专题03 散文逸情（散文）考点二 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题03 散文逸情 散文 在散文阅读中，动态描写和静态描写是作者塑造生动场景、传递细腻情感的有力手段。掌握这两种描写手法的特点与作用，能帮助我们更好地理解文章内涵，提升阅读与答题能力。 1.定义 静态描写：聚焦于对人物、景物在静止状态下的细腻刻画，通过对事物的形状、颜色、质地、状态等细节的呈现，营造出一种静谧、安稳的氛围。以一座古老小镇为例：“蜿蜒曲折的石板路贯穿小镇，街边错落分布着古朴的青砖房屋，岁月的痕迹在墙壁上留下了深浅不一的斑驳。每扇雕花窗户紧闭，仿佛封存着小镇的悠悠往事。门口的石狮子静静蹲伏，眼神庄重威严，历经风雨仍坚守这片土地。”这段描写细致展现了小镇在静止时的风貌，让读者真切感受到它的古朴与宁静。 动态描写：着重刻画人物、景物在运动状态下的姿态与变化，运用一系列动词生动展现事物的动态过程，为画面注入鲜活的生命力与动态感。比如描写狂风中的海面：“狂风呼啸而过，海面上瞬间波涛汹涌，巨浪接连不断，猛烈地拍打着岸边礁石，溅起数丈高的白色浪花，发出震耳欲聋的声响。海鸟在狂风中奋力翱翔，它们的叫声在波涛声中时隐时现。”“呼啸”“汹涌”“拍打”“翱翔”等动词，将狂风中的海面和海鸟的动态变化描绘得淋漓尽致，让读者身临其境感受大海的磅礴气势。 2.作用 静态描写：其主要作用是细致勾勒事物的外在形态、内部构造等具体特征，帮助读者建立对描写对象清晰、直观的认知。通过静态描写营造出的宁静、稳定氛围，让读者能更好地沉浸其中，品味描写对象蕴含的独特韵味。例如描写古老寺庙：“寺庙的大雄宝殿庄严肃穆，飞檐斗拱雕刻精美，朱红色大门厚重古朴，门上铜环散发着淡淡的光泽。殿内佛像神态安详，金身佛像在透过窗户洒下的阳光中熠熠生辉。周围墙壁绘有色彩斑斓的壁画，讲述着古老的佛教故事。”这段描写让读者仿佛亲眼目睹寺庙的宏伟建筑、精美的佛像和充满文化底蕴的壁画，深切感受到寺庙的庄严肃穆和浓厚宗教氛围。 动态描写：能使原本静止的描写对象鲜活起来，极大增强文章的趣味性与感染力。借助动态描写，读者能身临其境地感受描写对象的变化过程，仿佛置身于充满活力的场景之中。如描写激烈的足球比赛：“前锋球员飞速奔跑，如离弦之箭，灵活地穿梭在对方球员之间，左盘右带，巧妙避开一次又一次拦截。突然，他猛地一脚抽射，足球如炮弹般飞向球门。守门员迅速反应，飞身扑救，却仍未能阻止足球入网。观众们瞬间沸腾，欢呼声、呐喊声此起彼伏。”这段描写将足球比赛的紧张激烈、球员的精彩表现和观众的热情反应生动展现，让读者如见赛场上的精彩瞬间，感受比赛的热烈氛围与激情活力。 常见的动态描写和静态描写的表现形式 静态描写的表现形式 1.外形描写：侧重于对事物的外在形状、大小、颜色、质地等方面进行细致入微的刻画。以盛开的牡丹花为例：“这朵牡丹花硕大无比，层层叠叠的花瓣如精美的丝绸般柔软光滑。它颜色鲜艳夺目，红得似火，花瓣边缘还带着一丝淡淡的金色，在阳光照耀下，闪烁着迷人的光泽。金黄的花蕊簇拥在一起，散发着淡淡的清香。”这段描写从牡丹花的大小、花瓣形状与质地、颜色以及花蕊等多个角度进行静态描绘，使读者能清晰想象出牡丹花的美丽姿态。 2.环境描写（静态部分）：专注于描绘静态的环境元素，通过对环境的布局、陈设、氛围等方面的描写，展现特定的场景。比如描写乡村书房：“书房不大，却布置得温馨雅致。靠墙摆放着一排实木书架，上面摆满了文学、历史、哲学等各类书籍。一张古朴书桌放在窗户旁，桌上整齐摆放着笔墨纸砚和一盏复古台灯。墙壁上挂着几幅书法作品，飘逸的字体为书房增添了几分文化气息。阳光透过窗户洒在木地板上，形成一片片金色光斑，整个书房弥漫着宁静祥和的气息。”这段描写生动展现了书房的布局、陈设和整体氛围，让读者能真切感受到书房的温馨与宁静。 动态描写的表现形式 1.动作描写：通过对人物或事物的具体动作进行描写，生动展现其动态。以舞蹈演员的表演为例：“舞台上，舞蹈演员身姿轻盈，每个动作都充满力量与美感。她时而旋转，如风中花瓣般轻盈灵动；时而跳跃，像展翅鸟儿般自由舒展；时而挥舞手臂，仿佛在描绘一幅美丽画卷。她眼神专注坚定，随着音乐节奏，将每个动作演绎得淋漓尽致。”“旋转”“跳跃”“挥舞”等动作词，生动呈现出舞蹈演员优美的舞姿和充满活力的表演，让读者如见其在舞台上的精彩表现。 2.变化描写：着重描述事物在时间推移或条件改变下的动态变化过程。比如描写日出：“天边泛起一丝微光，渐渐地，天空被染成橙红色，太阳慢慢从地平线上升起。它的光芒越来越强烈，将周围云彩也染成绚丽色彩。随着太阳不断升高，原本黯淡的大地逐渐被照亮，万物在阳光照耀下苏醒。田野里的庄稼在微风中轻轻摇曳，仿佛在向太阳致敬。”这段描写从日出前的微光到太阳升起过程中的色彩变化，再到阳光照耀下大地的苏醒，清晰展现了日出的动态变化过程，让读者感受大自然的神奇美妙。 经典散文实例：剖析动静描写的文学魅力 1.朱自清《春》 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 在这段描写中，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”“闹着”“飞来飞去”“眨呀眨的”等运用了动态描写，赋予树和花人的行为，生动描绘出春花竞相开放的热闹场景，以及蜜蜂、蝴蝶的忙碌穿梭和野花的灵动姿态，展现出春天生机勃勃、充满活力的景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”从视觉角度对花的颜色进行静态描写，让读者清晰感受春花色彩的艳丽；“像眼睛，像星星”同样是静态描写，形象描绘出野花的形态。动静结合，使春天百花盛开的画面既生动又具体，让读者仿佛置身繁花似锦、充满生机的春天，深刻感受春天的美好与活力。 2.宗璞《紫藤萝瀑布》 “我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “像一条瀑布，从空中垂下”是对紫藤萝整体形态的静态描写，让读者先对紫藤萝的壮观有整体视觉印象。“流动”“欢笑”“生长”“泛着”“互相挑逗”等词运用动态描写，将紫藤萝花在阳光下闪烁、灵动的样子展现得淋漓尽致，赋予紫藤萝花生命与情感，让读者感受它们旺盛的生命力和活泼的姿态。静态描写与动态描写相互映衬，使读者既能领略紫藤萝瀑布的磅礴气势，又能体会每一朵小花的独特魅力，从而深刻感受作者对紫藤萝的赞美之情以及对生命的热爱与敬畏。 考点二：区分动态描写和静态描写并体会其表达效果 在阅读散文时，要敏锐捕捉表示动作、变化的词语。若出现 “跑”“跳”“飞舞”“流淌”“变幻”“摇曳”“奔腾” 等词，大概率是动态描写；若出现 “屹立”“静止”“平坦”“光滑”“沉默”“凝固” 等描述状态稳定的词，多为静态描写。例如在 “蝴蝶在花丛中翩翩起舞，时而轻落在花瓣上，仿佛在与花朵窃窃私语” 一句中，“翩翩起舞”“轻落”“窃窃私语” 这些关键词清晰表明是动态描写，生动展现蝴蝶在花丛中的活泼姿态。 读完描写语句后，在脑海中迅速构建画面。若画面呈现明显的动作、移动、变化，如人物奔跑、物体运动、光线闪烁等，则是动态描写；若画面呈现相对静止、稳定的状态，如宁静的山水、静止的建筑、安静的人物姿态等，则是静态描写。如“月光如水，静静地洒在古老的庭院里，石板路被照得发亮，庭院中的桂花树在微风中轻轻晃动着枝叶，树影在地面上摇曳”，前半句描绘的是宁静庭院和洒下的月光，是静态画面，属于静态描写；后半句有“晃动”“摇曳”等动态元素，呈现动态画面，属于动态描写。 紧密联系上下文语境判断描写类型。有些描写单独看不易判断，但结合语境便一目了然。比如 “那座古老的钟楼，在岁月的长河中默默矗立，见证了这座城市的兴衰变迁。周围的街道上车水马龙，人们行色匆匆，而钟楼却始终保持着它的古朴与宁静”。结合上下文对周围热闹环境的描写，以及强调钟楼 “默默矗立”“始终保持着古朴与宁静”，能明显判断这是静态描写，突出钟楼的古老和沉稳，与周围的动态环境形成鲜明对比。