精品解析：湖北省省直辖县级行政单位2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

潜江市2024-2025学年度上学期期末质量检测 九年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。 2．选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参加。 【主持稿】 ①矫健的苍鹰扇动着双翅，翱翔在高空，无畏的目光点亮我们前行。②它自信，得到诗人的怄歌；它自强，受到英雄的敬仰。③苍鹰尚且如此，满腔热血的我们又该如何主宰人生呢？④新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤同学们，新的一年，让我们用勇气去追逐，用行动去实现，用坚持去克服，用正确的价值观去引导。⑥让我们的青春在砥砺前行中锭放光彩，让我们的人生在追逐梦想中熠熠生辉。 1. 小语不知道主持稿中的“翱”的读音，他使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，他应先查___部，再查___画。 2. 下面是《现代汉语词典》（第7版）中“砥砺”的三个义项，请你帮小语选出文段中“砥砺”的正确义项（ ） A. 磨刀石 B. 磨炼 C. 勉励 3. 小语和小文还讨论了下列问题： （1）小语认为加点字可以这样读：矫健（ ） 熠熠生辉（ ） （2）小文发现文中有两个错别字，他这样修改：__ （3）小语认为第①句是病句，建议这样修改：__ 4. 小语想拟几副对联布置会场，下列哪个选项不合适？请说出理由。 A.拼搏应有凌云志 奋斗常存报国心 B．胸怀壮志展宏图 风雨兼程铸辉煌 C．苦读寒窗看谁人蟾宫折桂 博览群书有我辈九天摘星 5. 小文为活动制作了宣传海报（见左图），海报上可以配右边这首小诗吗？说说你的观点。 风雨 摧毁了树与墙间的那张网 蜘蛛没有走远 一丝一丝 织出一个爬满露珠的新家 6. 小语在活动总结中引用了一些古诗文名句，请你帮忙补写。 自强不息，是中华民族熔铸千年的民族品格：是李白始终如一的乐观豪迈，“长风破浪会有时，①______”［《行路难》（其一）］；也是韩愈老而弥坚的耿耿忠心，“欲为圣明除弊事，②______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；还是刘禹锡的慷慨激昂与不甘沉沦，“③______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 自强不息，是中华民族刻骨铭心的精神追求：是范仲淹“④______，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达胸襟，是苏轼“⑤______，⑥______”的美好祝愿（《水调歌头》）；也是许浑极目远眺时的无限感慨，“⑦______，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）；还是辛弃疾无可言说的复杂况味，“欲说还休，⑧______”（《丑奴儿·书博山道中壁》）。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗赏析（4分） 涡河龙潭① 欧阳修 碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯。 一夜四郊春雨足，却来②闲卧养明珠。 【注释】①此诗写于宋英宗治平四年，欧阳修遭人构陷，被贬亳州。游玩来到涡河龙潭岸边，触景生情，创作此诗。②却来：归来。 7. 欧阳修笔下的涡河龙潭景色有什么特点？请简要描述。 8. 诗歌表达了作者怎样的情感？ （二）文言文阅读（14分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而遮蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜，若独为是亭设。公乃取“见”“山”字合之，名曰岘亭。 昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱。异日或以兹亭，遂比于羊叔子岘山亭（B）？力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。据地极小，而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人（C）。 （选自姚鼐《岘亭记》，有删改） 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）暇则坐其上 语境推断（联系上下句） （2）杂树生焉 课内迁移（不复出焉） （3）名曰岘亭 课内迁移（名之者谁） （4）兹足以贻后人 联系成语（贻笑大方） 10. 请将“欤”“也”“矣”分别还原到文中括号处。 A（ ） B．（ ） C．（ ） 11. 请为乙文中的句子断句（限断两处） 今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱 12. 请翻译乙文中画线的句子。 力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。 13. 【甲】【乙】两文所抒之情有什么不同？ 14. 甲文初始版本的开头是：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”后来，欧阳修修改为：“环滁皆山也。”说说这样修改的妙处。 （三）实用类文本阅读（7分） “五谷丰登”贺秋收 李英 ①金秋十月，瓜果飘香，蟹肥菊黄，一派丰收景象。我国自古以来就有庆祝丰收的传统，古代的“秋社”便是在丰收之后祭祀土地神的活动，人们感谢土地神的慷慨赐予，祈愿在新的一年能够继续五谷丰登。 ②“五谷丰登”中的“五谷”，说法不一，主流观点认为是稻、黍、稷、麦、菽，它们在古人的日常饮食中扮演着重要角色。这个“谷”字，有两个来源：一个是“山谷”的“谷”，一个是“五谷”的“谷”。“山谷”的“谷”是个象形字，而“五谷”的“谷”繁体写成“榖”，是个形声字。它的形旁是“禾”，表示与农作物有关；其余部分则是声旁。后来因为笔画太多，简化成了“谷”。“五谷”既可以理解为五种主要的粮食作物，也可以理解为庄稼和粮食作物的总称。 ③“丰登”又是什么意思呢？先说“丰”，这个字也有两个来源，一个是“丰”，一个是“豐”。 ④“丰”的甲骨文像是土堆上有一棵生长茂盛的树。它是什么意思呢？我们可以从两个角度去理解这个字形。从树的角度看，树木很茂盛，所以“丰”的本义是草木茂盛。而这棵树之所以长在土堆上，其实是有人种树。种树的目的是什么呢？原来古人在所分封的土地四周种植树木，是为了标志所属的地界。这个意义后来被人们写成了“分封”的“封”，所以“封”其实是从“丰”发展而来的。 ⑤回到“丰”字，既然它的本义是草木茂盛，那我们就很容易理解“百草丰茂”是什么意思了。植物茂盛意味着收成好，所以“丰”也可以引申为收成好，比如“丰收”“______”。从草木茂盛还可以引申为满、充足，比如“丰满”“丰盈”等。 ⑥汉字简化时，“豐”也简化成了“丰”。“豐”的早期字形下面是“豆”，是一种盛放东西的器皿，里面放着两串玉，作为祭品。所以，本义是“豆”中祭品充足。从这里引申出多、富足等词义，比如“丰富”“丰盛”“丰衣足食”。进而引申为大、高，比如“丰碑”“丰功伟绩”。 ⑦那么，“五谷丰登”中的“丰”，是哪种意义呢？显而易见，它就是收成好的意思，并非“豐”的简化字。 ⑧再来看“登”字，它的甲骨文上面是两只脚；中间的“豆”是盛放东西的器皿；下面是两只手。后来有的字形省略了两只手，逐渐演变成了现在的“登”字。这个字从画面来看，是用双手高高举起盛满谷物的器皿，一步步走上台阶，进献给神明。这里的谷物可不是平常的谷物，而是收获的新谷，要让神明尝尝鲜。古人特别重视祭祀，总要挑选最好的东西祭祀给神明或祖先，比如“牺”是皮毛没有杂色的牛，“牲”是身体没有缺损的牛，“祭”是把肉摆到祭坛上，“福”则是在用美酒祭祀，求神明赐福，等等。刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，所以用来祭祀。如果我们在文言文中看到“农乃登黍”“农乃登麦”，就能猜到他们是在进献新谷了。 ⑨庄稼成熟了，人们才能拿去进献，因此“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。我国古代将“处暑”这一节气分为三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”这里的“禾乃登”就是庄稼成熟的意思。同样，“五谷丰登”就表示粮食丰收。 ⑩“五谷丰登”是农民最朴素、最美好的愿望。在这个金秋季节，人们尽情享受丰收的硕果，表达丰收的喜悦。 （选自2024年10月13日《科普时报》，有删改） 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “五谷丰登”的意思是指年成好、粮食丰收，表达了农民朴素而美好的愿望。 