7.2 食物链和食物网-【实践教学】2024-2025学年七年级生物下册同步优质课件（苏教版2024）

第七章 生态系统 第2节 食物链与食物网 学习目标 目标 01 02 03 学习绘制食物链的基本方法，提高分析问题，解决综合问题的能力。 通过分析素材，能够理解生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递。 概述食物链和食物网的概念，说明食物链与食物网之间的联系。 情景导入 蝉是螳螂的“美食”，螳螂又是黄雀的“佳肴”，说明不同生物之间存在吃与被吃的关系。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语说明了生物之间存在怎样的关系？ 不同生物之间通过捕食关系形成了什么样的联系?生态系统中的物质和能量又是如何在生物之间传递的? 食物链和食物网的形成 生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的现象 在草、兔、狼之间就形成了被食与取食的捕食关系。 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链 蝉 螳螂 黄雀 树 生产者 消费者 捕食关系 1.起点是生产者，终点是最高级消费者。箭头方向向右指向捕食者。 2.食物链中只包括生产者和消费者,分解者和非生物环境不能进入食物链。 3.箭头方向体现捕食与被捕食的关系，也代表物质和能量流动的方向。 我们如何正确书写食物链呢？ 书写原则 食物链和食物网的形成 食物链有短有长，一般短的食物链由2-3个环节构成，长的食物链由4-5个环节构成。 食物链和食物网的形成 讨 论 一个生态系统中有几条食物链 目标： 理解生物通过捕食关系形成食物链。 素材： 图7-8为草原生态系统中的一些常见生物。 学习与讨论： 1.分小组研读素材，讨论图中哪些生物 之间存在捕食关系。 2.在图中用带箭头的线连接不同生物， 表示它们之间的捕食关系。 交流与评价: 1.小组展示画出的捕食关系示意图，说明图中生物之间的捕食关系。 2.各小组数一数，图中最多能有几条食物链？ 食物链和食物网的形成 草，昆虫，鸟，老鹰 草，鸟，老鹰 草，鸟，蛇，老鹰 草，兔，老鹰 草，兔，蛇，老鹰 草，鼠，蛇，老鹰 草，鼠，老鹰 草，昆虫，鸟，蛇，老鹰 讨论：1．图中草原生态系统哪些生物之间存在捕食关系？ 食物链和食物网的形成 讨论：2．用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系。 数一数，图中最多能有几条食物链? 最长的是哪一条？ 草 → 昆虫→ 鸟 →老鹰 草 → 鸟 →老鹰 草 → 鸟 → 蛇 →老鹰 草 → 兔 →老鹰 草 → 兔 → 蛇 →老鹰 草 → 鼠 → 蛇 →老鹰 草 → 鼠 →老鹰 草 → 昆虫→ 鸟 →蛇→老鹰 8条食物链 食物链和食物网的形成 草原生态系统 食物链和食物网的形成 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——食物网。 食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。 草原生态系统 食物链和食物网的形成 通过研究海洋中部分生物之间的捕食关系，科学家绘制出了相应的食物链和食物网。 思考：磷虾大量减少，是否会对其他生物的生存产生毁灭性的影响呢？ 食物链和食物网的形成 若磷虾大量减少，鳕鱼可以取食藻类或其他小型动物。 若鳕鱼大量减少，海豹可以取食企鹅或枪乌贼。 生态系统中的生物种类 ，食物网就越 。 在这样的生态系统中，某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。 越多 复杂 物质和能量的传递 所有生物生命活动所需能量的根本来源是什么呢？ 生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递的呢？ 一切生命活动都伴随着物质和能量的变化，没有物质和能量变化就没有生命，也就没有生态系统。 光能 物质和能量的传递 讨 论 物质和能量是如何在生物之间传递的？ 目标： 理解物质和能量在生物之间是通过食物链传递的。 素材： 图7-10显示了物质和能量在草→兔→狼这条食物链中传递的过程。 学习与讨论： 1.分小组研读素材，讨论图中每一种 生物的物质来源和去向。 2.根据素材讨论能量随物质在食物链 中传递和变化过程。 交流与评价: 各小组阐述食物链中物质和能量的传递过程，并相互交流、评价，进一步理解物质和能量是通过食物链在生物之间传递的。 图7-10 物质和能量通过食物链在生物之间传递 物质和能量的传递 光能是如何进入生物体内的呢？ 光合作用 绿色植物 绿色植物通过光合作用将光能固定在有机物中。 生产者 消费者 消费者 进入绿色植物体内的能量和固定的有机物，又是如何传递给其他动物的？ 