同时，分析动态或静态描写对表达作者情感、营造氛围、突出主题等方面的作用。例如在表达对宁静乡村生活喜爱的散文中，对安静农舍、袅袅炊烟、缓缓流淌小溪等静态描写，有助于营造宁静祥和的氛围，衬托作者对乡村生活的热爱与眷恋；而对田野里农民忙碌劳作的动态描写，则展现乡村生活的生机与活力，进一步丰富文章主题。 目 录 演练一 美丽的大兴安岭（辽宁省丹东市东港市五年级期末） 演练二 我爱乡村的傍晚（吉林省长春市九台区五年级期末） 演练三 密西西比河上的黎明（四川省南充市高坪区五年级期末） 演练四 不朽的失眠（四川省乐山市市中区五年级期末） 演练五 夏日夜景（山东省菏泽市定陶区五年级期末） 参考答案与解析 演练一 美丽的大兴安岭 辽宁省丹东市东港市五年级期末 ①我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实“大兴安岭”这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。 ②大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ③目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来！ ④兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是有些白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ ⑤两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊！我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。大兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下各色各种的小花静悄悄地绽放，招来各色的小蝴蝶——它们轻盈地穿梭在花丛中，时而盘旋飞舞，时而又很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。 ⑥看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽（chuán）柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。 ⑦及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。 ⑧人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。 1．运用联系上下文等多种方法理解词语的意思，并填空。 （1）文中的“孤峰突起”指的是 的那种“岭”，给人很 的感觉；而大兴安岭的“岭”却恰恰相反，特点是 的。 （2）“目之所及”的意思是： ，接着往下读文，可以感受到大兴安岭山林的特点是： 。 2．根据提示，尝试概括文章的中心。 本文按照一定的观察顺序，分别介绍了大兴安岭的 、 、 等景物，展现了一派 的风光。 3．关注关键句与重点描写，回答问题。 （1）“亲切、舒服”在文中一共出现了3次，结合文章内容，找出分别是什么使作者发出这样的感叹？将后两次补充完整。 第一次：“大兴安岭”这个悦耳的名字使作者感到亲切、舒服。 第二次： 。 第三次： 。 （2）品读文中的句子“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”这一句运用了 和 的修辞手法，表达了作者 的感情。 （3）区分文中的动态和静态描写。第⑤自然段中画横线的句子是 描写，画波浪线的句子是 描写。动静描写相结合的好处是： 。 4．文章的结尾有什么深刻的含义和作用？ 演练二 我爱乡村的傍晚 吉林省长春市九台区五年级期末 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一个金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡？ ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（háng）高歌的大水牛——拍摄下来，让他们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！ 1．联系上下文解释下列词语的意思。 一尘不染： 车水马龙： 2．细读短文第②—④自然段，作者是按 顺序观察乡村傍晚景色的，从文中再摘录最能体现这种顺序的三个词语， 、 、 。 3．请你在文中用“ ”画出一处动态描写的句子，用“ ”画出一处静态描写的句子。 4．选文第①段中写道：“我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”文中哪句话与这句话相照应？请写在下面的横线上。 5．第④自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山上还有什景物？（用上动态、静态描写方法） 演练三 密西西比河上的黎明 四川省南充市高坪区五年级期末 ①黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。 ②这时，一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟儿也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。 ③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氳的雾，与周边的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。 ④啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。 1. 根据短文，补充短语。 （ ）的树林 （ ）的嫩绿 （ ）的倒影 2. 短文按照 顺序，分别描写了密西西比河 时、 时和 时景色的变化，写出了密西西比河黎明的美丽迷人。 3. 短文的第三自然段是 态描写，按从 到 的顺序写了树叶颜色的变化： →越来越浅→ → →氤氲的雾。 4. 短文最后一自然段说“你得承认这是真正值得铭记的美景”中的“这”指的是 ，说它“真正值得铭记”是因为 5. 下列对本文表达方式的阐述不正确的一项是（ ） ①动静结合，以动衬静，表现了密西西比河上的黎明安宁祥和的静谧之美。 ②主要采用了动态描写的方法，表现了密西西比河上的黎明热闹而非凡的动态美。 ③运用拟人和比喻的修辞手法，写景优美又不乏活泼、自然、清新，让人如临其境。 ④短文的字里行间都流露出作者对密西西比河上的黎明的赞美和热爱。 6. 根据第一自然段提到的景物，展开想象，用静态描写的方法写写密西西比河入夜的景色。 演练四 不朽的失眠 四川省乐山市市中区五年级期末 ①他落榜了！一千二百多年前！榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”两个字。 ②考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 ③离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。船行似风。江枫如火。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 ④这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ ⑤江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先是睡眠排拒他。