第三单元【单元卷·测试卷】-2024-2025学年六年级语文下册单元速记•巧练（统编版五四制2024）

第三单元【单元卷·测试卷】 （时间：120分钟，满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共18分） 1．（本题2分）下面带点字注音完全正确的一组是（   ） A．挑剔（tì）   蜜饯（jiàn）  炽热（chì）    擢素手（zhuó） B．吞噬（shì）  日晷（chǔ）   仆役（pú）    头涔涔（cén） C．急遽（jù）   褴褛（lǚ）    汤匙（chí）    弄机杼（zhù） D．抽噎（yē）   徘徊（huí）   蒸融（zhēnɡ）  商业簿（bù） 2．（本题2分）下列字形无误的一组是（    ） A．盼望   明媚   绊脚   翻箱倒柜 B．揉开   惊惶   枕搁   空空落落 C．缥渺   依偎   答应   全神贯注 D．滋味   浅显   鼓厉   胡思乱想 3．（本题2分）下列词语解释不正确的一项是（   ） A．沉寂：十分寂静。 B．叮嘱：再三嘱咐。 C．胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。 D．饶有趣味：没有什么兴趣。 4．（本题2分）下列属于热爱祖国名言的是（   ） A．爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁 B．盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 C．千里之行，始于足下。——老子 D．少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 5．（本题2分）“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”句中省略号的作用是（   ） A．表示列举的省略。 B．表示引文的省略 C．表示声音的延长。 D．表示语言的断断续续 6．（本题2分）下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了…… B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。 C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里…… 7．（本题2分）依次填入下面横线上的句子，其顺序排列衔接最恰当的一项是（    ） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；______；______；______；______；______。 ①我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去 ②我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 ③默默时，便从凝然的双眼前过去 ④天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了 ⑤等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日 A．③④①⑤② B．③①④②⑤ C．④③①②⑤ D．③①④⑤② 8．（本题4分）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 (1)（2分）对联主题：“孝亲敬老”，请对照已给上联，从备选词中选出合适的，搭配好填写在相应的横线上。 风尚好  国泰民安  孝亲敬老  脸上开  敬老如花  岁月新 上联：孝心似籽心里种    下联： （7个字） (2)（2分）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 二、阅读（共52分） （一）文言文阅读（共13分） （本题13分）阅读下列两段文字，回答问题。             【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 9．(4分)解释加点字。 ①非然也 ②思援弓缴而射之 ③杨靖善弈 ④因得其巧 10．(2分)下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与      孰为汝多知乎 B．虽与之俱学       遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也       诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近     时杨靖以事系于狱 11．(4分)翻译下面句子。