精品解析：湖北省黄冈市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

黄冈市2024年秋季九年级期末教学质量监测语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题（7、14、21题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 汉水市举办“文化艺术节”，学校组织学生参观，小丽、小翩等同学有很多发现。现在我们一起去看看，完成下面的任务。 1. 如图是“冠”字的篆文写法（由“冖”“元”“寸”三部分组成，“冖”表示帽子，“元”表示人的头部，“寸”表示手），请你从语文的角度，用一句话说说其内涵：____________________。 2. 下面是小丽根据展览介绍整理的关于“冠”字的资料卡片，请你根据相关要求将①②处填充完整。 “冠”的读音 “冠”的引申义 含“冠”字的词语 衣冠楚楚（①） 古代男子到成年举行加冠仪式 冠礼 表示领先、首位之意 ② 【答案】1. 用手将帽子戴在头上。 2. （1）guān （2）冠军，勇冠三军等 【解析】 【1题详解】 本题考查字义及提炼概括。 已知“冠”字篆文由“冖”“元”“寸”三部分组成，“冖”表示帽子，“元”表示人的头部，“寸”表示手。结合这三个部分所代表的含义可知，是用“寸”（手）这个动作，将“冖”（帽子）放在“元”（人的头部）上。由此可知，“冠”字篆文的内涵是用手将帽子戴在头上。 【2题详解】 本题考查字音及词语积累。 ①衣冠楚楚：yī guān chǔ chǔ，意思是服装整齐漂亮。 ②由“冠”的引申义“表示领先、首位之意”可知，词语有冠军、勇冠三军等。冠军：意思是体育运动等竞赛中的第一名。勇冠三军：指勇敢或勇猛是全军第一。 3. 小翩在浏览编钟文字介绍时，发现几处标点符号被污痕遮住不清晰，请将其补充完整。 曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的“礼乐重器”□整套编钟低音浑厚、中音圆润□高音清脆□音域宽广跨5个半八度，仅比现代钢琴少一个八度，而且中心音域内12个半音齐备，一钟双音□七声音阶，可以旋宫转调，演奏各种音乐。 【答案】。 、 ， ， 【解析】 【详解】本题考查标点符号使用。 第一空：“曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的‘礼乐重器’”这部分内容完整地对曾侯乙编钟的性质进行了界定，表达已经完整，其后应该用句号来结束这个独立的陈述。 第二空：“低音浑厚”“中音圆润”“高音清脆”是在从不同音域角度对编钟音色特点进行并列描述，属于句中较短并列词语之间的停顿，所以用顿号。 第三空：“高音清脆”与后面“音域宽广跨5个半八度……”之间，“高音清脆”描述完编钟音色特点后，需要有一个停顿，再开启对编钟音域等其他方面特点的阐述，这里用逗号，表示句子内部的一般性停顿。 第四空：“一钟双音”和“七声音阶”都是对曾侯乙编钟发音特点的描述，在句子中充当并列的成分，并列短句之间应用逗号隔开，所以这里应填逗号。 4. 参观完文化艺术展览后，小丽写了一段感言，请你将感言中的古诗文名句补充完整。 我国是历史悠久的文明古国。宏伟的编钟，不由让人想起《诗经》中“窈窕淑女，_________”的欢快场面；洞庭湖畔高耸的岳阳楼，仿佛洞悉范仲淹笔下古仁人“________，不以己悲”的博大情怀；恢宏的大明宫遗址，让时光流转到唐代李白排挤出京时发出的“_________，将登太行雪满山”的悲愤迷茫；残存的古城墙，让人联想到杜甫诗中“有弟皆分散，________”的苦闷；绵延的茶马古道图，无声诉说着游子“鸡声茅店月，_________”的羁旅之苦；精美的《思旧赋》书法作品，让人自然联想到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，_________”的感慨；由古溯今，向美而行，春天里的乡村：“正莺儿啼，_________，__________。”文化让历史更厚重，历史让文化更灿烂！ 【答案】 ①. 钟鼓乐之 ②. 不以物喜 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 无家问生死 ⑤. 人迹板桥霜 ⑥. 到乡翻似烂柯人 ⑦. 燕儿舞 ⑧. 蝶儿忙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鼓、渡、霜、翻、舞”等字词容易写错。 5. 班级在评选优秀感言时，小丽发现了语文学习中的一些问题，她列举了两类，请你根据提示完成任务。 （1）成语运用：精彩的皮影戏令观众如醉如痴，无动于衷，甚至都忘记了鼓掌。 请你找出使用错误的成语：____________ （2）病句修改：作为青年一代，我们要弘扬、继承中华优秀传统文化。 请你说出病因：____________；请你修改：________________ 【答案】（1）无动于衷 （2） ①. 语序不当 ②. 应改为“继承、弘扬中华优秀传统文化” 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语的正确使用。 无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。此处表示观众对精彩的皮影戏十分沉迷，成语不符合语境，使用错误。 【小问2详解】 本题考查病句辨析和修改。 句子语序不当，应该先“继承”再“弘扬”传统文化，所以应该将“我们要弘扬、继承中华优秀传统文化”改为“我们要继承、弘扬中华优秀传统文化”。 6. 班级邀请文化宣讲员李叔叔做了精彩的报告，下图是他做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片所表达的内容。（50字以内） 【答案】示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，破坏文化遗产的因素有人为因素，也有非人为因素。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 观察图片内容，左侧将“文化遗产”分为两个部分，第一部分为“物质文化遗产”，第二部分为“非物质文化遗产”。而图片的右侧是破坏文化遗产的两个因素，一种是“人为因素”，另一种是“非人为因素”。据此概括图片内容即可，注意题干中限制的字数。 示例：文化遗产可分为物质文化遗产和非物质文化遗产，而破坏文化遗产的因素有两种，分别是人为因素和非人为因素。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营高压汉营春。 天晴杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐无言语，从此谯周③是老臣。 【注释】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 7. 下列选项中对诗歌鉴赏有误的一项是（ ） A. 首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B. 颔联第三句写白昼，第四句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C. 颈联“空”字包蕴着无穷地感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D. 整首诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 8. 杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》，联系两首诗思考：两诗中的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。 《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【答案】7. C 8. 不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”实则讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 【解析】 【导语】温庭筠的《过五丈原》通过描写诸葛亮在五丈原的战事，感叹其鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚精神。首联铺陈战争场景，表现出蜀汉军队的威势；中间联则侧面叙述诸葛亮的壮志和无奈；尾联对后来的历史人物谯周给予了评论，表达了诗人对历史的见解与感慨。全诗感情沉郁，笔调凝重。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人”的意思是，诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，他对刘禅的开导、规劝没有起什么用。