而后是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ ⑥月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有乌啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。 ⑦江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒如捕鱼的，也不免投身在风波里吧？ ⑧钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，一记一记都撞击在心坎上，正中要害。他推枕而起，摸黑写下“ ”四个字。然后，就把其余二十八个字照抄下来。说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。 ⑩一千二百多年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 1．如果要在第⑧段横线上填入四个字，我觉得应该填（ ） A．落榜失意 B．长夜独醒 C．枫桥夜泊 D．夜半钟声 2．第⑥段中画“ ”的句子是 （动态 静态）描写，以 衬托出夜的 ，体现出张继 。 3．第⑧段缺了四句诗，请根据上下文推测诗句内容并默写在横线上。完成后，联系全文，从文中找出你推测的理由。 默写： ， 。 ， 。 理由： 4．阅读短文相关内容，根据场景，从中体会张继当时的心情及感受。 ①考试落榜，离开京城。—— ②船到苏州，江水睡了，船睡了，船家和岸上的人都睡了。—— 5．读第③段中画“ ”的句子，展开想象，用两三句话描写画面。 6．短文以“不朽的失眠”结尾，下列对此解读不够准确的是（ ） A．短文以“不朽的失眠”结尾，呼应短文的开头，让人意犹未尽。 B．这个结尾，能够呼应短文题目，点明中心，起到画龙点睛的作用。 C．这个结尾，再次点明张继因落榜而写成一首不朽的诗篇，有力地表达了短文主题。 D．结尾再次通过诗的不朽与张继考场失意相对照，告诉我们面对困难挫折，应该乐观积极，从而创造出不朽的人生。 演练五 夏日夜景 山东省菏泽市定陶区五年级期末 ①夏天的夜，带着温馨的夜风，带着热闹的蛙声，走近了我们。 ②翘首仰望，一匹柔美光滑的蓝色绸缎遮盖了整个夜空。几颗星星在天边眨着慵懒的眼睛。一轮明月像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。我远远地凝视着它，它远得如同缥缈的仙境。可是忽而又觉得它离我们很近很近，近得仿佛可以看见玉兔在桂树下捣仙丹的情景。我漫无目的地沿着湖边走，在湖水的倒映下，它正悄悄地跟着我，一刻也不分离。投颗石子在水中，水中的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面跳跃。 ③听！草丛里、小河边，青蛙、蝈蝈、蛐蛐正欢快地唱着小夜曲，在举行夜间音乐演奏会呢。哦，是我错了，夏日的夜本来就是属于大家的，美好的事物本该是众人都拥有的，我怎能独自享受呢？我抬起头，带着歉意地对月亮笑笑，它像刚才那样，仍然用柔和的目光注视着我。身旁的冬青叶子在月光下像涂上了蜡似的，晶晶然如镜之新开。虞美人羞涩地在黑夜中展开花蕾。鲜红的花朵在柔美的月光中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。 ④辽阔的田野早已进入梦乡。那翡翠般的禾苗，那崎岖不平的田埂，那散发着宜人芬芳的花儿，在这温馨的夏夜里也都闭上了眼睛，在风儿轻柔的吹拂下，在青蛙快乐的伴奏声中做着香甜的梦。 ⑤哦，迷人的夏夜！ 1．体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一句。 ◆一轮明月挂在天际。 ◆一轮明月像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。 一条清澈的小河流淌着。 2．选文中描写景物时，既有静态描写，又有动态描写，请从文中各举一例。 静态： 动态： 3．你体会到文章表达了什么样的思想感情？ 演练一 美丽的大兴安岭 答案 1.（1）秦岭 险 温柔 （2）眼睛所能看到的范围 绿 2.岭 山林 花 北国山林的美丽的风光 3.（1）大兴安岭的美丽与建设结为一体，美得不空洞让作者亲切舒服。 人与山的关系日益密切，让作者感到亲切、舒服。 （2）比喻 拟人 对大兴安岭的喜爱和赞美 （3）静态 动态 写出了花的鲜艳美丽、蝴蝶和人的亲密，同时表达了花草树木等植物在大兴安岭生长得自由茂盛，动物生活得快乐悠然的含义，赞美了大兴安岭是宜居的生活环境，从而表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。 4.含义：大兴安岭的木材被运到全国各地做建设材料，为祖国的兴盛富强起到不可替代的作用，作者以“兴国安邦”表达对大兴安岭浓浓的赞美之情，也流露出作者深深的爱国之情。 作用：照应开头，使文章首尾呼应，结构完整。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生结合上下文理解词语含义及概括事物特点的能力，旨在检验学生对词语语境义的把握以及对文本关键信息的提取能力。 解题思路：对于“孤峰突起”，文中提到“这里的岭跟秦岭的‘岭’大不一样……没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险境”，且秦岭的岭会给人险峻的感觉，所以文中的“孤峰突起”指的是秦岭那种险峻的“岭”；而大兴安岭的“岭”，文中明确表述“每条岭都是那么温柔”，所以其特点是温柔。 “目之所及”，“目”指眼睛，“及”表示达到，意思就是眼睛所能看到的范围。接着读文章，“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海”，能感受到大兴安岭山林的特点是绿。在理解词语和概括特点时，要紧密联系上下文，从文中找关键语句进行分析。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力，要求概括文章介绍的大兴安岭的景物以及展现的风光特点，检验学生对文章结构和主要内容的把握。 解题思路：文章第②段写了大兴安岭的“岭”；第③-④段写了山林，包括落叶松、白桦等树木；第⑤段写了野花等。所以分别介绍了大兴安岭的岭、山林、花等景物。这些景物展现出的是北国山林美丽的风光，从对大兴安岭的各种景物描写，如“群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”等语句可以看出。梳理内容时，要逐段分析，提取关键信息进行总结。 第3题（1） 分析题干：本题考查学生对文章关键语句的理解和信息提取能力，要求找出使作者发出“亲切、舒服”感叹的原因，检验学生对文章情感线索的把握。 解题思路：第一次“亲切、舒服”是因为“大兴安岭”这个名字。第二次，文中提到“它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服”，所以第二次是大兴安岭的美丽与建设结为一体，美得不空洞让作者亲切舒服。第三次，“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢”，即人与山的关系日益密切，让作者感到亲切、舒服。在寻找原因时，要关注文中直接表达作者感受的语句，结合上下文理解其原因。 第3题（2） 分析题干：本题考查学生对修辞手法的判断及对作者情感的理解能力，要求判断句子的修辞手法并分析作者情感，检验学生对修辞手法的掌握和对文本情感的体会。 