1.3 水的状态变化与什么有关（教学设计）科学冀人版五年级下册

小学冀人版科学五年级下册 第3课 《水的三态变化与什么有关》教案 一、教学目标 知识目标：1. 知道温度是影响水的三态变化的主要因素。 2. 能举例说出水的三态变化应用。 能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 情感目标：激发学生对水消失的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：知道温度是影响水的三态变化的主要因素。 难点：能举例说出水的三态变化应用。 三、教学准备 材料：冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、陶土网，托盘天平等。 四、教学过程 （一）情境与问题 1. 引导：（出示图片）在我国北方地区，能欣赏到“夏观流水、冬览冰瀑”的自然景观。这是在不同的季节里，水呈现出的不同状态。 2. 提问：水在不同状态之间是怎样变化的？这些变化与什么因素有关？ 先请学生代表发言说一说。 生：可能和温度有关。 【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。 （二）探究新知 1. 化冰实验 （1） 教师引导：思考：冰在什么情况下会变成水？ 学生：冰吸热会变成水。 思考：水在什么情况下会变成水蒸气？ 学生：水吸热会变成水蒸气。 师：影响水的状态变化的主要因素是什么？ 生：由温度决定的。 让我们通过实验来寻找问题的答案吧。 材料：冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、陶土网，托盘天平等。 实验方法： 1.将一定质量的冰放在烧杯内，测出冰块的初始温度和质量，并记录下来。 2.用酒精灯加热烧杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化。 3.水沸腾后继续加热两分钟，观察水又会有哪些变化？停止加热后，测量水的质量。 4.小组内要分工合作，记录实验数据，并根据实验数据绘制曲线图。 提示：如果小组之间数据差距太大，需要从新进行实验。 师：观察温度变化的曲线图，你发现什么特点？ 生：冰和水同时存在时温度是0℃，一直到冰完全化成水，温度才开始上升。 提问：水沸腾后，继续加热两分钟，停止加热后，水的质量会怎样？ 生：水的质量会减少，一部分水变成水蒸气飞到了空气中。 总结：温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素。 （三）拓展应用 搜集水的三态变化应用的实例 人们利用水的三态变化可以做很多事。有哪些应用的实例？ 1.利用水结冰保存食物； 2.制作雪糕； 3.收集蒸馏水； 四、课后小结 （温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素。 五、板书设计 温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素。 六、教学反思 1. 亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。 2. 不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验 3. 建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$