B. “谷”是个象形字，它形旁是“禾”，表示与农作物有关，其余部分则是声旁。 C. “封”有“边界、界域”之意，是因为古人在分封的土地四周种植树木、标志地界。 D. 刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。 16. 请在第⑤段横线处，补写一句带“丰”字的古诗句。 17. 某搜索网站将“五谷丰登”的繁体字标注为“五谷豐登”，你认为正确吗？结合选文说说你的理由。 （四）散文阅读（12分） 拉住母亲的手 李新章 ①八十二岁的老母亲，一直怀疑肠道里有息肉，我便与妻子合计，带她去医院做个肠镜。那天一早，妻子先去医院排队，我去老宅接母亲。到了医院，我说，妈，你先下车，等在门口，我停好车过来接你。母亲说，妈不敢，妈要跟你在一起，语气像个三四岁的孩子。母亲左膝弯曲困难，越野车又高，我一手抓住她的右胳膊，一手托着她的后背，极小心地扶她下车。母亲双脚着地的瞬间，左手一把抓住了我的右手，她的手越握越紧，灰暗的目光看着我，如黑夜看着灯。我说，妈，别害怕，是全麻的，不会有痛苦。从停车场到门诊处，我一路拉着母亲的手走。母亲的手是赭色的，皮肤不再像她年轻时那么平整、服帖，而是起着波浪的，微微地，带着风。 ②母亲前面还排着不少待检人的名字。我与妻子便陪着她，在长椅上坐着等候。A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。母亲问，你有多久没拉妈的手了？我说，不记得了。母亲说，还是个小屁孩时，你说男生不能拉女生的手，死活不愿拉妈的手，笑煞人了。说完，笑出一脸涟漪。 ③母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁，正是九月，趁着早稻已归仓，后季稻刚种下的农闲时节，母亲卖掉四只鸡，带着十九块钱和我，第一次出远门，去江苏淮安的部队探望父亲。凌晨四点，母子俩摸黑出门，从家里到码头，要走一小时。母亲双手提着行李走在前头，我跟在她后头。走了一段，我跑上前，一把扯着她的衣服，哭着说，妈我害怕。母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路。 ④根据父亲信中的提示，我们母子俩从金汇港到十六铺再到镇江码头，换乘了三艘客船。母亲说，可能是第一次乘船，加上风浪，船只晃得厉害，我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗。 ⑤从镇江坐公交到淮安县城，需要三个多小时。我们是在车上吃的中饭，是自带的几块熟红薯。母亲说，一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手。 ⑥从淮安汽车站下来，天色已暗。母亲问路，可能我的确很累了，拖着母亲的手，不愿再走一步。母亲拿出熟红薯，示意我吃点，我却摇头，目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎。走了十多分钟，碰见一个骑车的军人，一打听，正是父亲的战友…… ⑦护士叫母亲名字的声音，打断了母亲正讲着的故事。B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。妻子挽着她的胳膊，陪她进去。母亲三步一回头，用忧心忡忡的目光，无助地看着我。 ⑧恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风。 ⑨半个多小时后，妻子挽着我母亲从检查室出来。妻子对她说，妈，医生说你肠里很干净，没息肉。母亲听后，眼睛突然变亮了，笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条。 （选自2024年12月3日《新民晚报》，有删改） 18. 选出对第⑧段朗读处理不恰当的一项（ ） A. 第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读，表达出“我”的愧疚和遗憾之情。 B. 可以这样处理停连：恍惚间，⌒母亲刚刚松开的，∧是我四岁时拉着她的那只手。（停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示） C. 可以把加点的词语读成重音：恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。 D. “微微的，带着风”可以读得轻一些，表达出“我”对母亲逐渐老去的心疼和深深的愧疚。 19. 选文多次运用细节描写，请从画线的句子中任选一处，写一段批注。 A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。 B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。 20. 联系上下文，简析第③—⑥段在文中的作用。 21. 选文结尾写“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”。这样写有何妙处？说说你的理解。 （五）名著阅读（8分） 【甲】 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） 【乙】 太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 22. 思维导图能帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是《水浒传》中有关鲁智深的部分情节的思维导图，请你回顾相关内容，补全空白。 23. 名著阅读要结合文体特征，如《水浒传》侧重于“古典小说的阅读”，《艾青诗选》聚焦于“如何读诗”。把握意象就是阅读诗歌的重要目标，请仿照示例，填写下表。 意象 代表篇目 象征意义 表达情感 土地 《复活的土地》《我爱这土地》等 “土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国 凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱 太阳 《太阳》《太阳的话》等 ①_______ ②_______ 24. 专题探究是名著阅读的有效途径。你班开展“章回体小说的艺术特点”专题探究，简要写出你设想的探究过程。 25. “以文解文”能让名著阅读别开生面。请阅读《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。 三、表达与交流（55分） 26. 阅读是写作的基础，写作是阅读的进阶。请结合试卷选文，从下列任务中选择一项完成。 任务一：请你用第一人称叙述方式，将《礁石》改写为一篇100字左右的散文，可以在不背离原作的基础上适当再创作。 任务二：请以《拉住母亲的手》为题，写一首小诗。（不得借用选文语言；不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 27 美食，是“自带的熟红薯”，是“三分钱一根的油条”。美食，是味蕾的唤醒，更是生活的诗篇。每一口都是故事，每一味都是回忆，总有一道美食能撩拨我们心底最温暖的记忆。 请以《唤醒我的味蕾》为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 28. 未来，人类的食物会大大改变吗？围绕着食物，又会发生什么故事呢？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 29 由快速供应、即刻食用的快餐，衍生出了一个热词“快餐文化”。所谓“快餐文化”，是指追求速成、通俗、短期流行，不注重深厚积累和内在价值的文化思潮和文化现象。 “快餐文化”引发了你怎样思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 潜江市2024-2025学年度上学期期末质量检测 九年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。 2．选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参加。 【主持稿】 ①矫健的苍鹰扇动着双翅，翱翔在高空，无畏的目光点亮我们前行。②它自信，得到诗人的怄歌；它自强，受到英雄的敬仰。③苍鹰尚且如此，满腔热血的我们又该如何主宰人生呢？④新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤同学们，新的一年，让我们用勇气去追逐，用行动去实现，用坚持去克服，用正确的价值观去引导。⑥让我们的青春在砥砺前行中锭放光彩，让我们的人生在追逐梦想中熠熠生辉。 1. 小语不知道主持稿中的“翱”的读音，他使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，他应先查___部，再查___画。 2. 下面是《现代汉语词典》（第7版）中“砥砺”的三个义项，请你帮小语选出文段中“砥砺”的正确义项（ ） A. 磨刀石 B. 磨炼 C. 