解题思路：“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，把大兴安岭当作人来写，“打扮”“做衫”“为裙”“穿着”等词赋予大兴安岭人的行为，运用了拟人的修辞手法；同时把青松比作衫，白桦比作裙，野花比作绣花鞋，运用了比喻的修辞手法。通过这些修辞手法，生动形象地描绘出大兴安岭的美丽，表达了作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。判断修辞手法时，要依据其定义和特点；分析情感时，要结合句子内容和文章主旨。 第3题（3） 分析题干：本题考查学生对动态描写和静态描写的区分及理解其作用的能力，要求判断指定句子的描写类型并分析动静结合的好处，检验学生对描写手法的掌握和分析能力。 解题思路：第⑤自然段中，“松影下各色各种的小花静悄悄地绽放”，描写的是小花静止的状态，属于静态描写；“它们轻盈地穿梭在花丛中，时而盘旋飞舞，时而又很亲热地落在客人身上”，“穿梭”“盘旋飞舞”“落在”等词写出了蝴蝶的动作，属于动态描写。动静结合，既写出了花的鲜艳美丽，又展现了蝴蝶的活泼，体现出花草树木等植物在大兴安岭生长得自由茂盛，动物生活得快乐悠然，赞美了大兴安岭是宜居的生活环境，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。区分描写类型时，可根据关键词判断，分析作用时要结合文章主题和情感。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章结尾含义和作用的理解能力，要求分析文章结尾的深层含义和在结构上的作用，检验学生对文章主旨和结构的把握。 解题思路：从含义上看，文章提到大兴安岭的木材用于各地建设，“大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅”，为祖国建设做出贡献，“兴国安邦”体现了大兴安岭对国家兴盛富强的重要作用，表达了作者对大兴安岭的赞美和爱国之情。从作用上看，文章开头提到“大兴安岭”这个名字让作者感到亲切舒服，结尾提到“兴国安邦”，首尾呼应，使文章结构完整。分析结尾含义时，要结合文章内容；分析作用时，要从结构和内容两方面考虑。 演练二 我爱乡村的傍晚 答案 1.指雨水把山川原野冲洗干净，一点灰尘都没有了。 指大山没有城市那样车马很多、热闹的情景。 2.由远及近 眺望远处 近处 在我身边 3.三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。 柔和的夕阳，绚丽的晚霞横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟…… 4.我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！ 5.主要描写了山坡上水牛吃草、长叫的景象。 山坡上，除了悠闲吃草的水牛，还有一片片绿油油的草地，静静地铺展在阳光下，仿佛一块天然的地毯。不远处，一群小鸟在天空中自由飞翔，时而盘旋，时而俯冲，发出清脆的鸣叫声，给宁静的山坡增添了几分生机。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生结合上下文理解词语含义的能力，通过解释“一尘不染”和“车水马龙”在文中的意思，检验学生对词语语境义的理解。 解题思路：“一尘不染”，前文提到“上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染”，所以这里指雨水把山川原野冲洗干净，一点灰尘都没有了。“车水马龙”，文中说“这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹”，结合生活常识可知，其意思是指城市车马很多、热闹的情景，而这里是说大山没有城市那样热闹的景象。理解词语时，要把词语放在具体的句子中，结合前后文的情境来推断其含义。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章写作顺序的判断和信息提取能力，要求找出作者观察乡村傍晚景色的顺序，并摘录体现该顺序的词语，检验学生对文章结构的理解。 解题思路：文章第②段写“眺望远处”的景色，第③段写“近处”的稻田、丝瓜架等，第④段写“在我身边的山坡上”的景象，所以作者是按由远及近的顺序观察乡村傍晚景色的。体现这种顺序的三个词语是眺望远处、近处、在我身边。判断写作顺序时，要关注文中表示方位或距离变化的词语；提取词语时，要准确筛选。 第3题 分析题干：本题考查学生对动态描写和静态描写的识别能力，要求在文中找出一处动态描写和一处静态描写的句子，检验学生对描写手法的判断。 解题思路：动态描写是对事物运动状态的描写，“三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来”，“啃着”“抬起头来”写出了水牛的动作，属于动态描写。静态描写是对事物静止状态的描写，“柔和的夕阳，绚丽的晚霞横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……”，描绘的是傍晚乡村宁静的景色，属于静态描写。判断时，可根据描写的是事物的动态还是静态来区分。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章前后照应语句的理解能力，要求找出与“我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”相照应的句子，检验学生对文章结构和情感的把握。 解题思路：文章开头表达了“我”对乡村晚景的欣赏，结尾“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！”再次强调了“我”对乡村傍晚的喜爱，所以与之相照应的句子是“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！”。寻找照应语句时，要关注文章开头和结尾表达相似情感或意思的句子。 第5题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括和想象能力，要求概括第④自然段的主要内容，并想象山上还有的景物，运用动态、静态描写方法，检验学生对文章内容的理解和语言表达能力。 解题思路：第④自然段主要描写了山坡上水牛吃草、长叫的景象。想象山上的景物时，静态描写可以写山坡上的草地、树木等，如“山坡上，除了悠闲吃草的水牛，还有一片片绿油油的草地，静静地铺展在阳光下，仿佛一块天然的地毯”；动态描写可以写小鸟的飞翔等，“不远处，一群小鸟在天空中自由飞翔，时而盘旋，时而俯冲，发出清脆的鸣叫声，给宁静的山坡增添了几分生机”。概括内容时要简洁准确，想象景物时要合理运用描写方法。 演练三 密西西比河上的黎明 答案 1.黑幽幽 娇柔 幽暗 2. 时间 黎明悄然而至 天更亮了 太阳完全跃出了地平线 3.静 近 远 浓郁的绿色 娇柔的嫩绿 几乎没了颜色 4.密西西比河上的黎明 这景象真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！ 5.② 6.夜幕降临，密西西比河披上银色的月光，河水静谧如镜。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章词语搭配的提取能力，要求根据短文内容补充短语，检验学生对文章细节的把握。 解题思路：从文中“黑幽幽的树林如同坚实的壁垒”“已淡成春天娇柔的嫩绿”“映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影”可以直接找到答案，分别是黑幽幽的树林、娇柔的嫩绿、幽暗的倒影。在提取时，要仔细阅读文章，准确找到对应的词语。