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 ②猴心牵于桃，无心弈，遂败。 12．(3分)这两个故事，共同阐述了一个什么道理？ （二）现代文阅读（共39分） （本题17分）阅读选段，完成下面小题。 选文一： 匆匆（节选） 朱自清 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上①（   ）过，从我脚边②（   ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又③（   ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里④（   ）过了。 选文二： 时光（节选） 冯骥才 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂（mèi）。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。 回答下列问题： 13．(4分)在选文一的括号中填入动词。 14．(3分)两篇选文都表达了作者真实的情感，下面关于写法、内容的说法不正确的是（   ） A．两篇选文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B．两篇选文都用了拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。 C．两篇选文均用了第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 D．《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物，《时光》侧重直接描写时间飞逝。 15．(10分)临近毕业时，班级开展了“时间都去哪儿了”成长分享会。 （1）（5分）请选择时光轴上的一个主题，用语言描述自己印象最深刻的一个画面。 （2）（5分）请用上与时间有关的名言、警句或诗句给伙伴写一写毕业赠言。 （本题22分）阅读下面的文字，完成下面小题。 盛夏李子甜 袁秋茜 ①夏雨连绵，天色昏暗，让我下班后的心情也跟着湿漉漉的。出了地铁后，我走了一段泥路，鞋面、裤脚上溅了不少泥点，更叫人郁闷至极。 ②我拖着一身疲惫，缓缓地爬楼，终于到了出租屋门口。我正准备掏钥匙开门，发现一个大纸箱被放在门边，心中有点疑惑，是谁给我寄东西了呢？我俯下身看了下纸箱上的快递信息，原来是我那极少寄快递的母亲寄来的啊。 ③开门后，我把沉甸甸的纸箱拖到房间里，拆开外包装，里面有一个白色泡沫盒以及一袋用保鲜膜装着的豇豆。泡沫盒打开后，我眼前一亮，里面是满满一盒半边红半边绿的李子，旁边还放着冰袋，看得出快递的用心。我迅速洗了几个李子，吃了起来。李子入口后甜汁四溢，没有苦味，也没有酸味，我的味蕾被调动起来，心情也“由阴转晴”。 ④正在这时，母亲打来视频电话，问询快递是否收到。我将摄像头对着李子，开心地答道：“收到了。我都吃了一两个了，非常甜！”母亲对我的回答很满意，她扬扬自得地告诉我：“丫头，整个村的人都夸咱家李子好哟！”家里的那棵李子树上挂满了果子，每个路过的人都忍不住停下脚步摘两颗尝尝。母亲向来大方，再加上李子树长在路边，所以她说的话一点都不夸张，我相信村里的每个人都尝过那么甜脆的李子。 ⑤“要是你在家就好了，树上的李子够你吃一个夏天。我前几天摘了满满一大袋李子打算寄给你，结果跑了好几家快递公司，对方都不寄。在最后一家快递那儿我恳求了许久，这才答应帮忙寄出……”母亲说着说着，语气有些落寞。她心底盼着我回家，可我已经半年未回了。 ⑥和母亲视频结束后，我吃着李子，忽然想到了李重元的词句：“风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，沉李浮瓜冰雪凉。”词中描绘的情景，正是我的童年记忆啊！ 那时的我，光着脚丫在泥地上奔跑，常趁母亲不注意，跑到村西头的荷塘边玩。炎炎夏日，我头顶着一片荷叶，手握着一枝荷花，感受着夏风吹来的清香。当母亲的呼唤声远远响起的时候，我飞速跑回家，乖巧地问她需要我帮什么忙。 ⑦母亲看我一身汗，知道我又出去玩了，免不了说我几句。她嘴上虽责怪我大热天瞎跑，可心底还是心疼我，于是她把吊在井里的水桶提上来，水桶里装的是她早早就放进去的甜瓜和李子。“洗把脸，快来吃瓜！”母亲在老槐树下摆好桌子，把冰凉的甜瓜切成一瓣一瓣，把颗颗滚圆的李子放到白瓷盆中，然后等我一起品尝。我们吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风，时光缓缓地流淌着，一切妙不可言。 ⑧我曾问过母亲，为何要在家门口种那些果树，邻居婶婶种的都是庄稼，一棵果树都没有。摇扇纳凉的母亲笑了笑，答道：“农家人种的庄稼已经非常多了，留一点田地种上几棵果树，桃子熟了吃桃子，杏子黄了吃杏子，李子红了吃李子。