勉励 3. 小语和小文还讨论了下列问题： （1）小语认为加点字可以这样读：矫健（ ） 熠熠生辉（ ） （2）小文发现文中有两个错别字，他这样修改：__ （3）小语认为第①句是病句，建议这样修改：__ 4. 小语想拟几副对联布置会场，下列哪个选项不合适？请说出理由。 A.拼搏应有凌云志 奋斗常存报国心 B．胸怀壮志展宏图 风雨兼程铸辉煌 C．苦读寒窗看谁人蟾宫折桂 博览群书有我辈九天摘星 5. 小文为活动制作了宣传海报（见左图），海报上可以配右边这首小诗吗？说说你的观点。 风雨 摧毁了树与墙间的那张网 蜘蛛没有走远 一丝一丝 织出一个爬满露珠的新家 【答案】1. ①. 羽 ②. 10 2. B 3. ①. jiǎo ②. yì ③. “怄”改为“讴” “锭”改为“绽” ④. “无畏的目光点亮我们前行”改为“无畏的目光点亮我们前行的道路” 4. B项不可以作为对联，因为“胸怀壮志”“风雨兼程”对仗不工整，且上联最后一个字应以仄声收束。（意近即可） 5. 示例一：我认为合适。诗虽然短小，却包含了丰富的内涵，蜘蛛无惧风雨，勇敢地在逆境中追求自己的梦想，凸显了自强不息的主题，这和活动主题、画面主题都是一致的。小诗的排列形式也很有特点，放在海报上会有较好的视觉效果，能吸引人。 示例二：我认为不合适。画面和诗歌的主题尽管相同，但画面的主元素是“奔跑的人”，诗歌的主意象是“蜘蛛”，把二者放到一起，画面显得不和谐了。 【解析】 【1题详解】 本题考查字典、词典的使用。 “翱”读音áo，部首是“羽”，笔画十六画，笔顺是：撇、竖、横折、横、横、横、撇、捺、横、竖、横折钩、点、提、横折钩、点、提。部首查字法应查“羽”部，去除了“羽”后，“翱”这个字还剩十画，即再查十画。 【2题详解】 本题考查理解词语意思。 结合“让我们的青春在砥砺前行中锭放光彩”可知：此段话中的“砥砺”指的是经历磨炼，克服困难的意思。 故选B。 【3题详解】 （1）本题考查字音。 矫健，jiǎo jiàn，强壮有力，英勇威武，身手敏捷。常用来形容人的身姿、步伐或体态等，表示其动作敏捷、有力且协调。 熠熠生辉，yì yì shēng huī，形容光彩闪耀的样子，常用来形容一些事物或人散发出迷人的光彩，令人目眩神迷，也常用来形容某些艺术作品或文物等具有极高的艺术价值和审美魅力。 （2）本题考查字形。 怄歌——讴歌。讴歌 ōu gē：歌颂；用歌唱、言辞等赞美。 锭放——绽放。绽放 zhàn fàng：（花朵）开放。 （3）本题考查病句修改。 “无畏的目光点亮我们前行”缺少宾语，应在“前行”后添加“的道路”。 【4题详解】 本题考查对联。 对联作为一种传统的文学形式，要求上下联字数相等、结构相同、意义相关、平仄相合、仄起平收等。在符合这些基本规则的前提下，我们还要看对联的内容是否与“君子自强不息”的主题相契合，是否能够激励青年奋发向前。 B.“胸怀壮志”是动宾结构，“风雨兼程”是主谓结构，对仗不工整，且上联最后一个字“图”是第二声，是平声，不符合仄起平收的规律。 【5题详解】 本题考查图文结合。 图文能不能相配，要看图和文有没有关联点。图片展示的是一个向着太阳奔跑的人的形象，凸显了自强不息的主题。小诗《风雨》描绘了蜘蛛在风雨摧毁家园后，不放弃希望，重新织网的故事，体现了坚韧和自强不息的精神。从图片内容来看，小诗和图片没有关联点，从表现主题来看，两者关联紧密。所以能和不能两种观点，赞成哪一种都可以，关键是要清楚地阐述理由。 示例一：我觉得它是合适的。原因在于，这首诗篇幅虽短，却蕴含着深刻丰富的内涵。蜘蛛在风雨中毫不畏惧，勇敢坚定地追寻自己的梦想，这一形象鲜明地凸显出了自强不息的主题。而这一主题与活动主题以及画面主题高度一致，完全契合。另外，小诗独特的排列形式极具特色，一旦放置在海报上，必然会产生很好的视觉效果。 示例二：我认为它不合适。虽然画面主题和诗歌主题是相同的，然而画面中最为主要的元素是“奔跑的人”，而诗歌里的核心意象却是“蜘蛛”。如此一来，将二者组合在一起时，就会让画面看起来十分不协调，缺乏和谐感。 6. 小语在活动总结中引用了一些古诗文名句，请你帮忙补写。 自强不息，是中华民族熔铸千年的民族品格：是李白始终如一的乐观豪迈，“长风破浪会有时，①______”［《行路难》（其一）］；也是韩愈老而弥坚的耿耿忠心，“欲为圣明除弊事，②______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；还是刘禹锡的慷慨激昂与不甘沉沦，“③______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 自强不息，是中华民族刻骨铭心的精神追求：是范仲淹“④______，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达胸襟，是苏轼“⑤______，⑥______”的美好祝愿（《水调歌头》）；也是许浑极目远眺时的无限感慨，“⑦______，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）；还是辛弃疾无可言说的复杂况味，“欲说还休，⑧______”（《丑奴儿·书博山道中壁》）。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 不以物喜 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 却道天凉好个秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、济、沧、衰朽、畔千、婵娟、溪、初、阁”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗赏析（4分） 涡河龙潭① 欧阳修 碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯。 一夜四郊春雨足，却来②闲卧养明珠。 【注释】①此诗写于宋英宗治平四年，欧阳修遭人构陷，被贬亳州。游玩来到涡河龙潭岸边，触景生情，创作此诗。②却来：归来。 7. 欧阳修笔下的涡河龙潭景色有什么特点？请简要描述。 8. 诗歌表达了作者怎样的情感？ 【答案】7. 潭水清澈如镜，岸边草木繁茂，春雨过后，万物滋润，生机盎然。 8. 表达了诗人对龙潭美景的喜爱、赞美之情，以及自己宁静养心的闲适心境。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘涡河龙潭的宁静和隐秘，展现了雨后春景的勃勃生机与潭水的清澈。诗中的自然景象，暗示作者欧阳修即使在遭贬谪的困境中，依然表现出豁达与超然。雨足后的回归，仿若养护明珠，寄托了对未来的希望和对生活智慧的深刻理解。 【7题详解】 本题考查内容理解。 诗中“碧潭风定影涵虚”描绘出一幅静谧的画面，当风停歇，碧绿的潭水宛如一面镜子，清晰地倒映着天空，由此可见潭水清澈如镜。“神物中藏岸不枯”，一个“岸不枯”侧面体现出岸边草木繁茂，因为有潭水滋养，所以充满生机。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明珠”，描绘了一夜春雨过后，整个四郊都得到充足的雨水滋润，万物焕发生机，呈现出一片生机勃勃的景象。 【8题详解】 本题考查赏析作者情感。 从诗句“碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯”可以看出，诗人细致地描绘了涡河龙潭风平浪静时潭水清澈倒映天空，岸边草木繁茂的景象，如此细腻的描写体现出诗人对龙潭美景的关注与喜爱，饱含着赞美之情。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明珠”中，诗人将自己比作在春雨后闲卧养珠的神物，“闲卧”二字生动地展现出诗人悠然闲适的状态，仿佛在这美丽的龙潭边，诗人的内心也变得宁静平和，借景抒情，表达了自己宁静养心的闲适心境。不过，结合诗人当时遭人构陷被贬亳州的背景，这首诗也在一定程度上蕴含着诗人在困境中寻求内心宁静与自我安慰的复杂情感。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而遮蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜，若独为是亭设。公乃取“见”“山”字合之，名曰岘亭。 昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱。异日或以兹亭，遂比于羊叔子岘山亭（B）？力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。据地极小，而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人（C）。 （选自姚鼐《岘亭记》，有删改） 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）暇则坐其上 语境推断（联系上下句） （2）杂树生焉 课内迁移（不复出焉） （3）名曰岘亭 课内迁移（名之者谁） （4）兹足以贻后人 联系成语（贻笑大方） 10. 