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章写作顺序和内容的理解能力，要求判断文章的写作顺序并概括不同时段密西西比河景色变化，检验学生对文章结构和主要内容的掌握。 解题思路：文中“黎明悄然而至”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”，这些表示时间变化的词语表明文章按照时间顺序描写。黎明悄然而至时，树林由黑幽幽变成灰白色，河面平滑泛着白雾；天更亮时，能看到树叶颜色变化，河面像镜子映出倒影；太阳完全跃出地平线时，灌木丛上有不同颜色的光。所以分别描写了密西西比河黎明悄然而至时、天更亮时和太阳完全跃出地平线时景色的变化。判断顺序时，关注时间词；概括景色变化时，要提取关键信息。 第3题 分析题干：本题考查学生对描写手法和写作顺序的判断能力，要求判断第③自然段的描写类型，以及树叶颜色变化的写作顺序并填空，检验学生对描写手法和文章写作思路的理解。 解题思路：第③自然段主要描写了树叶颜色从近处到远处的变化，没有明显的动作或变化过程，属于静态描写。从“可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氲的雾”可知，是按从近到远的顺序写树叶颜色变化的，依次是浓郁的绿色、越来越浅、娇柔的嫩绿、几乎没了颜色、氤氲的雾。判断描写类型和写作顺序时，依据其特点；填空时，准确提取信息。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章代词指代内容和语句理解的能力，要求找出“这”指代的内容，并理解“真正值得铭记”的原因，检验学生对文章内容的理解。 解题思路：“这”指代的是前文描写的密西西比河上的黎明景色。文中提到“啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！”，所以说它“真正值得铭记”是因为这景象太美了，那么柔和、浓郁、美丽。理解代词指代内容时，一般往前找；理解原因时，结合文中相关语句。 第5题 分析题干：本题考查学生对文章表达方式的理解和判断能力，要求判断关于本文表达方式阐述的选项的正确性，检验学生对文章写作特点的把握。 解题思路：①文章既有“水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动”这样的静态描写，又有“一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣”这样的动态描写，动静结合，以动衬静，表现了密西西比河上黎明的静谧之美，①正确。②文章并非主要采用动态描写，而是动静结合，②错误。③文中把“树林”比作“坚实的壁垒”，“百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢”把鸟儿当作人来写，运用了拟人和比喻的修辞手法，使文章写景优美又活泼，③正确。④从“啊，这真是太美了”等语句能看出作者对密西西比河上黎明的赞美和热爱，④正确。所以答案选②。判断时，要结合文章具体内容分析每个选项。 第6题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和运用静态描写的能力，要求根据第一自然段景物，展开想象描写密西西比河入夜的景色，检验学生的想象力和语言表达能力。 解题思路：第一自然段描写了树林、河面等景物。描写入夜景色时，可从这些景物入手，运用静态描写。如“夜幕降临，密西西比河披上银色的月光，河水静谧如镜。黑幽幽的树林在月光下显得更加神秘，仿佛是守护着河流的卫士。宽阔的河面没有一丝波澜，泛着冷冷的光，与岸边的树林融为一体，整个画面宁静而祥和”。描写时，要抓住景物特点，突出静态氛围。 演练四 不朽的失眠 答案 1.C 2.动态 乌啼 静谧 孤寂落寞的心情 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 前文中写了江水，船家、岸上的人都睡了，只有张继睡不着；环境描写中提到月亮西斜，有乌啼，夜空里星子如清霜；文中还写了江上渔火，寒山寺钟声。这些都表明第⑧段中所缺的诗句是《枫桥夜泊》中的诗句。 4.①羞惭沮丧，痛苦遗憾；心情沉重，落寞孤独。 ②清醒无眠，独自验伤；孤寂凄冷，感慨万千。 5.示例： 开阔的江面上，一只小船如疾风般沿江顺流而下。两岸的枫叶在夕阳的映照下红得像火一样鲜艳 6.A 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和对诗句的关联能力，要求根据文章情境选择合适的四个字填入横线，检验学生对文章情感和主题的把握。 解题思路：文章讲述张继落榜后在苏州的经历，他在夜晚的所见所闻所思，最终写下流传千古的诗篇。“落榜失意”和“长夜独醒”只是描述了张继当时的状态，“夜半钟声”只是文中的一个场景，而“枫桥夜泊”既包含了地点（枫桥），又体现了张继夜不能寐的状态（夜泊），与文章情境相符，且张继正是在枫桥夜泊时写下了《枫桥夜泊》这首诗，所以应该填“枫桥夜泊”，答案选C。选择时，要综合考虑文章内容和情感。 第2题 分析题干：本题考查学生对描写手法及其作用的理解能力，要求判断指定句子的描写类型，并分析其衬托作用以及体现的人物心情，检验学生对描写手法的掌握和对人物情感的体会。 解题思路：“月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有乌啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。月亮被它一声声叫得更黯淡了”，其中“乌啼”是动态描写，通过乌鸦的叫声衬托出夜的静谧。在这样寂静的夜晚，张继却失眠了，体现出他孤寂落寞的心情。判断描写类型时，依据关键词；分析衬托作用和人物心情时，结合文章情境。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和对诗句的推测能力，要求根据上下文推测诗句内容并默写，同时说明推测理由，检验学生对文章情境和诗句的理解。 解题思路：前文提到“月亮西斜了”“有乌啼”“江岸上想已霜结千草”“江上渔火二三”“钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声”，这些都与《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”所描绘的情境相符。所以应默写这四句诗。在说明理由时，要把文章中的情境与诗句中的意象对应起来，阐述合理的依据。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章人物情感的体会能力，要求根据不同场景分析张继的心情及感受，检验学生对文章情感的把握。 解题思路：①考试落榜，离开京城时，文中提到“令他羞惭沮丧”，所以他的心情是羞惭沮丧，痛苦遗憾，同时也心情沉重，落寞孤独。②船到苏州，其他人都睡了，只有他睡不着，文中说“夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢”“干脆彻底来为自己验伤”，所以他清醒无眠，独自验伤，内心孤寂凄冷，感慨万千。体会情感时，要从文中找到直接或间接体现人物情感的语句进行分析。 第5题 分析题干：本题考查学生对文章语句的想象和描写能力，要求根据“船行似风。江枫如火”展开想象，描写画面，检验学生的想象力和语言表达能力。 解题思路：“船行似风。江枫如火”描绘了船行速度快以及江边枫叶如火焰般艳丽的景象。在描写画面时，可以从视觉、动态等方面入手。首先描述船在江面上行驶的状态，“开阔的江面上，一艘小船如离弦之箭般飞速前行，船身劈开江水，激起层层白色的浪花，发出哗哗的声响”，体现船行似风的动态感。