第5课 什么在水中溶解的多（同步分层作业）-2024-2025学年科学三年级下册（青岛版）

第5课 谁在水中溶解的多 这份资料紧密贴合教学大纲，深入细致地结合每一课的具体教学内容，为学生量身打造同步分层作业体系。它充分考量到不同学生在学习能力、知识掌握程度以及学习节奏上的差异，巧妙地将知识点拆解、重组，融入层次分明的作业板块当中。基础作业板块夯实根基，助力学生巩固课堂所学核心要点；提升作业部分循序渐进，引领学生拓展思维深度与广度，实现全方位成长。 1.食盐在水中的溶解量 我的猜想:我认为向一杯水中不断加食盐，食盐不能一直溶解。 实验器材：烧杯、食盐、玻璃棒、水。 实验方案： ①先把食盐分成若干小份，每份5克。 ②向一定量水（50毫升）中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下一份。 ③持续观察，看有什么发现。 实验预判：如果加入几份食盐后，食盐就不能再继续溶解了，说明食盐不能一直溶解。 实验现象：加入几份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。 实验结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。 2.不同物质在水中的溶解能力 我的猜想：我认为在水中食盐比小苏打的溶解能力强 实验器材：大小相同的烧杯、玻璃棒、小勺、食盐、小苏打 实验方案： ①分别将食盐和小苏打每3克各分成1份。②在两个烧杯里分别倒入50毫升水。③将包好的食盐和小苏打分别放入水中，每次放1份，完全溶解再加入下1份。 我的预判：如果50毫升水中，食盐溶解的份数比小苏打溶解的份数多，说明食盐溶解的多，小苏打溶解得少。 实验现象：食盐溶解的份数多（7-8份），小苏打溶解的份数少（2-3份）。 实验结论：不同物质在水中的溶解能力是不同的。 、 一、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 1．奇奇在做“100毫升水能溶解多少物质”的实验时，在水中放了80克味精，充分搅拌后发现杯底还有部分味精没有溶解，这是因为（    ）。 A．味精的颗粒太大 B．搅拌得不够充分 C．味精在一定量的水中溶解的量是有限的 2．在20℃时，先往一杯25毫升的水里放入2.4克小苏打，然后继续加入小苏打进行搅拌，下列描述正确的是（    ）。 A．后加入的小苏打继续溶解 B．后加入的小苏打沉淀在杯底 C．只要不停地搅拌，小苏打就可以一直溶解 3．吃火锅时，我们虽然没有往汤锅内继续放盐，但越吃越咸，这主要是因为（    ）。 A．汤的上部味道淡，下部味道咸 B．火锅底料中的盐没有完全溶解 C．汤内水分的蒸发导致其中盐的浓度增大 4．小苏打溶解后，继续加小苏打，小苏打会（    ）。 A．溶解 B．不溶解 C．溶解一定量后不再溶解 5．易溶解在水里的物质是（    ）。 A．木屑 B．洗衣粉 C．沙子 D．面粉 二、仔细想，认真填。 6．只有 条件不同，其他条件都 的实验称为对比实验。 7．在50毫升相同温度的水中，食盐比小苏打溶解得 。 8．食盐和小苏打在水中的溶解能力实验是 实验，对比实验有变量和不变量。 和 是这个实验中的不变量， 和 是变量。 9．物质在水中的溶解是有一定 的，一定量的水只能溶解 的食盐。 10．在相同量的水中食盐溶解的比小苏打 。 三、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 11．搅拌能增加食盐在水中溶解的量。( ) 12．在相同温度、同样多的水中，可以溶解同样多的食盐和小苏打。( ) 13．一般情况下，同样多的水可以溶解的小苏打比食盐量多。( ) 14．相同条件下，食盐和小苏打相比较，食盐比小苏打在水中溶解得多一些。( ) 15．冰糖溶解在水中后就消失没有了。( ) 四、相互对应，我会连。 16．连线。 味精 土壤 能溶解在水中 酒精 不能溶解在水中 沙子 五、看清问题，认真回答。 17．如果向一杯水里面不断加食盐，食盐能一直溶解吗？用什么办法能溶解更多的食盐？ 六、实验操作我能行。 18．食盐和小苏打的溶解能力一样吗？我们小组进行了下列实验： 步骤一：将20克食盐和20克小苏打平均分成8份。 步骤二：将一份食盐和一份小苏打分别倒入50毫升水中，并用搅拌棒充分搅拌，等完全溶解后再加入第二份……直到不能溶解为止。 (1)实验中，需要保持相同的条件有( )、( )等。 (2)一份一份地加入食盐或小苏打，有利于（   ）。 A．保持实验趣味性 B．加快溶解速度 C．准确比较出食盐和小苏打溶解能力 (3)做这个实验时，下列做法错误的是（   ）。 