第1课 古诗词三首（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文下册阅读理解（统编版）

第1课《古诗词三首》类文阅读 技巧点拨 ◎以动衬静 以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更加静谥的氛围的表现手法。 《四时田园杂兴》(其二十五)中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，用蜻蜓、蛱蝶飞舞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见的情景。这两句写出了田园生活的宁静闲适，余味无穷。 素养提升 ◎描写田园风光的诗句 1.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》 2.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》 3.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《四时田园杂兴》) 4.水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。一一张舜民《村居》 5.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》 6.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》(其五) 7.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》 8.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——王安石《书湖阴先生壁》 一、语段阅读 （一）诗词曲鉴赏 《四时田园杂兴》（其三十一） 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 [注释]①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。②耘田：除草。③绩麻：把麻搓成线。④各当家：各人都担任一定的工作。⑤未解：不懂。⑥供：从事，参加。 1．诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？ 2．“儿女各当家”指 。 3．诗歌一、二两句描绘了一幅怎样的景象？请用简洁的语言加以概括。 4．写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？ 【答案】 1．村庄儿女、童孙，耘田绩麻、学种瓜。 2．村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。 3．诗人写的是农村见闻，以白描的手法，描绘出春耕时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。 4．儿童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。很明显，作品中流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活向往之情。 【解析】 1．本题考查学生对古诗中人物及其活动的掌握。 解答时需逐句读古诗，找出其中的人物，然后根据人物找出其劳动内容。 结合诗歌内容“村庄儿女各当家”、“童孙未解供耕织”可知，诗中描写的人物有村庄儿女与童孙，分别在耘田绩麻、学种瓜。 2．本题考查学生对字词的理解能力。 解答时整体把握题目含义，结合诗句语境完成作答。 “村庄儿女各当家”意思是村中男男女女各有各的家务劳动，故“儿女各当家”指村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。 3．本题考查学生对诗句内容的理解能力。 先概括一、二句描绘的景象，即“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是：白天出去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。抓住“耘田”“绩麻”，可知描绘的是农村生活；再说说表现手法和诗人要表达的情感。诗题为“四时田园杂兴”，指出了诗歌写的是农村见闻。诗句描绘了农忙时节农村男女老少一起忙碌的景象，用的是白描的手法。据此整理作答即可。 4．本题考查学生对诗歌内容、情感的理解能力。 诗句“也傍桑阴学种瓜”写出了幼童学种瓜的细节，他们不会耕也不会织，却也不闲着，他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。从古诗中可以看出，无论白天还是夜晚，劳动人民都不得空闲，从而体会到他们繁忙的生活状态。作者描述农民的生活，并刻画了小孩子的劳动场面，正是为了表达对他们的赞美和对农村生活向往之情。据此整理作答。 （二）诗词曲鉴赏 宿新市徐公店 【宋】杨万里 ______________，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶______________。 5．将古诗补充完整。 6．这首诗描写的是 季的景象，我是根据“ ”这句话推测出来的。 7．读这首诗的后两句，我的眼前浮现出这样的情景： 8．下列说法有误的一项是（    ） A．第三句诗中的“急走”“追”两个动词形象地刻画了儿童的天真活泼。 B．这首诗前两句写静景，后两句写人物活动，一静一动，使整首诗的画面一下子生动起来。 C．这首诗描绘了明丽、活泼的乡村图景，表达了作者对童年生活的怀念。 【答案】 5．