦渔樵”意思是：明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。结合【注释】“许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，屡受挫折。此诗作于第一次赴京谋官途中，为潼关的山川景色所深深吸引，写下此诗”所提供的背景，以及帝都象征着权利、富贵、功名、理想，而渔樵则象征着归隐田园的生活，可知，作者即将到达和功名、理想紧密联系的帝都时，内心却仍想着象征着归隐田园生活的渔樵，现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理，表达了对渔樵生活的留恋和怀念之情。 3.阅读回答问题。 （一） 江汉① （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤②一腐儒。 片云天共远，永夜③月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马④，不必取长途。 【注释】①江汉，指长江、汉水之间。杜甫晚年客滞于此。②乾坤：代指天地。③永夜：长夜。④老马：出自《韩非子•说林上》中“老马识途”的故事，齐桓公讨伐孤竹国后，返回时迷路了，他接受管仲“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。 （二） 初，范仲淹之贬饶州也，自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱①在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。 （节选自《宋史•欧阳修传》，有删改） 【注释】①机阱：危险，陷阱。 （三） 子曰：“君子谋道不谋食。” ——《论语•卫灵公》 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” ——《论语•里仁》 博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。 ——《礼记•曲礼上》 · (1)《江汉》中有多处自比，首联“ ”用自嘲的方式写出滞留江汉的困境；颔联“ ”这一意象感慨自己四处飘零，孤单落寞；颈联用“ ”比喻自己虽是垂暮之年，但壮心不已；尾联中则自比“老马”，运用典故，表达了 。 (2)根据语境，解释下面的加点词。 ①小人所好者利禄 ②及其见利而争先 ③谓文章止于润身 ④过则勿惮改 (3)用“/”给下列句子断句（限断三处）。 天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾 (4)杜甫和欧阳修是否具有材料三中所提及的君子品性？请结合材料一和材料二阐述理由。 【答案】(1) 江汉思归客，乾坤一腐儒 片云 落日 诗人虽然年老多病，但仍有智慧可用，仍能有所作为的情感 (2) 喜爱 见到 同“只” 犯错误 (3)天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 (4)材料一中，杜甫以“腐儒”自称，表明自己虽然身处困境，但仍然坚守道义，关心国家大事。材料二中，欧阳修在《朋党论》中明确指出了君子与小人的区别，彰显君子的傲岸人格。即使被贬官期间，他仍然勤政爱民。杜甫和欧阳修都具备材料三中所提及的君子品性。他们不仅在言行上遵循道义，而且在面对困难时能够保持乐观的心态，关心国家大事和人民生活。这些都是君子应有的品质。 【导语】杜甫的《江汉》和欧阳修的事迹都体现了君子的坚韧与高尚品格。杜甫在诗中表达了孤寂和不屈不挠的志向，通过自比表达对理想的执着和对命运的坦然。欧阳修在政治磨难中坚持道义，以“退小人用君子”为政理念。他们的处世态度和坚定的意志符合《论语》和《礼记》中对君子的定义，强调以道义为重，这种精神感人至深。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 ①空：“江汉思归客，乾坤一腐儒”意思是：我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。作者用“迂腐的老儒”自嘲的方式写出自己滞留江汉的困境。 ②空：“片云天共远，永夜月同孤”意思是：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。诗人借“片云”这一意象感慨自己四处飘零，孤单落寞。 ③空：“落日心犹壮，秋风病欲苏”意思是：我虽已年老体衰，时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在。诗人在这里将“落日”比喻自己，表明自己虽是垂暮之年，但壮心不已。 ④空：尾联“古来存老马，不必取长途”的意思是：自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，我虽年老多病，但还是能有所作为的。这里诗人自比“老马”，运用《韩非子•说林上》中“老马识途”的典故，表达了诗人虽然年老多病，但仍有智慧可用，仍能有所作为的情感。 （2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意：小人所爱所贪的是薪俸钱财。好：喜爱。 ②句意：等到他们见到利益而争先恐后。见：见到。 ③句意：他认为好的文章只在滋益自身的思想。止：同“只”。 ④句意：犯了错误，不要怕改正。过：犯错误。 （3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，结合语法结构来断句， “天资刚劲”是主谓短语，其后应断开；“见义勇为”这是一个成语，意思完整明确，用来进一步说明这个人的高尚品质，所以单独成句，其后应断开；“虽”是表示转折关系的连词，意思是“虽然、即使”。“机阱在前”是一个主谓结构，“机阱”是主语，“在前”是谓语，表示机关陷阱在前面。这里“虽机阱在前”构成一个表示让步假设的从句，因此它的前后都应断开；句意：他性格刚强，见义勇为，虽有弓弩陷坑在前，将一触即发，而他也会奋不顾身。 故断句：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 （4）本题考查内容理解和分析。 材料一杜甫在《江汉》一诗中提到“落日心犹壮，秋风病欲苏”，表明自己虽然身处困境，但仍然坚守道义，保持乐观的心态，表达了他对国家的深深忧虑和对人民的关爱之情，这种忧国忧民的精神正是君子所追求的，这也是君子应有的品质；又通过诗句“江汉思归客，乾坤一腐儒”表明尽管自己是一个漂泊的 “腐儒”，但依然心系乾坤天地间的大事，这种对精神追求的注重，体现了材料三“谋道不谋食”的君子品性； 材料二中欧阳修在《朋党论》中明确指出“君子以同道为朋，小人以同利为朋……用君子之真朋，则天下治矣”，明确了君子与小人的区别。他认为君子以同道为朋，而小人以同利为朋。他还强调了君子所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。这些都是君子应有的品质，体现了材料三“谋道不谋食”“君子喻于义”的君子品行； 此外，材料二“修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”“自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”，表明欧阳修在滁州任职期间，虽然遭遇流放，但他始终坚守道义，关心民生，不求声誉，宽简而不扰，使得所至之处的百姓都感到便利。