A．一杯水多，一杯水少 B．两杯都进行搅拌 C．一小份食盐和一小份小苏打的质量相同 (4)在实验过程中，为了加快溶解速度，可以采取的措施有( )和( )等。 (5)判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（   ）。 A．杯中的水变得浑浊了 B．看到杯底有食盐或小苏打 C．不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打 (6)在50毫升水中加入20克食盐，充分搅拌后，发现杯底还有部分食盐颗粒没有溶解，这是因为在一定的水中（   ）。 A．食盐颗粒太大 B．搅拌的还不够 C．食盐的溶解能力是有限的 (7)让原来不能溶解的小苏打继续溶解的方法是（   ）。 A．加快搅拌速度 B．往杯中继续加水 C．将溶液静置一段时间 (8)通过实验，说明不同物质在水中的溶解能力是( )(选填：不同、相同)的。一般情况，( )(选填：小苏打、食盐)在水中的溶解能力更强。 七、综合实践我最棒。 19．读一读，回答下列问题 电影《闪闪的红星》中有这样一个故事：红军派潘冬子和一位老大爷下山买食盐。买到食盐后，冬子便把食盐装进了一个竹筒做的茶壶中，扮作上山砍柴的人来到了关卡前，不料敌人加强了栓查力度，冬子一看，知道提着竹筒是过不了关卡的。只见冬子眼珠一转，飞快地向河边跑去，不一会儿冬子又回来了，并顺利地通过了关卡。过了山坳，老大爷问冬子，你刚才去河边干什么了？只见冬子解开棉袄，大爷用手一摸，湿润润的，一尝，咸的。大爷高兴得大叫起来：“冬子，你真聪明！” （1）潘冬子把食盐“藏”在哪里了？  其中蕴含若什么样的科学道理？ （2）潘冬子应进行怎样的操作才能取回固体食盐呢？ 参考答案： 1．C 详解：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。由于味精在一定量的水中溶解的量是有限的，所以在做“100毫升水能溶解多少物质”的实验时，在水中放了80克味精，充分搅拌后发现杯底还有部分味精没有溶解。 2．B 详解：许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。常温下，在20℃时，25毫升水能够溶解小苏打大约是2.4克。所以继续加入小苏打进行搅拌，水无法溶解，所以后加入的小苏打沉淀在杯底。 3．C 详解：许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。吃火锅时，汤内的水分蒸发，溶液浓度升高，所以汤越来越咸。 4．C 详解：物质在水中的溶解能力是有限度的，当溶液达到饱和状态，就不能继续溶解了。通过实验我知道，向一杯水中不断加小苏打，小苏打溶解一定数量后不再溶解。 5．B 详解：观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。木屑、面粉、沙子放入水中，会沉入水底，不会形成均匀稳定的溶液，说明它们不能溶解在水中。洗衣粉放入水中，会形成均匀稳定的溶液，能够溶解在水中。 6． 一个 相同 详解：对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。所以只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。 7．多 详解：许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。常温下，50毫升水能够溶解食盐大约是18克，能够溶解小苏打大约是5克，说明小苏打在水中的溶解能力比食盐弱。 8． 对比 水的多少 水的温度 小苏打 盐 详解：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验是一个对比实验，对比实验就要注意除了研究对象，食盐和小苏打这两种物质是唯一的变量，其他的变量均不变。故水的多少和水的温度是这个实验中的不变量，小苏打和盐是变量。 9． 限度 一定量 详解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。水能溶解一些物质，不同的物质在水中溶解能力是不同的。物质在水中的溶解是有一定限度的，一定量的水只能溶解一定量的食盐。 10．多 详解：许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。常温下，50毫升水，能溶解的食盐大约是18克，小苏打大约是5克，说明在相同量的水中食盐溶解的比小苏打多。 11．