2025届江西省部分校高三下学期2月统一调研测试语文试题

绝密★启用前 江西省2024一2025学年高三2月统一调研测试 高三语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 “人的现代化”概念的提出，是从20世纪后半叶开始的。伴随着社会现代化的深入发展，人的 现代化问题日益凸显，成为现代化研究中格外突出的重大课题。正是基于这样的缘由，要理解、把 握社会现代化，必须从人的现代化与社会现代化的关系谈起。 社会现代化并不是外在于人的纯粹客体运动过程，而是基于人的创造性的内涵丰富的历史运 动过程。看一个社会是否实现现代化或现代化程度的高低，不仅是以社会客体发展的程度来界定， 还是以发展的结果对主体的价值关系来确定的。社会现代化，是同人的发展直接相关的现代化。 人的现代化与社会现代化是融为一体的：人之所以要改变现实世界，促进社会现代化，目的就是改 变人的现有生存状况，使自己的本质力量和价值得以充分发展和实现；而社会现代化的合理性也就 体现在它能为人的生存和发展提供重要的社会条件，保障人的价值实现，从而促进人的全面发展。 社会现代化作为一个总体性范畴，涉及的领域非常广泛，涵盖的内容非常丰富，但不管何种领域、何 种方面的发展，最后都归结为人的发展，并体现和服务于人的发展。社会现代化的实质就是人的现 代化，离开了人的现代化，社会现代化也就失去了本来意义。 人的现代化既是社会现代化的目的，又是其手段。人作为社会生活的主体，始终是社会发展的 中心和目的，社会现代化始终不能偏离这一航向。但是，在坚持“人是目的”的前提下，不能忽视“人 是手段”。社会现代化就是人的创造性活动的产物，是人的现代化的积极展现。离开了人的现代 化，就不可能有社会现代化。明确这一点，对于中国式现代化的推进非常重要。“社会主义是干出 来的，幸福是奋斗出来的。”中国式现代化建设要求我们强化责任意识、担当意识、实干意识。只有 这样，中国式现代化才能顺利实现。总的说来，社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。 值得注意的是，同样是人的现代化，新时代所赋予的内涵和重点与20世纪80年代相比已经大 不一样。20世纪80年代，国外兴起的“人的现代化”，限于加速经济发展、尽快改变落后状况的考 虑，重点是围绕“社会”的现代化尤其是“经济”的现代化展开的，人的现代化主要是为实现社会现代 高三语文第1页（共8页） 化的目标服务的。而在中国特色社会主义新时代的今天，人的现代化固然需要紧扣社会现代化的 主题，但其重，点主要是围绕“人”来展开的，即现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展，各项 现代化建设都是为了满足这一目的的需要。 中国式现代化与西方现代化最根本的区别，就在于两种现代化所遵循的逻辑不同。前者遵循 的是人的逻辑，以人民为中心；后者遵循的是资本逻辑，以资本为中心。西方现代化曾经借助“人的 发现”起步，但就其总体发展而言，西方现代化是由资本驱动的，是资本的现代化。资本逻辑宰制的 西方现代化模式，导致人与物的关系发生了颠倒，不是人支配物，而是物支配人。 中国式现代化与之相反，始终坚持人民至上，把人民利益放在首位，致力于实现人自由而全面 的发展。中国式现代化既是按照人的现代化逻辑推进的，文是人的现代化的具体展现。在价值指 向上，中国式现代化建设的出发点和落脚点就是实现人民对美好生活的向往；在具体内容上，中国 式现代化建设就是围绕适应人的各方面发展需要而展开的，“经济建设、政治建设、文化建设、社会 建设和生态文明建设”这一“五位一体”的总体布局就是具体的实施与体现；在推进方式上，中国式 现代化建设也是遵循人的发展逻辑顺序推进的，即在满足人民物质生活需要的同时，不断满足人民 精神生活的需要，致力于促进物质文明和精神文明相协调；在发展动力上，中国式现代化建设始终 高扬人民的主体性，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，为现代化注入强大活力和动力；在奋 斗目标上，中国式现代化建设以共同富裕作为目标追求，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成 果由人民共享。