接着描绘江边的枫叶，“两岸的山峦连绵起伏，漫山遍野的枫叶在夕阳的余晖照耀下，红得像燃烧的火焰。那鲜艳的红色从近处一直延伸到远方，与天边的晚霞相互辉映，仿佛整个世界都被这热烈的色彩所笼罩”，展现江枫如火的绚烂画面。通过这样的描写，将诗句中的景象生动地呈现出来。 第6题 分析题干：本题考查学生对文章结尾含义的理解和分析能力，要求判断关于“不朽的失眠”结尾解读的选项的准确性，检验学生对文章主题和结构的把握。 解题思路：A选项，文章开头写张继落榜，心情沮丧，结尾“不朽的失眠”并没有直接呼应开头的落榜情节，主要是强调这次失眠成就了一首不朽的诗，所以A选项解读不够准确。B选项，“不朽的失眠”作为题目，结尾再次点明，能够呼应题目，并且通过强调这次失眠的意义，点明了文章中心，起到画龙点睛的作用，B选项正确。C选项，结尾确实再次点明了张继因落榜失眠而写成不朽诗篇，有力地表达了短文主题，C选项正确。D选项，结尾通过诗的不朽与张继考场失意相对照，传达出一种面对挫折也能创造价值的人生哲理，告诉我们面对困难挫折应乐观积极，D选项正确。所以答案选A。 演练五 夏日夜景 答案 1.一条清澈得宛如透明绸带的小河欢快地流淌着，在绿意盎然的田野间轻盈地穿梭，水面上闪烁着点点银光，宛如夜空中的繁星落入凡间，为大地增添了几分灵动与生机。 2.一匹柔美光滑的蓝色绸缎遮盖了整个夜空。 投颗石子在水中，水中的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面跳跃。 3.我体会到文章表达了作者对夏日夜景的深深喜爱和赞美之情。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对句子扩写和仿写的能力，要求仿照示例把“一条清澈的小河流淌着”写具体，检验学生的语言表达和模仿能力。 解题思路：示例中把“一轮明月挂在天际”通过比喻和补充细节的方式进行了扩写。对于“一条清澈的小河流淌着”，可以先运用比喻，把小河比作透明绸带，“一条清澈得宛如透明绸带的小河”；然后描述它的动态，“欢快地流淌着，在绿意盎然的田野间轻盈地穿梭”，展现小河的灵动；最后再补充一些细节，“水面上闪烁着点点银光，宛如夜空中的繁星落入凡间，为大地增添了几分灵动与生机”。通过这些步骤，使句子更加具体生动。 第2题 分析题干：本题考查学生对动态描写和静态描写的识别能力，要求从文中分别找出静态描写和动态描写的例子，检验学生对描写手法的判断。 解题思路：静态描写是对事物静止状态的描写，文中“一匹柔美光滑的蓝色绸缎遮盖了整个夜空”，描绘的是夜空静止的状态，属于静态描写。动态描写是对事物运动状态的描写，“投颗石子在水中，水中的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面跳跃”，“投”“打碎”“跳跃”等词体现了动作和变化，属于动态描写。判断时，依据描写的是事物的静态还是动态来区分。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章思想感情的体会能力，要求分析文章表达的思想感情，检验学生对文章主旨的把握。 解题思路：文章中作者描绘了夏日夜晚的诸多美景，如夜空、明月、草丛里的小动物、田野等。从“夏天的夜，带着温馨的夜风，带着热闹的蛙声，走近了我们”“哦，迷人的夏夜！”等语句，以及对各种景物充满喜爱的描写，可以看出作者对夏日夜景充满了深深的喜爱和赞美之情。在体会情感时，要关注作者对景物的描写以及直接表达情感的语句。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 散文逸情 散文 在散文阅读中，动态描写和静态描写是作者塑造生动场景、传递细腻情感的有力手段。掌握这两种描写手法的特点与作用，能帮助我们更好地理解文章内涵，提升阅读与答题能力。 1.定义 静态描写：聚焦于对人物、景物在静止状态下的细腻刻画，通过对事物的形状、颜色、质地、状态等细节的呈现，营造出一种静谧、安稳的氛围。以一座古老小镇为例：“蜿蜒曲折的石板路贯穿小镇，街边错落分布着古朴的青砖房屋，岁月的痕迹在墙壁上留下了深浅不一的斑驳。每扇雕花窗户紧闭，仿佛封存着小镇的悠悠往事。门口的石狮子静静蹲伏，眼神庄重威严，历经风雨仍坚守这片土地。”这段描写细致展现了小镇在静止时的风貌，让读者真切感受到它的古朴与宁静。 动态描写：着重刻画人物、景物在运动状态下的姿态与变化，运用一系列动词生动展现事物的动态过程，为画面注入鲜活的生命力与动态感。比如描写狂风中的海面：“狂风呼啸而过，海面上瞬间波涛汹涌，巨浪接连不断，猛烈地拍打着岸边礁石，溅起数丈高的白色浪花，发出震耳欲聋的声响。海鸟在狂风中奋力翱翔，它们的叫声在波涛声中时隐时现。”“呼啸”“汹涌”“拍打”“翱翔”等动词，将狂风中的海面和海鸟的动态变化描绘得淋漓尽致，让读者身临其境感受大海的磅礴气势。 2.作用 静态描写：其主要作用是细致勾勒事物的外在形态、内部构造等具体特征，帮助读者建立对描写对象清晰、直观的认知。通过静态描写营造出的宁静、稳定氛围，让读者能更好地沉浸其中，品味描写对象蕴含的独特韵味。例如描写古老寺庙：“寺庙的大雄宝殿庄严肃穆，飞檐斗拱雕刻精美，朱红色大门厚重古朴，门上铜环散发着淡淡的光泽。殿内佛像神态安详，金身佛像在透过窗户洒下的阳光中熠熠生辉。周围墙壁绘有色彩斑斓的壁画，讲述着古老的佛教故事。”这段描写让读者仿佛亲眼目睹寺庙的宏伟建筑、精美的佛像和充满文化底蕴的壁画，深切感受到寺庙的庄严肃穆和浓厚宗教氛围。 动态描写：能使原本静止的描写对象鲜活起来，极大增强文章的趣味性与感染力。借助动态描写，读者能身临其境地感受描写对象的变化过程，仿佛置身于充满活力的场景之中。如描写激烈的足球比赛：“前锋球员飞速奔跑，如离弦之箭，灵活地穿梭在对方球员之间，左盘右带，巧妙避开一次又一次拦截。突然，他猛地一脚抽射，足球如炮弹般飞向球门。守门员迅速反应，飞身扑救，却仍未能阻止足球入网。观众们瞬间沸腾，欢呼声、呐喊声此起彼伏。”这段描写将足球比赛的紧张激烈、球员的精彩表现和观众的热情反应生动展现，让读者如见赛场上的精彩瞬间，感受比赛的热烈氛围与激情活力。 常见的动态描写和静态描写的表现形式 静态描写的表现形式 1.外形描写：侧重于对事物的外在形状、大小、颜色、质地等方面进行细致入微的刻画。以盛开的牡丹花为例：“这朵牡丹花硕大无比，层层叠叠的花瓣如精美的丝绸般柔软光滑。它颜色鲜艳夺目，红得似火，花瓣边缘还带着一丝淡淡的金色，在阳光照耀下，闪烁着迷人的光泽。金黄的花蕊簇拥在一起，散发着淡淡的清香。”这段描写从牡丹花的大小、花瓣形状与质地、颜色以及花蕊等多个角度进行静态描绘，使读者能清晰想象出牡丹花的美丽姿态。 2.环境描写（静态部分）：专注于描绘静态的环境元素，通过对环境的布局、陈设、氛围等方面的描写，展现特定的场景。比如描写乡村书房：“书房不大，却布置得温馨雅致。靠墙摆放着一排实木书架，上面摆满了文学、历史、哲学等各类书籍。一张古朴书桌放在窗户旁，桌上整齐摆放着笔墨纸砚和一盏复古台灯。墙壁上挂着几幅书法作品，飘逸的字体为书房增添了几分文化气息。阳光透过窗户洒在木地板上，形成一片片金色光斑，整个书房弥漫着宁静祥和的气息。”这段描写生动展现了书房的布局、陈设和整体氛围，让读者能真切感受到书房的温馨与宁静。 动态描写的表现形式 1.动作描写：通过对人物或事物的具体动作进行描写，生动展现其动态。以舞蹈演员的表演为例：“舞台上，舞蹈演员身姿轻盈，每个动作都充满力量与美感。她时而旋转，如风中花瓣般轻盈灵动；时而跳跃，像展翅鸟儿般自由舒展；时而挥舞手臂，仿佛在描绘一幅美丽画卷。她眼神专注坚定，随着音乐节奏，将每个动作演绎得淋漓尽致。”“旋转”“跳跃”“挥舞”等动作词，生动呈现出舞蹈演员优美的舞姿和充满活力的表演，让读者如见其在舞台上的精彩表现。 2.变化描写：着重描述事物在时间推移或条件改变下的动态变化过程。