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不因人”正照应“空误主”。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一中国。诗人对此深为叹惋。这里诗人运用的是夹叙夹议的手法，而不是叙述的手法来表达对诸葛亮壮志未酬的叹惋之情； 故选C。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 结合《过五丈原》尾句“从此谯周是老臣”以及注释“谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍”可知，谯周在蜀汉面临危机时力劝刘禅投降魏国，他的这种行为是误国之举。由此可知，这里的“老臣”实则是对谯周卑劣行径的讽刺。 结合《蜀相》中“两朝开济老臣心”可知，诸葛亮为蜀汉政权，历经刘备、刘禅两朝，为开创基业和匡济危难竭尽心力，展现出了忠贞不二的品质。由此可知，这里的“老臣”是对诸葛亮忠贞的赞誉。 综上，两首诗中的“老臣”含义不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者。嘉木奇卉被①（B），葱茜醲郁②。风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，成曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞③以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①被：覆盖。②醲（nóng）郁：浓郁。③瀹（yuè）觞（shāng）：把酒烫热。 9. 请参考“方法提示”，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）得之心而寓之酒也 成语推断法（寓情于景） （2）晦明变化者 语境推断法 （3）环而卫者 课内迁移（四面竹树环合） （4）书凡游者名氏及游之岁月而去 查阅词典（①距，距离。②离开。③赴，前往。④表示行为的趋势。） 10. 请将“焉”“者”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 草 木 渐 秀 润 山 竦 出 崭 然 露 芒 角。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 13. 甲乙两文所写之景与所叙之事有很多相同点，请结合文章内容简要归纳。（不少于三点） 【答案】9. （1）寄托 （2）阴暗，昏暗 （3）环绕 （4）离开 或 ② 10. ①. 者 ②. 之 ③. 焉 11. 草 木 渐 秀 润/山 竦 出 /崭 然 露 芒 角 12. 野花开放，散发出清幽香味，好的树木枝繁叶茂形成浓密的绿荫。 13. （1）游览的山都是蜿蜒曲折的；（2）景色都很秀丽；（3）出游都是结伴而行；（4）都享受了户外饮酒之乐。 【解析】 【导语】本文选取了欧阳修的《醉翁亭记》和麻革的《游龙山记》两篇文言文。《醉翁亭记》描绘了醉翁亭周围优美的自然景色，表现了作者虽醉心于山水，但心系政务的情怀。《游龙山记》则记录了作者与同游者在龙山的游览所见，突出了山色的奇美和游览的愉悦。两篇文章都通过生动的描写，表现了自然景观的变化与美丽，以及人在自然中的放松和怡然自得。文章采用对比手法，强调在山水美景中的深情寄托。 【9题详解】 本题考查文言实词 （1）先明确成语“寓情于景”的意思是：在景色的描写中寄托情感，所以“寓”是寄托的意思，故“得之心而寓之酒也”的“寓”也是寄托的意思，“得之心而寓之酒也”的意思是：领会在心里，寄托在酒上。 （2）在“晦明变化者”句中，“晦”和“明”是一对意义相反的词，结合“明”是明亮的意思，可知“晦”是阴暗，昏暗的意思，“晦明变化者”的意思是：朝则自暗而明，暮则自明而暗。 （3）先明确“四面竹树环合”的意思是：四下里竹林和树木环绕着。所以“环”就是环绕的意思，故“环而卫者”的“环”也是环绕的意思，“环而卫者”的意思是：环绕着护卫的样子。 （4）将“去”的释义分别代入语境，“书凡游者名氏及游之岁月而去”的意思是：将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面然后离开。所以“去”理解为离开更恰当，故选②。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 “焉”可作兼词，指在这里；“者”是助词，常用于定语和状语之后；“之”可作代词。 “望之蔚然而深秀（A）， 琅琊也”的意思是：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。A处应该使用“者”，与后文的“也”构成“……者……也”结构，表示判断语句。故A处应填“者”。 “嘉木奇卉被（B）”的意思是：上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡。结合前文“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者”可知，此处描写山上的植被，所以此处应填“之”代指前文提到的三坡。故B处应填“之”。 “得泉之泓澄渟溜者（C）”的意思是：发现那里有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山泉。此处表明这清泉是在“那里”被发现的，强调发现泉水的地点，所以可以用“焉” 指代具体的地点，也就是清泉所在之处，故C处应填“焉”。 11题详解】 本题考查文言断句。 句意为：草木逐渐秀丽丰润起来，山高耸地挺出，高峻如植物初生的尖叶。“草木”为主语，“渐”为状语修饰谓语“秀润”，结构完整，其后应断开；“山”为主语，“竦”为状语修饰谓语“出”，结构完整，其后应断开。故正确断句应为：草木渐秀润/山竦出/崭然露芒角。 【12题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： 芳：香花。发：开放。秀：茂盛，繁茂。繁阴：一片浓密的树荫。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据【甲】文“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”和【乙】文“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者”的内容可知，两文所描绘的景物都需要经过曲折的山路才能到达； 根据【甲】文“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”和【乙】文“嘉木奇卉被之，葱茜醲郁”的内容可知，两文所描写的景物十分秀美。 根据【甲】文“太守与客来饮于此”和【乙】文“书凡游者名氏及游之岁月而去”的内容可知，两文中的作者都是与宾客或友人一结伴出游的； 根据【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”和【乙】文“披草踞石列坐，诸生瀹觞以进”的内容可知，两文都享受了在户外饮酒的乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。 沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】 龙山无山脚，刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐秀丽丰润起来，山高耸地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地环绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。风从树尖上刮起，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得眼花缭乱。又行几里，发现那里有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山泉。潜流地下的泉水从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”随即下马，分开草丛，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”并请我撰写。我便拿起笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面然后离开。 阅读下面文章，完成小题。 从“知足”说开去 程应峰 ①东汉时期，光武帝刘秀宠爱阴丽华，准备加封她的哥哥阴识，并把印信绶带放到他面前，阴识却推辞说，自己没有冲锋陷阵的功劳，而且一家人中已经有好几个人受了封爵赏赐，如果再封赏他，可能会使天下人不满，这不是他愿意看到的。阴丽华得知后询问原因，阴识解释说，外戚往往不知谦让退避而招致灾祸，富贵有极限，人应当知足。阴丽华听后深受感动，从此以后再也不为自己的亲属要求封赏。 ②“富贵有极，人当知足。”