7《董存瑞舍身炸暗堡》（分层练习）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

第7课 董存瑞舍身炸暗堡 1．下列加点字的读音正确的一项是 A．震撼（hàn）   迸射（bìng ）     恳切（kěn） B．战壕（háo）   扑哧（cī）        匍匐（pú） C．凹地（ào）    嘹亮（liáo）       匍匐（fú） D．舍身（shě）   开辟（pì）         瞪着（dèng） 【答案】D 【详解】A.迸射（bìng ）——bèng； B.扑哧（cī）——chī； C.凹地（ào）——āo； 故选D。 2．《董存瑞舍身炸暗堡》讲述的是什么时期战斗英雄董存瑞的故事？（   ） A．抗美援朝 B．解放战争 C．红军长征 【答案】B 【详解】1948年在解放战争时期在河北省承德市隆化县的隆化战斗中，狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路，董存瑞向连长请战，要求把这座桥型暗堡炸掉。董存瑞舍身炸碉堡，壮烈牺牲，年仅19岁。此故事讲述的是解放战争时期的故事；故选B。 3．下面各项字形有误的是（   ） A．迸射   责任   制度   眼疾手快 B．嘹亮   送葬   哀思   粉骨碎身 C．开辟   寄托   钢铸   精兵减政 D．战壕   匍匐   恳切   一目了然 【答案】C 【详解】C.精兵减政——精兵简政。故选C。 4．“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。”这句话中省略号的作用是（   ） A．话未说完，语意未尽 B．表示声音的延长 C．省略同类词句 D．重复词语的省略 【答案】B 【详解】本题考查省略号的作用。“嗒嗒嗒……”其后省略的内容表示“嗒嗒嗒”的声音还在继续，是表示声音的延长。故选B。 5．“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。” 这句话中使用的描写方法是 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．环境描写 【答案】D 【详解】根据“机枪更疯狂了”“子弹扑哧扑哧打”“激起了点点尘土，四周冒起了白烟”可知，是对董存瑞炸碉堡前的环境描写，故选D。 6．“董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期？ A．抗日战争 B．解放战争 C．朝鲜战争 D．游击战争 【答案】B 【详解】1948年5月25日，东北解放军班长董存瑞在热河隆化战斗中舍身炸碉堡。 据此可知是解放战争，故选B。 7．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”本句话中省略号的作用是表示（   ) A．声音的延长 B．语意的省略 C．重复词语的省略 D．省略同类词语 【答案】D 【详解】本题考查省略号的作用。“一秒钟、两秒钟……”其后省略的内容应是“三秒钟”“四秒钟”等同类表示时间的词语，属于同类词语的省略。 故选D。 8．“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”这句话说明了 A．董存瑞个头很高大。 B．董存瑞意志非常坚定，视死如归。 C．董存瑞力气很大。 D．敌人的炮火十分猛烈。 【答案】B 【详解】“像巨人一样挺立着”说明董存瑞已将生死置之度外，表现了他视死如归的英雄气概；“两眼放射着坚毅的光芒”中的“坚毅”，表现了他的内心非常坚定，不可动摇。 故选B。 9．下列对文章的梳理顺序正确的一项是（   ） A．道路被封锁→舍身炸暗堡→负伤前行→请求任务→解放隆化 B．道路被封锁→请求任务→舍身炸暗堡→负伤前行→解放隆化 C．道路被封锁→请求任务→负伤前行→舍身炸暗堡→解放隆化 D．道路被封锁→负伤前行→请求任务→舍身炸暗堡→解放隆化 【答案】C 【详解】本题考查文章情节的梳理。本文是按事情发展的顺序来写的。先写解放军战士在攻打敌军司令部时被敌人暗堡的火力阻挡住了，导致道路被封锁，董存瑞主动要求炸掉暗堡。再写董存瑞在去往暗堡的过程中左腿中枪，负伤前行，终于到达暗堡下面的桥下。接着写由于找不到放炸药包的地方，董存瑞手托炸药包炸掉了敌人的暗堡。最后写战士们消灭了全部敌人，取得了胜利，解放了隆化。故选C。 10．董存瑞炸碉堡时遇到的困难不包括（   ） A．这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。 B．炸药包不好放。 C．时间紧迫，大部队马上要冲上来。 D．自己很紧张、害怕。 【答案】D 【详解】“自己很紧张、害怕”是董存瑞炸碉堡时的心理状态，不属于炸碉堡时遇到的困难，故选D。 11．阅读下面语句，选词填空。 站  挺立  顶住  托起  一拉  放射 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，( )在桥底中央，左手( )起炸药包，( )住桥底，右手猛地( )导火索。导火索哧哧地冒着着白烟，闪着着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样( )着，两眼( )着坚毅的光芒。 【答案】 站 托起 顶住 一拉 挺立 放射 【详解】考查动作描写表现人物形象和品质。通过一系列的动作，生动再现了董存瑞炸暗堡的过程，表现了他的坚定果断，为了新中国把自己的生命置之度外。在选用动词时，将动词代入句子，结合语境，判断所选用的动词是否合适。与“在桥底中央”搭配，用“站”；与“炸药包”搭配，用“托起”；与“桥底”搭配，用“顶住”；与“导火索”搭配，用“一拉”；与“像巨人一样”搭配，用“挺立”；与“光芒”搭配，用“放射”。 12．根据句子意思从课文中找出相应的词语填在括号里。 （1）形容声音大或事业伟大。( ) （2）一个接着一个，形容接连不断。( ) （3）危险至极的紧急关头。( ) 【答案】 惊天动地 接二连三 万分紧急 【详解】考查词语理解。 ①惊天动地：jīng tiān dòng dì，1.形容声音特别响亮 2.形容声势浩大或事业伟大； ②接二连三：jiē èr lián sān，一个接着一个，形容接连不断； ③万分紧急：wàn fēn jǐn jí，危险至极的紧急关头。形容情况非常紧急。 阅读下文，完成小题。 ①1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学子。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。 ② 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” ③“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。 ④连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。 ⑤董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 ⑥敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 ⑦董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！ ⑧巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 1．文章围绕着“炸暗堡”展开叙述，请结合范例，概括第②～⑧段的内容。 （1） ； （2）董存瑞逼近碉堡； （3） 。 2．你从第⑥段中的“这时，他离暗堡只有几十米了”这一句话中读出了哪些信息？请简要概述。 3．第⑦段中的“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”一句运用了 的修辞手法，其作用是：生动形象地写出了 ，表达了作者的 。 4．第⑦段中的“在这万分紧急的关头”，既指 ；还指 。 5．理解标题“董存瑞舍身炸暗堡”中“舍身”一词的含义。 6．比较下面的句子，说说原句更佳的原因。 【原句】董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 【改句】董存瑞望着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。 7．联系“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”一句中的加点字词，分析句子的语言表现力。 8．细致的描写能够非常生动、有表现力地刻画人物，文中主要通过 、 和 描写，刻画了董存瑞 、 的高大形象。 9．根据你对英雄形象的理解，请想象在冲锋号吹响的紧急关头，董存瑞此时可能有哪些心理活动，请以第一人称表达出来。 【答案】1． 董存瑞请求炸碉堡 董存瑞舍身炸了碉堡。 2．董存瑞为炸碉堡已经成功地逼近几百米了；董存瑞有信心走过最后的几十米，成功炸掉碉堡。 3． 比喻 董存瑞的高大形象与坚定的英雄气概 对董存瑞由衷的敬佩之情 4． 桥高坡陡，炸药包无处可放； 冲锋号已吹响，不炸毁暗堡，战士们将死伤惨重。 5．“舍身”表示牺牲自己。包含了董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。 6．原句充分有力地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，以及为牺牲的战友报仇，坚决炸掉暗堡的决心。 7．这些富有变化的动作描写，生动形象地展现出了董存瑞躲避敌人火力的灵活动作，由此表现出他英勇机智、无惧无畏的英雄形象。 8． 动作 神态 语言 英勇顽强 不怕牺牲 9．示例：冲锋号吹响了，我如果不马上炸掉暗保，我军将会有更多战士牺牲。眼下，我宁可牺牲自己，也要减少我军伤亡，消灭敌人，取得胜利。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 已知信息：“董存瑞逼近碉堡”对应第⑤段“他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步”第⑥段“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”“这时，他离暗堡只有几十米了”； 第①空：综合以上信息，根据第②段“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它’”可概括为：董存瑞请求炸碉堡； 第②空：根据第⑦段“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”可概括为：董存瑞舍身炸了碉堡。 2．本题考查句子含义理解。 联系上文第⑤段“他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步”第⑥段“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”可知董存瑞为炸碉堡已经成功地逼近几百米了，从“只有几十米了”可以看出董存瑞有信心走过最后的几十米，成功炸掉碉堡。 3．本题考查修辞辨析及作用。 根据句中的“像巨人一样”，可以判断出此处把董存瑞比作巨人，使用的修辞为“比喻”，“像巨人一样”“挺立”生动形象地写出了董存瑞形象的高大，顶天立地，他精神的崇高，他意志的坚定，表达出作者对董存瑞英雄气概的由衷赞美与敬佩之情。 4．本题考查文章内容理解。 根据第⑦段“这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡”可知，“这万分紧急的关头”一方面是指桥高坡陡，炸药包无处可放； 根据第⑦段“就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”可知，“这万分紧急的关头”又指冲锋号已吹响，不炸毁暗堡，战士们将死伤惨重。 5．本题考查词语含义理解。 根据第⑦段“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”可知，“舍身”是指董存瑞牺牲自己的生命去炸掉了暗堡。