精品解析：广东省东莞市第四高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

2023-2024学年度第二学期期中考试 高一语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.请用2B铅笔在答题卷上填涂选择题，改动处用橡皮擦擦干净。 2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答。答案必须写在指定的区域内。 一、古诗文阅读（46分） （一）理解性默写（每空1分，共8分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“________，________”。 （2）《登岳阳楼》中，“________，________”两句写洞庭湖浩渺的气势，意境阔大，景色奇丽。 （3）《阿房宫赋》用“________，________”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。 （4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“________，________”与窦巩《南游感兴》中“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王台”有异曲同工之妙。 （二）（每题3分，共9分） 阅读下列课内文言文，完成下面小题。 答司马谏议书 〔宋〕王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。 2. 下列各句中，对划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 今君实所以见教者 所以：用来……的 B 非特朝廷士大夫而已 特：仅仅，只 C. 未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施恩惠，名词活用作动词 D. 冀君实或见恕也 见：表被动 3. 下列各句中，与所给例句句式相同的一项是（ ） 例句：议法度而修之于朝廷 A. 振之以威怒 B. 终必不蒙见察 C. 赂秦而力亏，破灭之道也 D. 秦人不暇自哀 4. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 面对保守派的指责，作者以“则固前知其如此也”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等言辞，表现出对改革的坚定信心。 B. 本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。 C. 本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入。 D. 作者在第二段开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提，接着对强加给自己的罪名一一反驳。 （三）（共20分） 阅读下面的文言文段，完成各题。 夏四月葵已，汉主殂于永安。五月，太子禅即位，时年十七，封丞相亮为武乡侯，领益州牧。 政事无巨细，咸决于亮。亮尝自校簿书，主簿杨颐直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家警之：今有人，使奴执耕稼，婢典炊，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。岂其智之不如奴、埠、鸡、狗哉？失为家主之法也。是故古人称‘坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫’。故丙吉①不问横道死人而忧牛喘，陈平②不肯知钱谷之数，云自有主者，彼诚达于位分之体也。今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎？”亮谢之。 六年春二月，汉诸葛亮率众讨雍阖等，参军马谡送之数十里。亮曰：“虽共谋之历年，今可更惠良规。”谡曰：“南中恃其险远，不服久矣，虽今日破之，明日复反耳。今公方倾国北伐以事强贼彼知官势内虚其叛亦速若殄尽遗类以除后患既非仁者之情且又不可仓卒也。夫用兵之道，攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下。愿公服其心而已。”亮纳其言。秋七月，汉诸葛亮至南中，所在战捷。亮由越入，斩雍及高定。孟获收雍余众以拒亮。获素为夷、汉所服，亮募生致之，既得，使观于营阵之间，问曰：“此军何如？”获曰：“向者不知虚实，故败。今蒙赐观营阵，若只如此，即定易胜耳。”亮笑，纵使更战。七纵七禽，而亮犹遣获。获止不去，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”自是，终亮之世，夷不复反。 【注】①丙吉，西汉宣帝时的丞相。②陈平，西汉惠帝、文帝时的丞相。 (节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师平南中》） 5. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 今公方倾国北伐以事强/贼彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者/之情且又不可仓卒也 B. 今公方倾国北伐以事强贼/彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者之情/且又不可仓卒也 C. 今公方倾国北伐以事强贼/彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者之情/且又不可/仓卒也 D. 今公方倾国北伐以事强/贼彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者/之情且又不可/仓卒也 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸已，癸为天干末位，巳为地支第六位，干支相配以纪年月日时，文中是纪日。 B. 武乡侯，“侯”为封建制度五等爵位的第一等，武乡侯是诸葛亮的爵位封号。 C. 益州，中国古地名，汉武帝设置的十三州之一，三国时期，刘备占领此地并建立蜀汉政权。 D. 参军，即“参谋军务”的简称，最初是丞相的军事参谋，如《出师表》所说的参军。 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮曾经亲自校对公文，杨颐为此对诸葛亮进行了一番劝诫后，诸葛亮也深表自责。 B. 马谡从内外两方面分析了平定南中所面临的困难，向诸葛亮提出了攻心为上的用兵原则。 C. 诸葛亮对孟获七纵七擒，最后孟获甘愿留下不走，说明了诸葛亮智谋非凡，使其心服。 D. 杨颐和马谡分别就治理政事和用兵之道对诸葛亮提出好的建议，可见蜀汉有不少贤才。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎？ (2)获素为夷、汉所服，亮募生致之，既得，使观于营阵之间。 9. 文中杨颐说“坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ （四）（9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 海 棠 陆 游 蜀地名花擅古今，一枝气可压千林。 讥弹更到无香处，常恨人言太刻深。 春 寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 10. 下列对这两首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陆诗开篇点题，说海棠是蜀地古今有名的花朵，赞赏它“一枝气可压千林”的芳姿。 B. 陆诗三、四两句是说，有人随意讥讽海棠艳而无香，这让诗人深感人言“刻深”可畏。 C. 陈诗前两句写，二月巴陵的风从不间断，凄冷无比，诗人不禁有些担心花园里的花木。 D. “海棠不惜胭脂色”运用比喻手法，写海棠不吝惜自己鲜红的花朵，在冷雨中灿烂开放。 11. 这两首诗都吟诵了海棠，但表达的情感不同。请简要分析。 二、现代文阅读（27分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑。 美国文学评论家韦勒克说：“价值问题置之不顾的话，我们就无法理解和分析任何艺术作品。”文学批评的一个很重要功能，就在于具有否定意义，也就是去伪存真，为比较优秀的作品留存余地，这是一个优胜劣汰的过程。文学史上那些优秀的批评家之所以优秀，一个很重要的原因，就是他们敢于裁断，敢于批评，他们走在公众前面，对公众的阅读发挥指导作用。 当代文学批评为什么缺乏公信力？一个非常重要的原因，是批评没有价值判断，或缺少价值判断。而导致这种现象的原因又有两个，一是批评家本身就没有价值判断的能力。由于学养有限，趣味不高，视野狭隘，很少阅读国内外文学经典，所以，一看当下作品满眼都是经典，处处都是大师。更有甚者，价值错位，思想混乱，没有基本的审美趣味，无法承担起引领健康阅读的职责。二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔。他们明明知道作品很差，但由于人情的因素，或者有了金钱介入，就违心地唱赞歌。这类批评家，确实是需要反省的。