重点突破学案1 分析构思特点和作用-【步步高】2024年高考语文大二轮专题复习与增分策略（新高考）

重点突破学案1　分析构思特点和作用 复习任务　1.能够在梳理思路的基础上分析整体构思的特点和作用。2.分析段落作用，尤其要全面分析末段的作用。 活动一　分析构思特点和作用 散文的构思就是散文的谋篇布局。它是高考考查的热点，考查既可以从整体上分析其特点，又可以进行诸如“线索”“选材”“段落”等方面的专项考查。 阅读下面的文字，完成后面任务。 北京雨燕以及行者 李敬泽 北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鸟类。它在民间有一个诨号，叫“无脚鸟”。它的四趾全部朝前，只适合抓住高处的树枝或梁木，所以有脚等于无脚，落到地上既不能走也不能飞，被风雨或伤病打落在地，那就是死亡。北京雨燕的神奇在于它日复一日毫不停歇地飞，它在飞翔中睡觉，在飞翔中捕食飞虫，在飞翔中俯冲下去，掠取大河或大湖中溅起的水滴。北京雨燕的一年中，除了雌鸟必须孵育雏鸟的两三个月，它们一直在天上，一直在飞。 如果用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那么他就是北京雨燕。在北京，你沿着中轴线走过去，那些宏伟的建筑都在召唤着我们，引领我们的目光向上升起。安定门、正阳门、天安门、午门、神武门、钟鼓楼，城楼拔地而起，把你的目光、你的心领向天空。北京雨燕把你的目光拉得更远，如果它是一个作家，它就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为它的根性和天命。它心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把它拘禁在此时此地、此身此心。 比如曹雪芹。他是望着天上的人，是往天上放飞了一只又一只飞燕风筝的人，他的命里有天空、有永远高飞而不落地的鸟，那就是北京雨燕。这样的一个作家有一种奇异的尺度感，他把一切都放入永恒大荒，并痴迷于不断超越中的飞翔。这样一个北京雨燕式的作家，会本能地拒绝在地性。他成长于北京，《红楼梦》是北京故事，但是，在书中，他从未确切地描述过这座城市。我们可以推导出贾府和大观园的空间分布图，但在这部书中，你对整座城市的地理空间毫无概念。他让大观园飘浮在空中，让飘浮在空中的大观园映照和指涉着广大世界、茫茫人间。 我又想起另一个飞行家，就是齐天大圣、行者悟空。小时候读《西游记》，总有一个大的疑惑：孙悟空那么能飞，一个筋斗飞过去，把经书拎回来交给师父不就得了吗？ 第九十八回，作者才做出了回答，飞在天上、走“云路”能解决的问题就不是问题；人之为人的问题是，他必须走“本路”，他无法直接抵达终极，人是在向死而去的一天一天里，在“本路”、在地上的路获得他活着的意义。所以，“云路”上取的经不是真经，在大地上用双脚一步一步走过去，在人世的苦、人生的难中走过去，这才算得了真经。 孙悟空，这伟大的行者，他的本性是飞，他也终于学会了落地，学会了在地上一步一步走，走过万里长路而成佛。 现在，我心里马上就有了一个像行者那样的作家，他就是杜甫。 年轻时的杜甫是凤凰，心高万仞，壮志凌云。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”那时是开元二十四年，杜甫二十四岁，壮游山东、河北，“放荡齐赵间，裘马尽清狂”，遥望泰山，他的目光随飞鸟而上，他的心凌绝顶而小天下。 这样的速度和激情，这样的一往无前、万里横行，不是杜甫了，是李白了。杜甫在天宝三载认识了李白，那一年李白四十四，杜甫三十三。第二年，他们同游齐、赵，杜甫写下了《赠李白》，诗中的“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”，完全就是李白的句子。浦起龙《读杜心解》评论这首《赠李白》和另一首《画鹰》：“自是年少气盛时作，都为自己写照。”杜甫写的是李白，也是自己，杜甫此时的自己，其实就是李白。 李白这个人，真是“太白”啊，他光芒四射，从路人直到天子，很少有人不为他的光芒所震慑。我相信，这个人走到哪里，都是中心，都是焦点，他是诗界的皇帝和神，他生前就活在世人的仰望中。 李白才是真正的、纯粹的北京雨燕。他毕生没有落地，他是“无脚鸟”，他是“谪仙人”，他只活在他自己那空阔无边的尺度里。他的伟大，他让杜甫、让后来人身不能至、心向往之的高格，就在于他真是不累，真是不牵挂，真是在飞；他在人世、在红尘中如此一意孤行，如此飞扬跋扈、放浪轻狂。金庸有一句名言：人生就该是“大闹一场，悄然离去”。李白在心里和笔下兀自大闹，他走的一直是“云路”，他就是那个大闹天宫的齐天大圣，他一生都在飞，喝醉了就飞得更远更高。“决眦入归鸟”，杜甫眼巴巴地望着，李白就是杜甫眼里的那只鸟。杜甫一生都深情地遥望着怀想着李白，他爱的其实是他心中那个曾经的自己，那个青春勃发飞在“云路”上的自己。 但一定有一个时刻，也是中国诗歌和中国精神的一个关键时刻，杜甫忽然想明白了，他不是李白，他做不成李白，他注定要在这泥泞的人间踽踽独行。他的路就是人的“本路”，历经横逆、失败、劳苦，艰辛地为一餐饭、一瓢饮而奔忙，为夜雨中的一把春韭、为人和人的一点温情而感动。