总之，中国式现代化就是按照人的发展与人的现代化的内在要求形成和发展起来 的，有着深刻的人学内涵。 中国式现代化在发展过程中，既始终坚持以人民为中心，又合理对待资本，正确处理人的发展 与资本发展的关系，从而走出了一条现代化新路。反对资本至上，并不意味着简单拒斥资本，关熊 是如何看待资本。在马克思看来，资本具有双重属性和功能：一方面，资本具有“伟大的文明作用”， 它以巨大力量创造了巨大的社会财富，加速了历史进程；另一方面，资本在创造文明的同时，又带来 “文明中的野蛮”，它给社会发展和人的发展造成严重的异化，阻碍了历史进步。对于资本的文明作 用，马克思给予充分肯定，对其“野蛮”效应则给予深刻的批判。在新的历史条件下，中国式现代化 紧密结合当代社会发展实际，创造性地提出了对待资本的新认识、新对策。具体来说就是，充分发 挥资本作为重要生产要素的积极作用，注重激发各类资本活力，使之更好地促进科技进步、便利人 民生活、促进现代化建设。同时，又依法规范和引导资本健康发展，给资本设主“红绿灯”，引导资本 在合理的轨道上运行。上述对策的目的非常明确，就是让资本有利于社会发展和人的发展。所以， 中国式现代化强调人民至上与注重激发资本活力是并行不悖的。 (摘编自丰子义《深刻把握“人的现代化”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)】 A.人的现代化与社会现代化息息相关，要推进社会现代化的深入发展，不可能回避人的现代化 问题。 B.人的发展是考察一个社会现代化程度高低的重要标准，社会现代化程度越高，越有利于人的 发展。 C.西方现代化自始至终是资本驱动下的现代化，它偏离了社会现代化的目的，颠倒了人与物的 关系。 D.马克思一分为二地看待资本的作用，既肯定了资本在创造社会财富方面的作用，又对其不足进 行了批判。 高三语文第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.中国式现代化“五位一体”的总体布局步骤清晰，它强调要实现经济、政治、文化等方面的现代 化，在此基础上实现人的现代化。 B.文章从价值指向、具体内容、推进方式、发展动力等方面对中国式现代化进行了阐释，论证了中 国式现代化与西方现代化的不同。 C.在建设中国特色社会主义这一新的背景下，准确理解和把握人的现代化与社会现代化的关系， 对于推进中国式现代化十分重要。 D.“给资本设立‘红绿灯’”中，“红绿灯”一词形象论述了中国式现代化对资本重规范、重引导的 特点，使说理深入浅出。 3.材料中说：“社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。”下列最符合这个观点的一项是 (3分) A.人自身经历了从“物的依赖关系”到“人的自由个性确立”的发展过程，这其实就是从传统人走 向现代人的过程。 B.在社会实践中，人们改造世界，推动了社会现代化，而社会现代化又使人们创造出新的自我，促 进了人的现代化。 C.人是现代化的主体，建立现代化社会必须依靠在思维方式、价值观念、行为方式等方面都高度 现代化的人来完成。 D.人的现代化只有在社会现代化的过程中才能实现，如果离开了社会现代化，那么人的现代化就 会成为无本之木。 4.有人认为：“中国式现代化既遵循社会现代化的一般规律，又具有鲜明的中国特色。”请根据材料 简要分析。(4分) 5.习近平总书记明确指出：“现代化的本质是人的现代化。”在中国式现代化的进程中，应如何实现 自我的现代化？请根据材料谈谈你的认识。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分】 阅读下面的文字，完成6~9题。 这边风景 刘成章 山，梁，峁，层层叠叠，千千万万，都是浑圆的形状，都是褐黄的颜色，都是一片空旷和静穆。但 当春风吹绿第一条柳丝，抬头望去，山上，梁上，峁上，便都有了人类影影绰绰的活动。阿拉伯数字 的“1”是人，汉字的“一”是牛，“1”和“一”紧密连接，相扶相持，旋下一圈一园美丽的纹饰，愈旋愈 高，直旋上蓝天。山如此，梁如此，千山万梁亿峁都如此，千山万梁亿峁都成了朴拙的工艺品。