篱落疏疏一径深   飞入菜花无处寻 6． 春 树头新绿未成阴 7．一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶翩翩飞入菜花中，儿童着急地东找西找，却怎么也找不到。 8．C 【解析】 5．本题考查古诗词的默写。 书写时注意“篱”“疏”“菜”的正确写法。 6．本题考查对诗句的理解。 根据“树头新绿未成阴”即译文“新叶还没有完全成长出来，形成树荫。”可知，从这句话中推测出来这首诗描写的是“春” 季的景象。 7．本题考查对诗句的赏析。 根据诗的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的译文可知，我的眼前浮现出这样的情景：一个孩童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶翩翩飞入菜花中，孩童到处找，可是再也找不到那只蝴蝶了。 8．本题考查对诗文内容的理解和赏析。C．《宿新市徐公店》这首诗，通过对春末夏初季节交替时的景色描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，刻画出了农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。故选C。 （三）诗词曲鉴赏 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？    大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 9．这首词的词牌名是“ ”，词题是“ ”，作者是 。 10．词的下片描写了三个儿子的特点。其中大儿的特点是 ；中儿的特点是 ；小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿 的特点。根据这些特点可以判断右图中的人物是 。 11．（新题型）下列是四位同学对这首词的理解，其中，( )同学的理解不正确。 词中“相媚好”写出了老翁和老妇互相逗趣、取乐的样子。 “最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情。 上片描写了江南乡村的景色，下片描写了两代人的生活画面。 全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。 【答案】 9．清平乐 村居 辛弃疾 10． 勤劳 手巧 顽皮、淘气 小儿 11．乐乐 【导语】这首《清平乐·村居》展现了江南农村安宁甜美的生活画面。上片描绘乡村风光，悠悠溪水、翠绿草地与茅屋交相辉映；下片通过三子活动展现农家和乐景象。语言清新自然，饱含对田园生活的热爱之情。 9．本题考查文学常识和作家作品。 大多数词都有词牌名和题目，词牌名在前，题目在后，用“·”隔开。结合“清平乐·村居”可知，这首词的词牌名是“清平乐”，词题是“村居”。《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。 10．本题考查对重点词句和人物特点的理解。 结合词“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”可知，大儿正在溪东的豆田间锄草，可以看出大儿勤劳务实的特点。中儿正在编织鸡笼，可以看出中儿心灵手巧的特点。通过“卧”字可以想象出小儿剥莲蓬时时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副调皮活泼的可爱模样。结合图上一个小孩趴在地上剥着莲蓬，满脸调皮可爱的样子可判断出图中的人物是小儿。 11．本题考查诗词内容的理解和思想感情。 《清平乐·村居》的下片描绘了三个儿子的活动场景，这是同一代人，不是两代人。故乐乐的理解不正确。 二、类文阅读 （一）阅读古诗，回答问题。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙①停棹②坐船中。 怪生③无雨都张伞，不是遮头是使风④。 【注释】①篙：撑船用的竹竿。②棹：船桨。③怪生：怪不得。④使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 12．解释下列词语。 （1）两小童：     （2）张伞： 13．“无雨都张伞”的原因是什么？请用诗中原句回答。 14．下列对古诗理解不正确的一项是（   ） A．诗中写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，诗人对儿童的喜爱之情溢于言表。 B．诗中描写了两个小童的怪异行为，表现了小童的无知，并对其进行了嘲笑。 【答案】 12． 两个小孩 把伞撑开 13．不是遮头是使风。 14．B 【导语】杨万里的《舟过安仁》通过描绘两个小童在渔船上用伞当帆的情景，展现了儿童的天真和机智。诗人以轻松幽默的笔触，表达了对生活中小趣事的观察和欣赏，体现了对自然与童真的热爱。 12．本题考查字词解释。 （1）“一叶渔船两小童”的意思是一艘小小的渔船上有两个小孩。“两小童”：两个小孩。 （2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的意思是怪不得没下雨他们也张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。“张伞”意思是打开雨伞。 13．本题考查古诗内容的理解。 在《舟过安仁》这首诗中，诗人杨万里看到两个小孩在没有下雨的情况下却撑开了伞，起初感到奇怪，经过观察和思考，才明白他们不是为了遮雨，而是想用伞当作帆，借助风力来推动小船前行，这一行为体现了两小童的天真与聪慧。 故“无雨都张伞”的原因是“不是遮头是使风”。 14．本题考查古诗内容的理解。 B．