一个批评家，应该坚持自己的审美趣味和价值判断，能够对作品进行严谨细致的分析并正确地评价。 对此，美国批评家威尔逊说，从历史的和生平的角度出发，在演绎文学作品时，不论探求多么全面彻底，我们都必须准备尝试评估，而且还必须能够识别优劣，分辨一流与二流。否则就根本不是撰写文学批评，而仅仅是文学文本里反映的社会史或政治史，或者着眼于过去时代的心理个案记录。“评估”“识别优劣”，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家。 （摘编自杨光祖《没有价值判断，就不是合格的文学批评》） 材料二： 文学批评如何重拾公信力？这是当下文学批评界应该思考的问题。而从批评的素养、观念、语言入手，可能是一条有效的途径。 批评家的素养是很多作家都关注的问题，这表现在批评家的真诚上。有的批评家过于“自信”，经常用一些“大词”对作品进行判断，动不动就“里程碑”“史诗性”“开创性”等。有的“专业批评家”喜欢出席名目繁多的作品研讨会，不太读作品就理直气壮地发言。有的只要不符合自己的审美趣味就不满意，或以某种不变的观念去衡量所有的作品。这就是因为缺乏一种批评的真诚。真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立。作家和批评家就像铁路路基上面两条并行的铁轨，它们都有自己的延伸，都有各自的负载，它们虽然永远也不会重叠，但共同承载着文学这个列车。 与批评主体素养密切相关的是批评观念。素养是观念的表现形态，对话是一种重要的观念。以对话形式展开文学批评是一种独特的文体。其表层特征是言说者与受话者的语言交流，深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣、表达方式、价值观念的互动。优秀的批评家是批评活动中对话情境的成功构建者，他必须具有平等意识，才能有效地进入作品人物与作家的内心世界，才能引领读者进入一个新的审美天地，才能使自己的批评穿过文字抵达历史、现实或人性的高度。这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格、价值判断和社会使命，而是要发挥批评主体的人格力量，遵循文学批评发展的规律，保持独立的审美判断和理性思辨精神，不断超越个体的局限，使文学批评呈现出不可替代的魅力。否则，批评者就无法进入作家与作品深处，也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑，对话也就成为空话。 而对话能否很好开展，批评语言是关键。批评语言是批评观念传递的媒介。批评语言的优劣，直接关系着批评观念的表达。要把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。那些优秀的文学批评总是通俗、清晰、灵动，让人产生情感共鸣的。比如钱锺书这样评说南宋诗人的忧国情怀：“……对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，不比记生字、记数目、记事实等偏于理智的记忆。后面的一种是死记忆，好比在石头上雕的字，随你凿得多么深，年代久了，总要模糊销灭；前面的一种是活记忆，好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢。”还有许多这样能让人“感动”的批评家，比如鲁迅、李健吾、宗白华、朱自清、朱光潜、傅雷、汪曾祺等。正是从这个意义上说，批评语言也是一种批评观念。 （摘编自明飞龙、王园园《从“人的文学”到“人的文学批评”》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始。 B. 批评家自身缺乏价值判断的能力，或受到人情、金钱因素干扰，缺乏起码的专业精神，导致当代文学批评缺乏公信力。 C. 具有并敢于坚持自己的审美趣位，对作品的优劣做出细致分析和正确的判断，是一个合格文学批评家所应具备的素质。 D. 真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达作家作为审美个体的独立。 13. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 文学评论大家茅盾先生尝试运用各种视角来表达对作家和文本的认识，社会学、历史学和文学理论的元素都在他的文字里有所体现。 B. 俄国文学评论家别林斯基对果戈理《与友人书简选》一书提出批评，指出“书里散发出来的不是真理，而是对死亡的病态的恐惧”。 C. 吉尼斯世界纪录官方微博发文，宣布李子柒刷新了“中文频道最多订阅量”纪录，《人民日报》点赞李子柒活出了中国人的精彩和自信。 D. 文学批评家李健吾说过：“批评之所以成为一种独立艺术，不在自己具有术语水准一类的零碎，而在于具有一个富丽的人性存在。” 14. 当下，文学批评应如何建立与作家、读者间的良性关系？请结合材料提出几点建议。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砸缸的人 申平 哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。 砸缸少年一举成名。 五十年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。 这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张“门状（名片）”就走了。门状上的字也很简单：翰林学士王拱辰。 王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。 上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里文思泉涌。听到王拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，修建了一座豪宅，光中堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。 现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响。这缸里到底装的是什么呢？ 你去，给我找一块石头来！或者一把锤子。他转头对老管家下达了命令。 但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说，君实秀才，人家好心好意给你送来一口风水缸，你要砸……不好吧？ 不好，有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。 这个是聚财的。老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。 人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！ 人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。 往后几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。 而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。 怪不得…… 五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出米那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品礼金都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。 出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号。 司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。 但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早己带人坚壁清野了。 砸个缸，居然这么难，要不算了……不行！这缸非砸不可。不然，我这一世英名，就要毁于一旦了。 凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。 砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸难道是铁缸？ 管他！再砸！哐啷，缸破了…… 天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。破缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。 15. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文心理描写比较突出，如“这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上……”“不行！这缸非砸不可……”生动地刻画了人物的内心世界。 B. 小说的语言精炼而略带含蓄，如写王拱辰修建豪宅以示其腐化堕落，以高太后辅佐朝政暗含司马光即将飞黄腾达，几笔带过，举重若轻。 C. 小说处理细节精于雕琢，意味深远，例如“有人竟然喊出了‘司马相公’”，“相公”既可指普通男性，又可指宰相，一语双关，耐人细品。 D. 