Unit 9 From Here to There Pronunciation 学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕Unit 9语音学习，核心任务是掌握ea/ee/ei/ey字母组合发音、动词-ed词尾三种发音规则、silent h/j/nk发音及连读重音技巧，通过chant辨音、音标表格认读、ed分组对比、短文操练等支架开展学习。 资料特色在于紧扣新课标语音要求，以chant标色字母对应音标提升语言能力，通过ed词尾规则判断培养思维品质，分层作业与学后反思促进学习能力，教师示范结合学生自主标注、同桌互查，实现师生互动下的语音精准习得。

仁爱科普版七下 Unit 9 From Here to There Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 9 From Here to There Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级语音教学要求： 1. 掌握ea/ee/ei/ey/h/j/nk字母组合对应音标，能准确朗读配套例词； 2. 区分动词词尾-ed三种发音 /-d/ /-t/ /-ɪd/，判断词尾发音规则； 3. 识别silent h（不发音h）单词hour/honest，掌握/j/ /ŋk/发音； 4. 朗读chant感知彩色字母发音，朗读小故事时规范处理连读、单词重音；全部音标、单词、chant、短文均为本单元课内素材，无超纲拓展。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 熟记ea/ee/ei/ey字母组合对应的8组元音音标，牢记silent h、j /dʒ/、nk /ŋk/发音； ② 掌握动词过去式词尾-ed三条发音规则：浊辅音/元音后读/d/；清辅音后读/t/；t/d结尾后读/ɪd/； ③ 掌握连读、实词重读朗读技巧。 2. 语言技能： ① 跟读chant，精准读出标色字母对应音标； ② 对照表格认读字母组合、音标、例词，做到音形对应； ③ 区分三类-ed词尾发音，准确朗读分组单词； ④ 朗读小故事，自然处理连读，找准并读出单词重音。 3. 思维素养：建立字母组合-音标对应记忆逻辑，学会根据词尾判断-ed发音，提升朗读流畅度。 重点 1. 记忆ea/ee/ei/ey元音字母组合发音，区分silent h、j、nk发音； 2. 掌握动词-ed词尾三种发音规则，正确分组朗读单词； 3. 朗读文本规范运用连读、重音技巧。 难点 1. 区分ea组合 /iː/ /e/ /eɪ/ 三种不同发音，避免混淆； 2. 准确判断动词词尾该读 /d/ /t/ /ɪd/； 3. 短文朗读时流畅完成连读，不割裂单词。 课前预习 1. 默读Activity2音标表格全部单词，拆分字母组合尝试拼读； 2. 圈出chant内标彩色字母，预判对应音标； 3. 浏览三类-ed发音单词，观察单词结尾辅音差异； 4. 通读小故事，标记有连读的相邻单词。 评价任务 1. Chant跟读：标色字母发音准确，chant朗读节奏流畅，达标； 2. 音标表格认读：完整说出字母组合、音标、例词对应关系，单词发音标准，达标； 3. -ed发音分组朗读：能清晰区分三类词尾发音，单词朗读无混淆，达标； 4. 短文朗读：连读自然、实词重音突出，朗读完整流畅，达标。 学习过程 环节一：语音课导入（4分钟） 1. 完整板书单元标题 Unit9 From Here to There，板块标题 Pronunciation 2. 出示eat、bread、great三个单词，对比发音引出ea组合三种不同音标，点明本节课核心学习内容：多元音组合、silent h、j/nk、ed词尾、连读重音； 3. 明确本节课四项分层任务：chant辨音、字母组合音标表格学习、-ed词尾发音对比、短文连读重音操练。 环节二：Activity1 Listen to the chant 歌谣辨音（6分钟，发音要点内嵌）chant标色发音单词对应音标：street /iː/、Eight /eɪ/、meet /iː/、either /iː/、drink /ŋk/、bread /e/、jump /dʒ/、great /eɪ/、hour silent h 课堂实操： 1. 第一遍泛听感受韵律；第二遍逐句停顿，单独朗读彩色标色单词，讲解对应音标与字母组合； 2. 教师示范每个标色单词口型，学生逐词模仿跟读； 3. 全班齐读完整chant，随机抽查4名学生单独朗读，纠正发音口型偏差。 环节三：Activity2 Listen & read 字母组合音标表格精讲（10分钟，完整对应标准答案内嵌） 完整音形对照表： Letters ea Sound /iː/ Word eat team 课堂实操： 1. 