请将“欤”“也”“矣”分别还原到文中括号处。 A（ ） B．（ ） C．（ ） 11. 请为乙文中的句子断句（限断两处） 今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱 12. 请翻译乙文中画线的句子。 力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。 13. 【甲】【乙】两文所抒之情有什么不同？ 14. 甲文初始版本的开头是：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”后来，欧阳修修改为：“环滁皆山也。”说说这样修改的妙处。 【答案】9. （1）空闲（2）兼词，“从这里”的意思（3）命名（4）遗留 10. ①. A．也 ②. B．欤 ③. C．矣 11. 今方公在金陵/勤治有声/为吏民敬爱 12. 不用耗费体力，也不用花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感。 13. 甲文抒发了作者寄情山水、与民同乐的情怀。乙文表达了作者对方公勤政、清廉的人品的赞美之情。 14. 甲文通过介绍醉翁亭之所在，从全景、远景逐渐推近，主要目的是推出主景“醉翁亭”，“环滁皆山也”只是陪衬，作者仅用五个字，就概括地描绘了滁州的地理风貌，使行文更加简洁和凝练。 【解析】 【导语】这篇文章由【甲】【乙】两篇文言文组成，分别节选自欧阳修《醉翁亭记》和姚鼐《岘亭记》。两篇文章都描述了一处山水景致并建有亭子，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。【甲】文以醉翁亭为中心，表现欧阳修借山水抒怀的洒脱情怀；【乙】文则通过对钟山和岘亭的描写，表达对方公观察景观建设的赞赏。文章通过恰当的语句翻译与解释训练，帮助读者理解文言文的微妙之处，尤其强调了简洁、生动的表达方式。 【9题详解】 本题考查实词含义。 ①根据语境推断法：前文提到“乃大喜，稍易治其巅作小亭”，方公整治山顶建了小亭，后文“则坐其上”表明他会在某种状态下坐在亭上。结合常理，只有在空闲的时候才有时间去亭中闲坐，所以可推断“暇”理解为“空闲”。句意：闲暇的时候（方公）就坐在小亭上面。 ②联系课文解释，“不复出焉”句意：（他们）不再从这里出去。焉，从这里。据此可知“杂树生焉”中的“焉”理解为“从这里”。句意：杂乱的树木在那里生长。 ③联系课文解释，“名之者谁”句意：给它命名的人是谁？名，命名。据此可知“名曰岘亭”中的“名”理解为“命名”。句意：（方公）给它取名叫岘亭。 ④根据成语推断法，贻笑大方：指让内行人笑话。贻，遗留。据此可推断“兹足以贻后人”中的“贻”理解为“遗留”。句意：这足够用来留给后人了。 【10题详解】 本题考查虚词含义。 欤：常放在句末，表疑问、反问、推测或感叹语气。 也：主要用于句末，表判断、陈述或解释语气，可译为“……是……”或不译。 矣：用于句末，表陈述语气，可表示已然或将要发生的情况，常译为“了”“啦”。 A.“故自号曰醉翁（A）”，此句是对醉翁自号由来的陈述，语气较为平稳、肯定。“也”放在此处，能恰当收尾，表明“太守因为饮少辄醉且年最高，所以自号醉翁”这一事实陈述。 B.“异日或以兹亭，遂比于羊叔子岘山亭（B）？”，此句带有推测、疑问的语气。此处用“欤”与该句的语境和语气相符。 C.“兹足以贻后人（C）”，此句表达一种肯定的语气，强调“这足够用来留给后人”这一情况，带有一种已然、肯定的意味。此处用“矣”可表示陈述语气。 11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：如今方公在金陵，勤勉地治理政务，声誉颇佳，受到官吏和百姓的敬爱。“今方公在金陵”表明方公所处的地点； “勤治有声”描述方公在金陵的政务表现；“为吏民敬爱”是对前文方公勤政治理结果的阐述。 故断为：今方公在金陵/勤治有声/为吏民敬爱。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：劳，使……劳累；用费用；寄，寄托。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，此句直接表明醉翁的心意是沉醉于山水之间，鲜明地体现出作者对山水的热爱，寄情山水的情感跃然纸上。 根据“太守与客来饮于此，饮少辄醉”以及全文描绘的滁州百姓与太守一同游乐的场景，如“滁人游”“太守宴”“众宾欢”等情节，能看出作者享受与宾客、百姓一同游玩宴饮的欢乐时光，展现出作者与民同乐的情怀。 乙文：“今方公在金陵，勤治有声”，明确指出方公在金陵勤勉治理政务，并且声誉颇佳，直接体现了作者对方公勤于政务的赞扬。“力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。据地极小，而冠一郭官舍之胜”，表明建造岘亭不费劳力、不耗钱财，所用之地极小却能尽揽胜景，侧面反映出方公在政务处理和生活行事上的清廉作风，作者借此表达对其清廉人品的赞美。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 初始版本“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”，详细罗列了滁州四面的具体山名，表述较为繁琐。而修改后的“环滁皆山也”，短短五个字，就高度概括了滁州四周环山的整体地理风貌 ，没有多余的赘言，以极其简洁的笔墨勾勒出滁州的大环境，让读者对滁州的整体地形有了直观的印象，文字简洁却意境全出。 原文重点在于引出醉翁亭，介绍醉翁亭周边的山水环境只是铺垫陪衬。初始版本冗长的山名列举，会使文章开篇节奏拖沓，分散读者对醉翁亭这一核心的注意力。而“环滁皆山也”简洁有力，迅速将读者带入滁州的大环境，随后“其西南诸峰……醉翁亭也”，顺畅自然地从整体环境过渡到醉翁亭的具体位置，行文节奏紧凑，重点突出，能让读者更快聚焦到文章核心——醉翁亭，以及围绕醉翁亭展开的山水之乐与作者的情感表达。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷格外优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造这座亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它命名的人是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】 金陵城四周都有山，其中最高且靠近城郭的，是钟山。各官府衙门都在钟山的西南边，并且被墙壁房屋遮蔽，即使像布政司署的瞻园最负盛名，也看不到钟山。 巡道署东北方有块荒地，过去是倒土的地方，堆积的土形成了一座小山，杂乱的树木在上面生长。方公在历城做观察使时，一天试着登上小山，只见钟山就像展翅欲飞的样子出现在眼前。他于是非常高兴，稍稍整治了山顶，建造了一座小亭子，闲暇时就坐在上面。严寒酷暑，阴天晴天，山林的云雾景象，形态变化万千，都被这座亭子尽收眼底。钟山的美景，好像是专门为了这座亭子而设置的。方公于是取“见”和“山”两个字合在一起，给亭子取名为岘亭。 从前西晋的羊叔子都督荆州军事时，在襄阳的岘山上登山眺望，感怀古今。如今方公在金陵勤于政务，声誉颇佳，受到官吏百姓的敬爱。将来或许有人把这座岘亭，和羊叔子的岘山亭相提并论吧？既不费劳力，又不花钱财，就可以寄托玩赏的情怀。占据的土地很少，却能在一城官舍中居最美的景致，这足够用来留给后人了。 （三）实用类文本阅读（7分） “五谷丰登”贺秋收 李英 ①金秋十月，瓜果飘香，蟹肥菊黄，一派丰收景象。我国自古以来就有庆祝丰收的传统，古代的“秋社”便是在丰收之后祭祀土地神的活动，人们感谢土地神的慷慨赐予，祈愿在新的一年能够继续五谷丰登。 ②“五谷丰登”中的“五谷”，说法不一，主流观点认为是稻、黍、稷、麦、菽，它们在古人的日常饮食中扮演着重要角色。这个“谷”字，有两个来源：一个是“山谷”的“谷”，一个是“五谷”的“谷”。“山谷”的“谷”是个象形字，而“五谷”的“谷”繁体写成“榖”，是个形声字。它的形旁是“禾”，表示与农作物有关；其余部分则是声旁。后来因为笔画太多，简化成了“谷”。“五谷”既可以理解为五种主要的粮食作物，也可以理解为庄稼和粮食作物的总称。 ③“丰登”又是什么意思呢？先说“丰”，这个字也有两个来源，一个是“丰”，一个是“豐”。 ④“丰”的甲骨文像是土堆上有一棵生长茂盛的树。它是什么意思呢？我们可以从两个角度去理解这个字形。从树的角度看，树木很茂盛，所以“丰”的本义是草木茂盛。而这棵树之所以长在土堆上，其实是有人种树。种树的目的是什么呢？原来古人在所分封的土地四周种植树木，是为了标志所属的地界。这个意义后来被人们写成了“分封”的“封”，所以“封”其实是从“丰”发展而来的。 ⑤回到“丰”字，既然它的本义是草木茂盛，那我们就很容易理解“百草丰茂”是什么意思了。植物茂盛意味着收成好，所以“丰”也可以引申为收成好，比如“丰收”“______”。从草木茂盛还可以引申为满、充足，比如“丰满”“丰盈”等。 ⑥汉字简化时，“豐”也简化成了“丰”。“豐”的早期字形下面是“豆”，是一种盛放东西的器皿，里面放着两串玉，作为祭品。