阴识的这句处世箴言后被载入《资治通鉴》，永被后人学习借鉴。在我看来，所谓“知”者，就是明了何时知足，何时不知足，何时知不足的人。 ③何时知足？常态生活中，不一味去和别人攀比，特别是在面对物欲、利欲、权欲、名欲等诸多诱惑时，要有知足的心态。人的一生，付出和收获不对等的情况并不少见，最重要的是学会泰然处之。面对不对等而知足，知足常乐，知足是福。 ④知足不是消极，是以良好的心态去面对所有的不顺心、不遂愿、不如意，从而保持一个良好的心境去迎接新的机遇、新的挑战、新的考验。 ⑤何时不知足？在事业取得成功的时候，不知足，就不会自我满足、自我膨胀、沾沾自喜；不知足，可以让一个人不忘初心，继续前进；不知足，才能够继续葆有昂扬的斗志、拼搏的态势，忘我担当，善作善为。 ⑥不知足与知足是相对的，知足使人达观、洒脱、超然；不知足使人拼搏、奋进、攀登。知足者，贵在知不可行而不行；不知足者，智在知可行而必行。假如知不可行而强行，必定无功而返；假如知可行而不行，则会错失良机。 ⑦现实生活中，一个人能知足地对待名利，又能不知足地对待事业，知足就会成为不知足的辅助和铺垫，不知足就成为知足的凝聚，从而达成人生境界的至美升华。 ⑧何时知不足？在得到荣誉和褒奖的时候，要有自知之明，要清楚明白地知道，山外有山，天外有天，人外有人，要知道自己尚存在的不足之处。此时知不足，是一种谦虚谨慎、戒骄戒躁、低调守心的人生智慧。 ⑨知不足，方能见贤思齐，不懈学习，不断努力，奋发进取；知不足，方能寻求方法，取长补短，超越他人，更超越自己。 ⑩古人说，心不内守，则气自散；心若能守，则气自敛。守心守什么？关键是守得住心志，守得住心境，守得住操守。如何守心？重在克己，重在慎独，重在持正，重在控欲。 ⑪知足，是幸福的风向标；不知足，是成功的垫脚石；知不足，是自省的磨刀石。 （选自《思维与智慧》2024年12期，有删改） 14. 对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇引用阴识的故事充当事例论据，目的是为了引出中心论点。 B. 选文围绕中心论点，分别从“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面，采用递进式论证思路展开论证，最后得出结论。 C. 选文主要采用道理论证，兼用事例论证、引用论证等论证方法来证明中心论点。 D. 选文倒数第二段引用古人言论，强调守心的重要性。从论述角度看，“守心”是“知足”的前提条件，两者联系密不可分。 15. 请指出文中画线句子所使用的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福的风向标；不知足，是成功的垫脚石；知不足，是自省的磨刀石。 16. 请结合历史知识，为选文补充一个“知不足”的事例论据。 【答案】14. B 15. 运用比喻论证方法，将“知足”比喻成“幸福的风向标”，“不知足”比喻成“成功的垫脚石”，“知不足”比喻成“自省的磨刀石”，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、不知足、知不足的重要意义和作用。 16. 示例1：唐太宗一统天下，政绩斐然，知不足而广纳人言，开创贞观之治。 示例2：汉文帝励精图治，国泰民安，犹知不足继续推行休养生息政策，在位二十多年，十分节简，开创文景之治； 示例3：戚继光在打击倭寇战争中屡战屡胜，还自创了“鸳鸯阵”，协同作战，攻防兼备，更有效打击敌人。 【解析】 【导语】这篇文章从阴识“知足”的故事引入，围绕“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面展开论证，强调知足的重要性，又不失进取的精神。通过事例论证、道理论证和引用论证，层次分明地展示了知足的智慧及其对幸福、成功和自省的意义。文章结构清晰，论证严谨，给予读者理性和感性上的启发，具有积极的现实意义。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.本文分别从“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面的分论点采取并列式论证思路展开论证，不是递进式。 故选B。 【15题详解】 本题考查论证方法的辨析和作用分理解和分析。 句中将“知足”比作“幸福的风向标”，将“不知足”比作“成功的垫脚石”，将“知不足”比作“自省的磨刀石”，据此可知，句子运用了比喻论证的论证方法。 将“知足”比作“幸福的风向标”，形象地说明知足能让人感知幸福的方向；把“不知足”比作“成功的垫脚石”，表明不知足能够推动人不断进取，走向成功；把“知不足”比作“自省的磨刀石”，体现知不足能帮助人不断磨砺自己，深刻反思自身。通过生动形象的比喻，将抽象的概念“知足”“不知足”“知不足”变得具体可感，易于读者理解，增强了论证的说服力和感染力，使观点表达更加鲜明生动 。 【16题详解】 本题考查论据补充。 根据第⑧段“此时知不足，是一种谦虚谨慎、戒骄戒躁、低调守心的人生智慧”的内容可知，补充的论据需要论证因为知不足而有自知之明，激励自己不断进步，取长补短的历史上名人的例子。 示例：北宋名相王安石在变法过程中意识到自身能力的不足，于是广罗贤才，虚心求教，最终推动了北宋改革，促进了社会经济的发展。 阅读下面文章，完成小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我忽地想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今犹然记得，自己坐的那班车，车次是2305/2308.绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的、围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将就着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校来接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿了地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太赶，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”：“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就消瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈普”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忤逆，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 17. 选文重点叙写“我”上大学过程中遇到的困难，请用简洁的语言概括。（不少于三点） 18. 选文中两处加点的“意愿”含义是不同的，请结合语境分析其具体含义。 （1）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 （2）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 19. 请结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，概括一下“父亲”的形象。 20. 最是细节动人心。选文所写内容与朱自清笔下的《背影》一文有多处类似，请你找出两处，并作比较分析。 【答案】17. 示例：1.上学路程遥远，距离有一千多公里。2.只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘，用时长。3.车厢闷热，人多，特别拥挤。4.我和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿。 18. （1）父母的话，父母的意见。（2）以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 19. （1）父亲是一个执着、又能为“爱”而改变主意的人。（2）父亲是一个朴实无华，为儿子愿意委屈自己的人。（3）父亲是一个尽职尽责的人。（4）父亲是一个节俭的人。 20. 例1：选文中父亲陪儿子报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件这些细节与《背影》中“父亲”送儿子上车，帮儿子买橘子等相似，都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴。 例2：选文中父亲给儿子发短信，《背影》中父亲给儿子写信，都是惦记着自己的儿子，都表现出了父亲对儿子的深沉的爱。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触刻画了父亲送我上大学的过程，情感真挚动人。