Unit 8 Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit 8: Our Blue Planet Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies I. Material Analysis 内容解读： 本课时为本单元的第三课时，主题围绕“人与自然”中“水的重要性与循环”展开。本部分通过思维技能（识别主要观点与细节）和阅读策略（可视化），帮助学生理解水的多重用途及水循环过程。首先，学生将通过图文学习如何提取主要观点与支持细节，接着通过可视化策略在脑海中构建画面，加深对水循环的理解。 II. Teaching Aims 1.正确识别文本的主要观点与支持细节； 2.通过可视化策略（在脑海中构建画面）增强阅读理解； 3.讨论水在日常生活中的用途，并分析水循环的过程； 4.培养节约用水的意识，理解水在生态系统中的重要性。 III. Teaching Procedures 课时教学内容概述 本课时分为两个部分：思维技能（识别主要观点与细节）和阅读策略（可视化）。学生将通过阅读文本和图表分析，学习如何提取关键信息，并通过可视化策略将抽象概念转化为具体画面，提升理解能力。 教学步骤 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1: Lead-in 1. Start with a question: "What are the functions of water in our daily life?" Then show the learning objectives. 2. Show a picture of the water cycle and ask: "What do you see? How does water cycle?" 观察学生回答问题的表现，评判其参与度。 设计意图： 创设情境，引入主题，激发学生对水的作用和循环的兴趣。 Step 2: Thinking Skills 1. Read the text in Activity 1 and learn how to extract the main idea (All living things need water) and supporting details (People drink water; Plants need water). 2. Complete the chart in Activity 2 by filling in the domestic and outdoor uses of water. 根据学生填写图表的准确性，判断其提取信息的能力。 设计意图： 通过图表分析，帮助学生掌握识别主要观点与细节的方法。 Step 3: Reading Strategies 1. Read the text in Activity 1 (Reading Strategies) and learn the visualization strategy: - Step 1: Read the sentence "Water evaporates to form clouds." - Step 2: Visualize "water, the sun, clouds" in your mind. - Step 3: Understand that "clouds are formed from water." 2. Complete Activity 2. Underline the sentences that trigger imagination and discuss the visualization process of the water cycle in groups. 观察学生划句和讨论的表现，评价其可视化策略的运用能力。 设计意图： 通过可视化练习，帮助学生将抽象文字转化为具体画面，增强理解。 Step 4: Group Work 1. Group Activity: According to the template in Activity 3, discuss and fill in the visualization steps of the water cycle: - What I read: ______ - What I see in my mind: ______ - What I understand now: ______ 2. Each group shares the visualization results. 观察学生讨论和分享的表现，评价其合作与表达能力。 设计意图： 在合作中深化对水循环的理解，并培养科学探究能力。 Step 5: Summary & Homework 1.Summarize the key words and sentence patterns of this lesson. 2.Homework: ·Basic: Describe a water landscape (such as the Yangtze River) in five sentences. ·Extended: Find more information about Huangguoshu Waterfall and make a poster. 帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。 设计意图： 将课堂所学迁移到实际生活，培养环保意识。 IV. Blackboard Design Unit 8: Exploring the Topic (Water) Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies Key Vocabulary main idea（主要观点） supporting details（支持细节） water cycle（水循环） visualize（可视化） 思维技能：主要观点与细节 Main idea: All living things need water. Detail 1: People drink water. Detail 2: Plants need water to grow. 阅读策略：可视化步骤 Step 1: 阅读句子。 Step 2: 在脑海中构建画面。 Step 3: 理解文本含义。 水循环的可视化示例 我读到： 水蒸发形成云。 我脑海中看到： 水、太阳、云。 我现在理解： 云由水形成。 V. 教后反思 本次课围绕 “水的重要性与循环”，借助思维技能与阅读策略展开教学。从教学目标达成来看，多数学生能识别主要观点和细节，也能初步运用可视化策略理解水循环。但在教学过程中，小组讨论环节用时过长，影响了后续总结的完整性。部分学生在可视化策略的运用上存在困难，无法准确将文字转化为脑海中的画面。后续教学会更加合理地规划时间，给小组讨论设置明确的时间限制；针对可视化困难的学生，会提供更多针对性练习，帮助他们提升理解能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$