那一口大缸“重如泰山”“石头反弹”富有象征意味，暗寓趋炎附势者顽固难摧，而司马光坚决砸缸则显示出他与趋炎附势者斗争到底的决心。 16. 小说塑造司马光的人物形象，用了衬托手法，清结合文本举例分析。 17. 小说写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延宕手法――砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小说中这一延宕手法的运用有什么好处？ 三、名著阅读及语言运用（17分） （一）名著阅读（8分） 18. 《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道，下面对宝玉挨打的原因分析有误的是（ ） A. 宝玉会见贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。 B. 宝玉与金钏说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀。 C. 贾瑞搬弄是非，向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂，逼死了金钏儿惹怒贾政。 D. 宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。 19. 根据要求，回答问题 《红楼梦》宁、荣二府的诸多女性有一个相同的身份：贾府媳妇。其中有贾赦的媳妇邢夫人、贾政的媳妇王夫人，有贾珍的媳妇尤氏、贾琏的媳妇王熙凤，以及贾珠的遗孀李纨等，她们活跃在小说中，性格各异，形象鲜明。请从小说中任选一位贾府媳妇，结合原著内容，简析其形象特点。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文物是文化的图谱，也是历史的镜像。经过时间长河的_______，它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去想象、玩味和观察。而对于大多数并不具备完整系统的历史、考古、文物知识的普通观众来说，要在这种静默中理解这些文物的丰厚内涵，实际上并不容易。许多人在博物馆里_________，但往往又会与这些文物的灵魂擦肩而过，留下诸多遗憾。 《如果国宝会说话》则抓住了这个“沉默”的空白，不仅将珍贵文物呈现在观众面前，而且让它们敞开了心扉，将千年的故事向观众娓娓道来。这里面，既有文物诞生的时代背景、文化氛围，也有每件文物的诞生故事、流传经历。于是，在那冰冷阴暗的砖画上，我们看到了竹林七贤放浪形骸的精魂；在那_______的鎏金铜制的龙身上，我们感受到了那个时代龙腾虎跃的龙马精神。无论是其历史价值、文化价值，还是其艺术价值、工艺价值，都让人眼前一亮、_______，为观众带来了一场过目难忘的文物盛宴。 20. 给文中加点的字注音。 ①矗 ②骸 ③鎏 21. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 演化 流连忘返 斑驳陆离 大饱眼福 B. 演变 乐不思蜀 光怪陆离 大开眼界 C. 演化 乐不思蜀 光怪陆离 大饱眼福 D. 演变 流连忘返 斑驳陆离 大开眼界 22. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去玩味、想象和观察。 B. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去观察、玩味和想象。 C. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，把时间的秘密凝固起来，把曾经的鲜活深藏起来，任由今天的人们去观察、玩味和想象。 D. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，把时间的秘密凝固起来，把曾经的鲜活深藏起来，任由今天的人们去玩味、观察和想象。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们总强调认识一致，又推崇见解独到。这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期中考试 高一语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.请用2B铅笔在答题卷上填涂选择题，改动处用橡皮擦擦干净。 2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答。答案必须写在指定的区域内。 一、古诗文阅读（46分） （一）理解性默写（每空1分，共8分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“________，________”。 （2）《登岳阳楼》中，“________，________”两句写洞庭湖浩渺的气势，意境阔大，景色奇丽。 （3）《阿房宫赋》用“________，________”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。 （4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“________，________”与窦巩《南游感兴》中“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王台”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 竭诚则胡越一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 鼎铛玉石 ⑥. 金块珠砾 ⑦. 六朝旧事随流水 ⑧. 但寒烟衰草凝绿 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“坼”“鼎铛”“砾”。 （二）（每题3分，共9分） 阅读下列课内文言文，完成下面小题。 答司马谏议书 〔宋〕王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。 2. 下列各句中，对划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 今君实所以见教者 所以：用来……的 B. 非特朝廷士大夫而已 特：仅仅，只 C. 未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施恩惠，名词活用作动词 D. 冀君实或见恕也 见：表被动 3. 下列各句中，与所给例句句式相同的一项是（ ） 例句：议法度而修之于朝廷 A. 振之以威怒 B. 终必不蒙见察 C. 赂秦而力亏，破灭之道也 D. 秦人不暇自哀 4. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 面对保守派的指责，作者以“则固前知其如此也”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等言辞，表现出对改革的坚定信心。 B. 本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。 C. 本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入。 D. 作者在第二段开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提，接着对强加给自己的罪名一一反驳。 【答案】2. D 3. A 4. C 【解析】 【导语】《答司马谏议书》是王安石回应司马光指责的书信。开篇点明因理念分歧议事不合，却仍愿详陈缘由。针对“侵官、生事、征利、拒谏”指责，逐一反驳，表明变法的正当性。又以盘庚迁殷为例，阐述自己坚持变法的决心。全文逻辑严谨，言辞恳切，展现王安石推行变法的坚定意志与非凡勇气。 【2题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：现在君实您用来指教我的。 B.句意：不只是朝廷中的士大夫罢了。 C.句意：没能帮助皇上干一番大事业，来施恩惠给这些百姓。 D.“见：表被动”错误。“见”，助词，用在动词前，表示对“我”的动作，也代指“我”。句意：希望您或许能原谅我。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序为：议法度而于朝廷修之。句意：商议法律制度并在朝廷上修订它。 A.状语后置句，正常语序：以威怒振之。句意：威风怒气来震慑他们。 B.被动句，“见”表被动。句意：最终必定不能被（您）理解。 C.判断句，“……也”表判断。句意：贿赂秦国因而国力亏损，这是灭亡的原因啊。 D.宾语前置句，正常语序为：秦人不暇哀自。句意：秦国人来不及哀叹自己（的灭亡）。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳”错误。按文章展开的逻辑过程来看，第二段是全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段进一步明确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中的无畏论述，对“怨诽”的来历进行了一针见血的分析。综上可知应该是接着进行合情合理的辩驳，最后才是表明态度，不失赠答之礼。 故选C。 