1.《古诗三首》（第三课时）《三衢道中》教学课件-2024-2025学年度第二学期三年级语文下册 统编版

第3课时 1 古诗三首 三衢道中 [宋] 曾 几 zēnɡ 地名，在今浙江衢州一带。 助读资讯 曾几（1084—1166） 字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。其诗的特点：讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 他是一位旅游爱好者，《三衢道中》这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受，是一首纪行诗。 位于浙江衢州常山县城北约10公里的宋畈乡及辉埠镇，是浙江省衢州市的母亲山。三衢山因生物礁和优美岩溶地貌的结合而珍贵。 三衢山 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 méi xī fàn jiǎn 溪 泛 减 小溪泛尽却山行， 绿阴不减来时路。 我会读 减 冫 咸 溪 泛 氵 左窄右宽 méi 梅 音序： M 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 梅花 红梅 望梅止渴 造句： 笔顺： 美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。 xī 溪 音序： X 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 13 组词： 小溪 溪水 溪水淙淙 造句： 笔顺： 一条小溪从我家门前静静地流过。 fàn 泛 音序： F 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 7 组词： 广泛 泛指 泛滥成灾 造句： 笔顺： 这本书涉及的内容很广泛。 jiǎn 减 音序： J 结构： 左右 偏旁： 冫 笔画数： 11 组词： 减法 加减 有增无减 造句： 笔顺： 他能读能写，还能做不错的加减法。 曾 （zēng) 曾几 （céng) 曾经 辨析 表示姓氏时,读zēng；表示从前经历过时,读céng。 多音字 例句 来到三衢山，我不禁想起了曾（zēng)几曾（céng)经写过的《三衢道中》。 几 （jī) 茶几 （jǐ) 几个 辨析 表示小或矮的桌子，差一点儿，苗头等时，读jī ；表示询问数量多少，不定的数目时，读jǐ 。 例句 放学了，几（jǐ)个值日生在打扫卫生，通过努力，他们把教室打扫得窗明几（jī)净。 词语理解 乘小船到小溪的尽头。泛，坐船游玩。 再，又。 在山中行走。 朗读指导 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 日日晴 第一个“日”读得稍长、稍重些，“晴”的语调上扬，读出意外之喜 诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态 （课后第1小题） 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉 以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味 梅子黄时日日晴 在黄梅时节遇到这样的好天气，心情必定是高兴的。 诗歌赏析 出游时间 天气情况 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 “梅子黄时”是指什么时候？ “梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。 小溪泛尽却山行 写出诗人的行程路线 先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。 乘小船到小溪的尽头 诗歌品读 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 梅子五月成熟， 点明游览时间 本为江南梅雨季节却天天放晴，心情愉悦 行程路线： 乘舟——步行 诗人游兴高涨 梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。（我）坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。 “睛” 心情是高兴的。 第一句诗中哪个词最能代表此时的心情？ “却”字道出了诗人高涨的游兴。 第二句诗中哪个词最能代表此时的心情？ 出行时间：梅子黄时——五月 春末夏初 出行天气：日日晴——天气晴朗 出行路线：小溪泛尽、山行——水路转山路 出行方式：小溪泛尽、山行——乘船换步行 绿阴不减来时路 阴 树荫 译文：山路上绿树成荫， 不亚于来时之路。 添得黄鹂四五声 译文：树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。 静景 动景 以动衬静 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 过渡至归程 所见之景 所听之声 静中有动， 动静相宜。 出行归来而兴致犹浓 一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？ 看到 绿阴不减 听到 黄鹂四五声 惊喜 有声有色 静中有动 如果你是曾几，当你游玩了一天，从山上下来，一片翠绿中突然多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情如何？如果你是同行的伙伴，游玩了一天感到疲惫时，突然听到这样清脆的鸟声，你会有怎样的感受？ 惊喜 你看到了怎样的绿阴？听到了怎样的鸟叫？想到了什么？ 我看见山路的两旁长着高大的树，它们的树冠像大伞一样，形成了浓密的树荫；我听见黄鹂清脆的叫声，好像在欢迎我的到来。 想象一下，夏日傍晚，下山的路上还可能会听到什么样的声音？ 叽叽喳喳的小燕子 呱呱呱的小青蛙 清脆的牧童笛声 淙淙的小溪流声 诗意解读： 梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。（我）坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。 一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 诗中有几处对比，找出来。 重点探究 往年：阴雨连绵 今年：日日晴朗 来时：绿树 山林幽静 归途：绿荫犹浓 鹂鸣声声 晴 雨 来 回 静 闹 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 “日”稍长，稍重；“晴”语调上扬，读出意外之喜。 改走山路，游兴高涨，很开心。 轻松稍快的节奏。读出静中有动的韵味。 加快语速，语调上扬。声音延长，读出意犹未尽充满期待的感觉。 · 朗读指导 让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！ 儿童牧牛 泛舟小溪 鲜花 燕子 快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？ 日日晴， 却山行。 不减来时路， 添得 四五声。 游玩 山中游玩 意趣无穷 归途 三衢道中 梅子黄时 小溪泛尽 绿阴浓浓 黄鹂啼鸣 走山路 乐无穷 结构梳理 诗歌主题 这首诗描绘了初夏三衢山中树木繁茂、黄鹂声声的美景，表达了诗人对大自然的热爱。 学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这三首古诗的相同点和不同点。完成练习。 （1）相同点：这三首诗都是写（ ）的诗。（景 事） （2）不同点：前两首古诗描写的是（ ）的景象，《三衢道中》描写的是（ ）的景象。（春天 初夏） 景 春天 初夏 对比阅读 题材、时间、内容、情感 诗名 季节 景物 情感 绝句 春 迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯 热爱春天、热爱大自然 惠崇春江晚景 早春 竹林 桃花 江水 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 喜爱、赞美春景 三衢道中 初夏 晴空 绿荫 鸟鸣 热爱大自然 39 我发现每首诗描写的事物不同：第一首写的了太阳、花草、燕子、鸳鸯等。第二首写了竹子、小鸭子、蒌蒿、芦芽等。第三首诗写了绿荫、黄鹂等。 我发现相同的地方是都表现了对大自然的喜爱。 对比阅读 拓展发散 随风潜入夜，润物细无声。 满园深浅色，照在绿波中。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 江畔独步寻花 [唐]杜 甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 $$