专题03：七上《朝花夕拾》模拟试卷-2025年中考语文名著复习（考点精讲+真题+模拟）

七年级上册 《朝花夕拾》模拟练习 （时间60分钟，总分100分） 1、 专项训练（40分） 1．（2024·贵州·模拟预测）下列三个选段均出自《朝花夕拾》，文段中描写的他（她）分别是 （   ）（3分） 【甲】他是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 【乙】但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 【丙】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 A．范爱农   衍太太 寿镜吾 B．寿镜吾   水生嫂  范爱农 C．藤野先生 衍太太  寿镜吾 D．藤野先生 水生嫂  范爱农 【答案】A 【详解】本题考查对名著内容的识记。 【甲】联系《范爱农》原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农，最后掉在水里淹死了。 【乙】根据“但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。’”可知，这是《琐记》里衍太太鼓励孩子打旋，阿祥跌倒的内容；“她”是衍太太。 【丙】根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，这是《从百草园到三味书屋》中描写的“我”在三味书屋的老师寿镜吾先生读书的画面；“他”是寿镜吾先生。 故选A。 2.（2024·内蒙古乌兰察布·二模）根据上联写出下联。（3分） 《朝花夕拾》包含了鲁迅先生温馨的回忆和理性的批判。有人根据这个内容拟写了一幅对联，请你根据上联内容，完成下联。 上联：朝花夕拾记录温馨回忆，兴味盎然 下联： 【答案】旧事重提呈现理性批判，引人深思 【详解】本题考查对联和名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 上联结构为“书名+动词+偏正短语+四字成语”；内容上：“记录温馨回忆”是该书的主要内容之一，“兴味盎然”是对这一内容的评价； 结合“《朝花夕拾》原名《旧事重提》”“《朝花夕拾》包含了鲁迅先生温馨的回忆和理性的批判”可拟写下联为：旧事重提展现理性批判，斗志昂扬。 3.（2024·河南郑州·三模）回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。（4分） ①《五猖会》    ②《父亲的病》 【答案】①示例：以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲却逼迫我背书，浇灭了我的兴致，感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ②示例：以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，以及衍太太让“我”在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”草菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。 【详解】本题考查名著内容理解。 本题要求从提供的两篇文章中任选一篇，结合相关名著内容简析其双重视角。 首先，我们需要对文章具体内容有所了解。接着，结合文章中的具体情节进行视角阐述。 《五猖会》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，其中运用了双重叙事视角，这两种视角分别是“童年的我”和“成年的我”。一方面，鲁迅以儿童的视角追忆往昔，描绘了他儿时对五猖会的热切期待和兴奋。这种期待和兴奋来源于孩子们对节日和庆典的天真热爱，反映出儿童对生活的纯真态度和对快乐的简单追求。同时，通过儿童视角，鲁迅也批判了封建教育对儿童天性的束缚，如被父亲强迫背书时的失落和苦恼，表现了儿童对教育压力的反抗和不满。另一方面，鲁迅以成人的眼光审视儿时的经历，揭示了成年人对童年记忆的重新解读和反思。成年的鲁迅在回忆中加入了对社会现实和人性的深刻理解，从而对童年的经历有了更为全面和深入的认识。这种审视使得文章不仅仅是对过去的怀旧，更是对人性的思考和对社会现象的批判。通过这种双重视角的切换，鲁迅在《五猖会》中展现了个体成长过程中的矛盾和冲突，同时也表达了对封建教育和社会习俗的批判。这种写作手法使得文章内容更加丰富，层次更加分明，增强了作品的思想深度和艺术感染力。 《父亲的病》是中国文学家鲁迅的短篇小说，通过一个儿童的视角讲述了作者的父亲临终前的情景，以及家庭成员在面对疾病和死亡时的心理状态。这篇小说的儿童视角和成人视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事。儿童视角： 在儿童眼中，世界充满了未知和奇异。鲁迅在小说中通过儿童的视角描绘了父亲生病时的家庭场景，儿童对于疾病和死亡的理解是模糊的，他们更多地感受到的是家庭氛围的变化和父母的焦虑。例如，小说中描述了儿童看到母亲哭泣、父亲痛苦的情景，他们可能会感到困惑和恐惧，但不理解背后的原因。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，但也能够深刻地反映出家庭成员的情感变化。 成人视角： 成人视角在小说中体现在对父亲病情的描写和对家庭关系的深刻剖析上。鲁迅通过成人视角展现了父亲在面对死亡时的恐惧和无奈，以及家庭成员对于父亲病情的担忧和应对方式。成人视角下的叙述更加理性和小心翼翼，揭示了家庭中的矛盾和问题。例如，小说中描述了家庭成员对于父亲病情的不同态度，以及他们在面对疾病和死亡时的无力感。 通过双重视角的运用，鲁迅在《父亲的病》中展现了儿童和成人对于疾病和死亡的不同的感受和理解。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，而成人视角下的叙述则更加理性和小心翼翼。这两种视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事，同时也反映了家庭中的矛盾和问题。 示例一：《五猖会》中，“我似乎从头上浇了一盆冷水”属于儿童视角叙事，表达了儿时的“我”扫兴沮丧的情感；“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”属于成人视角叙事，表达了“我”对父亲当年做法的不解和对忽视儿童心理的封建家庭教育的批判。 示例二：以儿童的视角回忆两位名医行医态度和作风。从儿童纯真的眼光看，这些医生显得非常奇特和有趣。例如，第一位医生因为脸圆而胖，收取高额诊金，晚上和出城时还会加倍，而且给病人看病时态度草率，开方马虎。第二位医生，陈莲河，虽然诊金公道，但药方中总是有一种特别的丸散和一种奇特的药引，这在这个孩子眼中显得非常神秘和不可思议；又从成人的视角刻画出庸医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。特别是对于父亲病情的描写，鲁迅用清醒的笔触描述了父亲的病情一步步恶化，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 4.（2024·黑龙江大庆·三模）本学期，班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。（3分） 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 【答案】①《父亲的病》②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 【详解】本题考查名著内容理解识记。 一空，结合“父亲经过‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，该作品为《父亲的病》。《父亲的病》是作者回忆儿时为父亲求医治病的情景。文中描述了几位“名医”，他们行医态度、作风或荒谬可笑，或故弄玄虚，或勒索钱财。这篇文章通过对父亲治病经历的叙述，揭示了当时社会上庸医横行、巫医不分的现象，批判了封建社会的迷信和落后。同时，也表达了作者对父亲的愧疚和怀念之情。它既是对当时医疗状况的一种讽刺，也是对人性和社会现实的深刻洞察。 二空，《五猖会》开篇写“我”对即将到来的五猖会充满了期盼和兴奋，因为这是一场盛大的迎神赛会。然而，在“我”兴致勃勃的时候，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》才能去看会。这让“我”无比痛苦和无奈，虽然最终“我”背出了书，得以去看五猖会，但那种期待的兴奋感却荡然无存。文章既描绘了五猖会的热闹景象和“我”对其的向往，又深刻地展现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。以父亲强迫“我”背书这一情节，生动地体现了封建家长制的权威和对孩子心理的负面影响。可据此概括。 三空，《二十四孝图》一文，作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。他对这些所谓的孝行深感荒谬和反感。 作者指出，一些孝道故事是对儿童的欺骗和愚弄，甚至有些做法是违背人性常理的，是封建社会虚伪道德的体现。同时，也通过对这些故事的批判，表达了对封建孝道的质疑和反对，对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的深刻批判。 5.（2024·吉林长春·二模）阅读《朝花夕拾》中衍太太的三个故事，回答问题。  （4分） （1）举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” （2）一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” （3）我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。 结合以上故事分析，作者笔下的衍太太是一个什么形象？ 【答案】衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子、偷家里的钱，还推卸责任、散布流言，是一个心术不正、表里不一、令人憎恶的形象。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 结合故事（1）“举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’”，第三段“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，衍太太鼓励小孩子吃冰，显示出衍太太心术不正； 结合故事（2）“她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可知，衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比，塑造了衍太太表里不一的形象； 结合故事（3）“有一天谈到这里，她便说道：‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”可知，她教唆我去偷母亲的首饰变卖，这些都表现出她是一个喜欢使坏的妇女。 6.（2024·甘肃陇南·模拟预测）阅读《朝花夕拾》，完成下列表格。（3分） 阅读方法 助读资料 阅读任务 插图识文 此图为《朝花夕拾》中的一篇插图，该篇名为① 。 关注人物 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 选段中“他”的名字是② 。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 选段体现了寿镜吾老师③ 的性格。 【答案】 《阿长与〈山海经〉》 范爱农 慈祥和蔼 【详解】本题考查名著内容和人物情节。 第一空。结合图片上一个妇人和一个小孩可知对应的是《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》中的内容。忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节。她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之后，对她充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 第二空。结合“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”可知选自《朝花夕拾》中的《范爱农》一篇，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 第三空。结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，可知：寿镜吾先生有一条戒尺，也有罚跪的规则，说明他是一个比较严格、严厉的老师。“但也不常用，普通总不过瞪几眼”说明他对不遵守纪律的学生，有时只是瞪几眼，吓唬一下学生，提醒他们要注意纪律，由此可见寿镜吾先生内心善良，是个慈祥和蔼的老师。 10．（2024·贵州贵阳·模拟预测）《朝花夕拾》中，鲁迅恨过的人很多，如范爱农、衍太太、陈莲河、王金发他们，《〈二十四孝图〉》编者、反对白话妨碍白话者等，但作者对这些人物有的是真恨，有的却是假恨，请你选择其中一位，判断是真恨还是假恨，并结合文章具体内容，说说恨的原因。（4分） 【答案】示例：真恨陈莲河。在《父亲的病》中，陈莲河是一个不学无术、庸俗愚昧、酸腐迷信、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，父亲的病一步步恶化，与这个庸医有很大的关系，作者深切地痛恨这种庸医。 【详解】本题考查名著人物。开放类试题，结合与题目中提到的人物的相关情节分析作者对他的感情即可。 假恨范爱农。1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，并从此一直与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱上学，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友。 真恨衍太太。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服， 衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她， 实际心中却是鄙视衍太太的， 因为这是个自私自利、多嘴多舌、 喜欢使坏的妇人。 真恨王金发他们。作为浙江同乡,鲁迅与王金发相识于日本，共事于家乡绍兴，彼此曾相互支持。但是，随后王金发督绍期间的一些行为，不仅遭到了封建保守势力的恶毒攻击，也招致了老友鲁迅不留情面的抨击。 真恨《〈二十四孝图〉》编者。作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”。 真恨反对白话妨碍白话者。鲁迅之所以说“诅咒一切反对白话妨害白话者”，是因为他坚信白话文是文化遗产，是先进文化的前进方向。在他看来，反对白话、妨碍白话者是站在进步的对立面，这种立场与他对进步和开放的追求相冲突。因此，他要用最严厉的语言和最坚定的决心，对那些反对白话、妨碍白话者进行最深刻的批判和最无情的揭露。 7.（2024·广东揭阳·二模）同学们在阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》时发现了下面两段文字中的“和蔼”，读一读，比一比，写出它在语段中的表达效果（4分） 文段 表达效果 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 （1） 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ——《琐记》 （2） 【答案】示例：（1）《藤野先生》中的“和蔼”写出来藤野先生的温和可亲、平易近人，表现了藤野先生对鲁迅的关怀； （2）《琐记》中的“和蔼”是褒词贬用，讽刺了衍太太虚伪、心术不正和喜欢使坏的嘴脸。 【详解】本题考查词语的赏析。 （1）《藤野先生》中的藤野先生是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。阅读文段可知，这里写的是藤野先生给“我”纠正解剖图的事情，此处的“和蔼”写出了藤野先生在指导“我”纠正解剖图时的温和可亲、平易近人，表现了藤野先生对鲁迅的关怀，也表现了成年后的鲁迅对藤野先生的感激和怀念。 （2）《琐记》中的衍太太喜欢使坏，怂恿孩子们冬天吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散播谣言。这里的“和蔼”并非是称赞衍太太，而是褒词贬用，强烈地讽刺了衍太太虚伪、心术不正和喜欢使坏的嘴脸，借以深刻地揭示了当时社会的某些阴暗面和人性的弱点，同时也表达了自己对这类人的强烈不满和批判。据此总结作答即可。 8.（2024·河南新乡·模拟预测）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。（4分） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。            ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 【答案】示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。②《阿长与山海经》一文对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。③《藤野先生》抒写对亲切关怀和严格教诲自己的藤野先生的怀念之情，《范爱农》是对这位正直倔强的爱国者的深切同情；全文处处流露着真情。 示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思，②《五猖会》写父亲在看五猖会前要求“我“背书的事，表达了对强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的批判和不满，展现了儿童世界与成人世界的巨大鸿沟，是鲁迅对封建教育的深刻反思和批判。③《无常》是对生活中“人格”不如“鬼格”现象的反思，《二十四孝图》是对封建孝道的批判和反思。 【详解】本题考查理解名著内容。从下面两种理解中选择一种，结合名著内容说明理由即可。 例如：选《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深地怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的时候，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。 