参考译文： 答司马谏议书 〔宋〕王安石 安石启：昨天承蒙您来信指教，我私下认为跟您往来交好的日子很久了，但是议论起政事来常常意见不一致，这是因为我们所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然我想硬要啰唆几句，（但）终究一定不会被您理解，所以只简略地给您回信，不再一一为自己辩解了。又考虑到承蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您或许能够谅解我。 大凡读书人所争辩的，特别在于名和实（是否相符）。如果名和实的关系已经明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。如今您来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，商议法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；施行前代圣王的政令，来兴办对国家有利的事业，消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是争夺财利；批驳不正确的言论，排斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，而我不去考虑反对者的多少，想出力帮助皇上来对抗他们，那么众人怎么会不大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。 没有机会（与您）见面，内心实在仰慕到极点。 （三）（共20分） 阅读下面的文言文段，完成各题。 夏四月葵已，汉主殂于永安。五月，太子禅即位，时年十七，封丞相亮为武乡侯，领益州牧。 政事无巨细，咸决于亮。亮尝自校簿书，主簿杨颐直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家警之：今有人，使奴执耕稼，婢典炊，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。岂其智之不如奴、埠、鸡、狗哉？失为家主之法也。是故古人称‘坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫’。故丙吉①不问横道死人而忧牛喘，陈平②不肯知钱谷之数，云自有主者，彼诚达于位分之体也。今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎？”亮谢之。 六年春二月，汉诸葛亮率众讨雍阖等，参军马谡送之数十里。亮曰：“虽共谋之历年，今可更惠良规。”谡曰：“南中恃其险远，不服久矣，虽今日破之，明日复反耳。今公方倾国北伐以事强贼彼知官势内虚其叛亦速若殄尽遗类以除后患既非仁者之情且又不可仓卒也。夫用兵之道，攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下。愿公服其心而已。”亮纳其言。秋七月，汉诸葛亮至南中，所在战捷。亮由越入，斩雍及高定。孟获收雍余众以拒亮。获素为夷、汉所服，亮募生致之，既得，使观于营阵之间，问曰：“此军何如？”获曰：“向者不知虚实，故败。今蒙赐观营阵，若只如此，即定易胜耳。”亮笑，纵使更战。七纵七禽，而亮犹遣获。获止不去，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”自是，终亮之世，夷不复反。 【注】①丙吉，西汉宣帝时的丞相。②陈平，西汉惠帝、文帝时的丞相。 (节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师平南中》） 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今公方倾国北伐以事强/贼彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者/之情且又不可仓卒也 B. 今公方倾国北伐以事强贼/彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者之情/且又不可仓卒也 C. 今公方倾国北伐以事强贼/彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者之情/且又不可/仓卒也 D. 今公方倾国北伐以事强/贼彼知官势内虚/其叛亦速/若殄尽遗类以除后患/既非仁者/之情且又不可/仓卒也 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸已，癸为天干末位，巳为地支第六位，干支相配以纪年月日时，文中是纪日。 B. 武乡侯，“侯”为封建制度五等爵位的第一等，武乡侯是诸葛亮的爵位封号。 C. 益州，中国古地名，汉武帝设置的十三州之一，三国时期，刘备占领此地并建立蜀汉政权。 D. 参军，即“参谋军务”的简称，最初是丞相的军事参谋，如《出师表》所说的参军。 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮曾经亲自校对公文，杨颐为此对诸葛亮进行了一番劝诫后，诸葛亮也深表自责。 B. 马谡从内外两方面分析了平定南中所面临的困难，向诸葛亮提出了攻心为上的用兵原则。 C. 诸葛亮对孟获七纵七擒，最后孟获甘愿留下不走，说明了诸葛亮智谋非凡，使其心服。 D. 杨颐和马谡分别就治理政事和用兵之道对诸葛亮提出好的建议，可见蜀汉有不少贤才。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎？ (2)获素为夷、汉所服，亮募生致之，既得，使观于营阵之间。 9. 文中杨颐说“坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 【答案】5. B 6. B 7. A 8. （1）如今您管理全国政务，却亲自校改公文，终日汗流浃背，不是太劳累了吗？ （2）孟获素来深得当地汉人和少数民族信服，诸葛亮计划生擒孟获，后来果然俘获孟获，就让他在蜀军战阵军营之间参观。 9. 说明应当各司其职，各负其责的道理；目的是劝诫诸葛亮分配好任务，运筹帷幄，不要事必躬亲。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：目前您正准备集中全国的力量北伐，以对付强贼，叛匪知道国家内部空虚，就会加速反叛。如果将他们全部杀光以除后患，既不是仁厚者所为，也不可能在短期内办到。 “强贼”是定语和中心语结构，不能断开，排除AD； “既”“且又”是表示并列关系的复句，且“不可仓卒”是说不能在仓促间完成，中间不能断开，排除C。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生识记文化常识的能力。 B.“为封建制度五等爵位的第一等”错误，五等爵位是：公、侯、伯、子、男，“侯”为第二等。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 A.“诸葛亮也深表自责”错误，原文是“亮谢之”，意思是：诸葛亮深深表示感谢。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“明公”，敬称；“为治”，管理全国政务；“躬”，亲自；“不亦……乎”，反问句。 （2）“素”，向来，素来；“为……所”，表示被动；“生”，活着；“观于营阵之间”，状语后置句。 【9题详解】 本题考查学生分析文本内容和筛选信息的能力。 题干有两问，第一问是“这句话说的是什么道理”。由“故丙吉不问横道死人而忧牛喘，陈平不肯知钱谷之数，云自有主者，彼诚达于位分之体也”可知，杨颐是在说明各司其职的道理。 由“今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎”可知，杨颐劝告诸葛亮作为治国之主，不应事必躬亲，校对簿书，这样只会让自己劳累，一事无成。 参考译文： 夏季四月癸巳日，汉王（刘备）在永安宫病逝。五月，太子刘禅即位，当时刘禅十七岁，封丞相诸葛亮为武乡侯，任益州牧， 政事无论巨细，全都取决于诸葛亮。诸葛亮曾经亲自校对公文，主簿杨径直入内劝他说：“治理国家是有制度的，上司和下级做的工作不能混淆。请您允许我以治家作比喻：现在有一个人，命奴仆耕田，婢女烧饭，雄鸡所晓，狗咬盗贼，以牛拉车，以马代步，家中事务无一旷废，要求的东西都可得到满足，优闲自得，高枕无忧，只是吃饭饮酒而已。忽然有一天，对所有的事情都要亲自去做，不用奴婢、鸡狗、牛马，结果劳累了自己的身体，陷身琐碎事务之中，弄得疲惫不堪，精神萎靡，却一事无成。难道他的才能不及奴婢和鸡狗吗？不是，而是因为他忘记了作为一家之主的职责。所以古人说‘坐着讨论问题，作出决定的人是王公；执行命令，亲身去做事情的人，称作士大夫’。因此，丙吉不过问路上杀人的事情，却担心耕牛因天热而喘；陈平不去了解国家的钱、粮收入，而说‘这些自有具体负责的人知道’，他们都真正懂得各司其职的道理。如今您管理全国政务，却亲自校改公文，终日汗流浃背，不是太劳累了吗？”诸葛亮深深表示感谢。 六年春二月，蜀汉诸葛亮率兵讨伐雍，参军马谡送行数十里。诸葛亮说：“虽然我们一起谋划此事多年，今天请你再一次提出好计划。”马谡说：“南中依恃地形险要和路途遥远，叛乱不服已经很久了，即使我们今天将其击溃，明天他们还要反叛。目前您正准备集中全国的力量北伐，以对付强贼，叛匪知道国家内部空虚，就会加速反叛。如果将他们全部杀光以除后患，既不是仁厚者所为，也不可能在短期内办到。用兵作战的原则，以攻心为上，攻城为下，以心理战为上，以短兵相接为下。