第一单元写话：注意说话的语气（教学设计）-2024-2025学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

习作：注意说话的语气 ( 注意说话的语气 )] ( 目 标 导 航 ) 1.懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 3.在评价与交流中锻炼口语交际能力。 4.在真实情境中提升表达能力。 ( 审 题 指 导 ) 题目：注意说话的语气。 1.审清题材:说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。在交流中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时交流中，要逐步养成良好的口语交际习惯。（注意说话的语气） 2.审清内容:这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 ( 注意礼貌 )我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 如果遇到这些情形，你会怎样说?说话的时候，你能使用恰当的语气，让听的人感到舒服吗? ( 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气。 ) 3.审清重点:此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①说话时不要用生硬、命令的语气。 ②说话要清楚，不要让别人听不懂。 ③与人商量时，把原因说明白。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次写话的主题是“注意说话的语气”，在生活中，说话不生硬、不命令，能让人感到更舒服，才能交到更多的朋友。在题目拟定上，围绕“怎样说才能让听的人感到舒服”来完成，可以用“商量”“解释”，也可以用“劝阻”“提醒”…… 我的魅力题目： ◎劝阻 ◎商量 ◎对不起 ◎请您帮助我 【写作思路】 以写话《商量》为例来说明： 最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？ ( 技 法 点 拨 ) 一、学习写法。 生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升交往能力。 1.读课本上的话，体会表达的效果。 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 ( 注意礼貌 ) 阿姨，请您让一下。 ( 注意语气 )阿姨，请您让一下好吗？ 2.感受不同语气的表达效果。 （1）下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？ （2）请两个同学再来表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。” （3）比较两句话有什么不同。 我不是故意的！ 我不是故意的。 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。 总结：跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。 3.会用礼貌用语。 生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。 读一读下面两个句子，想想有什么不同。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 两句话都使用了礼貌用语，但是第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。 4.使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 （1）小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。 示例： ①妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。 ②兴趣是最好的老师，妈妈，我能学画画吗？我对画画更感兴趣。 使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 ③“妈妈，我知道您让我学钢琴是为我好，但是，俗话说得好，”兴趣是最好的老师“。我喜欢画画，如果我报了绘画班，肯定会认真学习，您就让我报绘画班吧！” （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 示例： ①对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。 ②对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。 ③我会说：“老师，是我错了。我以后一定不会迟到了，请您原谅我！” （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例： ①同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。 ②同学，你好！你洗手忘记关水龙头了， 我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。 ③请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。 总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 二、确定写法。 1.说话有礼貌。 （1）称呼有礼貌 和别人说话时，要用上合适的、有礼貌的称呼。比如： ①可以根据身份叫：校长/老师/同学…… 可以带上姓氏或名字叫：王院长/徐医生/小华同学…… ②可以根据辈分叫：老爷爷/叔叔/阿姨/小弟弟…… 可以带上姓氏或名字叫：李叔叔/刘大婶/丽华姨…… ( 喂 那个谁 前面那个人 ) 注意不要说“喂”，也不要用“前面那个人”“那个谁”等不礼貌的话来称呼别人。 和老师、家里的长辈或其他你比较敬重的人说话，用“您”来称呼对方！和与你辈分相同的人说话，可以直接叫对方的名字。 （2）用语有礼貌 多用一些礼貌用语，能让你在与别人交流时，更容易达成目的哟。比如： 和别人打招呼→“你好”“您好”“早上好”“下午好” 做错了事→“抱歉”“对不起”“请原谅”“不好意思” 受到别人的帮助→“谢谢”“谢谢您”“万分感谢”“让您费心了” 接受别人的道歉→“没事”“没关系”“我没有放在心上” 回应感谢：“不客气”“不用谢”“应该的” 其他礼貌用语：“请”“拜托”“劳驾”“再见”“打扰”“请多指教”“请多关照”“多多包涵” 2.不要用命令的语气。 说话时不要用命令的语气。多请“问句”朋友来帮忙，能达到更好的交流效果哟!比如: 小东，你可以借一块橡皮擦给我吗？→“可以……吗？” 阿姨，请您让一下好吗？→“……吗？”→“……好吗？” 妈妈，我想学画画，您能答应我吗？→“……能……吗？” 王老师，我重新做一遍，可以吗？→“……可以吗？” 爸爸，我们周六去放风筝，好不好？→“……好不好？” 请这些“问句”朋友来帮忙，与人说话时带着询问、商量的语气，能让对方感到被尊重，从而更易于答应你的请求哟！ 3.把想法说清楚。 （1）说话要说清楚，不要让别人听不懂。比如： ①李老师，早上鞋子湿了，对不起。 谁的鞋子湿了？说话的人为什么说“对不起”？ ②李老师，早上我妈妈不小心踩进水坑，把鞋子弄湿了，回家换了鞋再送我到校，所以我迟到了。对不起。 原来是“我”的鞋子湿了。因为回家换鞋导致上学迟到了，“我”才说“对不起”。 （2）借助下面的方法说清楚自己的想法： 在与人商量时，说明原因，会更容易说服别人哟。比如： ①说明原因＋礼貌询问 妈妈，我不喜欢弹钢琴，我喜欢画画。下课后，我经常和我的同学在图画本上画花草树木，他们都觉得我画得可好了！所以我想学画画，可以吗？ ②说明理由＋提出请求 先说明原因，再提出建议 水资源是很宝贵的，节约用水是我们每个人的责任。请你洗完手后关好水龙头哟。 ( 道歉 )③道歉＋说明情况 ( 说明情况 ) 总结：除了以上三招，有时候还可以用一些动作来帮你表达真情。比如：，贵帕西前麸 安慰别人时，挽着他的胳膊说…… 称赞别人时，边说边竖起大拇指…… 劝说别人时，轻拍他的肩膀说…… ( 想 一 想 ) 生活中怎样说话，别人听起来才会更舒服？ 1.语速和音量要适中 说话的语速要不快不慢，音量要不大不小，让人听得清楚。 2.用一些动作来帮忙表达感情 安慰别人时，可以挽着对方的胳膊说，或抱一抱对方再说称赞别人时，可以边说边竖起大拇指，或边鼓掌边说劝说或鼓励别人时，可以轻轻拍一拍对方的肩膀再说。 3.如果要将交际的过程写下来，就要注意正确使用标点符号哟。 4.用礼貌的语言。 “一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”在与人交流说话时，要使用恰当的语气，才能让听人的感到舒服，而如果使用强硬，且用语不礼貌，不懂得尊重他人，那么就会让听得人不舒服，甚至产生矛盾，令人生厌，达不到沟通的效果。不要忘记用上礼貌用语，比如：请、您、对不起、谢谢、打扰您，麻烦您等。 例如：不小心碰到了别人，你会怎么说？ 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 解析：第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得对方谅解。 三、会说话，会表达。 示例： 上车的时候，一位叔叔挡住了自己的路，你会怎么说？ 