考点6 标点符号(精讲册)-【练客中考】2025年贵州语文总复习新思路

参考答案及解析 考点四针对训练 5.(1)③② 1.示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为 (2)删掉“的原因” 天下寒士疾呼。 6.(1)“给游客提供温馨、舒适的游园”后加“环境” 示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下 (2)“痰吐”加引号 为民族命运呐喊。 (3)“亲爱的游客朋友”顶格写 示例三：“‘两弹’元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁滩上 (4)示例：嘘一，小点声，别吵醒了正在做美梦的 为核武器研究坚守。 树叶。 2.示例：圆明园考古首次进行网络直播 考点六针对训练 3.示例：①我的主人可是大名鼎鼎的女战神妇好 1.B【解析】“何以阅读”意思为“因为什么阅读呢” ②我是青蝉，古人相信我能死而复生。 是带有问题，应填问号；第二空根据后面的句子可 专题二 语言文字运用得当 知，是对阅读意义的列举，应填分号：最后表示列举 的阅读意义的省略，应填省略号。故选B。 考点五 2.①、②，③、④： 考向1 考点七针对训练 1.将“和动人的春色”改为“，看着动人的春色” 1.示例：一首《黄河颂》写尽了诗人对黄河、对祖国的 2.将“增强”改为“选择” 挚爱，接下来要朗诵的《土地的誓言》同样是脍炙 讲 3.将“只要”改为“只有” 人口的爱国主义名篇，我们将跟随端木蕻良去感受 4.在“爱国”前面加上“是否” 他对故土的深深眷恋之情。 考向2 2.示例一：“我”倾向于纸质阅读，因为它带给“我”一 1.将“应用”与“研究”调换位置 种独特的触感和阅读体验。翻书的声音和纸张的 2.将“不久前”调至“发布”前 触感都让“我”更加沉浸在阅读的世界中。此外， 3.将“学校”与“不仅”调换位置 纸质阅读不需要电力供应，也不会受到电子设备的 考向3 干扰，让“我”能更加专注于文字和内容。 1.在第一个“城市”后加上“的号召” 示例二：“我”倾向于电子阅读，因为它具有无与伦 2.删掉“大约”或“左右” 比的便捷性和丰富的资源。通过电子阅读，“我” 考向4 可以随时随地浏览到大量的书籍和信息。此外，电 1.删去“不再” 子阅读还能让“我”轻松调整字体、背景等设置，以适 2.将“乒乓器材”改为“物品和器材” 应不同的阅读环境和个人偏好。更重要的是，电子阅 考向5 读促进了环保，减少了纸张的使用，对地球环境更加 1.删去“的缘故”或“的原因” 友好。 2删去“目的”或“为了” 语段综合练 考向6 1.A【解析】多项定语的正确次序是：[表领属性的 1.将“三个”改为“三家” 定语或表时间、处所][表指代或数量][动词或动 2.将“穷困的故乡孩子”改为“故乡穷困的孩子” 词性词语、主谓短语][形容词或形容词性短语] 【病句修改综合练】 [表性质、类别或范围]+中心语。故选A。 1.答题示例：第①句中华民族经历了无数难以想象 2.A【解析】B.搭配不当，应把“引导"改成“引领”： 的惊涛骇浪，锤炼出不屈不挠的民族品格。 C.成分残缺，删去“通过”或“使”；D.语序不当，将 第⑤句必须继承和发扬不屈不挠的民族精神。 “兴起”与“发展”调换位置。故选A。 2.答题示例：第①向旨在用丰富的活动激发同学们 3.A【解析】“已”是词；“用”在句中是介词；“价 的劳动热情。 值”是名词。故选A。 第③向您对同学们有什么期待？有什么话想要 4.③②④①⑤⑥⑥在句末加上“的那些人”。 对同学们说吗？ 5.形容词誓言垡锵 3.答题示例：第②句我们向同学们发出“低碳生活， 6.(1)示例：不仅…而且…(2)途径 从我做起”的倡议。 (3)将“创建”改为“营造” 第⑤句出行尽量使用公共交通工具。 7.第①段删掉“是否” 第⑥句让我们每个人都成为低碳理念的传播者， 第③段把“获取”改为“找到”（或者把“方向”改 成为低碳生活的倡导者，成为低碳生活方式的践 为“动力”) 行者。 8.第②句将“而且”改为“但是” 4.答题示例：第①句我们可以目击我国航母舰载战 第④句在“崇高”后面加上“精神（品质）” 斗机首架次成功着舰的风采； 9.(1)【丙】将“不仅”放在“青年人”后面 第③句还可以感受朱德对一生都劳劳碌、仁慈的 【丁】将“就”改为“才” 母亲的股股情怀。 (2)青年谱写诗篇。 第⑥句为减轻社会之不幸而略尽绵薄之力… 10.① 删掉“能否” (为诚轻社会之不幸而略尽绵薄之力等) ②删掉“不足”“不当”贵州新中雪语支精讲册 限制、修饰动词或形容词所作的谓语 ①我们[在田野]散步。 状语 的中心语（标志词：地），表示动作的 [ ②[第二天]我向他提出，要回老家。 状态、方式、时间、处所或程度等 谓语的补充成分（标志词：得），补充 ①你说得（对〉。 补语说明动作行为的情况、结果、处所、数 ②大家高兴得（笑了〉。 量、时间等 ③微微的阳光斜射（在山腰上〉。 四、提取句子主干（八上90） 背别句子成分的口快： 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下 主、丽、宾，定、欢，补，主干枝十分清楚 的部分。即主语中心语+谓语中心语(+宾语中心语)。有的句 先找主干后枝叶，“的”定“地”状补有“得” 子只有主语部分和谓语部分，没有宾语。 定语必居主房前，通前为状调后补 ①句子成分位置图示。 状语有时位主前，迎哥分开心有数 (定) 主[状] 谓 〈补》 (定) 宾 ②提取句子主干的注意点。 注意点 举 例 句子的主干不等于原来的句子，意思没有 邓稼先是中国几千年传统文化所孕有出来的有最高奉献精神的儿子。 原句那样明确。 句子主干：邓稼先是儿子。 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定 她从来都不喜欢外出旅游。 词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语 句子主干：她不喜欢旅游。 放在主干中，以免主干和原句意思相反。 句中能愿动词(“要”“应该”“能够”等)在 我一定能够在本次考试中取得好成绩。 句子主干中要保留。 句子主干：我能够取得成绩。