3.我参与 我奉献 第1课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《我参与 我奉献》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第三课《我参与 我奉献》的内容，主要由四个主要板块组成，“友善相待”、“文明有礼”、“社区服务”、“参与公益”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在引导学生从凡人善举中明白建设和谐美好的社会生活需要平等友善，从生活中常见的现象中体会到个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。 本课时主要设计教材中的“友善相待”、“文明有礼”这两个部分。 学情分析 五年级的学生正处于从中年级向高年级的过渡阶段，他们的认知能力有了显著的发展，开始能够理解较为抽象的概念和道德观念。同时，他们也具备了一定的生活经验和情感体验，能够初步认识到人与人之间的相互关爱和帮助的重要性。这一阶段的学生心理发展逐渐成熟，开始形成自己的价值观和道德观。他们渴望得到他人的认可和尊重，也愿意在集体中发挥自己的作用，为集体做出贡献。因此，通过引导他们参与公共生活和公益活动，可以激发他们的责任感和奉献精神。 在前面的学习中，学生已经形成了一定的公共生活经验，掌握了基本的日常礼仪规范，同时也已有较明确的意愿在生活中做到文明有礼、尊重他人、平等相待。同时，他们也通过家庭、社会和学校的各种渠道，接触到了一些奉献行为和公益活动，对奉献的意义和价值有了一定的认识。然而，他们在社区里、在社会上缺乏角色责任感，常常认为那是成人主宰的世界，身为小学生的自己没有足够的能力去服务公共生活、参与公益活动。因此，本课需要通过创设形式多样的活动来引发学生积极的情感体验，激励学生积极参与公共生活和公益活动。 教学目标 知识目标 1.学生能够了解奉献的含义，认识到奉献行为对个人成长和社会进步的重要意义。 2.引导学生掌握参与社会活动和奉献爱心的一些基本方法和技能。 情感目标 1.激发学生对社会公共生活的积极参与热情，培养他们对社会的责任感和使命感。 2.引导学生树立关爱他人、服务社会的良好品德，形成积极向上的情感态度。 能力目标 1.通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生观察社会现象、分析问题和解决问题的能力。 2.激发学生的参与热情，提升他们的团队协作能力和社会实践能力。 教学重难点 1.让学生了解奉献的含义，激发学生的奉献精神。 2.引导学生发现身边的奉献行为，并培养他们的关爱社会意识。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括奉献行为的图片、视频等素材、相关案例资料等多媒体素材）如志愿者活动、社区服务等实例、小组讨论用的桌椅和卡片、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.视频导入：通过播放一段关于志愿者参与社区服务的视频，引发学生的兴趣。 2.提问：“同学们，视频中的人们在做什么？他们的行为对社会和他人有什么影响？” 3.今天我们就来学习新的一课《我参与 我奉献》，第一课时（板书课题：我参与 我奉献） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：友善相待 1.师：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。 2.阅读思考：阅读下列学习资料，思考餐馆老板的“友善相待”有什么意义？ 3.小组讨论：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？分组讨论，说说你的理由。 4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 5.公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ （1）遇到问路的外地人，我们可以______________ （2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以______________ 6.师：平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！ 7.活动园：某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。 8.提问：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。 9.阅读角：阅读下列学习资料，了解“一方有难，八方支援”的中国式友善相待体现。 10.师：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障. 11.朗读：请齐声朗读下面的法律规定，回答下列问题。 12.提问：你发现这些法律规定有哪些共同之处？ 13.思考：看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 14.教师小结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。 15.奉献的含义：讲解奉献的定义，强调奉献是一种无私的付出，是对社会和他人的关爱。 16.提问：“你们身边有哪些奉献的行为？这些行为给你带来了什么感受？”   活动二：文明有礼 1.师：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。 2.判一判：请评价下列公共场所中人物的行为。 3.教师小结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 4.师：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。 5.情景呈现：有时我们会遇到这样的事…… 6.思考：反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到什么？ 7.相关链接：阅读下列内容，了解关于私人生活安宁的法律法规。 8.容止格言：阅读下列学习资料，了解周恩来总理母校的格言。 9.布置作业： （1）观察并记录身边人们的奉献行为，思考这些行为带来的影响。 （2）准备一个关于奉献的小故事，下节课与同学分享。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调奉献的重要性和意义。人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 2.学生分享：知道了人与人相处需要平等相待，平等友善可以传递正能量；了解了每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想；学习了每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。 3.拓展：“你打算如何在生活中践行奉献？” 板书设计 3.我参与 我奉献 第1课时 友善相待：平等友善、肩负责任 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。 学科网（北京）股份有限公司 $$