结合第⑦段“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊’”表现了董存瑞为了革命事业英勇献身的大无畏精神。 6．本题考查词语效果。 综合比较两个句子可知，主要是比较“瞪”和“望”的不同、“迸射”和“放射”的不同，以及对句子含义进行阐释。 原句中的“瞪”的意思是：睁大眼睛注视，表示不满意，“迸射”的意思是：喷射；由内而外地强烈放射出。结合第①段“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了”可知，战士们在敌人的火力镇压下抬不起头，已经有战士已经牺牲，这些词更能表出董存瑞对敌人的刻骨仇恨，连眼神都想要用来杀死他们，表现了他想要为牺牲的战友报仇，坚决炸掉暗堡的决心。 7．本题考查词语效果。 加点词语“夹紧”“忽左忽右地匍匐”“滚”都是动词或动词短语，属于对董存瑞的动作描写。结合第⑥段“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟”可知，董存瑞的这些动作是在努力避开敌人的火力，让自己有机会慢慢接近暗堡，体现出董存瑞的机智勇敢，以及大无畏的英雄精神。 8．本题考查描写方法辨析及作用。 根据第②段“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”第⑦段“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”可知，运用了神态描写；根据第②段“他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”第⑦段“他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊’”可知，运用了语言描写；根据第⑤段“董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去”第⑥段“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”可知，运用了动作描写；这些描写生动形象地写出了董存瑞在炸暗堡的过程中所作的努力，以及最后决定舍身炸暗堡的坚定决心，表现出董存瑞英勇无畏、不怕牺牲的崇高精神。 9．本题考查心理活动描写。开放性题目，言之有理即可。 根据题干中提到的“在冲锋号吹响的紧急关头”可知，主要思考面对桥下没有地方放炸药包，敌人的火力更猛烈了，自己应该怎样抉择这一方面进行心理活动描写即可。 示例：敌人的进攻越来越猛烈了，我如果不能及时炸掉暗堡，我们将面临更大的牺牲。那就由我来当这个放炸药包的支点，牺牲我一人，换来战争的胜利，那我也算死得其所啦！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 1．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤一⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ① ，他认真积极→“我们”调侃他父亲获得的荣誉，他非常生气→发现养蜂人在烈士墓旁小便，② →③ ，他写下“英灵”二字。 2．按照括号中的要求，完成下面两个题目。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 3．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 4．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 5．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 【答案】1． 学校组织“我们”去扫墓 他果断阻止 “我们”在杨树上乱画乱刻 2．（1）通过周围生机勃勃的花红柳绿与烈士墓的苍凉形成鲜明对比，烘托出烈士墓的孤寂和冷清氛围，从而引发读者内心对烈士的敬重和对他们的事迹被遗忘的感慨。 （2）宋光明因父亲的身份而骄傲，而“我们”却拿这事打趣他，所以生气；宋光明认为“我们”起哄是不尊重抗美援朝英雄的行为，所以生气。 3．示例：①崇尚英烈，他在清明节扫墓时最积极，对烈士充满敬意，认真对待扫墓仪式，认为烈士是顶天立地的大英雄。②勇敢正直，当看到养蜂人在烈士墓做出不恰当的行为时，他敢于挺身而出制止。③善于反思，他在写作中反思了自己在树上刻字的行为，并认识到真正的铭记是刻在心里的。④无私奉献，他初中毕业后参军去了西藏，最终为了执行任务而牺牲，展现出他无私奉献的品质。 4．①结构上，与前文宋光明在树上刻字以及他对烈士的敬重等内容相呼应，并收束全文；②内容上，以独特的场景和意象，营造出一种深情悲壮的氛围，不仅表达了对烈士的崇敬之情，也寓意着烈士虽已逝去但其精神将会长存，深化了文章的主题。 5．示例一：我选择“铭记”。文章中宋光明对烈士的尊重和铭记令人动容。他积极参与扫墓，制止他人对烈士墓的不敬行为，还在树上刻字提醒自己，直至毕业后参军去了西藏。宋光明的所作所为让我明白，铭记不仅仅是口头上说说，而是要像宋光明一样用实际行动去体现。我们应铭记历史、铭记英雄，传承他们的精神，并将其化为我们前进的动力，让这份铭记成为我们内心的坚守。 示例二：我选择“传承”。宋光明的父亲是抗美援朝老兵，这让宋光明引以为傲，也深深影响着宋光明。宋光明积极参与扫墓，不容许他人亵渎烈士墓，甚至在树上刻下“英灵”二字，这都表明了他对英烈精神的珍视与传承。他后来去西藏并最终牺牲，也仿佛是这种传承的延续。这启示我们要传承英烈的精神，将他们的奉献与勇敢融入我们的成长之中，争取为社会的进步贡献力量。 