专题03 散文逸情（散文）考点一 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题03 散文逸情 散文 散文是文学领域中极具特色的一种体裁，它以自由灵活的表达形式深受大家喜爱。与诗歌、小说等文体不同，散文不受格律限制，篇幅长短可根据内容需要自由调整。短的散文能用简洁的语言直击人心，表达深刻的感悟；长的散文则可从容地铺陈情感与思绪，让读者沉浸其中。 “形散神聚”是散文最为显著的特点。“形散”赋予了散文广阔的选材空间，日常生活里的细微之处，比如街头巷尾早餐摊摊主熟练的动作、亲切的笑容，都能成为散文的素材；自然界的花草树木、山川湖泊，春日破土的新芽、秋天飘零的落叶，都可化作笔下的文字；还有内心深处转瞬即逝的感悟，无论是对成长的思考，还是对社会现象的见解，都能在散文中自然呈现。以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，作者先细致描绘了百草园中丰富多样的动植物，碧绿的菜畦整齐排列，鸣蝉在枝头长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，这些生动的描写充满了童趣。随后又讲述了在三味书屋的读书生活，从枯燥的学习场景到与同窗的有趣互动。这些看似零散的内容，在作者的巧妙构思下，共同构建起了对童年生活的美好回忆，字里行间都饱含着作者对那段纯真岁月的深深眷恋。 而“神不散”则是散文的灵魂所在。无论题材如何广泛，行文怎样自由洒脱，散文总有一条无形的线索贯穿始终，这条线索紧密关联着作者的思想情感，成为凝聚全文的核心。在《从百草园到三味书屋》中，对童年纯真时光的怀念之情，就像一条红线，串联起百草园的快乐与三味书屋的记忆，使文章在看似松散的结构中保持着内在的紧密联系。 散文的常见元素 景物描写 在许多优秀的散文中，细腻的景物描写占据着重要地位。它不仅能生动展现自然世界的美妙，更能巧妙地营造氛围，精准传达作者的内心感受。 朱自清的《春》是景物描写的经典范例。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，短短几句话，作者运用拟人、比喻的修辞手法，将春天百花争艳的热闹场景栩栩如生地呈现在读者眼前。我们仿佛能看到那片绚烂的花海，感受到春天蓬勃的生机与活力。从这些生动的描写中，能深切体会到作者对春天的喜爱与赞美，每一个字都饱含着对大自然的热爱。 叙事 散文中的叙事，往往是通过讲述平凡的生活小事，传达深刻的情感与人生哲理。莫怀戚的《散步》就是一个很好的例子。文章描述了一家人在田野散步时，关于走大路还是走小路产生的小分歧。这个简单的选择，引发了家庭成员间的交流与互动，展现出长辈对晚辈的关爱，晚辈对长辈的尊重，最终一家人相互理解，圆满解决分歧。通过这一件小事，作者巧妙地展现出浓浓的亲情，以及对家庭和睦的珍视。这种以小见大的叙事方式，让读者在平凡生活场景中感受到人性的温暖与美好。 抒情与议论 散文中的直接抒情和议论语句，是作者情感与思想的直接体现。魏巍在《我的老师》中，直接抒发：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！” 这些直白的赞美，强烈地表达出作者对老师的敬爱与感激之情，能迅速拉近与读者的距离，引发强烈的情感共鸣。 作者的情感在文中的体现方法 作者的思想情感通常不会直白地呈现，需要读者用心品味与挖掘。 细节描写是作者传达情感的重要手段。比如描写母亲时，“母亲粗糙的双手，在为我准备饭菜时却格外灵活，那专注的神情里满是对我的爱”。“粗糙的双手”体现母亲生活的操劳，“格外灵活”展现母亲为孩子付出时的用心，“专注的神情”更是将母爱刻画得淋漓尽致，从中能真切感受到作者对母亲的感恩与敬爱。 事件的叙述节奏也能体现作者的情感。如果作者详细描述一件事，通常这件事对他意义重大，饱含深厚情感。比如回忆和朋友一起克服困难的经历，对困难的描述、共同努力的过程以及克服困难后的喜悦，都深刻体现出作者对这份友情的珍视，因为共同经历的困难让友情更加珍贵。 语言风格同样是传递情感的关键。欢快活泼的语言往往表达愉悦、轻松的心情；沉郁顿挫的语言则可能暗示作者内心的悲伤与忧虑。 考点一：体会作者的思想感情 在解答散文阅读题时，快速把握文章情感方向十分关键。可以采用情感关键词定位法，快速浏览文章，捕捉带有明显感情色彩的词语。像 “喜悦” 体现作者的快乐，“悲伤” 传达难过的情绪，“愤怒” 展现内心的不满，“思念” 表达对远方的牵挂。 例如在回忆童年的散文里，若出现 “怀念”“难忘” 等词，就能初步判断作者对童年经历怀有眷恋之情。抓住这些关键词，能快速把握文章情感基调，为答题提供方向，避免偏离主题。 散文的标题常常蕴含着作者的情感线索或写作意图，是理解文章的重要突破口。比如《故乡的月光》，从 “故乡” 和 “月光” 这两个元素，可推测文章可能与思乡之情有关。月光常被用来寄托思念，故乡则承载着人们的回忆与情感。 阅读时，要留意与标题相关的内容。若文中多次出现故乡月光下的场景，如儿时与伙伴玩耍的欢乐时光，或是独自在月光下思念亲人的情景，将这些内容与标题传达的情感相联系，就能明确作者借月光抒发对故乡的思念之情。这种方法能帮助我们快速提炼作者的核心情感，提高答题效率。 我们在日常学习中也积累了一定的散文阅读经验，这些经验可以成为理解新散文的助力。遇到新的散文，可运用多文情感类比法，回忆主题、情感相似的散文。 比如遇到表达对逝去亲人怀念的散文，可联想《背影》中朱自清对父亲的怀念。对比它们在情感表达上的相似之处，可能都是通过回忆生活小事展现亲情的珍贵；在写作手法上，或许都运用细节描写增强感染力。通过类比，能更快理解当前文章的情感脉络，因为相似主题的散文在情感表达和写作手法上往往存在共性。这不仅能提高答题效率，还能帮助我们总结同类情感的常见表达方式，提升阅读和理解能力。 