所以，本义是“豆”中祭品充足。从这里引申出多、富足等词义，比如“丰富”“丰盛”“丰衣足食”。进而引申为大、高，比如“丰碑”“丰功伟绩”。 ⑦那么，“五谷丰登”中的“丰”，是哪种意义呢？显而易见，它就是收成好的意思，并非“豐”的简化字。 ⑧再来看“登”字，它的甲骨文上面是两只脚；中间的“豆”是盛放东西的器皿；下面是两只手。后来有的字形省略了两只手，逐渐演变成了现在的“登”字。这个字从画面来看，是用双手高高举起盛满谷物的器皿，一步步走上台阶，进献给神明。这里的谷物可不是平常的谷物，而是收获的新谷，要让神明尝尝鲜。古人特别重视祭祀，总要挑选最好的东西祭祀给神明或祖先，比如“牺”是皮毛没有杂色的牛，“牲”是身体没有缺损的牛，“祭”是把肉摆到祭坛上，“福”则是在用美酒祭祀，求神明赐福，等等。刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，所以用来祭祀。如果我们在文言文中看到“农乃登黍”“农乃登麦”，就能猜到他们是在进献新谷了。 ⑨庄稼成熟了，人们才能拿去进献，因此“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。我国古代将“处暑”这一节气分为三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”这里的“禾乃登”就是庄稼成熟的意思。同样，“五谷丰登”就表示粮食丰收。 ⑩“五谷丰登”是农民最朴素、最美好的愿望。在这个金秋季节，人们尽情享受丰收的硕果，表达丰收的喜悦。 （选自2024年10月13日《科普时报》，有删改） 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “五谷丰登”的意思是指年成好、粮食丰收，表达了农民朴素而美好的愿望。 B. “谷”是个象形字，它的形旁是“禾”，表示与农作物有关，其余部分则是声旁。 C. “封”有“边界、界域”之意，是因为古人在分封的土地四周种植树木、标志地界。 D. 刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。 16. 请在第⑤段横线处，补写一句带“丰”字的古诗句。 17. 某搜索网站将“五谷丰登”的繁体字标注为“五谷豐登”，你认为正确吗？结合选文说说你的理由。 【答案】15. B 16. 丰年留客足鸡豚（稻花香里说丰年） 17. 不正确。因为“丰”的本义是草木茂盛，引申为收成好，“豐”的本义是“豆”中祭品充足，引申出多、富足等词义。“五谷丰登”中的“丰”是收成好的意思，并非“豐”的简化字。 【解析】 【导语】《“五谷丰登”贺秋收》围绕“五谷丰登”这一主题，详细探讨了“谷”“丰”“登”三个字的起源、演变及引申义。文章通过对甲骨文等古文字形的解读，揭示了语言文字与农业文化之间的紧密联系。文字细腻，富有文化底蕴，不仅传播了语言知识，还弘扬了中国传统农业文明。文章结构清晰，语言简洁生动，使读者在享受阅读乐趣的同时获取知识。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 B.根据第②段“‘山谷’的‘谷’是个象形字，而‘五谷’的‘谷’繁体写成‘榖’，是个形声字。它的形旁是‘禾’，表示与农作物有关；其余部分则是声旁。后来因为笔画太多，简化成了‘谷’”可知，“五谷”的“谷”繁体“榖”才是形声字，形旁是“禾”，声旁是其余部分。本项“‘谷’是个象形字”有误； 故选B。 【16题详解】 本题考查诗歌积累。 本题要紧扣“丰”字“收成好”的含义来筛选诗句，可从平时积累的描写丰收景象等体现收成好的古诗句中进行搜索。要确保诗句的语境和表意与上下文衔接自然，符合文章整体氛围。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：岁丰仍节俭。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑦段“‘五谷丰登’中的‘丰’，是哪种意义呢？显而易见，它就是收成好的意思，并非‘豐’的简化字”可知，“五谷丰登”的“丰”取的是其本义“草木茂盛”引申出的“收成好”这一义项，而不是“豐”简化而来的那个“丰”所表达的“多、富足”等意思，所以“五谷丰登”的繁体字不是“五谷豐登”。 （四）散文阅读（12分） 拉住母亲的手 李新章 ①八十二岁的老母亲，一直怀疑肠道里有息肉，我便与妻子合计，带她去医院做个肠镜。那天一早，妻子先去医院排队，我去老宅接母亲。到了医院，我说，妈，你先下车，等在门口，我停好车过来接你。母亲说，妈不敢，妈要跟你在一起，语气像个三四岁的孩子。母亲左膝弯曲困难，越野车又高，我一手抓住她的右胳膊，一手托着她的后背，极小心地扶她下车。母亲双脚着地的瞬间，左手一把抓住了我的右手，她的手越握越紧，灰暗的目光看着我，如黑夜看着灯。我说，妈，别害怕，是全麻的，不会有痛苦。从停车场到门诊处，我一路拉着母亲的手走。母亲的手是赭色的，皮肤不再像她年轻时那么平整、服帖，而是起着波浪的，微微地，带着风。 ②母亲前面还排着不少待检人的名字。我与妻子便陪着她，在长椅上坐着等候。A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。母亲问，你有多久没拉妈的手了？我说，不记得了。母亲说，还是个小屁孩时，你说男生不能拉女生的手，死活不愿拉妈的手，笑煞人了。说完，笑出一脸涟漪。 ③母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁，正是九月，趁着早稻已归仓，后季稻刚种下的农闲时节，母亲卖掉四只鸡，带着十九块钱和我，第一次出远门，去江苏淮安的部队探望父亲。凌晨四点，母子俩摸黑出门，从家里到码头，要走一小时。母亲双手提着行李走在前头，我跟在她后头。走了一段，我跑上前，一把扯着她的衣服，哭着说，妈我害怕。母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路。 ④根据父亲信中的提示，我们母子俩从金汇港到十六铺再到镇江码头，换乘了三艘客船。母亲说，可能是第一次乘船，加上风浪，船只晃得厉害，我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗。 ⑤从镇江坐公交到淮安县城，需要三个多小时。我们是在车上吃的中饭，是自带的几块熟红薯。母亲说，一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手。 ⑥从淮安汽车站下来，天色已暗。母亲问路，可能我的确很累了，拖着母亲的手，不愿再走一步。母亲拿出熟红薯，示意我吃点，我却摇头，目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎。走了十多分钟，碰见一个骑车的军人，一打听，正是父亲的战友…… ⑦护士叫母亲名字的声音，打断了母亲正讲着的故事。B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。妻子挽着她的胳膊，陪她进去。母亲三步一回头，用忧心忡忡的目光，无助地看着我。 ⑧恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风。 ⑨半个多小时后，妻子挽着我母亲从检查室出来。妻子对她说，妈，医生说你肠里很干净，没息肉。母亲听后，眼睛突然变亮了，笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条。 （选自2024年12月3日《新民晚报》，有删改） 18. 选出对第⑧段朗读处理不恰当的一项（ ） A. 第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读，表达出“我”的愧疚和遗憾之情。 B. 可以这样处理停连：恍惚间，⌒母亲刚刚松开的，∧是我四岁时拉着她的那只手。（停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示） C. 可以把加点的词语读成重音：恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。 D. “微微的，带着风”可以读得轻一些，表达出“我”对母亲逐渐老去的心疼和深深的愧疚。 19. 选文多次运用细节描写，请从画线的句子中任选一处，写一段批注。 A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。 B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。 20. 联系上下文，简析第③—⑥段在文中的作用。 21. 选文结尾写“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”。这样写有何妙处？说说你的理解。 【答案】18. A 19. 示例A：通过传神的动作描写，表达了年老的母亲对“我”的依恋，以及“我”对母亲的理解和安慰。 示例B：“缓缓”这一叠词的反复使用，渲染了母亲对检查的担忧和对“我”的依恋。 20. 