还有《藤野先生》一文中的藤野先生，当鲁迅在仙台医专求学遭遇种种不公与歧视时，是他给予了及时的安慰与劝导，他的关心，他的热情，他的无私，“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，都不可遏制地让鲁迅孤寂的心理充盈温暖。 还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 又如：选《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 9.（2024·河北保定·二模）批注是古人行之有效的读书方法，也是今天的我们用来深度阅读的好方法。请结合《朝花夕拾》整本书阅读，为下面这段文字写一段批注。（4分） 我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 【答案】示例：写“八戒招赘”的不甚雅观，是为了突出“老鼠成亲”的可爱，更加表明隐鼠在“我”心目中的地位之高，为后文写“我”因猫吃了隐鼠而一直伤害猫作铺垫。 【详解】本题考查拟写批注。可从修辞、遣词、表现手法、句式等方面加以赏析。 示例：这段文字生动有趣，充满了童真童趣。作者通过对床前两张花纸的细致描述，展现出孩子独特的视角和丰富的想象力。对于“八戒招赘”觉得不甚雅观，体现出孩子对美的朴素认知；而对“老鼠成亲”觉得可爱，更是把老鼠想象成具有人类特征且像读书人，可见作者对周围事物观察入微。联系《朝花夕拾》整本书来看，这种对童年生活细节的描绘，反映了作者童年时期的好奇与纯真，也为后文回忆与隐鼠相关的故事奠定了基础，让我们更能理解作者对童年美好时光的怀念之情。 10.（2024·贵州黔东南·一模）对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表。（2分） 作品 体验 看法 《从百草园到三 味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味 书屋去读书。 《五猖会》 反对封建教育对儿童天性的压制和 摧残。 【答案】 用自由欢快的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童天性的束缚。 “我”正要出发去看五猖会时，父亲却命令“我”背书，背不出，就不准去看会。 【详解】本题考查名著内容理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第一空，《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚，儿童在这里要不能随便问问题，鲁迅问老师“怪哉虫”时，老师生气了，看出老师不允许学生询问、思考封建私塾固有知识之外的内容，而老师教授的是学生不懂的一些内容，没有趣味性，非常枯燥。以此揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。进而批判了封建教育对儿童天性的束缚。 第二空，《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者却并不再觉得看五猖会有趣味，留下深刻的印象的只有背书时的紧张和阴影。进而写出了父亲在“我”要去看五猖会前逼迫“我”背诵《鉴略》的错误，写出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。据此概括作答即可。 11. （2024·河北沧州·一模）阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。（6分） 12. 语段一： 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 语段二： 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)语段一出自《琐记》，写了鲁迅在( )求学的故事，此后他去了( )求学。 (2)结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。 【答案】(1) 南京矿务学堂 东京（日本） (2)积极上进、具有探求真理的强烈愿望、有强烈的救国理想。 【详解】（1）本题考查名著内容。 《琐记》这篇文章讲述了鲁迅离开绍兴到南京求学，直至出国留学的一段经历。其中主要描述了他为躲避流言而外出求学，以及在南京矿务铁路学堂的种种见闻，如，高年级学生作威作福的姿态，现代化学校里竟然上香、诵经、作法事，借此突出了求知的艰难，批判了洋务派办学的乌烟瘴气。作者对这些零散的生活片段的讲述，看似琐碎，实际上都是为了突出一个主题，即告别腐朽，汲取新知，探求真理。故第一空填“南京矿务学堂”。 语段二写的是鲁迅离开日本东京去仙台学医时在课堂是看电影时的感受。出自《藤野先生》。故第二空可填：日本东京。 （2）本题考查分析人物形象。 根据语段一中的“原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”可知，鲁迅阅读《天演论》，了解生物进行的知识，还读苏格拉底、柏拉图等人的著作，可知他是一个积极上进，具有探求真理的强烈愿望的人。 根据语段二中的“呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅意见的变化是要弃医从文。不管他学医还是从文，都是为了救中国，可知他是一个有强烈的救国思想的人。 二、对比阅读（40分） 12.（2024·吉林·二模）个人的成长，离不开老师的教导与引领。小林同学梳理了一些文学名著中的主要人物和助其成长的老师（师傅），请你帮他完成表格。（3分） 文学名著 学生（徒弟） 老师（师傅） 情节梗概 人生影响 《西游记》 孙悟空 唐僧 悟空炫耀袈裟唐僧立刻劝阻 ① 《朝花夕拾》 “我”（鲁迅） 藤野先生 ② 使鲁迅治学严谨一丝不苟 《简·爱》 “我”（简·爱） ③ “我”受诬陷，她安慰并帮“我”洗脱冤屈 使简·爱学会宽容和隐忍 【答案】 使悟空行事谦虚谨慎，不攀比。 添改讲义或纠正解剖图。 谭波尔小姐（音译，正确即可） 【详解】本题考查名著阅读。 唐僧师徒行到观音禅院,悟空将锦袈裟拿出来炫耀,引起寺院主持金池长老的贪心,金池长老与僧徒合谋,欲纵火烧死唐僧师徒悟空从天界借来广目天王的辟火罩罩住唐僧,自己在一边鼓风,使火烧净禅院。黑风山的熊熊怪趁火偷走袈裟。金池长老撞墙身亡，悟空上黑风山寻妖索要袈裟。即便是唐僧立刻阻止，也造成了后来的一系列事件，通过这件事，悟空行事更加谨慎，更加注意自己的言行，不攀比，不炫耀。 在《藤野先生》这篇文章中，主要描述了以下事件:藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。 藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。根据题目中使鲁迅产生治学严谨，一丝不苟的人身影响的应该是和学问有关，故填写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。 简·爱被赫斯特先生污蔑，并且被大骂“爱撒谎”，是一个“撒谎者”时，谭波儿并没有随波逐流，而是亲自找到简爱询问情况，并愿意听简爱的解释。最后，还帮助简爱给劳埃德先生加以证实。而且只跟劳埃德先生澄清还不够，谭波儿小姐还召集了全校学生，她担心因为劳埃德先生的话语让简遭到排斥。她对全校学生说，简爱并不是一个撒谎者，并且用极为客观的方式解决了这场“冤案”，说出了赫斯特先生对简爱内心与自尊的伤害，亲手撕掉了“撒谎者”的这个难堪的标签。因此，③处应填写谭波尔小姐。 13.（2024·山东济南·三模）班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请完成以下任务。（4分） 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ①《 》 《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟② （人物）学到了长生不老之术及七十二般变化，筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 完善人格 《儒林外史》 作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说：“我 虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯 海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处。” 批注人物性格：③ 人生突围 《朝花夕拾》 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 多部名著 请从《红星照耀中国》《海底两万里》《简·爱》中任选一部，仿照上面的《朝花夕拾》，结合书中具体内容和你的认识，写一段有关“人生突围”的感受：④ 【答案】 《经典常谈》 菩提祖师/菩提老祖 乐观、坚定/自强不息/独立自主/反封建礼教 示例：《红星照耀中国》：在长征途中，面临极其艰苦的条件和敌人的围追堵截，红军没有被打败，他们越雪山、过草地，克服了饥饿、寒冷和疾病等困难，实现突围，最终胜利完成长征。 【详解】本题考查名著阅读。 ①本题考查名著常识。 《经典常谈》是朱自清先生在1942年为中等以上教育的学生写作的一部普及读物，在这本书中，朱自清先生以通俗流畅、深入浅出的文字，提纲挈领地解读了《说文解字》、“四书五经”、《战国策》《史记》、“诸子百家”、《楚辞》等国学典籍。《礼记》就是“五经”中的一部，再根据“《礼记》中‘玉不琢，不成器；人不学，不知道。’‘虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也’等内容都阐述了'学习'的重大意义”，可以判断出，该书为《经典常谈》。 ②本题考查识记名著相关情节和内容。 联系《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理，断魔归本合元神”相关内容可知，孙悟空跟菩提祖师学会了长生不老之术及七十二般变化、筋斗云等本领。故第②空应填：菩提祖师或菩提老祖。 ③本题考查分析人物形象。 《儒林外史》中，沈琼枝为常州贡生沈大年的女儿，父亲做主把她嫁给扬州盐商宋为富。可是当父女俩人来到扬州才发现宋为富只是想纳沈琼枝为妾，为探得宋家真实意图，沈琼枝一顶轿子抬到宋家，先发制人质问宋为富。见环境清幽，权且在宋家过了几天。父亲状告宋家了无音信，“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠，不如走离了他家，再做道理。”于是沈琼枝买通丫鬟，扮作小老妈的模样，带走宋家金银细软，逃往南京，“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子。”在南京沈琼枝公开挂出招牌：“毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇做诗”吸引了杜少卿、庄非熊等人的注意，并与杜少卿一家搭上关系。很快差役前来缉捕沈琼枝，当地知县考问作诗一首，由差役押回江都县，琼枝在路上逃跑，不知所终。 再根据“作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说道，‘我虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处’”，可以判断出：沈琼枝是个乐观、坚定、自强不息、独立自主、反封建礼教的女性，据此作答即可。 ④本题考查名著内容的理解。 开放性试题，注意题干要求的“人生突围”这一主题，任选一部名著从“人生突围”这个角度，结合名著内容具体分析，表达清晰即可。如《红星闪耀中国》中可从红军长征被围剿的困境与顺利会师完成突围的角度进行分析；《海底两万里》可从触礁搁浅遭遇土著的困境与尼摩船长机智给栏杆通电完成突围的角度进行分析；《简•爱》可从主人公遭遇父母早逝、被舅母送到孤儿院的困境与努力学习向上，成为教师完成突围的角度进行分析。 示例：同学们，我认为在《海底两万里》中，尼摩船长就有多次面对困境与突国的经历。比如在鹦鹉螺号触礁搁浅时，他面对土著人偷袭的困境，毫不放弃，机智地利用楼梯扶手布下的电网的方法，最终吓退了土著，完成突围。这启示我们，在遇到突发状况时，应冷静沉着，机智应对，尽可能用脑力解决问题。 14.（2024·江苏徐州·模拟预测）“读书贵在得法”，请运用提示中的阅读方法完成下列任务。（9分） 方法 方法摘要 阅读注释 选 择 阅 读 阅读时为求更高的效率，根据自己的兴趣、问题或目的选择有关章节阅读。 (1)阅读《朝花夕拾》时，想要了解鲁迅曾经读过的书，可以暂时跳过下列哪一篇？（   ）（2分） A．《阿长与<山海经>》     B．《五猖会》 C．《父亲的病》          D．《琐记》 检 索 目 录 阅读时为了快速找到所需要的内容，可从目录里面寻找线索，定位到具体章节。 (2)探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该阅读哪几回？（2分） 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十四回 赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村 对 照 阅 读 对同一部作品或多部作品进行联读探究，可以使理解走向深入，获得一种别样的乐趣。 ①行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ②沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。 (3)这是《西游记》中的片段，两个故事的名称分别是______________，___________。（2分） (4)比较唐僧两次念《紧箍儿咒》的原因有何不同。（2分） (5)阅读整本书，你会发现唐僧念《紧箍儿咒》的次数越来越少，请探究孙悟空的性格发生了怎样的变化。（3分） 【答案】（1）C （2）第十二回和第十三回 （3）《三打白骨精》、《真假美猴王》 （4）异：在《三打白骨精》中念紧箍咒是因为唐僧误认为孙悟空滥杀无辜；在《真假美猴王》中念紧箍咒是为了分辨真假。 （5）唐僧师徒在西天取经的路上，慢慢有了默契与信任，孙悟空的性格也由原先的暴躁变得沉着冷静，遇事三思而后行，因此，唐僧念紧箍咒的次数也就越来越少了。 【详解】（1）本题考查名著故事情节积累能力。主要找出作者回忆自己曾经读书的经历和情节。 A.《阿长与<山海经>》：回忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬与感激。      B.《五猖会》 ：主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 C.《父亲的病》：重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 D.《琐记》：主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 故选C。 （2）本题考查名著故事情节积累能力。要求识记杨志的出身和押送生辰纲的相关情节。 第十一回主要故事情节：高衙内为了得到林冲的妻子而利用陆谦设计陷害林冲，林冲被发配沧州，凶残的高衙内不肯罢休，非要置林冲于死地，欲在野猪林狠下杀手，幸得鲁智深相救。林冲被迫看守草料房，又一次险遭毒手，忍无可忍得林冲一气之下杀死陆谦，在风雪交加得夜晚上了梁山。  朱贵施号箭得渡船，于他的帮助下和柴进的信推荐下，在个北风呼啸，大雪纷飞的夜晚顺利投奔梁山，与王伦一起落草加入梁山。 第十二回主要故事情节：王伦想要杨志在山，以牵制林冲。杨志不从，只得让林冲坐了第四把交椅。杨志乃杨令公之孙，因丢了花纲石，想补殿帅职役，被高俅赶了出来。缠盘用尽，便卖宝刀。遇到泼皮牛二，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，被监禁于死囚牢中。众人见他为东京街除了牛二这害，多方周济。又被送北京大名府留守司充军。留守梁中书见杨大喜想通过演武试艺，抬举杨志。 第十三回主要故事情节：青面兽杨志被发配到大名府受到梁中书的赏识，梁中书有心提拔杨志，但又怕自己手下有的人不服？所以特意安排了一场比武，杨志打败了急先锋索超的徒弟，激起了索超的好斗性格，二人于是展开了一场龙争虎斗。交代了青面兽杨志押送生辰纲的原因。 第十四回主要故事情节：雷横在灵官庙见刘唐喝醉了睡在那儿，就当贼抓了起来。雷横见天色还早，就投奔当地保正晁盖家去了。晁盖是个专爱结识好汉，仗义疏财的人。雷横这一行人到了晁盖庄上，晁盖招待了他们一顿好吃好喝的。席间晁盖让家里的主管应付雷楞等人，自己去找雷横抓来的人，问知那人叫刘唐，来这的目的就是为了投奔晁盖，并且在得知自己眼前的人就是晁盖以后，告诉晁盖说梁中书正有一批价值十万贯的送蔡京的礼物要运往京师，会途经本地。 再根据目录也可以知道“青面兽”“杨志”都是指跟杨志有关的情节。 所以，探究杨志的出身可以读第十二回；想探究押送生辰纲的原因可以读第十三回。 （3）本题考查名著故事情节积累能力。 ①依据选段内容可知，选段出自《三打白骨精》。《三打白骨精》主要故事情节：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前，在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精，为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。  但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公又被孙悟空识破，唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 ②依据选段内容可知，选段出自《真假美猴王》。《真假美猴王》主要故事情节：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。于是真假猴王大战，观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨，最后如来佛识破六耳猕猴，悟空一棍将他打死，师徒团聚。 （4）本题考查分析概括能力。 《三打白骨精》：依据“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下”可知，唐僧误认为孙悟空滥杀无辜。 《真假美猴王》：依据“沙僧果起在半空道：‘二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。’这大圣放了手，那行者也放了手……”及本回相关情节可知，唐僧念紧箍咒是为了分辨真假悟空。 （5）本题考查分析概括能力。应从孙悟空的性格变化角度理解分析。 在整本书，唐僧共念了十次“紧箍儿咒”。对比念紧箍咒的情节可知，唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少。以前唐 僧会因为担心悟空盛怒之下加害自己而念经自卫，后面却是为了分辨真假猴王而忍痛念“紧箍咒”。可以看出，孙悟空从一开始的急躁易怒变得越来越稳重成熟，而且讲求理性。做事思虑周全，最后悟空成佛，已经不需要金箍儿来管束了。