这时 候，“1”被蓝天衬着，“一”也被蓝天衬着，像写在蓝天上的神秘的算式。算什么呢？是算“天上宫 阙，今夕是何年”？但犁铧不回答，它只神秘地破着云彩。 陕北高原这样的情景，随着时序的更选周而复始，与日、月、星争辉，与我们伟大民族的文明史 等长。但翻开古典文学的书页，却没有一篇给予描写。其原因恐怕主要是作家们很少涉足这里。 范仲淹倒是来过，但他忙着指挥打仗；杜甫倒是来过，但他是为了躲避安史之乱，哪有心思去观察、 去欣赏呢？至于作家们为什么很少来，原因不言自明：这儿太荒凉，太贫瘠了。别说古时候，即使是 现在，它的荒凉与贫瘠，也吓退了一批又一批的来人。 那陡斜成四十五度的山坡，要是平原上的人们来了，站都站不住。暴雨一下，土壤和肥料都被 冲走了，每片土地都成了失血过多的病人。尽管如此，对于曾经养育了祖先和现在还养育着自己的 高三语文第3页（共8页） 这些山圪瘩，庄户人都倾注了无限的深情。“地种三年比娘亲。”他们说。他们欣喜地看见，就在黄 漠漠的山洼里，像一团燃烧的火焰，站着几只嘎嘎欢叫的雄野鸡。哦，那羽毛，那尾翎，大红中又缀 着绿，缀着蓝，缀着黑，缀着白，灿烂得让人惊心。能生出如此精灵的土地，难道是可以厌弃的吗？ 牛在走，犁在行，人扶着犁，翻耕着黄土。不断翻起来的像波浪一样的黄土是疏松的，绵软的， 柔细的，人的赤脚片子踩在上面，像轻微的电流通在身上，有一种妙不可言的感觉。赤脚片子触着 的，是土地温热细腻的缠绵情意。可惜那些城里人，他们无福享受这些大自然的温存。好多人以为 赤脚走在海滨的沙滩上是惬意的，殊不知，赤脚踩在虚虚的黄土里，却要比那舒坦上千倍万倍。想 起城市，就想起那坚硬的路面，就想起那被袜子和皮鞋包裹着的脚，人和大自然几乎疏远得不知对 方的存在。而现在，人和大自然之间，人和土地之间，是那么亲近。其间没有水泥，没有柏油，没有 鞋袜，什么也不隔，只有黄土与赤脚片子紧紧地贴着，黄土的情和人的心紧紧贴着，使人真正感受到 了生命的美好。这样，山野间便一直有着自得的声音了。这个山上喊：“噢一回来！”那道梁上喊： “噢一回来！”峁上也在喊：“噢一回来！”这声声牛歌，是喊牛转弯，也似在召唤着什么，响遍千山 万岭。究竞召唤什么呢？是真纯的人性？是朴洁的自然？谁也说不清。反正他们这样喊着。反正 他们喜欢这样喊。反正他们喊起来很好听，并且使这苍茫的高原更加雄浑壮阔。那是地气和心气 相通的声音啊。那是地气麻酥酥地通过脚掌，进入人体，与心气相化合，然后从喉呢里发出来的嘹 亮声音啊。也许由于这声音的震响，一股磅礴大气便在天空回荡着，天空便孕育着风雨雷电了。 陕北的春天虽然还相当寒冷，但他们耕着耕着，棉袄脱了，只穿个单衫和老棉裤。晶莹的汗珠 如宝石，装饰着他们的黑红脸膛。肚子饿了的时候，他们会望望炊烟缭绕的地方，那儿有柴垛，有窑 洞，那儿是他们的家，家里有长得挺水灵的婆姨。他心想：婆姨今天做的是什么饭？是剁荞面，还是 洋芋擦擦？ 太阳正端的时候，黑油油的小饭罐儿像镜子一样反光，一明一灭，婆姨们提着它，兴许还背着娃 娃，送饭来了。他们呼噜呼噜地吃起来，婆姨们说不定也累了，就在他们面前撒着娇，说她这儿疼还 有那儿疼，然后就躺在地畔，任娃娃抓着黄土玩耍。 他们也知道自己的生活过得苦焦，可是，他们出门三步就唱歌，缸里无米还要笑。他们在这穷 乡僻壤里，像那酸枣树一样，活得愈来愈旺。粗粝的饭菜尽管可以导致他们普遍的胃病，却磨损不 了他们钢铁一样的精神。他们最能忍耐，一副肩膀，给八十斤挑了，给一百二十斤也挑了：如果再给 三十斤，他们只皱皱眉头，最后还是挑了。他们也无所畏惧，谁也不怕，活得自在。“谁能把咱的镢 头把子夺去？”他们说。他们是自由天国的雄狮，从不知道世界上还有什么可怕的事情。 饭罐被他们呼噜空了。呼噜空了的饭罐，还端在粗大的手中，还要伸出舌头舔净罐口沾着的米 汁和米粒。然后打着饱隔，满意地望望婆姨。又抱起娃娃，用胡子巴扎的嘴巴，亲他的小脸蛋。待 婆姨们走后，他们把静卧的耕牛吆喝起来，又耕地了。他们一辈辈从黄土中走来，生儿育女，红火热 闹几十年，最后又会步履蹒跚地走入黄土。俗话说：“人吃地一生，地吃人一口。”那是很残酷的。但 是他们知道，当自己被土地的牙齿咀嚼的时候，还有子孙在，他们的生命已经转移到子孙身上了，因 而是毋须悲观的事情。 