他如此卑微，“残杯与冷炙，到处潜悲辛”，他才是卑微到了泥土里。但在泥土与泥泞中，在漫漫长路上，他才看得见“三吏”、看得见“三别”。在生命和生活的根部、底部，在寒冷、逼仄中，他的心贴向别人的心，贴向他的妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人。他终究不是仙人，他成为负重前行的行者，背负起人世的沉重，成为诗歌中的圣人。他的路太难了，你读一读他生命中期以后、在“安史之乱”爆发后的诗吧，那些诗大多写在路上，是行者之歌、跋涉者之歌，是荒野之歌、漫漫“本路”之歌。哪里有什么“飞扬跋扈”，哪里有“所向无空阔”，而是一步一步、步步惊心，战栗着、喘息着，流淌汗水和泪水，从极度劳顿的身体中提炼出来句子。“沉郁顿挫”，怎么能不“顿挫”，那是一个行者一个登山者的顿挫喘息，那就是生命之累之艰难苦恨。 杜甫之伟大就在于，他是中国文学中最伟大的行者，是第一个走过并且写出“本路”的诗人，第一个直接面对累和喘息的诗人，第一个在累和喘息中为生命唱出意义的诗人。杜甫走向远方、走进无数人，取经的行者心中觉悟，这经不是在天上写好了等他来取，这经就是他一步一步地行走在大地上写出来的。 李白是纯粹的雨燕，他的持久魅力也正在这份常人没法模仿、不可企及的纯粹中。而杜甫曾经是雨燕，后来落了地，他竟在地上长出了脚，一步一步走过去，这何其难啊。但是，现在让我们重读一遍《登高》，杜甫身体里的那只雨燕真的飞走了吗？没有，还在，他翱翔于天之高、地之阔、江河万古，然后，他缓缓地落下，落到此时此刻、此人此心。杜甫也是雨燕，哪里有“所向无空阔”，杜甫的生命中竟然真的一直有，他是悲，他是欢；他是穷途末路，他是通达安泰；他能收能放能屈能伸能快能慢。由此，他才能把艰难苦累淬炼成诗。 我又想起了曹雪芹。曹雪芹，我说他是雨燕，同时也是行者。这个人作为作家的横绝古今，正在于他既飞在“云路”上又走在“本路”上，他的路既是“本路”又是“云路”。《红楼梦》没有写完，实在是一大恨事。我甚至大逆不道地怀疑，《红楼梦》写不完，其实是真的写不下去了，“云路”和“本路”越走越合不到一起，雪芹之死是把自己活活难死。 当我这么谈论杜甫和曹雪芹时，我心里想的其实是苏东坡，留给你们去想吧，记起你们见过的雨燕、你们遭遇的行者。这些伟大的灵魂，在往昔的日子、现在的日子里一直陪伴着我们，他们是我们的理想作家，我们信任他们，我们确信，天上地下的路，他们替我们走过，他们将一直陪伴着我们，指引着我们。(有删改) 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①用行者喻理想作家，如杜甫　②曹雪芹是雨燕也是行者 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章开篇用三个“在飞翔中”凸显北京雨燕“一直在天上，一直在飞”，赞扬其能让人“目光拉得更远”，喻指“不让大地拘禁”的像雨燕一样的作家。 B．在作者看来，李白作为“谪仙人”和“无脚鸟”，生活得不累且不牵挂，他的飞扬跋扈、放浪轻狂的艺术风格成为杜甫一生心向往之的审美追求。 C．作者认为李白是纯粹的雨燕，杜甫曾经是雨燕后成为伟大的行者，而曹雪芹既是雨燕也是行者，他们都是理想的作家，启示并指引着我们前行。 D．虽然作者在文中没有明确说明苏东坡是哪一类的作家，但从文意看，苏东坡应该既是雨燕也是行者，并且是“云路”和“本路”合到了一起的作家。 答案　B 解析　“他的飞扬跋扈、放浪轻狂的艺术风格成为杜甫一生心向往之的审美追求”错。原文是“杜甫一生都深情地遥望着怀想着李白，他爱的其实是他心中那个曾经的自己，那个青春勃发飞在‘云路’上的自己”，可见杜甫对李白飞扬跋扈、放浪轻狂的艺术风格没有产生“一生心向往之的审美追求”。 2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章借雨燕和行者来比喻作者眼中理想的作家，生动形象地再现了李白、杜甫、曹雪芹等作家的不同人生风采和艺术风格。 B．作者用“眼巴巴地望着”的神态描写，表现杜甫对李白的仰望之诚；用“身体里的那只雨燕”的比喻，凸显杜甫高远的理想追求。 C．文中引用金庸“大闹一场，悄然离去”的名言，意在表现李白“只活在他自己那空阔无边的尺度里”“走的一直是‘云路’”“一生都在飞”的高格。 D．“北京雨燕以及行者”内涵丰富，既交代了行文线索，暗含对比褒贬，也含蓄地表达了作者对当下缺少理想作家的现状的隐忧及暗讽。 答案　D 解析　“暗含对比褒贬”错，文中只是谈论作者对李白、杜甫、曹雪芹等人的看法，并没有对比；“对当下缺少理想作家的现状的隐忧及暗讽”于文无据。 3.作者由雨燕联想到孙悟空，联系文本简要分析作者为何这样写。 答：________________________________________________________________________ 答案　①由北京雨燕联想到行者悟空，照应文章标题；②交代孙悟空由“云路”到“本路”的取经历程，为下文写杜甫从“心高万仞”到劳顿中唱出生命的意义作类比，使文意更加突出；③使文章由雨燕及雨燕式作家的介绍自然过渡到行者及行者式作家的介绍，不突兀，易于读者理解。 