记叙文阅读（小说）（测试）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（全国通用）

记叙文阅读（小说）（测试） （试题分值：120分 测试时间：120分钟） （16分）（2024·湖南岳阳·二模）阅读下文，完成下面小题。 种地的演员 江月卫 ①老炳一辈子就演傩戏“咚咚推”《菩萨反局》里的那个人。这是一出独角戏，用木头雕了一个菩萨像绑在老炳的面前，给人感觉是菩萨背着老炳走来走去的。通常人们对于菩萨毕恭毕敬，而在这出戏中是人对菩萨的调侃，要求菩萨背下山背上山。这尊菩萨像已经在天井寨保存了一百多年。平时，村人们设坛供奉，到了演出“咚咚推”《菩萨反局》时，就只好委屈这尊菩萨了。每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 ②老炳还有一角色就是种地，这是他的主业。春种秋收一刻也不消停。演傩戏“咚咚推”是业余的，就像抽烟喝酒一样只是消遣，吃饭才是主食。尽管傩戏“咚咚推”已是国家级非物质文化遗产，如果单靠演戏是吃不上饭的，只能当作兴趣爱好。 ③一些人对老炳演技有微词，说他演的角色就是跳着三步舞转来转去，就几句简单的台词谁都会演。老炳有些不服，骂道，晓得个鬼，看起来越简单的就越不好演，你以为是走路，只要是人都能走？里头有许多细节咧！内行人才能看得出。此后，再没人敢说，怕被老炳说成外行。 ④老炳一个忠厚老实的农民，怎么看也不像一个演戏的。那一年我和世英大雪天来到他家收集整理傩戏“咚咚推”的资料，准备申报国家级非物质文化遗产。他90岁的爹是第21代传人，给我们聊天讲戏，老炳忙着做饭炒菜，比女人做家务还麻利。我这才知道，老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来。 ⑤因为这个炳字，使我想起我的堂兄明炳，在家族里排行老大，我们叫他炳大哥。是不是名字里有炳字的人都爱好音乐？比如盲人音乐家阿炳，我没有考证只是这么猜想。炳大哥爱好吹唢呐拉二胡等乐器，他好像没跟哪个学就会了。每天晚上，整个村寨被他的竹笛声伴活了。哪家有红白喜事，炳大哥总会带着他那管烫金的唢呐吹得欢天喜地或悲切凄凉，总是那样地让你欲罢不能。眼前这个老炳和炳大哥年纪相差不多，也都热爱艺术，只是老炳做的国家级非物质文化遗产，而炳大哥的吹吹打打只有风作常客。 ⑥我们见到老炳那天，他正好去乡里领五保金回来，顺便买了一只猪脚，是乡里的土猪，肉质鲜嫩，炖了自家种的萝卜，真是原汁原味的香啊，他做完上桌后，他爹每夹一坨总会邀我们一声“吃肉咧，你们这些年轻人还不如我这老家伙”，我和世英“呵呵”地应付着相视一笑，那晚他爹大约吃了八九坨猪脚。 ⑦我问老炳，“你有五保金领，你爹有吗？” ⑧“我爹有我这个儿子，怎么可能有！” ⑨哦，老炳这么一说我才回过神来。 ⑩一晃十几年过去，屈指算来老炳已年过七十，依旧和我第一次见到他一样，古铜色的脸，粗糙的手，一口正宗的侗话。我先后带过好些朋友及国外友人到天井寨考察傩戏“咚咚推”，《菩萨反局》的表演依旧是老炳的专属。我说，你要传承咧，哪天你一觉起不来了，谁来接替你啊！ ⑪老炳笑了笑，把嘴巴凑近我的耳边轻声说道：“这样的角色，一看就会怎么还要学哦。”然后哈哈一笑。 ⑫“你不是说，还有很多细节吗？” ⑬“我不这么说，别人把这个角色演了，我演什么呢？” ⑭我朝他伸出拇指并不停地夸奖他“不错不错”。此时，我又想起他爹，如果他爹还在，现在应该有100多岁了吧！他说，也就一百零点，死的那年94岁。 ⑮我突然有些伤感起来，想着他爹吃猪脚的场景，觉得他身体挺好的，活到100岁应该没问题，这样就可以领政府发的“百岁老人补贴”了。老炳说，他爹早就领到政府的钱了，政府每年补助国家级非遗传承人两万元。 ⑯“你现在接替你爹也是传承人，政府也给你补贴吧？” ⑰“我不是，传承人让给我老兄了。”停了一会儿，老炳说道，“每次表演我都参加，只要参与就行了。” 1．(4分)请根据文章内容梳理老炳的两重身份及人生轨迹，将表格补充完整。 农民 演员 （1） （2） 演戏之余种地，春种秋收一年忙不停 成为五保户，照顾陪伴父亲 2．(4分)请从人物描写的角度赏析画线句子。 每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 3．(4分)小明读完这篇文章以后用“赤诚”二字评价文中的“老炳”与“炳大哥”，请你结合文章内容为他补充理由。 4．(4分)天井寨打算以文化旅游助力乡村振兴，请你结合这篇文章内容挖掘这个项目可利用的资源。 【答案】1． 年轻时媳妇走了，起早摸黑一个人撑起家里 表演了一辈子傩戏“咚咚推”《菩萨反局》，每次表演都参加 2．运用动作及神态描写，“恭恭敬敬”“作揖磕头”体现了老炳对傩戏表演的敬重与虔诚，也体现了老炳为人的认真细致。 3．老炳对待傩戏表演十分赤诚，对道具菩萨作揖磕头，规矩演出，不为钱不要传承人的名号，表演了一辈子的傩戏。就像“炳大哥”在村里吹了一辈子乐器一样，只因为爱好音乐。老炳对待工作也十分认真勤劳，春种秋收，从不懈怠。老炳对待父亲很孝顺，不仅照顾父亲，做饭买菜，也承袭了父亲的衣钵。 4．①天井寨人设坛供奉了一百多年的菩萨像可作为历史传承的旅游资源；②老炳及其父亲表演的傩戏“咚咚推”《菩萨反局》作为非物质文化遗产可以吸引旅客观看；③老炳及其父亲作为非遗守护人背后的坚守传承的精神可以宣传；④可以借助政府对非遗保护传承政策吸引更多人参与传承傩戏，助力乡村振兴。 【解析】这篇文章通过对老炳日常生活与演傩戏的描写，展现了一位矛盾而质朴的乡村文化传承者形象。