火红的晚霞中，依然听见牛歌此起彼伏，依然看见他们吆着耕牛，成古老的象形文字，在旋，在 旋，旋出一圈一圈美丽的纹饰。被美丽纹饰装粉着的，是山，是梁，是峁，而山、梁、峁又装扮着扶犁 的庄户人，他们是社会最坚固、最耐久的根基。他们驾着牛旋着，旋着，时代便螺旋式地上升，上升 向理想的极点。应该让晚霞泼红他们！应该让不论是哪个层次的人，看到贫瘠山圪瘩上挥汗躬耕 的他们都感到灿烂得惊心！应该让整个人类都知道，由于他们的劳作，我们这颗星球上的一切地 方，甚至是不毛之地，都是包孕着无尽的希望的！ 一九九二年一月十八日晚 (有删改) 高三语文第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.陕北高原农耕历史悠久，但是中国古代作家很少来到这里，没有在古典文学史上留下相关作 品，作者对此感到遗憾。 B.文中联想到城里人无福像陕北高原的人们一样享受土地温热细腻的缠绵情意，意在突出现代 文明对农耕文明的冲击。 C.陕北汉子坚韧、乐观，婆姨在他们面前撒娇，他们挑担、用胡子巴扎的嘴巴亲娃娃的小脸蛋等描 写充分展现了这一点。 D.陕北人民生于斯、长于斯、死于斯，对这片黄土地怀有深厚的情感，所以死虽然很残酷，但他们 对于死亡并不悲观。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章第一段多处运用短句和反复，层层渲染，形成了简洁明快、灵动跳跃的节奏，营造出了独特 的意境。 B.文中写陕北汉子的喊声是“地气和心气相通的声音”，并把它和风雨雷电联系起来，想象奇特， 气势阔大。 C.文章画线部分直抒胸臆，情感浓烈，升华了陕北人民辛勤劳作的伟大意义，并发出了应给予他 们更多关注的呼吁。 D.刘成章许多描写陕北景与人的散文幽默诙谐，乡土气息浓厚，具有独特的审美价值，这篇散文 也不例外。 8.文章标题“这边风景”含有丰富的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。(4分) 9.戏剧创作有“三一律”理论，即所叙述的故事发生在一天之内，地点在一个场景，情节服从于一个 主题。这篇文章虽然是散文，但也符合“三一律”的创作理论，请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 林之性静，所以动者，风摇之也；水之性清，所以浊者，土浑之也；人之性贞，所以邪者，欲眩之 也。身之有欲，如树之有蝎。树抱蝎则还自凿身抱欲而还自害故蝎盛则树折欲炽则身三。将收情 欲，先敛五官。五官者，情欲之路，嗜好之府也。目爱彩色，命曰伐性之斤；耳乐淫声，命曰攻心之 鼓；口贪滋味，命曰腐肠之药；鼻悦芳馨，命日熏喉之烟；身安舆细，命曰召蹶之机。此五者，所以养 生，亦以伤生。耳目之于声色，鼻口之于芳味，肌体之于安适，其情一也。然亦以之死，亦以之生，或 之贤智，或为庸愚，处之异也。故明者刳情以遣累，约欲以守贞。处于止足之泉，立于无害之岸，此 全性之道也。 夫蜂虿螫指，则穷日烦扰；蚊虫噜肤，则通宵失寐。蚊蜂小害，指肤外疾，人入山则避蜂虿，入室 则驱蚊蛇。何者？以其害于体也。嗜欲攻心，正性颠倒，嗜欲大害，攻心内疾，方于指肤，亦以多也。 外疾之害，轻于秋毫，人知避之；内疾之害，重于太山，而莫之避。是弃轻患而负重害，不亦倒乎？ 高三语文第5页（共8页） 人有牛马，放逸不归，必知收之；情欲放逸而不知收之，不亦惑乎？将收情欲，必在脆微。情欲 之萌，如木之将菜，火之始荧，手可掣而断，露可滴而灭。及其炽也，结条凌云，编嫖章华，虽穷力运 斤，竭池灌火，而不能禁，其势盛也。嗜欲之萌，耳目可关而心意可钥；至于炽也，虽襞情卷欲而不能 收，其性败也。如不能塞情于未形，禁欲于脆微，虽求悔吝，其可得乎？ (选自《刘子·防欲章二》) 材料二： 桀作瑶台，罢民力，弹民财，为酒池糟堤，纵靡靡之乐，一鼓而牛饮者三千人。伊尹知天命之至， 举觞而告桀曰：“君王不听臣之言，亡无日矣。”桀拍然而作，哑然而笑曰：“子何妖言？吾有天下，如 天之有日也。日有亡乎？日亡，吾亦亡矣。”遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。