1.2 认识动物（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（冀人版·2024）

冀人版（2024年）科学一年级下册 《认识动物》教学设计 课题 1认识动物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 能说出常见动物的名称。 2. 能说明常见动物的特征。 科学思维： 1.学会运用比较、分析、归纳等思维方法，对不同动物的特征进行梳理和总结，从而准确区分各类动物。 探究实践： 1.积极参与观察动物的实践活动，学会制定观察计划，明确观察目的、方法和步骤。 2.主动提出关于动物的科学问题，并尝试通过查阅资料、实验探究等方式解决问题，培养独立探究和动手实践能力。。 态度责任： 1. 对动物充满好奇心和求知欲，保持积极主动的学习态度，勇于探索未知的动物世界。 2. 树立保护动物的意识，认识到保护动物对于维护生态平衡和生物多样性的重要性，从自身做起，爱护动物。 教学重难点 重点：让学生清晰掌握常见动物的基本外形特征、生活习性和行为特点等。 难点：引导学生理解动物的形态结构、生活习性是长期适应环境的结果。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 1.出示动物世界的图片 2.欣赏诗歌《花对草》 3.从诗歌中找出植物和动物。提出问题：动物都有哪些特征呢？引导学生分享，引出课题。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：给小动物画个家 （1）展示教材动物图片，让学生观察。将教材中的动物图片以 PPT 形式再次展示，放大细节，引导学生从整体外形、颜色、身体结构等方面进行细致观察。例如，观察公鸡时，引导学生注意它的鸡冠形状、羽毛颜色和分布、爪子的样子等。 （2）布置任务：请同学们选择自己最喜欢的一种动物，为它画一幅画像。如果觉得绘画有难度，也可以贴上从家中带来的动物照片或提前准备好的动物图片。在旁边记录下动物的名称以及自己最感兴趣的特征。 （3）学生开始操作，教师在教室里巡视，观察学生的进展，适时给予指导和鼓励。比如，对于绘画有创意的学生，可以表扬其独特的视角；对于观察不太细致的学生，引导他们再次仔细观察动物的细节。 活动二:认识常见动物及特征 （1）例举出常见动物总结动物特征 兔子: 长耳朵、红眼睛、嘴巴“Y”字形 熊猫: 身体胖胖、短尾巴、皮毛光滑、头和身子是白的，四肢是黑的大象: 身体巨大、鼻子长长、尾巴粗 狐狸: 尖嘴大耳、长身短腿、大尾巴 （2）出示其他动物，引导学生说出动物特征 活动三：猜谜游戏 （1）教师说出精心准备的动物谜语，如“小时有尾没脚，大时有脚没尾，游泳是强项”（青蛙）；“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱”（兔子）；耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）等。 （2）鼓励学生积极抢答，猜对的学生给予小贴纸、动物书签等小奖励。每猜完一个谜语，引导学生说一说自己是根据哪些特征猜出答案的，进一步强化学生对动物特征的认识。 活动四：实验观察 展示教材中金鱼观察记录的示例，从多个维度进行详细讲解，引导学生可以从外形（如大小、形状、颜色、有无鳞片等）、食性（吃什么食物）、运动方式（用什么器官运动、运动的速度和姿态等）、特殊行为（如是否会吐泡泡）等方面进行观察和描述。 鼓励学生借助感官或放大镜等工具观察，同时注意保护小动物，也不要让小动物伤害到自己。 3、 课堂小结 与学生一起回顾本节课所认识的动物，通过提问的方式，如“我们今天认识了哪些动物？谁能说一说公鸡的特征？”引导学生再次回顾动物的名称和特征。 4、 拓展与延伸 给小动物报名参加运动会 - 在 PPT 上展示乌龟、兔子、狗的清晰图片，同时介绍运动会的项目，包括爬行、跳远、跑步、游泳。 - 向学生说明任务：根据这三种动物的运动特点，为它们在运动会中报名合适的项目，并说明理由。例如，引导学生思考乌龟的爬行速度较慢但耐力较好，适合爬行项目；兔子后腿有力，擅长跳跃，适合跳远项目等。让学生先独立思考一分钟，然后举手发言分享自己的想法，其他同学可以进行补充和讨论。 课堂 小结 在本次“认识动物”的课程中，和学生一起回顾本节课认识的动物，如公鸡、兔子、金鱼等，让学生再次说出这些动物的名称。接着回顾动物的特征，从外形、食性、运动方式等方面进行提问，如“兔子的外形有什么特点？金鱼是怎么运动的？”引导学生强化记忆。 板书设计 动物特征 1.常见动物：公鸡、兔子、金鱼、乌龟、狗…… 2.动物特征：外形：大小、颜色、形状、有无鳞片等 食性：肉食、草食、杂食 运动方式：爬行、跳跃、奔跑、游泳 其他：特殊行为、繁殖方式 3.动物与环境：动物特征适应生存环境 教学反思 优点方面：多样的教学方法激发了学生的学习兴趣。情境导入的视频吸引了学生的注意力，猜谜游戏和给小动物画像等活动让学生积极参与课堂，提高了学习的主动性。 注重知识与生活的联系。通过让学生分享饲养或观察小动物的经验，以及思考动物特征与环境的适应关系，使学生认识到科学知识来源于生活，增强了学生对知识的理解和应用能力。 不足之处：在时间把控上存在一定问题。部分环节，如小组交流和拓展思考，学生讨论比较热烈，导致时间稍有超时，后续的总结环节略显仓促。 对于学生的个别差异关注不够全面。在观察和描述动物特征时，部分能力较弱的学生可能没有得到足够的指导和帮助，导致他们对知识的掌握不够扎实。 改进措施：下次教学前，更合理地规划各教学环节的时间，并提前预演，确保教学流程紧凑有序。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$