解答散文阅读题时，仔细研读题目是关键，尤其是与作者思想情感相关的问题。有些题目会直接询问 “作者表达了怎样的情感”，此时可采用问题反向推导法。 比如题目问“文中作者对旧居的情感是怎样的”，我们不要盲目通读全文，而是从问题出发，有针对性地在文中寻找相关内容。先找关于旧居的描写，如斑驳的墙壁、陈旧的门窗，这些都承载着岁月的痕迹；再找作者在旧居的经历，可能是童年的欢乐时光，或是难忘的挫折与成长。同时，关注文中的抒情、议论语句，这些往往是作者情感的直接流露。从这些内容反向推导作者的情感，能更精准定位关键信息，节省答题时间，提高答题准确性。 目 录 演练一 白猫王子五岁（节选）（安徽省六安市舒城县五年级期末） 演练二 又见鹭鸶（节选）（吉林省长春市二道区五年级期末） 演练三 四季的雨（吉林省白城市通榆县五年级期末） 演练四 别了，我爱的中国（吉林省长春市汽车经济技术开发区五年级期末） 演练五 故乡的芦苇（节选）（四川省泸州市叙永县龙凤乡中心校五年级期中） 参考答案与解析 演练一 白猫王子五岁（节选） 安徽省六安市舒城县五年级期末 梁实秋 ①我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。 ②“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。 1．照样子，写词语。 虎视眈眈（ABCC式）： 细声细气（ABAC式）： 2．联系上下文理解词语。 浅尝辄止： 3．“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 描写，表现 。 4．读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？ 演练二 又见鹭鸶（节选） 吉林省长春市二道区五年级期末 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦！鸳鸶又飞回来了！ ②在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密，一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上徘徊，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏（shū）忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端正的是一种仙骨的神韵、一种优雅、一种大度、一种自然；看不出得意时的昂扬姿态，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。 ③几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 ④记得小时候在河里耍水、在河边割草、鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨（xiān）…… 1．根据意思写出选文中的词语。 （1）比喻人做事随随便便，不放在心上。（ ） （2）指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。（ ） 2．写出下列词语的近义词。 迅捷——（ ） 平常——（ ） 3．“哦！鹭鸶又飞回来了！”连用两个感叹号，可以读出作者（ ）的心情。 A．惊讶 B．惊喜 C．惊吓 4．从画线句子中，你能看出鹭鸶什么特点？（ ） A．气急败坏 B．饿不及待 C．优雅不俗 5．选文最后一段是作者的回忆，他回忆了什么？（写出一处即可） 6．第④自然段表达了作者什么感情？ 7．选文语言优美，请你选择最喜欢的一句话写在横线上。 演练三 四季的雨 吉林省白城市通榆县五年级期末 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ——《四季的雨》刘湛秋 1．这篇文章的结构是（ ） A．分——总 B．总——分 C．总——分——总 2．概括写出四季雨的特点。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 3．从 、 两个词语可以看出，短文不仅描写了春雨的情态，还描写了春雨的颜色。 4．本文描写哪个季节的雨最详细？举例说明运用了什么修辞手法？ 5．下列对文章的赏析不正确的一项是（ ） A．文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 B．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 C．文章条理清晰先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 演练四 别了，我爱的中国 吉林省长春市汽车经济技术开发区五年级期末 郑振铎 ①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。 ②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 ③两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。 ④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ ⑥然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ ⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！ ⑧这是我的誓言！ ⑨别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 1．短文第一自然段中“我有一种说不出的感动”的原因是（ ） A．因为船和岸的距离渐渐地大了。 B．因为沿途有许多军舰。 C．因为许多亲友都来为“我”送别。 D．因为鞭炮发出了响声。 2．根据短文第三自然段内容填空。 这段话描写了“我”在船上看到的景色，“满盈盈”形象地写出了 的美丽，令人陶醉。用顽皮的小孩子来比喻，形象地写出了它翻滚的样子。这段动人的景色描写与前文对帝国主义军舰的描写形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国大好河山的 之情。 3．“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在文中一共出现了次，分别有什么作用，从下面的选项中选出正确答案。（单选题） （1）第一次（ ） （2）第二次（ ） （3）第三次（ ） A．总结全文，表达作者决心献身祖国的忠贞之情。 B．反复强调，点明永别的眷恋和无奈之情。 C．引出离别之境，直抒胸臆，点明离别之情、爱国之心。 D．起承上启下的作用，引起下文对离开祖国原因的讲述。 4．“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！”你同意这样的说法吗？为什么？ 5．现如今我们的祖国日益强大，在强国梦想的激励下，涌现出大量优秀的人物，为国家作出了卓越的贡献，请写出两位。 例：地质学家李四光 （1） （2） 演练五 故乡的芦苇（节选） 四川省泸州市叙永县龙凤乡中心校五年级期中 ①多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 ④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 ⑤到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去…… ⑥在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊怅架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… 1. 根据意思写出选文中的词语。 （1）质朴实在而不浮华。（ ） （2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（ ） 2. “小心翼翼”是形容 在画线句子中，这个词语表现了 3. 在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。 4. 读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？ ______________________________________ 演练一 白猫王子五岁（节选） 答案 1.白雪皑皑 小心翼翼 无边无际 自由自在 2.文中指小猫吃饭时略微尝试一下就停下来。 3.动作 小猫可爱，睡姿奇特多样。 4.通过读短文，我体会到作者一家特别喜爱这只小猫。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语仿写的能力，要求仿照所给词语的结构形式写出相应的词语，检验学生对词语结构的理解和词汇积累。 解题思路：“虎视眈眈”是ABCC式词语，即后两个字相同。可以联想生活中常见的具有此类结构的词语，如“白雪皑皑”描绘雪后的景象，“小心翼翼”形容人的行为状态；“细声细气”是ABAC式词语，即第一个字和第三个字相同。同样，“无边无际”表示范围广阔，“自由自在”形容不受拘束，都是常见的ABAC式词语。在仿写时，要确保词语结构正确且符合语言习惯。 第2题 分析题干：本题考查学生结合上下文理解词语含义的能力，通过理解“浅尝辄止”在文中的意思，检验学生对词语语境义的把握。 解题思路：“浅尝辄止”本义是略微尝试一下就停下来，不深入钻研。在文中“喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄止”，描述的是猫吃东西的状态。联系前文，猫吃饭时只是走近盘边闻闻，给它食物，它也只是稍微吃一点就停下，所以在文中这个词指小猫吃饭时略微尝试一下就停下来。理解词语时，要把词语放在具体的句子中，结合前后文的情境来推断其含义。 第3题 分析题干：本题考查学生对描写方法及其作用的分析能力，要求判断句子使用的描写方法，并分析其对表现对象特点的作用，检验学生对描写手法的识别和理解。 解题思路：“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡”，句子中“抹抹脸”“弯着”“趴着”“仰着”“爬”“枕着”等都是表示动作的词，所以这句是对白猫的动作描写。从这些丰富多样的动作描写中，可以看出猫的睡姿奇特多样，同时也展现出猫的可爱。分析描写方法的作用时，要结合句子内容，思考这些描写是如何突出对象特点的。 第4题 分析题干：本题考查学生体会作者情感的能力，要求通过阅读文章，分析作者一家对猫的情感，检验学生对散文情感主旨的把握。 解题思路：从文中可以看到，作者一家给猫提供丰富的食物、舒适的住所，外出时还细心安顿它；猫的各种行为，如吃饭、睡觉、回应招呼等，作者都细致观察并描述，且没有丝毫厌烦；猫在作者回来时到门口相迎，给作者带来很大满足。这些细节都表明作者一家特别喜爱这只小猫。体会情感时，要关注作者对描写对象的态度、行为以及相关的细节描写。 演练二 又见鹭鸶（节选） 答案 1.漫不经心 无与伦比 2.迅速 寻常 3.B 4.C 5.小时候在河里耍水、在河边割草时鹭鸶在头前或身后浅水里停立。 6.对鹭鸶的喜爱以及怀念之情。 7.蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生根据词语意思在文中找对应词语的能力，检验学生对词语的理解和对文章内容的熟悉程度。 解题思路：对于“比喻人做事随随便便，不放在心上”这个意思，在文中“我沿着水边的沙滩漫不经心地散步”，“漫不经心”一词正好符合；“指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西”，对应文中“曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中”的“无与伦比”。在寻找时，要仔细阅读文章，将词语意思与文中词语进行匹配。 第2题 分析题干：本题考查学生对近义词的掌握能力，要求写出给定词语的近义词，检验学生的词汇积累和对词语含义的理解。 解题思路：“迅捷”意思是迅速敏捷，“迅速”同样强调速度快，二者意思相近；“平常”表示普通、一般，“寻常”也有此意。在找近义词时，可以从词语的意思出发，联想与之意思相近的词汇，也可以通过替换词语来验证是否合适。 第3题 分析题干：本题考查学生对感叹号表达情感的理解能力，通过分析“哦！鹭鸶又飞回来了！”中感叹号的作用，判断作者的心情，检验学生对语句情感的把握。 解题思路：两个感叹号连用，增强了语气。作者突然看到鹭鸶又飞回来，内心是惊喜的。“惊讶”侧重于感到意外，“惊吓”通常是受到惊吓，而“惊喜”既包含意外又有喜悦，更符合作者看到鹭鸶时的心情，所以答案选B。理解感叹号的情感时，要结合句子内容和语境，体会作者的情绪。 第4题 分析题干：本题考查学生对文中事物特点的分析能力，要求从给定的句子中分析鹭鸶的特点，检验学生对文本内容的理解和分析能力。 解题思路：文中画线句子“看不出得意时的昂扬姿态，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相”，通过与鸡、鸭、雀的对比，突出鹭鸶的优雅不俗。“气急败坏”“饿不及待”都不符合鹭鸶的特点，所以答案选C。分析事物特点时，要抓住关键语句，注意对比、衬托等手法的运用。 第5题 分析题干：本题考查学生对文章内容的提取能力，要求从最后一段回忆的内容中找出一处，检验学生对文章细节的把握。 解题思路：文章最后一段回忆了小时候在河里耍水、在河边割草、上学和放学涉过河水、在稻田里插秧时与鹭鸶相关的场景。任选一处即可，如“小时候在河里耍水、在河边割草时鹭鸶在头前或身后浅水里停立”。提取内容时，要准确概括，避免遗漏关键信息。 第6题 分析题干：本题考查学生体会作者情感的能力，要求分析第④自然段表达的作者情感，检验学生对段落情感主旨的把握。 解题思路：第④自然段回忆了小时候与鹭鸶相处的多个场景，这些回忆充满了温馨。作者对这些场景的描述，体现出对鹭鸶的喜爱；同时，回忆过去的时光，也流露出对过去生活的怀念之情。体会情感时，要结合段落内容，思考作者对回忆对象的情感态度。 第7题 分析题干：本题考查学生对文章语言的赏析和选择能力，要求选择文中最喜欢的一句话，检验学生对文章语言的感受和欣赏能力。 解题思路：答案不唯一，可根据自己的喜好选择。如选择“蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来”，这句话描绘了一幅美丽的画面，蓝天、白云、落日构成宁静的背景，鹭鸶的出现让画面充满生机，语言优美，给人美的享受。选择时，要说出喜欢的理由，可从语言表达、画面感等方面分析。 演练三 四季的雨 答案 1.C 2.柔情而有生机 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静 3.黄青 昏黄 4.描写秋雨最详细。运用了拟人的手法。如：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。田野是静的，但雨在倾诉着。 5.B 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章结构的分析能力，要求判断文章的结构形式，检验学生对文章整体布局的理解。 解题思路：文章第①段总述“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，点明对雨的喜爱之情；第②-⑤段分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点；第⑥段总结“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”，再次强调对雨的喜爱。这种结构是先总说，再分述，最后总结，属于总-分-总结构，所以答案选C。分析文章结构时，要把握文章各部分之间的关系，看是总分、分总还是总分总等结构。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力，要求概括四季雨的特点，检验学生对文章关键信息的提取和归纳能力。 解题思路：阅读文章，从“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”可以看出春雨有生机，且给人温柔的感觉，可概括为柔情而有生机；“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”直接表明夏雨热烈而粗犷；“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”体现秋雨端庄而沉思；“它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间……显出一种自然、平静”说明冬雨自然而平静。概括时，要抓住描写四季雨的关键语句，提取关键词进行总结。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章描写内容的分析能力，要求找出描写春雨情态和颜色的词语，检验学生对文章细节的观察能力。 