全面强化学案 必备知识与题型规范3-【步步高】2024年高考语文大二轮专题复习与增分策略（新高考）

全面强化学案　必备知识与题型规范 复习任务　1.梳理、回扣散文必备知识。2.散文阅读主要题型规范再强化训练。 活动一　必备知识，梳理强化 (一)文体知识 (二)考点知识 活动二　题型规范，读练强化 阅读下面的文字，完成后面任务。 读韩愈 梁　衡 ①韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。所以，我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的，但由文而读其人却是因一件事引起的。去年，到潮州出差，潮州有韩公祠，祠依山临水而建，气势雄伟。祠后有山曰韩山，祠前有水名韩江，当地人说此皆因韩愈而名。我大惑不解，韩愈一介书生，怎么会在这天涯海角霸得一方山水，享千秋之祀呢？ ②原来有这样一段故事。唐宪宗十分迷信佛教，在他的倡导下国内佛事大盛，公元819年，又搞了一次大规模的迎佛骨活动，就是将据称是佛祖的一块朽骨迎到长安，修路盖庙，官商民等舍物捐款，劳民伤财，一场闹剧。韩愈愤而上《谏迎佛骨表》，“群臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之”“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”，这真有一股不怕鬼、不信邪的凛然大气和献身精神。但是，韩愈越是肝脑涂地，陈利害，表忠心，宪宗就越觉得他是在抗龙颜，揭龙鳞，大逆不道。于是，大喝一声把他赶出京城，贬到八千里外的海边潮州去当地方小官。 ③韩愈这一贬，是他人生的一大挫折。因为这不同于一般的逆境、一般的不顺，比之李白的怀才不遇、柳永的屡试不第要严重得多。他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深渊，其心情之坏、心境之冷可想而知。他在过蓝关时给前来看他的侄孙写了那首著名的诗：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。” ④但是，当他到了潮州后，发现当地的情况比他的心境还要坏。由于地处偏僻，文化落后，弊政陋习极多极重。农耕方式原始，乡村学校不兴，有钱人养奴成风。见此情景，韩愈大吃一惊，同为大唐圣土，同为大唐子民，何忍遗此一隅，视而不救呢？但韩愈还是忍不住，他觉得自己的知识、能力还能为地方百姓做点事，觉得比起百姓之苦，自己的这点冤、这点苦反倒算不了什么。于是他到任之后，连续干了四件事。一是驱除鳄鱼，大除其害。二是兴修水利，推广北方先进耕作技术。三是赎放奴婢。他下令奴婢可以用工钱抵债，钱债相抵就给人自由，不抵者可用钱赎，以后不得蓄奴。四是兴办教育，请先生，建学校，甚至还“以正音为潮人诲”。当其获罪海隅，尚能心系百姓，真是难能可贵了。 ⑤一个人为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代难能可贵。应该说，韩愈是言行一致的。他在政治上高举儒家旗帜，是个封建传统思想道德的维护者。传统这个东西有两面性：当它面对革命新潮时，表现出一副可憎的顽固面孔；而当它面对逆流邪说时，又表现出撼山易撼传统难的威严。韩愈也是这样，他一方面反对王叔文的改革，一方面又对当时最尖锐的两个社会问题，即藩镇割据和佛道泛滥，深恶痛绝，坚决抨击。他亲自参加平定叛乱，到晚年时还以衰朽之身一人一马到叛军营中去劝敌投诚，其英雄气概不亚于关云长单刀赴会。他出身小户，考进士三次落第，第四次才中进士，考官时又三次碰壁，乌纱帽得来不易。按说他该惜官如命，但是他犯上直言，被贬又继续尽其所能为民办事。这是中国知识分子的传统，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他又倡导古文运动，他要求“文以载道”“陈言务去”，开一代文章先河，砍掉了骈文这个重形式求华丽的节外之枝，而直承秦汉。他既立业又立言，全面实践了儒家道德。 ⑥当我手倚韩祠石栏、远眺滚滚韩江时，我就想，宪宗佞佛，满朝文武，只有韩愈敢出来说话。如果有人在韩愈之前上书直谏呢？如果在韩愈被贬时又有人出来为之抗争呢？历史会怎样改写？韩愈到来之前，潮州买卖人口、教育荒废等四个问题早已存在，地方官吏走马灯似的换了一任又一任，其任职超过八个月的也大有人在，为什么没有谁去解决呢？如果有人在韩愈之前解决了这些问题，历史又将怎样写？但是没有，什么都没有。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马、形影相吊地走向海角天涯。 ⑦面对人生的逆境，韩愈既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽力去为。他不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心。有人研究，韩愈之前，潮州只有进士三名，韩愈之后，到南宋时，登第进士就达一百七十二名，这是他大开教育之功。所以韩祠中有诗曰：“文章随代起，烟瘴几时开。不有韩夫子，人心尚草莱！”一个人不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，它只认你的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲。这宏伟的韩公祠，还有这韩山韩水，不是纪念韩愈的冤屈，而是纪念他的功绩。 ⑧李渊父子虽然得了天下，大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李，倒是韩愈一个罪臣，在海边一块蛮夷之地施政八月，这里就忽然山河易姓了。这是人民对办了好事的人永久的纪念。一个人是微不足道的，但是当他与百姓利益，与社会进步连在一起时就价值无穷，就为社会所承认。于是，我心中也渐渐泛起这样的四句诗： 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。(有删改) 整体阅读 散文阅读的本质是抓“形”悟“神”，即抓住文中用来表情达意的人、事、景、物等思考文章的主题、意蕴。具体说来： ①抓标题，推内容。 ②找线索，理思路。 ③概段意，理内容。 ④抓语句，悟主旨。(语句是指文中议论、抒情的句子，它们往往是主旨所在) 请在完成上面整体阅读的基础上，填出下面导图中的空缺内容。 答案　①在潮州办四件实事好事　②赞美韩愈处逆境办好事 (一)内容理解题 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章首段由潮州的山水人文都姓“韩”而设疑，引发对韩愈“霸得一方山水”的思考。 B．第⑤段中，“韩愈也是这样”指出韩愈既有反对革命新潮的顽固，也有对逆流邪说的坚决抨击。 C．第⑦段中，“历史绝不会陪你哭泣，它只认你的贡献”一句，回应开篇时的疑问，警示深刻。 D．尾段借“山河易姓”点明李渊父子虽得天下，但不为百姓做实事，没有得到百姓认可。 答案　D 解析　“点明李渊父子虽得天下，但不为百姓做实事，没有得到百姓认可”无中生有。 (二)艺术赏析题 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．第③段以李白、柳永作比较来突出韩愈仕途所受打击之大，衬托其精神的伟大。 B．第⑥段借助丰富的想象力，连用多个假设，凸显出韩愈人品与贡献的难能可贵。 C．第⑥段尾句通过动作和肖像描写，形象地表现了韩愈从政路上默默无闻的孤寂。 D．第⑦段引用韩祠中的诗，意在赞美韩愈大开教育之功，增添了文章的文化底蕴。 答案　C 解析　“表现了韩愈从政路上默默无闻的孤寂”错。原文“历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马、形影相吊地走向海角天涯”，是用动作和肖像描写来凸显韩愈从政路上的悲壮。 答散文阅读选择题，同答小说选择题方法、步骤相同，这里强调几点： (1)内容理解重在散文词句理解、形象特点、情感等。 (2)艺术特色重在文本的构思(如线索、思路等)、修辞手法、表现手法、抒情手法及语言特点等。 (3)在比对分析时，应以全文内容、情感及主旨为背景，思考选项有无根据，是否合乎文意、文理、情理。 (4)就“分析鉴赏”而言，在有关艺术构思和表达技巧的表达效果或作用时，应细读散文相关内容，调动相关知识储备，作出准确的判断。 (三)分析句段作用题 3．文章第⑥段在结构上有重要作用，试作简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)承上启下，上承韩愈的困厄遭遇，下启对韩愈独特人生的深入思考。 (2)照应开篇“我”到韩江，使文章叙述结构富有变化且层次更分明。 (3)借“我”的行踪，形成了清晰的时间线，使行文结构更清晰有序。 分析句段作用往往选择的是“牵一发而动全身”的句子或段落，它们在内容、结构上有特殊作用，在表达上富有特色。分析其作用主要从两方面入手： (1)内容主题：该句段的内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用，对主题的强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构思路：根据句段在文中的位置考虑总领(引起)下文、承上启下、卒章显志、照应等作用，还要注意反复句、插入段的特殊作用。 至于表达作用，不是所有句段都有表达技巧，如有，则要从技巧本身出发，结合上下文说明其作用。如句子是问句，则有引人思考、领起下文等作用。 (四)赏析词语题 4．体会下列句子中加点词语的表达效果。 (1)但韩愈还是忍不住，他觉得自己的知识、能力还能为地方百姓做点事，觉得比起百姓之苦，自己的这点冤、这点苦反倒算不了什么。 (2)历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马、形影相吊地走向海角天涯。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“忍不住”，写出韩愈为了能为百姓做事，不顾及自己的冤屈和痛苦，写出韩愈的尽职尽责、以民为本、牺牲自己、无私奉献的精神，表达了作者对韩愈的赞美。 (2)“一步一颤”，运用动作描写，生动传神地写出韩愈的年迈衰老，写出他进谏的坚决，并为他被贬埋下伏笔，突出他为了百姓的精神，表达了作者对韩愈的赞美。 (1)赏析词语先要理解其义。要联系其语境甚至全文，并结合手法准确理解。 (2)分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词等情况。 (3)分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；使用反复词，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写对象特点、主旨表达倾向及结构等方面展开分析。 答题要素有：含义＋特点(手法)＋效果(形象、情感、主旨等)。 (五)分析详略题 5．选文花大量笔墨写韩愈“谏佛骨”被贬一事，对此你如何理解？