按列逐组讲解字母组合发音规则，每个单词拆分音标慢速朗读；重点提醒：h在hour/honest中不发音；j固定读/dʒ/；nk结尾读后鼻音/ŋk/；ea有三种发音，需区分记忆。 2. 学生自主在课本表格标注音标，同桌互相抽查单词朗读； 3. 全班分组接龙朗读每一列单词，强化字母组合与音标对应规律。 环节四：Activity3 Listen & repeat 动词-ed词尾三类发音对比（10分钟，发音规则内嵌）分组与发音规则讲解：1. /-d/：元音、浊辅音结尾，ed读/d/； 单词：enjoyed, played, lived, planned, opened 2. /-t/：清辅音/p/ /k/ /f/ /ʃ/等结尾，ed读/t/；单词：stopped, looked, jumped, finished, washed 3. /-ɪd/：单词以t/d结尾，ed读/ɪd/； 单词：acted, wanted, planted, decided, studied 课堂实操： 1. 每组先教师示范对比朗读，讲解判断规则，再学生逐词跟读； 2. 随机抽取单词，学生快速判断属于哪一类发音并朗读； 3. 分组竞赛朗读三组单词，巩固-ed发音区分规则。 环节五：Activity4 Read the text 短文连读与重音操练（10分钟，连读、重音要点内嵌） 短文原文连读标记：Once upon a time / Went on a hike / looked up and down / looked at a map 重音规则：名词、动词、形容词等实词重读，虚词弱读；文中boy、hike、lost、looked、map为重读单词。 完整短文：Once upon a time, a boy named 'JackWent on a hike, and lost his way 'back.He 'looked up and down, and then … hoo'ray!He 'looked at a 'map, and found his 'way. 课堂实操： 1. 教师慢速示范朗读，刻意突出连读、加重实义词重音；讲解连读：前词辅音+后词元音连读； 2. 学生自行在课本标注连读位置、重读音节； 3. 同桌分两段交替朗读短文，互相纠正连读割裂、重音平淡问题；随机3组完整展示朗读。 环节六：课堂复盘+口头语音小测（5分钟） 1. 复盘：ea/ee/ei/ey全套字母组合音标、silent h/j/nk发音、三类-ed词尾发音规则、连读与重音朗读技巧； 2. 口头小测： ① 读单词break，说出ea音标 ② 读单词stopped，说出ed发音 ③ 朗读短句looked up and down，完成连读； 3. 小结：记单词要结合字母组合音标，动词过去式先看结尾辅音判断-ed发音，朗读短文注意连读和实词重读，语音更地道；布置分层作业。 分层作业 基础必做 1. 完整抄写Activity2音标表格（字母+音标+单词），每列朗读2遍； 2. 抄写三类-ed发音全部单词，分组对比朗读； 3. 背诵ed词尾三条发音判断规则。 提升选做 自主找出5个含ea的单词，标注对应音标并朗读。拓展挑战摘抄课本小故事，标注全部连读与重音，完整流利朗读录音。 板书设计 Unit 9 From Here to There Pronunciation 一、Letter groups & soundsea: /iː/ eat; /e/ bread; /eɪ/ greatee=/iː/; ei=/ɪə/ /aɪ/; ey=/eɪ/silent h: hour honest; j=/dʒ/; nk=/ŋk/ 二、Three -ed sounds 1. /d/ 元音/浊辅音后 2. /t/ 清辅音后 3. /ɪd/ t/d结尾后 三、Reading tips: liaison(连读) & stress nouns/verbs(实词重读) 学后反思 学生反思 1. 我能分清ea三种不同发音，准确认读表格单词吗？ 2. 我能快速判断动词-ed词尾该读 /d/ /t/ /ɪd/ 吗？ 3. 朗读短文时可以自然连读、找准重音吗？ 教师反思 1. ea三种发音极易混淆，下节课增设分类填空小游戏区分； 2. 学生常混淆/t/与/d/两类ed发音，课堂增加结尾辅音识别专项练习； 3. 朗读习惯割裂单词，课堂先用弧线标注连读位置再朗读； 4. silent h单词容易误读/h/，单独强化hour、honest反复朗读巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $