第二单元 第4课时 两位数与两位数相乘①（教学课件）-三年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

第4课时 两位数与两位数相乘 小学数学·三年级（下）·沪教 通过情景，尝试两位数与两位数相乘的横式计算。 能够运用已学知识，化未知为已知地计算两位数与两位数的乘法。 能运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。 01 03 02 学习目标 重 使用更简便有效的拆分方法使运算更容易。 正确将乘数进行合理拆分，将两位数与两位数乘法转化为两位数与一位数的乘法或两位数与整十数的乘法。 重 点 难 点 重点 难点 小刺猬上场了！ 每行12只，排了14行， 共有多少只小刺猬参加团体操比赛？ 例1 瞧！动物运动会的团体操比赛开始了! 14×12=？ 课前引入 4 探索新知 学习任务一 小刺猬上场了！ 每行12只，排了14行， 共有多少只小刺猬参加团体操比赛？ 例1 瞧！动物运动会的团体操比赛开始了! 14×12=？ 探求新知 6 先估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有多少? 我来估 14×12=？（ ） 参加团体操比赛的小刺猬只数大于140只，接近140只。 14×10=140 大家一起来讨论计算方法 探求新知 估算：14×10=140 积＞140，接近140。 估算：10×10=100 积＞100 先估一估积大约是多少？ 估算：10×12=120 积＞120 12更接近整十数 10…… 我这样想…… 与14最邻近的整十数 是10…… 100离实际结果有些远噢！ 14×12=？ 探求新知 8 =14×3×4 =42×4 =168 14×12 我是这样算的：12=3×4 我用14先乘3，再乘4。 14×12=？ 我是这样算的：12=10+2 我先算14×10， 再加上14×2。 14×12 =14×10＋14×2 =140＋28 =168 14×12=？ 探求新知 9 14×12 =20×12－6×12 =240－72 =168 我是这样算的 14=20-6 我先算20×12， 再减去6×12。 14×12=？ 14×12 =5×12＋9×12 =60＋108 =168 我是这样算的14=5+9 我先算5×12， 再加上9×12。 14×12=？ 探求新知 14×12＝168(只) 答：共有168只小刺猬参加团体操比赛。 瞧！动物运动会的团体操比赛开始了！ 小刺猬上场了！ 每行12只，排了14行， 共有多少只小刺猬参加团体操比赛？ 探求新知 小试牛刀 学习任务二 用横式计算下面两题： 21×24 =21×20＋21×4 =420＋84 =504 21×24 =20×24＋1×24 =480＋24 =504 21×24 =21×4×6 =84×6 =504 21×24 =21×10＋21×10＋21×4 21×24 37×15 21×24 小试牛刀 13 37×15 =37×10＋37×5 =370＋185 =555 37×15 =37×20－37×5 =740－185 =555 37×15 =37×3×5 =111×5 =555 用横式计算下面两题： 21×24 37×15 37×15 小试牛刀 14 达标练习 学习任务三 1.两个因数都是13，它们的积是（ ） A. 169 B. 156 C. 149 D. 189 解析：两个因数都是13，它们的积就是13×13 = 169。 A 达标练习 99×99=9801 四 10×10=100 三 2.想一想，填一填。 两位数与两位数相乘，积最大是( )位数，积最小是( )位数 达标练习 3.学校组织学生去植树，一共分成了22个小组，每组有14人，一共有多少人去植树？ 22×14 = 308（人） 答：一共有308人去植树？ 解析：已知小组数和每组的人数，求总人数，用乘法计算，即22×14，可以将14拆分为10 + 4，然后根据乘法分配律计算，22×14 = 22×(10 + 4)=22×10 + 22×4 = 220 + 88 = 308人。 达标练习 4.果园里每行种18棵果树，种了25行，果园里一共有多少棵果树？ 18×25 = 450（棵） 答：果园里一共有450棵果树。 解析：求果园里果树的总数，用每行的果树数量乘以行数，即18×25，可将18拆分为20 - 2，然后根据乘法分配律计算，18×25 = (20 - 2)×25 = 20×25 - 2×25 = 500 - 50 = 450棵。 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务四 两位数乘两位数 转化成 两位数乘整十数 两位数乘一位数 同学们，这节课你们学会了哪些知识？ 知识总结 作业： 1.轩轩家的房屋面积是66平方米。如果取暖费的收费标准是30元/平方米，那么轩轩家要交多少元取暖费? 2.根据左边的算式写出右边算式的得数。 46×2＝92 14×5＝70 25×6＝150 76×9＝684 46×20＝ 14×500＝ 25×60＝ 76×900＝ 课后作业 22 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$