第一单元写话：注意说话的语气（教学课件）-2024-2025学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

注意说话的语气 二年级语文下册部编版 写 话 目 标 导 航 1.懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 3.在评价与交流中锻炼口语交际能力。 4.在真实情境中提升表达能力。 1.审清题材:说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。在交流中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时交流中，要逐步养成良好的口语交际习惯。（注意说话的语气） 审 题 指 导 2.审清内容:读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 审 题 指 导 我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 3.审清重点:懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 温馨提示： 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气。 注意礼貌 思 路 指 引 写作误区 ①说话时不要用生硬、命令的语气。 ②说话要清楚，不要让别人听不懂。 ③与人商量时，把原因说明白。 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次写话的主题是“注意说话的语气”，在生活中，说话不生硬、不命令，能让人感到更舒服，才能交到更多的朋友。在题目拟定上，围绕“怎样说才能让听的人感到舒服”来完成。 我的魅力题目： ◎劝阻 ◎商量 ◎对不起 ◎请您帮助我 拟 题 思 路 写 话 思 路 习 作 思 路 以习作《商量》为例来说明： 生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升交往能力。 1.读课本上的话，体会表达的效果。 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 学 习 写 法 注意礼貌 注意语气 2.感受不同语气的表达效果。 （1）下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？ （2）请两个同学再来表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。” 学 习 写 法 （3）比较两句话有什么不同。 我不是故意的！ 我不是故意的。 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。 总结：跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。 学 习 写 法 3.会用礼貌用语。 生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。 读一读下面两个句子，想想有什么不同。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 两句话都使用了礼貌用语，但是第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。 学 习 写 法 3.使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 （1）小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。 示例： ①妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。 ②兴趣是最好的老师，妈妈，我能学画画吗？我对画画更感兴趣。 使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 学 习 写 法 （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 示例： ①对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。 ②对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。 （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例： ①同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。 ②同学，你好！你洗手忘记关水龙头了， 我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。 总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 学 习 写 法 1.说话有礼貌。 （1）称呼有礼貌 和别人说话时，要用上合适的、有礼貌的称呼。比如： ①可以根据身份叫：校长/老师/同学…… 可以带上姓氏或名字叫：王院长/徐医生/小华同学…… ②可以根据辈分叫：老爷爷/叔叔/阿姨/小弟弟…… 可以带上姓氏或名字叫：李叔叔/刘大婶/丽华姨…… 注意不要说“喂”，也不要用“前面那个人”“那个谁”等不礼貌的话来称呼别人。 如果是和长辈、老师或其他你比较敬重的人说话，要记得用“您”来称呼对方哟！和熟悉的同学、朋友等平辈说话，可以直接叫对方的名字。 