在《舟过安仁》这首诗中，诗人杨万里描绘了乘舟路过安仁时看到的有趣场景，即两个小孩在无雨的情况下张伞，原来是为了借助风力使船前行。诗中“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”生动地展现了两小童的天真无邪和聪明伶俐，流露出诗人对儿童的喜爱之情，而非对他们怪异行为的嘲笑，更不是觉得他们无知。本项理解不正确。故选B。 （二）经典古诗文阅读 秋日田园杂兴（其十二） 新霜①彻晓报秋深，染尽青林作缬林②。 惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。 【注释】①新霜：秋天第一次结霜。②缬（xié）林：秋季叶红，树林呈红色。一般指枫林。 15．本诗和《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是同一个人，他是 代的 。 16．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“染尽青林作缬林”中“尽”的意思是“用力完成”。( ) （2）这首诗主要描写了树林和橘园的美丽风光。( ) （3）最后两句诗表达了作者孤寂悲凉的心情。( ) 17．读了最后两句诗，你仿佛看到了怎样的场景？请发挥想象写一写。 【答案】 15． 宋 范成大 16． × √ × 17．放眼看去，只有橘园的景色与众不同，碧绿的叶子中间挂满了金黄的果子，非常醒目！ 【导语】这首诗描绘了深秋时节森林与橘园的独特景致，霜染青林，红叶似缬，呈现出枫林的秋韵；橘园碧绿丛中点缀金黄，色彩对比鲜明。诗人以细腻的笔触表现自然之美，传递对田园生活的赞美与热爱。 15．本题考查作家作品。 《秋日田园杂兴（其十二）》和《四时田园杂兴（其二十五）》均出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，这是范成大描写城乡风光和农家生活的组诗。 16．本题考查古诗的理解。 （1）“尽”在句中意为“全部”，而非“用力完成”，故错误。 （2）全诗描写了树林染色、橘园果实金黄的自然美景，故正确。 （3）诗歌描写季节风光，语调平和欢快，没有流露出孤寂悲凉的情感，故错误。 17．本题考查古诗的理解。 先理解诗句中每个字词的含义，“惟有”突出橘园的独特，“碧丛丛”描绘橘树叶子的繁茂和碧绿，“万黄金”生动展现橘子数量多且色泽金黄。“惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。”意思是：有橘园的风景与众不同，在碧绿的树丛中，挂满了金黄色的橘子，就像万点黄金一样。结合生活实际，想象橘园的整体画面，从视觉上的橘树、橘子的样子，到嗅觉上的橘香，再到动态的风吹橘动等方面，全方位展现出诗句所描绘的场景。 例如：读这两句诗，我仿佛看到：田园里，橘园景致独树一帜。葱郁的橘树绿叶层层叠叠，在这碧绿丛中，数不清的橘子圆润饱满，在阳光照耀下闪烁金光，像藏着万颗黄金。微风拂过，橘叶轻摇，橘子随之晃动，橘香四溢，满是丰收的喜悦 。 （三）对比阅读，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 ______________，______________。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。 【注释】①山原：山陵和原野。②白满川：稻田里的水色映着天光。③子规：杜鹃。④了：结束。 18．补全《宿新市徐公店》。这首诗的作者是“中兴四大家”之一的 ，诗歌描绘了一幅明丽、活泼的 图。《乡村四月》前两句描绘的自然景物主要有绿原、白川、 、烟雨。 19．《宿新市徐公店》中的黄蝶看似“无处寻”，却给人留下无限的想象空间。读后两句诗，我仿佛看到了这样的情景： 20．下列对这两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．都表达了诗人在乡村生活时的闲适心境。 B．都描写了田园风光，都表达了诗人对田园风光的热爱之情。 C．都表达了诗人对劳动人民遭受苦难的同情和愧疚之情。 D．都是七言绝句，描绘的都是纯朴自然的田园生活。 【答案】 18．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 杨万里    田园风光    子规 19．孩子奔跑着，追赶着黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞人菜花丛中，再也找不到了 20．C 【导语】《宿新市徐公店》和《乡村四月》均描绘了明丽的田园风景，展现了乡村自然之美与生活情趣。前者通过稀疏的篱笆、浅浅春绿、黄蝶飞舞等意象，营造出清新静谧的氛围，表现闲适悠然的乡居感受。后者则以绿遍山原、烟雨迷蒙的景象及忙碌的农事，凸显乡村四月的人劳之勤与自然之美。这两首古诗共同体现了对田园生活的热爱，但侧重点不同，一静一动相映成趣。 18．本题考查诗句默写、作家作品和诗句理解。 书写时注意“童”“蝶”“寻”的正确写法。这首诗的作者是“中兴四大家”之一的杨万里。从诗句 “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”可以看出，稀疏的篱笆、幽深的小路，以及枝头刚刚长出还未形成树荫的新绿，描绘出了乡村宁静而充满生机的环境。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 则通过儿童追逐黄蝶这一充满动态和趣味的场景，展现出乡村孩子的天真活泼。整体诗歌描绘了一幅明丽、活泼的田园风光图。“绿遍山原” 描绘出漫山遍野都是绿色的植被，展现出春天生机勃勃、绿意盎然的山陵和原野；“白满川” 形象地写出了稻田里的水色在阳光映照下波光粼粼，一片明亮的景象；“子规声里” 从听觉角度，添加了杜鹃鸟的啼叫声，使画面充满了生机；“雨如烟 则用比喻的手法，把细雨比作烟雾，生动地描绘出乡村四月细雨蒙蒙的朦胧美景。