这也体现了材料三“君子谋道不谋食”“君子喻于义”“博闻强识而让，敦善行而不怠”的君子之风。 综上所述，杜甫和欧阳修都具备材料三中所提及的君子品性。他们遵循道义，不因自己的艰难处境而悲，而是保持乐观的心态，关心国家大事和人民生活，忧国忧民。 【点睛】参考译文： 二： 当初，范仲淹被贬去饶州，从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理。我以为：小人并无朋党，只有君子才有。小人所喜爱的是利禄，所贪的是钱财。当他们利益相同的时候，暂时地互相勾结成为朋党，那是虚假的。等到他们见到利益而争先恐后，或者利益已尽而交情淡漠之时，就会反过来互相残害，即使是兄弟亲戚，也不会互相保护。所以说小人并无朋党。君子就不是这样，他们坚守的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那么志趣一致就能相互补益；用这些来为国家做事，那么观点相同就能共同前进，始终如一，所以说只有君子有朋党啊。所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了。” 欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。他性格刚强，见义勇为，虽有弓弩陷坑在前，将一触即发，而他也会奋不顾身。因而前后几次被放逐流离，但志气还是如常不衰。在贬职夷陵县时，取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到的地方百姓都感到安逸。 三： 孔子说：“君子应当专注于追求道德和真理（道），而不是仅仅为了满足物质需求（谋食）。” 孔子说：“君子能够领悟的是道义，而小人能够领悟的是利益。” 有广博的见识，超强的记忆力却很谦让，做善事很勤勉却不倦怠，这就是君子。 4.为了更好地理解君子之义，学校公众号准备发布一则以“品·君子之风”为主题的推文。同学们选择了以下三则材料进行交流探讨。请你认真阅读材料，完成以下问题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》①以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。 【丙】 剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶②一醉？ 人世都无百岁。少痴騃③、老成尫悴④。只有中间，些子⑤少年，忍把浮名牵系？一品⑥与千金，问白发、如何回避？ （选自《宋词鉴赏辞典》） 【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事，新政遭受打击，此词正是范仲淹此次被贬前在京中欧阳修席上分题写成。②刘伶：竹林七贤之一。《世说新语》云：“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸而随之，谓曰：‘死便埋我。’”③痴騃：痴呆。④尫悴：衰老羸弱的样子。⑤些子：一点，稍微。⑥一品：唐宋时官分九品，一品为最高的一级。 （1）要读懂诗文，必先扫清字词障碍，请运用课内学到的方法来解释表格中加黑的字。 文言词句 方法 解释 a皆以直仲淹见逐 【词典查阅】①看到；②遇见；③表被动译为“被”；④拜见；⑤召见。 A （填序号） b虽兄弟亲戚 【语境推断】“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”，后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。 B c虽多而不厌故也 【成语推断】贪得无厌 C d故为君但当退小人之伪朋 【课内迁移】但少闲人如吾两人者耳 D （2）先把握句子的结构特点，再用“/”给下面的句子断句，限断3处。 君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节 （3）“虚词不虚”作者往往借其表达一定的语气情感。请结合语境分析下面句子中“也”字所表达的语气和情感。 当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。 · （4）在古诗文中文人常常借用典故来传情达意。【乙】文中欧阳修引用① 与“周武王大朋以兴”典故，正反对比论证了② （用自己的话）这一观点，增强说服力。【丙】词中范仲淹引用③ 与“刘伶一醉”典故，一贬一褒，传达了④ 的情意。 （5）古人有言：“君子之交淡如水。”按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点，你认为范仲淹与欧阳修是否为真朋友？请结合以上古诗文，联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》说说你的判断依据。 【答案】（1） ③ 即使 满足 只 （2）君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜者名节。 （3）句中的“也”表判断语气，较为肯定，表达了欧阳修对小人结党营私、沆瀣一气这一现象的痛恨。 （4）“商纣王无朋以亡” 摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，天下就可以大治 ③曹操、孙权、刘备三分天下 不愿被浮名牵累，像刘伶那样随性而为，潇洒恣意。 （5）他们是真朋友。范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以天下苍生为己任；欧阳修虽被贬到滁州，但仁政爱民，与民同乐；两人可谓志同道合，符合乙文中提及的“同道而相益，以之事国”的真朋原则。范仲淹被贬，欧阳修直言上书力救范仲淹，不计个人名利，以君子之道义、忠信互相扶持，始终如一；范仲淹更是将欧阳修视为志同道合的知己，被贬苦闷时写诗倾诉，结尾两处反问更是流露出对功名利禄的不屑；可谓两人同心同德，符合乙文中提及的“同心而共济，终始如一”的真朋原则。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料展现了君子之义的不同侧面。甲文《醉翁亭记》描绘了欧阳修在自然与人和谐共乐中的君子风范，体现了他乐观豁达的生活态度。乙文《朋党论》则从政治角度阐述了君子与小人的区别，强调君子以道义为重，团结一致。丙文范仲淹的词通过历史典故表达对名利的淡泊和对人生短暂的感慨，展现了他与欧阳修的志同道合。整体上，这些材料共同探讨了君子之风的内涵，强调道义、友情和人生哲学。 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “皆以直仲淹见逐”句意：都因认为范仲淹正直而被放逐。根据词典查阅法，推测“见”③表被动译为“被”，代入句中，句意通顺合理，故选③。 “虽兄弟亲戚”句意：即使是兄弟亲戚。根据语境推断法，“虽兄弟亲戚”中的“虽”，结合上文中的“及其见利而争先，或利尽而反相贼害”，下文中“不能相保”推断，“虽”在这里表示假设，是“即使”的意思。