精品解析：广东省东莞市八大民办学校联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期期末教学评估监测卷 九年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的学校、班级、姓名、座位号和考生号。用2B铅笔在“考生号”栏相应位置填涂自己的考生号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 文化兴则国家兴，文化强则国家强。南岭中学举办多种活动让中华优秀文化走进校园，请你参与。 1. 学校诗词长廊正在向同学们征集“青春”主题的名篇佳句，请你根据提示，默写古诗文。 前人之志 当代之声 （1）小园几许，________。［秦观《行香子（树绕村庄）》］ 青春要善于观察，留意美景！ （2）忽如一夜春风来，________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 青春要充满想象，怀抱希望！ （3）_______，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 青春要树立榜样，争做先锋！ （4）莫听穿林打叶声，________。［苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》］ 青春要不惧风雨，开阔胸襟！ （5）身不得，男儿列，________，________。［秋瑾《满江红（小住京华）》］ 青春要不受限制，无惧挑战！ （6）_______，_______。［李白《行路难》（其一）］） 青春要坚定信念，扬帆起航！ （7）_______，_______。（范仲淹《岳阳楼记》） 青春要先忧后乐，心怀天下！ （8）_______，________。［苏轼《水调歌头（明月几时有）》］ 青春要善调心态，笑对离别！ 【答案】 ①. 收尽春光 ②. 千树万树梨花开 ③. 年少万兜鍪 ④. 何妨吟啸且徐行 ⑤. 心却比 ⑥. 男儿烈 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 ⑪. 人有悲欢离合 ⑫. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“鍪、吟啸、烈、沧海、圆缺”等字词的书写。 中考即将来临，小语写了一段主题为“只争朝夕，不负韶华”的励志语段，打算向学校广播站投稿，请帮助她修改稿件，完成下面小题。 “只争朝夕”出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》中的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。意在指出人世间多少事都是匆匆而过，但是时不我待、 ，要从现在就开始争分夺秒，不枉费大好年华。 “只争朝夕”是奋发图强的进取。“天行健，君子以自强不息。”即便是jīng shì qí cái 也应保持热忱之心，不断 自我和强健身心，尽力应事接物，修齐治平，锲而不舍地奋斗一生。这种积极进取、刚健有为的卓越精神，就是成就人、成就事业的mì jué。 时光不肯轻易垂青成功，任何一次成功，不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。“只争朝夕”，是中华文化给所有奋进者的zhēn yán， 人们抓紧每一时、珍重每一天。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jīng shì qí cái___________ （2）mì jué ________ （3）zhēn yán________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迫不及待 充实 提醒 B. 刻不容缓 充实 提醒 C. 迫不及待 充沛 提示 D. 刻不容缓 充沛 提示 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 任何一次成功，不是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 B. 任何一次成功，都是在与时间赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。 C. 任何一次成功，都是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 D. 任何一次成功，并不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。 【答案】2. ①. 经世奇才 ②. 秘诀 ③. 箴言 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查汉字字形。 经世奇才，jīng shì qí cái，具有治理天下的卓越才能的人。 秘诀，mì jué，能产生良好效果而不让人知道的巧妙方法或技术。 箴言，zhēn yán，言辞简练、含义深刻、能够教诲人们的格言或警句。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。刻不容缓：形势紧迫，事情迫在眉睫，不能再拖延，需要立即行动。在此指的是“要抓紧时间，立即行动”，应选“刻不容缓”。 第二空，充实：内容充足不虚或指使内容丰富。它意味着精神生活和物质生活达到了一定的水平。充沛：指事物的数量、质量、能力等非常充足，没有缺乏或不足之处。形容充分、丰富或充足。使用场景：常用于形容精力、能力、资源等充足的情况。在此指的人要不断丰富自己的精神生活。应选“充实”； 第三空，提醒：通过言语或行动告诉他人注意某事或某种情况。提示：提供给某人的暗示、指导或建议，以表明或暗示某种信息或想法。它可以是口头的、书面的、符号化的或行为上的。提示通常用来帮助人们进行思考、解决问题或取得进展。在此指的是“‘只争朝夕’这句话告诉人们要珍惜时间”，应选“提醒”； 故选B。 【4题详解】 本题考查修改病句。 本句存在否定不当和语序不当的语病，应将“不是”改为“都是”；应将“不懈奋斗”和“怀抱梦想”的位置调换，故改为：任何一次成功，都是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 故选C 为了传承非遗文化，学校成立了剪纸社团。作为剪纸社团的一员，请你结合材料，参与完成各题。 【材料】“学校十传统文化”，在东莞碰撞出了中华传统文化新的生机。随便走进一所东莞的校园，处处弥漫着非遗文化的气息，彰显着优秀传统文化的魅力，体现出学校在传承中华优秀传统文化中的力量。从老师到学生，从课堂到课间，从校内到校外，剪纸、书法、舞狮、糖不甩、木鱼歌以及莞香、莞草、千角灯、龙舟制作技艺等近百种非遗文化正在校园里生根发芽、开花结果，在传承创新中焕发出新的活力。 5. 你希望吸引更多同学加入剪纸社团，请拟写一则宣传标语招揽新团员。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20字。 6. 学校拟邀请家长与学生一起参加非遗进校园活动，请你根据下列活动信息，把邀请函补充完整。（补充内容必须包含活动主题、时间、地点等信息） 时间：2024年12月31日下午3点 地点：学校中心广场 举办单位：南岭中学 邀请函 亲爱的家长： ______________________________________________________________ 活动还有更多的惊喜、更多欢乐，期待您的光临！ 南岭中学 24年12月25日 【答案】5. 示例：感受剪纸的魅力，剪出心中的梦想。 6. 示例：为彰显中华优秀传统文化魅力，让非遗文化在传承创新中焕发新活力，我校决定于2024年12月31日下午3点在学校中心广场开展形式多样的非遗进校园活动，诚邀您和孩子一起参与。 【解析】 【5题详解】 本题考查标语拟写。 标语拟写的要求：1、紧扣主题；2、语言简洁明了，一般20字以内；3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对；4、要有人文性和感召力。本题要求运用修辞手法，简洁明了地表达了剪纸活动的特点和魅力，能吸引同学们加入剪纸社团。 示例：巧手剪纸，创意无限！ 【6题详解】 本题考查拟写邀请函。 