无论对散文构思艺术怎么考，其所有的答题基础都是先要梳理出全文的写作思路。高考在思路上的考查，既考梳理思路，又考思路安排的原因及好处，如第3题是对局部思路安排原因的思考，而“类题延读”中《说自在》一题则是给出全文思路，要求分析其好处。 分析局部思路安排的根本在于立足全文思路。只有把它放在全文思路中看，才能准确分析其原因，或使思路流畅，或为下文做铺垫，或照应，等等。 分析全文思路安排的好处的根本在于先要把握准行文思路特点，如层层深入，或由实及虚，或线索安排等，只有这样，才能准确分析其好处。次要从全文表达主旨角度看其安排原因或好处，如便于主旨层层深入、情感表达不断强化等。 [类题延读] 分析本文由“羡慕大海”到“思考大海”到“以另一种方式得到大海”这样构思的好处。(贾平凹《说自在》) 答案　 ①在内容上呈现了“我”刚开始羡慕而不得，到最后终得“自在”的整个心路历程，行文曲折有变化，摇曳生姿。 ②情感逐层升华，从感性的羡慕但又本能地热爱故乡，到理性的思考，到最后回归故乡体悟并获得“自在”，更深层次地勾连了“根”与“本我”的关系，表达了对故乡的依恋。 ③从羡慕大海的自在但更爱故乡的“自然元气”，到明白万物皆有其美的一面，再到感悟要从“本我”中找寻到“自在”，不断丰富文章的主旨。 ④结构上以“大海”串联全文，层层递进，又能前后呼应，结构圆满精巧，耐人寻味。 4．请分析本文谋篇布局的特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　①线索清晰，形散神聚。全文以“雨燕”和“行者”为线索，关联古今，融历史与现实为一体，条理清晰而富有逻辑。 ②借物喻人，立象见意。全文选取“雨燕”和“行者”两个意象或喻体，借此比喻作者心中的作家，寄托对理想作家的分析，虚实结合，意境深远。 ③借助联想、比较，拓展思路，使思路大开大合。 ④详略得当，剪裁得体。先略写曹雪芹，后详写杜甫，分述两个作家的不同，用前者反衬后者。 (若有其他答案，言之成理即可) [类题延读] 1．文章在谋篇布局上有哪些特点？请结合文本简要分析。(余华《包子和饺子》) 答案　①开门见山。文章开头直接写“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物”，从而引出下文吃包子或饺子的经历。②总体上按时间顺序进行叙述。从小时候写到七岁，然后写到上小学，再写到成年时的经历。③插叙。在时间顺序的过程中，穿插了“十年前”在天津吃包子的经历。④前后对照。将小时候吃饺子和包子的经历与在天津吃包子的经历进行对照。 2．这篇文章看似“形散”，实则结构严谨。请分析文章是如何做到结构严谨的。(聂绀弩《巨像》) 答案　①文章以“我”在一个早晨的所见所想所感为线索，贯穿全文。②文章以时间的推移为顺序，从“朝晖透过清晨的薄雾”写到“太阳渐渐升高了”。③文章以描写日出景象开篇，以描写日升空中的景象结尾，使文章首尾圆合。 (1)判断分析构思特点(或谋篇布局)，要多角度切入： ①线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 ②行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插叙等。 ③结构技巧。如善于抑扬、巧设伏笔、虚实映衬等。要特别懂得“由实及虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、感情(虚体)。其文体思维一般是先实写，后虚写。 ④叙事特点。叙事人称是什么，叙事方式是什么，有何突出的叙事方式。如回忆与现实相结合等。 ⑤段落布局。如曲笔入文，以景结情，段落短小等。 ⑥选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等。组材以何为中心。 ⑦文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。 (2)结合文本分析作用或效果 一是结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。 活动二　分析段落作用及段落间的联系 阅读下面的文字，完成后面任务。 不沉的湖 红　孩 ①傍晚时分，夕阳还斜挂在天空，几缕阳光泻在平静的湖面上，远处几只渔船像水墨画般镶嵌在山水之间，让你觉得这千岛湖的初夏真的是初夏的感觉呢。我现在所在的位置，位于北纬30度的钓鱼岛上。 ②去看千岛湖，是我多年的愿望。在这之前，我读过几位作家朋友对千岛湖的描写，也曾多次在电视上看到千岛湖的旖旎风光。特别是看到千岛湖秋季捕鱼的场景，让你不得不为之心跳。 ③此番到千岛湖，是应一帮文友采风之约而来的。 ④千岛湖，由一千多个岛屿组成。在当地，关于淳安有新旧之分。所谓旧，是指淳安有着悠久的历史，淳安建制始于东汉建安十三年，距今有一千八百年，是徽派文化和江南文化的融合之地。而新呢，是指在一九五九年，为建设我国第一座自行设计、自制设备、自行施工的大型水电站——新安江水电站，由原来的淳安、遂安两县合并而成。 ⑤采风的第二天，我们来到下姜村狮城博物馆，去寻找消失的遂安古城。当地的文史专家在遂安古城沙盘前给我们讲，狮城是遂安的别称，自唐武德四年作为县治至一九五九年被淹，历一千三百三十九年。一九五九年被淹时，有二十九万人移民，八万人就地安置。前些年，经有关部门在水下勘测，发现千年遂安古城保存完整。我跟同行的朋友说，最好能开辟一条水下旅游通道，让几十万淳安、遂安人能够重新看到他们先人生活的城市。以前，在我的北京郊区老家没有拆迁时，我是很难理解移民是什么样的心情的。二九年，当我的老家真的被拆迁，看着一座座熟悉的房屋被推土机推倒，看着那一棵棵陪我一起长大的柿子树、枣树、石榴树被拦腰斩断时，我才真正地感到从此再也没有根了。 ⑥望着烟波浩渺的千岛湖，想象着五十多年前几十万遂安人肩挑手提三步一回头的景象，我的眼泪直在眼圈里滚。在下姜村，推开一户姜姓人家的门扉，问正在摘菜的老妇人，您可是遂安人？老妇人答，是的。又问，还能记起遂安老城的样子吗？老妇人说，记得。老妇人家里没有年轻人，如果有，我会问他(她)同样的问题，我相信他们的回答跟老妇人的回答肯定是不一样的。 ⑦千岛湖由一千零七十八个岛屿组成，每个岛屿在一九五九年前都是一座山峰。我无法想象，当大水从黄山一路奔腾到达遂安时是怎样的景象。二八年五月十二日，汶川大地震，众多的堰塞湖顷刻间就把许多的村庄田园淹没了。当我事后问起那些当地的村民，有的年轻人竟然非常高兴，说一场地震把他们的城市化进程至少加快了十年。我听后，不知所措，一片茫然。 ⑧我们当然不能总沉浸在对过去的回忆当中，而更要面对当下、面对未来。可在面前的千岛湖，我所面对的更多的还是历史的洗刷。 ⑨在中心湖区，经过一个小时的微波荡漾，我们登上了小岛。岛不是很大，走一圈也就二十几分钟，沿左侧山路才走一百多米，就看到前方有一座寺院似的建筑。走到近前，只见门匾上书三个大字——海公祠。路旁有一块石碑，英汉双语文字书写：清官道。海瑞行政官吏任期累计十三年，其中知县任期五年七个月，而任淳安知县四年两个月，史称海瑞初展抱负之区。今人倡筑清官道，藉此常记海公德政。原来，不经意间我来到明朝大名鼎鼎海瑞大人的地盘了。 ⑩中国历史悠久，清官佞臣历代层出不穷。在清官中，海瑞的名字可谓家喻户晓。 ⑪谈到清官，我想到了方志敏和他领导的中国工农红军北上抗日先遣队。位于淳安县中洲镇厦山村，有座中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆，这是淳安县政府投资六千万元于二一四年建成的。一九三四年，第五次反围剿失败后，中央红军在红七军团基础上成立了北上抗日先遣队。这支部队在福建、江西、浙江等地经历大小战斗无数。一九三五年，抗日先遣队曾先后四次挺进淳安，并进行了多次重大战役，留下了一大批在杭州乃至全国极具特色的革命历史遗存。如“茶山会议旧址”，方志敏、粟裕和刘英临时住所，临时医院，“七十七阵亡战士”墓等。在陈列馆里，我看到了方志敏烈士的遗物，聆听了讲解员介绍方志敏牺牲的经过，当我看到熟悉的《清贫》和《可爱的中国》的影印件时，心潮起伏，对烈士更加肃然起敬。我还听到，军团长寻淮洲在一次战役中身负重伤，当身边的将士问他死后有什么要求时，他说，请把我身上的衣服脱下来，送给那些没有衣服的战士。在他的影响下，其他很多受重伤的红军都一致要求把身上的衣服送给那些继续战斗的战友。听到这里，我感到强烈的震撼。以阅读经验，我不知道国内外还会有哪支军队的首领能做到如此的“清贫”？正因为如此，这支共产党领导的红军才能够不断发展壮大。红军走过的路，哪一条不是“清官路”，哪一条不是“清贫路”，哪一条不是充满革命理想的路！ ⑫如果说，千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举，那么，这海瑞之正气、红军之精神不正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖吗？(有删改) 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①参观狮城博物馆，想象遂安因国家建设需要迁移的眷恋之情景　②参观抗日先遣队纪念馆，对方志敏等烈士的“清贫”精神肃然起敬 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章第④段把新、旧淳安城作对比，既写出了淳安城悠久的历史文化底蕴，也突出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局。 B．“我”的“最好能开辟一条水下旅游通道”的想法，说明“我”感同身受，对淳安、遂安人会常常思念自己故土的深切理解。 C．第⑧段在文中起过渡作用，既照应了上文，又引起下文对千岛湖有关历史的叙写，使文章前后两部分连缀紧密，层次分明。 D．文章第⑪段中，将眼前的烈士遗物和听到的红军故事结合起来写，突出体现了红军干部的清廉品质和为革命献身的精神。 答案　A 解析　“突出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局”错。把新、旧淳安城作对比，是为了突出淳安城悠久的历史文化底蕴，也为后文描写对故土的眷恋与不舍做铺垫。 