第③—⑥段插叙了儿时去探亲，“我”因为害怕，紧拉着母亲的手的情形，丰富了“拉手”的内涵，烘托了母子情深。 21. 该句通过描写母亲的笑容，传神地刻画了母亲因体检健康而高兴的情状，也与上文写“我”四岁时吃“三分钱一根的油条”的故事形成呼应，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情。 【解析】 【导语】这篇文章通过记叙一次带母亲去医院做肠镜的经历，展现了母子之间深厚的感情。作者细腻地描绘了母亲年老后的不安与依赖，以及自己从幼时依赖母亲到成年后成为母亲依靠的角色转变。文中多处细节描写生动细腻，如母亲挪动手时的犹豫、母亲缓缓松开手时的无助，表现了亲情的细腻动人。结尾“母亲笑得像个四岁的孩子”形象生动地突显了母亲的心境变化，也为文章增添了一抹温暖的色彩。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 A.第⑧段中“恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风”，作者以细腻笔触描绘内心复杂情感，营造出一种深沉、凝重且略带忧伤的氛围。若用稍快语速与高昂语气朗读，会打破文本原有的舒缓节奏与深沉韵味，无法精准传递出作者对岁月流逝、对母亲老去的感慨，以及那无法弥补的愧疚与遗憾。本项“第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读”有误； 故选A。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 A句“借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手”中，“借口看手机，我松开了母亲的手”，简单的动作描写，体现出“我”不经意间对母亲依赖的忽视。“母亲的左手朝我右手处挪了挪”，一个“挪”字，细腻地刻画出母亲小心翼翼、渴望与“我”亲近的心理，她像个孩子般，对这份依赖感到羞涩又期待。“想拉不敢拉，欲言又止”则将母亲的矛盾心理展露无遗，她渴望孩子的陪伴与安抚，却又怕打扰到孩子，只能把这份依赖藏在犹豫的动作里。而“我冲她笑笑，再次拉起她的手”，“笑笑”这一神态和“再次拉起”的动作，体现出“我”读懂了母亲的心思，给予母亲理解与安慰，让母亲感受到温暖与安心，展现出母子间细腻而深沉的情感。 B句“母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手”中，“缓缓”一词反复出现，增强了动作的画面感。“缓缓地站起”，体现出母亲起身时的迟缓与凝重，表明她内心正承受着压力。“缓缓地长舒一口气”，这一细节说明母亲在检查前内心十分紧张，她试图通过深呼吸来缓解。“缓缓地松开我的手”，则淋漓尽致地展现出母亲对“我”的深深依恋，每一个“缓缓”都渲染出母亲对检查结果的担忧，以及对孩子陪伴的不舍，生动地刻画出母亲在面对未知检查时脆弱、无助的形象。 【20题详解】 本题考查段落的作用。 根据第③段“母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁……母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路”可知，儿时的“我”因害怕黑夜而紧紧拉住母亲的手，母亲给予“我”温暖与力量。根据第④段“我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗”以及第⑤段“一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手”可知，乘船和坐公交途中，“我”因环境陌生、路途颠簸，始终依赖着母亲，手紧紧拉着母亲，这几处细节都展现出小时候“我”对母亲的依赖。 这些内容丰富了“拉手”的内涵，不仅仅是当下陪母亲检查时的拉手，还有儿时在陌生、害怕情境下的依赖。而现在母亲因检查害怕拉住“我”的手，形成了鲜明的对比与呼应 ，进一步烘托出母子之间相互依赖、深厚的情感，让读者更能体会到亲情在岁月中的延续与变迁。 【21题详解】 本题考查内容的理解。 联系第⑥段“目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎”可知，儿时“我”因为馋油条，在疲惫时又有了前行的动力，这是“我”童年一段深刻且温暖的记忆，展现出小时候“我”对母亲的依赖，母亲满足“我”吃油条的愿望，给予“我”关怀。结尾“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”，“笑得像个四岁的孩子”生动形象地描绘出母亲得知自己肠道干净、身体健康后的开心与满足，那份纯真如同孩子一般。“正吃着三分钱一根的油条”与前文“我”四岁时对油条的渴望相呼应，在结构上使文章更加完整。小时候“我”依赖母亲，母亲满足“我”的需求；现在母亲因“我”的陪伴和检查结果而安心，这一对比，生动地展现出亲情在岁月流转中的相互依存与延续，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情 ，也升华了文章主旨，让读者感受到亲情的温暖与力量。 （五）名著阅读（8分） 【甲】 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） 【乙】 太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 22. 思维导图能帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是《水浒传》中有关鲁智深的部分情节的思维导图，请你回顾相关内容，补全空白。 23. 名著阅读要结合文体特征，如《水浒传》侧重于“古典小说的阅读”，《艾青诗选》聚焦于“如何读诗”。把握意象就是阅读诗歌的重要目标，请仿照示例，填写下表。 意象 代表篇目 象征意义 表达情感 土地 《复活的土地》《我爱这土地》等 “土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国 凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱 太阳 《太阳》《太阳的话》等 ①_______ ②_______ 24. 专题探究是名著阅读的有效途径。你班开展“章回体小说的艺术特点”专题探究，简要写出你设想的探究过程。 25. “以文解文”能让名著阅读别开生面。请阅读《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。 【答案】22. ①打小霸王；②救豹子头 23. ①. “太阳”象征光明和希望； ②. 表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求 24. 示例：①查资料，了解章回体小说的普遍特点；②读原著，从结构、人物刻画、语言等方面探究《水浒传》的艺术特点；③与小组同学交流分享自己的思考；④形成专题探究报告。 25. 示例：我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形象特点。《礁石》中的礁石具有不畏强暴、敢于抗争的特点。武松面对当时社会中的恶势力，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，快意恩仇，无所畏惧，体现了不畏强暴、敢于抗争的特点。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著内容。 ①在《水浒传》“花和尚大闹桃花村”这一情节中，桃花山二头领周通绰号“小霸王”，他要强娶刘太公之女，鲁智深得知后，扮成刘小姐模样，躲在洞房里，等周通来的时候，将其痛打一顿 ，所以①处应填“打小霸王”。 ②林冲被刺配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林，两个公差正想对林冲下手时，鲁智深及时出现，救了林冲，林冲绰号“豹子头”，所以②处应填“救豹子头”。 【23题详解】 本题考查诗歌赏析。 ①在艾青的诗歌中，“太阳”常常是光明、希望的象征。如在《太阳》《太阳的话》等作品里，诗人通过对太阳的歌颂，展现出对光明未来的向往。所以①处应填“‘太阳’象征光明和希望”。 ②艾青借“太阳”这一意象，抒发了自己对于光明、理想以及美好生活的不懈追求之情。这种情感贯穿于以“太阳”为意象的诸多诗作中。所以②处应填“表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求”。 【24题详解】 本题考查活动设计。 首先，广泛查阅相关的学术著作、研究论文以及权威的文学评论，全面了解章回体小说在结构布局、情节推进、人物塑造、语言风格等方面的普遍特点。接着，认真阅读某部经典的章回体小说，细致分析其在结构上的回目设置与整体架构的关系，在人物刻画方面如何通过细节和情节展现人物性格的复杂性，在语言运用上如何融合诗词、俗语等多种元素。然后，和同学们组成小组进行讨论，分享各自在阅读和分析中的见解，相互启发，共同探讨一些存在争议或难以理解的问题。