第二单元乘法整理与复习同步分层作业-2024-2025学年数学三年级下册（北京版）

《第二单元 乘法整理与复习》参考答案 1． 695 696 【详解】略 2． 54 3 2 16200 【分析】三位数的个位数字是0，两位数的个位数字也是0，计算时可先将非0数字相乘，两个乘数末尾共有2个0，再在所得积的末尾添上2个0即可。 【详解】54×3＝162 计算540×30时，可以先算54×3，再在所得积的末尾添上2个0，最后得数是16200。 【点睛】此题考查整十数乘整十数的口算方法。 3． 1 480 【分析】口算16×30时，先不看因数末尾的0，把0前面的数相乘，乘得的积的末尾再添上0即可，因数的末尾一共有几个0就添几个0。 【详解】口算16×30时，先算16×3＝48，再在得数末尾添1个0，结果是480。 【点睛】本题考查了两位数乘整十数的计算方法，先忽略末尾的0，算出结果后再把0加上。 4． 6 6 36 【分析】两数越接近，它们的积越大，即将数12表示成两个最接近的自然数的和的形式，即可得出答案。 【详解】因为，12＝6＋6 所以，6×6＝36，即最大的乘积是36，当甲数是6，乙数是6时，它们的乘积最大，这个最大的乘积是36。 【点睛】解答此题的关键是，根据两数越接近积越大的定理，将12合理地表示成两个自然数的和的形式，即可得出答案。 5． 100 40 4000 4000 【分析】97×41，把97看作100，41看作40，再进行计算。 【详解】97×41≈100×40＝4000； 所以在计算97×41时，可以把97当作100，把41看作40，这两个新数的乘积是4000，所以97×41≈4000。 【点睛】本题考查的是乘法的估算，把因数看作与它接近的整十数或整百数，然后再进一步解答。 6． ＜ ＞ ＜ ＞ 【分析】（1）先求出5×5的积，再与20比较大小。 （2）比较78和70，两个数的十位相同，78的个位上的数大于70个位上的数，可知78＞70。 （3）（4）分别求出两个算式的得数，再比较两个得数的大小。 【详解】5×5＝25，20＜25，则20＜5×5 78＞70 4＋5＝9，4×5＝20，9＜20，则4＋5＜4×5       70＋13＝83，70－13＝57，83＞57，则70＋13＞70－13 【点睛】两个算式比较大小以及算式与一个数比较大小，可以先求出得数，再进行比较。 7． 59 277 【详解】23×12＝276（页） 335﹣276＝59（页） 276+1＝277（页） 答：还剩 59页没看；接着看，第13天应从第 277页看起． 故答案为59，277． 8． 7200 1100 600 【分析】求80个90是多少，用乘法计算；求100的11倍是多少，用乘法计算；求12与50的乘积是多少，用乘法计算；据此解答。 【详解】根据分析： ①80×90＝7200，所以80个90是7200； ②100×11＝1100，所以100的11倍是1100； ③12×50＝600，所以12与50的乘积是600。 【点睛】掌握两位数乘两位数、两位数乘整百数的计算方法是解答本题的关键。 9． 300 百 【分析】计算38×12时，第二个因数十位上的1表示1个十，第一个因数十位上的3表示3个十，1个十和3个十相乘得300，所以积应该写在百位上，据此解答。 【详解】由分析可得： 38×12＝456 第二个因数十位上的1乘第一个因数十位上的3为10×30＝300 计算38×12时，用第二个因数十位上的1乘第一个因数十位上的3，得300，这个数应该写在积的百位上。 【点睛】本题中的十位上的3实际是30，十位上的1实际是10，即是30与10相乘，所以它们的乘积是300，不要被表面现象迷惑。 10．540 【分析】把第二个因数36个位上的6看成了9，即把第二个因数从36看成39，多了39－36＝3。结果比正确的积多45，则多了3个第一个因数，第一个因数即为45÷3＝15。再用15乘36求出正确的结果。 【详解】45÷（39－36） ＝45÷3 ＝15 15×36＝540 【点睛】此题解答关键是根据把第二个因数36个位上的6看成了9，结果比正确的积多了45，求出第一个因数，然后根据两位数乘两位数的计算法则进行计算即可。 11．× 【分析】根据竖式计算乘法的计算方法，进行计算。 【详解】根据以上分析知：计算78×6时，个位上满了四十，就要向十位进四。 故答案为：×。 【点睛】本题主要考查了学生对竖式乘法计算方法的掌握情况。 12．× 【分析】40座（含司机）的大客车，每辆车可以乘坐40－1＝39名学生，4辆这样的大客车一共可以乘坐4个39名，即39×4，然后再与160进行比较解答。 【详解】（40－1）×4 ＝39×4 ＝156（名） 160＞156 所以，160名学生乘40座（含司机）的大客车去旅游，需要4辆这样的大客车不够。 