让我们在酷热的夏天里，多一点期盼，多一点甜，多好啊……”当时的我没有去想母亲话中的深意，只为夏天能吃到很多水果而开心不已。 ⑨如今多年过去，再想起母亲当年的回答，我心中不由得佩服她的生活智慧。夏日苦闷，劳作辛苦，人啊，需要给自己一些甜，才不觉日子难熬。此次母亲寄来的李子，不仅给了我盛夏的甜，也给了我度过漫长夏日的勇气…… （选自2023年7月24日《春城晚报》，有删改） 16．(6分)阅读全文，请对文中加点词语和划线句子作简要赏析。 （1）让我下班后的心情也跟着湿漉漉的。 （2）我们吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风，时光缓缓地流淌着，一切妙不可言。 17．(5分)第⑥段引用李重元的词句有何作用？ 18．(6分)第⑨段“我心中不由得佩服她的生活智慧”，请结合文章内容说说母亲的“生活智慧”有哪些？ 19．(5分)文章标题“盛夏李子甜”中的“甜”字有何含义？请简要分析。 三、作文（共50分） 20．（本题50分）写作 那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸…… 生活中，我们见过无数的脸。请以“难忘那张______的脸”为题目，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意；②文体自选，不少于600字；③不得抄袭。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元【单元卷·测试卷】 （时间：120分钟，满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共18分） 1．（本题2分）下面带点字注音完全正确的一组是（   ） A．挑剔（tì）   蜜饯（jiàn）  炽热（chì）    擢素手（zhuó） B．吞噬（shì）  日晷（chǔ）   仆役（pú）    头涔涔（cén） C．急遽（jù）   褴褛（lǚ）    汤匙（chí）    弄机杼（zhù） D．抽噎（yē）   徘徊（huí）   蒸融（zhēnɡ）  商业簿（bù） 【答案】C 【详解】A.挑剔（tì）——（tī）； B.日晷（chǔ）——（guǐ）； D.徘徊（huí）——（huái）； 故选C。 2．（本题2分）下列字形无误的一组是（    ） A．盼望   明媚   绊脚   翻箱倒柜 B．揉开   惊惶   枕搁   空空落落 C．缥渺   依偎   答应   全神贯注 D．滋味   浅显   鼓厉   胡思乱想 【答案】A 【详解】本题考查字形。 B.枕搁——耽搁； C.缥渺——缥缈； D.鼓厉——鼓励； 故选A。 3．（本题2分）下列词语解释不正确的一项是（   ） A．沉寂：十分寂静。 B．叮嘱：再三嘱咐。 C．胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。 D．饶有趣味：没有什么兴趣。 【答案】D 【详解】D.饶有趣味：指很有兴趣地看着一样物体或事物； 故选D。 4．（本题2分）下列属于热爱祖国名言的是（   ） A．爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁 B．盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 C．千里之行，始于足下。——老子 D．少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 【答案】A 【详解】A.本句解释了爱国主义的含义，属于热爱祖国的名言； B.本句说明的是珍惜时间、勤奋学习。不属于热爱祖国名言； C.本句比喻事物的成功都是由小到大逐步积累而成的，说明了积累的重要性。不属于热爱祖国的名言； D.说明人生到老，学问难成，因而必须爱惜光阴，珍惜少年时光，刻苦学习。不属于热爱祖国的名言； 故选A。 5．（本题2分）“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”句中省略号的作用是（   ） A．表示列举的省略。 B．表示引文的省略 C．表示声音的延长。 D．表示语言的断断续续 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 句中引用的是“我”心理的想法，我心中还有很多想法，没有全部写出来，省略了。因此句中的省略号表示引文的省略； 故选B。 6．（本题2分）下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了…… B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。 C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里…… 【答案】C 【详解】本题考查对比喻修辞手法的掌握。