赵 襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病。”优莫曰：“君 勉之，不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎？”优莫曰：“不亡。” 襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀、纣之亡也，遇汤武。今天下尽桀也，而君纣也，桀、 纣并世，焉能相亡？然亦殆矣。” (选自刘向《新序·刺奢第六》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 树抱A蝎则还B自凿C身抱欲D而还E自害故蝎盛则树G折日欲炽I则身亡。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.浑，使动用法，使…浑浊，与《苏武传》“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”中的“乐”用法相同。 B.斤，斧头，与苏轼《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“斤”意思相同。 C.“而莫之避”与《烛之武退秦师》“行李之往来，共其乏困”中的“之”用法不相同。 D.何待，等待什么，与《鸿门宴》“大王来何操”中的“何操”句式相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.人的本性是坚贞的，但过多的欲望会使人迷失了本性而变得邪恶。人们应该克制欲望，处于 知止知足的境界，以保全本性。 B.克制欲望，要约束目、耳、口、鼻等感官的极度享受；同时也要将欲望阻止在刚刚萌发之时，因 为欲望一旦炽盛就难以克制了。 C.被毒虫咬刺手指，被蚊虫叮咬肌肤，这和扰乱本性的嗜欲相比，不过是轻于秋毫的外疾之害， 而人们却或终日烦扰，或彻夜难眠。 D.材料一认为，嗜欲的危害非常严重，而人们却不知躲避；材料二中的夏桀、赵襄子穷奢极欲，毫 无悔改之意，正是这一类的人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分】 (1)然亦以之死，亦以之生，或之贤智，或为庸愚，处之异也。（4分) (2)遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。(4分) 14.古人的劝谏方式有讽谏、窥谏、正谏等，“讽谏”指用委婉曲折的言语规劝，“窥谏”指观察君主神 色相机进谏，“正谏”指直言规劝。材料二中伊尹、优莫的劝谏方式分别属于什么方式？请简要 分析。(4分) 高三语文第6页（共8页） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 野水孤舟 梁栋 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A,溪水涨溢，积水茫茫，道路也被淹没，这些描写写出了雨水之大，照应了诗题中的“野水”。 B.诗歌通过终日少有来客造访的孤洲、系在河岸垂杨之下的小舟来写诗人的处境，寄寓深婉。 C.诗歌先写诗人茅屋之外之所见，再写茅屋之内之所见，诗人情感也随着视角的变化而变化。 D.诗中“坐见”“袖手”等动作描写，生动揭示了诗人的内心世界，使诗人的形象鲜明饱满。 16.这首诗是诗人“兼济天下”与“独善其身”追求的体现，请结合诗歌内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小慧同学读到古人诗歌《渊明携酒图》中“渊明无心云，才出便归岫”，马上联想到这两句是化用陶 渊明《归去来兮辞并序》中“ ”两句而来。 (2)苏洵在《六国论》中认为六国灭亡的原因是割地笼络秦国，贾谊《过秦论》中也论及这一史 实，即“ (3)古人云：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们在古诗词中也总能看到男儿因感伤国事 而落泪，比如杜甫诗中就有“ 。 三、语言文字运用(19分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)】 阅读下面的文字，完成18~20题。 