解题思路：在描写春雨的内容中，“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”，“黄青”和“昏黄”是描写春雨过后树叶和花苞的颜色，同时也能体现春雨给世界带来的变化，即描写了春雨的颜色；从“闪出”“摆动”等词可以看出春雨的情态，所以从“黄青”“昏黄”两个词语可以看出短文描写了春雨的情态和颜色。寻找时，要仔细阅读描写春雨的段落，关注表示颜色和体现动态的词语。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章内容和修辞手法的分析能力，要求找出描写最详细的季节的雨，并举例说明运用的修辞手法，检验学生对文章内容的理解和对修辞手法的识别能力。 解题思路：文章描写秋雨的篇幅相对较长，内容更详细。如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。田野是静的，但雨在倾诉着”，把雨比作出嫁生了孩子的母亲，运用了拟人的修辞手法，赋予雨人的情感和状态，使雨的形象更加生动。判断描写详细程度可通过段落篇幅和内容丰富度，分析修辞手法要依据其定义和特点。 第5题 分析题干：本题考查学生对文章赏析的判断能力，要求判断选项对文章赏析的正确性，检验学生对文章主旨、写作手法和语言风格的理解。 解题思路：A选项，文章通过对四季雨不同特点的描绘，表达了作者对雨的爱恋之情，符合文章主旨，A正确；B选项，本文是借景抒情的散文，并非托物言志，且语言优美生动，并非古朴典雅，B错误；C选项，文章先总写对雨的感受，再分写四季雨的特点，最后抒情，条理清晰，C正确。所以答案选B。判断赏析内容时，要准确把握文章的各种特点，与选项内容进行细致比对。 演练四 别了，我爱的中国 答案 1.C 2.海水 热爱 3.C D A 4.不是这样的。作者觉得此时离开祖国于不顾，是非常不应该的。但他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开，要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。 5.两弹元勋邓稼先 航天之父钱学森 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解能力，要求找出“我有一种说不出的感动”的原因，检验学生对文章细节的理解和分析能力。 解题思路：文章第一自然段提到“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着‘再见，再见！’我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动”，可以看出“我”感动是因为许多亲友都来为“我”送别，所以答案选C。分析原因时，要紧密结合相关段落内容，找出与题干相关的信息。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和填空能力，要求根据第三自然段内容填空，检验学生对段落内容的掌握和对情感的体会。 解题思路：“海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光”，“满盈盈”形象地写出了海水的状态，展现了海水的美丽；把浪涛比作顽皮的小孩，生动地写出了浪涛翻滚的样子。前文描写帝国主义军舰，这里描写美丽的海景，形成鲜明对比，表达了“我”对祖国大好河山的热爱之情。填空时，要准确提取段落中的关键信息，结合语境体会情感。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章中关键语句作用的分析能力，要求分析“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在文中不同位置的作用，检验学生对文章结构和情感表达的理解。 解题思路：第一次出现，在文章开头，此时作者正要离开中国，这句话引出离别之境，直抒胸臆，点明了离别之情和爱国之心，所以（1）选C；第二次出现，在看到帝国主义军舰之后，起到承上启下的作用，承接上文的离别场景，引起下文对离开祖国原因的讲述，所以（2）选D；第三次出现，在文章结尾，总结全文，表达了作者决心献身祖国的忠贞之情，所以（3）选A。分析语句作用时，要结合语句所在的位置，联系上下文内容来判断。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和观点表达能力，要求对“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！”这句话发表看法并说明原因，检验学生对文章主旨的把握和思维能力。 解题思路：不同意这种说法。从文中可知，作者觉得此时离开祖国是不负责任的，这体现了他的责任感；但他离开是为了求得更好的经验和战斗的武器，以后能更好地为祖国奋斗，并不是真正的不负责任，所以他不是一个真正的“罪人”。回答时，要结合文章内容，阐述自己的观点和理由，做到有理有据。 第5题 分析题干：本题考查学生对课外知识的积累和运用能力，要求写出在强国梦想激励下为国家作出卓越贡献的两位人物，检验学生的知识储备。 解题思路：在强国梦想的激励下，有很多为国家作出卓越贡献的人物。如“两弹元勋”邓稼先，他为我国核武器研发作出巨大贡献；“航天之父”钱学森，为我国航天事业的发展奠定了坚实基础。在列举时，要选择广为人知且贡献突出的人物。 演练五 故乡的芦苇（节选） 答案 1.（1）朴实无华 （2）魂牵梦萦 2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 孩子们对芦叶船的喜爱与珍视。 3.摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。 4.我体会到作者对故乡的芦苇的喜爱，对故乡和童年生活的怀念之情。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生根据词语意思在文中找对应词语的能力，检验学生对词语的理解和对文章内容的熟悉程度。 解题思路：“质朴实在而不浮华”对应文中“是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇”中的“朴实无华”；“某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切”对应“多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇”中的“魂牵梦萦”。寻找时，要仔细阅读文章，将词语意思与文中词语进行匹配。 第2题 分析题干：本题考查学生对词语含义及作用的理解能力，要求解释“小心翼翼”的意思，并分析其在句子中的作用，检验学生对词语的理解和对句子的分析能力。 解题思路：“小心翼翼”形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。在“我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上”这句话中，孩子们在移动芦叶船时“小心翼翼”，体现了他们对芦叶船的喜爱与珍视，害怕弄坏小船。理解词语含义要准确，分析作用时要结合句子情境。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力，要求概括与故乡的芦苇有关的事情，检验学生对文章关键信息的提取和归纳能力。 解题思路：文章第⑤段写“我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音”，可概括为摘芦叶做哨子吹；“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船”，即用芦叶折小船玩；第⑥段“在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘”，可概括为在芦苇丛中抓纺织娘。概括时，要简洁明了，抓住关键事件。 第4题 分析题干：本题考查学生体会作者情感的能力，要求通过阅读文章，分析作者对故乡芦苇以及相关事物的情感，检验学生对散文情感主旨的把握。 解题思路：文章开篇表明对故乡芦苇的魂牵梦萦，接着描写芦苇的样子，回忆与芦苇有关的趣事，如做哨子、折小船、抓纺织娘等。这些内容都体现出作者对故乡的芦苇的喜爱；同时，回忆童年与芦苇相关的生活场景，也表达了对故乡和童年生活的怀念之情。体会情感时，要关注作者对描写对象的态度、回忆的内容以及相关的细节描写。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 散文逸情 散文 散文是文学领域中极具特色的一种体裁，它以自由灵活的表达形式深受大家喜爱。与诗歌、小说等文体不同，散文不受格律限制，篇幅长短可根据内容需要自由调整。短的散文能用简洁的语言直击人心，表达深刻的感悟；长的散文则可从容地铺陈情感与思绪，让读者沉浸其中。 “形散神聚”是散文最为显著的特点。“形散”赋予了散文广阔的选材空间，日常生活里的细微之处，比如街头巷尾早餐摊摊主熟练的动作、亲切的笑容，都能成为散文的素材；自然界的花草树木、山川湖泊，春日破土的新芽、秋天飘零的落叶，都可化作笔下的文字；还有内心深处转瞬即逝的感悟，无论是对成长的思考，还是对社会现象的见解，都能在散文中自然呈现。以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，作者先细致描绘了百草园中丰富多样的动植物，碧绿的菜畦整齐排列，鸣蝉在枝头长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，这些生动的描写充满了童趣。随后又讲述了在三味书屋的读书生活，从枯燥的学习场景到与同窗的有趣互动。这些看似零散的内容，在作者的巧妙构思下，共同构建起了对童年生活的美好回忆，字里行间都饱含着作者对那段纯真岁月的深深眷恋。 而“神不散”则是散文的灵魂所在。无论题材如何广泛，行文怎样自由洒脱，散文总有一条无形的线索贯穿始终，这条线索紧密关联着作者的思想情感，成为凝聚全文的核心。在《从百草园到三味书屋》中，对童年纯真时光的怀念之情，就像一条红线，串联起百草园的快乐与三味书屋的记忆，使文章在看似松散的结构中保持着内在的紧密联系。 散文的常见元素 景物描写 在许多优秀的散文中，细腻的景物描写占据着重要地位。它不仅能生动展现自然世界的美妙，更能巧妙地营造氛围，精准传达作者的内心感受。 朱自清的《春》是景物描写的经典范例。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，短短几句话，作者运用拟人、比喻的修辞手法，将春天百花争艳的热闹场景栩栩如生地呈现在读者眼前。我们仿佛能看到那片绚烂的花海，感受到春天蓬勃的生机与活力。从这些生动的描写中，能深切体会到作者对春天的喜爱与赞美，每一个字都饱含着对大自然的热爱。 叙事 散文中的叙事，往往是通过讲述平凡的生活小事，传达深刻的情感与人生哲理。莫怀戚的《散步》就是一个很好的例子。文章描述了一家人在田野散步时，关于走大路还是走小路产生的小分歧。这个简单的选择，引发了家庭成员间的交流与互动，展现出长辈对晚辈的关爱，晚辈对长辈的尊重，最终一家人相互理解，圆满解决分歧。通过这一件小事，作者巧妙地展现出浓浓的亲情，以及对家庭和睦的珍视。这种以小见大的叙事方式，让读者在平凡生活场景中感受到人性的温暖与美好。 