虽：即使； “虽多而不厌故也”句意：虽然多却不令人厌烦的原因就在这里。根据成语推断法，贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足（含贬义）。“厌”是满足的意思，推断此处也是“满足”之意。 “但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。根据课内迁移法，“故为君但当退小人之伪朋”句意：所以作为君主只应当斥退小人的假朋党。“但”是只的意思。推断此处也是“只”之意。 （2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节”句意：君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。“君子则不然”主谓结构，后面应该停顿；从“所守者”“所行者”“所惜者”可知，下文分别从君子“坚持的是道义”“履行的是忠信”“珍惜的是名节”三个方面，对君子的品质进行了具体的阐释，中间应停顿，所以，正确的停顿应为：君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜者名节。 （3）本题考查虚词赏析。 乙文中“当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也”句意：当他们利益一致的时候，暂时互相勾结而成为朋党，这是虚假的。欧阳修在这里用“也”字表示判断语气，带有一种强烈的痛恨和批判意味。明确指出那些因为共同利益而暂时结为朋党的人是虚伪的，这种行为是他不齿的。这里的“也”字不仅加强了句子的语气，还使得欧阳修的立场更加鲜明，表达了他对小人结党营私、沆瀣一气这一现象的深切痛恨。 （4）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。 ①②结合乙文“纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡”，可见乙文引用了“商纣王无朋以亡”的典故，大概内容：商纣王有亿万臣子，但臣子们各怀心思（并非真正的朋党），这可以说他没有真正的朋党，最终导致了商朝的灭亡。这是从反面举例，通商纣王虽然有众多臣民，但是因为大家不是一条心，所以不是朋党，所以商朝灭亡了； 接着“武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴”举出了周武王的臣民上下一心，是大的朋党，最终国家兴盛的正面例子；这里举出两个国家的例子，商纣王没有斥退小人，所以臣民不是一心，没有形成朋党，灭亡了；周武王为人贤明，臣子贤明，上下一心，形成了朋党，国家兴盛；由此可知，国家的兴亡和君主能不能斥退小人的伪朋党、提携君子的真朋党有关，故证明的观点是；故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣； ③丙词中“昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地”的意思是“昨夜读《三国志》，不禁笑曹操、孙权、刘备，用尽权谋机巧，只落得三分天下”，这是一个事例，曹操、孙权、刘备三人用尽各种权谋技巧，最终谁都没有统一天下，只是各自占据了天下的一部分，对此作者用一个“笑”字表明了看不上的态度。由此可知，丙词引用了“曹操、孙权、刘备三分天下”的典故。 ④丙词中“人世都无百岁。少痴騃、老成尪悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、如何回避”的意思是“人活在世界上有多少人能活到百岁。少年时癫狂无知，老了又瘦弱憔悴。只有中间，一段年轻，怎忍心用来追求功名利禄。就算是官位一品，富贵百万，试问谁能躲过老冉冉将至”，这一处把人生分为三个部分，年少和年老都各有缺点，只有年轻的时候时光最好，作者认为把这美好的时光用来追求功名利禄是不值得的，因此这诗表达了诗人对人生的看法，即不愿去追求功名利禄，要像刘伶那样随性而为，潇洒自由，无拘无束。 （5）本题考查内容理解。 乙文中“君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰：惟君子则有朋”，意思是“君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那么志趣一致就能相互补益；用这些来为国家做事，那么观点相同就能相互帮助，始终如一。所以说，只有君子有朋党”，讲述“君子之真朋”。《岳阳楼记》中范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以天下苍生为己任；《醉翁亭记》中欧阳修虽被贬到滁州，但仁政爱民，与民同乐；两人可谓志同道合，符合乙文中提及的“同道而相益，以之事国”志趣一致，相互补益，用之为国家做事的真朋原则。结合乙文范仲淹被贬，欧阳修直言上书力救范仲淹，不计个人名利，以君子之道义、忠信互相扶持，始终如一；丙文范仲淹更是将欧阳修视为志同道合的知己，被贬苦闷时写诗倾诉，《岳阳楼记》结尾“然则何时而乐耶”“微斯人，吾谁与归”两处反问更是流露出对功名利禄的不屑；两人可谓同心同德，符合乙文中提及的“同心而共济，终始如一“的真朋原则。 据此分析可知，范仲淹与欧阳修是君子之交，是真朋友。 【点睛】参考译文： （甲）     至于太阳升起，山林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫，风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。     至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。     不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 （乙）     当初，范仲淹被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹正直而被放逐，被视为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是写了《朋党论》呈献给宋仁宗。文章的大意是：“君子以志同道合为朋党，小人以私利相同为朋党，这是很自然的道理。我认为小人没有朋党，只有君子才有。小人所喜好的是利禄，所贪求的是财物，当他们利益一致的时候，暂时互相勾结而成为朋党，这是虚假的。等到他们见到利益就争先恐后，或者利益已尽就反过来互相残害，即使是兄弟亲戚，也不能互相保护，所以说小人没有朋党。君子就不是这样，他们所坚守的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名节。用这些来修养自身，就会志同道合而互相补益；用这些来为国家做事，就会同心协力而共同成就事业，始终如一，所以说只有君子才有朋党。商纣王有臣子亿万，却有亿万条心，可以说没有朋党，而商纣王因此灭亡。周武王有臣子三千，却只有一条心，可以说有大朋党，而周武王因此兴盛。大概君子的朋党，虽然多却不令人厌烦的原因就在这里。所以作为君主只应当斥退小人的假朋党，任用君子的真朋党，那么天下就可以大治了。” 