Unit 12 Lesson 6 Oral Communication 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit 12 Better Together Lesson 6 Oral Communication I. Material Analysis 内容解读： 本课时聚焦“团队合作经验分享”，通过听力活动和小组讨论，引导学生回顾并描述自身参与的团队活动。听力部分包含信息匹配和表格填空，帮助学生提取关键信息；口语部分通过问题支架，鼓励学生用英语结构化表达合作经历，深化对团队协作价值的理解。活动设计注重语言输入与输出的结合，强化实际交流能力。 II. Teaching Aims 1.通过听力练习获取团队合作活动的时间、人物及具体行动信息（如“加入音乐俱乐部”“保持动物健康”）； 2.在小组讨论中运用目标句型描述团队合作经历（如时间、分工、感受）； 3.提升口语表达的连贯性和逻辑性，培养团队经验分享的自信心； 4.增强对团队合作价值的认同感，体会集体力量的重要性。 III. Teaching Procedures 课时教学内容概述 通过听力输入获取团队合作案例的关键信息，结合小组讨论分享个人经历，提升口语表达能力和团队反思意识。 教学步骤 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1: Lead-in 1. Start by questions： - “What challenges did you face in teamwork?” - “Why is sharing experiences important?” 2. Show the learning aims。 观察学生回答的积极性与深度，评估其对团队合作的初步理解。 设计意图：激活背景知识，激发分享兴趣。 Step 2: Listening Practice 1. Activity 1 - A: Listen to the monologue and match the people with the information. For example, match Deng Hua with "Teamwork makes the dream come true". 2. Activity 1 - B: Listen to the recording again and fill in the blanks in the table (including time and activity details). Tip: Read the table before listening to predict the content. 根据匹配和填空的正确率，评估听力信息抓取能力。 设计意图：训练听力技巧，为口语输出提供语言素材。 Step 3: Oral Communication 1. Activity 2: Have a group discussion and share your teamwork experiences. - Use the question framework (activities, team members, task division, feelings). - Here are some sentence templates for you: “First, we divided tasks... Then, I was responsible for...” 2. Each group selects a representative to report, and other groups can ask questions and add information. 观察学生语言应用的准确性和逻辑性，评价合作交流效果。 设计意图：在真实语境中运用目标语言，提升表达自信。 Step 4: Summary & Homework 1. Summarize the key points: The key elements of teamwork (task division, mutual assistance, achievements). 2. Homework: - Write an English diary about a team activity (including the time, team members, task division, and your feelings). - Record a one - minute spoken English video to introduce a cooperation experience to your family. 巩固课堂所学，联系实际生活。 设计意图：通过写作与口语任务，深化语言应用与团队反思。 IV. Blackboard Design Lesson 6 Oral Communication (Teamwork Experiences) Key Vocabulary music club（音乐俱乐部） keep animals healthy（保持动物健康） support（支持） Sentence Patterns 描述分工： “I was in charge of designing costumes, while Li Ming took care of the script.” 表达感受： “We felt proud/excited because...” 讨论支架： What teamwork did you take part in? Who were your team members? What did everyone do? How did you feel? V. 教学反思 教学亮点： 听力活动与口语讨论衔接自然，学生能利用听力素材中的词汇描述自身经历。小组汇报环节学生互动积极，部分小组创新性使用肢体语言辅助表达。 改进空间： 部分学生填表时遗漏细节（如具体年份），需强化听力中的数字敏感度训练。讨论时间稍显紧张，可提前分配角色（如记录员、汇报员）以提高效率。为语言基础薄弱学生提供更多句型模板（如“First... Next... Finally...”）。 总结： 本课通过“输入-输出”闭环设计，有效提升学生口语表达能力，但需在听力细节捕捉和讨论时间管理上进一步优化。未来可引入数字化工具（如语音转文字软件）辅助听力复盘，增强学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$