因此，唐僧念紧箍咒的次数也就越来越少了。 15.（2024·广东深圳·二模）请你结合名著内容帮助释疑。（6分） 剧本选材 疑问 【场景一】 不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来…… （节选自《朝花夕拾》） （1）同学们为什么会选择拍摄这一场景来突出人物形象？请你结合名著内容及写作手法简要分析。（4分） 【场景二】 苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。” （节选自《红星照耀中国》） （2）场景二中少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？孔子有云“勇者无惧”，请结合场景二和名著内容说说少年先锋队员是“勇者”吗？（4分） 【答案】 （1） ①用了欲扬先抑或对比的写作手法：②表达了作者当时对范爱农的愤怒与后文对范爱农的敬重和同情形成鲜明对比，凸显出范爱农正直、倔强的性格。 （2） ①场景二中后来彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，少年先锋队队员才放行。②我认为少年先锋队是勇者。因为他们忠于职守，对领导一视同仁，他们相信红军，相信革命，在长征途中无所畏惧，勇往直前，他们就是真正的勇者。 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）本题考查人物形象分析。 结合场景一“我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来”可知当时“我”对他的行为是嗤之以鼻的，但后面我们知道“我”和范爱农成为了朋友，范爱农的形象在鲁迅的笔下是一个充满爱国情怀的群体小知识分子的代表，他的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程。他的故事反映了当时社会中小知识分子的困境和挑战。他孤傲耿直、倔强执拗、觉醒但贫弱、孤独且痛苦。故作者在这里采用了“先抑后扬”的手法，表达对他正直、倔强性格的敬佩。 （2）本题考查内容理解和人物分析。 原文内容：“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”“你是朱总司令我们也不管。”小鬼们不信说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 由选段中“看他们有没有通行证”“你总得有一张通行证”也可以知晓：只有彭德怀写了通行证，自己签字，他们才会放行。 少年先锋队的职责是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证，他们不因来的人是彭德怀本人而随意放行，必须要来人有一张通行证，由此可以看出他们忠于职守、一视同仁、有很强的原则性。所以他们可以称为“勇者”。 16.（23-24九年级下·湖北荆州·阶段练习）阅读下面名著选段，完成下面小题。 鲁迅离开故乡 ①我离开故乡以后，还是惦记着这些，说起来无非使他感到悲凉，所以下如寻别的话题罢。我们谈家庭的事罢。我那时以为这些也是大可不必说的，但既然谈到了，就也顺便说说罢。我那时已经是“青年”，觉得在故乡没有意思，因此要到南京去。其实这不过是逃避。因为我在故乡，已经没有什么事可做，除了教一点小学之外。 ②那时做教员，每月的薪水才二十元，而且又是先领钱后做事。并且，做教员，校长和学监都是军阀，官僚气十足，他们骂起人来，是可以一直骂到你祖宗三代为止的。 ③因为这样的种种缘故，所以我也逃走了。 ④逃走的时候，我只有二十元，另外还有一百元存在钱庄上。此外便是我的铺盖卷，还有一件夏布大衫，和一些换洗的衣服，我那时是十八岁，因为离开故乡，心里不免有些悲哀。我想，到南京去，不知怎样，但无论如何，总比在故乡做教员强。因为教员究竟是乡下人，况且对于孩子们，也觉得有些无聊，我那时曾经希望做一个文学家，但是看看自己，觉得实在无望，因为文学似乎不是一种职业，所以我也打消了这种念头。到了南京，进了同文书院，半年之后又改入江南水师学堂，这便是我的第一个学校了。 （节选自《朝花夕拾·琐记》，有删改） 简·爱离开桑菲尔德 ①“既然你非走不可，那你就不该再喜欢这儿了。” ②“我心里非常难过，舍不得离开这儿；但是，我还是非走不可。” ③“因为我们平等！”他复述道，“就这样。” ④我走上前去。 ⑤“先生，让我的爱来弥补我的缺憾吧。虽然我从前没有爱过你，但我现在爱你了。让我来看看你的伤，给我你的手——你的手绢——要不快死去了。” ⑥“没关系——没关系——把它收起来吧。” ⑦他轻轻地从我手中抽出手，擦了一擦眼睛，又吻了吻我。 ⑧“你现在有了什么感觉了？”他问我。 ⑨“仿佛我从一场恶梦中醒了过来，这场梦是那么可怕，那么强烈，把我所有的精力都消耗殆尽了。我过去一直生活在阴暗之中。” ⑩“从今往后呢？” ⑪“我相信会生活在阳光里了。” ⑫“你会吗？” ⑬“会的，先生。” ⑭“你愿意待在我身边吗？” ⑮“不，先生，我必须离开你。”我坚定地回答，尽管我的声音里充满了悲伤。 ⑯他看着我，眼中闪烁着复杂的情绪，我看到他眼中的挣扎，也看到了他内心的痛苦，然后，他深吸了一口气，仿佛做出了什么决定。 ⑰…… ⑱我看着他的背影，泪水模糊了我的视线，我知道他是对的，我不能留在这里，我必须去寻找属于我自己的生活，但是，我也清楚地知道，我将会永远记住这个地方，记住这个人，记住这份爱。 ⑲第二天清晨，我乘着罗切斯特先生的马车离开了桑菲尔德。当我回头望去，那座熟悉的建筑已经消失在视线之中。我深深地吸了一口气，心中充满了对未来的期待和不确定。 （节选自《简·爱》，有删改） 下面表格展示了九（二）班“破浪组”研读《朝花夕拾》和《简·爱》的部分研究成果，请你参与，协助小雨和小琴完成探究任务。 1．厘清“走”的人事。小雨发现，这个“地方”发生了一些事情，才导致他们选择“走”。请你以鲁迅故乡的人事为例，说说简·爱“走”的地方发生了什么事。（4分） 鲁迅的“走” 简·爱的“走” 鲁迅的“走”是因为在故乡无事可做，教员工作待遇差且环境恶劣，充满了官僚气息，他感到压抑和不满，他因此决定离开故乡。 2．明晰“走”的描写。同是“走”，但两人对离开时情感的表达却不同。请联系原著剖析简·爱的情感表达方式。（4分） 鲁迅离开故乡 简·爱离开桑非尔德 鲁迅离开故乡时，情感表达直接而平实，没有过多的修饰和渲染，只通过简洁的语言描述了离开故乡的情境和自己的内心感受 3．探析“走”的真谛。同样的“走”，不同的“意”，请你结合简·爱的“走”意，谈谈鲁迅的“走”。（4分） 鲁迅离开故乡 简·爱离开桑菲尔德 简·爱的“走”，是对自我尊严的捍卫，是对独立生活的向往。她的“走”，不是逃避，而是对自我价值的坚守，让她找到了真正属于自己的幸福。 4．畅谈“走”的启示。经过一番探究，“破浪组”终于从名著中明晰了“走”的真谛。请你代替小组发言，简要表明你们组获得的启示（不超过70字）。（4分） 【答案】1．简·爱的“走”则是因为她发现罗切斯特先生已有妻子，她不愿意成为他的附属品，出于道德和自尊的考虑，她毅然决定离开桑菲尔德。 2．简·爱离开桑菲尔德时，则采用了更为细腻、情感化的语言风格，通过对话和心理描写展现了内心的挣扎和痛苦，（表达对罗切斯特的复杂情感和对未来的期待与不确定）。 3．鲁迅的“走”，是对封建礼教束缚的逃离，是对时代变迁的见证。他的“走”，不是逃避，而是对自我成长的追求，让他接触到了更为广阔的世界。 4．示例一：“走”不仅是一种身体上的移动，更是一种精神上的成长与蜕变。只有勇敢地“走”出去，才能找到真正属于自己的路。 示例二：人生中的“走”不仅是物理上的位移，更是精神上的成长与超越。只有勇敢地迈出步伐，才能发现更广阔的世界，实现自我价值和追求真正的幸福。 【解析】1．本题考查对原著内容的把握。 联系《简·爱》原著可知，简·爱在婚礼前夜，在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。据此进行概括即可。 示例：简·爱的走则是因为得知罗切斯特结过婚，妻子活着并且就在桑菲尔德庄园里，简·爱出于捍卫自己的尊严，也为了心中对爱情的尊重，毅然选择离开。 2．本题考查名著内容的理解和掌握。 分析“简·爱离开桑菲尔德”这部分内容可知，这部分大部分都是简·爱和罗切斯特的对话，如从第②段“‘我心里非常难过，舍不得离开这儿；但是，我还是非走不可。’”和第⑨段“‘仿佛我从一场恶梦中醒了过来，这场梦是那么可怕，那么强烈，把我所有的精力都消耗殆尽了。我过去一直生活在阴暗之中。’”以及第⑮段“‘不，先生，我必须离开你。’”我坚定地回答，尽管我的声音里充满了悲伤”等语句可看出简·爱此时内心的挣扎和痛苦。 第⑱段则是对简·爱的心理描写，从“我看着他的背影，泪水模糊了我的视线，我知道他是对的，我不能留在这里，我必须去寻找属于我自己的生活”可看出简·爱的挣扎，深爱罗切斯特却不得不离开，表达了对罗切斯特的复杂情感。 第⑲段“我深深地吸了一口气，心中充满了对未来的期待和不确定”则表达了简·爱对未来的期待和不确定。 3．本题考查对名著内容的理解。 “鲁迅离开故乡”这一文段出自《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。同时，《琐记》也记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过以及最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 由此可知，鲁迅的“走”，是在逃离封建礼教的束缚，也是去见证时代的变迁，他渴望追求自我成长，让自己的人生更加精彩，他在这次的“出走”中接触到了更为广阔的世界，勇敢地去实现自身的价值。 4．本题考查感悟启示。