第一单元第3课时 十几减5、4、3、2（教学课件）-一年级下册数学同步备课系列（北京版•2024）

20以内的退位减法 第3课时 十几减5、4、3、2 北京版2024 一年级下册 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 通过解决与生活相关的数学问题，切实感受数学与日常生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和积极性；在探索多种计算方法的过程中，体验成功解决数学问题的喜悦，增强学习数学的自信心 。 通过练习与实践，提升运算速度和正确率；面对实际生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力；学会用数学语言有条理地表达计算过程和解题思路，培养逻辑思维和语言表达能力。 能理解十几减 5、4、3、2 的算理，掌握多种计算方法；清晰区分不同计算方法的适用场景，准确阐述每种方法的计算步骤；熟练十几减 5、4、3、2 的运算。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 熟练掌握十几减 5、4、3、2 的口算方法，并运用解决简单的实际数学问题。 学习重点 Learn the key points 理解十几减 5、4、3、2 的算理，根据具体算式灵活选择最简便的计算方法。 学习难点 Learning difficulties 培养学生的数感，发展逻辑推理能力，使学生能够有条理地思考；引导学生从数学角度观察生活现象，运用数学知识解决生活问题，培养数学应用意识 。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 15 - 9〇13 - 6 14 - 8〇11 - 6 16 - 7〇13 - 7 12 - 9〇11 - 7 17 - 8〇14 - 6 13 - 8〇12 - 7 18 - 9〇15 - 6 14 - 9〇13 - 7 15 - 8〇14 - 7 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ＜ 6 7 ＜ 6 5 ＞ 9 6 ＜ 3 4 ＞ 9 8 ＝ 5 5 ＝ 9 9 ＜ 5 6 ＝ 7 7 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 探究一：十几减5的退位减法 看图说一说，题目告诉了我们哪些数学信息？ 新知探究 9 草原上有14只长颈鹿。 其中有5只小长颈鹿。 有几只大长颈鹿？ 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 10 已知条件： 草原上有14只长颈鹿。 其中有5只小长颈鹿。 要解决的问题： 有几只大长颈鹿？ 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 11 理解题意并列式 有14只长颈鹿 5只小长颈鹿 求有几只大长颈鹿，就是总共的长颈鹿数量去掉小长颈鹿数量。 用减法计算 列式为 14 - 5 你知道应该怎样计算吗？ 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 12 14 - 5＝□ 方法一：破十法 9 把14分成10和4 从10里面减去5 剩下5 4 10－5＝5 5＋4＝9 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 13 14 - 5＝□ 方法一：破十法 9 14 - 5 = 4 10 5 9 - 用“破十法”计算十几减5时，先把十几分成10和几，然后算10减5等于5，再算5加几。 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 14 先去掉4个 再去掉1个 还剩9个 剩下10个 14 - 5＝□ 方法二：平十法 9 4 1 14－4＝10， 10－□＝□ 1 9 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 15 14 - 5＝□ 方法二：平十法 9 4 1 10 - - 9 14 - 5 = 用“平十法”计算十几减5时，把5分成几和另一个数，先算十几减几等于10，再算10减另一个数。 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 16 14 - 5＝□ 方法三：想加算减法 9 14 ？ 5＋9＝14， 所以14－5＝9。 想加算减法：根据减法是加法的逆运算，可以利用想加法算减法来计算。 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 17 答：有9只长颈鹿。 14 - 5＝□ 9 探究一：十几减5的退位减法 新知探究 18 探究一：十几减5的退位减法 想一想我们用了哪些方法来计算14－5？ 想一想，你还能用其他方法计算吗？ 新知探究 19 探究二：十几减4、3、2的退位减法 填一填，算一算。 11 - 2＝□ 12 - 3＝□ □ 10 □ □ 10 □ 1 8 9 2 7 9 你还能用其他方法计算吗？ 13 - 4＝□ □ 10 □ 3 6 9 新知探究 20 探究二：十几减4、3、2的退位减法 仔细观察这几个算式，你发现了什么？ 11 - 2＝□ 9 12 - 3＝□ 9 13 - 4＝□ 9 14 - 5＝□ 9 新知探究 21 讨论总结： 探究二：十几减4、3、2的退位减法 11 - 2＝□ 9 12 - 3＝□ 9 13 - 4＝□ 9 14 - 5＝□ 9 1.被减数和减数的变化规律 ①被减数依次递增 1，从 11 开始，每次增加 1 变为下一个算式的被减数（11、12、13、14 ）； ②减数同样依次递增 1，从 2 开始，每次增加 1 成为下一个算式的减数（2、3、4、5）。 新知探究 22 讨论总结： 探究二：十几减4、3、2的退位减法 11 - 2＝□ 9 12 - 3＝□ 9 13 - 4＝□ 9 14 - 5＝□ 9 2.每个算式的差都相等，均为 9。 被减数和减数同时增加相同的数，它们差不变 。 新知探究 23 课堂检测 Classroom testing 04 1.圈一圈，再计算。 13 － 5 ＝ 8 11 － 4 ＝ 7 课堂检测 2.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。 2 10 5 7 3 10 6 9 1 10 7 8 课堂检测 3.算一算，填一填。 8 9 10 10 11 9 9 10 11 课堂检测 4.看图列式计算。 5 － 14 9 3 － 11 8 个 个 条 课堂检测 5.美术小组一共有12人。 ＝ （人） 3 － 12 9 课堂检测 ＝ （个） 6.一共有11个小朋友排队买票。 2 － 11 8 1 － 课堂检测 7.下面的图形各代表几？ 9 5 7 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 你今天收获了什么？ 十几减5、4、3、2的计算方法（以13-5为例） 1.破十法：把13分成10和3。 10 - 5 = 5 5＋3 = 8 2.平十法：把5分成3和2。 13 - 3 = 10 10 - 2 = 8 3.想加算减法：5＋8 = 13 13 - 5 = 8 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 1.回顾并说一说今天的学习内容。 2.完成课本P7练习一。 课后作业 感谢聆听 2025 $$