通过细节描写，如乘坐绿皮火车的艰辛、父亲坚持相送的固执和到达后的疲惫不堪，展现了父爱无言而深沉的特点。特别是在炎热的车厢和忙碌的开学日中，父亲的憔悴和不辞辛劳令人动容。文章结尾反思自己的不懂事和对父亲的感激，更突显了亲情的温暖与珍贵。整体节奏舒缓，情感饱满，语言真实自然，让人深受感动。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的”可知，明确提及大学所在的西安距离“我”所在城市有一千多公里远。由此可知，上学路程遥远是“我”上大学过程中遇到的困难之一。 结合第④段“慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调……从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时”可知，说明去学校需先从慈溪到余姚，再到杭州中转，且只能乘坐速度慢的绿皮火车，全程耗时二十六七个小时。由此可知，只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘且用时长是遇到的困难。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”可知，详细描述了车厢内闷热如蒸笼，人多导致座位不足，空间拥挤，连基本行动都困难。由此可知，车厢闷热、人多拥挤是“我”上大学途中遇到的困难。 结合第⑨段“父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起……就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，表明“我”和父亲虽座位相邻，但因拘谨不知如何交流，只能在座位上艰难熬过一天一宿。由此可知，“我”和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿也是“我”上大学过程中遇到的困难。 【18题详解】 本题考查词语理解。 （1）结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”可知，在填报志愿这件事上，父亲表达了不同意“我”远行的想法，而“我”向来尊重父母在这类事情上的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是父母的话，父母的意见。 （2）结合第⑤段“我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”可知，“我”想独自去学校，父亲却以没去过西安为理由，坚决要送“我”上学，这就是父亲的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 【19题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”以及第③段“父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学”可知，父亲起初不同意“我”去远方上大学，态度较为执着，但最终因为对“我”的爱，改变了主意，同意“我”填报西安的学校。由此可知，父亲是一个执着、又能为“爱”而改变主意的人。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”以及第⑨段“就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，父亲在如此闷热、拥挤的车厢环境中，与“我”一起忍受了一天一宿，毫无怨言，愿意为了送儿子上学而委屈自己。同时，文中也未提及父亲有任何讲究或抱怨，体现出他朴实无华的特点。由此可知，父亲是一个朴实无华，为儿子愿意委屈自己的人。 结合第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚”可知，父亲不顾自己的疲惫，坚持陪着“我”完成报到、交钱等一系列入学事宜，全程尽职尽责，没有丝毫懈怠。由此可知，父亲是一个尽职尽责的人。 结合第⑩段“当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”以及第⑫段“由于时间太赶，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了”可知，父亲选择价格相对低廉的集体宿舍，并且在没有坐票的情况下，愿意买站票回家，不追求舒适，体现出他节俭的品质。由此可知，父亲是一个节俭的人。 【20题详解】 本题考查细节描写及对比阅读。 示例一：结合本文第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”可知，父亲在送“我”上学过程中，尽管自己十分疲惫，却坚持陪着“我”完成报到、交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等一系列入学事宜，事无巨细，处处为“我”着想。 结合《背影》中“我说道，‘爸爸，你走吧。’他望车外看了看，说，‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，“父亲”在送儿子上车后，不顾自己身体肥胖，行动不便，坚持穿过铁道去为儿子买橘子，同样是对儿子关怀备至。 由此可知，两篇文章中的这些细节都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴，体现出父亲对儿子深沉的爱。 示例二：结合本文第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈普’，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖”可知，父亲在返程途中，通过短信向“我”传达自己的情况，并叮嘱“我”好好学习，表现出对“我”的牵挂。 结合《背影》中“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，父亲通过写信，告知儿子自己的身体状况，言语间满是对儿子的思念与牵挂。 由此可知，两篇文章中父亲分别通过短信和写信的方式，都表达了对儿子深沉的爱，体现出父亲对儿子的惦记。 阅读下面名著选段，完成下面小题 名著导读： “投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”陈毅《梅岭三章（三）》一诗告诉我们：革命信仰像一束光，带来了无穷的力量，照亮了前进的方向。 请带着这首诗阅读下面的名著选段，写下你的收获。 【甲】 《水浒传》选段 次日，宋江传令，教“铁面孔目”裴宣，选拣彪形大汉，五七百步军，前面打著金鼓旗，后面摆著枪刀斧钺，中间竖著“顺天”“护国”二面红旗，军士各悬刀剑弓矢，众人各各都穿本身披挂，戎装袍甲，摆成队伍，从东郭门而入。…… 且说道君皇帝，同百官在宣德楼上，看了梁山泊宋江等这一行部从，喜动龙颜，心中大悦，与百官道：“此辈好汉，真英雄也！”叹羡不已。命殿头官传旨，教宋江等各换御赐锦袍见帝。殿头官领命，传与宋江等，向东华门外脱去戎装惯带，穿了御赐红绿锦袍，誓带金银牌面，各带朝天巾帻，抹绿朝靴。惟公孙胜将红锦裁成道袍，鲁智深缝做僧衣，武行者改作直裰，皆不忘君赐也。 【乙】 《钢铁是怎样炼成的》选段 出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己： “为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经尽了一切努力了！” 许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： “列宁格勒来信了！！！” …… 他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 21. 对于保尔来说，下列哪个人物像一束光照亮了他前进的方向？请选出恰当的一项（ ） A. 冬妮娅 B. 谢廖沙 C. 朱赫来 D. 瓦莉娅 22. 请结合乙选段，说说“郊外海滨公园里的那一幕情景”具体指什么。 23. 甲乙两选段在塑造人物形象时采用不同的写作手法，请简要概括。 24. 宋江被招安成功并不是一蹴而就的，请结合《水浒传》原著，写写宋江为成功招安所做的几件具体事情。（答出两件事即可） 【答案】21. C 22. 保尔内心动摇绝望，产生自杀念头，最后终于战胜了软弱的自我。 23. 甲选段采用正面描写（服饰装扮）与侧面描写（皇帝的评价和态度）相结合的手法，乙选段主要采用大量人物心里独白的手法。 24. 示例：（1）竖起“替天行道”大旗；（2）改“聚义厅”为“忠义堂”；（3）多次大败朝廷军队，增加招安筹码；（4）暗中联系同情梁山好汉、同意招安的朝廷大臣。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》的选段，展示了中外文学经典中两个不同身份和背景的人物在革命和个人奋斗中的抉择和坚持。