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)欲扬先抑，借“谏佛骨”被贬一事，揭示韩愈遭遇政治上的困厄，有力地为后文褒扬抬高其为天下做出贡献张本，且使叙事波澜起伏，摇曳生姿。 (2)对比，将韩愈遭受的巨大打击和其取得的巨大政绩构成对比，深化韩愈不甘沉沦、积极进取的人格形象。 (3)典型事件塑造典型人物，因“谏佛骨”被贬是韩愈人生巨大的转折，有利于塑造韩愈忠诚正直、维护封建正统的形象。 分析某段文字详略，主要从两方面入手： (1)表达情感、主旨的需要：看作者借此要表达的中心与题旨。 (2)结构上的需要，如为下文张本，便于前后对比等。 分析时，一要把握详写的内容特点，二要联系全文思考。 (六)分析引用技巧题 6．作者在文中引用了韩愈写给侄孙的诗，请简述其在全文中的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)突出韩愈被贬的原因和为国为民兴利除弊反被贬黜至远方、难以生还的悲愤心境。 (2)与下文韩愈被贬官后仍心系百姓、为民造福的高尚情怀形成鲜明的对比，凸显了韩愈崇高的精神境界。 (3)与结尾处的诗句相互照应，使得文章浑然一体，同时表达了作者对韩愈遭遇的同情以及对韩愈高尚人格的推崇。 引用是散文表达技巧上的一大特色，分析其作用，首先要吃透引用的内容、引用的类型(诗文、传说、民谣等)，这是分析的前提。然后从以下四个方面展开： (1)自身：表明观点见解，丰富文章内容，增强文章的真实性、趣味性、典雅性和文学性等。 (2)主题：点明主旨、从侧面表现主题等。 (3)结构：照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等。 (4)读者：激发读者的阅读兴趣、引人深思等。 (七)分析概括内容要点题 7．纵观全文，作者写了韩愈被贬前后的哪些事？请分点概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)韩愈上表获罪，被贬潮州；(2)韩愈被贬至蓝关时写下《左迁至蓝关示侄孙湘》；(3)韩愈到任后为民兴四利(或韩愈到任后为民做了四件事：一是驱除鳄鱼，二是兴修水利，三是赎放奴婢，四是兴办教育)。 分析概括内容要点存在的最大问题就是答题不全面，总是遗漏答题要点。对此，只有找准问题出现的原因，才能找准对策。 (1)审题不清——精准审题。 审题时模糊、不细心。一定要看清题干要求，是概括原因还是概括特点，或是概括层意、主旨、思想感情。要分清是简要概括还是分析概括，前者分值低，用简练词句概括即可；后者分值高，要详细分析，答案字数要多一些。 (2)筛选范围窄——范围只可多不可少。 明确指出答题范围的，直接回到具体段落；未明确范围，只有“画线内容”的，要回到文章进行定位，找到所在段落乃至全文范围。像原因分析概括这样的常见题型，筛选范围一般都是全文；像特点概括题，筛选范围往往不大集中，而是跳跃散见的。 (3)提取信息遗漏——在范围内逐段逐句查找与问题相关的关键词句。 (4)答题不够规范——规范答题。 ①不可只知抄录，学会把信息集中的文字分点表述，要还原形象化的语言。 ②强化题型意识。原因分析概括题要“一果多因”，原因既有内部的，又有外部的；既有主观的，又有客观的；既有主要的，又有次要的：方方面面的原因都不可遗漏。概括人、景、物及环境特点的，答题要兼顾形、神两方面。 ③强化“因分赋点”意识。这种题不像其他题是一点两分，多数情况下则是一点一分。因此要根据分值多少来大致确定要点的个数。 (八)分析概括人物形象题 8．作者“读”到了一个怎样的韩愈？请概括其性格特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)具有不怕鬼、不信邪的凛然正气和献身精神；(2)推己及人，心系百姓；(3)勇敢忠诚，敢于上书直谏；(4)脚踏实地，尽力而为。 分析概括人物形象特点要注意“三角度”“两结合”： (1)三角度：①事件角度。从记叙的事件中概括分析特点，这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。 ②描写角度。从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等细节描写要重点关注，从这些描写中均可以提炼出形象特点。 ③抒情议论角度。从抒情议论中概括分析特点，文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。 (2)两结合：结合主题及时代背景。 (九)写短评思路题 9．季羡林认为梁衡的散文创作属于典型的“经营派”，充分构思。若以“小议梁衡的人物散文艺术”为题，写一则《读韩愈》的文学短评，请任选一个角度，写出其短评思路。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)读人和读文相结合。从读文到读人，逐层推进，直抵韩愈的思想境界；以文读人，以人读文，两者结合十分紧密。 (示例二)结构大开大合。以韩愈被贬潮州这一历史事件前后勾连，以韩愈为民为中心，前勾后连，无一言空发，足见作者构思之功。 (还可以从组材详略、典型事例塑造典型人物等角度切入评论，言之成理即可) 如何写短评思路，可以参见小说阅读部分“重点突破学案3”。这里，提示一下散文评论的角度与小说有同有异，“异”点主要有： (1)文体特征：形散神聚。 (2)文体种类：见本学案“活动一”文体知识导图。 (3)特殊手法——引用。 (4)情感及其表达方式。 (说明：散文阅读其他未尽题型会在后面学案中涉及。) 学科网（北京）股份有限公司 $$