望您能使其真心归服。”诸葛亮采纳了马谡的建议。秋季七月，蜀汉诸葛亮到达南中，所到之处捷报频传。诸葛亮从越进兵，斩杀雍和高定。孟获收编雍残部，来抗拒诸葛亮。孟获素来深得当地汉人和少数民族信服，诸葛亮计划生擒孟获，后来果然俘获孟获，就让他在蜀军战阵军营之间参观，问他说：“这样的军队怎么样？”孟获说：“以前不知道你们的虚实，所以失败。如今蒙您允许我参观军营战阵，贵军不过如此，我一定能够轻易取胜。”诸葛亮大笑，将孟获释放，要他再战。诸葛亮把孟获放回七次，生擒七次，最后仍将孟获释放。孟获却留下不走，对诸葛亮说：“您真是具有天威，南人不会再造反了。”从此以后诸葛亮在世之年，南中地区少数民族再也没有反叛过。 （四）（9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 海 棠 陆 游 蜀地名花擅古今，一枝气可压千林。 讥弹更到无香处，常恨人言太刻深。 春 寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 10. 下列对这两首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陆诗开篇点题，说海棠是蜀地古今有名的花朵，赞赏它“一枝气可压千林”的芳姿。 B. 陆诗三、四两句是说，有人随意讥讽海棠艳而无香，这让诗人深感人言“刻深”可畏。 C. 陈诗前两句写，二月巴陵的风从不间断，凄冷无比，诗人不禁有些担心花园里的花木。 D. “海棠不惜胭脂色”运用比喻手法，写海棠不吝惜自己鲜红的花朵，在冷雨中灿烂开放。 11. 这两首诗都吟诵了海棠，但表达的情感不同。请简要分析。 【答案】10. D 11. ①陆诗写人言海棠美而无香，面对人们的苛刻，诗人激愤难平，于是借题发挥，表面上为海棠抱屈，实则是为自己的处境和遭人刻薄对待的现实抱屈。②陈诗借助海棠傲然“独立”于风雨中、不惧怕有损于自己的胭脂色的形象，来写自己不惧怕社会的风雨，一定会保持自己的风骨、品格和雅致的情怀。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“比喻手法”错，由“不惜”可知海棠有了人的思想情感，应是拟人手法。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①陆诗“蜀地名花擅古今，一枝气可压千林”，写海棠一枝便可艳压群芳；然而“讥弹更到无香处，常恨人言太刻深”，海棠花美艳至极，但因为没有香味，所以多为人诟病，诗人气愤地说：没处挑毛病就硬挑无香来说是吧？未免对它太苛刻了！这首诗词以蜀地的海棠花为主题，表达了作者对海棠花的赞美和对人们对其的不公正评价的不满。整首诗词通过对海棠花的描绘和对人们评价的反思，表达了作者对美的追求和对不公正评价的反抗。它展示了作者对于自然之美的赞美和对人们主观评价的批判，同时也反映了作者对于自身价值的肯定和坚守。表面上为海棠抱屈，实则是为自己的处境和遭人刻薄对待的现实抱屈。 ②陈诗“海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中”，宋祁词《锦缠道》曰：“海棠经雨胭脂透。”海棠经雨打风吹，像湿透的胭脂一样，会有所残败。但诗人眼中的海棠，却是那样的傲然不屈：“不惜”娇色、“独立”风雨。花木不会有什么情感，有情的只是诗人，诗人“情眼观物”，便万物皆有情了。此时的海棠不再是海棠，而是诗人的化身——风流，雅致，却还有孤傲的品格。诗人借助海棠傲然“独立”于风雨中、不惧怕有损于自己的胭脂色的形象，来写自己不惧怕社会的风雨，一定会保持自己的风骨、品格和雅致的情怀。 二、现代文阅读（27分） （一）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑。 美国文学评论家韦勒克说：“价值问题置之不顾的话，我们就无法理解和分析任何艺术作品。”文学批评的一个很重要功能，就在于具有否定意义，也就是去伪存真，为比较优秀的作品留存余地，这是一个优胜劣汰的过程。文学史上那些优秀的批评家之所以优秀，一个很重要的原因，就是他们敢于裁断，敢于批评，他们走在公众前面，对公众的阅读发挥指导作用。 当代文学批评为什么缺乏公信力？一个非常重要的原因，是批评没有价值判断，或缺少价值判断。而导致这种现象的原因又有两个，一是批评家本身就没有价值判断的能力。由于学养有限，趣味不高，视野狭隘，很少阅读国内外文学经典，所以，一看当下作品满眼都是经典，处处都是大师。更有甚者，价值错位，思想混乱，没有基本的审美趣味，无法承担起引领健康阅读的职责。二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔。他们明明知道作品很差，但由于人情的因素，或者有了金钱介入，就违心地唱赞歌。这类批评家，确实是需要反省的。一个批评家，应该坚持自己的审美趣味和价值判断，能够对作品进行严谨细致的分析并正确地评价。 对此，美国批评家威尔逊说，从历史的和生平的角度出发，在演绎文学作品时，不论探求多么全面彻底，我们都必须准备尝试评估，而且还必须能够识别优劣，分辨一流与二流。否则就根本不是撰写文学批评，而仅仅是文学文本里反映的社会史或政治史，或者着眼于过去时代的心理个案记录。“评估”“识别优劣”，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家。 （摘编自杨光祖《没有价值判断，就不是合格的文学批评》） 材料二： 文学批评如何重拾公信力？这是当下文学批评界应该思考的问题。而从批评的素养、观念、语言入手，可能是一条有效的途径。 批评家的素养是很多作家都关注的问题，这表现在批评家的真诚上。有的批评家过于“自信”，经常用一些“大词”对作品进行判断，动不动就“里程碑”“史诗性”“开创性”等。有的“专业批评家”喜欢出席名目繁多的作品研讨会，不太读作品就理直气壮地发言。有的只要不符合自己的审美趣味就不满意，或以某种不变的观念去衡量所有的作品。这就是因为缺乏一种批评的真诚。真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立。作家和批评家就像铁路路基上面两条并行的铁轨，它们都有自己的延伸，都有各自的负载，它们虽然永远也不会重叠，但共同承载着文学这个列车。 与批评主体素养密切相关的是批评观念。素养是观念的表现形态，对话是一种重要的观念。以对话形式展开文学批评是一种独特的文体。其表层特征是言说者与受话者的语言交流，深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣、表达方式、价值观念的互动。优秀的批评家是批评活动中对话情境的成功构建者，他必须具有平等意识，才能有效地进入作品人物与作家的内心世界，才能引领读者进入一个新的审美天地，才能使自己的批评穿过文字抵达历史、现实或人性的高度。这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格、价值判断和社会使命，而是要发挥批评主体的人格力量，遵循文学批评发展的规律，保持独立的审美判断和理性思辨精神，不断超越个体的局限，使文学批评呈现出不可替代的魅力。否则，批评者就无法进入作家与作品深处，也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑，对话也就成为空话。 而对话能否很好开展，批评语言是关键。批评语言是批评观念传递的媒介。批评语言的优劣，直接关系着批评观念的表达。要把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。那些优秀的文学批评总是通俗、清晰、灵动，让人产生情感共鸣的。比如钱锺书这样评说南宋诗人的忧国情怀：“……对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，不比记生字、记数目、记事实等偏于理智的记忆。后面的一种是死记忆，好比在石头上雕的字，随你凿得多么深，年代久了，总要模糊销灭；前面的一种是活记忆，好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢。”还有许多这样能让人“感动”的批评家，比如鲁迅、李健吾、宗白华、朱自清、朱光潜、傅雷、汪曾祺等。正是从这个意义上说，批评语言也是一种批评观念。 （摘编自明飞龙、王园园《从“人的文学”到“人的文学批评”》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始。 B. 批评家自身缺乏价值判断的能力，或受到人情、金钱因素干扰，缺乏起码的专业精神，导致当代文学批评缺乏公信力。 C. 具有并敢于坚持自己的审美趣位，对作品的优劣做出细致分析和正确的判断，是一个合格文学批评家所应具备的素质。 D. 真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达作家作为审美个体的独立。 13. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 文学评论大家茅盾先生尝试运用各种视角来表达对作家和文本的认识，社会学、历史学和文学理论的元素都在他的文字里有所体现。 B. 俄国文学评论家别林斯基对果戈理《与友人书简选》一书提出批评，指出“书里散发出来的不是真理，而是对死亡的病态的恐惧”。 C. 吉尼斯世界纪录官方微博发文，宣布李子柒刷新了“中文频道最多订阅量”纪录，《人民日报》点赞李子柒活出了中国人的精彩和自信。 D. 文学批评家李健吾说过：“批评之所以成为一种独立的艺术，不在自己具有术语水准一类的零碎，而在于具有一个富丽的人性存在。” 