最后，综合大家的观点和自己的思考，撰写一份详细的专题探究报告，对章回体小说的艺术特点进行系统的阐述，并提出自己的独特见解和感悟。 【25题详解】 本题考查名著人物 首先，需要仔细分析《礁石》中礁石的形象特点，比如坚韧、不屈、承受磨难等。然后，在《水浒传》众多人物中筛选出具有类似特点的人物。思考他们在面对困境、挫折时的表现，以及他们所展现出的顽强意志和坚定信念。 答案示例：我认为《水浒传》中最符合“礁石”形象特点的人物是林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳。然而，高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他，使他多次遭受不公。他被刺配沧州，在途中又险遭毒手，但他一直忍耐。后来在风雪山神庙，他得知自己已无退路，终于爆发，杀死陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历正如礁石一般，虽不断遭受海浪的冲击，但始终坚韧不屈，默默承受着命运的磨难，最终在困境中爆发，展现出强大的力量和反抗精神。 三、表达与交流（55分） 26. 阅读是写作的基础，写作是阅读的进阶。请结合试卷选文，从下列任务中选择一项完成。 任务一：请你用第一人称的叙述方式，将《礁石》改写为一篇100字左右的散文，可以在不背离原作的基础上适当再创作。 任务二：请以《拉住母亲的手》为题，写一首小诗。（不得借用选文语言；不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例：任务一：我扎根在大海的边缘，听着海风呼啸，望着波涛汹涌。一个又一个浪，带着摧毁一切的气势朝我扑来，将我拍打得遍体鳞伤。可我从未有过一丝动摇，海浪只能粉碎，却无法让我屈服。我平静地看着这一切，用沉默回应风浪的咆哮 。任务二：小时候/母亲的手/是我世界的全部/为我遮风挡雨，赶走恐惧的迷雾上学后/母亲的手/忙碌在锅碗瓢盆间/那饭菜的香，是爱的温度长大后/母亲的手/布满了岁月的纹路/我拉住它，像握住整个幸福 【解析】 【详解】本题考查微写作。 任务一：分析《礁石》原文“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 。改写为散文时，第一人称叙述需将自己代入礁石视角。要抓住礁石面对海浪冲击不屈服的关键特点，用细腻的语言描绘海浪冲击的场景，以及自己（礁石）的内心感受，在100字左右展现出坚韧的精神。 示例：我孤独地伫立在这片茫茫海洋中，一个又一个浪，无休止地凶狠扑来。每一次撞击，都似利刃割在身上。可我啊，绝不退缩。哪怕伤痕累累，我依然含着微笑，静静凝视着这翻涌的海洋，任它肆虐，我自坚守。 任务二：以《拉住母亲的手》为题写小诗，重点要围绕“母亲的手”展开情感表达。可从回忆与母亲相处的点滴入手，像儿时母亲牵手教走路，长大后母亲操劳手的变化等，通过意象和简洁的语言抒发对母亲的爱、感恩或愧疚等情感，行数不少于4行，要注意语言的凝练和节奏感。 示例：幼时的路，漫长又生疏/母亲的手，温暖又牢固/紧紧拉住，迈出懵懂脚步/那手，是我勇气的全部。如今岁月，染白母亲发束/那手，粗糙得让我想哭/轻轻拉住，泪在心底簌簌/这手，藏着岁月的苦 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 27. 美食，是“自带的熟红薯”，是“三分钱一根的油条”。美食，是味蕾的唤醒，更是生活的诗篇。每一口都是故事，每一味都是回忆，总有一道美食能撩拨我们心底最温暖的记忆。 请以《唤醒我的味蕾》为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 唤醒我的味蕾 在城市的车水马龙中穿梭，忙碌的生活让我渐渐习惯了速食与外卖，味蕾似乎也变得麻木，对美食的感知愈发迟钝。直到那个午后，我偶然路过一家小店，一阵熟悉的香气飘来，瞬间唤醒了我沉睡许久的味蕾，也勾起了那段被时光尘封的温暖回忆。 那是一家卖糖油粑粑的小店。望着橱窗里油亮金黄、圆润可爱的糖油粑粑，我的思绪不由自主地飘回到了小时候，回到了家乡的那条老街。 在我的记忆深处，老街的巷口总有一位阿婆在卖糖油粑粑。每至放学，我总会迫不及待地跑到阿婆的小摊前，眼巴巴地望着锅里翻滚着的糖油粑粑。阿婆总是笑眯眯地看着我，用她那布满老茧却十分灵巧的手，熟练地从锅里捞出两个糖油粑粑，装进纸袋递给我。 刚出锅的糖油粑粑，色泽红亮，油润细腻，散发着一股浓郁的甜香。轻轻咬上一口，软糯的糯米外皮包裹着香甜的糖浆，瞬间在口中化开，甜蜜的滋味从舌尖蔓延至全身，幸福感也随之涌上心头。阿婆的糖油粑粑，不仅仅是一种美食，更是我童年最美好的回忆，承载着我无忧无虑的时光和老街特有的烟火气。 后来，随着学业的繁忙，我离开了家乡，也渐渐远离了那熟悉的味道。在大城市里，我尝过各种各样的美食，却始终找不到记忆中糖油粑粑的味道。那些精致的糕点、昂贵的西餐，都无法填补我心中对那一口软糯香甜的渴望。 如今，再次闻到这熟悉的香气，我毫不犹豫地走进了小店。坐在桌前，看着眼前这一盘糖油粑粑，它们和记忆中的模样别无二致。我轻轻夹起一个，放入口中，熟悉的味道瞬间在口腔中绽放。那一刻，我仿佛又回到了小时候，回到了老街，回到了阿婆的小摊前。 这一口糖油粑粑，唤醒的不仅仅是我的味蕾，更是我对家乡、对童年的深深眷恋。它让我明白，无论走多远，无论身处何方，那些藏在记忆深处的味道，始终是我们心灵的慰藉，是我们与过去、与家乡连接的纽带。 在这个快节奏的时代，我们总是在不断地追逐着新的事物，却常常忽略了那些最质朴、最纯粹的美好。而这小小的糖油粑粑，却如同一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我重新找回了那份被遗忘的温暖与幸福。 从那以后，每当我感到疲惫、迷茫时，我都会来到这家小店，点上一份糖油粑粑。因为我知道，只要那熟悉的味道在，我就永远不会迷失方向，心中就永远有一片温暖的港湾。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“唤醒我的味蕾”这个题目，核心在于通过美食来唤起情感与记忆。审题时，要明确“唤醒”意味着曾经沉睡或被忽略的感受因美食而被激发，“味蕾”则是连接美食与情感的纽带。立意可以从个人成长、家庭温暖、文化传承等角度出发。比如，从个人成长角度，讲述一道小时候常吃的美食，如何在长大后再次品尝时，唤起了对童年纯真时光的怀念，以及对成长过程中变化与不变的思考；从家庭温暖角度，以妈妈做的拿手菜为线索，展现家人之间的关爱与亲情；从文化传承角度，描写家乡特色美食，表达对家乡文化的热爱与传承之情。重点在于挖掘美食背后的情感价值和深层意义，传达积极向上的生活感悟。 选材构思：构思时，可采用回忆与现实交织的结构。开头从当下的某个场景引出对某种美食的回忆，比如在陌生城市的街头闻到熟悉的食物香气，瞬间勾起童年往事。接着详细描述美食的制作过程、外观、味道，如描写奶奶包的饺子，从剁馅时的新鲜食材，到饺子下锅翻滚的样子，再到咬下一口时鲜美的滋味，都生动展现。中间部分穿插与这道美食相关的故事，如一家人围坐包饺子时的欢声笑语，或是某次特殊经历中这道美食带来的安慰。结尾回到现实，阐述这道美食对自己的特殊意义，如它成为了自己在困境中坚持的力量源泉，或是维系亲情、乡情的重要纽带，升华主题，让读者深刻感受到美食不仅仅是味觉享受，更是情感与记忆的寄托。 任务二： 28. 未来，人类的食物会大大改变吗？围绕着食物，又会发生什么故事呢？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 舌尖上的2080 在2080年的一个清晨，阳光轻柔地洒在纽约的一座摩天大楼上。林娜从智能床上缓缓起身，她的AI管家小星已经在一旁候着，轻声说道：“主人，今天的早餐为您准备了营养均衡的能量胶囊和一杯鲜榨的纳米果蔬汁。” 林娜走进厨房，只见餐桌上摆放着一颗晶莹剔透的能量胶囊，它被精致的包装盒包裹着，旁边的纳米果蔬汁正散发着诱人的香气。这能量胶囊可不得了，它是由顶尖的营养学家和生物科学家共同研发，包含了人体一天所需的全部营养元素，从蛋白质、维生素到矿物质，一样不少。而且，它的口味还能根据个人喜好定制，林娜今天选择的是巧克力榛子味。 林娜拿起能量胶囊，轻轻放入口中，瞬间，浓郁的巧克力榛子味在口腔中散开，丰富的口感让她仿佛置身于一家高级甜品店。她一边喝着纳米果蔬汁，一边通过智能手环查看今天的工作安排。这时，手环突然震动起来，一条紧急消息映入眼帘：“全球美食峰会将于今日在巴黎召开，诚邀您作为美食评论家出席。”林娜兴奋不已，立刻吩咐小星为她准备出行。 当林娜乘坐着超音速飞行器抵达巴黎时，会场已经热闹非凡。来自世界各地的美食专家、厨师和科学家们齐聚一堂，展示着他们最新的美食成果。林娜穿梭在各个展位之间，被眼前的景象惊呆了。 她看到一个展位上摆放着一盘栩栩如生的“海鲜大餐”，但仔细一看，这些海鲜竟然是用植物蛋白和3D打印技术制作而成的。厨师介绍说：“这是我们研发的新型人造海鲜，不仅口感和真海鲜一模一样，而且更加环保、健康，解决了过度捕捞对海洋生态的破坏问题。” 在另一个展位，林娜品尝到了一种名为“情绪冰淇淋”的神奇甜品。