一方面，老炳作为农民，勤劳务实，为生活辛苦奔波，用坚韧支撑起家庭的重担；另一方面，他对傩戏这一非物质文化遗产有着深厚的情感与责任感。他对角色的认真与对文化的守护令人感动。文章对细节的刻画生动且自然，既传递了人物的淳朴情怀，也折射出传统文化的流变与坚守，形式独特，富有感染力和思考价值。 1．考查内容概括提炼。 由第④段“老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来”可得出：作为农民的老炳年轻时媳妇走了，他自己起早摸黑撑起一个家。 由第①段“老炳一辈子就演傩戏‘咚咚推’《菩萨反局》里的那个人”、第⑰段“每次表演我都参加，只要参与就行了。”可得出：作为演员的老炳表演了一辈子傩戏“咚咚推”《菩萨反局》，每次表演都参加。 2．考查句子赏析。 画线句子中“沐手焚香”“作揖磕头”“套上道具”“规规矩矩地放好”等一系列具体的动作，写出了老炳的认真细致，生动形象地刻画了老炳在演出前后对待道具菩萨的一系列仪式化行为，不仅体现了老炳对演出的重视，也反映了他对于传统文化传承的态度，增加了叙述的真实感和现场感，使读者能够更直观地感受到老炳内心的敬意与虔诚。“恭恭敬敬”和“规规矩矩”这两个形容词强调了老炳的行为并非形式上的敷衍，而是出于内心深处的尊重与虔诚。这样的细节描写成功塑造了一个既普通又不凡的老艺人形象。 3．考查人物形象分析。 由第①段“这是一出独角戏，用木头雕了一个菩萨像绑在老炳的面前，给人感觉是菩萨背着老炳走来走去的……每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用”、第②段“尽管傩戏‘咚咚推’已是国家级非物质文化遗产，如果单靠演戏是吃不上饭的，只能当作兴趣爱好”、第⑰段“‘我不是，传承人让给我老兄了。’停了一会儿，老炳说道，‘每次表演我都参加，只要参与就行了。’”可知，老炳一生致力于傩戏《菩萨反局》的表演，即使这是一出独角戏，他也从未懈怠，每次演出前都沐手焚香，恭恭敬敬地作揖磕头，表现出对传统艺术的尊重与热爱；尽管傩戏已成为国家级非物质文化遗产，但单靠演戏无法维持生计，老炳依然坚持将其作为自己的爱好，并认真对待每一次表演机会，体现了他对文化传承的赤诚之心； 4．考查信息提炼与拓展运用。 “以文化旅游助力乡村振兴”可从文化体验、休闲娱乐、生态观光、人物宣传等角度入手，有效推动当地经济社会的发展，助力乡村振兴战略的实施。结合文章内容可提炼出多种资源： 由第①段“这尊菩萨像已经在天井寨保存了一百多年。平时，村人们设坛供奉，到了演出‘咚咚推’《菩萨反局》时，就只好委屈这尊菩萨了”可得出：天井寨人设坛供奉了一百多年的菩萨像可作为历史传承的旅游资源。 （16分）（2024·河南周口·三模）阅读下文，完成下面小题。 柳叶刀与梅花香 ①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。头顶的灯管用了有些年头，投下来的灯光在白大褂上微微有些泛黄。外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了。 ②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里？胸腔还是腹腔？” ③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。 ④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀。 ” ⑤我用刀片刺入肋旁，并没有鲜血涌出，取而代之的是刺鼻的化学药液——没错，在这个雪夜，我没有做手术，而是面对一位相对新鲜的“大体老师”，进行我最后一次重要的实操练习。 ⑥“胸膜囊完好，双肺无明显病征。心脏正位，出入心脏大血管及进入和通过胸腔的气管和支气管等未见明显不妥。”我做了浅表的判断，心想这次的“大体老师”身体状态非常理想，无论是肌肉状态，还是保存情况，都像是新一批入院的老师。我不禁在心里再一次对逝者表示崇敬与哀悼。 ⑦“很健康的胸腔，对吧？”就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，“争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔。” ⑧这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎“冷酷”的分析。医者的仁心，总是经过这样的淬炼，在看似麻木的解剖中练习千万刀，才能避免在患者的身上划错一刀。今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎。 ⑨我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变。病魔的手指在这位形象良好、身体康健的女性腹部轻点了一下，甚至无需第二下，生命就从这小小的三寸地方开始流失，直至整个人陷入枯萎。 ⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。” ⑪他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮。她的眼睛上还没有蒙上明显的白翳，仿佛只是怔了怔神，遥望着某处，像孩童凝望云彩一样。 ⑫“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。” ⑬“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑。” ⑭我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制。 ⑮“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上更感觉它粗糙、紧绷，包裹着身体最本能的挣扎，它是求生的信号，也是死亡的烙印。”他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。 ⑯“老师，我们可以先休息一会儿，”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会吗？ ” ⑰“看来你知道了，”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她会被送到这里。” ⑱我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生。 ⑲我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途。我无法细想，被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水。 ⑳“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口。 ㉑“解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。 ㉒“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师，生命的价值，有时正是在生死之间。” ㉓我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课？ ㉔屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来。我朝窗外看去，却什么也装不到眼里。屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息。不顾浸泡完药水的刺鼻，他好像要把最后的感觉刻入记忆里。 ㉕这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了支蜡梅。他也红了眼眶，应该是听到了我们的对话。 ㉖“这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅。” ㉗花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心。 ㉘枯萎的皮肤上开出了香凝的花。 （选自《视野》，作者：陈雪宁，有删改） 5．(4分)请从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序，概括故事的情节。 6．(4分)文章第⑲和㉔段画线处分别写到“我”和老师的哭泣。试分析“我”俩的哭泣原因。 7．(4分)请结合全文内容，说说文中的“老师”是一个怎样的人。 8．(4分)为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧。请任意找出两种写作方法并结合文章内容分析。 【答案】5．一个雪天的下午，我发现病逝的妻子被作为大体老师送到了我们实验室，于是拜托一位同学帮我摘一株刚开的蜡梅，然后在实验室带领学生完成了解剖并给学生上完了郑重一课，最后强忍悲痛把蜡梅送给了妻子。 6．①“我”：为师母的不幸病逝而哀痛，为师母鞠躬尽瘁、死而不已的精神所感动；“我”还因自己的迟钝和唐突心怀愧疚，对老师的怜悯与同情而哭。②老师：因深爱的妻子离世，是失去挚爱亲人的痛彻心扉的哭泣。 7．①专业技能高超。他做出的手术无可挑剔，指导学生细致到位。②富有教育智慧。哪怕面对一堂对自己非常痛苦的课，他仍然借机教会了学生比医术更重要的东西。③感情深沉内敛。面对病逝又作为大体老师的爱人，他极力克制，感情深沉而哀恸。④具有医者仁心。他没有阻止妻子作为大体老师继续奉献社会，而是借助这一课，把医者大爱传达给自己的学生。 8．①铺垫与伏笔的应用（设置悬念）。如文章第②段写到一向专业的老师今天有点心不在焉，第⑧段写到他没有像往常一样进行冷酷的分析，都为下文“我”发现今天的大体老师的特殊身份做了铺垫或埋下了伏笔。②渲染手法。前文揭示悬念之前，借助老师的语言和行动层层渲染，最后揭示谜底，既在意料之外又在情理之中。衬托手法。文章用“我”的所见所感，侧面烘托老师的非凡品性，衬托出老师强装平静后的巨大哀恸。更用纷纷扬扬的雪花衬托出老师夫妻二人的高尚品格。③正侧面描写相结合。正面写老师的语言、表情状态，通过“我”的叙述来进行侧面烘托，正侧面结合塑造老师这一人物形象。④卒章显志，文章结尾点出了师母奉献遗体的伟大意义，也点出了老师夫妻二人人格的伟大。 【解析】这篇小说通过解剖室内令人动容的情景，深刻探讨了生命与死亡的意义。作者借助丁老师在面对其妻子遗体的复杂情感，体现出医学从业者对生命的敬畏和对逝者的感激之情。文中细腻的情感描写与环境刻画相结合，使得内心的波动和职业的理智交织在一起。蜡梅象征着在冰冷中的温暖与希望，这种对比增强了情感的冲击力，表现出生命在离别中产生的永恒价值。 