3.1.1藻类课件2024-2025学年鲁科版五四制生物六年级下册

　会长出绿膜,水会变成绿色。这是什么原因? 水库、池塘、鱼缸中的藻类是淡水藻类 新课导入 当我们漫步在海边的时候,会发现海滩上有一些绿色的像植物一样的东西,还有礁石上也有一些绿色的生物。 我们在海边或礁石上看到的生物是海水藻类 探究一: 体验感知 海带变绿。说明海带中含有叶绿素 生活中的海带和紫菜是我们常见的海水藻类,海带能像绿色植物一样进行光合作用吗?将少许海带放入容器中,倒入开水,观察其颜色的变化,你能作出怎样的推测? 倒入开水,海带原来显现的色素被破坏,叶绿素呈现出来。说明海带有叶绿素,可以进行光合作用。 探究二:认识藻类 实验探究 观察几种藻类 淀粉颗粒 细胞核 遇碘变蓝 1、观察衣藻(单细胞的淡水藻类) 取一滴绿色的池塘水制成_放在显微镜下观察,其中有一种_、_的藻类就是衣藻。 临时装片 有鞭毛 椭圆形 1 3 4 2 (运动) 鞭毛 细胞壁 细胞核 叶绿体 (杯状,能进行光合作用) 探究二:认识藻类 实验探究 观察几种藻类 细胞核 遇碘变蓝 2、观察水绵(多细胞的淡水藻类) 池塘或小溪中,见到_漂浮在水面,用手触摸有黏滑的感觉。取单条一段水绵,制成临时装片,放到_下观察。 绿色丝状体 显微镜 细胞壁 细胞核 叶绿体 液泡 1 2 3 4 (带状,螺旋状) 水绵的叶绿体带状,螺旋状的原因? 增大接受光照面积,提高光合作用效率。 探究二:认识藻类 实验探究 观察几种藻类 细胞核 2、观察水绵(多细胞的淡水藻类) 染色前 染色后 染色前,绿色带状叶绿体 染色后,绿色带状叶绿体上出现深蓝色颗粒,细胞质中出现黄色球状结构。 染色后,绿色带状叶绿体上出现深蓝色颗粒,是 ( 是淀粉的特性),细胞质中出现黄色球状结构,是 。 淀粉颗粒 遇碘变蓝 细胞核 归纳总结,藻类的种类: 1、按生活环境分: 栅藻 (多细胞) 水绵 (多细胞) 衣藻 (单细胞) 衣藻、水绵等 (2)海水藻类 海带、紫菜等 海带 紫菜 石花菜 鹿角菜 归纳总结,藻类的种类: 2、按结构分: 衣藻 (单细胞) 衣藻、小球藻等 (2)多细胞藻类 水绵、海带、紫菜等 海带 紫菜 石花菜 鹿角菜 小球藻 (单细胞) 水绵 (多细胞) 探究三:藻类的生活 2、形态结构 想一想:藻类如何生长和繁殖的? 1、生活环境 总结:藻类的特征:藻类没有 的分化。 定义:藻类是能够进行 的结构 的生物。 根、茎、叶 光合作用 简单 藻类大多生活在 。 水中 (1)藻类细胞内一般具有 ,叶绿体中 有 和其他可吸收光能的 ,能进 行 制造 (如淀粉等)。 (2)对于单细胞藻类,一个细胞就可以完成全部的 。多细胞藻类全身浸没在水中,几乎全身都可以从环境中吸收 ,它们没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作的的 。 色素 器官 水和无机盐 光合作用 叶绿素 有机物 生命活动 叶绿体 杯状叶绿体 带状叶绿体 3.繁殖方式 厚壁孢子 异形孢 鱼腥藻 藻类可以通过形成 等方式进行繁殖。 生殖方式: 。 孢子 孢子生殖 探究三:藻类的生活 探究四:藻类与人类的关系 藻类植物在自然界中的 作用以及与人类的关系 鱼类饵料 释放氧气 可食用 药用及工业用途 有利的方面 藻类 藻类的危害 在海水中形成 。 在淡水中形成 。 藻类在营养丰富的水域中, 会造成赤潮和水华,过量的藻类, , ,对水域生态环境造成严重的影响。 赤潮 水华 大量繁殖 争夺氧气 释放毒素 藻类 课堂小结 1、生活环境:大都生活在_中,少数生活在陆地上的 _处。 阴湿 水 2、形态结构:有单细胞的,也有多细胞的,没有_、_、_的分化。 根 茎 叶 3. 营养:全身都能从环境中吸收_和_,都有_, 都能进行_作用 。 叶绿体 光合 水 无机盐 4.生殖:利用_进行生殖。 孢子 随堂检测 1.下列关于藻类的叙述错误的是( ) A.具有根、茎、叶的分化 B.一般都含有吸收光能的色素, 能进行光合作用 C.没有专门的吸收养料的器官 D.单细胞藻类整个身体可以完 成各项生命活动 2.下列关于观察水绵实验的叙述,正确的是( ) A.水绵是单细胞生物体 B.水绵细胞中无细胞壁 C.水绵的叶绿体呈球状 D.水绵是一种绿色丝状的藻类 D A 4.下图是海带的结构示意图,下列关于海带的说法正确的是( ) A.是一种生活在海洋中的多细胞藻类 B.①是海带的叶,其中含有可以进行光合作用的色素 C.②是海带的柄,内部含有输导组织 D.③是海带的假根,可用于吸收无机盐和水分 3.下列关于藻类与人类关系的叙述,正确的是( ) ①藻类是水中有机物的生产者,为浮游动物和鱼类提供食物 ②海洋藻类光合作用释放的氧气是地球上氧气的主要来源 ③藻类有重要的经济价值 ④藻类过度繁殖会给人类带来危害 A.③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ D A 随堂检测 5.如图为水绵的细胞结构示意图,有关叙述错误