围绕鲁迅、简·爱出走的意义来写，答案不唯一，言之有理即可。注意字数要求。 示例：“走”不仅是空间的改变，也是心灵的蜕变。“走”出去，才能见识到更广阔的世界，找到一条更适合自己的道路，才能遇见更好的自己，实现自己的价值。 三、创新试题（20分） 17.（4分）（2024·山西晋城·三模）《繁星·春水》中有这样一首诗，为青年的成长指明了方向： 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！” 请从备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这首诗的理解。 备选名著：《朝花夕拾》          《红岩》      《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】示例一：青年要发展自己。觉醒知识分子范爱农学习勤奋，思想进步，以正直和倔强爱着祖国；青年鲁迅寻救国道路，先是前往日本求学谋发展，后弃医从文，唤醒国民爱国意识，将自己的全部身心交付祖国。 示例二：这首诗以果树从发芽到开花、结果的过程告诉我们，青年需不断学习发展，勇于奉献。《红岩》中的江姐思想进步，不幸被捕后，面对竹签子钉进手指的酷刑，仍坚贞不屈，将青春都奉献给了革命事业。 示例三：《艾青诗选》契合本诗中青年的追求。作者发出《我爱这土地》的呐喊，愿化为鸟，羽毛腐烂在土地里，与祖国共命运；高举《火把》《向太阳》，发出《光的赞歌》，一心贡献，无惧牺牲，因对这土地爱得深沉。 【详解】本题考查名著阅读。 根据诗中的“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”可知，本诗给青年指明的成长方向是发展自己，贡献自己，牺牲自己。根据这三点，结合相关名著内容拟写即可。 示例一：青年要发展自己，努力发展自己是为了报效祖国。《朝花夕拾》中的《藤野先生》记叙鲁迅为了走医学救国的道路，前往日本学习先进的医学，后来认识到要救国先要拯救国人的精神，于是弃医从文，发展自己的文学特长，用手中的笔为中华民族指明了前进的方向。 示例二：青年要贡献自己。《红岩》中的江姐在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。没有表现出一丝的恐惧和胆怯，是英勇中国人的代表，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。她把自己的青春乃至生命都贡献给了祖国的革命事业。 示例三：青年要牺牲自己。《艾青诗选》中的一首诗《我爱这土地》。在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，最终这只“鸟”牺牲于祖国的土地之上。“鸟”的牺牲，也可以说是作者的牺牲，体现了他对祖国热烈而深沉的爱。 18.（4分）（23-24九年级上·河南濮阳·期末）下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式，请你从《朝花夕拾》和《骆驼祥子》中任选一部，为其选择一种适合的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。 A．树状图式                                      B．时间线式                                    C．抛物线式 【答案】 示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的篇目；将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体直观地呈现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅的“求索之路”；对故乡失望，赴南京求学。因对国内现状失望，赴日本留学，先学医，后又弃医从文；回到故乡教书、办报，最后奔赴北京。用时间线串起鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想发展变化。 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读书、玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，均是一开始踌躇满志，最终因发现所选道路错误而放弃；回国后，继续寻求救国之路。起伏的曲折折射出鲁迅的人生经历，便于我们更好地把握鲁迅的形象。 【详解】本题考查名著内容的理解和掌握。 “树状图式”指向按照某一标准（如章节回目、主题类型、人物形象等）将名著进行分类，然后逐类梳理；“时间线式”指向按照时间先后顺序对名著进行梳理；“抛物线式”指向选取某一梳理角度（如人生经历、人物情感、事件发展）后，梳理其中的起伏变化。然后，从备选名著中任选一部，调动对该名著的阅读体验，选取一个思维导图样式进行分析即可。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 示例：我选择样式A。《骆驼祥子》在叙述祥子故事的同时，还塑造了一批对祥子人生产生重大影响的人物。如孙侦探，他以曹先生的安危威胁祥子，并敲诈走了祥子苦心积攒的买车钱。祥子买车的计划破灭了，生计成了问题，只好重新回去拉车；如老马，老车夫老马的遭遇让祥子在他们身上看到了自己的过去和将来。这让祥子认清了现实，与虎妞结婚，慢慢丧失斗志；如虎妞，虎妞与父亲刘四爷大闹一场，祥子与虎妞被迫成了亲，虎妞给祥子买下了二强子的车。祥子从老实坚韧、自尊好强慢慢向软弱、认命、麻木转变。虎妞难产而死，祥子卖车安葬了虎妞。祥子又一次失去了车，孩子没了，家没了，生活跌到谷底；如小福子，祥子喜欢的小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死。祥子彻底失去了生活的希望，彻底堕落，沦为了行尸走肉。采用树状图式思维导图，中心是主要人物祥子，四周辐射的是各个次要人物，可以更加清晰准确地展现出书中的人物关系，便于理解。 示例：我选择样式C。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他省吃俭用，花了三年的时间，他终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫（“一起”）。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼（“一落”）。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影（“二起二落”）。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空（“三起三落”）。采用抛物线式思维导图，形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，曲线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。 29.（4分）（2024·内蒙古包头·二模）出版社美编拟为即将出版的鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》这本书设计一幅封面，现有三幅备选封面。同学们，你会选择哪幅呢？结合作品说说你选择的理由。 【答案】示例：第一幅。该封面上是掉落的花瓣，不仅对应了篇名“朝花夕拾”，而且符合文集作为“回忆的记事”的特点。“掉落的花瓣”象征着作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。如前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。所以第一幅更适合。 【详解】本题考查识记文学常识和画面转换能力。所给出的三个封面设计皆可选择。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。 示例1：选择第二幅，根据画面上的文字“三味书屋”可知主要是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾”四字含义相辅，表现名著主要是对青少年往事的回忆。通过孩子拜师这么一个行为更能表现出作者在散文中表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如寿镜吾先生、藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以第二幅比较适合。 示例2：选择第三幅，该封面上的鲁迅端坐凝思，手里拿着笔和书卷，眼神中流露深刻的思考，满怀对往事的回忆，不仅对应了篇名“朝花夕拾”，也能更好地诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残。所以第三幅比较适合。 20.（8分）（2024·山东菏泽·二模）小名为初一学生做名著荐读演讲，根据他演讲的片段，请你完成下面的任务。 亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历的散文集，书中有温馨的回忆，也有理性的批判，在他深情的笔下，生动地描写了不同的人物。 材料一：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 材料二：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 材料三：这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 (1)上面三则材料中描写的人物“他”分别出自哪篇文章？