2．关于文中“老妇人的回答”以及“汶川大地震”相关内容的理解，下列说法不正确的一项是(　　) A．“老妇人的回答”以点带面写出老一代人对故土的眷恋与不舍，体现了他们安土重迁的情怀。 B．某些年轻人急切追求城市化生活，对因地震而造成的故土面貌的改变表现出麻木甚至幸灾乐祸的情绪。 C．文中的“我”是一个怀旧的人，能够深切理解在汶川大地震中失去家园的人们的断根之痛。 D．这两处相关内容用实写的手法，以作者所见所感，引发了人们对遂安古城被淹的思考。 答案　D 解析　“这两处相关内容用实写的手法”错。关于“汶川大地震”的描写是对过去的回忆，是虚写。 3.若将文章第①段和第②段的位置互换，让第②段作为文章的开头，可否？请简析理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　不可。(1)第①段以特写的方式，展示了千岛湖初夏优美的自然景色，醒目引人。 (2)第②段宕开一笔，写自己“多年的愿望”，让行文有了波澜，激发了读者的阅读兴趣。 (3)如果第②段作为开头，就削弱了这些艺术效果，也不能和第③段紧密地缝合在一起，使文章失去了逻辑性。 该题是分析段落作用的特殊题型，它特殊在不是要求分析某段的作用，而是问两段顺序可否颠倒，其实质在于分析段与段之间的内在联系。 答这种题型先要弄清段落的各自内容，再看它们在内容、结构上有何联系，同时要把它们放在全文内容、结构中看与全文的联系，最后比较一下不颠倒与颠倒两种情况的效果。 4．请结合文本，简析结尾段的妙处。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)以议点睛，揭示了题旨，升华了主题。 (2)用比喻和反问的修辞手法，既生动形象又语气强烈，强化了文章中心。 (3)照应和总结前文，使结构完整严谨。 [类题延读] 1．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(2023年全国甲卷巴金《机械的诗——旅途随笔之一》第9题) 答案　①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 2．本文题目为“门缝里看戏”，文中对幼年时门缝里看戏的经历已记叙完整，为什么还要增加最后一段的内容？请结合全文加以分析。(卞毓方《门缝里看戏》) 答案　①照应开头重温《桃花源记》的内容，使文章结构圆满，首尾呼应，浑然一体；②尾段记叙半个世纪后重看淮戏，强调了儿时门缝看戏对“我”的影响和“我”对戏曲的挚爱之情；③将对戏曲的热爱上升到对盐阜大地文化的热爱，体现了作者浓郁的乡愁，升华了文章主旨。 文章的末尾，具有收束全文的作用，其重要性不言而喻，如同高考重视小说结尾考查一样，散文尾段也是一个重点考查部位。 散文收尾技法多种多样，从内容上讲，或描写景物，或抒发情感，或发表观点，等等；从形式上讲，或引用名言，或运用修辞，等等。但无论写什么内容，采用什么形式，都是为文章主旨服务的。因此，对于散文末段作用的分析，可以从一下角度来思考： 角度一：从主旨揭示上分析，看是否点明题旨，是否深化中心，是否暗示主题，意在言外。 角度二：从情感表达上分析，看是否强化作者感情。 角度三：从人物形象刻画上分析，看是否揭示人物性格特征，丰富人物内心世界，使人物形象更丰满。 角度四：从结构作用上分析，看是否点题，是否首尾呼应，是否总结全文。 角度五：从表现手法上分析，看是否形成突转，产生戏剧效果；看是否以景作结，言有尽而意无穷，耐人寻味；看是否形成对比，突出强调主旨；看是否叙议结合，突出主旨；看是否综合运用多种修辞手法。 对点练案 (时间：40分钟　分值：32分) 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 文本一： 古　柏 碧　野 ①在江边的山头上，突立着一棵古柏。这棵古柏映照过江流无数次的涨落，印证过山区人民的重重灾难，经历过千百年时世的变迁。 ②可是现在，这棵已经干枝秃梢的古柏，春来忽然暴发新枝，变得茂盛苍翠。 ③这棵古柏盘根在石缝中，生长在临江的“跌跤岗”上，它饱经风霜。在以往漫长的岁月中，它用树荫盖过出山进山到此歇脚的山民，招来山风和江风，吹散他们浑身的疲劳。人们喜欢在它的荫凉下吃一点蒲包里的冷饭，喝几口山泉，然后枕着柏根，摊开四肢，舒展筋骨。 ④但是从它遍体鳞伤的铁黑的树干上，可以看出它在以往漫长的岁月中，受过数不尽的摧残和折磨。那斑斑驳驳的是马龁印，那一道道裂纹是刀斧痕，反动军队进山“剿匪”，出山砍树，它和山区人民一同度过了苦难的岁月。…… ⑤这一天终于到来了，江面上出现了钻探船，沿岸出现了水文站，山上出现了测量队。白天，谁把红旗挂在它的身上，像给它披红似的，风吹红旗，闪啦啦飘；夜里，谁把明灯挂在它的身上，像给它结彩似的，明灯照亮半夜，迎接黎明。它第一次担当起山区水利建设的重任，它用红旗、用明灯给人们指示方向和位置。 ⑥从这一天起，年轻的技术员喜欢围坐在它的下面，一边揩汗一边唱歌；老工程师绕着树身，用手指轻轻地敲着它，用手掌心亲爱地抚摸它；前来巡视的领导同志，放心地背靠着它，面对江流沉思。 ⑦不久，上游、下游，深山、平原，从每一条崎岖的山径上，从每一条平坦的大路上，背锅、挑担、推车的一支支队伍，从四面八方闹闹嚷嚷地汇集到这古柏临江的一带山里来了；而且溯着干流、顺着支流，一队队闪光的帆船和一串串冒烟的轮船，运着建设器材，运着生活物资，浩浩荡荡地开到这古柏照影的江边来了。 ⑧沸腾的日子开始了。爆破顽石的炮声如雷，烟焰冲天，地震山摇，江水扬波。 ⑨古柏屹立山头，成了水利工地突出的标志。初来的年轻民工有的掉了队，就会自自然然地走到古柏下边来过夜。古柏展开枝叶，给他们避雨，给他们安身，给他们温暖。而带队的老队长，也会自自然然地跑到古柏下来找丢失的民工，欢欢喜喜地把他们领回去。 ⑩通往古柏的山径，过去是晴天崎岖，雨天泥泞，可是现在已经被修成一条坦荡的大道，“跌跤岗”已经变成“登云路”。古柏下，挂起了电灯，设立了日夜茶水站，让路过的民工们在这里休息休息，解解渴，下盘棋，读读报刊，谈谈乡情。 ⑪现在，住在这江边山间的民工队伍，不论上班下班，都必须经过这棵屹立山头的古柏。清早、黄昏、黑夜，整齐的队伍举着红旗，敲着锣鼓，分批地来往于古柏下。古柏披满朝霞欢送他们，又缀着露珠迎接他们。日日夜夜，朝朝暮暮，一月又一月，一年复一年，古柏像慈祥的祖父，一直抖擞着精神迎送来往不绝的山区水利建设者。 ⑫不论白天和黑夜，不论清晨或黄昏，不论阴雨与天晴，只要站立在“登云路”的古柏下，从枝叶间，就可以望见拦江大坝凌霄的雄姿，就可以望见如龙的运石料的火车，就可以望见似舰艇横江的一艘艘采砂船，就可以望见横跨江上的铁索大桥，就可以望见一架架凌空擎臂的起重机，就可以望见像长虹高挂的一条条皮带机。而且每当入夜，灯山光海的圆辉，凝成群山中巨大的夜明珠，江流像条闪光的银带，机械修配厂的熔炉化铁的红光像烧山的野火，电焊的蓝弧光像远天闪耀的星星。 ⑬只有古柏知道这昔日的野岭荒山、恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界！ ⑭当混凝土大坝建成以后，当水轮发电机组放射千里电波的时候，当巨型江轮遨游峡谷的时候，当水库蓄得万顷碧波的时候，这古柏将被铸花铁栏栅围起来，保护起来，因为这一带将要成为祖国最美丽的大公园之一。千百年后，让这棵突兀在鲜花覆盖山头的古老柏树，永远做一个见证人——我们这一辈是怎样给后代子孙创造绵绵不断的幸福生活的。 ⑮这个春天，古柏枝叶忽然变得茂盛起来。愿这棵临江古柏千秋繁茂，万古长青！ (节选自碧野散文集《情满青山》) 文本二： ①不论是蜜蜂采花酿蜜也好，不论是积云成雨也好，更不论是滴水成河也好，文学作品总是生活的积累和结晶，散文也不例外。不同的是，散文对生活反映快。短短数千字，触景生情，活泼多姿，色彩鲜明。当然，散文虽短，它也是要经过生活长期地积累、细致地构思的。 ②长期积累起来的生活，有如矿山，需要引爆，才能取材。生活中的确有灵光一闪的东西，要善于捕捉。这正像火花，能爆破生活积累的矿藏，铁、水晶、金玉之材就出现其中。生活愈丰富愈深厚，火花一触，燃烧愈旺。 ③在我的散文中，力求写出：“江山如画，人物风流。”……尤其是独具一格的散文，它的主要任务是讴歌希望和光明。(节选自碧野《〈碧野散文选〉序》) 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．文本一第①段交代古柏生长的地理位置与生命阅历，突出其“古”，起到挈领全文、设置悬念的作用。 B．文本一第③段先点明古柏生长环境的恶劣，接着写古柏之于山民的呵护，再写人们对古柏荫凉的喜爱。 C．文本一第④段中“遍体鳞伤”“铁黑”“马龁印”“刀斧痕”等词语刻画了古柏的外观，意在揭示山民往昔的苦难。 D．文本二第①②段用一组形象的比喻说明散文是生活长期积累的结晶，只要拥有深厚的生活积累，就能创作出佳作。 答案　B 解析　A项“起到挈领全文、设置悬念的作用”错。文本一第①段交代古柏生长的地理位置与生命阅历，突出其“古”，但下文并未围绕这个内容写，而且此段内容没有引起悬念的地方。因此既未挈领下文，也未设置悬念。C项“意在揭示山民往昔的苦难”错。文本一第④段中这些词语刻画了古柏的外观，强调其饱经风霜，阅历丰富；由此而联想到生存、生活在古柏所在的这片山区的人民。其目的不在于揭示山民往昔的苦难，而在于强调古柏与人的亲密联系。D项“只要拥有深厚的生活积累，就能创作出佳作”错。文本二第①段以形象的比喻解说“散文是生活长期积累的结晶”这一文学创作原理，而第②段则是强调除了拥有深厚的生活积累之外，还要敏锐捕捉灵感，引爆生活积累的矿藏，如此才能写出好的散文作品。 2．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．第⑪段中画横线的句子运用拟人等手法，凸显古柏与水利建设者的亲密关系，洋溢着对改变山区落后面貌的建设者的礼赞之情。 B．第⑫段综合运用排比、比喻的修辞手法，生动描绘了大坝建设工地上热火朝天的施工建设场景，语句整饬而有气势。 C．末段中“古柏枝叶忽然变得茂盛起来”这句呼应第②段，首尾圆合；再用祈使句表达祝愿，先抑后扬，意蕴悠远。 D．文中多用叠音词，诸如“斑斑驳驳”“闹闹嚷嚷”“自自然然”等，既使描写精细，也使语言呈现出和谐的音韵美。 答案　C 解析　“先抑后扬”错。