第六章第一节亚洲（第三课时）课件-2024-2025学年粤人版七年级地理下册

第一节 亚洲（第三课时） 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 学习目标 运用亚洲位置和世界年降水分布图，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。 01 02 运用气候类型分布图，归纳亚洲的气候特征，掌握归纳认识大洲气候特征的方法。 编辑1: 1. 删除学习目标后括号内的素养目标。 2. 《教师用书》中对此课时的学习目标描述如下，请老师根据此学习目标，对已有学习目标进行修改，或者直接使用教师用书中的学习目标。 ①运用亚洲位置和世界年降水分布图，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况；学会依据大洲地理位置特点，判断其所处热量带和降水的空间分布概况。 ②运用气候类型分布图，归纳亚洲的气候特征，掌握归纳大洲气候特点的方法。 其中，第①点，在ppt中（p8~10）的学习需要强调“大洲地理位置”这个要素，这也是课程标准中的要求。 （复审）本页作为该课时的第一页，需要出现教师人物像（已调整） 2 西伯利亚寒带苔原 重庆亚热带常绿阔叶林 巴厘岛热带雨林 塔里木盆地温带荒漠 大兴安岭温带森林 呼伦贝尔温带草原 亚洲部分自然景观 编辑1： 建议将本页的景观图放到第7页ppt中，与气候类型分布图一起给学生感性上的认知。 活动：读图，说出亚洲的气候类型。 世界主要气候类型中，亚洲有哪几种？ 亚洲气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 热带雨林气候 热带季风气候 高原山地气候 热带沙漠气候 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候 地中海气候 寒带气候 一、亚洲的气候类型 编辑1： 1. “世界上共有11种气候类型，亚洲有多少种？”改为“世界主要气候类型中，亚洲有哪几种？”，这里不强调气候类型的数量。（已改） 2. “极地气候”改为“寒带气候”。 （已修改） 3. 将“9种”删除。（已删除） 4. 文字向左，留出教师的出镜位置。（已改） 5. 标题格式修改。（已改） 世界主要气候类型中，亚洲没有哪几种？ 亚洲的气候类型跨越了哪些热量带？ 无温带海洋性气候、 热带草原气候。 热带、北温带、北寒带。 活动：读图，说出亚洲的气候类型。 一、亚洲的气候类型 世界气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）270号] 编辑2： 1第2问中的“温度带”改为“热量带”，“温带”改为“北温带”，“寒带”改为“北寒带”。 编辑： 1. “世界上共有11种气候类型，亚洲有多少种？”改为“世界主要气候类型中，亚洲没有哪几种？”，这里不强调气候类型的数量。（已改） 2. 文字向左，留出教师的出镜位置。（已改） 3. 标题格式修改。（已改） 4. 老师讲课时，请注意在热量带的判断上，老师也要从“依据大洲地理位置特点，判断其所处热量带”这个角度去引导学生学习。 除温带海洋性气候和热带草原气候外，世界其他主要气候类型在亚洲都有分布，反映了亚洲气候的什么特征？ 特征1——气候复杂多样。 亚洲气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 活动：读图，归纳亚洲的气候特征1。 一、亚洲的气候类型 编辑1： 1. 标题格式修改。（已改） 2. 文字向左，留出教师的出镜位置。（已改） 3. “世界上共有11种气候类型，亚洲有9种气候类型”改为“除温带海洋气候和热带草原气候外，世界其他主要气候类型在亚洲都有分布’。（已改） 4. 建议将p12 ppt中的景观图与亚洲气候类型分布对应，让学生从纸面的气候类型图走向真实的景观，给学生以感性认识。 5. 建议将“反映了亚洲气候的什么特点？”这个问题，以及“气候复杂多样”的结论，放在p10 ppt 之后总结出来，之后再分析原因，逻辑上会更顺。 6.