确 定 写 法 （2）用语有礼貌 多用一些礼貌用语，能让你在与别人交流时，更容易达成目的哟。比如： 和别人打招呼→“你好”“您好” 做错了事→“对不起对不起”“请原谅” 受到别人的帮助→“谢谢”“让您费心了” 接受别人的道歉→“没关系”“请不要放在心上” 其他礼貌用语：“请”“拜托”“劳驾”“再见”“打扰”“请多指教”“请多关照”“多多包涵” 确 定 写 法 喂 那个谁 前面那个人 2.不要用命令的语气。比如： 小东，你可以借一块橡皮擦给我吗？→“可以……吗？” 阿姨，请您让一下好吗？→“……吗？”→“……好吗？” 妈妈，我想学画画，您能答应我吗？→“……能……吗？” 王老师，我重新做一遍，可以吗？→“……可以吗？” 爸爸，我们周六去放风筝，好不好？→“……好不好？” 请这些“问句”朋友来帮忙，与人说话时带着询问、商量的语气，能让对方感到被尊重，从而更易于答应你的请求哟！ 确 定 写 法 3.把想法说清楚。 （1）说话要说清楚，不要让别人听不懂。比如： ①李老师，早上鞋子湿了，对不起。 ②李老师，早上我妈妈不小心踩进水坑，把鞋子弄湿了，回家换了鞋再送我到校，所以我迟到了。对不起。 听了第一句话，李老师只知道鞋子湿了，却不知道是谁的鞋子湿了、为什么湿了以及这个人为什么要说对不起。听了第二句话，李老师就能知道事情的前因后果，明白“我”迟到的原因。 确 定 写 法 （2）说明原因 在与人商量时，说明原因，会更容易说服别人哟。比如： ①说明原因＋礼貌询问 妈妈，我不喜欢弹钢琴，我喜欢画画。下课后，我经常和我的同学在图画本上画花草树木，他们都觉得我画得可好了！所以我想学画画，可以吗？ ②说明理由＋提出请求 先说明原因，再提出建议 水资源是很宝贵的，节约用水是我们每个人的责任。请你洗完手后关好水龙头哟。 确 定 写 法 ③道歉＋说明情况 总结：除了以上三招，有时候还可以用一些动作来帮你表达真情。比如：，贵帕西前麸 安慰别人时，挽着他的胳膊说…… 称赞别人时，边说边竖起大拇指…… 劝说别人时，轻拍他的肩膀说…… 确 定 写 法 道歉 说明情况 生活中怎样说话，别人听起来才会更舒服？ 1.语速和音量要适中 说话的语速要不快不慢，音量要不大不小，让人听得清楚。 2.用一些动作来帮忙表达感情 安慰别人时，可以挽着对方的胳膊说，或抱一抱对方再说称赞别人时，可以边说边竖起大拇指，或边鼓掌边说劝说或鼓励别人时，可以轻轻拍一拍对方的肩膀再说。 3.如果要将交际的过程写下来，就要注意正确使用标点符号哟。 想 一 想 4.用礼貌的语言。 “一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”在与人交流说话时，要使用恰当的语气，才能让听人的感到舒服，而如果使用强硬，且用语不礼貌，不懂得尊重他人，那么就会让听得人不舒服，甚至产生矛盾，令人生厌，达不到沟通的效果。不要忘记用上礼貌用语，比如：请、您、对不起、谢谢、打扰您，麻烦您等。 例如：不小心碰到了别人，你会怎么说？ 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 解析：第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得对方谅解。 想 一 想 示例： 上车的时候，一位叔叔挡住了自己的路，你会怎么说？ 叔叔，请您让一下。 叔叔，请您让一下好吗？ 解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。 会练笔，会表达 写话完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 会分享，会修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，冲他气哼哼地大叫：“喂！让开，不然我怎么跑步？快让开！”这位高个子对我不理不睬，还一声不吭。 诊断：说话语气生硬，没有礼貌，对方不接受提醒。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，走到高个子大哥哥面前说：“您好，打扰一下，您能不能让开一下，好吗？刚刚我不应该冲你大叫，对不起，请原谅我！”然后他摸摸我的头，笑着对我说：“没关系，我原谅你。” 解析：这是修改后的段落，注意了说话的语气，可见用恰当的语气说话，有多么重要呀！ 总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 会分享，会修改 范文构思 开篇点题，并运用了拟人的修辞手法，吸引读者阅读下文。 迟到了 “丁零零……”上课铃无情地响了。我迟到了。 我忐忑不安地走到教室门口，喊了一声“报告”。老师批评了我。我红着脸走回了自己的座位。 终于挨到了下课，我走进老师的办公室，毕恭毕敬地向老师鞠了一躬，说：“老师，对不起，我的迟到让您费心了。我保证以后早睡早起，不会再迟到了。请您原谅我这一回，好吗？”老师微笑着说：“知错能改，就是好孩子，老师相信你一定可以说到做到。加油哟！”我点点头，诚恳地说：“谢谢老师。我一定会加油的！” 态度诚恳，语气委婉。 认识到了错误，并改正了错误。 佳作赏析 结尾写出了自己的感受。 我一身轻松地走在回教室的路上，感觉空气清新极了，还闻到了淡淡的花草香。 整体赏析 小作者迟到时太紧张了，没能及时向老师道歉，还好事后懂得补救找老师道歉。小作者进门前先“毕恭毕敬地”鞠躬，并说“对不起”“请……好吗？”以表达歉意，还诚恳地向老师承诺以后不会再迟到了，说话态度好，有礼貌。这样的道歉是有效的，值得表扬。 佳作赏析 写作时，注意图画上的人物要介绍全面，不能有遗漏。按照一定的顺序介绍，可以按方位顺序（远处、近处，天上、地面），也可以按活动内容(荡舟湖上)。另外，图画上的人物，应展开详细描写。最后，抒发一下活动的感受。你学会了吗？请按照要求，完整地写出这篇作文吧！ 温馨提示 $$