结合文本语境，末句表达美好祝愿，起到收绾篇章、烘托主旨的作用，并非先抑后扬。通观全文，作者写古柏，写山区水利建设者，写山区形貌，其实就是讴歌一个改天换地、蒸蒸日上的新时代。 3．文本二中说：“散文虽短，它也是要经过生活长期地积累、细致地构思的。”请简要分析《古柏》一文的构思艺术。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)线索明晰，形散神聚。文章以“古柏”为线索，贯穿全篇，依次叙写了古柏的“古”、古柏的“新”、古柏的“苦难”、古柏迎来了繁华世界等多方面内容。借古柏来透视社会生活，展现人民同大自然的斗争进程，展现人民积极创造、奋发向上的精神。 (2)立象达意，托物抒情。古柏是山区今昔巨变的见证者，是劳动人民改造大自然、创造新生活的奋斗精神(或革命信念)的化身，作者借古柏讴歌劳动人民创造繁华世界的革命精神。 解析　题干设问关联两个文本，以文本二中作者创作心得为设问点，以文本一为典型个案，要求考生解析该文的构思艺术，即分析作者的细致构思。解答此题，可以从线索设置、形神关系、抒情方式等角度阐述分析。 4．文本二中，碧野说：“在我的散文中，力求写出：‘江山如画，人物风流。’”试结合《古柏》一文，谈谈你的体会。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)力求在散文中写出“江山如画，人物风流”，这一散文创作宗旨体现了作者创作高度的社会和时代的责任感，写出江山如画、人物风流，才能充分激发人民的爱国热忱，激发人民的奋斗精神和创造力。 (2)《古柏》一文描绘临江古柏的傲然风姿与丰富阅历，描绘大坝建设工地紧张繁忙、热火朝天的劳动场景，叙写建设者的蓬勃活力，展现山区日新月异的发展面貌，这些都凝聚着作者讴歌希望和光明的自觉追求。 解析　题干设问关联两个文本，以文本二中作者的创作心得为设问点，以文本一为典型个案，要求考生解析该文的思想内涵与作家的散文创作主张。解答此题，须结合文本二第③段的内容，先阐释“在我的散文中，力求写出：‘江山如画，人物风流’”这句话的含意，再结合文本一解析其创作宗旨的具体体现。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 时光隧道里不熄的烛光 杨立秋 很多东西，因为时代的变迁消失了，但蜡烛没有，它仍存在着，并且很好、很体面、多姿多彩地存在着。如今，蜡烛不再仅仅用作照明，还成为渲染氛围的载体。它像是丑小鸭蜕变成的白天鹅。白天鹅固然美丽，但我无论如何忘不掉过去的丑小鸭，因为是丑小鸭伴我走过了人生行程中的那一段隧道。 那个时候，也就是我小的时候，家家离不开蜡烛。几乎每晚都有的定时停电，使千家万户的窗户里都摇曳着昏黄而幽暗的烛光。那时买蜡烛都成包买，一元一角一包，一包十根，有红白两种颜色，都是一个模子弄出来的统一的形状。 摇曳着蜡烛光晕的夜晚，往往是令我和弟弟害怕的夜晚。 那时，双职工的父母时常要加班或是值夜班，这样，家里就只有我和弟弟。于是，停电的夜晚，就是我们最难熬的夜晚了。天刚刚放黑，我把蜡烛和火柴准备好，和弟弟草草吃完锅里温热的晚饭，就静静地守候在蜡烛旁。只要灯光倏地一灭，两双小手就会麻利地配合着把蜡烛点上。一个划火柴，一个拿蜡烛，点燃后，倾斜一阵，借用滴落的蜡烛油的粘热性，把它粘在桌子上；然后，甩了鞋，麻利地爬上炕，各自蜷缩在两个角落里。 刚刚点燃的蜡烛，先是发出一阵“嗞啦啦”的声响，暴跳一番后，才趋于平静，把昏黄的烛光，懒洋洋地洒在屋子的角角落落里。这时，墙壁上，就映出被烛光颤动出的物体的黑影。这黑影，随着烛光的摇曳，时大时小，时倾斜时竖立……不知为什么，那时，我就是怕这些影子，特别是映在墙上的我和弟弟的影子。头和身子，总会在丝丝缕缕的青烟中，被摇曳的烛光，抻扯出不成比例的黑影，且又颤颤的、黑魆魆的，看着就害怕。越害怕，还越要看。 这时候，我们最盼望的就是能听到爸爸妈妈的开门声。 每当我们睁开惺忪的眼睛，看到明亮的灯光和灯光下爸爸妈妈的面庞时，立刻就会像小兔子似的一下子跳起来。那时，我们就会感到灯光格外的可爱明亮，爸爸妈妈的面庞也格外的慈祥可亲。不管多晚了，我们都要在明亮的灯光下，在幽幽的蜡烛的烟味中，蹿蹦几个来回。 尽管我们害怕停电的夜晚，但那只局限在父母加班或是值夜班的时候，父母在家时，停电的夜晚，是很有趣的。那时，我可以十分坦然淡定地面对倏然的漆黑把我们完全吞没，并且，时常会在父母找蜡烛点燃的时间里，和弟弟边学猫叫，边捉迷藏。等父母点燃了蜡烛，一家人要么围着饭桌吃饭，要么各自做着什么事情，一切都是那样的温暖，那样的平和。 一家人晃动的身影，不时地投在墙壁上，一会儿分开，一会儿重叠，一会儿拉长，一会儿缩短，一会儿倾斜，一会儿竖直，但我没有一点怕的感觉了。有时，我们会缠着爸爸在墙壁上用双手做出各种影像，有张嘴的大灰狼，有吃草的小兔，有戴草帽插秧的农民……那时，被烛光映照的墙壁，真的就像一块大屏幕，更像一个深藏着可怕和欢快的魔方。 这魔方，被时光的巨手，玩转成了一段愈来愈久远的记忆。然而，成就这魔方的蜡烛和烛光还在，它们正被另一只时光的巨手继续玩转着，玩转着温馨，玩转着浪漫，玩转着各式各样的烛光晚宴——当然，这是在生活过得平安顺利的日子里。 