新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì（   ）它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。 · (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 用“紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① 巧妙的修辞 ② “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 句末的“间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ 诗歌还可以从意象、分行、陌生化语言等角度进行赏析，请自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ 【答案】(1)示例：颤栗。从意象上看，黎明象征光明和新的力量，微黄的灯光象征昏暗的过去、旧事物；“微黄的灯光”在瑟瑟发抖中逐渐走向消亡，非常形象。 (2)①用“桃花红李花白菜花黄”等词语描写出田园春景的绚烂缤纷，充满生机。 ②示例一：“新鲜的乳液似的烟”运用了比喻的手法，将清晨的烟霭比作新鲜的乳液，形象地描绘出了清晨的清新与纯净。 示例二：“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间”用拟人手法，写出了灯光（旧事物）在黎明时分的微弱与颤抖，表明新事物到来的不可阻挡。 示例三：“青灰的山坡绿的草原”等运用了反复手法，强调了黎明时分的清新与美丽，也使诗歌更富节奏韵律。 ③示例一：（押韵）上下片“塘”“祥”光黄墙“堂”等字押同一韵脚“ang”，形成和谐的音韵，使诗歌读起来悦耳动听。 示例二：（句式）这首词每句长度和音节都相当均衡，如“树绕村庄，水满陂塘”“有桃花红，李花白，菜花黄”，且上下阕句式相似，读起来富有节奏韵律。 ④示例一：这首诗的分行技巧为读者带来强烈的视觉和情感冲击。如第二节中的两个“看”字，独立成行不仅起到了强调作用，这样的错落变化也使诗歌营造的画面更具动感。 示例二：诗人打破了常规的语法和句式，使得诗歌语言产生陌生化效果。如“草原上流着新鲜的乳液似的烟”，这种非传统的句式结构需要读者调整阅读习惯，从而更深入地体验诗歌的内涵。 【详解】（1）本题考查词语理解。 “站立”的意思是直立； “战栗”意义是因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖、发抖、哆嗦。 黎明象征光明和新的力量，微黄的灯光象征昏暗的过去、旧事物。所以这里用“战栗”更合适，形容灯光在黎明前晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地表现了灯光在黎明到来时的恐惧、紧张的情形，体现了黎明新生力量的强大。 （2）本题考查词句赏析。 ①词中“有桃花红，李花白，菜花黄”一句用“红”“白”“黄”三种鲜明的色彩形容春天的花朵，描绘了一幅丰富多彩、生机勃勃的春天画卷。 ②示例一：诗人用“新鲜的乳液”来比喻“草原上流着的烟”。这个比喻非常生动，将草原上朦胧的烟雾与新鲜的乳液联系起来，形象地表现出黎明时草原的清新与宁静。同时，这种比喻也暗示了黎明带来的新生与希望。 示例二：诗人赋予“微黄的灯光”以人的情感，描述它正在“电杆上颤栗它的最后的时间”。这种拟人化的手法，使得灯光具有了生命力和情感色彩，表现出灯光在黎明前的微弱与脆弱，表明新事物到来的不可阻挡。 示例三：诗歌中多次出现“青灰的山坡”“绿的草原”等词组，形成了一种反复的节奏感。这种反复不仅增强了诗歌的音乐性，也强化了诗人对自然景色的描绘，使读者更加深刻地感受到黎明时分的美丽与宁静。 ③示例一：词中“塘”“徉”“光”“黄”“堂”“旁”“冈”“忙”押同一韵脚“ang”，使得词句更加和谐统一，使词中每一句都充满了音乐性，和谐动听，读起来朗朗上口。 示例二：整首词既有严谨的结构，又有流畅的节奏。如词中的“树绕村庄，水满陂塘”采用了对仗句式，增强了词作的整齐感。而“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”则采用了散句句式，使得词句更加自由流畅，展现了词人对于春天景色的热爱和向往。 ④示例一：艾青的这首诗通过丰富的意象来展现黎明时的田野景色。诗中的“紫蓝的林子”“青灰的山坡”和“绿的草原”构成了丰富的色彩层次，形成了清晨的静谧与清新之感。此外，“新鲜的乳液似的烟”这个意象更是别具一格，用乳液来形容烟的流动性和质感，既形象又富有诗意，为读者呈现了一个充满生机与希望的黎明。 示例二：艾青在这首诗中巧妙地运用了分行，使得诗歌的节奏感更加鲜明。如“紫蓝的林子与林子之间／由青灰的山坡到青灰的山坡”这样的分行，使得诗的节奏变得更加流畅，同时强调了每一个自然元素的存在与联系。分行的运用也增加了诗歌的视觉美感，使读者在阅读时能够更好地感受到诗人所描绘的自然景象。 示例三：艾青在这首诗中运用了陌生化的语言，使得诗歌的表达更加独特和新颖。如“草原上流着——／新鲜的乳液似的烟”这样的表达，用“乳液”来形容“烟”，既非传统也非直观，但却具有很强的视觉冲击力，使得读者在阅读时产生更加深刻的印象。这种陌生化的语言运用，不仅增加了诗歌的艺术性，也使得读者在阅读时能够感受到诗人独特的审美视角和表达方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二 古诗文鉴赏 第11讲 词句赏析 01考情透视·目标导航 ►考点要求 ►考情分析 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 炼字 考点二 赏句 考点三 综合赏析 04题型精研·考向洞悉 题型一 基础题 题型二 主观题 题型三 综合题 05分层训练·巩固提升 ►基础·巩固 ►能力·提升 ►素养·创新 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 古诗的 词句赏析 · 对作品语言的品味 要求学生能够品味作品中富于表现力的语言，炼字炼句是对诗歌语言进行深入品味和赏析的重要方式，通过对关键字词、精妙语句的分析，理解其在构建诗歌意境、表达情感等方面的独特作用。 · 体会作者构建的艺术世界阅读古诗文名篇时，学生需要体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，炼字炼句能够帮助学生更精准地把握诗歌所描绘的形象和营造的意境，从而深入理解作者所创造的艺术世界。 · 近5年常考 古诗词句赏析题重点考查学生赏析词句的多方面、多角度赏析能力及综合分析能力。题型主要分为基础题（选择题和填空题）、主观题和综合题。往往要求从炼字角度分析字词在诗句中的读音、含义、妙处和作用，或从手法的角度分析修辞手法（如比喻、拟人、夸张）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比衬托）等，进而赏析诗句，有时还需比较不同诗句中字词、手法的异同。综合题则需结合诗歌整体，分析情景交融、主题表达和诗人情感，也会涉及分析作者与他人思想情感的异同。近年中考主观题比重持续增加，综合题型更丰富多样，将词句赏析与文学常识、文化背景、生活实际等相结合，全面考查学生的语文素养。选材范围更广，可能涉及不同朝代、风格的诗歌对比赏析。