因此，原题说法错误。 故答案为：× 【点晴】本题关键是明确40座（含司机）的大客车，每辆车可以乘坐39名学生，再根据乘法的意义求出4辆共乘坐的人数，然后再比较解答。 13．√ 【分析】根据整数乘法的计算方法，先求出15×28的积，然后再进一步解答。 【详解】根据分析：15×28＝420，420的末尾有1个0，所以15×28的积的末尾有1个0的说法正确。 故答案为：√ 【点睛】掌握两位数乘两位数的计算方法是解答本题的关键。 14．× 【分析】根据整数乘法的计算方法算出得数，再进行比较即可。 【详解】根据分析：75×40＝3000，2800＜3000，1800＜3000，所以得数比2800大，比1800大。 故答案为：× 【点睛】掌握两位数乘两位数的计算方法是解答本题的关键。 15．× 【分析】根据整数乘法的计算，如果因数末尾有0，积的末尾至少有一个0，据此判断即可。 【详解】但这两个数为整数时，一个因数的末尾有零，积的末尾也一定有零，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查整数乘法中因数末尾有0的计算方法，需熟练掌握。 16．C 【详解】一粒米比一粒花生小得多，所以大米的粒数比18粒多得多。 故答案为：C 17．B 【分析】分别计算出括号前后两个算式的积，然后进行比较即可； 【详解】56×65＝3640； 68×54＝3672； 3640＜3672 故答案为：B 【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算是解答此题的关键。 18．B 【分析】小林1分钟可以打65个字，1时＝60分，也就是可以打60个65，用乘法计算即可。 【详解】1时＝60分 65×60＝3900（个） 故答案为：B 【点睛】本题考查时间单位的换算和乘法的应用，掌握1时＝60分，是解题的关键。 19．C 【详解】3×8+6 ＝24+6 ＝30（岁） 答：爸爸今年30岁． 故选C． 20．A 【分析】一个数在哪个数位上，就表示这个数位上有几个这样的计数单位；9在十位上，表示9个十，9在个位上，表示9个一，据此解答。 【详解】在99中，个位上的9表示9个一，十位上的9表示9个十。 故答案为：A 【点睛】本题主要考查了100以内数的认识和组成，比较简单。 21．144；；1.5 ；10000 240；200；0.3；2500 【详解】略 22．1748；5200；1624；2210 【分析】两位数乘两位数的竖式计算方法：先用下面因数个位的数去乘上面因数，得数的末位和下面因数的个位对齐，再用下面因数十位上的数去乘上面的因数，得数的末位和下面因数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来；据此计算。 【详解】46×38＝1748          65×80＝5200         56×29＝1624           34×65＝2210                              23．47个  7个 【详解】6×7+5=47（个）     6×9-47=7（个） 24．6米 【分析】从一楼走到三楼需要上2层，先求出2层一共有多少个台阶，然后再用台阶数乘每个台阶的高度即可求解。 【详解】20×2×15 ＝40×15 ＝600（厘米） 600厘米＝6米 答：他升高了6米。 【点睛】本题根据乘法的意义直接列式求解；注意从一楼走到三楼只需要上2层而不是3层。 25．够 【分析】先根据学生数＝每班学生数×班数，求出学生数，再根据总人数＝学生数＋老师数，求出总人数，然后根据座位数＝每辆车座位数×车的辆数，求出座位数，最后用求得的座位数和总人数比较即可解答。 【详解】12×34＋24 ＝408＋24 ＝432（人） 10×45＝450（个） 432＜450 答：这些座位够。 【点睛】解答本题首先要明确：座位够不够，要看座位数和人数这两个量哪个大，再根据数量间的等量关系，求出这两个量即可。 26．40元 【分析】张老师和他的9名学生共捐款560元，其中张老师捐款200元，则学生捐了（560﹣200）元，根据除法的意义，用学生捐款数除以学生数即得平均每名学生捐款多少元。 【详解】（560﹣200）÷9 ＝360÷9 ＝40（元） 答：平均每个学生捐款40元。 【点睛】首先根据减法的意义求出学生捐款总数是完成本题的关键。 27．13亿千克；浪费粮食可耻 【分析】用人数乘上每人一年浪费的粮食数，就是全国一年浪费的粮食数，再根据改写成用“亿”作单位的方法进行改写。 【详解】1300000000×1＝1300000000（千克）＝13（亿千克） 答：全国一年会浪费13亿千克的粮食。