所以，前两句描绘的自然景物主要有绿原、白川、子规、烟雨。 19．本题考查诗句理解。 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处”意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。首先明确诗句描绘的主体是儿童和黄蝶，场景是在油菜花田附近。所以在描绘情景时，要围绕这两个主体和场景展开。对于儿童，“急走” 体现出他奔跑速度之快，可描写他脚步匆匆，身体前倾，双手在空中挥舞，眼睛紧紧盯着蝴蝶，脸上满是急切与兴奋。“追” 字则突出其目标明确，一心想要抓住蝴蝶。对于蝴蝶，“飞入” 表明它动作敏捷，瞬间消失在菜花中，可想象它轻盈地扇动翅膀，灵活地穿梭在花丛间。结合诗句 “树头新绿未成阴”“菜花”，可描绘出周围是一片生机勃勃的田园景象，嫩绿的树枝刚刚长出叶子，还未形成浓郁的树荫。大片金黄的油菜花盛开着，微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵清香。整个情景要传达出一种活泼、欢快又略带童趣的氛围。儿童找不到蝴蝶时，可能会有短暂的失落，但很快又会被周围其他有趣的事物吸引，展现出孩子天真烂漫的天性。 示例：在金黄的油菜花田边，孩子满脸急切地奔跑着追黄蝶，黄蝶一闪飞入菜花，孩子站定，满脸疑惑地在花丛中搜寻。 20．本题考查内容理解。 C．这两首诗并没有表达诗人对劳动人民遭受苦难的同情和愧疚之情。《宿新市徐公店》主要侧重于描绘儿童的天真活泼和田园风光；《乡村四月》重点是展现乡村四月的忙碌农事和自然景观之美，没有涉及劳动人民苦难相关内容。故选C。 （四）一起鉴赏古代诗歌。 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。 不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。 【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。 (1)下列对古诗的理解错误的一项是 A．诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。 B．诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。 C．夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。 D．诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。 (2)读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。 【答案】 (1)B (2)蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。 【整体分析】整体分析片段 李益的《夜上受降城闻笛》通过描绘边塞夜景，表达了戍边将士的思乡之情。前两句以“前沙似雪”和“月如霜”描绘出寒冷、寂静的环境，渲染了将士们的孤寂与愁苦。后两句通过笛声引发的思乡情感，将景、声、情巧妙融合，突显了征人们在边疆的孤独与对故乡的深切怀念。全诗语言简练，情感真挚，具有很强的感染力。 【详解】 （1）本题考查古诗内容理解。 B．最后一句“一夜征人尽望乡”并非直接的心理描写，而是通过描绘一个场景——所有戍边的将士在夜晚都望向家乡的方向，来间接表达他们的思乡之情。这是一种典型的借景抒情或借事抒情的手法，通过描绘将士们的行为来暗示他们的内心世界，而非直接陈述他们的心理活动。故选B。 （2）本题考查诗句理解和意境分析。 阅读古诗的第一二句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人巧妙地运用了“回乐烽”、“沙”、“月”、“霜”等自然元素，构建了一个既宏大又细腻的画面。这两句诗传达出一种寒冷、荒凉的感觉，与边塞的艰苦环境相呼应。此外，这两句诗运用了比喻和借景抒情的手法。将沙漠比作雪，将月光比作霜，既形象又生动，使读者能够直观地感受到边塞的荒凉与清冷。同时，诗人通过描绘这些自然景象，寄托了自己对戍边将士的深切同情和对边塞生活的深刻体验，使诗句具有了更加丰富的情感内涵。作答时，要充分结合这两句诗的意象进行想象。 示例：在苍茫的夜色中，一座孤零零的烽火台——回乐烽，矗立在广袤无垠的沙漠之上。月光洒下，将沙漠映照得如同覆盖了一层皑皑白雪，闪烁着银白的光芒，显得格外空旷而寂寥。远处，受降城静静地躺在月光之下，城墙在清冷月光的照耀下，显得更加孤寂和冷清。 （五）诗词曲鉴赏 蹴鞠 [明]钱福 蹴鞠①当场二月天，仙风吹下两婵娟。 汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。 翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。 几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。 【注释】①蹴鞠（cù jū）：古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。 22．这首诗写了一件什么事情？ 23．阅读古诗，对这首诗理解不正确的是（    ） A．这首诗写了明朝当时流行的运动，写出了女子的美貌。 B．这首诗特写了女子的双脚“金莲”来突出蹴鞠运动。 C．这首诗中的两位女子蹴鞠技术高，男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。 