考查内容会更注重对诗词深层文化内涵、哲理思考的挖掘，如对诗词中蕴含的传统价值观、人生智慧的理解。对学生的理解分析能力、审美鉴赏能力、知识迁移能力要求更高。考生需具备深入理解诗词的时代背景、文化传统的能力，能精准把握字词在复杂语境中的含义与表达效果，能用优美、准确的语言表达自己的审美感受与理解。 考点一 炼字 常见提问方式 1. 某字在诗中的读音是什么？请结合诗句分析。 2. 诗中某字有怎样的含义？请简要解释。 3. 某字用得精妙，请分析其在诗中的妙处。 4. 从炼字角度赏析某句诗中某字的表达效果。 基础知识点 1. 汉字读音具有多义性，在古诗词里需依据语境判断。 2. 可通过联系成语、查阅词典、课内迁移、语境推断、词类活用分析等方法确定字词含义。 3. 字词具有在塑造意境、刻画形象、传达情感、体现主旨等方面的作用。 特殊字词作用 · 名词：在诗句中常作为意象出现，能构建诗歌画面、营造氛围，不同名词组合可形成独特意境。如“红叶晚萧萧”中“红叶”点明季节和景物，渲染冷落、悲凉氛围。 · 动词：具有较强表现力，可使诗歌画面更具动态感，展现事物变化，体现诗人情感。如“拍堤春水四垂天”中“拍”字，写出春水的汹涌和水面的壮阔。 · 形容词：用于描绘事物特征，增强画面感，烘托情感。“绿杨楼外出秋千”中“绿”描绘出杨树的颜色，展现春天生机。 · 副词：可修饰动词或形容词，对情感表达和氛围营造起强化作用。“白发戴花君莫笑”中“莫”加强语气，突出诗人洒脱态度。 · 数量词：能准确表达事物数量，增强诗句表现力和感染力。“一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生”中“一泊”“一重”多次出现，表现浪和沙的循环往复，增强节奏感。 · 颜色词：能够直观地描绘事物色彩，增添画面的视觉美感，强化诗歌意境的渲染，营造特定氛围，表达诗人情感。例如“绿杨楼外出秋千”里的“绿”，不仅描绘出杨树的颜色，更渲染出春天生机勃勃的氛围。 · 叠词：增强诗歌的节奏感和韵律美，起到强调作用，使所描绘的形象更加生动，情感表达更加强烈。像“萧萧暮雨子规啼”中“萧萧”一词，不仅从声音角度渲染了暮雨的凄清，更强化了环境的悲凉氛围；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，一连串叠词的运用，层层递进地表现出词人内心的孤寂与愁苦。 · 虚词：虽无实际意义，但能在诗句中起到调节语气、连接句子、强化情感表达等作用。 赏析技巧 1. 分析读音：紧扣语境判断读音，依据诗句描绘的景象、逻辑关系及上下文确定。 2. 选用字词：从整体意境出发，结合诗句情感和表达需求，判断所选字词是否精准传达诗人意图。思考该字词与其他字词搭配是否和谐，是否符合诗歌主题和风格。 3. 赏析妙处： 4. 关注特殊字词作用：分析不同类型字词在诗句中的作用，若存在词类活用，重点分析其活用后的表达效果。如形容词作动词，使描述更具动态感；名词作动词，赋予事物动作属性，丰富表达内涵。 · 分析修辞手法：查看该字是否参与构成比喻、拟人等修辞，体会其对形象塑造、情感表达的作用。 · 体会情感色彩：明确该字所传达的情感是积极、消极还是中性，以及对整体情感氛围的营造效果。 · 联想意象，明确意境：思考该字与诗中其他意象的关联，分析其对构建诗歌意境的意义。 答题格式 1. 分析读音：点明该字读音+结合诗句阐述判断依据+说明读音对诗句表达的作用（如渲染氛围、暗示情景等）。 2. 选用字词：表明对选用字词的看法（是否恰当等）+结合诗句分析该字词与整体意境、情感的契合度+说明其对诗歌表达的作用。 3. 赏析妙处：点明字词+结合诗句分析其在描绘景象、塑造形象等方面的表现+阐述其在表达情感、营造意境等方面的效果+总结该字对全诗的作用（如使诗歌更生动、深化主题等）。 （2023·浙江宁波·中考真题）下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 初至茂屿① [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。 湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。 (1)《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。 我认为 填，分析： (2)你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为 填，分析： 考点二 赏句 常见提问方式 内容理解： 1. 请描绘某句诗所展现的画面。 2. 某句诗蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。 3. 结合全诗，说说某句诗的意思及在诗中的作用。 手法赏析： 1. 某句诗运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 2. 从表现手法的角度，赏析某句诗的妙处。 3. 某句诗运用了哪种描写手法？请简要分析其作用。 朗读设计： 1. 为某句诗设计朗读方案，包括语调、语速、重音等。 2. 朗读某句诗时，应如何把握情感和节奏？请简要说明。 基础知识点 内容理解： 1. 理解诗句中字词的基本含义，把握诗句描绘的景物、人物等对象。 2. 了解诗人常见的情感类型，如思乡、爱国、壮志难酬、闲适等。 3. 掌握诗歌意象的内涵及组合关系，分析其对表达情感的作用。 手法赏析： 1. 修辞手法： · 比喻：使事物形象生动，化抽象为具体。 · 拟人：赋予事物人的情感、动作，使事物富有生机。 · 夸张：突出事物特征，增强感染力。 · 反复：强调某种情感或事物，增强节奏感。 · 对偶：使诗句节奏明快，富有韵律美。 · 排比：增强语势，强调内容，加重感情。 · 设问：引起读者注意和思考，引出下文。 · 反问：加强语气，表达强烈情感。 2. 表现手法： · 借景抒情：通过对景物的描写来抒发情感，情景交融。 · 托物言志：借助具体事物表达自己的志向和情感。 · 对比衬托：突出主要事物的特点，增强表现力。 · 用典：使诗歌内容丰富，含蓄地表达情感或观点。 · 动静结合：动静结合（以动衬静、以静衬动），营造独特意境，增添画面感。 · 虚实结合：拓展诗歌意境，丰富诗歌内容，引发联想。 3. 描写手法： · 景物描写：描写角度包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，以及远近、高低、点面结合等布局安排，描绘出自然景色，烘托气氛。 · 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写，刻画人物形象，展现人物性格。 · 细节描写：对细微之处的描写，增强诗歌的真实感和感染力。 朗读设计： 1. 语调：根据诗歌情感确定，如激昂、舒缓、低沉等。 2. 语速：情感强烈处语速较快，抒情处语速较慢。 3. 重音：突出关键意象、情感词或强调内容的字词。 4. 停顿：依据诗句语法结构和语义层次进行停顿，增强节奏感。 赏析技巧 内容理解： 1. 紧扣意象：抓住诗句中的关键意象，展开联想和想象，描绘画面内容。 2. 结合背景：了解诗人创作背景及经历，更准确把握诗句蕴含的情感。 3. 分析结构：从全诗结构入手，明确该句在总起、过渡、总结等方面的作用。 4. 关注情感词：留意诗中的情感词汇，直接把握情感倾向。 