浪费粮食可耻。 【点睛】本题主要考查了学生根据乘法的意义列式求出浪费粮食的总数，再根据改写成用“亿”作单位的方法进行改写。 28．25千克 【分析】要求这袋大米原有多少千克，先求出9天吃了多少千克，也就是求9个2千克是多少，根据乘法的意义，用乘法计算；再用吃了的千克数加上还剩的千克数就是这袋大米原有的千克数；列式解答即可。 【详解】2×9＋7 ＝18＋7 ＝25（千克） 答：这袋大米原有25千克。 【点睛】此题主要考查用乘法的意义来解决简单的乘法应用题的能力，乘法的意义为：求几个相同加数和的简便运算；也考查了基本的数量关系：原有的质量－吃了的质量＝还剩的质量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 乘法整理与复习 姓名：___________班级：___________ 一、填空题 1．李老师假期每天看139页书，5天看了( )页，第六天，李老师应从第( )页开始看。 2．计算540×30时，可以先算( )×( )，再在所得积的末尾添上( )个0，最后得数是( )。 3．口算16×30时，先算16×3，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。 4．甲乙两个数的和是12，当甲数是( )，乙数是( )时，它们的乘积最大，这个最大的乘积是( )。 5．在计算97×41时，可以把97当作 ，把41当作 ，这两个新数的乘积是 所以97×41≈ 。 6．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 20( )5×5         78( )70 4＋5( )4×5       70＋13( )70－13 7．一本故事书有335页，兰兰每天看23页，看了12天后，还剩 页没看；接着看，第13天应从第 页看起． 8．80个90是( )，100的11倍是( )，12与50的乘积是( )。 9．计算38×12时，用第二个因数十位上的1乘第一个因数十位上的3，得( )，这个数应该写在积的( )位上。 10．小明在做两位数乘两位数时，把第二个因数36个位的6看成了9，结果比正确的积多了45，正确的积是( )。 二、判断题 11．计算78×6时，个位上满了四十，就要向十位进四十。( ) 12．160名学生乘40座（含司机）的大客车去旅游，需要4辆这样的大客车刚刚好。( ) 13．15×28的积的末尾有1个0。( ) 14．75×40算式的得数比2800小，比1800大。( ) 15．两个数相乘，如果一个因数的末尾有零，积的末尾也一定有零。( ) 三、选择题 16．飞飞抓了一小把花生，数了数一共有18粒。他照样抓一小把大米，可能有（    ）粒。 A．10 B．18 C．98 17．56×65（    ）68×54的积。 A．大于 B．小于 C．等于 18．小林1时可以打（    ）个字。 A．650 B．3900 C．6500 19．明明今年8岁，爸爸的年龄比明明的3倍还多6岁，爸爸今年（　　）岁． A．3 B．27 C．30 D．22 20．在99中，个位上的9表示9个（    ），十位上的9表示9个（    ）。分别填（    ）。 ① 十         ② 一       ③ 个位      ④ 十位 A．②① B．④③   C．①② D．③④ 四、计算题 21．直接写出得数。 36×4＝   －＝ 1.2＋0.3＝ 102×99≈ 120×2＝   50×4＝ 1－0.7＝ 49×51≈ 22．用竖式计算。 46×38＝        65×80＝        56×29＝        34×65＝ 五、解答题 23．小明有6个白乒乓球，黄乒乓球的数量比白球的7倍多5个。黄球有多少个？如果使黄球的数量是白球的9倍，需要增加几个黄球？ 24．一幢宿舍楼，每两层楼之间有20个台阶，每个台阶的高度是15厘米。一个同学从一楼走到三楼，他升高了多少米？ 25．有24名老师带我们去春游，我们一共有12个班，每个班平均有34名学生，一共租了10辆车，每辆车45个座位，这些座位够吗？ 26．在抗旱救灾活动中，张老师和他的9名学生共捐款560元，其中张老师捐款200元，平均每名学生捐款多少元？ 27．我国目前人口约有1300000000人，如果按每人一年浪费1千克粮食来计算，那么全国一年会浪费多少亿千克的粮食？你想对浪费粮食的人们说些什么呢？ 28．张军家买回一袋大米，平均每天吃2千克，吃了9天后还剩下7千克。这袋大米原有多少千克？ 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$