【解析】1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“他认真积极”的提示，找到⑥段“每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝”可概括为：学校组织“我们”去扫墓； （2）根据题干“发现养蜂人在烈士墓旁小便”的提示，找到⑫段“宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’”可概括为：他果断阻止； （3）根据题干“”他写下‘英灵’二字的提示，找到⑬段“那些高大的杨树是我们练字的‘字帖’，我们会在上面留下奇怪的文字和符号”可概括为：“我们”在杨树上乱画乱刻。 2．（1）本题考查环境描写的作用。 根据③段“周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉”中的“周围的花红柳绿”可知，属于环境描写；结合上文“河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中”和下文④段“那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑”可知，周围生机勃勃的花红柳绿与烈士墓的苍凉形成鲜明对比，烘托了烈士墓的孤寂和冷清氛围；结合④段“没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹”可知，可以引发读者内心对烈士的敬重和对他们的事迹被遗忘的感慨。 （2）本题考查内容理解。 根据⑨段“宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：‘这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！’时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：‘晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……’”可知，宋光明的父亲是一名抗美援朝的老兵，有一块弹片留在腿上，这是一件让他骄傲的事情。当村里放电影时，宋光明都会自豪的告诉同学们，他父亲有好几个军功章和五角星，说明宋光明对自己的父亲充满敬意，他父亲的荣誉也就是他的荣誉。当同学们不尊重他父亲的成就时，他感到自己的尊严受到了侵犯，因而特别生气。这种生气不是因为同学们不知道他父亲的成就，而是因为他们对父亲的不尊重，这是他无法接受的。宋光明的行为和反应体现了他对自己家庭背景的自豪感以及他对英雄的尊重。 3．本题考查人物形象理解。 根据⑦段“宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮”，在清明节扫墓时宋光明是最积极，不仅认真对待扫墓仪式，还卖力清除杂草和添土，说明他烈士充满敬意，可见他崇尚英烈； 根据⑫段“一天中午，宋光明经过树林，发现‘牛仔裤’正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’”，当发现养蜂人在烈士墓边小便时，他认为是对烈士的不敬，敢于挺身而出加以制止，可见他勇敢正直； 根据⑭段“宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！’”，他在作文中反思自己在树上刻字的行为，表达了真正的铭记是刻在心里的深刻认识，可见他善于反思； 根据⑱段“在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏”，初中毕业后宋光明参军去了西藏，最终为了执行任务而牺牲，可见他具有无私奉献的品质。 4．本题考查句段作用。 内容上，根据⑲段“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”，通过描述宋光明在树上刻下的“英灵”二字，像眼睛一样看着这个美好的世界，表达了对宋光明的怀念和对英雄的敬意，蕴含着对英雄精神的坚守和传承之意，深化了文章的主题。 结构上，结合⑬段“宋光明在上面刻上了‘英灵’二字，‘灵’字的两点，被他刻画成两只眼睛”可知，与前文形成呼应；结合本段是尾段，这样的结构安排使得文章更加完整，给读者一种闭环的阅读体验。 5．本题考查启示。从“铭记”“传承”等词语中任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈出自己获得的启示即可。 示例：我选择“铭记”。文章中“铭记”这个词出现多次，是文章的主题之一。从内容上看，宋光明在烈士墓前总是最积极的一个人，他还在杨树上刻下“英灵”二字，这两个字像两只眼睛象征着对烈士的铭记； 在他的作文中他写到“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样”这些话语和行为都表明宋光明深知铭记烈士的重要性。通过宋光明的例子，文章告诉我们，铭记烈士精神是每个人的责任，无论是在清明节扫墓时的尊敬和祭奠，还是在日常生活中对英雄的学习和传承，铭记都是为了不忘历史，为了警醒后人，为了传承英雄的精神和价值观。因此我们从这篇文章中获得的启示是：我们应该铭记那些为国家、为人民做出贡献和牺牲的英雄，他们的精神值得我们学习和传承。铭记，不仅仅是对历史的回顾，更是对未来的启迪和警示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课 董存瑞舍身炸暗堡 1．下列加点字的读音正确的一项是 A．震撼（hàn）   迸射（bìng ）     恳切（kěn） B．战壕（háo）   扑哧（cī）        匍匐（pú） C．凹地（ào）    嘹亮（liáo）       匍匐（fú） D．舍身（shě）   开辟（pì）         瞪着（dèng） 2．《董存瑞舍身炸暗堡》讲述的是什么时期战斗英雄董存瑞的故事？（   ） A．抗美援朝 B．解放战争 C．红军长征 3．下面各项字形有误的是（   ） A．迸射   责任   制度   眼疾手快 B．嘹亮   送葬   哀思   粉骨碎身 C．开辟   寄托   钢铸   精兵减政 D．战壕   匍匐   恳切   一目了然 4．“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。”