7.4 同一直线上二力的合成 课件 - 2024-2025学年物理沪粤版八年级下册

7.4｜同一直线上二力的合成 第七章　运动和力 上一页 下一页 返回导航 1.知道什么是分力，什么是合力。 2.了解同一直线上二力的合成。 3.能分析物体在同一直线上受两个力 作用的问题。 教材 导航 P59～ 62 上一页 下一页 返回导航 　　 下面现象中，作用效果相同情况下，你能说出物 体受到的力是合力还是分力呢？ 数只蚂蚁才能搬动的一片树叶，而人用一只手却能轻松拿 起。 课前预习 上一页 下一页 返回导航 合力和分力： 当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代替 它们，并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相 同，那么这个力就叫做那几个力的 ，而那几个力就叫 做这个力的 ⁠。 力的合成：把求几个力的合力叫做力的合成。 合力　 分力　 课前预习 上一页 下一页 返回导航 同一直线上二力的合成 (1)方向相同：同一直线上方向 的两个力的合力大小， 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向 ⁠。 即F合＝F1＋F2。 (2)方向相反：同一直线上方向 的两个力的合力大小， 等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 即F合＝F1－F2。 相同　 相同　 相反　 课前预习 上一页 下一页 返回导航 知识点 　合力和分力 [例1]　关于合力和分力，下列说法正确的是(　C　) A. 合力和分力同时作用在物体上 B. 分力增大，合力一定增大 C. 合力可能大于、等于或小于分力 D. 分力的大小一定小于合力的大小 C 例题导学 上一页 下一页 返回导航 合力与分力是等效替换关系，不能同时作用在物体上；合力可 能大于、等于或小于分力，比如两个分力的方向相反，则一个 分力增大时，合力减小。 例题导学 上一页 下一页 返回导航 [例2]　如图所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提 起这桶水。这现象表明：大人用的力与两个小孩用的力的 ⁠ 相同，大人施加的力是两个小孩的力的 (选 填“合力”或“分力”)。 作 用效果　 合力　 例题导学 上一页 下一页 返回导航 知识点 　探究同一直线上二力的合成 [例3]　如图所示，是探究同一直线上二力的合成的实验，请回 答下列问题： (1)三次实验中都使橡皮筋伸长EE'长度，是为了 ⁠ 。这种实验方法是 ⁠； 使力的作用 效果相同　 等效替代法　 例题导学 上一页 下一页 返回导航 (2)分析比较图中(a)与(c)中拉力的方向及弹簧测力计的示数可 得出的结论是：在同一直线上，方向 ⁠的两个力的合力 大小等于 ，合力的方向 ⁠ ⁠； 相同　 这两个力大小之和　 与这两个力的 方向相同　 例题导学 上一页 下一页 返回导航 (3)分析比较图中(b)与(c)中拉力的方向及弹簧测力计的示数可 得出的结论是：在同一直线上，方向 ⁠的两个力的合力 大小等于 ，合力的方向 ⁠ ⁠。 (4)实验中用到了滑轮，它的作用是 ⁠。 相反　 这两个力大小之差　 与较大的力的 方向相同　 改变力方向　 例题导学 上一页 下一页 返回导航 知识点 　合力的计算 [例4]　一个物体受到同一直线上两个力的作用，其中F1＝3 N，F2＝4 N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小 可能是(　C　) A. 1 N B. 7 N C. 1 N或7 N D. 无法确定 C 例题导学 上一页 下一页 返回导航 注意二力的方向，不确定方向时，需要分两种情况考虑，在力 的合成中，作用在同一直线上的两个力，当方向相同时，合力 大小等于两个力的大小之和；当方向相反时，合力大小等于两 个力的大小之差。 例题导学 上一页 下一页 返回导航 [例5]　(改编自教材P62想一想)如图所示，在弹簧测力计的两 侧沿水平方向各用3 N拉力并使其保持静止，此时F1的大小 为 N，弹簧测力计受到的合力为 N。 3　 0　 例题导学 上一页 下一页 返回导航 1. 下列有关合力的说法错误的是(　D　) A. 两个分力的合力大小，可能小于一个分力的大小 B. 合力的作用效果和分力共同作用的效果是一样的 C. 考虑合力时，就不需要考虑分力了 D. 合力和分力同时作用在物体上 D 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 2. 作用在同一物体上的两个力，这两个力作用在同一直线 上，其中一个力大小为60 N，方向向左，合力的大小是20 N， 方向向右，则另一个力(　A　) A. 大小是80 N，方向向右 B. 大小是40 N，方向向左 C. 大小是80 N，方向向左 D. 大小是40 N，方向向右 A 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 3. 竖直向上抛出一个重15 N的小球，小球在运动过程中受到的 空气阻力为2 N，且大小不变，则小球在上升过程中，所受合 力的大小和方向分别是(　A　) A. 17 N，竖直向下 B. 13 N，竖直向上 C. 17 N，竖直向上 D. 13 N，竖直向下 A 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 4. 亮亮帮助爸爸干农活(如图所示)，爸爸用600 N的水平拉力拉车，亮亮用200 N的水平力推车，他们合力的大小是 N。 第4题图 800　 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 5. (改编自教材P62作业3)如图所示，一木块放在水平桌面上， 在水平方向受到F1、F2作用，木块恰好处于静止状态，其中F1 ＝15 N，F2＝7 N，F1、F2的合力为 N，方向 ⁠。 第5题图 8　 水平向右 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 6. 如图，实验先把白纸用图钉固定在水平木板上，再用图钉 将带有两个细绳套的橡皮筋的一端也固定在木板上。 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 (1)用两个弹簧测力计分别钩住橡皮筋上的两个细绳套，用适当 的力朝同一个方向将橡皮筋拉到某一位置O，在白纸上记下O 的位置并记录两个力的大小F1和F2，换用一个弹簧测力计将橡 皮筋朝同一个方向也拉到O点，记录下弹簧测力计的拉力大小 为F，通过实验可知：F F1＋F2(选填“＞”“＜”或 “＝”)，合力的方向跟这两个力的方向 ⁠。 ＝　 相同　 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 (3)完成试验后，同学们交流讨论如果把一个重为2 N的苹果竖 直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果 在上升和下降过程中所受合力的大小分别为F1、F2，则F1 ⁠ F2。(选填“一定大于”“一定小于”或“一定等 于”) (2)实验中两个拉动橡皮筋的力的方向不要产生夹角，应保持 在 直线上，并且保持测力计拉杆与木板平行。 同一　 一 定大于　 随堂巩固 上一页 下一页 返回导航 $$