叔叔，请您让一下。 叔叔，请您让一下好吗？ 解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。 四、会分享，会修改。 写话完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，冲他气哼哼地大叫：“喂！让开，不然我怎么跑步？快让开！”这位高个子对我不理不睬，还一声不吭。 诊断：说话语气生硬，没有礼貌，对方不接受提醒。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，走到高个子大哥哥面前说：“您好，打扰一下，您能不能让开一下，好吗？刚刚我不应该冲你大叫，对不起，请原谅我！”然后他摸摸我的头，笑着对我说：“没关系，我原谅你。” 解析：这是修改后的段落，注意了说话的语气，可见用恰当的语气说话，有多么重要呀！ 总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作一】 范文展示 借玩具 整体赏析 借用别人的东西时，要“请'问句’来帮忙”，得到对方同意后再拿来用，这样才算有礼貌;自己做错事情后要及时说“对不起”，真诚的道歉才能得到别人的谅解。 【佳作二】 范文展示 迟到了 “丁零零……”上课铃无情地响了。我迟到了。 我忐忑不安地走到教室门口，喊了一声“报告”。老师批评了我。我红着脸走回了自己的座位。 终于挨到了下课，我走进老师的办公室，毕恭毕敬地向老师鞠了一躬，说：“老师，对不起，我的迟到让您费心了。我保证以后早睡早起，不会再迟到了。请您原谅我这一回，好吗？”老师微笑着说：“知错能改，就是好孩子，老师相信你一定可以说到做到。加油哟！”我点点头，诚恳地说：“谢谢老师。我一定会加油的！” 我一身轻松地走在回教室的路上，感觉空气清新极了，还闻到了淡淡的花草香。 从此以后，我严格要求自己，再也没有迟到过。 名师点评 开篇点题，并运用了拟人的修辞手法，吸引读者阅读下文。 态度诚恳，语气委婉。 认识到了错误，并改正了错误。 结尾写出了自己的感受。 整体赏析 小作者迟到时太紧张了，没能及时向老师道歉，还好事后懂得补救找老师道歉。小作者进门前先“毕恭毕敬地”鞠躬，并说“对不起”“请……好吗？”以表达歉意，还诚恳地向老师承诺以后不会再迟到了，说话态度好，有礼貌。这样的道歉是有效的，值得表扬。 【佳作三】 范文展示 放风筝 今天天气晴朗，微风和煦，我和小莹在公园里放风筝。忽然，一阵风吹来，风筝被吹到了一棵小树上。我们使劲拽呀，拉呀，风筝还是牢牢地挂在小树上面。 这时，一个叔叔跑步经过。他个子高高的，好像一伸手就能够到树尖。我鼓起勇气走过去，对叔叔说:“叔叔您好。请问您能帮我一个忙吗?"叔叔停了下来,微笑着说:“当然可以，需要我做什么呢?”我看叔叔答应了，就指着树梢上的风筝说:“您可以帮我把风筝取下来吗?”叔叔听后，大步走了过去，轻松一跃，就把风筝取下来了。叔叔把风筝交给我，对我说:“小朋友，放风筝要在空旷的地方，那样更安全，也更好玩哟。”我连忙点头，向叔叔鞠了一躬，说:“好的，谢谢叔叔的帮忙和提醒。我们 现在就去旁边的草地上放。叔叔再见!” 和叔叔挥手道别后，我和小莹在草地上愉快地放起了风筝。 名师点评 开篇点题，写出了事情的起因，吸引读者阅读下文。 态度诚恳，语气委婉。 运用了礼貌的语言。 照应开头，结构完整。 整体赏析 请叔叔帮忙，小作者对叔叔说“您，彬彬有礼。得好”“请问……吗”到了叔叔的帮助后，小作者不仅向叔叔“鞠了一躬”，还接受了叔叔的合理建议，对叔叔说了“谢谢”，真是一个懂礼貌的好孩子! 【佳作四】 范文展示 买哨子 体育课上，老师让我们每人准备一个哨子。放学后，我便去了小区旁边的便利店。 “阿姨好，我想买一个哨子，请问您这里有吗？我轻声询问便利店的售货员阿姨。 “小朋友好。阿姨这里有两种哨子，种是塑料的，一元钱一个，还有一种是不锈钢的，五元钱一个，你想要哪种呢？ “阿姨，我能看看这两种哨子的样子吗？” 当然可以呀。”售货员阿姨说着，转身拿出两个哨子摆在柜台上。 我拿起两个哨子比较了一下，说：“阿姨，我要不锈钢的吧，比较结实耐用。给，这是买哨子的钱。” 阿姨收下钱，对着我竖起了大拇指：“小朋友真棒，能自己买东西了。 “谢谢阿姨，阿姨再见。”说完，我拿着哨子高兴地回家了。 名师点评 开门见山，写出了时间、地点和事件，吸引读者阅读下文。 语言婉转，态度诚恳。 说话大方得体，学会了注意自己的语气。 整体赏析 来到便利店，小作者先“轻声”询问售货员阿姨有没有哨子卖，再问阿姨“能看看…吗”，离开前还不忘对阿姨说“谢谢”“再见”。小作者说话大方得体，用语礼貌，注意到了说话的语气。 【佳作五】 范文展示 换座位 周末，爸爸妈妈带着我和妹妹坐公交车去郊游。 刚上路不久，原本像小鸟一样叽叽喳喳的妹妹慢慢变得沉默了。 妹妹，你怎么了？是哪里不舒服吗？”我关切地问。 “可能是晕车了。”坐在后排的妈妈有点儿担心。 “有什么好办法可以缓解晕车问题呢？”我不大放心。 