比如描写日出：“天边泛起一丝微光，渐渐地，天空被染成橙红色，太阳慢慢从地平线上升起。它的光芒越来越强烈，将周围云彩也染成绚丽色彩。随着太阳不断升高，原本黯淡的大地逐渐被照亮，万物在阳光照耀下苏醒。田野里的庄稼在微风中轻轻摇曳，仿佛在向太阳致敬。”这段描写从日出前的微光到太阳升起过程中的色彩变化，再到阳光照耀下大地的苏醒，清晰展现了日出的动态变化过程，让读者感受大自然的神奇美妙。 经典散文实例：剖析动静描写的文学魅力 1.朱自清《春》 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 在这段描写中，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”“闹着”“飞来飞去”“眨呀眨的”等运用了动态描写，赋予树和花人的行为，生动描绘出春花竞相开放的热闹场景，以及蜜蜂、蝴蝶的忙碌穿梭和野花的灵动姿态，展现出春天生机勃勃、充满活力的景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”从视觉角度对花的颜色进行静态描写，让读者清晰感受春花色彩的艳丽；“像眼睛，像星星”同样是静态描写，形象描绘出野花的形态。动静结合，使春天百花盛开的画面既生动又具体，让读者仿佛置身繁花似锦、充满生机的春天，深刻感受春天的美好与活力。 2.宗璞《紫藤萝瀑布》 “我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “像一条瀑布，从空中垂下”是对紫藤萝整体形态的静态描写，让读者先对紫藤萝的壮观有整体视觉印象。“流动”“欢笑”“生长”“泛着”“互相挑逗”等词运用动态描写，将紫藤萝花在阳光下闪烁、灵动的样子展现得淋漓尽致，赋予紫藤萝花生命与情感，让读者感受它们旺盛的生命力和活泼的姿态。静态描写与动态描写相互映衬，使读者既能领略紫藤萝瀑布的磅礴气势，又能体会每一朵小花的独特魅力，从而深刻感受作者对紫藤萝的赞美之情以及对生命的热爱与敬畏。 考点二：区分动态描写和静态描写并体会其表达效果 在阅读散文时，要敏锐捕捉表示动作、变化的词语。若出现 “跑”“跳”“飞舞”“流淌”“变幻”“摇曳”“奔腾” 等词，大概率是动态描写；若出现 “屹立”“静止”“平坦”“光滑”“沉默”“凝固” 等描述状态稳定的词，多为静态描写。例如在 “蝴蝶在花丛中翩翩起舞，时而轻落在花瓣上，仿佛在与花朵窃窃私语” 一句中，“翩翩起舞”“轻落”“窃窃私语” 这些关键词清晰表明是动态描写，生动展现蝴蝶在花丛中的活泼姿态。 读完描写语句后，在脑海中迅速构建画面。若画面呈现明显的动作、移动、变化，如人物奔跑、物体运动、光线闪烁等，则是动态描写；若画面呈现相对静止、稳定的状态，如宁静的山水、静止的建筑、安静的人物姿态等，则是静态描写。如“月光如水，静静地洒在古老的庭院里，石板路被照得发亮，庭院中的桂花树在微风中轻轻晃动着枝叶，树影在地面上摇曳”，前半句描绘的是宁静庭院和洒下的月光，是静态画面，属于静态描写；后半句有“晃动”“摇曳”等动态元素，呈现动态画面，属于动态描写。 紧密联系上下文语境判断描写类型。有些描写单独看不易判断，但结合语境便一目了然。比如 “那座古老的钟楼，在岁月的长河中默默矗立，见证了这座城市的兴衰变迁。周围的街道上车水马龙，人们行色匆匆，而钟楼却始终保持着它的古朴与宁静”。结合上下文对周围热闹环境的描写，以及强调钟楼 “默默矗立”“始终保持着古朴与宁静”，能明显判断这是静态描写，突出钟楼的古老和沉稳，与周围的动态环境形成鲜明对比。同时，分析动态或静态描写对表达作者情感、营造氛围、突出主题等方面的作用。例如在表达对宁静乡村生活喜爱的散文中，对安静农舍、袅袅炊烟、缓缓流淌小溪等静态描写，有助于营造宁静祥和的氛围，衬托作者对乡村生活的热爱与眷恋；而对田野里农民忙碌劳作的动态描写，则展现乡村生活的生机与活力，进一步丰富文章主题。 目 录 演练一 美丽的大兴安岭（辽宁省丹东市东港市五年级期末） 演练二 我爱乡村的傍晚（吉林省长春市九台区五年级期末） 演练三 密西西比河上的黎明（四川省南充市高坪区五年级期末） 演练四 不朽的失眠（四川省乐山市市中区五年级期末） 演练五 夏日夜景（山东省菏泽市定陶区五年级期末） 演练一 美丽的大兴安岭 辽宁省丹东市东港市五年级期末 ①我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实“大兴安岭”这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。 ②大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ③目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来！ ④兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是有些白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ ⑤两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊！我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。大兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下各色各种的小花静悄悄地绽放，招来各色的小蝴蝶——它们轻盈地穿梭在花丛中，时而盘旋飞舞，时而又很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。 ⑥看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽（chuán）柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。 ⑦及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。 ⑧人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。 1．运用联系上下文等多种方法理解词语的意思，并填空。 （1）文中的“孤峰突起”指的是 的那种“岭”，给人很 的感觉；而大兴安岭的“岭”却恰恰相反，特点是 的。 （2）“目之所及”的意思是： ，接着往下读文，可以感受到大兴安岭山林的特点是： 。 2．根据提示，尝试概括文章的中心。 本文按照一定的观察顺序，分别介绍了大兴安岭的 、 、 等景物，展现了一派 的风光。 3．关注关键句与重点描写，回答问题。 （1）“亲切、舒服”在文中一共出现了3次，结合文章内容，找出分别是什么使作者发出这样的感叹？将后两次补充完整。 第一次：“大兴安岭”这个悦耳的名字使作者感到亲切、舒服。 第二次： 。 第三次： 。 （2）品读文中的句子“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”这一句运用了 和 的修辞手法，表达了作者 的感情。 （3）区分文中的动态和静态描写。第⑤自然段中画横线的句子是 描写，画波浪线的句子是 描写。动静描写相结合的好处是： 。 4．文章的结尾有什么深刻的含义和作用？ 演练二 我爱乡村的傍晚 吉林省长春市九台区五年级期末 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一个金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡？ ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（háng）高歌的大水牛——拍摄下来，让他们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！ 