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小学学
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小学学围
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天天
小学霸
天天
B学霸口百
8学霸默泻
同步写字课
4■
r-TA
默写
打
专项学习
像科学家那样…
“。
课堂回厨
探究辄鱼有没有记忆
提出问题:
:如果对鲫鱼进行训练,也许它就会有记忆了。
查阅文献:可以通过查阅文献资料,学习与所要研究的问题有关的知
识,了解别人是怎么研究类似问题的,为自己设计研究方
案提供借鉴。
设计方案:针对不同的问题,设计不同的搜集证据的方法和步骤。
搜集证据:①喂食前,靠近鱼缸壁闪光。②向鱼缸中的
投食。③每天重复以上
做法一次,几天后观察鱼在闪光后的表现。
处理信息:①对收集到的照片、视烦、笔记等资料进行
②按照
一定的顺序整理实验记录。
:要检视所有的证据能否支持得出结论,如果不能排除疑点,就要
如
果证据表明自己的假设是错误的,那么同样可以得出结论,得出否定假设的结论也
是科学探究的成果。
:①展示研究中取得的证据,借助证据说明自己的结论。接受他人的质疑并结合证据
进行讨论。②结合自己的反思和他人的建议,对研究活动及时进行调整,使研究过程
和研究报告更加科学、合理。③在反思总结的基础上对自己的研究活动作出评价。
基础训练
1选择题。
(1)科学问题大多与自然现象有关,可以通过收集证据找到答案。下列属于提出问题的是()。
A.魏格纳假设大陆原来是连在一起的
B.牛顿提出,为什么苹果掉到地上而不飞到天上
C.富兰克林通过风筝吸引闪电,证明闪电和静电性质相同
D.傅科通过实验证明地球自转
(2)萌小牛提出的下列问题,不具有科学价值的是(
)。
A.鱼会睡觉吗
B.不同种类的花的颜色为什么不一样
C.超市的饮料为什么涨价了
●D什么天会下雨
(3)(名校期末真题)关于科学家的研究程序,下列说法错误的是(
A.假设必须经过科学研究的验证
B.科学家需要对搜集的信息进行处理,以便发现规律或趋势
C.科学家可以根据自己的经验判断假设是否正确
D.接受他人的质疑并结合证据进行讨论
(4)屠呦呦通过阅读书籍,形成提取青蒿素的研究思路。这属于研究程序中的(
A.设计方案
B.查阅文献
C.处理信息
D.得出结论
(5)关于科学研究程序中的“得出结论”,下列说法不正确的是(
A.要检视所有的证据能否得出结论
B.如果不能排除疑点,就要继续求证
C.得到否定假设的结论也是科学探究的成果
①.如果证据表明自己的假设是错误的,就不能得到结论
素养提升
2探究实践。
课上,同学们在进行“鲫鱼是否有记忆”的实验。
(1)实验前,同学们对研究方案产生了疑问。甲同学认为:在作出假设之后直接进行实验即可,
不必做一些浪费时间的程序:乙同学则认为:为了研究过程的严谨,应该在作出假设之后先查阅
文献并且设计方案,然后再进行实验。你认为同学
的说法是正确的,为什么?
(2)研究方案确定以后,同学们开始实验。
①喂食前,靠近鱼缸壁
②向鱼缸中的
投食。
③每天
以上做法一次,几天后观察鱼在闪光后的表现。
(3)在处理信息时,要善于从图表中概括整理出关键的信息,如
(4)实验结束后,一组的同学对二组的研究结论提出质疑:观察实验记录表,有几次鲫鱼在闪光
后活动的幅度不大,因此不能充分说明鲫鱼有记忆,实验结果不准确。对此,二组同学的做法正
确的是(
)。
A.听取一组同学建议,多做几次实验
B.不予理睬
C.与一组同学据理力争,坚持自己的结论
D.不用实验,直接修改结论
(5)最终得出结论:
DASS
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