流入 流入 食物链 物质和能量的传递 光合作用 绿色植物 生产者 消费者 消费者 进入生物体内的物质和能量有哪些去向？ 流入 流入 自身生命活动 和热能散失 分解者 自身生命活动 和热能散失 自身生命活动 和热能散失 ①自身生命活动和热能散失 ②流入下一个消费者 ③被细菌等分解者分解利用 物质和能量的传递 生产者 消费者 消费者 在草原生态系统中，物质和能量又是沿着什么传递的？兔能否能获得狼的物质和能量？ 生态系统中的物质和能量是沿着食物链、食物网传递的 能量流动一般都是单向的、逐级减少。 物质和能量的传递 草原生态系统 阅读课本P19《生态系统中的物质循环》，完成下图碳循环示意图的填空： 光合作用 取食 呼吸作用 呼吸作用 释放 燃烧等 微生物利用 遗体可能形成 物质和能量的传递 组成生物体的物质在生物与非生物环境之间的往返循环，就是生态系统中的物质循环。 和碳一样,其他物质如氮、磷、硫等也在生态系统中反复循环。动植物和微生物在物质循环中都发挥着重要作用。 自主学习教材P17“阅读”内容，思考：生态系统的功能除了体现在物质循环、能量流动外还体现在哪些方面？ 信息传递 物理信息 化学信息 行为信息 蝉鸣叫传递求偶信息 狮子吼叫宣示领土 孔雀开屏传递求偶信息 狒狒相互梳理毛发 当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生一种可挥发的化学物质。这种化学物质白天可以吸引蛾幼虫的天敌，夜间又能驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。 物质和能量的传递 课堂小结 食物链 概念 书写原则 食物网 概念 联系 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系 1．箭头必须指向后面的生物即捕食者 2．食物链中只包括生产者和消费者 3．食物链起始于生产者，终止于最高级的消费者 物质和能量的传递 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络 物质和能量沿着食物链、食物网传递 能量的流动特点：单向流动、逐级减少 1．下列食物链中，错误的是（ ） A．草→鼠→蛇 B．兔→蛇→鹰 C．草→鼠→蛇→鹰 D．草→鼠→狐 　实战训练　 2. 在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，能正确表示一条食物链的是（　 　） A．草→鹿→野兔→细菌 B．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 C．草→昆虫→食虫鸟→蛇 D．阳光→草→昆虫→食虫鸟 4. 生态系统中的能量流动是沿着食物链进行的，在食物链中流动的能量通常是（　　） A．生产者绿色植物通过光合作用所固定的太阳能 B．太阳辐射到地面的全部能量 C．太阳辐射到生物体上的全部能量 D．食物链中植食性动物所拥有的全部能量 3. 成语“弱肉强食”生动地描绘了食物链中强者捕食弱者的自然规律。以下根据成语写成的食物链正确的是（　　） A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．草尽狐兔愁：草←兔←狐 C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物→虾→小鱼→大鱼 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 　实战训练　 5.在生态系统的能量流动中，能量形式的转变顺序是（　　） A. 光能→化学能→热能                               B. 热能→光能→化学能 C. 化学能→光能→热能                              D. 光能→热能→化学能 6.生态系统中能量流动与物质循环的关系是　(　 　) A. 虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的           B. 物质的合成和分解过程，伴随着能量的贮存、转移和释放 C. 先有物质循环，然后才有能量流动                       D. 由于有了能量流动，所以才有了物质循环 　实战训练　 8.下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是（　　） A. 能量沿着食物链单向流动                             B. 生产者的能量不能流向分解者    C. 能量在传递过程中逐级递减                                 D. 生态系统需要不断输入能量 7.下图是某一生态系统的能量锥体，能正确反映能量流动特点的是（ ） A B C D 　实战训练　 $$