1．联系上下文解释下列词语的意思。 一尘不染： 车水马龙： 2．细读短文第②—④自然段，作者是按 顺序观察乡村傍晚景色的，从文中再摘录最能体现这种顺序的三个词语， 、 、 。 3．请你在文中用“ ”画出一处动态描写的句子，用“ ”画出一处静态描写的句子。 4．选文第①段中写道：“我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”文中哪句话与这句话相照应？请写在下面的横线上。 5．第④自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山上还有什景物？（用上动态、静态描写方法） 演练三 密西西比河上的黎明 四川省南充市高坪区五年级期末 ①黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。 ②这时，一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟儿也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。 ③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氳的雾，与周边的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。 ④啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。 1. 根据短文，补充短语。 （ ）的树林 （ ）的嫩绿 （ ）的倒影 2. 短文按照 顺序，分别描写了密西西比河 时、 时和 时景色的变化，写出了密西西比河黎明的美丽迷人。 3. 短文的第三自然段是 态描写，按从 到 的顺序写了树叶颜色的变化： →越来越浅→ → →氤氲的雾。 4. 短文最后一自然段说“你得承认这是真正值得铭记的美景”中的“这”指的是 ，说它“真正值得铭记”是因为 5. 下列对本文表达方式的阐述不正确的一项是（ ） ①动静结合，以动衬静，表现了密西西比河上的黎明安宁祥和的静谧之美。 ②主要采用了动态描写的方法，表现了密西西比河上的黎明热闹而非凡的动态美。 ③运用拟人和比喻的修辞手法，写景优美又不乏活泼、自然、清新，让人如临其境。 ④短文的字里行间都流露出作者对密西西比河上的黎明的赞美和热爱。 6. 根据第一自然段提到的景物，展开想象，用静态描写的方法写写密西西比河入夜的景色。 演练四 不朽的失眠 四川省乐山市市中区五年级期末 ①他落榜了！一千二百多年前！榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”两个字。 ②考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 ③离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。船行似风。江枫如火。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 ④这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ ⑤江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先是睡眠排拒他。而后是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ ⑥月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有乌啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。 ⑦江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒如捕鱼的，也不免投身在风波里吧？ ⑧钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，一记一记都撞击在心坎上，正中要害。他推枕而起，摸黑写下“ ”四个字。然后，就把其余二十八个字照抄下来。说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。 ⑩一千二百多年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 1．如果要在第⑧段横线上填入四个字，我觉得应该填（ ） A．落榜失意 B．长夜独醒 C．枫桥夜泊 D．夜半钟声 2．第⑥段中画“ ”的句子是 （动态 静态）描写，以 衬托出夜的 ，体现出张继 。 3．第⑧段缺了四句诗，请根据上下文推测诗句内容并默写在横线上。完成后，联系全文，从文中找出你推测的理由。 默写： ， 。 ， 。 理由： 4．阅读短文相关内容，根据场景，从中体会张继当时的心情及感受。 ①考试落榜，离开京城。—— ②船到苏州，江水睡了，船睡了，船家和岸上的人都睡了。—— 5．读第③段中画“ ”的句子，展开想象，用两三句话描写画面。 6．短文以“不朽的失眠”结尾，下列对此解读不够准确的是（ ） A．短文以“不朽的失眠”结尾，呼应短文的开头，让人意犹未尽。 B．这个结尾，能够呼应短文题目，点明中心，起到画龙点睛的作用。 C．这个结尾，再次点明张继因落榜而写成一首不朽的诗篇，有力地表达了短文主题。 D．结尾再次通过诗的不朽与张继考场失意相对照，告诉我们面对困难挫折，应该乐观积极，从而创造出不朽的人生。 演练五 夏日夜景 山东省菏泽市定陶区五年级期末 ①夏天的夜，带着温馨的夜风，带着热闹的蛙声，走近了我们。 ②翘首仰望，一匹柔美光滑的蓝色绸缎遮盖了整个夜空。几颗星星在天边眨着慵懒的眼睛。一轮明月像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。我远远地凝视着它，它远得如同缥缈的仙境。可是忽而又觉得它离我们很近很近，近得仿佛可以看见玉兔在桂树下捣仙丹的情景。我漫无目的地沿着湖边走，在湖水的倒映下，它正悄悄地跟着我，一刻也不分离。投颗石子在水中，水中的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面跳跃。 ③听！草丛里、小河边，青蛙、蝈蝈、蛐蛐正欢快地唱着小夜曲，在举行夜间音乐演奏会呢。哦，是我错了，夏日的夜本来就是属于大家的，美好的事物本该是众人都拥有的，我怎能独自享受呢？我抬起头，带着歉意地对月亮笑笑，它像刚才那样，仍然用柔和的目光注视着我。身旁的冬青叶子在月光下像涂上了蜡似的，晶晶然如镜之新开。虞美人羞涩地在黑夜中展开花蕾。鲜红的花朵在柔美的月光中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。 ④辽阔的田野早已进入梦乡。那翡翠般的禾苗，那崎岖不平的田埂，那散发着宜人芬芳的花儿，在这温馨的夏夜里也都闭上了眼睛，在风儿轻柔的吹拂下，在青蛙快乐的伴奏声中做着香甜的梦。 ⑤哦，迷人的夏夜！ 1．体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一句。 ◆一轮明月挂在天际。 ◆一轮明月像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。 一条清澈的小河流淌着。 2．选文中描写景物时，既有静态描写，又有动态描写，请从文中各举一例。 静态： 动态： 3．你体会到文章表达了什么样的思想感情？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$