18铁杵成针 课件-2024-2025学年统编版四年级语文下册

这幅图画了什么内容？ 一个男孩站在溪边看老婆婆磨铁棒。 铁杵 李白 用来舂米或捣衣的铁棒。 chōng 浪漫主义 青莲居士 唐代 诗人 “李杜” “诗仙” 文言文故事我来读 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 铁杵成针 ǎo 后鼻音 fénɡ chǔ zú 被包部分的撇和捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。 写一写 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 铁杵成针 ǎo fénɡ huán 回去。 据义定音 还 chǔ 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 铁杵成针 chǔ 划一划 借助方法，解释加点字词。 起因 世传李太白读书山中，未成，弃去。 未成 弃 没有完成 放弃 释义：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针”。 是 这 正在 方 经过 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针”。 是 这 正在 方 释义：李白过了这条小溪，遇到一位老奶奶正在溪边磨铁杵。他问老奶奶，老奶奶说：“我想要做一根针。” 问之，曰：“欲作针。” 通过联系上下文理解 这里的“之”代指“老奶奶”。“欲”是“想要”的意思。 结果 释义：李白被她的意志感动，就回去完成了学业。 太白感其意，还卒业。 感其意 还卒业 磨针溪，在象耳山下。 地点 释义：磨针溪坐落在象耳山脚下。 男：磨针溪，在象耳山下。 女：磨针溪坐落在象耳山脚下。 男：世传李太白读书山中，未成，弃去。 女：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。 男：过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 女：李白过了这条小溪，遇到一位老奶奶正在溪边磨铁杵。问老奶奶，老奶奶说：“我想要做一根针。” 男：太白感其意，还卒业。 女：李白被她的意志感动，就回去完成了学业。 铁杵成针 深刻道理我来悟 想一想 你联想到与之有关的哪则俗语？ 只要功夫深，铁杵磨成针。 只要有毅力，肯下功夫，坚持不懈，多么难的事也能做成。 现代版故事我来讲 发挥想象，情景对话。 读“问之，曰：‘欲作针’”，思考如何丰富李白和老媪的对话，写一写，再同桌之间分角色对话。 李白:“老奶奶，_________________？” 老媪:“我在_________________。” 李白:“天呐!您要将_ 的铁棒磨成_______的绣花针。这要多长时间呀!” 老媪:“我也不知道，但我相信 。” 李白听了，说：“____________ ____________ ____，我要向您学习。” 于是，李白回去完成了学业。 谁能用自己的话来讲一讲这个故事？ 注意：在文言文基础上，大家可以发挥想象，加上人物的动作、神态把这个故事讲得更生动，还可以用上对话。 故事完整，语言准确 想象丰富，角色分明 仪态大方，动作得体 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 读一读课文，边读边想象画面，感受文言文语言的魅力。 榜样少年我来学 在这个故事里，你们读出了一个怎样的李白？ 知错就改的李白。 一开始不够坚定，想要放弃学业，后来又勤奋学习的李白。 学习过程中，你有没有这样的情况？ 勤奋好学 持之以恒 当时的你放弃了吗？ 现在的你会背了吗？ 活动：读成语，讲故事。 给下列成语找到主人，并给大家讲讲这些故事。 悬梁刺股：__________　 　牛角挂书：________ 韦编三绝：__________ 凿壁偷光：________ 程门立雪：__________ 课后延学单 李白年幼不用功 读书过半惰性浓 逃出学堂到城外 东游西荡好轻松 阳光和煦暖融融 蝴蝶嬉戏在花丛 路遇婆婆坐溪边 一根铁杵拿手中 李白疑惑问何用 答曰磨成绣花针 李白内心被触动 光阴虚度脸羞红 李白惰性无影踪 铁杵成针功夫深 读书勤奋肯用功 留得诗句人人颂 铁杵成针 徐佳一 佳一佳禾唱成语, track 1, disc 0 Blues 54072.645 $$