“气候复杂多样”改为“特征1——气候复杂多样”。 问题思考：读“亚洲气候类型分布图”和“亚洲部分气候类型景观图”，思考下列问题。 1.季克西和新加坡各处于哪个热量带？两地的年降水量有什么不同？ 2.乌鲁木齐和天津的气温年较差和年降水量有什么不同？ 一、亚洲的气候类型 编辑1： 1.增加标题。（已增加） 2.建议第3问，放到第11页。 北寒带 热带 亚洲气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 1. 季克西和新加坡各处于哪个热量带？两地的年降水量有什么不同？ 季克西 新加坡 年降水量少 年降水量丰富 编辑1： 1. 季克西和新加坡的气温曲线和降水量柱状图更新。（已更新） 2. “寒带”改为“北寒带”，“降水少”改为“年降水量少”，“降水多”改为“年降水量丰富”。（已改） 3. 拉线改直，拉线一般不用斜线。（已改） 4. 老师讲课时，请注意在热量带和年降水量的判断上，老师也要从“依据大洲地理位置特点，判断其所处热量带和降水的空间分布概况”的角度去引导。 8 西伯利亚寒带苔原 重庆亚热带常绿阔叶林 巴厘岛热带雨林 不同纬度地区的自然地理环境产生显著差异。 赤道附近地区气候炎热湿润，植被茂盛，形成热带雨林带；而高纬地区气候寒冷干燥，植被稀疏，形成苔原带。 气温年较差大 气温年较差较小 亚洲气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 2. 乌鲁木齐和天津的气温年较差和年降水量有什么不同？ 乌鲁木齐 天津 年降水量少 年降水量多 编辑1： 1.乌鲁木齐和天津的气温曲线和降水量柱状图更新。（已更新） 2. “降水少”改为“年降水量少”，“降水多”改为“年降水量多”。（已改） 3. 拉线改直，拉线一般不用斜线。（已改） 4. 老师讲课时，请注意在热量带和年降水量的判断上，老师也要从“依据大洲地理位置特点，判断其所处热量带和降水的空间分布概况”的角度去引导。 5.建议本页之后增加一页归纳总结出亚洲“气候复杂多样”的特征。 10 塔里木盆地温带荒漠 大兴安岭温带森林 呼伦贝尔温带草原 由于海陆位置的差异，导致不同地区的水分条件不同。沿海地区受海洋影响较大，降水丰富；内陆地区远离海洋，降水稀少。 在同一纬度带内，自然景观从沿海向内陆依次更替。如中纬度地区，从沿海到内陆，依次出现森林、草原、荒漠等自然景观。 探究：亚洲气候为什么复杂多样？请同学们从纬度位置、海陆位置和地形等方面简要分析原因。 纬度位置：南北跨纬度大，跨寒温热三个热量带。 海陆位置：内陆距离海洋远，降水差异大。 地 形：地形复杂多样，地势起伏大。 二、亚洲的气候特征 编辑1： 1.增加标题。（已增加） 2. 在教师授时时，学生学习分析地形因素时的原因时，教师可以引导回顾上个课时中学习的亚洲地形特征。 1. 亚洲分布最广泛的气候类型是？ 2. 为什么亚洲的大陆性气候分布广？ 温带大陆性气候。 亚洲气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 活动：读图，归纳亚洲的气候特征2。 亚洲面积辽阔，广大内陆地区，距海遥远，降水稀少，属于温带大陆性气候。 气候干旱，冬季寒冷，夏季暖热，气温日较差和年较差大。 特征2——大陆性气候分布广。 二、亚洲的气候特征 编辑1： 1.课标要求中，对于地理特征用的是“归纳”这个动词。首先应该是思考问题，然后通过学习，最后“归纳”出“亚洲的气候特征”。 建议此处“读图分析亚洲的气候特征1”改为“读图归纳亚洲的气候特征1”。 2. 根据逻辑顺序，首先应该先归纳出“气候复杂多样”这个整体的气候特征，然后再是具体的“大陆性气候广布广”“季风气候显著”这两个具体的特征。 建议本页内容放在“气候复杂多样”内容之后。即p6页改在p13之后。 3. 标题格式修改。（已改） 4. 增加一句“特征2——大陆性气候分布广。” 亚洲气候类型分布 热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 亚洲有哪几种季风气候？分布在哪里？反映了亚洲气候的什么特征？ 活动：读图，归纳亚洲的气候特征3。 