邀请函包括：1、标题，在页面顶部居中位置，写上“邀请函”三个字。2、称谓：在标题下方，写上被邀请人的姓名或职务。3、正文：在称谓下方，用简洁明了的语言说明邀请的目的、时间和地点。4、结尾：在正文下方，写上“此致”、“敬礼”等礼貌用语，并在下方署上发件人的姓名、职务和联系方式。5、日期：在页面底部，写上发出邀请函的日期。 本次活动目的是：邀请家长与学生一起参加非遗进校园活动；活动主题：传承非遗文化；时间：2024年12月31日下午3点 地点：学校中心广场。根据这些信息拟写主体即可。 示例： 为了更好地传承和弘扬中华非物质文化遗产，我们诚挚邀请您和孩子一同参加主题为“非遗进校园，文化薪火相传”的活动。活动将于2024年12月31日下午3点在学校中心广场举行。期待您的参与，为孩子们传承优秀传统文化贡献一份力量！ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家背为军费③。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数目，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀（qiào）然：容色改变的样子。③费：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 二者不可得兼／所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也／独往湖心亭看雪 C. 因见故相江万里／故患有所不辟也 D. 万里素奇天祥志节／有奇字素无备者 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 9. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至 10. 【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】两文的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。 11. 小文想选取其他古诗与【丙】诗进行联读，请你协助他选择合适的古诗拟写板块名，并简要说明理由。（提示：可从诗歌主旨、表现手法等方面考虑） ①《己亥杂诗》（其五）②《十五从军征》 ③《卖炭翁》 ④《春望》 板块名：（1）__________ 作品；（2）_________（填序号） 理由：（3）_________ 【答案】7. D 8. （1）假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，什么（坏事）不干呢？ （2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 9. 孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至 10. 甲文的观点是：舍生取义（或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或“当义和生不能两全时，我们应该“舍生取义””）。事实论据：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，以死明志，舍生取义。（有文天祥的事迹概括，点明他“舍生取义”即可） 11. ①. 心怀家国（家国情怀、爱国思想） ②. ①④ ③. 《过零丁洋》主要表达了诗人忠贞不屈、视死如归的爱国精神，古诗①和④也传达出诗人心怀国家的情感。可以放在同一板块。而古诗②重在抒发诗人对残酷的兵役制度的控诉，古诗③中诗人主要是表达了对下层劳动人民的深切同情，均与丙诗主旨不相同。 【解析】 【导语】该阅读文章通过三段文字展示了孟子与文天祥的不同角度对“义”的追求和坚守。甲文选自孟子的《鱼我所欲也》，主要论述了人在面临生命与道义选择时应重义轻生的观点。乙文选自《宋史·文天祥传》，讲述了文天祥大义凛然、不屈不挠的抗敌故事。丙文是文天祥的《过零丁洋》诗，表达了他在国家危难时不惜生命的忠义之心。整体文章通过古今结合、散文与诗歌对照，展现出中国传统文化中的崇高人物气节和精神力量。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，得到/动词，同“德”，感激； B.连词，只有/副词，独自； C.形容词，过去的/连词，所以； D.相同，副词，向来，一向； 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）使：假如；恶：讨厌的事；甚：超过；辟：躲避；患：祸患； （2）殊：特别，非常；谓……曰：对……说；毕：完成。 【9题详解】 本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至”的意思是：孔子说（杀身）成仁，孟子说（舍生）取义。只有义尽，才能仁至。“孔日成仁”“孟日取义”是并列关系，故“仁”后应断开；“只有义尽才能仁至”是完整的条件关系的句子，故“义”后和“尽”后应断开。 故正确断句为：孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，生命是我所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。可见，甲文的观点是：舍生取义。也可概括为：二者不可得兼，舍生而取义者。或者：当义和生不能两全时，我们应该舍生取义。 （2）结合【乙】【丙】两文的相关内容，找到关键词句，概括提炼成事实论据，论证【甲】文观点。 国家危难，集兵出资救国：【乙】文中“德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀为军费”，表明在国家面临紧急危难之时，文天祥接到朝廷勤王诏书，他痛哭流涕，积极发动郡中豪杰，召集万人军队，并将家中全部钱财作为军费。这体现出他在国家大义面前，毫不犹豫地挺身而出，将个人财富甚至生命置之度外，把救国视为自己的道义所在。 被俘不降，以死明志：“后，天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也…… 天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。’”以及“天祥临刑殊从容…… 南乡拜而死”，从这些描述可知，文天祥被囚禁三年，面对元世祖忽必烈的劝降，坚决拒绝，一心求死，最终从容就义。他这种坚决不背叛宋朝、不侍奉元朝的行为，是对自己心中道义的坚守，哪怕面临死亡也毫不退缩，用生命诠释了“舍生取义” 。 【丙】诗《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这句诗更是直接表明了文天祥视死如归的高尚气节和对国家的忠诚，他愿意以死来保全自己的忠义之名，也印证了他在行动上的 “舍生取义” 。 故文天祥的事迹可概括为：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，以死明志，舍生取义。文天祥的事迹作为事实论据，很好论证了甲文“舍生取义”的观点。 【11题详解】 本题考查诗歌理解及活动设计。 本题首先总结【丙】诗的主旨和表现手法，并结合题干中四首诗的内容，可以选择主旨情感一致的作品，组成板块，板块命名要简洁、清晰，反映作品的共性特点。理由要充分，语言要流畅。 《过零丁洋》是文天祥所作的一首七言律诗。根据丙诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，“飘絮”和“浮萍”，分别比喻国家命运和个人遭遇，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。根据丙诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，作者直抒胸臆，写出了宁死不屈的壮烈誓词，全诗表现了慷慨激昂的的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。 ①《己亥杂诗》（其五）是清代龚自珍诗，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。