× 详解：许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。搅拌能增加食盐在水中溶解的速度，并不是增加食盐在水中溶解的量。 12．× 详解：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。常温下，50毫升水能够溶解食盐大约是18克，能够溶解小苏打大约是5克，说明小苏打在水中的溶解能力比食盐弱。 13．× 详解：不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。同样多的水能够溶解的食盐比小苏打多。题目说法错误。 14．√ 详解：不同的物质溶解的速度不同，溶解的量也不同。通过对比实验可知，食盐和小苏打在相同多的水中溶解的量是完全不一样的。食盐和小苏打相比较，食盐比小苏打在水中溶解的多一些。 15．× 详解：根据对溶解特征的认识，物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。冰糖溶解在水中，形成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，它并没有消失。题目的说法是错误的。 16． 详解：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。味精、酒精可以溶于水，土壤、沙子不可以溶于水。 17．答：向一杯水里面不断加食盐，食盐不能一直溶解下去。给水加热后，能溶解更多的食盐，达到饱和后便不能再溶解了。由此说明了一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。 详解：一定量的水只能溶解一定量的物质，当溶液达到饱和状态，就不再溶解该物质了。向一杯水中不断加食盐，刚开始食盐能够消失不见，慢慢的发现有部分食盐沉在水底，搅拌等也无法让其继续溶解，说明溶液已经达到饱和状态，不能继续溶解了，也得出一定量的水只能溶解一定量的物质。想要溶解更多的食盐，可以给水加温或向杯子里加水。 18．(1) 食盐和小苏打的质量 水量 (2)C (3)A (4) 搅拌 加热 (5)C (6)C (7)B (8) 不同 食盐 分析：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 详解：（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是食盐和小苏打的溶解能力，所以唯一的变量是溶解物，其他条件比如都要食盐和小苏打的质量、水量等保持不变。 （2）根据题干可知，一份一份地加入食盐或小苏打，有利于确比较出食盐和小苏打溶解能力。 （3）对比实验只有一个变量，由于研究的是食盐和小苏打的溶解能力，所以唯一的变量是溶解物，其他条件比如都要食盐和小苏打的质量、水量等保持不变。所以一杯水多，一杯水少是错误的做法。 （4）在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法有：搅拌、研碎、加热等。所以在实验过程中，为了加快溶解速度，可以搅拌或加热。 （5）许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打，说明食盐或小苏打不能再溶解了。 （6）许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，比如在50毫升水中加入20克食盐，充分搅拌后，发现杯底还有部分食盐颗粒没有溶解。 （7）许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。但是往杯中继续加水，这样水就有了再次溶解小苏打的能力，就能够将原来不能溶解的小苏打继续溶解。 （8）不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。常温下，50毫升水能够溶解食盐大约是18克，能够溶解小苏打大约是5克，说明小苏打在水中的溶解能力比食盐弱。 19．（1）潘冬子把食盐“藏”棉袄里。其中蕴含食盐能在水中溶解的科学道理。 （2）潘冬子应把棉袄放在水里，再把棉袄拧干拿出来，然后用加热的方法把食盐分离出来。 分析：根据食盐的溶解性，先将食盐溶于水，再通过蒸发结晶获得食盐。 详解：（1）由于食盐溶于水，所以潘冬子把食盐溶于水形成食盐水，再用棉袄用食盐水浸泡，将其穿在身上即可； （2）把棉袄放在水中充分浸泡（漂洗）后得到食盐水，对食盐水进行蒸发结晶，就可得到食盐了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$