亚洲东部南部 特征3——季风气候显著。 二、亚洲的气候特征 世界气候类型分布 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）270号] 编辑1: 1. 改标题格式。（已改） 2. 热带季风气候和温带季风气候的文字位置互换，与其纬度位置一致。（已改） 3. 问题思考：为什么亚洲的季风气候显著？ 亚洲气候类型分布 亚洲地处世界最大的大陆——亚欧大陆，濒临世界最大的大洋——太平洋，海陆差异巨大，形成了世界最典型的季风气候。 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 二、亚洲的气候特征 编辑1: 改标题格式。（已改） 问题思考：读“亚洲1月、7月盛行风向图”和“孟买、上海、北京三地气候类型图”，思考下列问题。 1. 亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么？ 2. 孟买、上海、北京三地气候的共同特点是什么？有利影响是什么？ 3. 季风气候区容易发生水旱灾害的主要原因是什么？ 二、亚洲的气候特征 1. 亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么? 影响亚洲大陆的冬季风 影响亚洲大陆的夏季风 亚洲1月和7月的盛行风向 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 17 1月盛行风向 源地 风向 大陆内部（西伯利亚、蒙古） 偏北风（西北风、东北风） 亚洲1月盛行风向 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 西北风 东北风 1. 亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么? 编辑1： 1. “西伯利亚、蒙古”改为“大陆内部（西伯利亚、蒙古）”，初中阶段学生了解季风是固定季节大致固定的风向，知道大致是1月从大陆吹向海洋、7月从海洋吹向大陆的现象即可。 2. “西北风、东北风”改为“偏北风（西北风、东北风）”，初中阶段学生了解季风大概风向即可。 3. 这里建议删去“性质”和“影响”，这个部分应该是p19页ppt 学生学习第2题后看气温曲线和降水量柱状图之后看出来的。 4.文字向左移动，给老师留出镜位置。（已改） 7月盛行风向 源地 风向 海洋（太平洋、印度洋） 偏南风（东南风、西南风） 亚洲7月的盛行风向 图片来源：《义务教育教科书 地理 七年级 下册》（粤教粤人版）[审图号：GS粤（2024）248号] 东南风 西南风 1. 亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么? 编辑1： 1. “太平洋、印度洋”改为“海洋（太平洋、印度洋）”，初中阶段学生了解季风是固定季节大致固定的风向，知道大致是1月从大陆吹向海洋、7月从海洋吹向大陆的现象即可。 2. “东南风、西南风”改为“偏南风（东南风、西南风）”，初中阶段学生了解季风大概风向即可。 3. 这里建议删去“性质”和“影响”，这个部分应该是p19页ppt 学生学习第2题后看气温曲线和降水量柱状图之后看出来的。 4. 文字向左移动，给老师留出镜位置。（已改） 2. 孟买、上海、北京三地气候的共同特点是什么？ 共同特点：夏季高温多雨（雨热同期） 热带季风气候 （孟买） 亚热带季风气候 （上海） 温带季风气候 （北京） 编辑1： 1. 如果要说季风的“性质”和”影响”,那么在这页内容中提及会更合适。 20 季风不稳定导致降水不稳定，且降水集中，降水季节变化和年际变化大。有时夏季风来得早且强，导致降水过多，可能引发洪涝灾害；有时夏季风来得晚且弱，降水不足，容易引发干旱，所以易发生水旱灾害。 3. 季风气候区容易发生水旱灾害的主要原因是什么？ 水旱灾害对农业生产造成不利影响。 编辑1： 1. 建议删去左侧图片，一个是版权问题，另一个是图片没有具体地点和索要说明的问题。 归纳总结：如何读气候类型分布图归纳亚洲的气候特征？ 