诗歌表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 ②《十五从军征》本诗用白描的手法，勾勒了一个应征老年的老兵的回乡见闻，表现出兵役制度给百姓带来的深重苦难，表达了人们对战争的厌恶。 ③《卖炭翁》是唐代白居易的作品。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。 ④《春望》是杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安的凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。 示例：（1）板块名：爱国之情。（2）作品：①④ （3）理由：《过零丁洋》全诗表现了诗人视死如归的高风亮节，慷慨激昂的的爱国热情。古诗①和④也表现了诗人的爱国之情，可以放在同一个板块。而古诗②表现出兵役制度给百姓带来的深重苦难，表达了人们对战争的厌恶；古诗③主要是揭露当时“宫市”的黑暗横暴，抨击统治者及其爪牙肆意掠夺的罪行。作品②③与丙诗主旨不相同，故不放入同一板块。 【点睛】【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不用呢？如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所讨厌的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。 【乙】文天祥，字宋瑞，吉州吉水人。他二十岁中进士，在集英殿对答论策。皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，（文天祥被）起用担任湖南提刑，因此见到了原来的宰相江万里。江万里一向就对文天祥的志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化。我见过的人才很多了，担任治理国家的责任，恐怕（大概）就在你身上了吧？你可一定要努力啊。”（咸淳）十年，改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下勤王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人，把家里的钱财全部作为军费。 后来，文天祥在燕京一共三年，元世祖忽必烈知道文天祥始终不投降，召入宫中对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，担任宰相，怎么能侍奉两个王朝？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”朝向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸。文天祥的面容同活着的时候一样，终年四十七岁。他的衣带中有赞文说：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。我读古代圣贤的书，所学的难道是别的东西吗？从今以后，我觉得（对圣贤的教诲）没有什么可以惭愧的了。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小语认为，传承中华优秀文化除了外部耳濡目染，还要从内部进行精神熏陶，她向全班同学分享了一篇关于“如何在读书中陶冶情操”的文章。 读书不妨“踮起脚” 周慧虹 ①那天听一位文化学者谈读书，她提到读书应当“踮起脚”，令人感觉颇为生动形象。这里所说的“踮起脚”，自然并非字面意义上的踮起脚来，而是指阅读姿态的调整、读书内容的选择。 ②世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。A读书是成本最低的高贵，古往今来鲜有人否认读书的意义。如果说，过去年代由于可供阅读的书籍有限，加之不少人因家境条件的制约，使得读书成了一件奢侈的事情，可如今尽管书业发达了，社会物质条件普遍丰裕了，但读书对于不少人仍非自由之事。其中包括了两方面的原因，其一是有些人有心读书而没时间读；其二则是有的人不乏阅读的冲动，却不知道该读哪些书。 ③对于那些想读书而总是抱怨没时间的读者，只能说“时间如海绵里的水”，全凭自己去挤了。至于那些不清楚自己该读什么书的读者，确有必要提醒其一句-读书不妨“踮起脚”。现在有相当一部分读者在阅读时容易迷失自我，要么读得过于随心所欲，要么就是盲目跟风。“过于随心所欲”，指一些人总是习惯于读自己感兴趣的轻松内容，对于稍有难度的则一概敬而远之；而有些人的“盲目跟风”，主要表现为缺乏阅读主见，别人说什么书好就欣欣然赶紧去读，其结果很可能内容不合自己口味。 ④越是无暇读书，越是面对海量的阅读内容，读书时就越要有所选择。关于读书，英国大学者培根说得好，“有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，个别的书则须细嚼慢咽，充分消化。”而要说到对于不同的书采取各异的阅读态度，作家周国平在其《读永恒的书》中给出了具体答案，他将古今中外的书籍大致分为了三类，一是完全不可读的书，它们不能给人提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识；二是可读可不读的书，世上的书，大多属于此类；三是必读的书，也就是经典名著。这些必读之书，应该就是需要很多读者“踮起脚”来读的书，自当细嚼慢咽，尽可能地消化吸收。 ⑤当然，经典名著虽好，对于有些读者却未必适合。毕竟，读书不仅仅是接受已有的知识，而且要通过自己的思考与经验，来跟书本上的内容相对应，继而从书中获得新的启发。这种情况下，有些读者对于有的经典名著读不下去亦属正常，没准，此时读不下去，过些时候再读就醍醐灌顶，如饮甘饴了。既然如此，强扭的瓜不甜，暂且将不适合自己读的经典名著放一放，转而选择那些自己“踮起脚”就可以够得着的好书来读，未尝不是一种理性的阅读姿态。 ⑥人生在世，脚下道路不可能只有坦途，面对或崎岖蜿蜒或陡峭险峻的路，不能总绕着走，有时需要迎难而上，读书亦然。一个人只喜欢待在自己的认知舒适区，不想着“踮起脚”来探访书里更为秀美的景致，无疑颇多遗憾。 12. 分享之前，小语提炼了以下内容，其中表述不正确的一项是（ ） A. 这篇选文的主要观点是读书应调整阅读姿态、选择阅读内容。 B. 第②段通过对过去与现在读书状况的对比论证，论证了读书的意义。 C. 第④段运用道理论证，通过培根和周国平的话论证“读书要有所选择”的观点。 D. 读书不仅要接受已有的知识，而且要融会贯通，从书中获得新的启发。 13. 同学们围绕选文A处的内容展开了讨论，下面是教室里张贴的两则名人名言，小语认为其中一则可以补充在空缺处，请结合选文内容谈谈你的选择。 ①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（培根《谈读书》） ②温故而知新，可以为师矣。（《论语》） 14. 讨论进入尾声，小文说出了自己心中的困惑：老师总是布置许多名著阅读任务，虽然那些作品很好，但自己却不感兴趣，还不如读一些轻松的网络小说过瘾。请你结合选文内容，帮他解除困惑。 【答案】12. B 13. 我选择①句。A处位于选文第②段，论证后文“读书是成本最低的高贵，古往今来鲜有人否认读书的意义”的观点，①句列举了读书的好处是怡情、傅彩和长才，与论证的观点相符，而②句与学习方法有关，与观点不吻合。 14. 示例：小文，虽然名著阅读挑战性大，但我们在阅读时不能过于随心所欲，只阅读轻松的内容，读书也需迎难而上才能有所收获。经典名著是必读之书，阅读时不必急于求成，可以将不适合自己读的名著先暂时放一放，转而选择其他自己感兴趣的名著，也许过段时间再读当时读不下去的名著，也能如饮甘饴了。尝试调整阅读策略，相信你会享受名著阅读的乐趣。 【解析】 【导语】文章通过论述读书应当“踮起脚”，强调了调整阅读姿态和正确选择读书内容的重要性。以“踮起脚”这一形象的比喻，揭示了阅读态度和内容选择的必要性。通过对过去与现在读书状况的对比，指出了当前读书的困境，并通过道理论证和名人名言，阐述了要有所选择的读书方法。文章还强调经典名著的重要性，但也提出读书需与个人经验和思考结合，倡导阅读需迎难而上，而非仅在认知舒适区内徘徊。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B.第②段虽然提到了过去与现在的读书状况，但主要是为了引出当下读书仍然面临一些问题(如没时间读和不知道该读什么书)，并非直接论证读书的意义。