精品解析：河南省驻马店市正阳县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末质量监测试卷 九 年 级 语 文 (满分:120分 考试时间:120分钟) 一、积累与运用 (共24分) 根植于河南大地的中原文化，底蕴深厚，源远流长。光明中学九(6)班学生准备以“行走河南·文化自信”为主题制作短视频，以下是各组上交的部分材料，请你帮助完善。 【第一幕——从历史中走来的河南】 1. 第一组同学以“大美中国 出彩河南”为方向展开短视频内容的规划，下面是小南写的视频配文，请你帮他解决其中的问题。 河南古称“中州”，其自然风光秀美，文化底 ① (缊 蕴)深厚，不仅是汉民族形成和兴盛的地方，也是中华文明起源、形成、成熟和发展的中心地区。遥远的古代，黄河贯穿中原大地，高大的野象悠闲地踱步。河南又被形象地描述为人牵象之地，这就是象形字“豫”的来源，也是河南简称“豫”的由来。商丘人仓颉创造文字，安阳殷墟出土甲骨文，漯河人许慎编写《说文解字》，活字印刷术发明于北宋都城开封，我们熟悉的“宋体”在那时有了雏形。文字让文化得以记录、流传，凝聚着先人智慧的《易经》《尚书》等著作在河南问世，100多首飘荡在河南上空的诗作被收入《诗经》。中华文化博大精深，魅力河南积 ② (淀 绽)深厚。……从悠悠历史中走来的河南，好似琼浆玉液，余韵无穷。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） Adù zhòu sì B.duó chú sì C.duó zhòu shì D.dù chú sì (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 （ ） 【第二幕——以诗文传世的河南】 2. 完成下列小题 (1)第二组同学收集了河南文化名人的诗文作品并写了一段讲解词，下面是其中的节选部分 请你将空白处补充完整。 大河奔流五千年，诗文璀璨满中原。无数河南文化名人的佳作流传千古。月夜思乡，杜甫用诗句“① ______________ ，② ______________ ”(《月夜忆舍弟》)既点明时令，又突出作者热爱故乡的情感；感伤时事，刘禹锡运用典故“③________________ ，④_________________ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)抒发怀念亡友，因时事多变而百感丛生的复杂情感；表达情思，李商隐用⑤____________，⑥ ________________ (《无题》)叙说内心状态，显示无尽相思之情；同情弱者，白居易用“⑦_______________ ，⑧ _________________ ”(《卖炭翁》)反映卖炭老翁复杂的矛盾心理…… (2)小组成员写了一段有关河南大诗人杜甫诗歌影响的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。 __________ 。___________ 。_________。 __________ 。 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 【第三幕——重视新科技的河南】 3. 新时代，河南科技发展令人瞩目。第三组同学搜集到了以下三则材料，请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。(30字左右) 材料一： 河南省高度重视新时代的科技发展。近日，《河南省区域科技创新评价报告2023》(以下简称《报告》)已正式发布。《报告》显示，全省科技创新水平指数得分72.08分，较上年提高5.08分。其中郑州、洛阳、新乡和焦作属于第一梯队，综合科技创新水平指数值高于全省平均水平。其中，郑州、洛阳综合科技创新水平连续4年分列全省第1、第2位。 材料二： 河南省依托高校院所内设机构，建设专业化技术转移机构，推动高校的科研成果实现产业化。例如，河南大学和洛阳理工学院构建“学校+学院(系)+课题组”的三级技术转移转化体系，通过深入学院和科研第一线，较好实现了高质量科研成果早发现、早培育、早转化，从而推动高校的一大批科研成果实现了转化和产业化，取得了良好的社会效益和经济效益。 材料三： 03年9月13日，由科技部火炬中心、河南省科技厅共同主办的《科技进步法》进㒺入企宣传培训会在郑州市举行。本部《科技进步法》对河南省科技创新工作在今后相当一段时间有非常重要的指导意义。 【第四幕——文化多元化河南】 4. 2023年11月4日，第十九届世界漫画大会在安阳文体中心大剧院开幕。第四组同学来到安阳，在场看到了本次大会的两个吉祥物(如下图)，他们想在视频中对其进行介绍，请你任选一个介绍其设计理念，供小组参考。 【结语】 5. 小文准备为视频写一首小诗作为结语，其中有一小节他还没有思路，请你仿照画线部分帮他进行充。 数千年沧桑锻筋骨 新时代精神铸精魂 这里，是河南 这里有着 奔涌不息的大河 巍峨雄壮的群山 辽阔静谧的湿地 广袤无垠的农田 这里，是河南 这里有着 _______________ _______________ _______________ _______________ 这里是老家河南 一个来了都说“中”的地方 ……… 这里是河南 造山造水造中华 以古闻名，无愧千年传承 欢迎常来看看 一起见证文化满屏、多姿多彩的 老家河南 【答案】1. ①. B ②. 蕴 淀 2. ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. ③ ⑩. ① ⑪. ④ ⑫. ② 3. 河南省重视新时代科技发展，采取多种措施促进科技进步 4. 示例一：图1以安阳出土的青铜器后母戊鼎为设计原型，既彰显了安阳浓厚的人文历史特色和文化内涵，又将古都与现代漫画融为一体，有时代感。吉祥物造型活泼，胸前是甲骨文“安”字，代表此次盛会的举办地点为安阳，张开双臂的姿势代表安阳人民热情拥抱来自世界各地的朋友。 示例二：图2以安阳出土的青铜器亚长牛尊为设计原型，代表安阳的青铜文明及其与现代文化的交流。吉祥物的胸前是甲骨文“安”字，代表此次盛会的举办地点为安阳。吉祥物以向大家招手的姿势奔跑而来，展现了安阳人民热情欢迎来自世界各地的朋友。 5. 鳞次栉比的高楼 繁华热闹的市场 四通八达的道路 五光十色的霓虹 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音。 踱：duó，本意为慢步行走。 雏：chú，本意为小鸡。 似：sì，本义指像；相像。 故选B。 （2）本题考查字形。 底蕴：功底；（文化、知识、经验等的）积累沉淀。 积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。 【2题详解】 （1）本题考查默写常见的名句名篇的能力。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、笛、赋、柯、炬、贱”等字词容易写错。 （2）本题考查语句衔接与排序 ③句紧承前文提到文天祥在监狱里读杜诗并创作《集杜诗》，应排在首位；①句紧接③句，具体阐述文天祥对杜诗的看法，说明他为何要把杜诗重新组合；④句进一步说明《集杜诗》所体现的杜甫诗篇对文天祥精神上的支撑作用；②句是对整个文段内容的总结，强调中华优秀传统文化和经典诗词的强大精神力量，排在最后。所以顺序为③①④② 。 3题详解】 本题考查提炼概括。 结合材料一“河南省高度重视新时代的科技发展”，材料二“河南省依托高校院所内设机构，建设专业化技术转移机构，推动高校的科研成果实现产业化”，材料三“本部《科技进步法》对河南省科技创新工作在今后相当一段时间有非常重要的指导意义”可知，三则材料关键信息涵盖了科技发展、科研成果转化、法律指导等几个要点，故可概括为：河南省重视新时代科技发展，采取多种措施促进科技进步。 【4题详解】 本题考查图文转换。 首先要清楚每个吉祥物所对应的出土文物，即一个是后母戊鼎，另一个是亚长牛尊，这是设计理念阐述的基础。对于后母戊鼎，它是安阳青铜文化的杰出代表，承载着厚重的历史文化底蕴，体现了当时高超的青铜铸造工艺，这是需要在设计理念中体现的文化价值。亚长牛尊同样是安阳青铜文明的重要见证，具有独特的艺术造型和历史意义，也要在介绍中突出其代表的青铜文明内涵。两个吉祥物胸前都有甲骨文“安”字，要强调这个字与安阳以及本次盛会举办地的紧密联系，突出地域特色。最后，观察吉祥物的姿态动作，赋予其积极且与欢迎、交流等相关的寓意，体现出安阳人民对世界各地朋友的热情，以及安阳在国际文化交流中的积极态度。 示例一：图1以安阳出土的后母戊鼎为设计灵感来源，巧妙地将后母戊鼎庄重、宏大的造型特点融入吉祥物设计中，淋漓尽致地展现出安阳作为历史古都深厚的青铜文化根基。吉祥物胸前醒目的甲骨文“安”字，精准地表明此次世界漫画大会的举办地正是安阳。它双脚稳稳站立，双手上扬的姿态，寓意着安阳以自信、开放的姿态，迎接来自五湖四海的朋友，共同见证这场文化的盛会。 示例二：图2以安阳出土的亚长牛尊为设计蓝本，完美呈现出安阳青铜文明的独特魅力以及与现代文化的精彩碰撞。吉祥物胸前那标志性的甲骨文“安”字，明确了举办地为安阳。它微微低头，嘴角上扬，迈着轻快步伐的样子，仿佛是在亲切地向世界各地的朋友发出诚挚邀请，热情欢迎大家来到安阳，共享这场充满创意与欢乐的世界漫画大会。 【5题详解】 本题考查仿写。 首先，分析例句结构，例句“奔涌不息的大河、巍峨雄壮的群山、辽阔静谧的湿地、广袤无垠的农田”都是偏正结构的短语，用四个不同的词语来描述河南的自然事物，且修饰词生动形象地展现出事物的特点。 然后，确定描述方向，根据对河南的了解，考虑从河南丰富的文化、历史遗迹、传统技艺等方面选取内容进行创作，与前文自然景观描述相呼应，共同展现河南特色。 最后，组织语言，用相似的偏正结构短语，选择合适的修饰词和中心词，描述出河南具有代表性的事物。比如“灿烂辉煌的文化”“古朴厚重的古迹”“巧夺天工的技艺”“口口相传的传说”，这些短语分别从文化、古迹、技艺、传说等角度，展现河南深厚的历史文化底蕴，与前文自然景观的描述风格一致，共同丰富对河南的描绘。 示例：璀璨悠久的文化 厚重珍贵的古迹 精美绝伦的艺术 震撼人心的传说 二、现代文阅读(共26分) (一) 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024－05－06，有删改） 6. 【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。 7. 【读·析】简要分析文章第④段的作用。 8. 【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我的眼泪再一次止不住地流下来。 9. 【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 【答案】6. （1）偷书成功；（2）被母亲发现；（3）赎回书并反思。 7. 文章第④段的作用主要有两个方面。首先，它突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。其次，它为下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 8. 示例：在第⑩段中，当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动。这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。这种感受让“我”的泪水止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责。 9. 示例：“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴，它表达了我对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情；这句话也表达了我对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材，我将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 【解析】 【6题详解】 本题考查情节的梳理概括。 “去书店看书”位于文章第①至⑥段；“把书藏起来”位于第⑪段； 由第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”把书从库房偷了出来，也没有被人发现。故可概括：偷书成功； 由第⑬段“你手里拿的什么书？哪里来的”“额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，“我”在看书时被母亲发现，“我”把事情告诉了额吉。故可概括：被母亲发现； 由第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”，第⑱段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”回到书店掏了超额的钱把书买了回来，后来这本书被“我”读了很多遍。故可概括：赎回书并反思。 【7题详解】 本题考查段落作用。 从内容上来看，“新华书店的售货员跟我已经很熟悉了”暗示“我”来书店的次数很多，经常来这里看书，和里面的售货员很熟，突出了“我”对书的痴迷； “每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣”，表现“我”每次气喘吁吁地跑到店，体现出“我”对《西游记》这本书的热爱； 从结构上看，和上文第②段“我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》”内容相照应表现“我”经常到店里看书； “他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑”，表现书店售货员非常和蔼可亲，待人很温厚。结合第⑮段“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”可知，售货员知道“我”痴迷《西游记》，是“我”把《西游记》偷走了，但是“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”来形容“我”的盗窃行为，没有直接指责“我”，并表示“我相信，你一定会将这本书还回来”。本段对售货员的描写为下文他对“我”表现足够的信任和宽容做铺垫。 【8题详解】 本题考查心理描写。 “我的眼泪再一次止不住地流下来”位于文章第⑯段，结合第⑮段“面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切”“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面对“我”偷书的这个事实，新华书店售货员没有责备谩骂“我”，而是用“拿”来形容“我”的行为。售货员给予“我”充分的信任和宽容，维护了“我”的脸面和自尊心，他的善意行为让“我”深深地感到羞愧和自责，所以“我”的泪水止不住地流下来，这既是羞愧的泪，也是感激感动的泪。 【9题详解】 本题考查对句子含义和作用的分析理解。 从位置上讲，“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，交代故事结局，丰富文章内容； 结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”“我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”，可知：在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。 “一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，不再做出偷盗的事情，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。 (二) 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一： 莫让“心”为“境”所困 ①“心”，即人的内在心理状态，比如喜悦、悲伤、沮丧等；“境”，指外在的境遇，有一帆风顺和艰难曲折之别。人的心理往往与境遇密切相关，顺时喜，逆时悲，本是人之常情，但也要看到，人生之中，顺境都是常态，莫让自己的“心”困于一时之“境”。 ②顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量。几乎每个人都有过属于自己的“高光时刻”，或是学生时代榜题名后的“春风得意”，又或是竞赛拔得头筹时的“意气风发”。深入分析，其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期的辛勤耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉浸于某一阶段的成绩，“心”就难免会被这一时之“顺”所固，进而滋生骄傲情绪。 ③现实中，有些人在取得阶段性成绩后，就躺在功劳簿上睡大觉，思想上涣散，行动上懈怠，等到“时过境迁”，猛然惊醒，才发现大好时光早已白白流失。“满招损，谦受益”，事实证明，自满的后果定是“乐极生悲”。当我们在经过踏实努力、体验到人生的一帆风顺后，也要懂得，只有时刻保持谦虚谨慎的人生态度，不骄傲、不自满、不懈怠，才能不断取得新的进步。 ④逆时莫颓，以坚韧之心克服困难。人生的道路从来都不是一马平川，每个人都要经历挫折坎坷。心理学上有个词叫作“逆商”，代表人在逆境时的反应方式，“逆商”趋高，摆脱困难的能力就越强。现实中，面临挫折困难时，有人逃避现实，就此颓废，这是“逆商”低的表现；有人勇敢面对，迎难而上，就是“逆商”高的体现。研究表明，一个人能否取得一番成就，不仅取决于“智商”和“情商”，更在相当程度上取决于“逆商”。“八一勋章”获得者杜富国在失去双眼双手后，没有自怨自艾，而是以积极的心态进行康复训练，不仅实现了生活自理，更在人生新的战场上取得了新的成绩。 ⑤事实证明，挫折是一把“双刃剑”，给人带来痛苦的同时，也能够磨砺人的心性、增长人的才干。我们应当不断提升自己的“逆商”，无论遇到多大的困难，都不要陷入挫折带来的痛苦而一蹶不振，而要将逆境当.作人生中的“磨刀石”，主动去磨练自己的意志，在解决困难中练就过硬本领。 ⑥人生漫长，当以清醒之心面对自身境遇。如何对待顺境和逆境，是每个人的人生“必修课”，顺境带来的快意犹如一针麻醉剂，切莫得意而忘乎所以；逆境带来的打击就像一记重拳，切莫跌倒而忘了爬起；人生境遇万千，切莫让“心”为“境”所困。 (摘自《解放军报》。有删改) 文本二： 让青春拥有更多可能 ①青春，人生中最美好的时光。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。 ②让青春拥有更多可能，首先要有不拘一格的勇气。如今，知识技能融合发展已成为时代潮流，这就要求广大青年把终身学习当成一种常态，努力成为知识与技能兼备的应用型、创新型、复合型人才，补齐技能短板，从而在今后投身社会时更好地发挥作用、实现价值、赢得尊重。 ③让青春拥有更多可能，还要对自己选择的事业拥有一腔热爱。干一行、爱一行，钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。近年来，越来越多劳动者走上技能成长成才之路。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身真本领，每个人都能收获属于自己的精彩人生。 ④让青春拥有更多可能，还要经得住挫折的考验。到广阔天地里打拼，注定要经受更多风雨。当今社会转型加速，机遇与风险并存，有知识技能缺人生历练，有创意想法缺创业本钱，都可能让年轻人在走入社会后遭遇挫折。这需要年轻人对坎坷估计得更充分一些、对风险思考得更深入一些，不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 (选自《让青春拥有更多可能》有删改) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段意在强调人生的顺境都是前期耕耘的结果，所以人难免会滋生骄傲情绪。 B. 文本一第④段列举杜富国的事例，生动有力地论证了“逆商”对个人成就的影响。 C. 文本二主要从勇气、热爱事业、经受挫折三个方面论述如何让青春拥有更多可能。 D. 两个文本在论述观点时都做到了逻辑严密，论证充分。相较于文本二，文本一的语言更生动。 11. 文本一结构完整，论证严密。研读文本，梳理其论证思路，你认为下面哪一种梳理更合理？