Unit 9 Lesson 1 Listening and Pronunciation 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit 9 From Here to There Lesson 1 Listening & Speaking I. Material Analysis 内容解读： 本课时为本单元的第一课时，主题围绕“人与社会”中“不同地点的位置描述”展开。本部分通过听力活动和对话练习，帮助学生掌握如何询问和描述地点位置。首先，学生将通过图片匹配和填空活动学习常见地点的名称及其位置关系，接着通过听力练习和对话活动巩固所学知识。 II. Teaching Aims 1.正确使用常见地点名称（如hospital, bank, gym等）； 2.掌握描述地点位置的句型（如“It’s on Huaihai Road.”“It’s next to the bank.”）； 3.在真实语境中询问和回答地点位置，发展口语表达能力； 4.培养空间方位感，学会在实际生活中应用所学知识。 III. Teaching Procedures 课时教学内容概述 本课时通过图片匹配、听力练习和对话活动，帮助学生掌握常见地点的名称及其位置描述。 教学步骤 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1: Lead-in 1. Start with questions: "How do you find a place in your daily life? Can you ask for directions?" Then show the learning objectives. 2. Show pictures of common places (such as hospital, bank) and ask: "Where are these places usually located?" 观察学生回答问题的表现，评判其参与度。 设计意图： 创设情境，引入主题，激发学生对地点位置描述的兴趣。 Step 2: Vocabulary Input 11. Picture - matching Activity (Activity 1 - A): Match the place names (a - h) with the pictures. 2. Filling - in - the - blanks Activity (Activity 1 - B): Fill in the appropriate place names according to the sentence content (e.g. “The hospital is across from the ______.”). 根据学生匹配和填空的表现，判断其对地点名称的掌握情况。 设计意图： 通过图片和句子练习，帮助学生掌握常见地点的名称及其位置关系。 Step 3: Listening Practice 1. Listening Activity (Activity 2): Listen to the dialogue and match the places with the buildings in the pictures. 2. Listen to the dialogue again and confirm the locations of the places (e.g. “The gym is on Qingnian Road.”). 观察学生听力任务的表现，评价其听力理解能力。 设计意图： 通过听力练习帮助学生获取关键信息，巩固地点名称和位置描述。 Step 4: Speaking Practice 1. Dialogue Practice (Activity 1 - C): Replace the bold - typed parts and practice asking about and answering the locations of places (e.g. “Excuse me, is there a bank near here?”). 2. Role - play (Activity 3): Describe the location of a place and let your partner guess (e.g. “It’s on Huaihai Road. It’s next to the bank.”). 观察学生对话和角色扮演的表现，评价其口语表达能力。 设计意图： 在真实语境中运用所学语言，发展口语表达能力和空间方位感。 Step 5: Summary & Homework 1. Summarize the key points of this lesson: common place names and descriptions of their locations. 2. Assign homework: - Draw a map of your community, mark at least five places, and describe their locations in English. - Practice dialogues about asking for and answering the locations of places with your family. 帮助学生巩固知识并联系实际。 设计意图： 通过实践任务深化语言应用能力，并将课堂所学迁移到实际生活。 IV. Blackboard Design Lesson 1 Listening & Speaking Key Vocabulary hospital（医院） bank（银行） gym（健身房） supermarket（超市） Sentence Patterns 询问地点位置： Excuse me, is there a bank near here? 回答地点位置： Yes, it’s on Huaihai Road. It’s next to the bank. Example Dialogue A: Excuse me, is there a hospital near here? B: Yes, it’s on Shanghai Road. It’s across from the bank. V. 教学反思 教学亮点： 通过常见地点的图片和提问，成功激发学生的兴趣和参与热情。听力练习和对话活动紧密结合，帮助学生从输入到输出自然过渡。角色扮演活动有效提升学生的口语表达能力和空间方位感。 改进空间： 部分学生反映听力语速较快，未来可提供分段听力材料或增加听力前词汇预热环节。角色扮演环节时间紧张，部分学生未能充分练习，建议延长活动时间或分配至课后完成。对于语言能力较弱的学生，可提供更多句型支持（如“It’s between...and...”）。 总结： 本课通过情境导入和任务驱动，成功帮助学生掌握地点位置描述的基本技能，但在听力材料难度和时间管理上需进一步优化。未来可尝试引入更多互动工具（如在线地图）和分层任务，以提升课堂效率和学生的参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$