读书的意义是在该段开头通过引用“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”和阐述“读书是成本最低的高贵，古往今来鲜有人否认读书的意义”来强调的，而不是通过对比过去与现在来论证的。因此B项表述不正确。 故选B。 【13题详解】 本题考查论据补充及分析。 我赞同选择①。A处位于第②段，该段主要讨论的是读书的意义和价值。①句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”出自英国作家弗朗西斯·培根的《随笔集》，这句名言直接点明了读书的三个好处：陶冶性情、提升谈吐和增长才能，与文章中“读书是成本最低的高贵，古往今来鲜有人否认读书的意义”观点相吻合，能够有力地作为对读书价值的进一步阐释，支持文章的论点。②句“温故而知新，可以为师矣”意思是温习过去的知识，能够从中获得新的理解和体会，这样的人就可以成为老师。这是一种学习方法，而非读书的意义， 与第②段观点不一致。因此，①句更适合补充在A处，与文章内容紧密相关，能够更好地论证文章关于读书的论点。 【14题详解】 本题考查阅读策略和语言表达能力。 解答时，首先理解小文的困惑。了解小文对名著不感兴趣，偏好轻松的网络小说。接着结合文章内容第④段“三是必读的书，也就是经典名著。这些必读之书，应该就是需要很多读者‘踮起脚’来读的书，自当细嚼慢咽，尽可能地消化吸收”第⑤段“这种情况下，有些读者对于有的经典名著读不下去亦属正常，没准，此时读不下去，过些时候再读就醍醐灌顶，如饮甘饴了”解释为何阅读名著对个人成长的重要性，并建议如何在兴趣和提升之间找到平衡。最后建议从易到难，逐步提升阅读难度。在阅读名著的同时，也可以适当阅读一些轻松的书籍，以保持阅读兴趣。言之成理即可。 示例：小文，虽然网络小说轻松有趣，但读书不仅仅是娱乐，而是一种精神的熏陶和知识的积累。经典名著虽然有些难读，但它们蕴含深刻的思想和智慧。文章中提到“踮起脚”阅读正是指我们需要挑战自己，阅读那些有深度、能陶冶情操的书籍。要是觉得太难啃，就挑感兴趣的章节先尝尝鲜，找到和自个儿经历相似的地方，名著也会变得亲切起来。慢慢培养自己的阅读兴趣和能力，相信会有不同的阅读感受和收获。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天文点的星空 武诗韬 ①大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。 ⑤常胜今年40岁，河北人。他的父亲曾在新疆当兵，复员后在乌苏务农，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。头痛，头晕，胸闷，呕吐，全身无力。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。“我们几个新兵拿着绳子互相在头上死死一勒，头痛就能缓解一点。”这时，常胜深深吸了一口鼻氧管中的氧气，笑着说：“后来，身体就慢慢适应了，这些年边防的条件也越来越好了。这是所有高原兵的共同经历，没啥特别的。” ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5500米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚、搭建帐篷等说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。那天，常胜调整完装备，已是凌晨两三点。无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”看星星，是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑨海拔5500米的高原没有春夏秋冬的区分，只能通过斗转星移，感知季节的变化。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“夏天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑩“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的儿子小名叫涵涵，今年7岁。常胜开心地给我看他手机相册里涵涵的照片。“儿子小的时候，每次我刚回家，他都怕我。在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了。”前几年，山上条件改善，可以和家人打视频电话了。涵涵那时只认得迷彩服，来一个穿迷彩服的叔叔就喊一声爸爸。“说实话，那时我有点心酸。”常胜的手划过几张涵涵穿迷彩服的照片，对我说，“你看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑪“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。”常胜调整了一下鼻氧管的位置，继续说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……” ⑫走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空 地对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑬分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 （选自《解放军报》，有删改） 15. “星空”是选文的线索，串联起常胜的人生，请根据选文内容，完善常胜的“人生履历表”。 16. 按要求完成下列题目。 （1）请从描写的角度赏析第⑧段画横线句子。 土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住…… （2）结合上下文，在第⑫段横线处补写常胜说话时的神态或动作，并说明理由。 常胜指着夜空 地对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。” 17. 选文开头和结尾都提到了“头上的星空和心中的道德准则”，这句话中蕴含着怎样的深意？请你简要分析。 18. 小东发现选文与链接材料有很多相似之处。请你从人物形象、情感主旨或表达方式中任选一个角度，分析二者的相似之处。 【链接材料】 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅《梅岭三章》（其三） 【答案】15. （1）和父亲站在星空下许下了保家卫国的愿望（或：缠着父亲给他讲当兵的故事） （2）怀揣着儿时的梦想，走进了天文点边防连 （3）驻扎在高海拔点位，夜晚将心事诉说给星星 16. （1）运用环境描写，写出了天文点高原气候的寒冷和环境的恶劣，突出了边防军人不惧严寒、艰苦戍边的高尚品质。 （2）示例一：激动　理由：常胜看到璀璨星河十分激动、兴奋。 示例二：陶醉　理由：常胜被璀璨星河所吸引，很是陶醉。 示例三：深情　理由：常胜被璀璨星河所吸引，对这片星空笼罩下的大地满怀深情。（言之有理即可） 17. 这两处内容前后照应，既指高原天文点的星空璀璨动人，又指像常胜一样的边防军人肩负责任、保卫祖国、不畏艰苦、无私奉献、代代传承的精神永远闪耀。 18. “人物形象”示例：选文与链接材料都塑造了不怕困难、顽强坚韧、无私奉献的军人形象。选文通过写以常胜为代表的边防军人不惧苦寒，常年驻守天文点并以此为乐的故事，突出了边防军人坚韧顽强的形象；链接材料通过写红军“投身革命即为家”，突出了红军战士投身革命、无惧牺牲的革命形象。 “情感主旨”示例：选文与链接材料都表达了对军人的高度赞美和崇敬之情。选文作者通过写一代代边防军人驻守在气候苦寒、生存条件恶劣的天文点，表达对边防军人保卫祖国、无私奉献精神的赞美和崇敬之情；链接材料中的“取义成仁今日事，人间遍种自由花”表达了作者对红军舍生取义、乐观坚定的革命精神的赞扬和敬佩之情。 “表达方式”示例：选文与链接材料都运用了抒情的表达方式。选文以“我”的视角叙述了以常胜为代表的边防军人驻守天文点的故事，抒发对边防军人保卫祖国、无私奉献精神的高度赞美和崇敬之情；链接材料记叙作者投身革命，以革命为家的经历，抒发“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的革命信念。