5. 品味语言：体会诗句语言的风格特点，如清新自然、沉郁顿挫等，辅助理解情感。 手法赏析： 1. 精准判断手法：依据手法特点准确辨别，避免混淆，如借景抒情与托物言志的区别。 2. 分析手法运用：结合诗句具体内容，阐述手法是如何体现的，比如比喻的本体和喻体。 3. 明确表达效果：根据不同手法的常见作用，结合诗歌主旨，说明其对表情达意、营造意境的效果。 4. 对比同类手法：若有类似手法运用的诗句，对比分析其异同，加深理解。 5. 联系全诗：将该句手法与全诗的情感、结构相联系，看其如何服务于整体。 朗读设计： 1. 把握情感基调：依据诗句情感确定整体朗读的语调，如欢快、悲伤等。 2. 突出重音关键：找到能体现情感、强调重点的字词，确定为重音，增强感染力。 3. 合理安排语速：根据情感的缓急调整语速，渲染氛围。 4. 划分停顿节奏：按照诗句语法和语义，合理停顿，使朗读富有节奏感。 5. 参考诗体风格：不同诗体有不同风格，像律诗的工整、词的长短错落，据此设计朗读。 答题格式 1. 内容理解：描绘画面题，用生动语言描述画面；情感分析题，点明情感并结合诗句说明依据；诗句作用题，先解释诗句意思，再阐述其在结构和情感表达上的作用。 2. 手法赏析：指出手法+分析手法体现+说明表达效果 3. 朗读设计：说明语调设计依据和方式+说明语速设计依据和方式+说明重音设计依据和方式+说明停顿设计依据和方式 （2023·浙江湖州·中考真题）阅读下面宋词，完成学习任务。 浣溪沙 〔宋〕张元幹① 山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②楼下欲三更。 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤，萧萧散发到天明。 【注释】①张元幹（ɡān）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，号芦川居士。②据南宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三“水晶宫”条云：“吴兴谓之水晶宫。”这首词是作者晚年游湖州时所作。 （1）化用前人诗句，是比较常见的现象。某同学由“山绕平湖波撼城”，联想到了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的前四句诗。请你写出这四句中连续的两句。 · （2）为提升亚运热度，同时向国内外友人展示“在湖州看见美丽中国”，湖州市正制作“湖州宋韵文化日历”。日历上选用了这首词（如下图），给出的理由是“景生情，情衬景，相得益彰”。请结合相关内容分析。 考点三 综合分析 常见提问方式 比较阅读： 1. 甲诗和乙诗在情感表达上有何异同？请结合诗句分析。 2. 两首诗都运用了某种手法，请分析其运用及作用的异同。 3. 比较甲、乙两首诗中某句诗的意境有何不同？ 拓展运用： 1. 结合诗歌内容和文化背景，谈谈你对某句诗的理解。 2. 某诗体现了怎样的人生智慧？请联系生活实际谈谈你的感悟。 3. 从某诗中可以看出诗人怎样的价值观？请简要分析并举例说明。 基础知识点 比较阅读： 1. 掌握诗歌情感的常见类型及表达特点。 2. 熟悉各种表现手法、修辞手法在不同诗歌中的运用效果。 3. 理解诗歌意境的构成要素，如意象、氛围、情感等。 拓展运用： 1. 了解诗歌创作的时代背景、文化传统，包括历史事件、社会思潮、文化习俗等。 2. 理解诗歌中蕴含的传统价值观，如儒家的仁爱、道家的无为、墨家的兼爱等。 3. 具备将诗歌内容与生活实际相联系，进行思考和感悟的能力。 赏析技巧 比较阅读： 1. 明确比较角度：确定是对比情感、手法还是意境等，有针对性分析。 2. 逐句剖析内容：仔细研读诗句，梳理出各自的内容要点，便于对比。 3. 提炼相同之处：从内容、手法、情感等方面找出共性，总结概括。 4. 分析不同之处：深入探究差异，结合诗人风格、创作背景等分析原因。 5. 整体综合评价：对比完异同后，从整体上评价两首诗的特色和价值。 拓展运用： 1. 深入挖掘背景：全面了解诗歌创作的时代背景，准确把握诗句内涵。 2. 联系生活实例：从生活中寻找与诗歌相关的现象或经历，增强感悟的真实性。 3. 结合传统价值：运用传统文化价值观解读诗歌，提升理解深度。 4. 多角度思考感悟：从不同角度思考诗歌传达的道理，丰富感悟内容。 5. 紧扣诗歌文本：感悟和分析都要紧密围绕诗歌内容，避免脱离文本空谈。 答题格式 1. 比较阅读：概括相同点并结合诗句说明+概括不同点并分别结合诗句详细阐述 2. 拓展运用：阐述对诗句的理解+联系文化背景分析+点明人生智慧或价值观并结合生活实际举例说明 班级开展古诗文主题阅读活动，请你完成相关任务。 【甲】 鹤 [宋]范仲淹 华亭①孤立病时身，终日徘徊尚海滨。 露掌思高还警夜，芝田②音断欲务春。 千年灵气何求药，八变奇姿③已过人。 莫厌在阴犹寡和，九皋④非晚见精神。 【乙】 范文正⑤归姑苏，有绢三千匹，尽散与闾里亲族朋旧。尝捐其地建学舍，苏州府学是也。民曹孙居中⑥死于官，其家大窘，遗二子幼妻。公乃以俸钱百缗赒⑦之，其他郡官从而遗之。公为具舟，诫其吏曰：“过关防，汝以吾诗示之。”其诗曰：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”公之拯济孤贫，可见也。 （选自《清夜录》） 【丙】 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从父兄⑧。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士如仆隶焉瞪然不顾。颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事。 （选自《旧唐书·韩愈传》） 【注释】①华亭：古代诗词中，常用来代指鹤或鹤的栖居之地。②芝田：传说中仙人种灵芝的地方。③八变奇姿：形容鹤的姿态。④九皋：高处。⑤范文正：范仲淹。⑥孙居中：人名。⑦赒（zhōu）：同“周”，接济，救济。⑧从父兄：堂兄。 · （1）起承转合是律诗的基本章法，请参照知识卡片及示例，完成赏析。 【知识卡片】 起：首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调； 承：颔联，紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸； 转：颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理； 合：尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。 起：“华亭孤立病时身，终日徘徊尚海滨。” 承：“露掌思高还警夜，芝田音断欲务春。”承接首联，描绘了鹤在夜晚时分，抬高头部警觉地观察四周，以及在春天时分，声音断断续续地呼唤同伴。 转：“千年灵气何求药，八变奇姿已过人。” 合：“莫厌在阴犹寡和，九卑非晚见精神。”告诫人们不要因为鹤在阴暗处发出的声音稀疏就厌烦它，因为一旦它飞上九天之高，就能展现出它的精神风貌。 （2）根据提示，完成字词释义。 