2.6 把它们分离 （教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学三年级下册 《把它们分离》教学设计 课题 2.6 把它们分离 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够理解混合物的概念，识别生活中常见的混合物。 科学思维： 学生掌握几种基本的分离混合物的方法，如筛选、溶解与过滤、磁铁吸引等。 探究实践： 学生通过观察、实验、讨论等方式，体验科学探究的过程，培养科学思维和动手能力。学生能够设计简单的分离实验方案，并记录实验过程和结果。 态度责任： 学生对科学产生浓厚兴趣，愿意积极参与科学探究活动。 学生培养尊重事实、乐于合作的科学态度。 教学重难点 重点：掌握几种基本的分离混合物的方法。 难点：根据混合物的特性选择合适的分离方法，并设计实验方案。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 教师展示生活中常见的混合物图片（如土壤、自来水、果汁等），引导学生思考如何将这些混合物分离。 提问：你们知道这些混合物是由哪些物质组成的吗？你们能想办法将它们分离出来吗？ 课 程 学 习 二、探索 活动一：怎样分离木屑和铁屑？ 教师介绍混合物的概念，并解释混合物是由两种或两种以上的物质组成的。 教师展示木屑和铁屑的混合物。 提问学生：你们知道这是什么吗？它们可以分离吗？怎么分离？ 引导学生思考并讨论，激发学生探究兴趣。 师：你知道木屑和铁屑有什么特点吗？ 学生根据课前搜集的资料讨论交流。 教师介绍木屑和铁屑的特性：木屑不导电、不导磁，而铁屑能被磁铁吸引等。 师：现在你试着用手边的工具，分离一下木屑和铁屑。 教师将学生分成若干小组，每组分配实验材料和实验记录表。 学生根据教师讲解的方法，设计实验方案，选择合适的分离方法。 学生进行实验，记录实验过程和结果。教师巡回指导，确保学生安全操作，及时解答学生疑问。 实验汇报与讨论。 每组学生派代表汇报实验过程和结果，展示分离后的木屑和铁屑。 教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，以及实验结果的准确性和可靠性。 教师对学生的实验过程和结果进行评价，鼓励学生的探究精神和合作意识。 总结：分离木屑和铁屑可以用磁铁。 师：你觉得还可以用什么方法？ 学生讨论交流验证。 活动二:怎样分离沙子和白糖？ 教师展示沙子和白糖的混合物，提问学生：“你们能分辨出这两种物质吗？如果我们要把它们分开，你有什么好办法？” 引导学生思考并讨论，激发学生的探究兴趣。 师：你知道沙子和白糖有什么特点吗？ 学生讨论交流。 教师介绍沙子和白糖的特性差异，如沙子不溶于水、白糖易溶于水等。 师：你能根据沙子和白糖的特性差异，设计一个实验把沙子和白糖进行分离吗？ 学生以小组为单位交流讨论。 总结方法： 利用白糖易溶于水的特性，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将白糖从混合物中分离出来。 将学生分成若干小组，每组分配实验材料和实验记录表。 学生根据教师讲解的方法，设计实验方案，并进行实验。 实验准备 实验材料：沙子、白糖混合物、清水、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。 实验步骤 1.溶解 将沙子与白糖的混合物倒入盛有适量清水的烧杯中。 用玻璃棒轻轻搅拌，使白糖完全溶解于水中。注意搅拌时要避免液体溅出，同时观察白糖溶解的过程。 2.过滤 将漏斗放置在烧杯上方，并确保滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡产生。 将溶解有白糖的水缓慢倒入漏斗中，通过滤纸进行过滤。此时，沙子作为不溶性固体，会被滤纸截留，而糖水则通过滤纸流入下方的烧杯中。 过滤过程中，可用玻璃棒轻轻搅拌漏斗中的液体，以加速过滤速度，但要注意不要弄破滤纸。 当漏斗中的液体不再滴下时，轻轻摇晃漏斗，以确保所有液体都已通过滤纸。 3.蒸发 将过滤得到的糖水倒入蒸发皿中。 将蒸发皿放置在三脚架上，下方点燃酒精灯进行加热。注意要使用酒精灯的外焰进行加热，以提高加热效率。 在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌蒸发皿中的糖水，以防止糖水局部过热而飞溅出来。 随着水分的蒸发，糖水会逐渐变得浓稠，最终形成白色的白糖晶体。当蒸发皿中出现大量白糖晶体时，即可停止加热。 等待蒸发皿冷却后，用玻璃棒将白糖晶体轻轻刮出，即可得到纯净的白糖。 4.注意事项 在实验过程中，要注意安全操作，避免液体溅出或酒精灯引发火灾等危险情况。 过滤时要确保滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡产生，以保证过滤效果。 蒸发过程中要不断搅拌糖水，以防止局部过热而飞溅出来。 实验结束后，要及时清理实验器材和桌面，保持实验室的整洁和安全。 教师巡回指导，确保学生安全操作，及时解答学生疑问。 学生记录实验过程和结果，包括溶解、过滤、蒸发等步骤的观察数据和结论。 实验汇报与讨论。 每组学生派代表汇报实验过程和结果，展示分离后的沙子和白糖。 教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，以及实验结果的准确性和可靠性。 鼓励学生分享自己的实验心得和体会，培养学生的表达能力和自信心。 教师介绍其他可能的分离方法，如离心分离法、萃取法等，并引导学生思考这些方法是否适用于分离沙子和白糖。 引导学生思考科学知识在日常生活中的应用，如利用溶解、过滤等原理处理生活中的废弃物等。 课堂 小结 教师总结本节课学习的内容，强调混合物分离的重要性和方法。 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。 课后作业 要求学生观察生活中常见的混合物，并思考如何将它们分离出来。 鼓励学生设计简单的分离实验方案，并在家长的指导下进行实验。 板书设计 把它们分离 一、混合物：两种或两种以上物质组成的物质 二、分离方法： 1. 筛选：分离颗粒大小不同的物质 2. 溶解与过滤：溶解→过滤→蒸发（分离可溶性物质与不可溶性物质） 3. 磁铁吸引：分离磁性物质与非磁性物质 教学反思 本节课通过引导学生观察生活中的混合物，激发学生的探究兴趣。通过分组实验和讨论，培养了学生的动手能力和科学思维。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生自主设计实验方案，并在实验过程中进行交流和合作。同时，教师也注重培养学生的安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全和卫生。在今后的教学中，可以进一步丰富实验材料，增加实验难度，提高学生的科学探究能力和创新意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$