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述常胜在天文点边防连的坚守与奉献，展现了边防军人的崇高精神和祖国边疆的严峻环境。文章以“星空”为线索，贯穿常胜的成长历程、生活细节和心理变化，进一步反映了康德所言的“头上的星空和心中的道德准则”。语言生动、细节真实，通过常胜的故事，彰显了军人们在艰苦环境中依然坚守信仰和责任感的伟大品质。文章情感真挚，主题深刻，具有感染力和启迪性。 【15题详解】 本题考查文章内容梳理。 ①结合第⑥段“常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片”“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”概括为：常胜缠着父亲给他讲当兵的故事，他和父亲在星空下许愿，他的许愿是像父亲一样成为保家卫国的人。 ②结合第⑦段“大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连”概括为：大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，走进天文点边防连。 ③结合第⑩段“看星星，是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星”，概括为：驻扎在高海拔点位，夜晚只能将心事诉说给星星。 【16题详解】 本题考查句子的理解。 （1）“土地被冻得生硬，铁根本铲不下去，风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住”这是环境描写，“土地被冻得生硬”“风大得帐篷固定不住”直接表现天文点高原环境恶劣，气候很寒冷。第⑧段“但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升”“没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了”，虽然高原的环境很恶劣，但解放军还是克服困难完成搭建的任务，表现边防军人不惧严寒，在艰苦的环境下守护边疆的奉献精神。 （2）首先明确任务是在横线上补充常胜说话时的神态或动作，并分析从中可以读出常胜怎样的情感。需要结合上下文来确定常胜可能的神态或动作，同时要深入理解常胜作为一名边防军人在特定情境下的情感表达。 “你看，只有在这儿能看到这么美的星空”中的“只有在这儿”强调地理的特别性，“看到这么美的星空”强调自己的工作很有意义。 据此可以补充“兴奋地”“自豪地”等词语，体现常胜对天文点星空的热爱以及身为边防军人的自豪之情。如果补充“微笑着”，可以表现出常胜的平和与对天文点美景的欣赏，以及对自己坚守岗位的满足感。如果补充“深情地”，则凸显常胜对这片土地和星空的深厚感情，以及对边防事业的执着与热爱。通过补充的神态或动作，可以读出常胜对天文点的热爱、对祖国边疆的坚守之情、为自己身为边防军人的自豪情感以及对这片星空所代表的美好事物的珍惜与感动。 示例：常胜指着夜空，微微仰头，眼神中满是沉醉，对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”    【17题详解】 本题考查理解文章重点句子。 结合第①段“这就是我头上的星空和心中的道德准则”，第⑬段“头上的星空和心中的道德准则”，可知：这两句话在文章首尾都出现，结构上起到前后照应的关系。 结合第⑬段“漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映”“在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神”，可知：头上的星空一方面指的是自然界美丽的星空，高原天文点的星空繁星闪耀，璀璨动人。另一方面又指边防军人为祖国付出的精神代代传承、永不磨灭，就如星空一般灿烂耀眼。 结合第⑥段“那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”，第⑦段“常胜走进了天文点边防连。头痛，头晕，胸闷，呕吐，全身无力。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠”， 第⑩段“在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了”，第⑪段“当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福”，可知：心中的道德准则指的是，边防军人在环境恶劣的边疆地区守护国家领土安全，他们勇于承担责任，不畏艰辛，无私奉献的边防精神。 【18题详解】 本题考查赏析文章的人物，理解主题，赏析写作手法。 人物形象：结合第⑥段“那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”，第⑦段“常胜走进了天文点边防连。头痛，头晕，胸闷，呕吐，全身无力。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠”， 第⑩段“在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了”，第⑪段“当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福”，可知：常胜从小就立下守护国家的志愿，长大后为了保家卫国，而舍小家为大家，他在高原地区守卫边疆的条件很艰苦，但他不畏艰险，以苦为乐。文章塑造了常胜为代表的边防军人勇于承担责任，不畏艰辛，无私奉献、坚韧顽强的形象。 结合【链接材料】“投身革命即为家”“取义成仁今日事”，可知：诗歌塑造了一个积极投身革命事业，无畏牺牲的革命家的形象。由此可见，两文都塑造不畏艰难无私奉献，坚韧顽强的军人形象。 情感主旨：结合第⑪段“当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福”，第⑬段“在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神”，可知：文章通过叙写边防军人常胜在高原上的天文点上克服困难，保家卫国，为守护人民幸福生活而无私奉献的故事，赞美边防军人守护祖国，无私奉献的精神，表达对他们的敬仰之情。 结合【链接材料】“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的意思，我今天为正义而牺牲（即取义成仁是我今天要做的事），将换来明天天下人的自由。表现为正义事业牺牲自我、追求自由的精神，表达对红军为人们谋幸福自由的赞美之情。两文都表达对军人为百姓谋福利的高度赞美之情。 表达方式：结合第②段“在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物”，第⑬段“在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神”，可知：本文以“我”的角度来叙写常胜等边防军人驻守天文点的故事，抒发“我”对边防军人保卫祖国、无私奉献精神的高度赞美和崇敬之情。 结合【链接材料】“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”可知：诗歌以自身投身革命事业的经历，表现自己参加革命的感受，抒发他为革命事业而英勇献身的抱负，相信革命会成功的乐观精神。两文都运用抒情的表达方式。 （四）（6分） 按要求完成下面小题。 镜子 艾青 仅只是一个平面／却又是深不可测／它最爱真实／决不隐瞒缺点／它忠于寻找它的人／谁都从它发现自己／或是醉后酡颜／或是鬓如霜雪／有人喜欢它／因为自己美／有人躲避它／因为它直率／甚至会有人／恨不得把它打碎 19. 诵读经典名著，不仅可以丰富知识、开阔视野，更能教会我们树立正确的人生观、价值观。上文《镜子》选自《艾青诗选》，艾青在20世纪30年代诗歌创作的主要意象是“_____”和“_____”。 20. 你觉得《儒林外史》中的范进、王惠和王冕，谁会喜欢诗中的“镜子”？谁会躲避诗中的“镜子”？谁会恨不得打碎诗中的“镜子”？请从以上三人中任选其一，结合《儒林外史》的具体内容分析原因。 【答案】19. ①. 太阳 ②. 土地 20. 示例一：王冕会喜欢诗中的“镜子”。王冕是一个品行高洁、不慕名利的人。他蔑视权贵，不愿结交官绅，也不热衷于功名利禄。