这句话中省略号的作用是（   ） A．话未说完，语意未尽 B．表示声音的延长 C．省略同类词句 D．重复词语的省略 5．“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。” 这句话中使用的描写方法是 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．环境描写 6．“董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期？ A．抗日战争 B．解放战争 C．朝鲜战争 D．游击战争 7．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”本句话中省略号的作用是表示（   ) A．声音的延长 B．语意的省略 C．重复词语的省略 D．省略同类词语 8．“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”这句话说明了 A．董存瑞个头很高大。 B．董存瑞意志非常坚定，视死如归。 C．董存瑞力气很大。 D．敌人的炮火十分猛烈。 9．下列对文章的梳理顺序正确的一项是（   ） A．道路被封锁→舍身炸暗堡→负伤前行→请求任务→解放隆化 B．道路被封锁→请求任务→舍身炸暗堡→负伤前行→解放隆化 C．道路被封锁→请求任务→负伤前行→舍身炸暗堡→解放隆化 D．道路被封锁→负伤前行→请求任务→舍身炸暗堡→解放隆化 10．董存瑞炸碉堡时遇到的困难不包括（   ） A．这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。 B．炸药包不好放。 C．时间紧迫，大部队马上要冲上来。 D．自己很紧张、害怕。 11．阅读下面语句，选词填空。 站  挺立  顶住  托起  一拉  放射 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，( )在桥底中央，左手( )起炸药包，( )住桥底，右手猛地( )导火索。导火索哧哧地冒着着白烟，闪着着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样( )着，两眼( )着坚毅的光芒。 12．根据句子意思从课文中找出相应的词语填在括号里。 （1）形容声音大或事业伟大。( ) （2）一个接着一个，形容接连不断。( ) （3）危险至极的紧急关头。( ) 阅读下文，完成小题。 ①1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学子。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。 ② 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” ③“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。 ④连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。 ⑤董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 ⑥敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 ⑦董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！ ⑧巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 1．文章围绕着“炸暗堡”展开叙述，请结合范例，概括第②～⑧段的内容。 （1） ； （2）董存瑞逼近碉堡； （3） 。 2．你从第⑥段中的“这时，他离暗堡只有几十米了”这一句话中读出了哪些信息？请简要概述。 3．第⑦段中的“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”一句运用了 的修辞手法，其作用是：生动形象地写出了 ，表达了作者的 。 4．第⑦段中的“在这万分紧急的关头”，既指 ；还指 。 5．理解标题“董存瑞舍身炸暗堡”中“舍身”一词的含义。 6．比较下面的句子，说说原句更佳的原因。 【原句】董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 【改句】董存瑞望着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。 7．联系“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”一句中的加点字词，分析句子的语言表现力。 8．细致的描写能够非常生动、有表现力地刻画人物，文中主要通过 、 和 描写，刻画了董存瑞 、 的高大形象。 9．根据你对英雄形象的理解，请想象在冲锋号吹响的紧急关头，董存瑞此时可能有哪些心理活动，请以第一人称表达出来。 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 1．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤一⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ① ，他认真积极→“我们”调侃他父亲获得的荣誉，他非常生气→发现养蜂人在烈士墓旁小便，② →③ ，他写下“英灵”二字。 2．按照括号中的要求，完成下面两个题目。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 3．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 4．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 5．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$