7.1 生态系统的构成（第2课时）（课件）-【互导教学】2024-2025学年七年级生物下册优质教学课件（苏教版2024）

互导双赢五步教学法 第一节 生态系统的构成 第7章 生态系统 第2课时 第一步 目标导入 "穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。" 蝴蝶通常以特定的植物为食，对环境温度的变化非常敏感，因此是研究生物与环境关系的一种重要的监测对象。 1、生物的生存需要哪些环境条件? 2、这些环境条件又是如何影响生物 的生活和分布的? 3、为什么说生态系统是一个有机整体? 第二步 预习交流 叶 刚毛 疏松 气道 影响 适应 影响 适应、影响 第三步 探究释疑 一、生物与环境相互影响 在长期的进化过程中，生物与环境相互作用，相互影响。不同环境中的生物在形态结构与生理功能上发生了一定的变化。 第三步 探究释疑 叶：刺状，减少水的散失； 茎：贮存水分，进行光合作用 适应 肥厚的茎和发达的根系：防风固沙，改善沙漠环境 影响 探究一：生物与环境的关系 第三步 探究释疑 刚毛：帮助爬行； 黏液：保持湿润，吸收氧气 适应 影响 钻穴、取食、排泄等活动使土壤更加疏松和肥沃。 第三步 探究释疑 探究二：水生植物如何适应和影响水环境？ 分析：1.莲生活环境的特点什么？ 第三步 探究释疑 2.莲具有哪些适应于水环境的结构特征？ 根系发达，可吸收水中营养物质和氧气，还有固定作用 通气组织和输导组织发达，地下茎内有气道，有利于空气和物质的运输和贮存 叶柄有气道，有利于空气的运输，叶表面有蜡质，具防水性 分组观察：莲的根、茎、叶等结构。 适应 减小风浪扰动，对水中的氮、磷污染有净化作用 影响 第三步 探究释疑 小组讨论分析： （1）小组同学交流对莲适应水环境的结构特征的分析，反思其合理性。 （2）各小组相互讨论，进一步理解水生植物对水环境的适应和影响。 凤眼莲 菱 角 水 鳖 第三步 探究释疑 植树造林后的黄土高原 植树造林前的黄土高原 3.人类活动对环境的影响。 生物在适应环境的同时，也能够影响环境。人类活动对环境的影响更为显著。 第三步 探究释疑 人与自然和谐共生 生物适应环境，同时也影响和改变着环境。 但是环境也会影响生物 总之： 第四步 测评巩固 主题情境 屎壳郎为国争光澳大利亚早期畜牧业发达，导致粪便堆积如山，牧草被遮压枯死，同时滋生蚊蝇。多年探索后，当地政府决定进口屎壳郎，我国的屎壳郎“应邀而去”。请完成1～3题。 1．澳大利亚本土屎壳郎偏爱考拉和袋鼠的粪便，但是不分解牛粪，因此大量牛粪覆盖在牧草上面，遮挡阳光，造成其死亡。导致牧草死亡的环境条件主要是( ) A.空气 B.光 C.水 D.温度 2．我国“应邀而去”的屎壳郎，不仅能吃牛粪，还能通过滚粪球使土壤肥沃，这能体现出生物与环境的关系是( ) A.生物适应环境 B.环境影响生物 C.生物影响环境 D.生物与环境相互适应 3．澳大利亚牧场里生活着很多生物，它们既能适应环境，也能影响环境。牧场中的下列现象不能体现生物影响环境的是（ ） A.屎壳郎加快粪便的腐烂和分解过程 B.草原上的野犬会捕猎放养的羊群 C.牧草在保持水土方面起重要作用 D.不及时处理牛粪可能会造成环境污染 4.如图是一种植物根的形态，其植株矮小、根系发达， 这种植物很有可能分布在（ ） A.准噶尔盆地沙漠 B.马尼拉海沟 C.南极地区 D.海南岛的热带雨林 一、基础练习 B C B A 第四步 测评巩固 5.有同学发现蚕农家的蚕养在黑暗的环境中，蚕茧质量会偏低。于是生物兴趣小组对影响蚕茧质量的因素产生了兴趣，并进行了如下探究： ①选取生长状况相似的健康蚕30只。 ②将蚕平均分成3组，分别编号为甲、乙、丙。 ③将3组蚕均放置在温度为25℃的环境中，一天内给甲组光 照时间24小时，乙组光照时间12小时，丙组光照时间8小时。 ④观察并记录蚕茧质量平均值。结果如下，请回答下列问题。 （1）实验过程中除 这一因素外，饲养环境等其他 素都应保持一致，目的是 。 （2）对实验数据进行分析时，要取实验数据的平均值，这是为了 （3）根据图中的数据信息可知，蚕的蚕茧质量平均值最大的是＿组，由此可以得出结论： （4）根据此实验，你还可以探究什么问题？ 二、提升练习 光照时间 控制单一变量 避免偶然性，减小实验误差 甲 光照时间会影响蚕茧的质量，延长光照时间可以提高蚕茧质量 温度（或水等）是否会影响蚕茧质量 （合理即可） 第五步 总结延伸 $$