镜子能够真实反映事物，王冕会欣赏这种真实，愿意通过镜子来审视自己，保持自身的高洁品质。 示例二：范进会躲避诗中的“镜子”。范进一生追求功名，直到晚年才中举，喜极而疯。他的价值观扭曲，沉迷于科举带来的虚假荣耀。镜子的直率会让他看到自己的丑态和悲哀，所以他会躲避。 示例三：王惠这种贪官污吏会恨不得打碎诗中的“镜子”。王惠贪污受贿、欺压百姓，衙门内整天是一片算盘声、板子声，镜子的真实会揭露他的丑恶嘴脸和罪行，所以他会恨不得打碎镜子，以掩盖自己的罪行。 【解析】 【19题详解】 本题考查文学常识。 艾青在20世纪30年代诗歌创作的主要意象是太阳和土地。 “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 【20题详解】 本题考查名著人物形象。 王冕，出身贫寒，自学成才‌，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。尽管生活艰苦，但他勤奋好学，白天放牛，晚上则借着微弱的灯光自学，最终自学成才，尤其擅长画荷花。他的才华和勤奋为他赢得了社会的认可，他的画作被广泛收藏‌；拒绝仕途，坚持自我‌，面对知县的邀请和朝廷的征聘，王冕均以“臣宁耕田种树，不愿为官”为由拒绝。他表明了自己对功名利禄的淡泊和对自由生活的向往，展现了其对个人理想和生活方式的坚持‌；与权贵对抗，展现独立人格‌，在与腐儒周进的争执中，王冕斥责周进“读书不成，又无本领，只知道钻营”，并以“画梅”来讽刺周进的虚伪和无能。这一事件展现了王冕的独立人格和敢于批判的勇气‌；王冕是吴敬梓在《儒林外史》中塑造的一个理想人物，体现着中国士人的精神，孤傲清高，不与世俗同流合污。 范进，穷尽一生的精力于科举考试及至中举，他竟然欢喜得发了疯。家里穷得无饭吃，范进手足无措只埋首读书，缺乏谋生技能。他中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，范进假惺惺的推辞后接受他的东西，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户。这体现出他热衷功名、迂腐无能、虚伪奸诈的性格特点。 王惠，进士王惠被任命为南昌知府，他上任的第一件事，不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，不是询问案件冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融。接着订做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪花银”。朝廷考察他的政绩时，竟一致认为他是“江西的第一能员”。这体现出他为人苛酷，为官贪鄙。 示例1：王冕会喜欢诗中的“镜子”。王冕懂事孝顺、勤奋好学、德行高尚、蔑视权贵，这些特点都体现了一个理想人物的形象，即一个不与世俗同流合污、孤傲清高的古代书生。这样的形象不仅体现了中国士人的精神，也反映了作者对于儒家文化的理解和追求。镜子能够真实反映事物，王冕会欣赏这种真实，愿意通过镜子来审视自己，保持自身的高洁品质。 示例2：范进会躲避诗中的“镜子”。他的行为和心理状态与诗中描述的某些人的心理状态相似。范进一生醉心于功名利禄。他是一个迂腐、守旧、贪慕虚荣的读书人，深受封建科举制度的毒害。在科举制度的压力下，可能对自己的能力和成就感到不自信。因此，当面对象征真实反映的“镜子”时，他可能会选择躲避，以避免看到自己的缺点和滑稽的丑态。 示例3：王惠会恨不得打碎诗中的“镜子”。他通过贪污受贿、滥用职权来满足自己的私欲，而镜子会将这些丑恶嘴脸和罪恶罪行径暴露在正义之下，所以他会恨不能打碎镜子，以掩盖自己的罪行。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 比聪明的大脑更重要的是认真的态度，比优裕的条件更重要的是温馨的陪伴，比细致的呵护更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正确的方向…… 请以“______更重要”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字，不要抄袭，不要套作；（2）文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 诚实比分数更重要 在我成长的过程中，许多事情随着时间的流逝已逐渐模糊，但有一件事却在我的记忆中刻下了深深的烙印。那是上学期，当第五单元的试卷发到我手上时，一个出乎意料的分数刺痛了我的双眼。“79分？”我难以置信地揉了揉眼睛，但定睛一看，那刺眼的79分依然静静地躺在试卷上。我的心顿时沉了下来，仿佛被重锤击中。 泪水在眼眶里打转，我从未考过如此低的分数，该如何向父母交代？我似乎已经看到了父亲严厉的眼神和母亲失望的神情。这时，我突然发现老师在一道题目旁边打了一个大勾，但却又扣了一分。如果这一分没有扣，我就能拿到80分，虽然只是勉强及格，但总比79分要好。 我心中涌起一股冲动，拿着试卷走向讲台。“老师，我觉得我的分数算错了。”我的声音微弱得如同蚊鸣。老师接过试卷，从头到尾仔细地看了一遍。在她皱眉的那一刻，我心跳加速，感到前所未有的紧张。果然，她指着写段意的部分问我：“徐同学，这是怎么回事？”我结结巴巴地回答：“是……是我不小心撕破了试卷，然后……然后我粘了上去。”我始终低着头，不敢与她对视。 老师沉默了片刻，然后轻声说道：“你跟我出来一下。”我迈着沉重的步伐跟在她身后。走出教室后，她的语气似乎变得柔和了许多：“徐同学，你为什么要这样做呢？”我的泪水再次夺眶而出，我低声啜泣着：“我怕妈妈会骂我。”她轻轻摸了摸我的头，意味深长地说：“虽然只是一分之差，但诚实比分数更重要。你要记住，无论面对什么困难，都不能失去诚实这一品质。” 我抬起头，正好迎上她那鼓励目光。从那一刻起，我深深地铭记住了她的话。 这件事虽然已经过去很久，但它依然时常浮现在我的脑海中。特别是那句“诚实比分数更重要”，它一直激励着我前行。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。本题要求写一篇以“________更重要”为题的记叙文。从题目给出的提示来看，可以选择多个“比”作为写作的参考，但需要选择一个更重要的方面进行深入挖掘。题目中的“更”字暗含了要采用对比来立意、行文这一要求，因此，横线上所填词语要有与之适配的反义词。这一组反义词可围绕不同的范畴展开选择：可以是情感方面的，可以是行为方面的，也可以是道德品质方面的，还可以是心理性格方面的，甚至是处世哲学方面的。总之，所填词语要比该范畴的另一表现更为有利于人的成长、事的解决、性格的养成等等。 2.立意。在提示中，“比聪明的大脑更重要的是认真的态度，比优裕的条件更重要的是温馨的陪伴，比细致的呵护更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正确的方向……”这些内容都暗示着某个品质或行为比另一个更重要。因此，立意的关键在于从这些提示中选择一个最关键的方面，突出它的重要性。可围绕情感立意：如“感恩（比怨恨）更重要”等；可围绕行为立意：如“锐意进取（比裹足不前）更重要”“过程（比结果）更重要”等；可围绕道德品质立意：如“真实的成绩（比虚假的繁华）更重要”“站着死（比跪着生）更重要”等；可围绕心理性格立意：如“微笑（比眼泪）更重要”“坚持到底（比半途而废）更重要”等；可围绕处世哲学立意：如“善意的谎言（比残酷的事实）更重要”“适当留白（比过度填充）更重要”等。 3.构思选材。文体要求写成记叙文。在构思选材时，首先要确定你要表达的“什么更重要”的主题。文中应通过两件事的对比来反映主题，一件是用来比较的不太重要的事，一件是“更重要”的事。前者要略写，后者要详写。如，朋友喊自己一起去公园里玩，自己因为要帮父母做家务而拒绝了他，因为“这件事更重要”，体现孝的主题。再如，自己本来打算周日去商场购物，父亲却要求自己一起和他去做义工。自己不愿意，经过父亲的教育，自己知道了“这件事更重要”，体现无私奉献的主题。再比如，题目为“诚信比成绩更重要”，可以记叙一个在考试中面临道德抉择，最终选择诚信放弃作弊的故事。在记叙过程中，要注重细节的描绘，让读者能够身临其境地感受故事的发展。同时，也要注重人物的心理描写，展示出人物在面对选择时的矛盾和挣扎，以及最终做出决定的过程。