请简要分析。 A.①/②③④⑤/⑥ B.①②/③④/⑤⑥ 12. 两个文本的第④段都论述了要正确对待挫折，但二者论述的侧重点不同，请结合文本内容简要分析。 【答案】10. A 11. A。文本一①段提出中心论点。②③④⑤段分别从“顺时莫骄”“逆时莫颓”等方面论证；⑥段总结全文，强化论点。 12. 文本一第④段侧重从个人面对挫折的心态与能力角度，以杜富国为例，强调提升“逆商”，用坚韧之心克服困难；文本二第④段侧重青年在青春成长中面对挫折，要充分估计坎坷，保持奋斗韧劲，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 【解析】 【导语】文本一和文本二都围绕着如何应对生活中的挑战展开论述。文本一强调在顺境中保持谦虚和在逆境中提升坚韧之心，提出不要让心灵被暂时的环境所困，以取得长期发展。文本二则聚焦于青年如何通过持之以恒的学习、热爱事业、以及迎接挫折来实现更多可能，强调青春期的多样性和成长空间。两个文本都逻辑严密，论证充分，语言简洁生动，具有较强的启示意义。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本一第②段“深入分析，其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期的辛勤耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉浸于某一阶段的成绩，‘心’就难免会被这一时之‘顺’所固，进而滋生骄傲情绪”可知，本段意在强调顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量，指出过度沉浸于成绩会滋生骄傲情绪，而不是因为顺境是前期耕耘的结果所以人难免会滋生骄傲情绪，原文是在强调不能让“心”被顺境所困，要保持谦虚，而不是说人一定会滋生骄傲情绪； 故选A。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合第①段“‘心’，即人的内在心理状态……人生之中，顺逆都是常态，莫让自己的‘心’困于一时之‘境’” 可知，此段开篇点明“心”与“境”的概念，并提出中心论点——莫让自己的“心”困于一时之“境”。由此可知，第①段为文章总起部分，提出论点。 结合第②段“顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量”以及第③段通过列举现实中一些人取得成绩后因骄傲而懈怠的反面例子，从正反两方面论证顺时应保持谦虚。可知这两段围绕顺境展开论述，强调顺时莫骄。 结合第④段“逆时莫颓，以坚韧之心克服困难”以及第⑤段进一步阐述挫折的两面性，强调应提升 “逆商”，在逆境中磨练意志。可知这两段围绕逆境展开论述，强调逆时莫颓。由此可知，第②③④⑤段从顺境和逆境两个方面分别进行论证，是分论部分。 结合第⑥段“人生漫长，当以清醒之心面对自身境遇……切莫让‘心’为‘境’所困”可知，此段总结全文，再次强调要正确对待顺境和逆境，莫让“心”为“境”所困。由此可知，第⑥段为总结部分。 综上，文本一的论证思路是先提出论点，再从顺境和逆境两方面进行论证，最后总结全文，①/②③④⑤/⑥的梳理更合理。 故选A。 【12题详解】 本题考查对比阅读及内容理解。 结合文本一第④段“逆时莫颓，以坚韧之心克服困难。人生的道路从来都不是一马平川，每个人都要经历挫折坎坷……‘八一勋章’获得者杜富国在失去双眼双手后，没有自怨自艾，而是以积极的心态进行康复训练，不仅实现了生活自理，更在人生新的战场上取得了新的成绩”可知，此段重点阐述个人面对挫折时应具备坚韧的心态，通过杜富国的事例强调个人凭借坚韧克服挫折能取得新成就。由此可知，文本一论述侧重点是个人面对挫折时要以坚韧之心克服困难。 结合文本二第④段“让青春拥有更多可能，还要经得住挫折的考验。到广阔天地里打拼，注定要经受更多风雨……这需要年轻人对坎坷估计得更充分一些、对风险思考得更深入一些，不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人”可知，此段强调年轻人在青春打拼过程中会遇到挫折，要充分估计坎坷、深入思考风险，保持奋斗韧劲，成长为堪当民族复兴重任的人。由此可知，文本二论述侧重点是年轻人在青春阶段面对挫折，要做好充分准备，以担当民族复兴重任。 三、文言文阅读。(15分) 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (宋濂《送东阳马生序》节选) 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴qiān⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骈集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。 (秦观《<精骑集>序》 【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。 13. 解释下列句中加点词的意思。 ①同舍生皆被绮绣（ ） ②右备容臭（ ） ③一见辄能诵（ ） ④喜从滑稽酒者游（ ） 14. 选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ） A. 烨然若神人 秦王怫然怒 B. 心善其说 大王加惠，以大易小，甚善 C. 久而乃和 而聪明衰耗 D. 然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中 15. 用斜线为下列句子断句，限三处。 每 阅 一 事 必 寻 绎 数 终 掩 卷 茫 然 辄 复 不 省 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 17. 宋濂和秦观在学习方面有何异同。 【答案】13. ①. 被同“披”，穿着 ②. 香气 ③. 就 ④. 交往 14. A 15. 每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省 16. 因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 17. 同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》中，宋濂描述了自己求学时期的艰难生活，表现了他勤奋刻苦、志向坚定的精神。《<精骑集>序》中，秦观则讲述了自己年轻时自恃聪明反而懈怠的教训，后来虽发奋努力但因年长记忆力减退而苦恼，最终采取总结归纳以补不足。两篇文章通过对比艰苦奋斗和懈怠懒散，强调了勤奋和持之以恒的重要性，给人以深刻的启示。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：同学舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披”，穿着。 ②句意：右边挂着香囊。臭：气味，这里指香气。 ③句意：看一遍常常就能熟记。辄：就。 ④句意：喜欢和善辩、喝酒的人交往。游：交往。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.用在形容词后，……的样子/用在形容词后，……的样子； B.意动用法，认为说得好/形容词，好； C.连词，表修饰/连词，表转折； D.动词，凭借，倚仗/动词，背负； 故选A。 【15题详解】 本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。 本句翻译：每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。“每阅一事”为动宾结构，主语“我”省略，“一事”是宾语，“必”是谓语，意思完整，可在“事”后断开；“寻绎数终”中“寻绎”是动词，意思是思考，“数终”作补语，表示思考的次数，中间不可断开，可在“终”后断开；“掩卷茫然”是动宾结构，“掩卷”是动作，“茫然”是动作后的状态，可在“然”后断开；“辄复不省”中“辄”是副词，“不省”是谓语，主谓之间不能断开，可在“省”后断开。 故断句：每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。 【16题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 本题关键字词：以：因为。口体之奉：吃的穿的。若：如。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 通过阅读，由甲文“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……无鲜肥滋味之享……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂从小时候就一直勤奋读书，不怕吃苦，不和同舍生攀比，不注重吃穿享受； 由乙文“予少时读书，一见辄能诵”“少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之”可知，秦观年少时候因为记忆力非常强，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，放任自流，等年纪大了才认识到勤奋的重要，年纪大了记忆力衰退，他便用勤奋来弥补。据此分析作答。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【乙】我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和善辩、喝酒的人交往，一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之一二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读《齐史》，看到孙搴说：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 四、名著阅读(5分) 18. 班级准备围绕“近朱者赤，近墨者黑”展开讨论，对于这个观点你持怎样的看法？请从下面名著人物中任选一个，结合名著内容，论证你的观点。要求：观点明确，论据充分，论证严密。（100字左右） A.猪八戒（《西游记》） B.匡超人（《儒林外史》） C.简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一我选择A。我认为“近朱者赤”，环境可以改变人，正如猪八戒好色贪吃，如果还在高老庄，可能难改其本性，但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，与孙悟空、沙和尚一起勇斗妖怪，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，从花果山劝回孙悟空等，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，所以我认为“近朱者赤”。 示例二我选择B。我认为“近墨者黑”，环境会影响人。少年时期的国超人淳朴忠厚，孝敬父母，到杭州结识假名士后思想蜕变，跟潘三混在一起后更是用胸中一点笔墨包揽讼词，代人参加科举考试，读书所学尽用来做毫无礼义廉耻的事情了，可见本性很好的匡超人在当时黑暗腐朽的现实下，在身边恶友的撺掇下，发生了巨大的改变，所以我认为“近墨者黑”。 示例三我选择C。我认为“近墨者未必黑”，莲可以出淤泥而不染，简•爱也是如此，她在父母双亡、寄人篱下的环境中倍受侮辱，但她的坚定、自信从来没有丢失，她在寄宿学校吃尽苦头，却没有屈服，朋友海伦更是让她学会了宽容和忍让。简•爱人格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力，是她对环境最好的搏击，所以我认为“近墨者未必黑” 【解析】 【详解】本题考查名著人物、情节的理解。本题要求对《西游记》《儒林外史》《简·爱》等名著有一定了解，熟悉书中主要人物猪八戒、匡超人、简·爱的人物性格、生平经历，根据题文要求，“环境对于人的影响是巨大的……”紧扣环境的变化使人物性格发生转变这一点，揭示出前后不同即可。可以认为“近朱者赤”，不好的性格、行为在环境的改变下，变好了，如猪八戒在取经团队的感化和磨练下，变得忠诚、坚强；也可以认为“近墨者黑”如匡超人，原本淳朴忠厚、善良孝顺的年轻人，在杭州结识了假名士，又和潘三混在一起后，变得毫无礼义廉耻；当然，也可以认为“近墨者未必黑”，简·爱就是如此。虽然父母双亡、寄人篱下的环境让她倍受侮辱，寄宿学校让她吃尽苦头，但她始终坚定、自信，没有屈服，同时不幸的环境更是让她学会了宽容和忍让、独立和大胆抗争。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：我认为“近墨者未必黑”，坚强的人反而会变得更加强大，简·爱就是如此。虽然父母双亡、寄人篱下的环境让她倍受侮辱，寄宿学校让她吃尽苦头，但她始终坚定、自信，没有屈服，在舅舅家和寄宿学校的生活，让她变得更加坚强勇敢，越来越独立，敢于大胆追求自己的幸福。这是她对恶劣环境最好的反驳。 五、写作(50分) 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 (1)请同学们以《初三，我多了一分 》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：①请在横线上填入恰当的词语，使题目完整； ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ③不得抄袭，不得套作； ④文中不能出现真实的校名、人名等信息。