文章通过对宋江被招安过程的描写以及保尔坚持革命信仰的情景再现，呼应了名著导读中陈毅诗句传达的革命精神，表现出革命信仰和崇高理想对个人成长的深远影响，突出信仰和坚持对于人物形象的塑造和命运的改变。 【21题详解】 本题考查内容分析。 A.冬妮娅是保尔少年时期的恋人，他们之间更多的是情感上的纠葛； B.谢廖沙是保尔的好友，他们一同成长、参加革命，但谢廖沙对保尔更多的是伙伴间的陪伴和共同经历，并没有太多的引领和启蒙的作用； C.朱赫来给保尔讲述了许多革命道理和布尔什维克的理想，让保尔开始接触并逐渐认同革命思想，激发了保尔对旧世界的反抗意识和为无产阶级事业奋斗的决心，为保尔的思想成长奠定了基础。朱赫来在面对困难和危险时，始终表现出坚定的意志和无畏的勇气，他的这种精神品质深深地感染了保尔，成为保尔在艰难困苦中不断前进的精神动力，激励着保尔在革命道路上勇往直前，无论遇到多少挫折都不轻易放弃。朱赫来积极参与革命活动，组织工人罢工等，他的实际行动为保尔树立了榜样，让保尔明白如何将革命思想转化为实际行动，引导保尔走上了革命的道路，使保尔从一个青涩的少年逐渐成长为一名优秀的无产阶级战士。所以，朱赫来像一束光照亮了保尔前进的方向； D.瓦莉娅是谢廖沙的姐姐，在作品中她对保尔的成长影响相对较小； 故选C。 【22题详解】 本题考查内容分析。 在《钢铁是怎样炼成的》中，“郊外海滨公园里的那一幕情景”是保尔人生的重要转折点，尽显他内心的挣扎与蜕变。保尔因长期战斗和艰苦工作，身体严重残疾，双目失明、全身瘫痪，生活无法自理，这对视革命事业为生命的他而言，是巨大打击。他觉得自己成了废人、拖累，陷入极度绝望。在这种心境下，保尔来到郊外海滨公园，坐在长椅上，绝望到产生自杀念头，手中的枪仿佛在诱惑他解脱。但他开始反思一生，想起为革命的付出、牺牲的战友，意识到自杀是懦弱、是对信念的背叛。最终，他战胜内心的软弱与绝望，明白即便生活无法忍受，也要让生命有益于人民。 这一幕后，保尔振作起来，凭借顽强毅力克服身体困难，通过写作继续为革命奋斗，让生命重焕光彩。它既展现了保尔的脆弱动摇，更凸显了他坚守信念、战胜自我的伟大品质，深刻体现了他的成长历程与钢铁意志。故可概括：保尔因身体残疾陷入绝望，在郊外海滨公园一度产生自杀念头，但他回忆往昔、反思人生后，战胜内心软弱，意识到自杀是懦弱之举，最终振作起来，决定以写作继续为革命事业贡献力量，完成了一次自我的蜕变与成长 。 【23题详解】 本题考查写作方法。 甲选段：正面描写与侧面描写相结合。 正面描写：在描写梁山好汉进城时，文中对其服饰装扮进行了细致入微的正面描写。第一段“前面打着金鼓旗，后面摆着枪刀斧钺，中间竖着‘顺天’‘护国’二面红旗，军士各悬刀剑弓矢，众人各各都穿本身披挂，戎装袍甲，摆成队伍”，这一系列描述生动地展现了梁山好汉们装备齐全、军容严整的形象，从外在装扮上直观地呈现出他们的飒爽英姿。第二段“公孙胜将红锦裁成道袍，鲁智深缝做僧衣，武行者改作直裰”，又对公孙胜、鲁智深、武松等主要人物的服饰变化进行了具体刻画，体现出他们各自的身份特点和对君赐的尊重。通过这些正面描写，让读者对梁山好汉的形象有了清晰的视觉感受，仿佛能亲眼看到他们整齐有序地行进的画面。 侧面描写：借助道君皇帝的评价和态度来侧面烘托梁山好汉的形象。第二段“且说道君皇帝，同百官在宣德楼上，看了梁山泊宋江等这一行部从，喜动龙颜，心中大悦，与百官道：‘此辈好汉，真英雄也！’叹羡不已”，皇帝的赞叹和羡慕之情，从侧面有力地表现出梁山好汉们的英勇和不凡，让读者能从他人的视角进一步感受到梁山好汉的魅力和影响力，这种侧面描写丰富了人物形象的塑造，使梁山好汉的形象更加立体、丰满。 乙选段：大量人物心理独白。 乙选段围绕保尔等待出版社回复这一情节，运用了大量的人物心理独白来塑造保尔的形象。第一段“出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了”，这段心理描写直接展现了保尔内心的焦虑、担忧和对未来的绝望，让读者能深切地感受到他在等待过程中的煎熬。第二段“他反复地问他自己：‘为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？’他每次的回答都是：‘是的，我似乎已经尽了一切努力了！’”，通过保尔内心的自问自答，深刻地揭示了他对实现自身生命价值的强烈渴望和坚定信念，即使面临可能的失败，也始终坚信自己已经全力以赴。这些心理独白如同打开了一扇通往保尔内心世界的窗户，让读者能够深入了解他的思想、情感和精神世界，使保尔的形象更加真实、生动，充满感染力。 【24题详解】 本题考查内容分析。 在《水浒传》原著里，宋江为实现招安目标，采取了一系列行之有效的策略： 竖起“替天行道”大旗：这面大旗明确了梁山好汉的立场，表明他们是为维护正义、执行天意而行动，并非纯粹的反叛。它凝聚了人心，吸引众多英雄豪杰，也向朝廷和百姓传递出梁山并非与朝廷为敌的信号，为招安奠定了舆论基础，让朝廷更易接纳梁山好汉。 改“聚义厅”为“忠义堂”：“聚义厅”强调兄弟情义，而“忠义堂”将“忠”置于首位，突出对朝廷的忠诚，这一改名体现了梁山发展方向的转变，传达了宋江的招安意图，引导梁山好汉的思想向归顺朝廷转变，为招安计划提供了内部思想基础。 多次大败朝廷军队，增加招安筹码：宋江带领梁山好汉多次击败高俅、童贯等朝廷将领，让朝廷见识到梁山实力，提升了梁山的威望。朝廷为避免更大损失，不得不考虑招安，宋江借此为梁山赢得了谈判资本，创造了有利的招安条件。 暗中联系同情梁山好汉、同意招安的朝廷大臣：宋江通过柴进等人与宿元景等官员建立联系。宿元景等正直大臣看到梁山好汉的忠义和才能，认为招安可为朝廷所用。在宋江努力下，他们在皇帝面前为梁山说好话，推动招安提议得到关注和支持，助力招安成功。 三、表达与交流（55分） 25. 学校决定开展“新春诗歌朗诵会”，小丽代表班级选取了艾青的《鱼化石》一诗参赛，请你依据诗歌以下内容，从下列任务中任选一项完成。 “……过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹……” 任务一：请你将选取的诗歌，改写成一段散文式的表达文字。（80字左右） 任务二：请你发挥联想和想象，续写几句诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一示例：多少亿年后，地质勘探员在岩层里发现了栩栩如生的你——鳞和鳍都完美。在勘探员们的惊叹、抚摸下，你呈现的是当年凝固一瞬的姿态，保持的是千年的沉默，没有一丝叹息。 任务二示例：特殊的遭遇/让你保存了亿年/博物馆里/围观者啧啧称赞/生命转化为艺术/只在不经意的瞬间 【解析】 【详解】本题考查主观表达。 任务一：作答此题，首先要保留关键意象。诗歌中的关键意象“鱼化石”“地质勘探队员”“岩层”等，在改写时要保留，它们是构成故事和画面的核心元素；然后注意调整语言节奏。诗歌语言凝练且富有节奏感，散文则更自由、流畅。将诗歌的短句整合，适当添加连接词，使语句通顺自然；最后要注意补充细节与情感。原诗情感内敛，改写时可适当补充一些情感描述，让读者更易体会其中的情感，同时丰富细节，如描述鱼化石的形态、周围环境等，使画面更生动。 示例：在漫长的时光长河中，不知过了多少亿年。地质勘探队员在层层岩层里，惊喜地发现了一块鱼化石。它的鳞和鳍都完整无缺，仿佛还在游动，栩栩如生，却沉默着，不能动弹，静静诉说着岁月的沧桑。 任务二：作答此题，要紧扣主题与意象。原诗围绕“鱼化石”展开，续写时要紧密围绕这一核心意象，挖掘其蕴含的意义，比如生命的消逝与留存、时间的无情与见证等；艾青诗歌常常饱含对生命、自然和社会的深沉思考，情感真挚而浓烈。续写部分要延续这种风格，在语言表达上，保持简洁有力又富有内涵的特点；从鱼化石的形成过程、它曾经的生活场景、它如今在岩层中的状态等方面展开想象。例如，想象鱼化石形成前，鱼儿在水中自由自在的生活画面；或者思考它被发现后，引发人们对生命和时间怎样的感悟。 示例：它曾于碧水中欢游/尾鳍划动着自由的节奏/阳光倾洒 水波温柔/那是生命最初的风流 如今 被禁锢于冰冷岩层/岁月将记忆尘封/但生命的倔强未曾低头/它在沉默中把永恒守候 26.作文。 任务一： 26. 自然界中的一束光，可以划破夜的黑暗；生活中的一束光，可以让人不再迷茫。 请将“_________一束光”补充完整（可以补充“记忆中的”“成长中的”或“黑夜里的”“手捧”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 记忆中的一束光 记忆如同老房子里的旧抽屉，被岁月尘封着，一旦打开，那些或明或暗的过往便倾泻而出。在我的记忆深处，有一束光，始终熠熠生辉，照亮了我成长的道路。 那是小学五年级，我参加了学校的演讲比赛。对演讲满怀热忱的我，本以为能在比赛中崭露头角，可现实却给了我沉重一击。比赛当天，我因为过度紧张，忘词、卡顿，最终的成绩惨不忍睹。那一刻，羞愧、沮丧、自我怀疑如潮水般将我淹没，我甚至开始讨厌演讲，觉得自己根本没有这方面的天赋。 就在我一蹶不振的时候，班主任李老师找到了我。那是一个傍晚，夕阳的余晖洒在校园的小径上，给周围的一切都镀上了一层金边。李老师轻轻拍了拍我的肩膀，说：“孩子，跟我来。”我们来到了学校的礼堂，这里曾经是我梦想绽放的地方，如今却成了我心中的伤痛之地。 李老师让我站在舞台上，她自己则坐在台下。