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华、实现 句中主、谓、宾的并列成分在句子主干中要 志向提供了广大的舞台。 保留。 句子主干：改革开放和现代化建设提供了舞台。 考点六标点符号 [贵州2023.22] 一、标点符号的基本用法及示例 (一)点号 类型 基本用法 举例 顿号 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了 句子内部并列词语之间的停顿，用 (、) 今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 顿号。 (贵州2023) 精神。(《白杨礼赞》入上) 1.句子内部主语与谓语之间如需停 第二间小屋，盛放我们的事业。(《精神的三间小屋》上) 顿，用逗号。 逗号 2.句子内部动词与宾语之间如需停 你看，你把我的虾吓跑了！（《社戏》人下) (,) 顿，用逗号。 3.句子内部状语后边如需停顿，用 几分钟后，他们开始继续往上爬。(《走一步，再走一步》上) 逗号。 78 徐合运用贵州新中密 1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年：后来 1.复句内部并列分句之间的停顿， 在西南联大我们又是同学：以后他在美国留学的两年期间我 分号 用分号。 们曾住同屋。(《邓稼先》+下) (;) 艺术有两个起源，一是理想，理想产生歌洲艺术：一是幻想，幻想 2.并列列举的各项之间，用分号。 产生东方艺术。(《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》九上)》 1.用在“说、想、是、指出、例如”等词 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。(《紫藤萝瀑 冒号 语后边，表示引出下文。 布》下) (:) 2.用在总说性话语的后边，表示引 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要 起下文的分说。 走小路，小路有意思…(《散步》士上) 句号 1.陈述句的句尾。 切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(《春》+上) (。) 2.语气舒缓的祈使句句尾。 请您稍等一下。 不知稼先在关健性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 问号 1.疑问句的句尾。 (《邓稼先》+下) (?) 2.反问句的句尾。 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？(《背影》上) 特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握 感叹号 1.感叹句的句尾。 起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ () (《最后一次讲演》A下) 2.语气强烈的祈使句句尾。 请把这本日记送到我的妻子手中！(《伟大的悲剧》下) (二)标号 类型 基本用法 举例 1.行文中直接引用的话，用引号 庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎 标示。 其外。”我说的敬业，不外这些道理。(《敬业与乐业》上) 2.需要着重议论或强调的内容，用 他并没有先“说”，但他“做”了。(《说和做一记闻一多先 引号 引号标示。 生言行片段》下) (“”) 3.具有特殊含义且需特别指出的成 我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲 分，用引号标示。 了。(《太空一日》下) 4.引号里面还要用引号时，外面一 自己心里襖恼道：“果然天上·文曲星'是打不得的，而今菩萨 层用双引号，里面一层用单引号。 计较起来了。”(《范进中举》上) 画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆 1.引文的省略，用省略号标明。 省略号 婆肉饼”“正店七十二户”(《梦回繁华》上) (…) 我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着， 2.列举的省略，用省略号标明。 狐仙姑深夜的调语，原野上怪诞的狂风…(《土地的誓言》七下) 蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求造当 1.行文中解释说明的语句，用破折 的地点一一稞小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根 号标明。 破折号 灌木枝一一脱掉身上的皮。(《掉》上) 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去 2.话题突然转变，用破折号标明 游公园—除非是为了去炫耀一下他的新衣服。(《皇帝的 新装》上） 79 贵州新中店语支考饼册 二、标点符号的辨析 类型 分析 1.顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 例：李纨、宝钗、探春、宝玉听得此信，都远远地站在山坡上瞧看他。 2.分号所表示的停顿，比逗号大，比句号小。并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。 例：我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感：既可以在足球运动中 增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性。 顿号、逗3并列性的谓语、补语、分句之间只用逗号。 号、分号 例：①是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 的区别 ②实验中学女足的女娃们，书读得好，球踢得好。 4.表示并列关系的连词（如“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号 5.