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 初三，我多了一分担当 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，我已踏入初三的征程。这一年，忙碌而充实，在这关键的时期，我惊喜地发现，自己多了一分担当。 刚上初三时，班级组织了一场小组学习竞赛，老师让我担任组长。起初，我心里既兴奋又紧张，兴奋的是能得到老师的信任，紧张的是担心自己无法胜任。但我知道，既然接受了这个任务，就必须承担起相应的责任。 第一次小组讨论时，大家就因为学习计划产生了分歧。有的同学想先集中精力攻克数学难题，有的同学则认为应该先复习语文文言文。面对七嘴八舌的争论，我有些不知所措。但我很快冷静下来，想到作为组长，我有责任协调大家的意见。于是，我耐心地倾听每一位同学的想法，然后结合大家的意见，制定了一个合理的学习计划。在这个过程中，我学会了换位思考，理解同学们的需求，也明白了担当意味着要为团队的和谐与进步努力。 在接下来的日子里，我时刻关注着小组每位成员的学习情况。有一次，一位同学在物理学习上遇到了困难，情绪有些低落。我主动找到他，和他一起分析问题，帮他制定学习计划。每天放学后，我都会陪他一起做物理题，耐心地给他讲解难题。在我的帮助下，他的物理成绩逐渐提高，脸上也重新露出了自信的笑容。那一刻，我感受到了担当带来的成就感和满足感。 初三的生活紧张而忙碌，面对堆积如山的作业和频繁的考试，我也曾想过放弃。但每当我看到小组同学们信任的眼神，我就告诉自己，我不能退缩，我要对他们负责。在这个过程中，我逐渐学会了如何平衡自己的学习和小组的事务，如何在压力下保持冷静和坚定。 如今，初三的生活即将结束，回顾这段时光，我感慨万千。初三，让我多了一分担当，这份担当让我成长，让我学会了关心他人，学会了为集体贡献自己的力量。我相信，这份担当将伴随我一生，让我在未来的道路上，勇敢地面对挑战，肩负起自己的责任。 例文二： 在成长中担当，在担当里成长 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼之言，点明了成长与担当的紧密联系。成长是一场漫长的旅程，而担当则是这旅程中不可或缺的行囊，伴随我们走向成熟，走向未来。 成长意味着责任的增加，担当则是对责任的勇敢回应。从少年迈向青年，我们告别了懵懂无知，开始意识到自己对家庭、对社会、对国家负有责任。在家庭中，我们不再是那个只知索取的孩子，开始懂得为父母分担家务，关心他们的辛劳；在学校里，我们积极参与班级事务，为营造良好的学习氛围贡献力量；在社会中，我们关注社会问题，以自己的行动传递正能量。正是在这些担当的过程中，我们学会了理解、学会了付出，实现了从幼稚到成熟的蜕变。 担当推动成长，让我们的心智更加成熟。面对困难和挑战时，勇于担当的人不会逃避，而是选择迎难而上。司马迁遭受宫刑后，没有一蹶不振，而是担当起撰写《史记》的重任，忍辱负重，最终完成了这部被誉“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他在担当的过程中，不仅为后世留下了宝贵的文化遗产，自己也在精神上得到了升华。在我们的生活中，每一次担当都是一次锻炼的机会，让我们学会解决问题，培养坚韧不拔的意志，使我们在成长的道路上越走越稳。 然而，成长中的担当并非一帆风顺，会遇到各种困难和挫折。有时，我们会因为害怕失败而不敢担当；有时，我们会因为自身能力不足而在担当中力不从心。但这些都不应成为我们逃避担当的理由。我们要勇敢地迈出第一步，在实践中不断提升自己的能力，在挫折中积累经验。正如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”我们要以积极的态度面对担当，在成长中不断释放自己的能量。 “士不可以不弘毅，任重而道远。”成长的道路上，担当是我们的使命。让我们在成长中担当，在担当里成长，用担当书写属于我们的青春华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“初三”限定了时间背景，意味着文章要围绕初三这一特殊阶段展开。“我多了一分_______”重点在于补充的内容，它应该是在初三这个时期，自身产生的新变化、新感悟，且要与初三的学习、生活、成长紧密相关。立意：可以从品德修养方面立意，如补充“宽容”，展现初三在与同学相处中，因学习压力大矛盾增多，但自己学会宽容他人，变得更加成熟稳重；从学习态度角度，补充“坚持”，体现初三面对繁重学业，自己克服困难，坚持努力学习，培养了坚韧的品质；从情感体验角度，补充“感恩”，讲述初三阶段感受到老师、父母更多的关爱，从而懂得感恩，思想上更加懂事。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：可以采用对比式开头，如“初一的我，遇到难题就轻易放弃，而如今初三的我，多了一分坚持，在学习的道路上勇往直前……”，通过前后对比，突出初三带来的变化，自然引出下文。中间：若补充“责任”，详细叙述在初三班级管理中担任班干部，面对学习与班级事务的双重压力，从一开始的手忙脚乱到后来学会合理安排时间，认真履行职责，如组织班级复习活动，帮助同学解决学习问题等，在这个过程中深刻体会到责任的含义。同时，描述自己内心的挣扎与成长，如在学习任务繁重时想放弃班级工作，但最终还是坚持下来。结尾：抒情议论式结尾，总结初三这一阶段因为多了这一分责任，自己在成长道路上收获满满，如“初三，这多出来的一分责任，让我明白成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟，它将成为我未来人生路上的宝贵财富”，升华文章主题，表达对初三生活的感悟。 任务二：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕十五六岁走进人生花季的我们，在成长过程中各方面的变化展开，要求从材料引发的思考和感悟出发写议论文。关键在于提炼出一个明确的观点，围绕成长中的变化、收获、责任等进行论述。立意方向：可以从成长的意义角度，论点为“成长是不断自我完善的过程”，论述在成长中我们如何通过经历，如多了成熟、思索、宽容等，实现自我提升；从责任与担当角度，论点为“成长意味着肩负更多责任”，阐述随着年龄增长，我们在家庭、学校、社会中责任的增加，以及如何担当起这些责任；从理想与奋斗角度，论点为“心怀理想，在成长中砥砺前行”，论证理想对成长的引领作用，以及我们如何在成长道路上为实现理想而努力奋斗。 二、思路点拨。本题要求写议论文。文章构思上，开篇可直接点明论点，如“成长是一场破茧成蝶的蜕变，在这个过程中，我们不断舍弃幼稚，收获成熟，肩负起责任，向着理想奋勇前行”，简洁明了，让读者迅速抓住文章核心。中间运用举例论证，列举名人成长的事例，如苏轼一生多次被贬，却在困境中不断成长，变得豁达乐观，文学造诣也达到新高度，体现成长中的自我完善；运用道理论证，引用“天下兴亡，匹夫有责”等名言，阐述成长与责任的关系。