抒情与议论 散文中的直接抒情和议论语句，是作者情感与思想的直接体现。魏巍在《我的老师》中，直接抒发：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！” 这些直白的赞美，强烈地表达出作者对老师的敬爱与感激之情，能迅速拉近与读者的距离，引发强烈的情感共鸣。 作者的情感在文中的体现方法 作者的思想情感通常不会直白地呈现，需要读者用心品味与挖掘。 细节描写是作者传达情感的重要手段。比如描写母亲时，“母亲粗糙的双手，在为我准备饭菜时却格外灵活，那专注的神情里满是对我的爱”。“粗糙的双手”体现母亲生活的操劳，“格外灵活”展现母亲为孩子付出时的用心，“专注的神情”更是将母爱刻画得淋漓尽致，从中能真切感受到作者对母亲的感恩与敬爱。 事件的叙述节奏也能体现作者的情感。如果作者详细描述一件事，通常这件事对他意义重大，饱含深厚情感。比如回忆和朋友一起克服困难的经历，对困难的描述、共同努力的过程以及克服困难后的喜悦，都深刻体现出作者对这份友情的珍视，因为共同经历的困难让友情更加珍贵。 语言风格同样是传递情感的关键。欢快活泼的语言往往表达愉悦、轻松的心情；沉郁顿挫的语言则可能暗示作者内心的悲伤与忧虑。 考点一：体会作者的思想感情 在解答散文阅读题时，快速把握文章情感方向十分关键。可以采用情感关键词定位法，快速浏览文章，捕捉带有明显感情色彩的词语。像 “喜悦” 体现作者的快乐，“悲伤” 传达难过的情绪，“愤怒” 展现内心的不满，“思念” 表达对远方的牵挂。 例如在回忆童年的散文里，若出现 “怀念”“难忘” 等词，就能初步判断作者对童年经历怀有眷恋之情。抓住这些关键词，能快速把握文章情感基调，为答题提供方向，避免偏离主题。 散文的标题常常蕴含着作者的情感线索或写作意图，是理解文章的重要突破口。比如《故乡的月光》，从 “故乡” 和 “月光” 这两个元素，可推测文章可能与思乡之情有关。月光常被用来寄托思念，故乡则承载着人们的回忆与情感。 阅读时，要留意与标题相关的内容。若文中多次出现故乡月光下的场景，如儿时与伙伴玩耍的欢乐时光，或是独自在月光下思念亲人的情景，将这些内容与标题传达的情感相联系，就能明确作者借月光抒发对故乡的思念之情。这种方法能帮助我们快速提炼作者的核心情感，提高答题效率。 我们在日常学习中也积累了一定的散文阅读经验，这些经验可以成为理解新散文的助力。遇到新的散文，可运用多文情感类比法，回忆主题、情感相似的散文。 比如遇到表达对逝去亲人怀念的散文，可联想《背影》中朱自清对父亲的怀念。对比它们在情感表达上的相似之处，可能都是通过回忆生活小事展现亲情的珍贵；在写作手法上，或许都运用细节描写增强感染力。通过类比，能更快理解当前文章的情感脉络，因为相似主题的散文在情感表达和写作手法上往往存在共性。这不仅能提高答题效率，还能帮助我们总结同类情感的常见表达方式，提升阅读和理解能力。 解答散文阅读题时，仔细研读题目是关键，尤其是与作者思想情感相关的问题。有些题目会直接询问 “作者表达了怎样的情感”，此时可采用问题反向推导法。 比如题目问“文中作者对旧居的情感是怎样的”，我们不要盲目通读全文，而是从问题出发，有针对性地在文中寻找相关内容。先找关于旧居的描写，如斑驳的墙壁、陈旧的门窗，这些都承载着岁月的痕迹；再找作者在旧居的经历，可能是童年的欢乐时光，或是难忘的挫折与成长。同时，关注文中的抒情、议论语句，这些往往是作者情感的直接流露。从这些内容反向推导作者的情感，能更精准定位关键信息，节省答题时间，提高答题准确性。 目 录 演练一 白猫王子五岁（节选）（安徽省六安市舒城县五年级期末） 演练二 又见鹭鸶（节选）（吉林省长春市二道区五年级期末） 演练三 四季的雨（吉林省白城市通榆县五年级期末） 演练四 别了，我爱的中国（吉林省长春市汽车经济技术开发区五年级期末） 演练五 故乡的芦苇（节选）（四川省泸州市叙永县龙凤乡中心校五年级期中） 演练一 白猫王子五岁（节选） 安徽省六安市舒城县五年级期末 梁实秋 ①我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。 ②“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。 1．照样子，写词语。 虎视眈眈（ABCC式）： 细声细气（ABAC式）： 2．联系上下文理解词语。 浅尝辄止： 3．“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 描写，表现 。 4．读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？ 演练二 又见鹭鸶（节选） 吉林省长春市二道区五年级期末 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦！鸳鸶又飞回来了！ ②在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密，一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上徘徊，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏（shū）忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端正的是一种仙骨的神韵、一种优雅、一种大度、一种自然；看不出得意时的昂扬姿态，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。 ③几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 ④记得小时候在河里耍水、在河边割草、鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨（xiān）…… 1．