但也有例外的时候，顽皮的弟弟再一次从窗子上蹦下来，把左膀弄成了骨折，又多花了几十元钱。于是，刚好能够接续的生活费便断了线。先是妈妈脸上布满乌云，嘴里不断地吐出长长的叹息。这时候的家里就没了往日的欢笑。就像每次遇到困难都是爸爸站出来一样，他带着我每到星期天就去北山里拾柴火，再到柴火市场卖上无数个两元五角补贴家用。这才使断了捻儿的生活之光又重新燃起了温暖的火苗。 家里所有人脸上都有了笑意。 就是从那时候起，不到十岁的我便和父亲一起拾柴火拣焦子(俗称“煤核儿”)，一直到我初中毕业弟弟接了班，我家里的柴火和焦子还是堆积如山。 那时，我们这些在大石河边生活的孩子们，在不同的季节玩着不同的游戏，打鱼摸虾，挖耗子洞，滑冰，游泳，烧蚂蚱。可我不行，我们爷俩有空就出去一天，不是拾一车柴禾，就是拣一车焦子，每一次虽然累得小腿发软，可心里都是沉甸甸的，是那样的充实。也许就是这段经历培养了我不惧困难、不畏艰辛的顽强品格，才使我在以后的人生路上越走越坚定。 有一年盛夏，我回父母家，刚进院子，双眼就被映照在夕阳下的满头白发晃了一下，不知为什么，像一道突然燃起的烛光。昔日里那位面对苦难生活永远能够想出无穷应对办法的父亲真的老了，腰弯了，腿不直了，眼睛也花了。 就在那一刻，我特别想对父亲说点什么，但不知从何说起。父亲不是希腊神话中的太阳神赫利俄斯，给人类带来无尽的光明；也不是中国神话中开天辟地的盘古，划开天地之混沌。父亲就是父亲，是一个平凡得不能再平凡的平民百姓，但是，父亲给儿子生命时光隧道里点燃了一支永远不会熄灭的蜡烛。(选自《散文百家》2022年第8期，有删改) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文中写“麻利地配合着把蜡烛点上”和“麻利地爬上炕”，都从侧面写出了晚上停电在当时是常有的事情。 B．作者回忆了他和弟弟睁开惺忪的眼睛看到灯光和父母时特别兴奋的场景，是为了表明停电对小孩的伤害之深。 C．“时光的巨手”玩转着“烛光晚宴”，这里的“晚宴”并不意味晚餐有多丰盛，而是强调那其乐融融的氛围。 D．父亲的满头白发像“一道突然燃起的烛光”，令作者忆起往事，同时意识到带着父爱的烛光一直燃烧在心中。 答案　B 解析　“是为了表明停电对小孩的伤害之深”错，应是为了突出小孩对父母的依恋。 6．关于文中拾柴火拣焦子的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．面对弟弟的意外骨折所造成的家庭困难，父亲的积极行动与母亲的唉声叹气形成了比照，凸显出父亲乐观向上的品质。 B．从“没了往日的欢笑”到“都有了笑意”形象地表明：在父亲的带领下，生活得到了改善，全家人觉得满足而充实。 C．“我”和父亲拾柴火拣焦子时，在大石河边生活的其他孩子在玩游戏，这让“我”体会到了贫穷带来的无奈。 D．拾柴火拣焦子这段特殊经历对一个成长中的少年影响至深，对“我”性格的形成、品格的锤炼具有重大意义。 答案　C 解析　“让‘我’体会到了贫穷带来的无奈”错，应是让“我”觉得“那样的充实”。 7．本文是如何在平实的叙述背后隐伏丰富情感的？请结合文本简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①通过大量叙述与少量议论抒情的结合体现情感。如开篇对蜡烛进行多角度叙述后，紧跟“因为是丑小鸭伴我走过了人生行程中的那一段隧道”，让隐藏在文字背后的情感露出一点端倪。②通过叙述内容的前后对比突出隐藏的情感。对比叙述同样是停电的夜晚“我与弟弟”的不同反应，让读者自然感受到孩子对父母的依恋之情。③通过叙述以时间先后顺序为主体现时空广度，让情感绵长、深远。从“小的时候”到“以后的人生路上”，再到最近的“有一年盛夏”，情感之流随着时代的变迁而涌动。④于细节性的叙述中渗透情感。比如对父母在家时的停电夜晚的细节描绘，“一家人晃动的身影”、“缠着爸爸”做影像等，渗透了那段时光中最温暖的情感。⑤在叙述的语言背后蕴藏情感。如用六个“一会儿”开头的排比语句，体现童年的好奇和生活的温馨。(提示：从叙述特点和情感之间的契合角度考虑。) 解析　该题难度较大，先明白题干要求，再回答：①平实的叙述隐藏丰富情感，重点要回答哪些叙述，这些叙述背后有什么样的情感；②“如何”暗示要回答表达技巧方面的特点，如叙述与抒情相结合，或通过对比突出情感，或在叙述性细节中隐藏情感等。 8．有人给本文加了一个结尾：“这支蜡烛，无论在生活中遇到什么风险，都能平静地燃烧自己，直到生命结束的那一刻。”你认为合适吗？请简要陈述理由。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　不合适。①内容上，原结尾已写平凡的父亲给予“我”的深刻影响，表达了对父亲的敬意，语意完整；②写法上，原结尾通过与神话人物进行对比，情感表达强烈，收束简捷，余韵无穷；③结构上，原结尾已经照应标题，结构严谨；④加的结尾，点明主旨过于直白，不符合文学作品含而不露的特点。 解析　首先回答“不合适”。再从内容、写法和结构角度分析比较，得出理由。要重点分析原结尾。 学科网（北京）股份有限公司 $$