比喻是使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语） A.此句把“日子”比作“青烟”。本体是“日子”，喻体是“青烟”，比喻词是“如”。 B.此句把“大柿子”比作“红灯笼”。本题是“大柿子”，喻体是“红灯笼”，比喻词是“像”。 C.此句是拟人句，从“绿色的小脑袋”可看出是一种植物，不是人，用“东张西望”、“观察”词语将其赋予生命，拟人化。 D.此句把“我的日子”比喻成“针尖上一滴水滴”，本体是“我的日子”，喻体是“针尖上一滴水滴”，比喻词是“像”。这样的写法生动形象。 故选C。 7．（本题2分）依次填入下面横线上的句子，其顺序排列衔接最恰当的一项是（    ） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；______；______；______；______；______。 ①我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去 ②我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 ③默默时，便从凝然的双眼前过去 ④天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了 ⑤等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日 A．③④①⑤② B．③①④②⑤ C．④③①②⑤ D．③①④⑤② 【答案】D 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 ③句“默默时，便从凝然的双眼前过去”承接前文日子消逝的场景，省略主语“日子”，应先排③句；进而引出①句“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，察觉时间的流逝，想要挽留；④句、⑤句、②句可以按照时间顺序“天黑时”“等我睁开眼和太阳再见”“新来的日子”进行排序；故排为：③①④⑤②； 故选D。 8．（本题4分）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 (1)（2分）对联主题：“孝亲敬老”，请对照已给上联，从备选词中选出合适的，搭配好填写在相应的横线上。 风尚好  国泰民安  孝亲敬老  脸上开  敬老如花  岁月新 上联：孝心似籽心里种    下联： （7个字） (2)（2分）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 【答案】(1)敬老如花脸上开 (2)D 【详解】（1）本题考查对联知识运用。 对联的特点是上下联字数相等，词性相对，仄起平收（上联尾字是仄声，下联尾字是平声）。 根据上联“孝心似籽心里种”可知，“孝心似籽”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞；“心里种”是“方位名词+动词”的形式，“种”与前面“籽”意思相关。 由此可推断，下联前半句选择运用比喻修辞的主谓短语“敬老如花”，“国泰民安”和“孝亲敬老”都是并列短语，可排除；后半句选用与“花”意义相关的、“方位名词+动词”形式的词语“脸上开”，“风尚好”和“岁月新”都是主谓短语，可排除。 因此下联为：敬老如花脸上开。 （2）本题考查诗句理解。 A.句意为：爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。强调了父母的生养之恩； B.句意为：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？强调了母亲的恩情之重； C.句意为：母亲十月怀胎的恩情太重，即使用三辈子来报答都觉得太轻。强调母亲的恩情之重； D.句意为：不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝”的主题无关； 故选D。 二、阅读（共52分） （一）文言文阅读（共13分） （本题13分）阅读下列两段文字，回答问题。             【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 9．(4分)解释加点字。 ①非然也 ②思援弓缴而射之 ③杨靖善弈 ④因得其巧 10．(2分)下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与      孰为汝多知乎 B．虽与之俱学       遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也       诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近     时杨靖以事系于狱 11．