请依次写出篇目名称。（3分） ①     ②     ③ (2)下面链接材料中的“她”最有可能是根据《朝花夕拾》中哪位女性塑造的？请你联系两篇作品说说理由。（5分） 【链接材料】“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 【答案】(1) 《五猖会》 《藤野先生》 《范爱农》 (2)链接材料中的“她”是《故乡》中杨二嫂，最有可能是根据《琐记》中“衍太太”这个人物塑造的。因为根据文中的描写，两人都爱搬弄是非、自私自利，是典型的庸俗市侩的小市民形象。 【详解】（1）本题考查名著阅读识记。 ①由材料一“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，选自《五猖会》，他指的是父亲，父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况； ②由材料二“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，选自《藤野先生》，“他”指的就是藤野先生，本名藤野严九郎，是作者的老师。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 ③由材料三“这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视”可知，“他”指的是范爱农；选段出自《范爱农》，范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵。原因是革命党人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的无人道发生了分歧。鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。 （2）本题考查名著阅读及人物分析。 由【链接材料】“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着”可知，主要记叙鲁迅在故乡见到杨二嫂的片段，“她”是《故乡》中杨二嫂，20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。鲁迅笔下的衍太太是个心术不正，令人憎恶，迷信，相信神灵，自私自利、多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……” 故杨二嫂和衍太太性格相似。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册 《朝花夕拾》模拟试卷 （时间60分钟，总分100分） 1、 专项训练（40分） 1．（2024·贵州·模拟预测）下列三个选段均出自《朝花夕拾》，文段中描写的他（她）分别是 （   ）（3分） 【甲】他是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 【乙】但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 【丙】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 A．范爱农   衍太太 寿镜吾 B．寿镜吾   水生嫂  范爱农 C．藤野先生 衍太太  寿镜吾 D．藤野先生 水生嫂  范爱农 2.（2024·内蒙古乌兰察布·二模）根据上联写出下联。（3分） 《朝花夕拾》包含了鲁迅先生温馨的回忆和理性的批判。有人根据这个内容拟写了一幅对联，请你根据上联内容，完成下联。 上联：朝花夕拾记录温馨回忆，兴味盎然 下联： 3.（2024·河南郑州·三模）回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。（4分） ①《五猖会》    ②《父亲的病》 4.（2024·黑龙江大庆·三模）本学期，班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。（3分） 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 5.（2024·吉林长春·二模）阅读《朝花夕拾》中衍太太的三个故事，回答问题。  （4分） （1）举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” （2）一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” （3）我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。 结合以上故事分析，作者笔下的衍太太是一个什么形象？ 6.（2024·甘肃陇南·模拟预测）阅读《朝花夕拾》，完成下列表格。（3分） 阅读方法 助读资料 阅读任务 插图识文 此图为《朝花夕拾》中的一篇插图，该篇名为① 。 关注人物 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 选段中“他”的名字是② 。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 选段体现了寿镜吾老师③ 的性格。 10．（2024·贵州贵阳·模拟预测）《朝花夕拾》中，鲁迅恨过的人很多，如范爱农、衍太太、陈莲河、王金发他们，《〈二十四孝图〉》编者、反对白话妨碍白话者等，但作者对这些人物有的是真恨，有的却是假恨，请你选择其中一位，判断是真恨还是假恨，并结合文章具体内容，说说恨的原因。（4分） 7.（2024·广东揭阳·二模）同学们在阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》时发现了下面两段文字中的“和蔼”，读一读，比一比，写出它在语段中的表达效果（4分） 文段 表达效果 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 （1） 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ——《琐记》 （2） 8.（2024·河南新乡·模拟预测）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。（4分） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。            ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 9.（2024·河北保定·二模）批注是古人行之有效的读书方法，也是今天的我们用来深度阅读的好方法。请结合《朝花夕拾》整本书阅读，为下面这段文字写一段批注。（4分） 我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 10.（2024·贵州黔东南·一模）对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表。（2分） 作品 体验 看法 《从百草园到三 味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 《五猖会》 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 11. （2024·河北沧州·一模）阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。（6分） 语段一： 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 语段二： 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)语段一出自《琐记》，写了鲁迅在( )求学的故事，此后他去了( )求学。 (2)结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。 二、对比阅读（40分） 12.（2024·吉林·二模）个人的成长，离不开老师的教导与引领。小林同学梳理了一些文学名著中的主要人物和助其成长的老师（师傅），请你帮他完成表格。（3分） 文学名著 学生（徒弟） 老师（师傅） 情节梗概 人生影响 《西游记》 孙悟空 唐僧 悟空炫耀袈裟唐僧立刻劝阻 ① 《朝花夕拾》 “我”（鲁迅） 藤野先生 ② 使鲁迅治学严谨一丝不苟 《简·爱》 “我”（简·爱） ③ “我”受诬陷，她安慰并帮“我”洗脱冤屈 使简·爱学会宽容和隐忍 13.（2024·山东济南·三模）班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请完成以下任务。（4分） 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ①《 》 《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟② （人物）学到了长生不老之术及七十二般变化，筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 完善人格 《儒林外史》 作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说：“我 虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯 海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处。” 