她微笑着说：“来，再给我讲一次你准备的演讲稿，就像平常练习那样。”我犹豫了一下，还是鼓起勇气开始讲。一开始，我的声音还有些颤抖，可渐渐地，我沉浸在了演讲稿的内容里，那些曾经烂熟于心的语句脱口而出。讲完后，我望向台下的李老师，她眼中满是赞许的光芒，用力地鼓起掌来。 “你看，你讲得多好啊！”李老师走上舞台，对我说，“比赛的失败只是一次意外，它不能定义你。你对演讲的热爱，你付出的努力，都不会白费。你有着独特的表达能力，只要坚持下去，一定会成功的。”李老师的话，如同一束温暖的光，直直地照进我黑暗的内心世界。那一刻，我心中的阴霾开始消散，对演讲的热爱再次被点燃。 从那以后，在李老师的鼓励和指导下，我更加努力地练习演讲。每一个发音，每一个手势，我都反复琢磨。终于，在第二年的演讲比赛中，我获得了优异的成绩。站在领奖台上，我望向台下的李老师，她脸上洋溢着欣慰的笑容，眼中的那束光，依旧那么明亮。 如今，我已经步入初中，学习生活更加忙碌，但每当我遇到困难想要放弃时，李老师的话语和她眼中的那束光就会浮现在我的脑海中。它激励着我勇敢前行，让我相信，只要心中有光，就没有克服不了的困难。 记忆中的这束光，将永远照亮我的人生之路，伴我一路成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于对“光”的理解。“光”在这里具有象征意义，它可以象征希望、温暖、鼓励、指引等一切积极且能给人带来力量的事物。横线处的补充内容则限定了“光”的范围或情境，与“一束光”共同构成文章的核心意象。立意方向：通过回忆自身经历，挖掘在特定情境下，那“一束光”对自己的影响，从而展现成长感悟或情感体验。可以从亲情、友情、师生情，或是一次特殊的经历、某个触动心灵的瞬间等角度立意，表达对给予自己力量的人或事的感激，以及自己在这束光的照耀下获得的成长与蜕变。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定主题和补充题目：如果想表达亲情的温暖，可补充为“妈妈的微笑是一束光”；若想体现某次经历带来的希望，可写成“那次鼓励是一束光”。以“妈妈的微笑是一束光”为例。（1）引出故事：文章开头可通过回忆某个特定场景，如自己在学校运动会上跑步失利，心情低落，引出妈妈的微笑。运用环境描写渲染当时失落的氛围，如“夕阳的余晖洒在操场上，可我却觉得那光格外刺眼，满心都是失败的苦涩” 。（2）叙述经历：详细讲述事情的经过，比如自己回到家后，垂头丧气地向妈妈诉说比赛的情况，妈妈没有责备，而是微笑着安慰自己，说尽力就好，并且肯定自己在比赛过程中的努力。着重描写妈妈微笑的神态，如“妈妈嘴角上扬，那温暖的微笑如同春日暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾”。（3）突出影响：描述妈妈的微笑对自己的影响，如让自己重新振作，不再因一次失败而气馁，并且在之后面对困难时，只要想起妈妈的微笑，就有了勇往直前的勇气。（4）结尾升华：结尾再次强调妈妈的微笑这束光的意义，表达对妈妈的感激之情，点明主题，如“妈妈的微笑，是我生命中最温暖的一束光，它将永远照亮我前行的道路，伴我走过人生的风风雨雨”。 任务二： 27. 光有一种神奇的力量，给予我们温暖、希望和力量。每个人都在寻找光，追随光，成为光。 请以“光的力量”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 光的力量 当黑暗笼罩大地，一丝微光便能成为无数人心中的希望；当人们在困境中迷茫徘徊，光的力量能给予他们温暖与勇气，指引前行的方向。光，不仅仅是一种物理现象，更是一种精神象征，它蕴含着无穷的力量，深刻地影响着我们的生活。 光，是希望的力量。在历史的长河中，无数仁人志士在黑暗中追逐着光，为人类带来希望。西汉时期，司马迁因李陵之祸遭受宫刑，这是人生巨大的耻辱与黑暗。但他心中怀揣着完成《史记》的梦想，这梦想如同光一般，给予他坚持下去的力量。他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著，为后人留下了宝贵的历史资料，也让自己在困境中找到了生命的意义。正是光的力量，支撑着司马迁在绝境中坚守，让希望的光芒穿透历史的尘埃，照亮了后人前行的道路。 光，是激励的力量。在我们的生活中，榜样就如同光一样，激励着我们不断进步。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，他心怀“让天下人都吃饱饭”的伟大梦想，将自己的一生都奉献给了农田。他的事迹和精神，如同一束明亮的光，激励着无数农业科研工作者投身农业事业，为解决全球粮食问题而努力。在他的激励下，越来越多的人以他为榜样，在各自的领域里努力拼搏，追求卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。这就是光的力量，它能激发人们内心的斗志，让我们在追求梦想的道路上勇往直前。 光，是凝聚的力量。当灾难来临，全国人民众志成城，汇聚成一束束温暖的光，照亮受灾群众前行的道路。无论是地震后的紧急救援，还是疫情期间的抗疫行动，无数平凡人挺身而出，用自己的行动诠释着光的力量。医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线；志愿者们无私奉献，为隔离群众提供生活保障。他们的爱心和奉献，让人们在困境中感受到了温暖和力量，也让整个社会更加团结一心。这一束束微光汇聚在一起，形成了强大的凝聚力，让我们战胜了一个又一个困难，彰显了光的伟大力量。 光，以其独特的力量，照亮我们前行的道路，给予我们希望、激励和凝聚的力量。让我们在光的照耀下，勇敢地追求梦想，努力拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的光和热。因为，我们每个人都可以成为那束照亮世界的光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“光的力量”是一个偏正短语，重点在于“力量”，而“光”是对“力量”的修饰与限定，它并非仅指自然界的光线，更具象征意义，可象征希望、温暖、榜样、信念等一切能给予人积极影响的事物。写作时需紧扣“光”所代表的抽象概念，阐述其蕴含的强大力量。立意方向：立意要深刻且积极向上，可从个人成长、社会发展等角度出发。比如阐述希望之光如何帮助自己在困境中崛起，信念之光怎样支撑一个团队克服重重困难，榜样之光如何引领社会风尚、凝聚人心等，核心在于展现光的力量对人的激励、引导与改变，传达正能量，引发读者对积极力量的思考与追求。 二、思路点拨。本题要求写议论文。开头引入：开篇可通过生动的自然现象描述光，如“破晓时分，第一缕光穿透黑暗，给大地带来生机”，由此自然过渡到对抽象“光的力量”的论述，引出中心论点，如“光，以其独特的力量，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的希望与力量”。主体论述：从不同角度论述光的力量。可以先从个人层面，讲述自己或他人在困境中受希望之光的指引，坚持努力最终走出阴霾的事例，如某个同学在考试失利后，凭借对未来的希望这束光，刻苦学习，成绩逐步提升；接着论述社会层面，如列举抗疫期间医护人员作为希望之光，给患者带来生的希望，他们的坚守和奉献凝聚起全社会抗疫的力量；还可从精神层面，探讨信念之光对人类探索未知、追求真理的推动作用，如科学家们凭借坚定信念，在科研道路上不断突破。结尾升华：总结全文，再次强调光的力量的重要性，呼吁读者在生活中寻找光、追随光，让自己也成为照亮他人的光，为社会传递正能量，升华文章主题，引发读者共鸣。 任务三： 28. 光会说话吗？光会无处不在吗？我们心中的光是什么样的呢？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 光的奇幻之旅 在一个遥远而神秘的世界里，光，不仅会说话，还真的无处不在。 这个世界原本被无尽的黑暗笼罩，万物都在黑暗中沉睡，寂静得可怕。直到有一天，一道温柔的光打破了黑暗的禁锢，它轻声细语：“是时候让世界苏醒了。”那声音，如同春日里的微风，轻柔却又充满力量。 光的名字叫希瑞，它怀揣着照亮世界的使命，开始了自己的旅程。希瑞穿越茂密的森林，树木们被黑暗压抑得毫无生机，叶子都低垂着。希瑞轻声安慰：“别害怕，我来给你们带来生机。”它的光芒洒在每一片树叶上，树木渐渐恢复了活力，嫩绿的新芽迫不及待地冒了出来，树枝随着微风轻轻摇曳，仿佛在向希瑞表达感谢。 希瑞继续前行，来到了一片干涸的沙漠。沙漠中狂风呼啸，黄沙漫天，找不到一丝生命的迹象。希瑞心疼地说：“让我来改变这一切吧。”它凝聚起所有的力量，光芒变得愈发耀眼。奇迹发生了，清泉从沙漠深处涌出，水流潺潺，滋润着干涸的土地。小草从沙地里探出脑袋，五颜六色的花朵竞相开放，沙漠变成了一片生机勃勃的绿洲。 希瑞的旅程并非一帆风顺。黑暗魔王察觉到了希瑞的行动，派出黑暗使者前来阻拦。黑暗使者张牙舞爪地扑向希瑞，试图用黑暗的力量将它吞噬。希瑞毫不畏惧，大声说道：“光明终将战胜黑暗！”它的光芒与黑暗使者的黑暗力量激烈碰撞，光芒时而被黑暗压制，时而又冲破黑暗。在这场激烈的战斗中，希瑞的光芒渐渐黯淡，但它心中的信念从未动摇。 