(4分)翻译下面句子。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 ②猴心牵于桃，无心弈，遂败。 12．(3分)这两个故事，共同阐述了一个什么道理？ 【答案】9． 这样 引，拉 善于，擅长 于是 10．B 11．①虽然和专心致志的那人一起学下棋，棋艺却不如他。②老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 12．做事要专心致志，不能三心二意（做事要抵住诱惑）。 【解析】9．本题考查文言词语解释。 ①句意：不是这样的。然：这样。 ②句意：想要用弓箭将它射下来。援：引，拉。 ③句意：有个叫杨靖的人擅长下棋。善：善于，擅长。 ④句意：于是就获得了他们的运用棋子技巧。因：于是。 10．本题考查文言词语辨析。 A.连词，因为/动词，认为； B.都是代词，他； C.助词，的/动词，来到； D.动词，认为/连词，因为； 故选B。 11．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： ①虽，虽然；俱，一起；弗，不；若，比得上。 ②牵，牵绊；于，被；弈，下棋；遂，于是。 12．本题考查对文章内容的理解与启示。在《学弈》的故事中，一个人专心学习棋艺，而另一个人分心想着其他事情，导致学习效果不佳。而在西蕃仙猴的故事中，猴子原本学会了棋艺，但因为被桃子吸引而分心，最终输掉了比赛。这两个故事都强调了做事要专心致志和抵制诱惑的重要性。 【点睛】参考译文： （甲）弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” （乙）在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的运用棋子技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 （二）现代文阅读（共39分） （本题17分）阅读选段，完成下面小题。 选文一： 匆匆（节选） 朱自清 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上①（   ）过，从我脚边②（   ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又③（   ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里④（   ）过了。 选文二： 时光（节选） 冯骥才 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂（mèi）。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。 回答下列问题： 13．(4分)在选文一的括号中填入动词。 14．(3分)两篇选文都表达了作者真实的情感，下面关于写法、内容的说法不正确的是（   ） A．两篇选文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B．两篇选文都用了拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。 C．两篇选文均用了第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 D．《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物，《时光》侧重直接描写时间飞逝。 15．(10分)临近毕业时，班级开展了“时间都去哪儿了”成长分享会。 （1）（5分）请选择时光轴上的一个主题，用语言描述自己印象最深刻的一个画面。 （2）（5分）请用上与时间有关的名言、警句或诗句给伙伴写一写毕业赠言。 【答案】13．①跨；②飞；③溜；④闪。 14．C 15．①示例：荣耀时刻去年秋季运动会，我们班取得了接力赛的第一名。 ②示例：再过十几天，我们即将结束难忘的小学岁月。童年宝贵，少年可期，愿你我在前进的道路上，张开臂膀，振翅飞翔，不辜负大好时光，努力学习，因为“少壮不努力，老大徒伤悲”。 【解析】13．本题考查词语分析。结合“洗手的时候……闪过去了”分析，运用了排比修辞，作者描写日常生活中的细节。吃饭时、默默时等，日子在生活的不经意间来去匆匆。时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”，这里作者将时间的流逝变成具体可感的生活场景，让人切身感受到时间的流逝。 14．本题考查文章内容理解分析。 C.有误，阅读两篇选文可知，选文（一）多处使用了第一人称“我”，选文（二）多处使用了第三人称“它”； 故选 C 。 15．本题考查阅读拓展。 ①选择时光轴上的一个主题，用语言描述自己印象最深刻的一个画面即可。 示例：荣耀时刻。去年学校合唱比赛，我们班获得了一等奖。 ②用上与时间有关的名言、警句或诗句给伙伴写一写毕业赠言即可。 示例：在过去的几年里，我们一起经历了无数的挑战和成长，也一起分享了无数的欢笑和泪水。现在，我们即将离开这个校园，走向更广阔的天地，我感到无比的骄傲和感激。毕业的那天我们不得不分离，但是“海内存知己，天涯若比邻”，我相信我们心的距离不会相隔太远。 （本题22分）阅读下面的文字，完成下面小题。 盛夏李子甜 袁秋茜 ①夏雨连绵，天色昏暗，让我下班后的心情也跟着湿漉漉的。出了地铁后，我走了一段泥路，鞋面、裤脚上溅了不少泥点，更叫人郁闷至极。 ②我拖着一身疲惫，缓缓地爬楼，终于到了出租屋门口。我正准备掏钥匙开门，发现一个大纸箱被放在门边，心中有点疑惑，是谁给我寄东西了呢？我俯下身看了下纸箱上的快递信息，原来是我那极少寄快递的母亲寄来的啊。 ③开门后，我把沉甸甸的纸箱拖到房间里，拆开外包装，里面有一个白色泡沫盒以及一袋用保鲜膜装着的豇豆。泡沫盒打开后，我眼前一亮，里面是满满一盒半边红半边绿的李子，旁边还放着冰袋，看得出快递的用心。我迅速洗了几个李子，吃了起来。李子入口后甜汁四溢，没有苦味，也没有酸味，我的味蕾被调动起来，心情也“由阴转晴”。 ④正在这时，母亲打来视频电话，问询快递是否收到。我将摄像头对着李子，开心地答道：“收到了。我都吃了一两个了，非常甜！”母亲对我的回答很满意，她扬扬自得地告诉我：“丫头，整个村的人都夸咱家李子好哟！”家里的那棵李子树上挂满了果子，每个路过的人都忍不住停下脚步摘两颗尝尝。母亲向来大方，再加上李子树长在路边，所以她说的话一点都不夸张，我相信村里的每个人都尝过那么甜脆的李子。 ⑤“要是你在家就好了，树上的李子够你吃一个夏天。我前几天摘了满满一大袋李子打算寄给你，结果跑了好几家快递公司，对方都不寄。在最后一家快递那儿我恳求了许久，这才答应帮忙寄出……”母亲说着说着，语气有些落寞。她心底盼着我回家，可我已经半年未回了。 ⑥和母亲视频结束后，我吃着李子，忽然想到了李重元的词句：“风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，沉李浮瓜冰雪凉。”词中描绘的情景，正是我的童年记忆啊！ 那时的我，光着脚丫在泥地上奔跑，常趁母亲不注意，跑到村西头的荷塘边玩。炎炎夏日，我头顶着一片荷叶，手握着一枝荷花，感受着夏风吹来的清香。当母亲的呼唤声远远响起的时候，我飞速跑回家，乖巧地问她需要我帮什么忙。 ⑦母亲看我一身汗，知道我又出去玩了，免不了说我几句。她嘴上虽责怪我大热天瞎跑，可心底还是心疼我，于是她把吊在井里的水桶提上来，水桶里装的是她早早就放进去的甜瓜和李子。“洗把脸，快来吃瓜！”母亲在老槐树下摆好桌子，把冰凉的甜瓜切成一瓣一瓣，把颗颗滚圆的李子放到白瓷盆中，然后等我一起品尝。我们吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风，时光缓缓地流淌着，一切妙不可言。 ⑧我曾问过母亲，为何要在家门口种那些果树，邻居婶婶种的都是庄稼，一棵果树都没有。摇扇纳凉的母亲笑了笑，答道：“农家人种的庄稼已经非常多了，留一点田地种上几棵果树，桃子熟了吃桃子，杏子黄了吃杏子，李子红了吃李子。让我们在酷热的夏天里，多一点期盼，多一点甜，多好啊……”当时的我没有去想母亲话中的深意，只为夏天能吃到很多水果而开心不已。 ⑨如今多年过去，再想起母亲当年的回答，我心中不由得佩服她的生活智慧。夏日苦闷，劳作辛苦，人啊，需要给自己一些甜，才不觉日子难熬。此次母亲寄来的李子，不仅给了我盛夏的甜，也给了我度过漫长夏日的勇气…… （选自2023年7月24日《春城晚报》，有删改） 16．(6分)阅读全文，请对文中加点词语和划线句子作简要赏析。 （1）让我下班后的心情也跟着湿漉漉的。 （2）我们吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风，时光缓缓地流淌着，一切妙不可言。 17．(5分)第⑥段引用李重元的词句有何作用？ 18．(6分)第⑨段“我心中不由得佩服她的生活智慧”，请结合文章内容说说母亲的“生活智慧”有哪些？ 19．(5分)文章标题“盛夏李子甜”中的“甜”字有何含义？请简要分析。 【答案】16．（1）“湿漉漉”形容潮湿的程度，在文中指心情也和天气一样潮湿，表现了作者心情的低落沮丧。（2）运用排比的修辞手法（或运用“吃”“夸”“吹”等一系列动词），描绘了当时夏日和母亲在一起的温馨惬意甜蜜的画面，表达了作者对母亲和童年生活的怀念之情。 17．（1）引出下文对童年往事的回忆；（2）“风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香”与下文“我头顶着一片荷叶，手握着一枝荷花，感受着夏风吹来的清香”形成呼应，“沉李浮瓜冰雪凉”与下文“于是她把吊在井里的水桶提上来，水桶里装的是她早早就放进去的甜瓜和李子”形成呼应；（3）同时，引用词句为文章增添了文采，丰富了文化内涵。 