2.4可以复用的代码课件-2024-2025学年教科版（2019）高中信息技术必修一

CREATIVE ——可以复用的代码 让程序跑的更优雅一点儿 太仓市明德高级中学 讲课人:赵斌 必修一 第二单元 编程计算 1 了解代码复用的意义 1 了解代码复用的方式 2 掌握函数定义的方法 3 掌握函数调用的方法 4 理解用模块共享代码 5 用模块解决实际问题 6 TARGET 目 标 2 1 Part 课堂项目研究背景 3 课堂项目研究：古典概率的计算 公元1651年夏天，当时盛誉欧洲号称“神童”的数学家帕斯卡（Pascal），在旅途中偶然遇到了玩家德·梅尔（DeMere），德·梅尔向帕斯卡请教了这样一个问题：“一个骰子掷4次至少掷得1个6点，与两个骰子掷24次至少掷得一对6点，那个机会比较大？” 看似简单的一个问题，没想到把数学家帕斯卡都难住了，而且他为此苦苦思索了3年，才有了答案。并以此奠定了概率论的数学基础。 古典 概率 大家充分发挥灵感，根据这个项目，我们可以得出的结论有哪些？ page 目标1 了解代码复用的意义 4 问题从小入手 如何用程序来计算一个骰子掷四次后出现6的概率？ 用自然语言描述右边流程图所完成的工作 page 目标1 了解代码复用的意义 5 1 Part 课堂活动 page 目标1 了解代码复用的意义 6 最大的问题是什么？ 思考修改的方式，体会其意义？ 下接右 page 目标1 了解代码复用的意义 代码复用的方式 复制、粘贴 复用 的方式 1 5 2 4 3 循环利用 条件循环 次数循环 函数应用 自定义函数 模块应用 page 目标2 了解代码复用的方式 8 2 Part 知识学习（P42） page 目标2 了解代码复用的方式 9 3 Part 知识延伸 （将过程函数化） page 目标3 掌握函数定义的方法和调用 10 程序案例 合并同类项 page 目标3 掌握函数定义的方法和调用 11 步骤分析 寻求同类 自顶向下 问题分解： 第一步 第二步 第三步 逐步实现： 在模块化处理的基础上实现功能代码的复用，减少代码的输入，增加功能改进的便利。 第四步 求同存异 同类合并 思维迁移 编程方法和设计思路都是自己总结凝练的，希望能看到不一样的程序。 模块名 自定义函数 函数调用 从小见大 结果返回 返回处理 page 目标3 掌握函数定义的方法和调用 12 4 Part 知识拓展 （回归程序看一看） page 目标5 理解用模块共享代码 13 模块的含义 自身开发的如何共享给他人？ 取一个好名字 1 放在一个文件夹 2 import 文件名 3 文件名.函数(参数） 4 import random “ page 目标5 理解用模块共享代码 14 5 Part 课本案例 （再研究、再体会） page 目标6 用模块解决实际问题 15 火材棒的数量解决案例 page 目标6 用模块解决实际问题 16 17 $$