就在希瑞快要支撑不住的时候，它感受到了来自这个世界万物的力量。树木们将自己的生命力输送给希瑞，沙漠中的清泉化作水汽环绕着希瑞，为它补充能量。在万物的支持下，希瑞重新振作起来，发出了一道无比强大的光芒，瞬间驱散了黑暗使者。 最终，希瑞成功地照亮了整个世界。它的光芒无处不在，温暖着每一个角落。而我们心中的光，不正像希瑞一样吗？它是我们在困境中坚守的信念，是我们对美好的向往，是我们面对困难时的勇气。无论黑暗多么强大，只要心中有光，就一定能迎来光明的未来。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。题目中关于光的一系列提问，引导我们跳出对光的常规认知，从独特视角展开想象。“光”不再仅仅是物理意义上的光线，而是一个充满象征意味的概念，可代表希望、温暖、指引、勇气等一切积极且有力量的事物。这要求我们突破现实的束缚，在想象的空间里赋予光独特的形象和能力，围绕“光”构建一个富有创意和内涵的故事。立意方面，从积极向上的方向立意，例如可以通过光会说话、无处不在这一设定，阐述希望之光能在困境中给予我们力量，即便身处黑暗，也能照亮前行的道路；也可以表达勇气之光能让我们突破自我，克服内心恐惧，勇敢地迎接挑战；还可以将善良之光、友爱之光作为立意点，展现它们在人际交往、社会生活中所发挥的积极作用，传递正能量，让读者在奇幻的故事中领悟深刻的人生道理。 2.思路点拨。可以设定一个充满奇幻色彩的世界，比如未来的星际时代，宇宙中存在着各种神秘的光能量，不同颜色的光代表不同的能力和属性；或者是一个被黑暗笼罩的古老王国，人们在黑暗中苦苦挣扎，等待着能带来光明的特殊之光出现；又或者是在一个充满魔法的森林里，光与魔法相互交织，拥有神奇的力量。这样独特的背景设定能为故事增添神秘和奇幻的氛围。想象光会说话，思考它的声音特点，是温柔的低语，还是洪亮的呼喊，以及它说话的内容和目的。比如，它可能会在主角陷入困境时，轻声给予智慧的指引；或者在危险来临时，大声发出警示。对于光无处不在的设定，可以构思光如何突破空间和时间的限制，在关键时刻出现，帮助主角解决问题。例如，主角在迷失于神秘迷宫时，一道金色的光会从墙壁的缝隙中透进来，指引他找到出口；在主角面对过去的遗憾时，时光中的光会带他回到过去，给予他弥补遗憾的机会。创造一个性格鲜明的主角，比如勇敢但有些莽撞的少年，或是聪明却缺乏自信的女孩。主角与光之间可以建立起深厚的情感联系，光可以是主角的导师，陪伴他成长，教导他如何运用光的力量；也可以是主角的伙伴，与他一起经历冒险，共同克服困难。通过主角与光的互动，展现主角在光的影响下，逐渐成长和改变，实现自我价值。为了让故事更具吸引力，需要设置一系列的情节冲突。例如，黑暗势力想要夺取光的力量，让世界陷入永恒的黑暗，主角和光必须联手对抗黑暗势力；或者是主角在运用光的力量时，面临着内心的挣扎，担心力量失控带来灾难，从而产生自我怀疑和矛盾。这些冲突能推动故事的发展，增加故事的紧张感和趣味性。在故事的结尾，通过主角的经历和感悟，将光的象征意义进行升华，回归到对希望、勇气、善良等美好品质的赞美和追求上，让读者在享受奇幻故事的同时，也能得到心灵的触动和启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黄冈市2024年秋季九年级期末教学质量监测语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题（7、14、21题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 汉水市举办“文化艺术节”，学校组织学生参观，小丽、小翩等同学有很多发现。现在我们一起去看看，完成下面的任务。 1. 如图是“冠”字的篆文写法（由“冖”“元”“寸”三部分组成，“冖”表示帽子，“元”表示人的头部，“寸”表示手），请你从语文的角度，用一句话说说其内涵：____________________。 2. 下面是小丽根据展览介绍整理的关于“冠”字的资料卡片，请你根据相关要求将①②处填充完整。 “冠”的读音 “冠”的引申义 含“冠”字的词语 衣冠楚楚（①） 古代男子到成年举行加冠仪式 冠礼 表示领先、首位之意 ② 3. 小翩在浏览编钟文字介绍时，发现几处标点符号被污痕遮住不清晰，请将其补充完整。 曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的“礼乐重器”□整套编钟低音浑厚、中音圆润□高音清脆□音域宽广跨5个半八度，仅比现代钢琴少一个八度，而且中心音域内12个半音齐备，一钟双音□七声音阶，可以旋宫转调，演奏各种音乐。 4. 参观完文化艺术展览后，小丽写了一段感言，请你将感言中的古诗文名句补充完整。 我国是历史悠久的文明古国。宏伟的编钟，不由让人想起《诗经》中“窈窕淑女，_________”的欢快场面；洞庭湖畔高耸的岳阳楼，仿佛洞悉范仲淹笔下古仁人“________，不以己悲”的博大情怀；恢宏的大明宫遗址，让时光流转到唐代李白排挤出京时发出的“_________，将登太行雪满山”的悲愤迷茫；残存的古城墙，让人联想到杜甫诗中“有弟皆分散，________”的苦闷；绵延的茶马古道图，无声诉说着游子“鸡声茅店月，_________”的羁旅之苦；精美的《思旧赋》书法作品，让人自然联想到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，_________”的感慨；由古溯今，向美而行，春天里的乡村：“正莺儿啼，_________，__________。”文化让历史更厚重，历史让文化更灿烂！ 5. 班级在评选优秀感言时，小丽发现了语文学习中的一些问题，她列举了两类，请你根据提示完成任务。 （1）成语运用：精彩的皮影戏令观众如醉如痴，无动于衷，甚至都忘记了鼓掌。 请你找出使用错误的成语：____________ （2）病句修改：作为青年一代，我们要弘扬、继承中华优秀传统文化。 请你说出病因：____________；请你修改：________________ 6. 班级邀请文化宣讲员李叔叔做了精彩报告，下图是他做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片所表达的内容。（50字以内） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营高压汉营春。 天晴杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐无言语，从此谯周③是老臣。 【注释】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 7. 下列选项中对诗歌鉴赏有误的一项是（ ） A. 首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B. 颔联第三句写白昼，第四句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C. 颈联“空”字包蕴着无穷地感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D. 整首诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 8. 杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》，联系两首诗思考：两诗中的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。 《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者。嘉木奇卉被①（B），葱茜醲郁②。风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，成曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞③以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①被：覆盖。②醲（nóng）郁：浓郁。③瀹（yuè）觞（shāng）：把酒烫热。 9. 请参考“方法提示”，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）得之心而寓之酒也 成语推断法（寓情于景） （2）晦明变化者 语境推断法 （3）环而卫者 课内迁移（四面竹树环合） （4）书凡游者名氏及游之岁月而去 查阅词典（①距，距离。②离开。③赴，前往。④表示行为的趋势。） 10. 请将“焉”“者”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 草 木 渐 秀 润 山 竦 出 崭 然 露 芒 角。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 13. 甲乙两文所写之景与所叙之事有很多相同点，请结合文章内容简要归纳。（不少于三点） 阅读下面文章，完成小题。 