14. 当下，文学批评应如何建立与作家、读者间的良性关系？请结合材料提出几点建议。 【答案】12. C 13. B 14. ①文学批评要敢于进行价值判断，对读者的阅读发挥指导作用。 ②提升批评主体素质，对待作品和作家要真诚。 ③在批评中努力构建与作家、读者平等的对话情境，也要保持人格独立。 ④把读者“看得懂、信得过”作为批评的基本准则，批评语言要通俗、清晰、灵动（或“鲜活、生动、有情”）。 【解析】 【导语】材料一认为文学批评缺乏公信力主要源于批评家缺乏价值判断和专业精神，强调了批评家的美学素质和审美判断。材料二建议通过提升批评家的素养、优化批评观念和使用优质批评语言来重建公信力。两则材料呼吁文学批评应回归审美本质，提升专业修养，注重对话和表达的清晰，最终引导健康阅读。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“文学批评家如果……就……”错误，表述绝对，由材料一第一段“文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑”，可知“需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力”，不能据此说明“文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始”。 B.“导致当代文学批评缺乏公信力”错误，因果不当，由材料一第三段“是批评没有价值判断，或缺少价值判断”“一是批评家本身就没有价值判断的能力”“二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔”，可知“批评家自身缺乏价值判断的能力，或受到人情、金钱因素干扰，缺乏起码的专业精神”导致的是“批评没有价值判断，或缺少价值判断”，而不是“导致当代文学批评缺乏公信力”。 D.“真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活”错误，偷换概念，由材料二第二段“真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立”，可知是“通过对作家想象力的呈现”，而不是“通过分享人类内在的精神生活”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由材料一最后一段“‘评估’‘识别优劣’，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家”，可知材料一的主要观点是：文学批评要敢于进行价值判断，没有价值判断，就不是合格的文学批评。 A.不适合，只是强调茅盾进行文学评论的方法，缺少价值判断。 B.适合，“书里散发出来的不是真理，而是对死亡的病态的恐惧”属于价值判断。 C.不适合，微博发文不属于文学评论。 D.不适合，只是表明批评家是独立的审美个体，没有价值判断。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由材料一最后一段“‘评估’‘识别优劣’，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家”，可得出建议：文学批评要敢于进行价值判断，对读者的阅读发挥指导作用。 ②由材料二第二段“批评家的素养是很多作家都关注的问题，这表现在批评家的真诚上”“有的只要不符合自己的审美趣味就不满意……这就是因为缺乏一种批评的真诚”，可得出建议：提升批评主体素质，对待作品和作家要真诚。 ③由材料二第三段“与批评主体素养密切相关的是批评观念。素养是观念的表现形态，对话是一种重要的观念”，可得出建议：在批评中努力构建与作家、读者平等的对话情境，也要保持人格独立。 ④由材料二最后一段“要把读者‘看得懂、信得过’作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣从而在自觉不自觉中接受其中的‘道理’。那些优秀的文学批评总是通俗、清晰、灵动，让人产生情感共鸣的”，可得出建议：把读者“看得懂、信得过”作为批评的基本准则，批评语言要通俗、清晰、灵动。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砸缸的人 申平 哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。 砸缸少年一举成名。 五十年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。 这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张“门状（名片）”就走了。门状上的字也很简单：翰林学士王拱辰。 王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。 上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里文思泉涌。听到王拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，修建了一座豪宅，光中堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。 现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响。这缸里到底装的是什么呢？ 你去，给我找一块石头来！或者一把锤子。他转头对老管家下达了命令。 但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说，君实秀才，人家好心好意给你送来一口风水缸，你要砸……不好吧？ 不好，有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。 这个是聚财的。老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。 人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！ 人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。 往后几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。 而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。 怪不得…… 五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出米那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品礼金都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。 出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号。 司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。 但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早己带人坚壁清野了。 砸个缸，居然这么难，要不算了……不行！这缸非砸不可。不然，我这一世英名，就要毁于一旦了。 凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。 砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸难道是铁缸？ 管他！再砸！哐啷，缸破了…… 天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。破缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。 15. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文心理描写比较突出，如“这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上……”“不行！这缸非砸不可……”生动地刻画了人物的内心世界。 B. 小说的语言精炼而略带含蓄，如写王拱辰修建豪宅以示其腐化堕落，以高太后辅佐朝政暗含司马光即将飞黄腾达，几笔带过，举重若轻。 C. 小说处理细节精于雕琢，意味深远，例如“有人竟然喊出了‘司马相公’”，“相公”既可指普通男性，又可指宰相，一语双关，耐人细品。 D. 那一口大缸“重如泰山”“石头反弹”富有象征意味，暗寓趋炎附势者顽固难摧，而司马光坚决砸缸则显示出他与趋炎附势者斗争到底的决心。 16. 小说塑造司马光的人物形象，用了衬托手法，清结合文本举例分析。 17. 小说写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延宕手法――砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小说中这一延宕手法的运用有什么好处？ 【答案】15. D 16. ①以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。