这样，文章才能更加生动有趣，也更能深刻地揭示出“什么更重要”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期期末教学评估监测卷 九年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的学校、班级、姓名、座位号和考生号。用2B铅笔在“考生号”栏相应位置填涂自己的考生号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 文化兴则国家兴，文化强则国家强。南岭中学举办多种活动让中华优秀文化走进校园，请你参与。 1. 学校诗词长廊正在向同学们征集“青春”主题的名篇佳句，请你根据提示，默写古诗文。 前人之志 当代之声 （1）小园几许，________。［秦观《行香子（树绕村庄）》］ 青春要善于观察，留意美景！ （2）忽如一夜春风来，________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 青春要充满想象，怀抱希望！ （3）_______，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 青春要树立榜样，争做先锋！ （4）莫听穿林打叶声，________。［苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》］ 青春要不惧风雨，开阔胸襟！ （5）身不得，男儿列，________，________。［秋瑾《满江红（小住京华）》］ 青春要不受限制，无惧挑战！ （6）_______，_______。［李白《行路难》（其一）］） 青春要坚定信念，扬帆起航！ （7）_______，_______。（范仲淹《岳阳楼记》） 青春要先忧后乐，心怀天下！ （8）_______，________。［苏轼《水调歌头（明月几时有）》］ 青春要善调心态，笑对离别！ 中考即将来临，小语写了一段主题为“只争朝夕，不负韶华”的励志语段，打算向学校广播站投稿，请帮助她修改稿件，完成下面小题。 “只争朝夕”出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》中的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。意在指出人世间多少事都是匆匆而过，但是时不我待、 ，要从现在就开始争分夺秒，不枉费大好年华。 “只争朝夕”是奋发图强的进取。“天行健，君子以自强不息。”即便是jīng shì qí cái 也应保持热忱之心，不断 自我和强健身心，尽力应事接物，修齐治平，锲而不舍地奋斗一生。这种积极进取、刚健有为的卓越精神，就是成就人、成就事业的mì jué。 时光不肯轻易垂青成功，任何一次成功，不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。“只争朝夕”，是中华文化给所有奋进者的zhēn yán， 人们抓紧每一时、珍重每一天。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jīng shì qí cái___________ （2）mì jué ________ （3）zhēn yán________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迫不及待 充实 提醒 B. 刻不容缓 充实 提醒 C. 迫不及待 充沛 提示 D. 刻不容缓 充沛 提示 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 任何一次成功，不是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 B. 任何一次成功，都是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。 C. 任何一次成功，都是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 D. 任何一次成功，并不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。 为了传承非遗文化，学校成立了剪纸社团。作为剪纸社团的一员，请你结合材料，参与完成各题。 【材料】“学校十传统文化”，在东莞碰撞出了中华传统文化新的生机。随便走进一所东莞的校园，处处弥漫着非遗文化的气息，彰显着优秀传统文化的魅力，体现出学校在传承中华优秀传统文化中的力量。从老师到学生，从课堂到课间，从校内到校外，剪纸、书法、舞狮、糖不甩、木鱼歌以及莞香、莞草、千角灯、龙舟制作技艺等近百种非遗文化正在校园里生根发芽、开花结果，在传承创新中焕发出新的活力。 5. 你希望吸引更多同学加入剪纸社团，请拟写一则宣传标语招揽新团员。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20字。 6. 学校拟邀请家长与学生一起参加非遗进校园活动，请你根据下列活动信息，把邀请函补充完整。（补充内容必须包含活动主题、时间、地点等信息） 时间：2024年12月31日下午3点 地点：学校中心广场 举办单位：南岭中学 邀请函 亲爱的家长： ______________________________________________________________ 活动还有更多的惊喜、更多欢乐，期待您的光临！ 南岭中学 24年12月25日 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家背为军费③。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数目，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀（qiào）然：容色改变的样子。③费：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 二者不可得兼／所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也／独往湖心亭看雪 C. 因见故相江万里／故患有所不辟也 D. 万里素奇天祥志节／有奇字素无备者 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 9. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至 10. 【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】两文的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。 11. 小文想选取其他古诗与【丙】诗进行联读，请你协助他选择合适的古诗拟写板块名，并简要说明理由。（提示：可从诗歌主旨、表现手法等方面考虑） ①《己亥杂诗》（其五）②《十五从军征》 ③《卖炭翁》 ④《春望》 板块名：（1）__________ 作品；（2）_________（填序号） 理由：（3）_________ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小语认为，传承中华优秀文化除了外部耳濡目染，还要从内部进行精神熏陶，她向全班同学分享了一篇关于“如何在读书中陶冶情操”的文章。 读书不妨“踮起脚” 周慧虹 ①那天听一位文化学者谈读书，她提到读书应当“踮起脚”，令人感觉颇为生动形象。这里所说的“踮起脚”，自然并非字面意义上的踮起脚来，而是指阅读姿态的调整、读书内容的选择。 ②世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。A.读书是成本最低的高贵，古往今来鲜有人否认读书的意义。如果说，过去年代由于可供阅读的书籍有限，加之不少人因家境条件的制约，使得读书成了一件奢侈的事情，可如今尽管书业发达了，社会物质条件普遍丰裕了，但读书对于不少人仍非自由之事。其中包括了两方面的原因，其一是有些人有心读书而没时间读；其二则是有的人不乏阅读的冲动，却不知道该读哪些书。 ③对于那些想读书而总是抱怨没时间的读者，只能说“时间如海绵里的水”，全凭自己去挤了。至于那些不清楚自己该读什么书的读者，确有必要提醒其一句-读书不妨“踮起脚”。现在有相当一部分读者在阅读时容易迷失自我，要么读得过于随心所欲，要么就是盲目跟风。