文言字词 相关迁移 释义 其他郡官从而遗之 将以遗所思（《庭中有奇树》） 公为具舟 故人具鸡黍（《过故人庄》） 不俟奖励 俟其欣悦，则又请焉（《送东阳马生序》） 馆之者十六七 词类活用，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词；名词作状语；使动用法和意动用法等。 （3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 其家大窘，遗二子幼妻。 （4）给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 而观诸权门豪士如仆隶焉瞪然不顾。 （5）用甲诗中的“鹤”喻乙丙两文中的“范仲淹”和“韩愈”是否合适？请结合诗文内容作分析。 题型一 基础题（选择题、填空题） 1． 望江南•超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。 【注】①1074年秋，苏轼由杭州移守密州，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③新火：寒食节禁火，节后再取火称为新火。 下列对这首诗歌的理解错误的一项是（   ） A．上阕重写景，下阕重抒情，情由景发，情景交融；语言自然流畅，其婉约之中又显豪迈。 B．这首词虽然写的是繁华盎然的春景，但流露的却是“遗世独立”“及时行乐”的思想感情。 C．词人眼中的色彩是多样的；碧绿的春水和垂柳，艳丽的春花，迷蒙的烟雨，色彩对比、明暗相衬、浓淡相宜，画面丰富。 D．“烟雨暗千家”中的“暗”是形容词用作动词，作者登台眺望，居高临下，勾画出千家万户笼罩在迷蒙春雨中的暗淡、朦胧意境。 2. 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② [宋]欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美，欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 （1）阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 ①甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的 。 · ②乙词的动词富有表现力，比如一个“拍”字，写出了 。 （2）在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 题型二 主观题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？ · （2）请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句。 题型三 综合题 同学制作范仲淹诗文资料卡，请你参与下面的研讨。 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁 苦读及第 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27岁 任职参军 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30岁 被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤⑦赋灵鸟。 51岁 守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州□青涧城，□营田，□废塞，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺⑧以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭戚等大族皆去贼为中国用。自边制久隳⑨，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57岁 贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻（yù）：卖。③景祐三年（1036年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵鸟赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵鸟：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦恤：忧虑。⑧大顺：城名，即大顺城。⑨隳（huī）：毁坏。 （1）同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是 。 · ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句中加点词的表达效果。 A．放意云山道岂孤        B．吉凶何恤赋灵鸟 （2）小语对材料中的文言字词进行梳理，请你补全空缺处。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱；②阻挠；③屈服：④搔、抓 于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用 课内迁移法 过中不至，太丘舍去 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 （3）根据语境，选文中画线句空格处填写的动词，正确的一项是（   ） A．垦、复、筑 B．筑、复、垦 C．复、筑、垦 D．筑、垦、复 （4）后人多以“第一”评价范仲淹。请结合诗文资料卡，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 阅读下面的古诗，完成小题。 寓驿舍① 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 【注】①驿舍；作者题下自注云“予三至成都。皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’” · （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。 B．颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的归隐之志。 C．颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。 D．尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。 （2）本诗不含“情”字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。 1.某校朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 【唐】李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 （1）下面这两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景图？请说明理由。 