批注人物性格：③ 人生突围 《朝花夕拾》 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 多部名著 请从《红星照耀中国》《海底两万里》《简·爱》中任选一部，仿照上面的《朝花夕拾》，结合书中具体内容和你的认识，写一段有关“人生突围”的感受：④ 14.（2024·江苏徐州·模拟预测）“读书贵在得法”，请运用提示中的阅读方法完成下列任务。（9分） 方法 方法摘要 阅读注释 选 择 阅 读 阅读时为求更高的效率，根据自己的兴趣、问题或目的选择有关章节阅读。 (1)阅读《朝花夕拾》时，想要了解鲁迅曾经读过的书，可以暂时跳过下列哪一篇？（   ）（2分） A．《阿长与<山海经>》     B．《五猖会》C．《父亲的病》          D．《琐记》 检 索 目 录 阅读时为了快速找到所需要的内容，可从目录里面寻找线索，定位到具体章节。 (2)探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该阅读哪几回？（2分） 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十四回 赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村 对 照 阅 读 对同一部作品或多部作品进行联读探究，可以使理解走向深入，获得一种别样的乐趣。 ①行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ②沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。 (3)这是《西游记》中的片段，两个故事的名称分别是______________，___________。（2分） (4)比较唐僧两次念《紧箍儿咒》的原因有何不同。（2分） (5)阅读整本书，你会发现唐僧念《紧箍儿咒》的次数越来越少，请探究孙悟空的性格发生了怎样的变化。（3分） 15.（2024·广东深圳·二模）请你结合名著内容帮助释疑。（8分） 剧本选材 疑问 【场景一】 不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……（节选自《朝花夕拾》） （1）同学们为什么会选择拍摄这一场景来突出人物形象？请你结合名著内容及写作手法简要分析。（4分） 【场景二】 苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”（节选自《红星照耀中国》） （2）场景二中少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？孔子有云“勇者无惧”，请结合场景二和名著内容说说少年先锋队员是“勇者”吗？（4分） 16.（23-24九年级下·湖北荆州·阶段练习）阅读下面名著选段，完成下面小题。 鲁迅离开故乡 ①我离开故乡以后，还是惦记着这些，说起来无非使他感到悲凉，所以下如寻别的话题罢。我们谈家庭的事罢。我那时以为这些也是大可不必说的，但既然谈到了，就也顺便说说罢。我那时已经是“青年”，觉得在故乡没有意思，因此要到南京去。其实这不过是逃避。因为我在故乡，已经没有什么事可做，除了教一点小学之外。 ②那时做教员，每月的薪水才二十元，而且又是先领钱后做事。并且，做教员，校长和学监都是军阀，官僚气十足，他们骂起人来，是可以一直骂到你祖宗三代为止的。 ③因为这样的种种缘故，所以我也逃走了。 ④逃走的时候，我只有二十元，另外还有一百元存在钱庄上。此外便是我的铺盖卷，还有一件夏布大衫，和一些换洗的衣服，我那时是十八岁，因为离开故乡，心里不免有些悲哀。我想，到南京去，不知怎样，但无论如何，总比在故乡做教员强。因为教员究竟是乡下人，况且对于孩子们，也觉得有些无聊，我那时曾经希望做一个文学家，但是看看自己，觉得实在无望，因为文学似乎不是一种职业，所以我也打消了这种念头。到了南京，进了同文书院，半年之后又改入江南水师学堂，这便是我的第一个学校了。 （节选自《朝花夕拾·琐记》，有删改） 简·爱离开桑菲尔德 ①“既然你非走不可，那你就不该再喜欢这儿了。” ②“我心里非常难过，舍不得离开这儿；但是，我还是非走不可。” ③“因为我们平等！”他复述道，“就这样。” ④我走上前去。 ⑤“先生，让我的爱来弥补我的缺憾吧。虽然我从前没有爱过你，但我现在爱你了。让我来看看你的伤，给我你的手——你的手绢——要不快死去了。” ⑥“没关系——没关系——把它收起来吧。” ⑦他轻轻地从我手中抽出手，擦了一擦眼睛，又吻了吻我。 ⑧“你现在有了什么感觉了？”他问我。 ⑨“仿佛我从一场恶梦中醒了过来，这场梦是那么可怕，那么强烈，把我所有的精力都消耗殆尽了。我过去一直生活在阴暗之中。” ⑩“从今往后呢？” ⑪“我相信会生活在阳光里了。” ⑫“你会吗？” ⑬“会的，先生。” ⑭“你愿意待在我身边吗？” ⑮“不，先生，我必须离开你。”我坚定地回答，尽管我的声音里充满了悲伤。 ⑯他看着我，眼中闪烁着复杂的情绪，我看到他眼中的挣扎，也看到了他内心的痛苦，然后，他深吸了一口气，仿佛做出了什么决定。 ⑰…… ⑱我看着他的背影，泪水模糊了我的视线，我知道他是对的，我不能留在这里，我必须去寻找属于我自己的生活，但是，我也清楚地知道，我将会永远记住这个地方，记住这个人，记住这份爱。 ⑲第二天清晨，我乘着罗切斯特先生的马车离开了桑菲尔德。当我回头望去，那座熟悉的建筑已经消失在视线之中。我深深地吸了一口气，心中充满了对未来的期待和不确定。（节选自《简·爱》，有删改） 下面表格展示了九（二）班“破浪组”研读《朝花夕拾》和《简·爱》的部分研究成果，请你参与，协助小雨和小琴完成探究任务。 （1）厘清“走”的人事。小雨发现，这个“地方”发生了一些事情，才导致他们选择“走”。请你以鲁迅故乡的人事为例，说说简·爱“走”的地方发生了什么事。（4分） 鲁迅的“走” 简·爱的“走” 鲁迅的“走”是因为在故乡无事可做，教员工作待遇差且环境恶劣，充满了官僚气息，他感到压抑和不满，他因此决定离开故乡。 （2）明晰“走”的描写。同是“走”，但两人对离开时情感的表达却不同。请联系原著剖析简·爱的情感表达方式。（4分） 鲁迅离开故乡 简·爱离开桑非尔德 鲁迅离开故乡时，情感表达直接而平实，没有过多的修饰和渲染，只通过简洁的语言描述了离开故乡的情境和自己的内心感受 （3）探析“走”的真谛。同样的“走”，不同的“意”，请你结合简·爱的“走”意，谈谈鲁迅的“走”。（4分） 鲁迅离开故乡 简·爱离开桑菲尔德 简·爱的“走”，是对自我尊严的捍卫，是对独立生活的向往。她的“走”，不是逃避，而是对自我价值的坚守，让她找到了真正属于自己的幸福。 （4）畅谈“走”的启示。经过一番探究，“破浪组”终于从名著中明晰了“走”的真谛。请你代替小组发言，简要表明你们组获得的启示（不超过70字）。（4分） 三、创新试题（20分） 17.（4分）（2024·山西晋城·三模）《繁星·春水》中有这样一首诗，为青年的成长指明了方向： 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！” 请从备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这首诗的理解。 备选名著：《朝花夕拾》          《红岩》      《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 18.（4分）（23-24九年级上·河南濮阳·期末）下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式，请你从《朝花夕拾》和《骆驼祥子》中任选一部，为其选择一种适合的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。 A．树状图式                                      B．时间线式                                    C．抛物线式 29.（4分）（2024·内蒙古包头·二模）出版社美编拟为即将出版的鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》这本书设计一幅封面，现有三幅备选封面。同学们，你会选择哪幅呢？结合作品说说你选择的理由。 20.（8分）（2024·山东菏泽·二模）小名为初一学生做名著荐读演讲，根据他演讲的片段，请你完成下面的任务。亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历的散文集，书中有温馨的回忆，也有理性的批判，在他深情的笔下，生动地描写了不同的人物。 材料一：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 材料二：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 材料三：这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 (1)上面三则材料中描写的人物“他”分别出自哪篇文章？请依次写出篇目名称。（3分） ①     ②     ③ (2)下面链接材料中的“她”最有可能是根据《朝花夕拾》中哪位女性塑造的？请你联系两篇作品说说理由。（5分） 【链接材料】“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 学科网（北京）股份有限公司 $$