18．（1）母亲大方，与整村的人分享家里的甜脆李子，收获夸赞；（2）留一点田地种上几棵果树，能吃到水果，收获开心；（3）在苦闷难熬的日子里，给自己多一点甜，多一些期盼，增添生活的勇气。 19．“甜”表层指母亲邮寄来的李子味道甜；深层含义是指李子的甜让“我”在郁闷的日子里感受到母亲对“我”的挂念和关爱，表达了“我”对童年幸福时光的怀念之情。同时还暗含着“我”从母亲的“生活智慧”中汲取到生活的勇气。 【导语】这篇文章通过一则简洁温馨的叙事，体现了家庭亲情和生活智慧。故事以李子为线索，从收到母亲寄来的李子快递引入，逐步回忆起作者儿时在家乡与母亲共度的美好时光。文章中多次对李子的描写不仅传达了水果的甘甜，也象征着生活中的甜美与希望。母亲的话语和行为展现出她对生活的独特理解：在辛苦的劳作中,保持一份甜美的期待，使生活不再艰难。整篇文章笔触细腻，情感真挚。 16．本题考查词句赏析。 （1）①段“让我下班后的心情也跟着湿漉漉的”中加点词“湿漉漉”本义指潮湿的样子，结合前文“夏雨连绵，天色昏暗”和后文“我走了一段泥路，鞋面、裤脚上溅了不少泥点，更叫人郁闷至极”可知，这里的“湿漉漉”不仅形象地描绘了潮湿的感受，同时也暗示主人公安静阴郁的心理状态。这句话通过将夏雨连绵的外部环境与主人公心情的连接，突出了一种情感上的无奈和困惑感。 （2）根据⑦段画线句“我们吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风，时光缓缓地流淌着，一切妙不可言”中“吃着冰凉的瓜，夸着李子的甜，吹着树下的风”句式相同可知，运用了排比的修辞手法；“吃”“夸”“吹”等动词，是具体的动作描写；生动地还原了儿时与母亲共度夏日的温馨时光。“冰凉”“甜”“一切妙不可言”等是感官体验，句子通过味、触的多重感官描写，使一切静谧而美好，营造出一种理想化的童年记忆，使读者感受到幸福的轻松和来自家庭的宁静，蕴含着对母亲和童年生活的怀念之情。 17．本题考查引用的作用。 内容上，结合第⑥段“和母亲视频结束后，我吃着李子，忽然想到了李重元的词句”可知，李重元的词句“风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，沉李浮瓜冰雪凉”，所描绘的场景与主人公当时的实际经历相契合，加深了文章的整体意境，突显了母亲送来李子这一举动唤醒的美好过去，强调了家庭的情感纽带。借用古诗词表达了主人公对童年夏日生活的怀念之情，在字里行间唤起了丰富的情感联想。可见，它增强了文章的文学意境和表现力，描绘出一个凉爽清新的夏日场景，与主人公的童年记忆产生共鸣。 结构上，结合⑥段“词中描绘的情景，正是我的童年记忆啊！ 那时的我，光着脚丫在泥地上奔跑，常趁母亲不注意，跑到村西头的荷塘边玩”可知，引出下文对童年往事的回忆；结合⑥段“我头顶着一片荷叶，手握着一枝荷花，感受着夏风吹来的清香”可知，与“风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香”形成呼应；结合⑦段“于是她把吊在井里的水桶提上来，水桶里装的是她早早就放进去的甜瓜和李子。‘洗把脸，快来吃瓜！’母亲在老槐树下摆好桌子，把冰凉的甜瓜切成一瓣一瓣，把颗颗滚圆的李子放到白瓷盆中，然后等我一起品尝”可知，与“沉李浮瓜冰雪凉”形成呼应；前后勾连，使结构更加严谨。 18．本题考查内容理解。 根据⑧段“我曾问过母亲，为何要在家门口种那些果树，邻居婶婶种的都是庄稼，一棵果树都没有。摇扇纳凉的母亲笑了笑，答道：‘农家人种的庄稼已经非常多了，留一点田地种上几棵果树，桃子熟了吃桃子，杏子黄了吃杏子，李子红了吃李子。让我们在酷热的夏天里，多一点期盼，多一点甜，多好啊……’”可知，母亲通过种植果树，为家人提供了生活中的“小甜头”，使单调的农忙生活变得有趣，体现了她对生活的理解和热爱。 根据④段“母亲向来大方，再加上李子树长在路边，所以她说的话一点都不夸张，我相信村里的每个人都尝过那么甜脆的李子”可知，母亲大方，让整村的人分享自家的甜脆李子，一起享受生活的甜蜜，促进了邻里和谐。 根据③段“泡沫盒打开后，我眼前一亮，里面是满满一盒半边红半边绿的李子，旁边还放着冰袋，看得出快递的用心。我迅速洗了几个李子，吃了起来。李子入口后甜汁四溢，没有苦味，也没有酸味，我的味蕾被调动起来，心情也‘由阴转晴’”，结合⑨段“夏日苦闷，劳作辛苦，人啊，需要给自己一些甜，才不觉日子难熬。此次母亲寄来的李子，不仅给了我盛夏的甜，也给了我度过漫长夏日的勇气……”可知，母亲通过李子的快递，表达了对女儿的关怀和爱；在苦闷难熬的日子里，给自己多一点甜，多一些期盼，增添了女儿生活的甜美和勇气。 19．本题考查标题含义。 表层含义： 根据③段“李子入口后甜汁四溢，没有苦味，也没有酸味”和④段“我相信村里的每个人都尝过那么甜脆的李子”可知，“甜”是对李子这种水果的直接味觉描述，指的是母亲邮寄来的李子味道甜。 