②以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。③以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。④以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。 17. ①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。②丰富小说内容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更加摇曳多姿，起伏有致，③突出人物形象：在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“司马光坚决砸缸则显示出他与趋炎附势者斗争到底的决心”过渡解读拔高了。他坚决砸缸一是出于好奇，他想弄清楚缸里装的到底是什么东西，二是预感很可能是王拱辰等人用来贿赂自己的，所以他坚决要把缸砸破。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①结合“在一处简陋的宅院前”“他在地下室里文思泉涌”“司马入地”“直接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》”可知，以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。 ②结合“老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说……”“老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了”可知，以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。 ③结合“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”“夫人不幸去世，也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手”可知，以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。 ④结合“这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，被赐‘诚信状元’称号”“这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸……门状上的字也很简单：翰林学士王拱辰”“现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了”“听说他在洛阳最繁华的地段，修建了一座豪宅”可知，王拱辰送给司马光一口被金纸包裹得严严实实的大缸，暗示王拱辰趋炎附势，以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。 【17题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕法”。①从表达效果看，结合“这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸”“推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响。这缸里到底装的是什么呢?”“人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了”“送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”“他知道，他必须马上砸缸了”可知，缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。小说设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ②从情节结构看，结合“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”“五天以后，夫人不幸去世，也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手”可知，用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，丰富了小说内容，使情节更加曲折变化，起伏有致。 ③从塑造人物看，结合“五天以后，夫人不幸去世……悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品礼金都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事”可知，在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。 ④从表现主题看，结合“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他人不知为什么络绎不绝”“夫人不幸去世，也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手”可知，在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。 三、名著阅读及语言运用（17分） （一）名著阅读（8分） 18. 《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道，下面对宝玉挨打的原因分析有误的是（ ） A. 宝玉会见贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。 B. 宝玉与金钏说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀。 C. 贾瑞搬弄是非，向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂，逼死了金钏儿惹怒贾政。 D. 宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查掌握经典名著内容的能力。 C.“贾瑞”错误，应是贾环搬弄是非，向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂，逼死了金钏儿惹怒贾政。 故选C 19. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》宁、荣二府的诸多女性有一个相同的身份：贾府媳妇。其中有贾赦的媳妇邢夫人、贾政的媳妇王夫人，有贾珍的媳妇尤氏、贾琏的媳妇王熙凤，以及贾珠的遗孀李纨等，她们活跃在小说中，性格各异，形象鲜明。请从小说中任选一位贾府媳妇，结合原著内容，简析其形象特点。 【答案】王夫人：①孝顺。如贾母对薛姨妈的夸赞：“你这个姐姐她极孝顺我，不像我那大太太一样，婆婆跟前不过是应景儿。” ②宽仁慈厚。王夫人寡言少语，求神拜佛，是个一心向佛的宽仁慈厚之人；又如刘姥姥的评价，在初进荣国府前刘姥姥对自己女婿夸赞王夫人：“他们家的二小姐着实响快，会待人，倒不拿大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的。” ③性情直率，脾气急躁。如：金钏儿事件；抄检大观园事件。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。 由题干可知，考生可以从邢夫人、王夫人、尤氏、王熙凤以及李纨这些贾府媳妇中选择一人，结合小说内容分析其形象特点。 如王夫人，她是贾政的老婆，从她侍奉婆母贾母来看，非常孝顺，如第四十六回“尴尬人难免尴尬事，鸳鸯女誓绝鸳鸯”中，贾母在薛姨妈跟前夸赞王夫人“她极孝顺我，不像我那大太太一味怕老爷，婆婆跟前不过应景儿”；从她对待下人的角度来看，如刘姥姥第一次进贾府之前，在女婿面前夸赞王夫人“他们家的二小姐着实响快，会待人，倒不拿大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的”，可见王夫人对待下人宽厚仁慈；从她管理贾府来看，如看到宝玉和金钏儿笑闹的时候，她要把金钏儿赶出去，如在绣春囊事件中，听到王善保家的叙说之后，命令抄检大观园，可见性情直率，脾气比较急躁。 如邢夫人，她是荣国府大老爷贾赦的老婆，从对待夫君贾赦方面来看，“禀性愚犟，只知承顺贾赦以自保”，平日只知承顺贾赦以自保，家中一应大小事务，都由贾赦摆布，由着他胡闹，如在贾赦逼娶鸳鸯这件事上，贾赦要讨鸳鸯为妾，她自己不劝说，也不听别人劝说，明摆着贾母不会同意，还要硬去碰这个钉子；从对待下人和子女方面来看，非常贪吝，“婪取财货为自得”，“凡出入银钱事务，一经她手，便克啬异常”，以贾赦浪费为名，就中克扣，她的侄女邢岫烟前来投亲，众人真心怜爱，她是姑母，却“不过是脸面之情”，并非“真心疼爱”，连岫烟一个月二两银子的月钱，她也借口“用不了”，“省一两给爹妈送出去”，从中克扣，致使岫烟冷天当去绵衣服，只穿了夹衣；贾琏偷偷向鸳鸯借当，不知怎么让她知道了，便借口八月十五日节间使用，硬“寻事奈何人”，要贾琏不管哪里也给她迁挪二百银子；贾琏回说没处迁挪，她便说他“搪塞”，“连老太太的东西你都有神通弄出来”。她也薄情寡恩，迎春误嫁，众人悲伤，她竟“不在意”，不问不闻，“像没有这事”一样。连她的亲兄弟也背后抱怨，说她“连骨肉都不认了”。 