同时，结合自身或身边同学的成长经历，如在学习中克服困难，追求理想的过程，使论证更具说服力和现实意义。结尾总结全文，再次强调论点，如“成长的道路上，我们在不断的得与失中前行，每一次的成长都是一次灵魂的升华。让我们怀揣理想，担当责任，在成长的道路上绽放最耀眼的光芒”，发出呼吁，激励读者积极面对成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末质量监测试卷 九 年 级 语 文 (满分:120分 考试时间:120分钟) 一、积累与运用 (共24分) 根植于河南大地的中原文化，底蕴深厚，源远流长。光明中学九(6)班学生准备以“行走河南·文化自信”为主题制作短视频，以下是各组上交的部分材料，请你帮助完善。 【第一幕——从历史中走来的河南】 1. 第一组同学以“大美中国 出彩河南”为方向展开短视频内容的规划，下面是小南写的视频配文，请你帮他解决其中的问题。 河南古称“中州”，其自然风光秀美，文化底 ① (缊 蕴)深厚，不仅是汉民族形成和兴盛的地方，也是中华文明起源、形成、成熟和发展的中心地区。遥远的古代，黄河贯穿中原大地，高大的野象悠闲地踱步。河南又被形象地描述为人牵象之地，这就是象形字“豫”的来源，也是河南简称“豫”的由来。商丘人仓颉创造文字，安阳殷墟出土甲骨文，漯河人许慎编写《说文解字》，活字印刷术发明于北宋都城开封，我们熟悉的“宋体”在那时有了雏形。文字让文化得以记录、流传，凝聚着先人智慧的《易经》《尚书》等著作在河南问世，100多首飘荡在河南上空的诗作被收入《诗经》。中华文化博大精深，魅力河南积 ② (淀 绽)深厚。……从悠悠历史中走来的河南，好似琼浆玉液，余韵无穷。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） Adù zhòu sì B.duó chú sì C.duó zhòu shì D.dù chú sì (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 （ ） 【第二幕——以诗文传世的河南】 2. 完成下列小题 (1)第二组同学收集了河南文化名人的诗文作品并写了一段讲解词，下面是其中的节选部分 请你将空白处补充完整。 大河奔流五千年，诗文璀璨满中原。无数河南文化名人的佳作流传千古。月夜思乡，杜甫用诗句“① ______________ ，② ______________ ”(《月夜忆舍弟》)既点明时令，又突出作者热爱故乡的情感；感伤时事，刘禹锡运用典故“③________________ ，④_________________ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)抒发怀念亡友，因时事多变而百感丛生的复杂情感；表达情思，李商隐用⑤____________，⑥ ________________ (《无题》)叙说内心状态，显示无尽相思之情；同情弱者，白居易用“⑦_______________ ，⑧ _________________ ”(《卖炭翁》)反映卖炭老翁复杂的矛盾心理…… (2)小组成员写了一段有关河南大诗人杜甫诗歌影响文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。 __________ 。___________ 。_________。 __________ 。 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 【第三幕——重视新科技的河南】 3. 新时代，河南科技发展令人瞩目。第三组同学搜集到了以下三则材料，请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。(30字左右) 材料一： 河南省高度重视新时代的科技发展。近日，《河南省区域科技创新评价报告2023》(以下简称《报告》)已正式发布。《报告》显示，全省科技创新水平指数得分72.08分，较上年提高5.08分。其中郑州、洛阳、新乡和焦作属于第一梯队，综合科技创新水平指数值高于全省平均水平。其中，郑州、洛阳综合科技创新水平连续4年分列全省第1、第2位。 材料二： 河南省依托高校院所内设机构，建设专业化技术转移机构，推动高校的科研成果实现产业化。例如，河南大学和洛阳理工学院构建“学校+学院(系)+课题组”的三级技术转移转化体系，通过深入学院和科研第一线，较好实现了高质量科研成果早发现、早培育、早转化，从而推动高校的一大批科研成果实现了转化和产业化，取得了良好的社会效益和经济效益。 材料三： 03年9月13日，由科技部火炬中心、河南省科技厅共同主办的《科技进步法》进㒺入企宣传培训会在郑州市举行。本部《科技进步法》对河南省科技创新工作在今后相当一段时间有非常重要的指导意义。 【第四幕——文化多元化的河南】 4. 2023年11月4日，第十九届世界漫画大会在安阳文体中心大剧院开幕。第四组同学来到安阳，在场看到了本次大会的两个吉祥物(如下图)，他们想在视频中对其进行介绍，请你任选一个介绍其设计理念，供小组参考。 【结语】 5. 小文准备为视频写一首小诗作为结语，其中有一小节他还没有思路，请你仿照画线部分帮他进行充。 数千年沧桑锻筋骨 新时代精神铸精魂 这里，是河南 这里有着 奔涌不息的大河 巍峨雄壮的群山 辽阔静谧的湿地 广袤无垠的农田 这里，是河南 这里有着 _______________ _______________ _______________ _______________ 这里是老家河南 一个来了都说“中”的地方 ……… 这里是河南 造山造水造中华 以古闻名，无愧千年传承 欢迎常来看看 一起见证文化满屏、多姿多彩的 老家河南 二、现代文阅读(共26分) (一) 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024－05－06，有删改） 6. 【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。 7. 【读·析】简要分析文章第④段的作用。 8. 【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我眼泪再一次止不住地流下来。 9. 【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 (二) 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一： 莫让“心”为“境”所困 ①“心”，即人的内在心理状态，比如喜悦、悲伤、沮丧等；“境”，指外在的境遇，有一帆风顺和艰难曲折之别。人的心理往往与境遇密切相关，顺时喜，逆时悲，本是人之常情，但也要看到，人生之中，顺境都是常态，莫让自己的“心”困于一时之“境”。 ②顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量。几乎每个人都有过属于自己的“高光时刻”，或是学生时代榜题名后的“春风得意”，又或是竞赛拔得头筹时的“意气风发”。深入分析，其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期的辛勤耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉浸于某一阶段的成绩，“心”就难免会被这一时之“顺”所固，进而滋生骄傲情绪。 ③现实中，有些人在取得阶段性成绩后，就躺在功劳簿上睡大觉，思想上涣散，行动上懈怠，等到“时过境迁”，猛然惊醒，才发现大好时光早已白白流失。“满招损，谦受益”，事实证明，自满的后果定是“乐极生悲”。当我们在经过踏实努力、体验到人生的一帆风顺后，也要懂得，只有时刻保持谦虚谨慎的人生态度，不骄傲、不自满、不懈怠，才能不断取得新的进步。 ④逆时莫颓，以坚韧之心克服困难。人生的道路从来都不是一马平川，每个人都要经历挫折坎坷。心理学上有个词叫作“逆商”，代表人在逆境时的反应方式，“逆商”趋高，摆脱困难的能力就越强。现实中，面临挫折困难时，有人逃避现实，就此颓废，这是“逆商”低的表现；有人勇敢面对，迎难而上，就是“逆商”高的体现。研究表明，一个人能否取得一番成就，不仅取决于“智商”和“情商”，更在相当程度上取决于“逆商”。“八一勋章”获得者杜富国在失去双眼双手后，没有自怨自艾，而是以积极的心态进行康复训练，不仅实现了生活自理，更在人生新的战场上取得了新的成绩。 ⑤事实证明，挫折是一把“双刃剑”，给人带来痛苦的同时，也能够磨砺人的心性、增长人的才干。我们应当不断提升自己的“逆商”，无论遇到多大的困难，都不要陷入挫折带来的痛苦而一蹶不振，而要将逆境当.作人生中的“磨刀石”，主动去磨练自己的意志，在解决困难中练就过硬本领。 ⑥人生漫长，当以清醒之心面对自身境遇。如何对待顺境和逆境，是每个人的人生“必修课”，顺境带来的快意犹如一针麻醉剂，切莫得意而忘乎所以；逆境带来的打击就像一记重拳，切莫跌倒而忘了爬起；人生境遇万千，切莫让“心”为“境”所困。 (摘自《解放军报》有删改) 文本二： 让青春拥有更多可能 ①青春，人生中最美好的时光。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。 ②让青春拥有更多可能，首先要有不拘一格的勇气。如今，知识技能融合发展已成为时代潮流，这就要求广大青年把终身学习当成一种常态，努力成为知识与技能兼备的应用型、创新型、复合型人才，补齐技能短板，从而在今后投身社会时更好地发挥作用、实现价值、赢得尊重。 ③让青春拥有更多可能，还要对自己选择的事业拥有一腔热爱。干一行、爱一行，钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。近年来，越来越多劳动者走上技能成长成才之路。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身真本领，每个人都能收获属于自己的精彩人生。 ④让青春拥有更多可能，还要经得住挫折的考验。到广阔天地里打拼，注定要经受更多风雨。当今社会转型加速，机遇与风险并存，有知识技能缺人生历练，有创意想法缺创业本钱，都可能让年轻人在走入社会后遭遇挫折。这需要年轻人对坎坷估计得更充分一些、对风险思考得更深入一些，不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 (选自《让青春拥有更多可能》。有删改) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段意在强调人生的顺境都是前期耕耘的结果，所以人难免会滋生骄傲情绪。 B. 文本一第④段列举杜富国事例，生动有力地论证了“逆商”对个人成就的影响。 C. 文本二主要从勇气、热爱事业、经受挫折三个方面论述如何让青春拥有更多可能。 D. 两个文本在论述观点时都做到了逻辑严密，论证充分。相较于文本二，文本一的语言更生动。 11. 文本一结构完整，论证严密。研读文本，梳理其论证思路，你认为下面哪一种梳理更合理？请简要分析。 A.①/②③④⑤/⑥ B.①②/③④/⑤⑥ 12. 两个文本的第④段都论述了要正确对待挫折，但二者论述的侧重点不同，请结合文本内容简要分析。 三、文言文阅读。(15分) 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (宋濂《送东阳马生序》节选) 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴qiān⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骈集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。 (秦观《<精骑集>序》 【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。 13. 解释下列句中加点词的意思。 ①同舍生皆被绮绣（ ） ②右备容臭（ ） ③一见辄能诵（ ） ④喜从滑稽酒者游（ ） 14. 选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ） A. 烨然若神人 秦王怫然怒 B. 心善其说 大王加惠，以大易小，甚善 C. 久而乃和 而聪明衰耗 D. 然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中 15. 用斜线下列句子断句，限三处。 每 阅 一 事 必 寻 绎 数 终 掩 卷 茫 然 辄 复 不 省 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 17. 宋濂和秦观在学习方面有何异同。 四、名著阅读(5分) 18. 班级准备围绕“近朱者赤，近墨者黑”展开讨论，对于这个观点你持怎样的看法？请从下面名著人物中任选一个，结合名著内容，论证你的观点。要求：观点明确，论据充分，论证严密。（100字左右） A.猪八戒（《西游记》） B.匡超人（《儒林外史》） C.简·爱（《简·爱》） 五、写作(50分) 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 (1)请同学们以《初三，我多了一分 》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：①请在横线上填入恰当的词语，使题目完整； ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ③不得抄袭，不得套作； ④文中不能出现真实的校名、人名等信息。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$