深层含义： 根据⑤段“母亲说着说着，语气有些落寞。她心底盼着我回家，可我已经半年未回了”可知，母亲寄来李子是对女儿思念和关爱的表达，是家庭亲情的体现； 根据⑥段“词中描绘的情景，正是我的童年记忆啊！ 那时的我，光着脚丫在泥地上奔跑，常趁母亲不注意，跑到村西头的荷塘边玩。炎炎夏日，我头顶着一片荷叶，手握着一枝荷花，感受着夏风吹来的清香”可知，“甜”也指回忆起作者童年的快乐时光，充满无忧无虑和自然的纯真； 根据⑨段“我心中不由得佩服她的生活智慧。夏日苦闷，劳作辛苦，人啊，需要给自己一些甜，才不觉日子难熬。此次母亲寄来的李子，不仅给了我盛夏的甜，也给了我度过漫长夏日的勇气……”可知，我从母亲寄来的李子中，感悟到了母亲的“生活智慧”，不仅增添了幸福感，也增添了生活的勇气。 三、作文（共50分） 20．（本题50分）写作 那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸…… 生活中，我们见过无数的脸。请以“难忘那张______的脸”为题目，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意；②文体自选，不少于600字；③不得抄袭。 【答案】例文： 难忘那张微笑的脸 微笑，是生中最常见的，微笑，是给人温暖的源泉，是心灵的太阳。 微笑，有时不仅给人温暖，它可以给人力量，给自己力量。前段时间，我心情不太好，见谁都板着一张脸。那天，我准备出去散散心，走在院子里，无意中，看见一片淡紫色的小花，便蹲下来仔细地看。真可爱！淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，阳光的洗礼下，一朵朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。 “开的这么辛苦，可有谁在意呢？”我不禁微微叹息，这么美丽的花儿，却没有一个人去注意，实在太可惜了。 “这朵在意，那朵也在意，还有……”。一个稚嫩的声音在我耳边响起。我惊异地回过头，看见一个小女孩撅着嘴，指着那些花朵：“姐姐你看，她们多高兴，她们在笑啊……” 是啊，那些重重叠叠的花朵们，的确那么开心。小女孩的话点醒了我。花儿们不求人们庄重地注目，尽管知道自己很渺小，却依然用自己一点儿微薄的力量装扮着这个世界。她们认为生活是那么的美好，她们的笑容是如此的灿烂，我不禁感到有些羞愧，生活中充满着阳光与快乐，而我却整天郁郁寡欢，那么渺小没人注意的花儿都能发现生活的美丽，为什么我这个受过教育的人却不能发现呢？于是，每天走在院子里，我都会去看一看那些微笑着的花朵，想让他们的笑容感染鼓励我，让我对生活充满信心。 初二来临，学业加重，我再也没有时间和精力去天天看那些花朵，取而代之的是匆匆地从她们身边走过，但我却变得比以前更加快乐了，微笑时刻装在我心中。 气温转凉了，在一个假日，又是无意中，我发现那一大片小花凋零了。 我心中不觉一惊！我想起那曾经吃力张开的、微笑的花瓣落在地上的情景，心中有些莫名失落。我不知道她们什么时候开始这段美丽的生命，也不知道她们什么时候微笑着走向完结，但我并不伤感，因为我看见已凋零的花瓣仍旧保持着不变的微笑。 我知道，对于那些花儿，凋零也是一种美丽，因为她们将“化作春泥更护花”。而我，永不会忘记那张微笑的脸带给我的生命的鼓励，我将要把她们的微笑在我的脸上延续下去！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先补充完整题目。“脸”的意思是“指面孔或脸上的表情”。因此，横线处可以填入诸如“平凡、灿烂、疲惫、慈祥、憔悴、苍白、陌生”等词语。难忘：难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。难忘的一定是已经发生了的。因此暗示作文要写回忆中的内容。难忘的是什么？是脸。那张脸或是普通或是特别，但是却能让你印象深刻，是能够触动到你心灵的脸。为什么难忘？因为那张脸让你想到了某些更深的东西。因此，不仅要描绘出这张脸的特征，更重要的是要能够揭示“脸”所蕴涵的精神实质。 第二，选材构思。本题时刻写作记叙文，可以从家庭成员中选人来写，父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响。如，写乡下爷爷那张饱经沧桑的脸给自己留下的深刻印象；写年迈姥姥在与病魔抗争中留给自己坚强的印象；或是写父亲为了全家生计而不断劳作的艰辛。还可以从日常学生学习生活中选取材料。可以写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等。如，与自己一起长大的同学朋友，在生活的困境中，脸上始终挂着阳光灿烂般的笑容，一直乐观向上，抱着积极的生活态度，给了“我”极大的鼓舞。注意适当地对脸进行细节描绘，突出脸的特点，更突出脸给我的“难忘”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$