选择 图，理由： · （2）颈联和尾联将整首诗的情感推向高潮，朗读时需要着重增强诗歌的感染力，请你结合颈联和尾联的相应诗句进行朗读设计，并配上适宜的表情和动作。 朗读设计： 表情： 动作： 2.阅读《秋日赴阙题潼关驿楼》，参考上表内容，完成下面练习。 秋日赴阙题潼关驿楼①         许浑 红叶晚萧萧，长亭②酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条③。 树色随关迥④，河声入海遥。 帝乡⑤明日到，犹自梦渔樵⑥。 （选自《唐诗三百首》） 【注释】 ①阙：指长安。潼关：关隘名，是从洛阳进入长安的必经重镇。许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，屡受挫折。此诗作于第一次赴京谋官途中，为潼关的山川景色所深深吸引，写下此诗。②长亭：古时驿路每十里设长亭，供行旅休息。③太华，陕西的华山。中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。④迥：远。⑤帝乡：帝都，长安。⑥渔樵：打渔砍柴。 · (1)本诗首联情景交融，从“意象”和“炼字”等角度赏析画线句。 (2)请结合写作背景和诗意，揣摩尾联诗人表达的心境。 3.阅读回答问题。 （一） 江汉① （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤②一腐儒。 片云天共远，永夜③月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马④，不必取长途。 【注释】①江汉，指长江、汉水之间。杜甫晚年客滞于此。②乾坤：代指天地。③永夜：长夜。④老马：出自《韩非子•说林上》中“老马识途”的故事，齐桓公讨伐孤竹国后，返回时迷路了，他接受管仲“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。 （二） 初，范仲淹之贬饶州也，自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱①在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。 （节选自《宋史•欧阳修传》，有删改） 【注释】①机阱：危险，陷阱。 （三） 子曰：“君子谋道不谋食。” ——《论语•卫灵公》 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” ——《论语•里仁》 博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。 ——《礼记•曲礼上》 · (1)《江汉》中有多处自比，首联“ ”用自嘲的方式写出滞留江汉的困境；颔联“ ”这一意象感慨自己四处飘零，孤单落寞；颈联用“ ”比喻自己虽是垂暮之年，但壮心不已；尾联中则自比“老马”，运用典故，表达了 。 (2)根据语境，解释下面的加点词。 ①小人所好者利禄 ②及其见利而争先 ③谓文章止于润身 ④过则勿惮改 (3)用“/”给下列句子断句（限断三处）。 天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾 (4)杜甫和欧阳修是否具有材料三中所提及的君子品性？请结合材料一和材料二阐述理由。 4.为了更好地理解君子之义，学校公众号准备发布一则以“品·君子之风”为主题的推文。同学们选择了以下三则材料进行交流探讨。请你认真阅读材料，完成以下问题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》①以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。 【丙】 剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶②一醉？ 人世都无百岁。少痴騃③、老成尫悴④。只有中间，些子⑤少年，忍把浮名牵系？一品⑥与千金，问白发、如何回避？ （选自《宋词鉴赏辞典》） 【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事，新政遭受打击，此词正是范仲淹此次被贬前在京中欧阳修席上分题写成。②刘伶：竹林七贤之一。《世说新语》云：“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸而随之，谓曰：‘死便埋我。’”③痴騃：痴呆。④尫悴：衰老羸弱的样子。⑤些子：一点，稍微。⑥一品：唐宋时官分九品，一品为最高的一级。 （1）要读懂诗文，必先扫清字词障碍，请运用课内学到的方法来解释表格中加黑的字。 文言词句 方法 解释 a皆以直仲淹见逐 【词典查阅】①看到；②遇见；③表被动译为“被”；④拜见；⑤召见。 A （填序号） b虽兄弟亲戚 【语境推断】“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”，后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。 B c虽多而不厌故也 【成语推断】贪得无厌 C d故为君但当退小人之伪朋 【课内迁移】但少闲人如吾两人者耳 D （2）先把握句子的结构特点，再用“/”给下面的句子断句，限断3处。 君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节 （3）“虚词不虚”作者往往借其表达一定的语气情感。请结合语境分析下面句子中“也”字所表达的语气和情感。 当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。 · （4）在古诗文中文人常常借用典故来传情达意。【乙】文中欧阳修引用① 与“周武王大朋以兴”典故，正反对比论证了② （用自己的话）这一观点，增强说服力。【丙】词中范仲淹引用③ 与“刘伶一醉”典故，一贬一褒，传达了④ 的情意。 （5）古人有言：“君子之交淡如水。”按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点，你认为范仲淹与欧阳修是否为真朋友？请结合以上古诗文，联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》说说你的判断依据。 新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì（   ）它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。 · (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 用“紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① 巧妙的修辞 ② “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 句末的“间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ 诗歌还可以从意象、分行、陌生化语言等角度进行赏析，请自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$