如尤氏，对丈夫百依百顺，贾珍将“贾琏要娶尤二姐做二房之意”告诉了尤氏，“尤氏却知此事不妥，因而极力劝止，无奈贾珍主意已定，素日又是顺从惯了的，……因而也只得由他们闹去了”；与姑嫂长辈相处，热心圆滑，如贾母用餐，要吃稀饭，尤氏早捧过一碗来，说是红稻米粥。贾母吃了稀饭，叫尤氏：“你就来吃了吧。” 尤氏答应着。待贾母漱口洗手毕，贾母便下地，和王夫人说闲话行食。尤氏告坐吃饭。大家都用饭了，这里尤氏直陪贾母说话取笑到起更的时候。贾母叫尤氏回家罢，尤氏方告辞出来。 如王熙凤，她是贾琏的媳妇，有超强的管理能力，如协理宁国府；心狠手辣，设计害死贾瑞；富有心机，如当着贾母的面说林黛玉是嫡亲的孙女；过于贪财，在馒头庵里收了虚静老尼姑三千两银子，利用职权，破坏了张金哥的姻缘，最后致使张金哥两人双双殉情自杀。 如李纨，她是贾珠的媳妇，心胸开阔，李纨是荣国府的大少奶奶，而掌家之权却在王熙凤的手里，王熙凤生病时，李纨无怨无悔地支持和辅佐探春工作；仁爱、善良，如劝说小姐丫鬟不要戏弄刘姥姥，如对黛玉之死的怜惜；坚毅刚强，贾珠去世后，李纨含辛茹苦地将贾兰抚养成人。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文物是文化的图谱，也是历史的镜像。经过时间长河的_______，它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去想象、玩味和观察。而对于大多数并不具备完整系统的历史、考古、文物知识的普通观众来说，要在这种静默中理解这些文物的丰厚内涵，实际上并不容易。许多人在博物馆里_________，但往往又会与这些文物的灵魂擦肩而过，留下诸多遗憾。 《如果国宝会说话》则抓住了这个“沉默”的空白，不仅将珍贵文物呈现在观众面前，而且让它们敞开了心扉，将千年的故事向观众娓娓道来。这里面，既有文物诞生的时代背景、文化氛围，也有每件文物的诞生故事、流传经历。于是，在那冰冷阴暗的砖画上，我们看到了竹林七贤放浪形骸的精魂；在那_______的鎏金铜制的龙身上，我们感受到了那个时代龙腾虎跃的龙马精神。无论是其历史价值、文化价值，还是其艺术价值、工艺价值，都让人眼前一亮、_______，为观众带来了一场过目难忘的文物盛宴。 20. 给文中加点的字注音。 ①矗 ②骸 ③鎏 21. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 演化 流连忘返 斑驳陆离 大饱眼福 B. 演变 乐不思蜀 光怪陆离 大开眼界 C. 演化 乐不思蜀 光怪陆离 大饱眼福 D. 演变 流连忘返 斑驳陆离 大开眼界 22. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去玩味、想象和观察。 B. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来，任由今天的人们去观察、玩味和想象。 C. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，把时间的秘密凝固起来，把曾经的鲜活深藏起来，任由今天的人们去观察、玩味和想象。 D. 它如今就像千年的“哑巴”，静静地矗立在那里，把时间的秘密凝固起来，把曾经的鲜活深藏起来，任由今天的人们去玩味、观察和想象。 【答案】20. ①chù ②hái ③liú 21. D 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 ①“矗”应读作“chù”；②“骸”应读作“hái”；③“鎏”应读作“liú”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“演变”，侧重于派生出、发生出，强调经历时间较久逐渐发生的变化，可用于自然界的变化，如天体、生物等，还可用于社会的变化。“演化”：侧重于从低级到高级的发展变化，多用于自然界的变化。此处的“时间长河”指的是社会历史的变化，故应用“演变”。 第二空：“流连忘返”，指留恋美好的景物或事物而舍不得离去，含褒义。“乐不思蜀”，指快乐得不再思念蜀国，比喻乐而忘返或乐而忘本留恋他乡，含贬义。语境为在博物馆里，应选择“流连忘返”。 第三空：“斑驳陆离”，形容色彩繁杂、斑斓绚丽。“光怪陆离”，形容奇形怪状，五颜六色；也形容事物离奇多变。此处“鎏金铜制的龙”带着久远的时代感，身上留下的痕迹着重“杂乱”，所以选择“斑驳陆离”。 第四空：“大开眼界”，指开阔视野，增长知识。“大饱眼福”，形容观赏到好的东西或者美丽景色而满足了视觉的享受。此处指向文物的历史、文化等“价值”，不是“视觉享受”，应用“大开眼界”。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 一是结构混乱。“时间的秘密被凝固起来，曾经的鲜活被深藏起来”偷换主语、结构混乱，语句描述的是文物历经变迁流传至今，主语（叙述主体）应该是“它”（文物），但这两个分句主语变成了“（时间的）秘密”“（曾经的）鲜活”，偷换了主语使得句子结构混乱，故应改为“把时间的秘密凝固起来，把曾经的鲜活深藏起来”，保持前后的主语一致。 二是语序不当。“任由今天的人们去想象、玩味和观察”语句逻辑顺序混乱，正确语序应为“任由今天的人们去观察、玩味和想象”。 只有C项修改正确。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们总强调认识一致，又推崇见解独到。这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 尊重差异，共生共荣 花有百样红，人与人各异，大千世界，人类社会，差异无处不在。尊重差异，才能和谐相处，共生共荣。 差异客观存在，世界因此丰富多彩。一花独放不是春，百花齐放春满园，如果花只一种，哪怕雍容如牡丹，哪怕高洁如君子兰，总会单调。智者乐山，山有大有小，有高有低，形态各异。自然万物如此，人类社会亦然，每个人都是独特鲜活的生命体，相貌、性情、智能各不相同，天生我材必有用，才能促进三百六十行繁荣昌盛。世界各地物产不同，风土人情也不同；各个国家各个民族风俗习惯不同，历史文化也不同。不同的物产借助现代化的物流快速流通，不同的文化通过现代化的媒体相互交流，我们的物质世界才丰富多彩，我们的精神世界才更加丰盈。 尊重差异，追求共荣，世界更美好。尊重差异，物尽其用，人尽其才。诸葛亮足智多谋，身为军师运筹帷幄，关云长武艺高强，率精兵驰骋沙场，各得其宜；姚明身高，主攻篮球，潘长江个儿矮，致力表演，各展精彩……没有必要用姚明的身高去衡量潘长江，每个人都应保持自身特点，努力活出自我的精彩。当今世界同属一个地球村，联系更加密切，寰球共凉热，各地经济、各种文化交融而不同化，和谐相处而不以强凌弱，才有人类命运共同体的美好未来。 尊重差异，但需要保持自信，拥有包容之心。小而言之，个人要相信自己有独特价值与存在的意义，没有必要羡慕、模仿别人。大而言之，要有民族自信，文化自信。中国在城市化的进程中，模仿国外的建筑，取名西洋化，而恰恰忘记了自己的地域文化特色。尊重差异，须有包容之心。不要自高自大，唯我独尊，总是用自己的标准衡量他人，君子和而不同，永远不要破坏世界的安定和谐。 中华上下五千年，杏花春雨的烟雨江南，长河落日的西风塞北，这是我们应当引以为豪的中国特色。我们应重视、保护自身的特色。而对于其他民族，不论是湮灭于历史烟尘中的玛雅文明，还是历史悠久仍年富力强的欧洲文明，或者是异彩斑斓的非洲文明，我们都应报以尊重的态度。正视存在的差异，尊重他们的特色，各美其美。 因此，我们要与世界各民族沟通交流，相互尊重，相互借鉴，在求同存异中交流融合，美美与共。让我们尊重差异，凝心聚力，共生共荣，共同营造更和谐、美好的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到人们既强调认识一致又推崇见解独到。其中“认识一致”是指认识到我们需要确保自己思维的理性，并对自己和别人持相同的标准。认识一致会更容易达成共识，拥有共同的认识、价值和理想，它是沟通的基础，合作的前提，团队产生凝聚力的基础。“见解独到”是指一个人看事情有独特的眼光，与众不同。它超越传统、常规、固有的认知框架，具有新颖、独特、创新的特点，对于推动社会进步和创新发展具有重要意义。 可见，“强调认识一致，又推崇见解独到”表达的是一种既追求共识又尊重个体差异的观点。这种观点在多个领域都有应用。考生可由此展开联想，从个人发展的角度看，与社会和他人的认知保持一致，更易与社会标准接近，与环境相融；同时让自己有个性地发展，具有发展意识和创新意识，这样更利于自己的成功。从团体的角度看，无论集体还是国家都需要认同感和创造性发展，如结合社会大环境，文化认同影响着民族发展的未来，让世界认识中国，与世界文化交流，美美与共，各美其美；世界人类命运共同体的理念，就是建立在共同利益观、价值观的基础上，各国进行可持续的个性发展，最终实现共同繁荣。立意时可从共性和个性的角度综合立意。 行文思路上，首先由材料提出中心论点，追求共识，尊重差异，共同发展。然后论证部分可进行辩证分析，一方面“一味趋同”会带来不和谐的结果，另一方面“一味追求个性”会失去合作的机会，所以“趋同”应该是在尊重彼此差异的基础上寻找彼此间的“共同点”，从而得出结论“尊重差异，寻求和谐”。最后重申论点，强调我们既要看到共性，总揽大局，也要尊重个性，做到各美其美，共同繁荣。 立意： 1.追求共识，尊重差异。 2.求同存异，美美与共。 3.和而不同，和谐发展。 4.在求同存异中开出友谊之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$