读什么 怎么读 读出了什么 气候类型构成 读气候类型分布图，数一数气候种类多不多，判断主要有哪些温度带的气候类型。 亚洲气候复杂多样，寒温热三带的气候类型均有。 气候分布格局 从空间方位或所占面积大小来归纳。 东部地区以季风气候为主，内陆地区大陆性气候广布。 典型气候 与其他区域相比较，本区域最突出、最典型的气候类型。 亚洲季风气候典型。 二、亚洲的气候特征 编辑2： “小结”改为“归纳总结”。 编辑1： 1. 增加标题。（已改） 2. 增加“小结”二字。（已增加） 3. “读图”改为“读亚洲气候类型分布图”。（已改） 4. 第3行，从“读什么”“怎么读”这两栏如何读出“亚洲大陆性气候分布广”？这个从前面的ppt第6页中也没有具体体现。 探究活动：分析北纬30°沿线亚洲自然环境的特点。 地球上陆地最高点珠穆朗玛峰、最低点死海都位于北纬30°附近，幼发拉底河、长江大致在北纬30°处入海，亚洲的古代两河流域文明、古代印度文明和中华文明均分布在北纬30°附近……瑰丽的山川湖海、灿烂的历史文化，无不令人向往。 探究活动 编辑2： 删去标题“二、亚洲的气候特征”，这里不仅仅是“气候特征”，还包括地形等自然地理要素。改为“探究活动”。（已改） 编辑1： 1. “古代印度河流域文明”改为“古代印度文明”；“附近”后面增加”教材有改动，与教材保持一致。 探究活动：分析北纬30°沿线亚洲自然环境的特点。 1. 描述亚洲北纬30°沿线的地形特点。 2. 说明美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原的气候差异。 3. 分析美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原景观不同的成因。 亚洲大陆沿北纬30°附近的地形剖面示意 编辑2： 补图名 1. 描述亚洲北纬30°沿线的地形特点。 地势中部高、东西低，地势起伏大，地形复杂多样。 亚洲大陆沿北纬30°附近的地形剖面示意 美索不达米亚平原 干旱少雨 青藏高原 高寒干旱 长江中下游平原 温和湿润 2. 说明美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原的气候差异。 编辑1： “温和湿热”改为“温和湿润”。 3. 分析美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原景观不同的成因。 三个地区纬度位置相近，景观差异显著，主要受海陆位置、海拔和气候类型差异的影响。 美索不达米亚平原，地处内陆，加上地形阻挡，海洋湿润气流难以到达，导致降水较少，形成干旱、半干旱的自然景观；青藏高原，海拔高，气温低，高寒干旱，形成了独特的高山高原的自然景观；长江中下游平原，位于亚洲东部，属于亚热带季风气候，降水丰沛，形成了河网密布、湖泊众多的湿润气候的自然景观。 编辑1： 1. 此处建议将三地景观图、剖面图，结合”亚洲地形图”和”亚洲气候类型分布图”进行分析。 2. “和地形地势差异”改为“、海拔和气候类型差异”。根据教师用书的内容修改。 3. 删除“例如”。（已改） 4. “位于回归线大陆西侧，干旱少雨，”改为“地处内陆，加上地形阻挡，海洋湿润气流难以到达，导致降水较少，形成干旱、半干旱的自然景观”。，根据教师用书的内容修改。（已改） 5. “形成高寒干旱的景观”改为“形成了独特的高山高原的自然景观”。根据教师用书的内容修改。（已改） 6. 建议“东临太平洋，地势低平，降水丰富。”改为“位于亚洲东部，属于亚热带季风气候，降水丰沛，形成了河网密布、湖泊众多的湿润气候的自然景观。”根据教师用书的内容修改。（已改） 亚洲气候特征 气候复杂多样 季风气候显著 大陆性气候 分布广 南北跨纬度大，跨寒温热三个热量带。 内陆距离海洋远，降水差异大。 地形复杂多样，地势起伏大。 位于亚欧大陆东部，太平洋西岸。海陆差异大。 亚洲面积辽阔，广大内陆地区，距海遥远，降水稀少，气候干旱。 气温日较差和年较差大。 课堂小结 编辑1: 1.“归纳小结”改为“课堂小结”，并更改格式。（已改） 2. 建议将“大陆性气候分布广”和“季风气候显著”的内容调换顺序，整体与授课内容一致。 28 $$