给你妹妹换一个前排靠窗的座位，可能会好一些。坐在一旁的阿姨回应道。 “谢谢阿姨。”我说完这句话后，便站起身，走到坐在公交车前排的一个大姐姐身边。 “姐姐，你好。请问能跟你换一下座位吗？ “小朋友，你为什么要换座位呀？”大姐姐问。 “姐姐，是这样的，因为我妹妹晕车，有点儿难受，刚才那位阿姨说换到前排靠窗的位置会好一些，所以想麻烦你跟我妹妹换一下座位，可以吗？” “是这么一回事呀。没问题，让你妹妹过来坐我的这个座位吧！ “好的，谢谢姐姐。 公交车继续欢快地行驶着，换了座位的妹妹也慢慢恢复了快乐、活泼的样子。 名师点评 开头开门见山交代“我”迟到了，引出下文。 语言、动作、心理描写生动形象。 用词准确，生动的写出了忐忑不安的心理。 语气委婉，态度诚恳。 结尾总结全文，突出了文章主题。 整体赏析 找大姐姐换座位，“你好”“请问”等礼貌用语帮助小作者拉近了与大姐姐的距离。被问到想换座位的原因时，小作者用了“因为……所以……”说清楚了理由，并再次有礼貌地问“麻烦可以吗”，理由合情合理，说话态度诚恳。得到帮助后，小作者还不忘说“谢谢”，真棒！ ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 注意说话的语气 今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注意说话的语气。） 妈妈问我：“为什么不想上钢琴课而想上画画课？”我说：“我就要画画吗。”妈妈说：“好好说话。为什么要学画画呢？”我说：“因为我喜欢画美丽的世界。”（说话的语气，应该再委婉一些。）妈妈微笑着对我说：“好吧，我给你报。但是你一定要认真学习好吗？” 妈妈最终同意了我的请求。我地说“好的，妈妈。”（应该把自己的心情写出来。） （还应该有一个点名中心的结尾。） 注意说话的语气 今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“你为什么要给我报钢琴课？我喜欢上画画课。”（开头点题，语言婉转，表达了自己的看法。） 妈妈问我：“为什么不想上钢琴课而想上画画课？”我轻声对妈妈说：“因为我的理想是成为一名画家，我想把我想画的东西画出来。”妈妈继续问：“为什么你的理想是当画家呢？”我缓和了语气说：“因为世界的万物太美了，我想把它们画出来。”妈妈微笑着对我说：“好吧，我给你报。但是你画一定要认真学，认真画好吗？”（语气委婉，表达出了自己的愿望。） 妈妈最终同意了我的请求。我开心地说“好的，妈妈。” 通过这件事情，我知道了一个道理：那就是要用恰当的语气说话,只有这样才能有一个好的沟通结果。（结尾总结全文，点名中心。） 整体赏析 修改后的作文 小作者一开始不满意妈妈安排的钢琴课，后面通过与妈妈沟通商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说话的道理。 ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 ◆通过这件事情，我知道了一个道理：那就是要用恰当的语气说话,只有这样才能有一个好的沟通结果。 ◆老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。 ◆前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们要节约用水哟。 ◆妈妈犹豫了一下，摸着我的小脑袋说：“好吧，如果你不认真学画画，那你三年级就要学弹钢琴了！”我高兴得一蹦三尺高，抱住妈妈说：“谢谢妈妈！我一定会认真学画画的！”于是，我哼着欢乐的小曲，跟着妈妈去报了画画班。 ◆乐乐赶快上前，对那位同学劝说道：“同学，你忘记关水龙头了，不能让水白白流走，要知道还有很多地区的人连喝的水都没有呢！我们应该节约用水，爱护水资源。” ◆下课后，我小心翼翼地走到了老师面前，紧张地解释：“老师，我今天不是故意迟到的。”老师盯着我问：“那原因是什么呢？”我着急地说：“在来学校的路上，我看见一位行动不便的老奶奶正要过马路，我就扶着她慢慢走过去，所以迟到了。老师，我以后会准时的。”老师听了，摸了摸我的脑袋，温柔地说：“你助人为乐，还能知错就改，真是个好孩子！” ◆我来到教室门口，不安地对正在上课的老师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟到了。”老师严肃地说：“小明，今天怎么迟到了？快回到你的位置上，下课我再来惩罚你。”时间一分一秒地过去，对我来说都是煎熬，满脑子都在想：老师会怎么惩罚我呢？ 习作巩固练习 1.如果遇到下面的情形，你会怎样说？选一选，填序号。 (1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说：( ) ①妈妈，我不想学钢琴，我想学画画，你为什么不听我的意见呢？ ②妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画，好吗？ (2)我上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：( ) ①今天我起床晚了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点起床的。 ②我又不是故意的，迟到一次，有什么大不了的。 2.请在下面的每一组对话中，选出说话语气恰当的一项，在后面的括号内打“√”，并和同学说一说另一种说法为什么不恰当。 ①晶晶想让公交车上的大哥哥给奶奶让座，她说：“喂，你给我的奶奶让一下座！”（ ） ②晶晶想让公交车上的大哥哥给奶奶让座，她说：“大哥哥，您好！请问您能给我的奶奶让个座吗？”（ ） ③你不小心弄脏了同桌的新书，你对他说：“对不起，我不是故意的，你能原谅我吗？”（ ） ④你不小心弄脏了同桌的新书，你对他说：“这有什么大不了的！我赔一本新的给你不就好了！”（ ） 3.读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。 ①我不是故意的！ ②我不是故意的。 第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。第( )句显得态度诚恳。 ③阿姨，请您让一下。 ④可请你让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。而第( )就感觉用命令的语气跟人说话。 4.遇到下面的情况，你应该怎么说呢？请写下来，不会写的字用拼音代替。 （1）你和好朋友在社区公园里打羽毛球，球飞到了树上，你想请保安叔叔帮忙，你会对他说：“___________________________________________ ____________________________________________________________” （2）排队买早餐的时候，你不小心踩了别人一脚，你会说：“________ ____________________________________________________________” （3）在学校阅览室看书时，听到晓东在大声地和晨希说话，你会轻声对他们说：“_______________________________________________________ _____________________ 5.图中的小明应该怎么说？选一选，填一填。 （1）图中，小明应该这样说：（ ） ①喂，怎么这么没素质？谁让你摘花的？ ②小弟弟，我们要爱护花草树木，请不要摘花，好吗？ （2）图中，小明应该这样说： 6.考题精选。(广东省汕头市某月考题) 阅读下面情景，假如是你是这位老爷爷你会帮助谁？为什么？ ( 喂，老头，红星百汇怎么走？ 老爷爷，请问一下红星百汇怎么走？ ) 7.讨论：为什么明明没有借到小雨的墨水？ 明明：你有墨水，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：你到底借不借。 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果小雨没有把墨水借给明明） 8.如果你是小猴，你愿意把桃子送给谁呢？为什么？ 小猴送桃 ( 嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃子送我两个! )小猴种的桃树结出果实来了，它提着满满的两篮桃子往家里走，路上，它遇到了小猪和小兔子。 ( 小猴弟弟，你好!你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗? ) 温馨提示 写作时，注意图画上的人物要介绍全面，不能有遗漏。按照一定的顺序介绍，可以按方位顺序（远处、近处，天上、地面），也可以按活动内容(荡舟湖上)。另外，图画上的人物，应展开详细描写。最后，抒发一下活动的感受。你学会了吗？请按照要求，完整地写出这篇作文吧！ 答案 1.（1）② （2）① 2.②√ ③√ ①不恰当的原因是：用“喂”这样的称呼不礼貌；“你给我的奶奶让一下座！”直接命令对方让座，语气生硬，态度不好。 ④不恰当的原因是：没有道歉，而且说话的态度傲慢无礼。 3.①感叹号②④③请谢谢对不起 4.（1）叔叔，您好！我们的羽毛球挂到树枝上了。请问您能帮我们拿下来吗？ （2）对不起，我不是故意的。请问你（您）能原谅我吗？ （3）晓东、晨希，这里是阅览室，大家都在看书，请你们小声一点，可以吗？ 5.（1）② （2）谢谢妈妈 6.这位老爷爷会帮助女孩。 因为她说话有礼貌。 7.不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。 8.小兔子 因为小兔子说话和气，有礼貌。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$