内容正文:
植物通过呼吸作用
为生命活动提供能量
第四节
济南版生物学
每年都有许多农民进入地窖取菜,因缺氧昏倒死亡的例子,这引发了人们对安全的思考。为什么地窖会缺氧?氧气都去哪里了?
想一想:
动物和人每时每刻都在进行呼吸,吸入的气体是什么?呼出的气体是什么?
地窖中没有动物呼吸消耗氧气,氧气是由谁消耗掉的呢?
关于呼吸作用:
线粒体利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程。
二氧化碳 水
有机物 氧气
线粒体是细胞的发动机
汽油
氧气
动能
二氧化碳
营养物质(有机物)
氧气
能量
二氧化碳
原料:
产物:
呼吸作用的反应式:
原料:
有机物+氧气
产物:
二氧化碳+水+能量
书写原则:1.原料+箭头+产物
2.箭头上写条件,下写场所
为什么选用种子作为实验材料?
探究呼吸作用的原料、产物:
因为种子的呼吸作用很强,种子在萌发状态时需要不断的细胞分裂和分化,这些过程都需要消耗大量的能量,所以用种子来观察呼吸作用的现象十分明显。
2. 左图为步骤2的10h后的现象,首先明确A瓶中是活种子,C是死种子。由此判断呼吸作用产生了什么?
3.观察步骤3,物质燃烧需要氧气,C瓶能燃烧说明瓶中有哪种气体?A瓶中不燃烧能否说明产生了二氧化碳?由此判断呼吸作用消耗了什么?
自主学习:阅读24页内容了解实验的操作步骤,并思考以下问题
1.呼吸作用发生在细胞的哪个结构中?步骤1中将种子煮熟后,你认为种子还能进行呼吸作用吗?
4.根据教师讲解,思考步骤4的现象,步骤4说明呼吸作用产生了什么?
线粒体 不能
A
C
步骤2:
步骤3:
热量(能量)
蜡烛燃烧说明C瓶中有氧气
不能
只能说明呼吸作用消耗了氧气
4.根据教师讲解,思考步骤4的现象,步骤4说明呼吸作用产生了什么?
验证二氧化碳的方法
原理:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
4.根据教师讲解,思考步骤4的现象,步骤4说明呼吸作用产生了什么?
验证二氧化碳的方法
实验现象:
通入B瓶中的气体后,澄清的石灰水_______;
通入D瓶中的气体后,澄清的石灰水________。
结论:
种子的呼吸作用产生了__________。
变浑浊
不变
二氧化碳
B
D
总结:呼吸作用的原料和产物
二氧化碳+水+能量
有机物(贮存能量)+氧气
呼吸作用的场所:呼吸作用主要在线粒体内进行(活细胞)
步骤2:
步骤3:
步骤4:
呼吸作用产生能量
呼吸作用消耗氧气
呼吸作用产生二氧化碳
3.种子的萌发需要消耗大量的能量,例如用于细胞分裂。绿豆芽发芽过程所需的能量从何而来?在其发芽过程中糖含量发生了什么变化?说明呼吸作用消耗了什么?
呼吸作用消耗糖类(有机物)
呼吸作用的意义
对生物本身的意义
对环境的意义
1.产热 2.供能
11
呼吸作用与生活
地窖中的萝卜空心
卧室内养植物晚上憋得慌
跑步浑身发热
黄豆芽萌发过程中产生水珠
联系生活:以下是生活中一些现象,请你从呼吸作用的角度解释其原因。
花瓶底部要留孔
密闭的地窖有窒息的危险
呼吸作用中物质与能量的变化
呼吸作用的实质
呼吸作用实质:分解有机物,释放能量
能量转换 _____________________。
化学能
各种形式的能量
物质转换 _____________________。
有机物
无机物
二氧化碳+水+能量
有机物(贮存能量)+氧气
呼吸作用在农业生产中的应用
呼吸作用在农业生产中的应用:
思考讨论:阅读课本25-26页,结合课本内容分析以下措施或现象是增强还是减弱植物的呼吸作用?说出你判断的依据。
土壤板结
呼吸作用的影响因素:二氧化碳,氧气,温度,湿度
增强
减弱
增强
减弱
减弱
单击此处编辑母版文本样式
第二级
第三级
第四级
第五级
光合作用和呼吸作用的联系
含叶绿体的细胞
所有活细胞
在光下进行
有光无光都进行
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
过程相反,相互依存
生命活动的对立统一性
生物的诸多生命活动是相互对立的两面,可它们又相互依存、相互作用,共同维持着生命的存在、发展以及生物与环境的平衡稳定,少了哪一方都不行。
化学能→光能
科学议题
2.在课本验证种子的呼吸现象实验中,能否将种子替换为植物?为什么?
1.动物和植物无时无刻都在进行呼吸,你认为呼吸和呼吸作用是一个概念吗?
3.众所周知,新疆的昼夜温差很大,而种植的水果却是国内最甜,试从光合作用和呼吸作用的角度分析其原因?
Lavf58.20.100
Lavf58.20.100
Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42
Lavf58.20.100
Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42
$$