熟悉的地方没有风景？其实不然。只要你停下脚步，细心打量，也会有所发现。 我住的小区绿树成荫，小叶榕、香樟、棕榈等高大挺拔的树木，葳蕤蓬勃，四季常青。靠近北大 门一角，数十株参天大树之间，一些石椅、石凳、石桌依次摆开，①一。几位老年人相向而坐， 闲聊家常，脸庞洋溢着安详恬淡。还有几位老人围拢在石桌旁打纸牌，偶有轻松愉快的笑声。与老 人们相隔咫尺的另一端，是个小型游乐场。孩子们在那里玩滑梯、荡秋千、踢皮球…闹腾叫城如 同浪涛起伏，惊得树梢上的鸟儿振翅远飞。这不是“黄发垂髫，并怡然自乐”的美好景象吗？小区人 工湖，水波荡漾，鸥鹭翩跹。湖畔绿树青翠欲滴，青砖铺就的环湖步道曲径通幽。“翠湖”之名真可 谓②。我不止一次看到健硕漂亮的山鸡，在步道闲庭信步。有人接近时，它或迅速钻进绿 化带深处，或扑腾飞起，栖息于湖边香樟树枝头。小区有众多乒兵球爱好者，晚饭后，打乒乓球的人 很多。每当打出一个好球，看打乒兵球的人纷纷拍手叫好，打球者也情不自禁地为自己喝彩鼓劲。 漫步在小区，小区里的欢喜总让我③。每天散步很晚回到家中，心情总是很愉快。这 个家园照亮了我一天又一天的心情。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 高三语文第7页（共8页） 19.下列句子中的“或”和“它或迅速钻进绿化带深处”中的“或”，意义和用法相同的一项是(3分) A.慰问团已经启程，明天或可到达我们这里。 B.不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。 C.这个办法对解决问题或有帮助，不妨试试。 D.处在当今的信息社会，学习是不可或缺的。 20.有些短语如文中“看打乒乓球的人”，如果脱离具体的语境，就会有歧义；但在具体的语境中，意 思就会明确。请参照示例，在句后的横线上补写一句话，使原句的意思明确。(4分) 示例：开刀的是他的父亲，医术很高明。 (1)王小明看见老师很高兴， (2)我说服老师和你一起去， (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 有病就吃药，吃药很简单。说起吃药，不少人①。其实，这样的认识并不正确一吃 药也很讲究“吃”法。 任何药物都要达到一定的血药浓度才能发挥药效。临床使用过程中多次给药后，稳态时的血 药浓度一般为有效的治疗浓度。因此，为了让血药浓度迅速达到稳态浓度，使药物迅速产生效应， 有时会采用首剂加倍的方法，即第一次服药时，用药量加倍，后续按照常规剂量使用。需要注意的 是，并不是所有的药物都可以首剂加倍，这与药物治疗的安全剂量范围有关。有些药物在服用时， 首剂是否加倍还与治疗的疾病类型、患者的病情相关。 有些药物在首次服用时，即使给予常规用量，一些患者②一。“首剂现象”是指在初次服 用某种药物时，由于机体对药物作用尚未适应而引起不可耐受的强烈反应。临床中，“首剂现象”常 见于服用降血压药物的患者，③，这主要与老年人脑血管自主调节功能障碍有关。比如， 首次服用受体阻滞剂30~90分钟后，可能出现眩晕、头痛、心悸等不适症状。因此，服用此类药 物，最好从小剂量开始，再根据疗效逐渐增加到常规剂量。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(6分) 22.请根据原文内容，在下面句子的横线处填写恰当的内容，每处不超过4个字。（3分) 在根据自身具体情况、遵照医嘱的前提下，患者第一次服药除了①一外，还可采用 ②和③的方法。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 很多人说“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，可是“眼前”的就是“苟且”的吗？诗意生 活一定就在“远方”吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的学习生活经历，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高三语文第8页（共8页）null