“过于随心所欲”，指一些人总是习惯于读自己感兴趣的轻松内容，对于稍有难度的则一概敬而远之；而有些人的“盲目跟风”，主要表现为缺乏阅读主见，别人说什么书好就欣欣然赶紧去读，其结果很可能内容不合自己口味。 ④越是无暇读书，越是面对海量的阅读内容，读书时就越要有所选择。关于读书，英国大学者培根说得好，“有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，个别的书则须细嚼慢咽，充分消化。”而要说到对于不同的书采取各异的阅读态度，作家周国平在其《读永恒的书》中给出了具体答案，他将古今中外的书籍大致分为了三类，一是完全不可读的书，它们不能给人提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识；二是可读可不读的书，世上的书，大多属于此类；三是必读的书，也就是经典名著。这些必读之书，应该就是需要很多读者“踮起脚”来读的书，自当细嚼慢咽，尽可能地消化吸收。 ⑤当然，经典名著虽好，对于有些读者却未必适合。毕竟，读书不仅仅是接受已有的知识，而且要通过自己的思考与经验，来跟书本上的内容相对应，继而从书中获得新的启发。这种情况下，有些读者对于有的经典名著读不下去亦属正常，没准，此时读不下去，过些时候再读就醍醐灌顶，如饮甘饴了。既然如此，强扭的瓜不甜，暂且将不适合自己读的经典名著放一放，转而选择那些自己“踮起脚”就可以够得着的好书来读，未尝不是一种理性的阅读姿态。 ⑥人生在世，脚下道路不可能只有坦途，面对或崎岖蜿蜒或陡峭险峻的路，不能总绕着走，有时需要迎难而上，读书亦然。一个人只喜欢待在自己的认知舒适区，不想着“踮起脚”来探访书里更为秀美的景致，无疑颇多遗憾。 12. 分享之前，小语提炼了以下内容，其中表述不正确的一项是（ ） A. 这篇选文主要观点是读书应调整阅读姿态、选择阅读内容。 B. 第②段通过对过去与现在读书状况的对比论证，论证了读书的意义。 C. 第④段运用道理论证，通过培根和周国平话论证“读书要有所选择”的观点。 D. 读书不仅要接受已有的知识，而且要融会贯通，从书中获得新的启发。 13. 同学们围绕选文A处的内容展开了讨论，下面是教室里张贴的两则名人名言，小语认为其中一则可以补充在空缺处，请结合选文内容谈谈你的选择。 ①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（培根《谈读书》） ②温故而知新，可以为师矣。（《论语》） 14. 讨论进入尾声，小文说出了自己心中的困惑：老师总是布置许多名著阅读任务，虽然那些作品很好，但自己却不感兴趣，还不如读一些轻松的网络小说过瘾。请你结合选文内容，帮他解除困惑。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天文点的星空 武诗韬 ①大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。 ⑤常胜今年40岁，河北人。他的父亲曾在新疆当兵，复员后在乌苏务农，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。头痛，头晕，胸闷，呕吐，全身无力。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。“我们几个新兵拿着绳子互相在头上死死一勒，头痛就能缓解一点。”这时，常胜深深吸了一口鼻氧管中的氧气，笑着说：“后来，身体就慢慢适应了，这些年边防的条件也越来越好了。这是所有高原兵的共同经历，没啥特别的。” ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5500米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚、搭建帐篷等说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。那天，常胜调整完装备，已是凌晨两三点。无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”看星星，是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑨海拔5500米的高原没有春夏秋冬的区分，只能通过斗转星移，感知季节的变化。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“夏天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑩“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的儿子小名叫涵涵，今年7岁。常胜开心地给我看他手机相册里涵涵的照片。“儿子小的时候，每次我刚回家，他都怕我。在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了。”前几年，山上条件改善，可以和家人打视频电话了。涵涵那时只认得迷彩服，来一个穿迷彩服的叔叔就喊一声爸爸。“说实话，那时我有点心酸。”常胜的手划过几张涵涵穿迷彩服的照片，对我说，“你看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑪“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。”常胜调整了一下鼻氧管的位置，继续说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……” ⑫走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空 地对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑬分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 （选自《解放军报》，有删改） 15. “星空”是选文线索，串联起常胜的人生，请根据选文内容，完善常胜的“人生履历表”。 16. 按要求完成下列题目。 （1）请从描写的角度赏析第⑧段画横线句子。 土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住…… （2）结合上下文，在第⑫段横线处补写常胜说话时神态或动作，并说明理由。 常胜指着夜空 地对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。” 17. 选文开头和结尾都提到了“头上的星空和心中的道德准则”，这句话中蕴含着怎样的深意？请你简要分析。 18. 小东发现选文与链接材料有很多相似之处。请你从人物形象、情感主旨或表达方式中任选一个角度，分析二者的相似之处。 【链接材料】 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅《梅岭三章》（其三） （四）（6分） 按要求完成下面小题 镜子 艾青 仅只是一个平面／却又是深不可测／它最爱真实／决不隐瞒缺点／它忠于寻找它的人／谁都从它发现自己／或是醉后酡颜／或是鬓如霜雪／有人喜欢它／因为自己美／有人躲避它／因为它直率／甚至会有人／恨不得把它打碎 19. 诵读经典名著，不仅可以丰富知识、开阔视野，更能教会我们树立正确的人生观、价值观。上文《镜子》选自《艾青诗选》，艾青在20世纪30年代诗歌创作的主要意象是“_____”和“_____”。 20. 你觉得《儒林外史》中的范进、王惠和王冕，谁会喜欢诗中的“镜子”？谁会躲避诗中的“镜子”？谁会恨不得打碎诗中的“镜子”？请从以上三人中任选其一，结合《儒林外史》的具体内容分析原因。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 比聪明的大脑更重要的是认真的态度，比优裕的条件更重要的是温馨的陪伴，比细致的呵护更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正确的方向…… 请以“______更重要”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字，不要抄袭，不要套作；（2）文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$