D．“汗沾粉面花含露”运用了比喻的修辞手法，把女子脸上有汗比喻成了花朵上沾了露水。 24．阅读信息，回答问题。 据史料记载，早在春秋战国时期，中国民间就已流行起娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始，蹴鞠又成为兵家练兵之法，唐宋时期又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。因此，可以说蹴鞠是中国古代流传久远、影响较大的一朵体育奇葩。2006年5月20日，蹴鞠已作为非物质文化遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 作为中华文化的传承者，你可以借助以上信息进行简单概括，向中外球迷介绍一下我们的足球文化吗？ 【答案】 22．两位女子踢球。 23．C 24．我国的足球文化历史悠久。早在战国时期，我国民间就已流行起蹴鞠游戏，在汉代蹴鞠成为兵家练兵之法，唐宋时期出现了蹴鞠组织和蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 【解析】 22．本题考查对古诗内容的理解。 《蹴鞠》译文：在二月的好天气踢一场蹴鞠，柔和的春风带来两位美女。汗水打湿了粉红色的脸面，就好像鲜花含着露水一样，尘土扑向俊美的眉毛，就像柳条带着烟雾一般。淡绿色的袖子垂直低下笼罩着像玉笋一般的手臂，红色的裙子随风飘斜露出美腿，踢了几个回合就娇弱没了力气了，让长安城的俊美男子神魂颠倒。由此可知，本诗写了两个女子踢蹴鞠的场景。 23．本题考查对古诗内容的理解和掌握。 C．由译文可知，这首诗中描写两位女子踢蹴鞠的场景，通过长安美少年对她们的喜爱，侧面衬托两位女子蹴鞠的赏心悦目。而不是让男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。所以题目说法有误。故选C。 24．本题考查内容的理解和概括。 解答此题可以结合题目给出的资料的内容及对我们足球文化的了解来做解答。如：蹴鞠是中国最早的球类游戏，不仅成为兵家练兵之法，而且流传久远，是影响较大的一朵体育奇葩。因此，2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 （六）诗词曲鉴赏 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪①村路板桥斜 妇姑②相唤浴蚕③去， 闲着中庭④栀子⑤花。 注释：①小溪旁长着翠竹。②妇姑：嫂嫂和小姑，③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，成为浴蚕。④中庭：庭院中间。③栀（zhī）子：常绿灌木，春夏开白花，很香。 (1)诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？ (2)下面理解错误的是　 　 A．写出了仲春时节农事繁忙的景象。 B．写出了仲春时节山村悠闲的景象。 (3)下面理解正确的是　 　 A．这首诗是按照从远到近的顺序来描写景物的。 B．这首诗是按照从近到远的顺序来描写景物的。 (4)从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 【答案】 (1)偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 (2)B (3)A (4)从中感受到了浓厚的乡村劳动生活气息和恬静的庭院风光。 【详解】 （1）本题考查的是诗句的理解。 “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。”意思是雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 “雨里鸡鸣一两家”。诗的开头就大有山村风味。这首先与“鸡鸣”“有关，“鸡鸣桑树颠”乃村居特征之一。但倘若是平原大坝，村落一般不会很小，一鸡打鸣会引来群鸡合唱。山村就不同了，地形使得居民点分散，即使成村，人户也不会多。“鸡鸣一两家”，恰好写出山村的特殊风味。 “竹溪村路板桥斜”。如果说首句已显出山村之“幽”，那么，次句就由曲径通幽的过程描写，显出山居的“深”来，一边走，一边听那兼萧竹韵，漏潺溪声，该有多称心。不觉来到一座小桥跟前。这是木板搭成的“板桥”。山民尚简，溪沟不大，原不必张扬，而从美的角度看，这一座板桥设在竹溪村路间，这竹溪村路配上一座板桥，却是天然和谐的景致。可知前两句通过对景物的描来表达山村的静谧与地处偏远。 （2）本题考查的是古诗内容的理解。 结合阅读古诗可知前两句通过对景物的描来表达山村的静谧。第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙。全诗描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图景。可知写出了仲春时节山村悠闲的景象。故选B。 （3）本题考查的是古诗顺序理解。 结合阅读古诗中“鸡鸣”“竹溪”再到“相唤”“中庭栀子花”可知作者的书写顺序是从远到近的顺序来描写景物的。故选A。 （4）本题考查的是重点语句的理解。 “妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”婆媳相唤。一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。此句写得妙机横溢，摇曳生姿，借写栀子花无人采，表明春深农忙，传出浓郁的乡土气息。从中感受到浓厚的乡村劳动生活气息和优美静谧的山村风景。 （七）诗词曲鉴赏 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 26．这首词的作者是 。