专项学习 像科学家那样……（同步分层作业）-2024-2025学年科学六年级下册（苏教版）

专项学习 像科学家那样…… 这份资料紧密贴合教学大纲，深入细致地结合每一课的具体教学内容，为学生量身打造同步分层作业体系。它充分考量到不同学生在学习能力、知识掌握程度以及学习节奏上的差异，巧妙地将知识点拆解、重组，融入层次分明的作业板块当中。基础作业板块夯实根基，助力学生巩固课堂所学核心要点；提升作业部分循序渐进，引领学生拓展思维深度与广度，实现全方位成长。 1.科学家在科学研究时所遵循的一般流程：（提出问题）--（作出假设）--（查阅文献）--（设计方案）--（搜集证据）--（处理信息）--（得出结论）--（分享交流）。 2.善于细心观 察，充满好 奇心，有怀疑批 判的眼光，就能 发现许多可以研究的科学问题。3.一份比较完整的研究方案，可以包括（研究的问题）、（建立的假设）、（研究的方法）、（研究的步骤）、（研究的记录）、（研究的结论）等。 、 一、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 1．科学家为了证实自己所提出的假设是否正确，常以（    ）作为重要依据。 A．假设 B．实验 C．推理 2．下列不属于科学问题的是（    ）。 A．植物生长所需要的营养物质从哪里获得？ B．小明今天为什么又迟到了？ C．鲫鱼是金鱼的祖先吗？ 3．科学课上，各小组以“鱼有记忆吗”这一问题为例，开展了一次科学探究活动。小明他们小组通过探究，写了一篇关于《鲫鱼有记忆吗？》的小论文，并在全班进行了汇报。这属于科学家进行科学探究中的（   ）环节。 A．提出问题 B．分享交流 C．作出假设 4．屠呦呦通过阅读书籍，形成提取青蒿素的研究思路。这属于研究程序中的（    ）。 A．设计方案 B．查阅文献 C．处理信息 5．科学兴趣小组同学对五组水温记录单进行对比分析，这一过程属于（    ）。 A．处理信息 B．搜集证据 C．设计方案 二、仔细想，认真填。 6．科学家将研究中取得的各种数据信息，通过 、 等方法进行分析，以便发现规律或趋势。 7．科学家都在努力揭开 的秘密和规律，让科学为人类服务。 8．科学家们在不同领域研究各种各样的问题时，一般会遵循如下研究程序：提出问题、( )、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。 9．我们可以通过改变( )、添加( )或组合纸盒等多种方法来改造纸盒。 三、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 10．分享交流时，要坚持自己的观点，不用理睬其他同学的质疑。( ) 11．提出研究问题时，需要重视问题的研究价值，不是按自己的意愿来提出问题。( ) 12．不同的科学家有自己不同的探究领域，但他们遵循的研究程序大致相同。( ) 13．“屠呦呦通过阅读古籍形成提取青蒿素的研究思路”，这属于研究程序中的搜集证据。( ) 14．1953年，生物学家沃森和克里克成功提出了双螺旋DNA结构模型，揭示了遗传的秘密。( ) 四、综合实践我最棒。 15．请照例子填写科学原理在生活中的应用，至少写出一种。 原理 应用 浮力原理 例：竹排、 杠杆原理 例：撬棍、 反冲原理 例：火箭飞行、 冷热对流 例：风的形成、 重心低不易倒 例：不倒翁、 16．写出下列实验仪器的名称。                                ( )                 ( )                ( ) 参考答案 1．B 详解：科学家为了证实自己所提出的假设是否正确，常以实验作为重要依据。实验是科学研究中验证假设的关键步骤，通过实验可以获得数据和证据，从而判断假设的正确性。假设是科学研究的起点，而推理是对实验结果进行分析和解释的过程。 故选：B 2．B 详解：A．植物生长所需要的营养物质从哪里获得，正确； B．小明今天为什么又迟到了，错误；这个问题没有研究价值，所以不属于科学问题； C．鲫鱼是金鱼的祖先吗，正确。 3．B 详解：科学家进行科学探究包括提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流这些环节。写了一篇关于《鲫鱼有记忆吗？》的小论文，并在全班进行了汇报，这属于分享交流环节。故选B。 4．B 详解：科学研究的程序包括提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。所以屠呦呦通过阅读书籍，形成提取青蒿素的研究思路，这属于研究程序中的查阅文献。 5．A 详解：科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，制定计划，实验操作，得出结论，表达与交流六个步骤。科学兴趣小组同学对五组水温记录单进行对比分析，这一过程属于处理信息。 6． 归类整理 制作图表 详解：科学家的工作是提出问题、做出猜测、寻找证据、得出结论。科学家将研究中取得的各种数据信息，通过归类整理、制作图表等方法进行分析，以便发现规律或趋势。 7．未知事物 详解：科学家的工作是提出问题、做出猜测、寻找证据、得出结论，所以我们探究事物的经历与科学家的工作有许多相同的地方。科学家找到答案的问题有很多，但是也有很多没有找到答案的问题，比如至于地球里面有什么 、有没有外星人等。科学家都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。 8．作出假设 详解：科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题，作出猜想、假设（与预测），查阅文献，设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。制定计划，观察、实验（操作或搜集整理信息），思考与结论，表达（与交流）等方面。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。 9． 形状 结构 详解：为了满足人们对某一物品的多种功能需求，我们可以通过在该物品上添加相应的结构，来实现该物品的多种功能组合。我们可以根据自己的需求，通过改变形状、添加结构或组合纸盒等多种方法，将废旧纸盒改造成各种实用物品。 10．× 详解：交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。分享交流时要会借助证据说明自己的结论，并接受他人的质疑。题目说法错误。 11．√ 详解：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，能够提出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提，首先需要针对需求，而不是按自己的喜好。故题目说法正确。 12．√ 详解：科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，观察，思考得出结论。科学家将研究中取得的各种数据信息、制作图表等方法进行分析。科学家在不同领域研究问题时，都是提出问题→做出猜测→寻找证据→得出结论。 13．× 详解：“屠呦呦通过阅读古籍形成提取青蒿素的研究思路”，这属于研究程序中的查阅文献。 14．√ 详解：1951～1953年间，美国科学家沃森和英国生物学家克里克合作，提出了DNA分子的双螺旋结构学说，使生物学的研究进入到分子阶段；孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律，并命名为“基因”；埃弗里发现遗传物质DNA。 15． 热气球 镊子 气垫船 利用暖气片取暖 高塔 详解：物体浸入水中会受到浮力作用，比较轻的材料在水中容易漂浮，竹排、独木舟、热气球都会受到浮力；杠杆是一个在力的作用下能绕着固定点转动的杆，有省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。撬棍、镊子、老虎钳等都是利用了杠杆原理；反冲力是指在一个物体喷出气体、液体或者固体时，被喷出的物体就会产生一个反方向的推力。火箭飞行、气垫船等都是利用了反冲力；热空气上升，冷空气下沉，形成空气热对流。风的形成、烧水、利用暖气片取暖，都是利用了冷热对流；上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。不倒翁、高塔都是利用重心低，不易倒的原理。 16． 锥形瓶 辐射计 酒精灯 详解：工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。不同的工具有不同的用途，我们要根据实际情况来选择合适的工具。我们在实验中会认识很多实验仪器，图中的仪器分别是锥形瓶、辐射计、酒精灯。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$