根据意思写出选文中的词语。 （1）比喻人做事随随便便，不放在心上。（ ） （2）指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。（ ） 2．写出下列词语的近义词。 迅捷——（ ） 平常——（ ） 3．“哦！鹭鸶又飞回来了！”连用两个感叹号，可以读出作者（ ）的心情。 A．惊讶 B．惊喜 C．惊吓 4．从画线句子中，你能看出鹭鸶什么特点？（ ） A．气急败坏 B．饿不及待 C．优雅不俗 5．选文最后一段是作者的回忆，他回忆了什么？（写出一处即可） 6．第④自然段表达了作者什么感情？ 7．选文语言优美，请你选择最喜欢的一句话写在横线上。 演练三 四季的雨 吉林省白城市通榆县五年级期末 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ——《四季的雨》刘湛秋 1．这篇文章的结构是（ ） A．分——总 B．总——分 C．总——分——总 2．概括写出四季雨的特点。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 3．从 、 两个词语可以看出，短文不仅描写了春雨的情态，还描写了春雨的颜色。 4．本文描写哪个季节的雨最详细？举例说明运用了什么修辞手法？ 5．下列对文章的赏析不正确的一项是（ ） A．文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 B．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 C．文章条理清晰先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 演练四 别了，我爱的中国 吉林省长春市汽车经济技术开发区五年级期末 郑振铎 ①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。 ②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 ③两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。 ④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ ⑥然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ ⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！ ⑧这是我的誓言！ ⑨别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 1．短文第一自然段中“我有一种说不出的感动”的原因是（ ） A．因为船和岸的距离渐渐地大了。 B．因为沿途有许多军舰。 C．因为许多亲友都来为“我”送别。 D．因为鞭炮发出了响声。 2．根据短文第三自然段内容填空。 这段话描写了“我”在船上看到的景色，“满盈盈”形象地写出了 的美丽，令人陶醉。用顽皮的小孩子来比喻，形象地写出了它翻滚的样子。这段动人的景色描写与前文对帝国主义军舰的描写形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国大好河山的 之情。 3．“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在文中一共出现了次，分别有什么作用，从下面的选项中选出正确答案。（单选题） （1）第一次（ ） （2）第二次（ ） （3）第三次（ ） A．总结全文，表达作者决心献身祖国的忠贞之情。 B．反复强调，点明永别的眷恋和无奈之情。 C．引出离别之境，直抒胸臆，点明离别之情、爱国之心。 D．起承上启下的作用，引起下文对离开祖国原因的讲述。 4．“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！”你同意这样的说法吗？为什么？ 5．现如今我们的祖国日益强大，在强国梦想的激励下，涌现出大量优秀的人物，为国家作出了卓越的贡献，请写出两位。 例：地质学家李四光 （1） （2） 演练五 故乡的芦苇（节选） 四川省泸州市叙永县龙凤乡中心校五年级期中 ①多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 ④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 ⑤到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去…… ⑥在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊怅架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… 1. 根据意思写出选文中的词语。 （1）质朴实在而不浮华。（ ） （2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（ ） 2. “小心翼翼”是形容 在画线句子中，这个词语表现了 3. 在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。 4. 读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？ ______________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$