从“知足”说开去 程应峰 ①东汉时期，光武帝刘秀宠爱阴丽华，准备加封她的哥哥阴识，并把印信绶带放到他面前，阴识却推辞说，自己没有冲锋陷阵的功劳，而且一家人中已经有好几个人受了封爵赏赐，如果再封赏他，可能会使天下人不满，这不是他愿意看到的。阴丽华得知后询问原因，阴识解释说，外戚往往不知谦让退避而招致灾祸，富贵有极限，人应当知足。阴丽华听后深受感动，从此以后再也不为自己的亲属要求封赏。 ②“富贵有极，人当知足。”阴识的这句处世箴言后被载入《资治通鉴》，永被后人学习借鉴。在我看来，所谓“知”者，就是明了何时知足，何时不知足，何时知不足的人。 ③何时知足？常态生活中，不一味去和别人攀比，特别是在面对物欲、利欲、权欲、名欲等诸多诱惑时，要有知足的心态。人的一生，付出和收获不对等的情况并不少见，最重要的是学会泰然处之。面对不对等而知足，知足常乐，知足是福。 ④知足不是消极，是以良好的心态去面对所有的不顺心、不遂愿、不如意，从而保持一个良好的心境去迎接新的机遇、新的挑战、新的考验。 ⑤何时不知足？在事业取得成功的时候，不知足，就不会自我满足、自我膨胀、沾沾自喜；不知足，可以让一个人不忘初心，继续前进；不知足，才能够继续葆有昂扬的斗志、拼搏的态势，忘我担当，善作善为。 ⑥不知足与知足是相对的，知足使人达观、洒脱、超然；不知足使人拼搏、奋进、攀登。知足者，贵在知不可行而不行；不知足者，智在知可行而必行。假如知不可行而强行，必定无功而返；假如知可行而不行，则会错失良机。 ⑦现实生活中，一个人能知足地对待名利，又能不知足地对待事业，知足就会成为不知足的辅助和铺垫，不知足就成为知足的凝聚，从而达成人生境界的至美升华。 ⑧何时知不足？在得到荣誉和褒奖的时候，要有自知之明，要清楚明白地知道，山外有山，天外有天，人外有人，要知道自己尚存在的不足之处。此时知不足，是一种谦虚谨慎、戒骄戒躁、低调守心的人生智慧。 ⑨知不足，方能见贤思齐，不懈学习，不断努力，奋发进取；知不足，方能寻求方法，取长补短，超越他人，更超越自己。 ⑩古人说，心不内守，则气自散；心若能守，则气自敛。守心守什么？关键是守得住心志，守得住心境，守得住操守。如何守心？重在克己，重在慎独，重在持正，重在控欲。 ⑪知足，是幸福的风向标；不知足，是成功的垫脚石；知不足，是自省的磨刀石。 （选自《思维与智慧》2024年12期，有删改） 14. 对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇引用阴识的故事充当事例论据，目的是为了引出中心论点。 B. 选文围绕中心论点，分别从“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面，采用递进式论证思路展开论证，最后得出结论。 C. 选文主要采用道理论证，兼用事例论证、引用论证等论证方法来证明中心论点。 D. 选文倒数第二段引用古人言论，强调守心的重要性。从论述角度看，“守心”是“知足”的前提条件，两者联系密不可分。 15. 请指出文中画线句子所使用的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福的风向标；不知足，是成功的垫脚石；知不足，是自省的磨刀石。 16. 请结合历史知识，为选文补充一个“知不足”的事例论据。 阅读下面文章，完成小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我忽地想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今犹然记得，自己坐的那班车，车次是2305/2308.绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的、围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将就着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校来接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿了地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太赶，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”：“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就消瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈普”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忤逆，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 17. 选文重点叙写“我”上大学过程中遇到的困难，请用简洁的语言概括。（不少于三点） 18. 选文中两处加点的“意愿”含义是不同的，请结合语境分析其具体含义。 （1）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 （2）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 19. 请结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，概括一下“父亲”的形象。 20. 最是细节动人心。选文所写内容与朱自清笔下《背影》一文有多处类似，请你找出两处，并作比较分析。 阅读下面名著选段，完成下面小题 名著导读： “投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”陈毅《梅岭三章（三）》一诗告诉我们：革命信仰像一束光，带来了无穷的力量，照亮了前进的方向。 请带着这首诗阅读下面的名著选段，写下你的收获。 【甲】 《水浒传》选段 次日，宋江传令，教“铁面孔目”裴宣，选拣彪形大汉，五七百步军，前面打著金鼓旗，后面摆著枪刀斧钺，中间竖著“顺天”“护国”二面红旗，军士各悬刀剑弓矢，众人各各都穿本身披挂，戎装袍甲，摆成队伍，从东郭门而入。…… 且说道君皇帝，同百官在宣德楼上，看了梁山泊宋江等这一行部从，喜动龙颜，心中大悦，与百官道：“此辈好汉，真英雄也！”叹羡不已。命殿头官传旨，教宋江等各换御赐锦袍见帝。殿头官领命，传与宋江等，向东华门外脱去戎装惯带，穿了御赐红绿锦袍，誓带金银牌面，各带朝天巾帻，抹绿朝靴。惟公孙胜将红锦裁成道袍，鲁智深缝做僧衣，武行者改作直裰，皆不忘君赐也。 【乙】 《钢铁是怎样炼成的》选段 出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己： “为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经尽了一切努力了！” 许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： “列宁格勒来信了！！！” …… 他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 21. 对于保尔来说，下列哪个人物像一束光照亮了他前进的方向？请选出恰当的一项（ ） A. 冬妮娅 B. 谢廖沙 C. 朱赫来 D. 瓦莉娅 22. 请结合乙选段，说说“郊外海滨公园里的那一幕情景”具体指什么。 23. 甲乙两选段在塑造人物形象时采用不同的写作手法，请简要概括。 24. 宋江被招安成功并不是一蹴而就的，请结合《水浒传》原著，写写宋江为成功招安所做的几件具体事情。（答出两件事即可） 三、表达与交流（55分） 25. 学校决定开展“新春诗歌朗诵会”，小丽代表班级选取了艾青的《鱼化石》一诗参赛，请你依据诗歌以下内容，从下列任务中任选一项完成。 “……过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹……” 任务一：请你将选取的诗歌，改写成一段散文式的表达文字。（80字左右） 任务二：请你发挥联想和想象，续写几句诗（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 26.作文。 任务一： 26. 自然界中的一束光，可以划破夜的黑暗；生活中的一束光，可以让人不再迷茫。 请将“_________一束光”补充完整（可以补充“记忆中”“成长中的”或“黑夜里的”“手捧”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 光有一种神奇的力量，给予我们温暖、希望和力量。每个人都在寻找光，追随光，成为光。 请以“光的力量”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 光会说话吗？光会无处不在吗？我们心中的光是什么样的呢？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$