词牌名是 ，题目是 。 27．“她”指 ，运用了 的修辞手法。 28．作者歌颂梅花的高尚品质，为什么要多次提到春天？下列分析不正确的是（   ） A．“春到”交代了梅花开放的时间，也表明作者对未来充满信心。 B．作者相信“春天”就要到来了，表现出作者坚定的信念和乐观的精神。 C．是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。 29．作者赞颂了梅花怎样的品格？ 【答案】 26． 毛泽东 卜算子 咏梅 27． 梅花 拟人 28．C 29．赞颂了梅花坚强不屈、不畏严寒、谦虚等品格。 【解析】 26．本题考查学生的文学常识。 《卜算子·咏梅》是毛泽东所作，其中“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。 27．本题考查诗歌内容的理解和修辞手法的掌握。 整篇词的译文为：风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。 故“她”指梅花，“笑”赋予“梅花”人的特征，运用了拟人的修辞手法。 28．本题考查诗歌内容的理解。 阅读诗歌的内容可知，“春到”交代了梅花开放的时间，作者歌颂梅花的高尚品质，之所以要多次提到春天，是因为作者相信“春天”就要到来了，表现出作者坚定的信念和乐观的精神，表明作者对未来充满信心。并非是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。故选C。 29．本题考查学生对诗歌内容的理解。 此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。全文赞颂了梅花坚强不屈、不畏严寒、谦虚等品格。 （八）诗词曲鉴赏 鹧鸪天·代人赋 [宋]辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。平冈②细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注释]①些（sā）：句末语助词。②平冈：平坦的小山坡。 30．圈出下列词句中加点词的正确读音。 东邻蚕种已生些（lín  ling）           平冈细草鸣黄犊（gǎng  gāng） 31．辨字组词。 邻( )         冈( )       犊( ) 伶( )         岗( )       读( ) 32．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B．三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如欣赏天然的图画。 C．五、六、七句远近结合，写了远近的山头、纵横的道路、飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 33．赏析词的最后两句画线句，写一写你的理解。 【答案】 30．lín  gāng 31． 邻居 山冈 牛犊 伶俐 岗位 读书 32．B 33．这两句描绘了城中的桃李愁风畏雨和乡间芥菜花在溪头迎春开放的景象，将桃李与芥菜花形成对比，表达了作者厌弃城市官场、热爱乡野田园生活的感情。 【分析】 30．本题考查的知识点为字音。同学们在做此类题目时，要注意积累字音相关方面的知识。 邻： 1．住处接近的人家：四～。东～。～人。远亲不如近～。 2．邻接的；邻近的：～国。～县。～家。～座。 3．古代五家为邻。 冈： 山脊；山梁： ～峦起伏。 景阳～。 31．本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 形近字：是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。 32．本题考查的知识点为理解诗文句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 第三句“平岗细草鸣黄犊 ”“平岗细草”和“黄犊”是相互关联的，黄犊在牛栏里关了一冬，当放牧在平坡上时被乍见春草，欢快无比 。“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的悠闲，神态。第四句中的“斜日”、“寒林”、“暮鸦”按说会构成一片衰飒景象，但由于用了一个动词“点”字，却使情调发生了变化。“点”状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见。作者却是在欣赏一幅天然的图画。 33．本题考查的知识点为理解诗文句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 “城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句是全词的画龙点睛，它又象是在写景，又象是在发议论。这两句决定了全词的情调。如果单从头三句及“青旗沽酒”句看，这首词的情调是很愉快的。但词人是一位忠义之士，处在南宋偏安杭州，北方金兵掳去了宋徽宗、宋钦宗二帝，还在节节进逼的情势之下，他想图恢复，而南宋朝中大半是些昏愦无能，苟且偷安者，叫他一筹莫展，心里十分痛恨。就是这种心情成了他的许多词的基本情调。这首词实际上是愁苦之音。“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息，到了“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。从前诗人词人每逢有难言之隐，总是假托自然界事物，把它象征地说出来。辛词凡是说到风雨打落春花的地方，大都是暗射南宋被金兵进逼的局面。这里的“城中桃李愁风雨”也是慨叹南宋受金兵的欺侮。 学科网（北京）股份有限公司 $$