这种冰淇淋能根据食用者的情绪释放出不同的味道和香气，如果心情低落，它会散发出温暖的香草味，让人心生愉悦；如果心情烦躁，它则会变成清新的薄荷味，使人瞬间平静下来。 然而，峰会上并非一切都那么美好。在一场关于食物资源分配的讨论中，矛盾爆发了。一些发展中国家的代表指出，虽然新型食物层出不穷，但高昂的研发成本和生产技术使得这些美食只能成为少数富人的专利，广大贫困地区的人们依然面临着饥饿和营养不良的问题。一位来自非洲的代表激动地说：“我们需要的不是昂贵的高科技食物，而是能够真正填饱肚子、让孩子们健康成长的基本食物。” 林娜陷入了沉思，她意识到，未来食物发展不能仅仅追求新奇和高端，更要关注人类的整体福祉。回到纽约后，林娜决定利用自己的影响力，推动美食界更加关注食物资源的公平分配。她发起了一场公益活动，联合各大美食企业和科研机构，将一些简单、高效的食物生产技术和营养配方分享给贫困地区，帮助他们改善饮食状况。 在这个过程中，林娜也收获了许多温暖和感动。一封来自非洲儿童的感谢信让她热泪盈眶，信中写道：“亲爱的林娜姐姐，谢谢您让我们尝到了从未吃过的美味食物，我们现在每天都能充满活力地学习和玩耍。” 在2080年这个充满无限可能的未来，食物的变革不仅改变了人们的生活方式，更引发了人们对科技、社会和人性的深刻思考。林娜相信，只要大家共同努力，未来的每一个人都能在舌尖上品尝到幸福的味道。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 审题立意：这是一道极具开放性和想象力的作文题目，重点在于引导我们对未来人类食物的变化展开深入思考与大胆想象。审题时，需牢牢把握“未来”“食物会大大改变”以及“围绕食物发生的故事”这几个关键要素。“未来”设定了一个充满无限可能的时间背景，脱离了当下的现实局限，为我们的想象提供了广阔空间；“食物会大大改变”是核心主题，要求我们深入思考在科技进步、环境变化、社会发展等因素影响下，食物的种类、生产方式、获取途径、营养价值乃至文化内涵等方面可能发生的变革；“围绕食物发生的故事”则明确了文章需以故事的形式呈现，通过具体的情节、人物和事件来展现未来食物的变化及其对人类生活产生的影响。立意可以从多个维度展开。从科技发展角度，可以探讨基因编辑技术、3D打印技术如何创造出全新的食物品种，或者如何让食物的生产更加高效、环保，体现科技对食物的革新力量，以及人类利用科技探索未知食物领域的进取精神；从社会层面思考，食物变化可能引发新的社会问题，如新型食物的普及导致传统农业从业者失业，进而探讨社会如何应对这些变革，以及如何保障不同阶层人群在食物资源分配上的公平性，反映对社会公平与和谐发展的关注；从文化视角出发，新的食物可能带来全新的饮食文化，也可能冲击和改变传统饮食文化，通过故事展现文化的传承与创新，以及人们在文化变迁中的情感与思考，凸显文化在人类生活中的重要地位。总之，通过讲述故事，我们要传达对未来生活的憧憬与担忧，以及对科技与人类、社会与文化之间相互关系的深刻理解，弘扬积极向上的价值观和对美好生活的向往。 选材构思：构思文章时，首先要确定一个引人入胜的故事主线。例如，以一个未来的国际空间站为背景，讲述一群来自不同国家的宇航员在执行长期任务时，所面临的食物挑战以及他们与新型食物之间发生的故事。这样的背景设定既充满科幻感，又能自然地引出对未来食物的需求和探索。在选材方面，可以引入多种具有未来感的食物元素。比如，有一种名为“光合营养片”的新型食物，它是利用先进的光合作用模拟技术，将太阳能直接转化为人体所需的各种营养物质，一片小小的营养片就能满足宇航员一整天的能量需求，这体现了食物生产方式的巨大变革；再如，“记忆风味糖丸”，它能根据宇航员的记忆和喜好，释放出特定的味道，让他们在太空中也能品尝到家乡美食的味道，这不仅是食物形态的创新，更承载了浓厚的情感和文化内涵；此外，还可以描述一种“智能种植舱”，它能在空间站有限的空间内，利用无土栽培技术和智能控制系统，快速生长出各种新鲜蔬菜，解决了新鲜食物供应困难的问题，展现了未来农业在特殊环境下的发展。在情节设计上，设置一系列的冲突和转折。一开始，宇航员们对这些新型食物充满了好奇和期待，但在实际食用过程中，却遇到了各种问题，比如“光合营养片”虽然营养丰富，但味道单调，让习惯了丰富口味的宇航员们难以接受；“记忆风味糖丸”在释放味道时，偶尔会出现偏差，引发宇航员们的思乡之情和情绪波动。随着故事的发展，宇航员们逐渐适应并学会利用这些新型食物，他们还通过不断尝试和创新，将不同的食物组合搭配，创造出了属于自己的独特美食，不仅解决了食物问题，还增强了团队的凝聚力和对未来生活的信心。最后，当任务结束，宇航员们回到地球时，他们将在太空中的食物经历和创新成果分享给全世界，引发了全球对未来食物的新一轮探索和思考，使故事的主题得到进一步升华。 任务三： 29. 由快速供应、即刻食用的快餐，衍生出了一个热词“快餐文化”。所谓“快餐文化”，是指追求速成、通俗、短期流行，不注重深厚积累和内在价值的文化思潮和文化现象。 “快餐文化”引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 在快餐文化中坚守本真 在当今这个快节奏的时代，“快餐文化”如汹涌浪潮般席卷而来，充斥着我们生活的每一个角落。从短视频平台上15秒的搞笑段子，到网络上迅速蹿红又转瞬即逝的流行梗，从碎片化的新闻资讯，到浓缩成几分钟的电影解说，快餐文化以其便捷、快速的特点，成为了许多人生活中不可或缺的一部分。 快餐文化的盛行，无疑与现代生活的快节奏紧密相关。人们在忙碌的工作和学习之余，很难抽出大量时间去阅读一本厚厚的经典名著，或是静下心来欣赏一场长达数小时的传统戏剧。于是，快餐文化便趁虚而入，满足了人们在碎片化时间里对娱乐和信息的需求。短视频平台上，各种有趣的视频能够在短短几分钟内带给人们欢笑和放松；公众号里的短文，也能让人们在上下班的地铁上快速获取各种知识和观点。 然而，快餐文化就像一把双刃剑，在给我们带来便利的同时，也带来了诸多问题。它的过度泛滥，使得人们的思维变得越来越浅薄。在追求快速获取信息和娱乐的过程中，人们渐渐失去了深度思考的能力。我们习惯于接受那些简单易懂、直白明了的内容，而对于那些需要花费时间和精力去琢磨、去品味的经典作品，却越来越缺乏耐心。当我们满足于在几分钟内看完一部电影的解说时，我们是否想过，自己错过了电影中那些细腻的情感表达、精美的画面构图和深刻的思想内涵？当我们沉迷于网络上那些转瞬即逝的流行梗时，我们又是否意识到，自己的语言表达正在变得越来越单调和匮乏？ 与之形成鲜明对比的，是那些历经岁月沉淀的经典文化。曹雪芹著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，这部鸿篇巨制蕴含着丰富的社会历史信息和深刻的人生哲理，每一次阅读都能让人有新的感悟和收获。贝多芬的《命运交响曲》，以其激昂的旋律和强烈的感染力，激励着无数人在困境中勇往直前。这些经典文化作品，无一不是创作者们倾注了大量心血和时间的结晶，它们承载着人类智慧的精华，具有永恒的价值。 在快餐文化盛行的今天，我们不应一味地排斥它，而应学会在两者之间找到平衡。我们可以利用碎片化的时间，去浏览一些有趣的短视频，获取一些新鲜的资讯，让自己在忙碌的生活中得到片刻的放松。但同时，我们也不能忘记那些经典文化的存在。我们要抽出专门的时间，去阅读经典名著，去欣赏经典音乐和艺术作品，让自己在经典文化的熏陶下，不断提升自己的文化素养和审美水平。 在这个信息爆炸的时代，让我们在享受快餐文化带来的便捷的同时，坚守经典文化的阵地，不被浮躁的潮流所左右，在快与慢之间找到属于自己的节奏，让我们的精神世界更加充实和丰富。因为只有这样，我们才能在时代的浪潮中，保持清醒的头脑，不迷失自我，真正成为文化的传承者和创造者。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一道材料作文题，破题点在于对“快餐文化”的理解与思考。材料中对“快餐文化”下了定义，其核心特征是追求速成、通俗、短期流行，忽视深厚积累和内在价值。我们可以从正反两个角度立意。从正面来看，“快餐文化”在快节奏生活中为人们提供便捷的文化获取方式，满足碎片化时间的精神需求，像短视频科普、公众号短文能快速传递知识。从反面思考，“快餐文化”易导致人们思维浅薄、文化传承断裂，比如经典名著被简化改编，失去原汁原味。立意时可围绕如何在享受“快餐文化”便利的同时，坚守经典文化的深度与内涵，呼吁人们在文化选择上保持理性，实现两者的平衡发展。 第二，选材构思。构思时，可采用对比结构。先列举“快餐文化”盛行的现象，如网络热门梗迅速传播又很快被遗忘，抖音上15秒短视频带来的短暂娱乐，从生活、学习、艺术等多方面选材，展现其对人们生活和思维方式的影响。接着，引入经典文化的例子，如曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，阐述经典文化的深厚底蕴与持久价值。然后，提出面对“快餐文化”应有的态度，如合理利用碎片化时间享受“快餐文化”，同时安排专门时间研读经典。结尾总结升华，强调在文化多元的时代，让“快餐文化”与经典文化相互补充，共同丰富人们的精神世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$