相邻的数字表示约数，不用顿号。 例：小河对岸三四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 6.带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 例：花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，木兰呀…五颜六色，挺吸引人的 1.分说部分是总说部分的分项叙述，用冒号。分说部分是对总说部分的解释说明，则用破折号。 例：①这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。（分 项叙述) 冒号和破折 ②我国的四大发明一火药、活字印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有重大貢献。（解释 号的区别 说明)》 2.凡是用破折号表示解释的，可以把解释删去，句子的内容与形式仍是完整的：而用冒号的则不行。 如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不 能省去，否则意思就不明确了。 破折号和 破折号表示声音的延长，省略号表示说话断断续续。 省略号的 例：①“鸣一”火车开动了。（声音延长） 区别 ②“我…不行…了，请…你…”（说话断断续续》 1.引语独立成句且意思完整，则为直接引用，句末点号放在后引号里面，且前引号处要用冒号。即： 对话直引引号内。 例：我联想到了唐朝诗人赏岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 2.引语不完整或者只作为句子的一部分时，则为间接引用，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引 引号与其 号的外面，且前引号处不用冒号。即：对话间引引号外。 他标点连 例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望 用的前后 3.①提示语在前，提示语下（前引号前）用冒号。②提示语在中间，提示语下（前引号前）用逗号。 位置 ③提示语在后，提示语下用句号。 例：①老师说：“杜甫是唐代的大诗人，中学课本里有不少杜甫的诗。” ②“杜甫是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少杜甫的诗。” ③“杜甫是唐代的大诗人，中学课本里有不少杜甫的诗。”老师说。 80 徐合运用 贵州新中喜 针对训练 A.: B.? +44 1.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最 C.: 00444 D.? 恰当的一项是( ) 2.阅读下面语段，分别在横线处填入恰当的标点 何以阅读☐读书知人，读史阅世。读王佐 符号。 良，他对不同文化之间的交流互鉴有深刻洞 中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文 见，今天读来仍有启发意义☐读叶嘉莹，她由 明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟① 词体美学意蕴提出“弱德之美”，充满温柔的 江南细雨②总让人思接千载③ 心驰 力量：读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道 神往④ 黄河九曲、长江奔流，总让人心潮 路的学术著作，其理论创见与深厚学养、严谨 澎湃、豪情满怀。决泱中华，历史何其悠久，文 学风以及对现实问题的关切密不可分☐ 明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源 考点七语言表达 [6年7考：贵州2023.22：贵阳2022.22,2021.21、23,2020.22,23,2019.25] 编者按：贵州近6年考查了语言表达，贵州2024、2023年，贵阳2020~2022年的考查形式为修改 口语交际、应用文中表达不妥的地方，错误类型包括病句（贵州2024、2023，贵阳2020~2022）、标，点 符号（贵州2023）和语言得体（贵阳2020~2022）。病句的相关知识在P68“考点，五病句辨析及修 改”中单独讲解，标点符号的相关知识在78“考点六标点符号”中单独讲解，应用文的相关知识 在P88“考点十应用文写作”中单独讲解。 考向1语言得体（贵阳2022.22,2021.21,2020.22）【教材链接】八上P150 语言得体就是根据不同的语境、对象、场合，选择恰当的词语，依其谦敬、语体、感情色彩等，恰当 地表情达意。 1.注意对象，把握分寸。与人交谈时，一定要注意说话的对象，即要充分考虑到对方的性别、年龄、职 业、身份、文化层次、兴趣爱好等各方面因素。在说话时，对哪些该说、哪些不该说，都要做到心中 有数。 2.注意场合。场合是指双方进行沟通时的地点与氛围。场合有庄重与随意、自己人与外人、正式与 非正式、欢快与悲痛、公开与私下之分。注意场合首先要接受场合的约束；其次要积极寻找适当的 场合：再者看语言环境。 3.讲究语体。语体可分为口语和书面语两大类，口语一般通俗、生动、活泼，书面语则庄重、文雅、 精确。 4.注意谦敬辞。要记清传统称谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。[相关知识点详见P51文学文化 常识重要文化常识分类梳理一、称谓（一）谦敬称谓] 考向2 口语交际(6年5考) 类别 答题要求及技巧 答题格式 (1)选择题：①理清自己所代表的观点或立场，然后分析所给选项内 容是否可以作为论据并准确证明己方观点。②辨析选项内容所支 反驳语、辩论词 持的观点或立场，选择符合自己观点或立场的一项。 点出对方观点的错误 (九下P93) (2)简答题：①明确观点：明确对方观点，确定己方观点。②分析对 点或漏洞+提出自己 (贵阳2021.21. 方语言的错误或漏洞，抓住要害。③先驳斥对方的观点，再摆明自 的观点+阐述理由 2020.23) 己的观点，并阐述理由。④用词精确到位，逻辑严密。此外，还应掌 握一些辩论技巧，如列举事实、引用数据等。 87