5．考查理解概括故事情节。注意要从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序进行梳理。 结合第①段“外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了”，第②段“我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品”，第⑰段“‘看来你知道了’”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，‘是我爱人。我没想到她会被送到这里’”可知，在一个雪天，我发现自己病逝的爱人成为大体老师被送到实验室； 结合第④段“他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：‘胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀’”，第⑨段“我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变”，第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。’老丁打断了我出神的思绪，‘这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来’”，第㉑段“‘解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激’”，第㉖段“‘这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅’”可知，我先是拜托一个学生帮我摘一株蜡梅回来，然后在实验室指导阿辰完成了对爱人身体的解剖并给学生上完了郑重的最后一课； 结合第㉑段“他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口”，第㉔段“屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息”，第㉗段“花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心”可知，解剖实验教学后，我帮爱人缝合好伤口后再也撑不住，我伏在爱人的身体上呜咽喘息，最后把那一簇蜡梅放进了她的手心，与她作最后的告别。据此概括作答。 6．考查理解文章内容。 结合第⑱段“我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生”，第⑲段“我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然”可知，“我”“被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水”的原因是“我”在得知解剖台上“大体老师”的身份是丁老师的妻子后，心中涌现出对他们深厚情感的感动和敬意，同时也对师母无私奉献的精神感到震撼与崇高，从而被感动得流泪。师母作为无数新生的接引者，乃至生命终末仍奉献自己，激发“我”内心的感动和敬意，与此同时，这也是对老师深切情感以及面临失去亲人的痛苦的共鸣；也自己的唐突和迟钝而心怀愧疚，药水的熏眼只是一个引子，更深层的原因在于精神的触动； 结合第⑳段“‘阿辰，把线和针给我。’老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口”，第㉑段“他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口”，第㉔段“屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息”可知，老师在解剖台上一直克制自己的情绪，将理性职业和个人情感分离开，但面对爱人的遗体，他终不能再压抑心中的悲痛。当他为爱人缝合伤口并直面这次生命的诀别时，内心的感情防线被突破，悲伤再也无法压抑，从而爆发出深处的呜咽。这个细节呈现了他对失去爱人无法承受的痛苦和生死无常的无奈。 7．考查分析人物形象。 结合第③段“我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝”，第⑨段“我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变”可知，丁老师是院里心脑血管的名手，做出的手术无可挑剔，指导学生细致到位；可见他是一个专业技能高超的人； 结合第第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。’老丁打断了我出神的思绪，‘这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来’”，第㉑段“‘解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激’”可知，在最后一课的教学中，他不仅关注学生的技术提升，更注重对学生医者仁心的培养，他对生命有深刻的理解；可见他是一个富有教育智慧的人； 8．考查分析文章写作手法。 为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧，如设置悬念、铺垫或伏笔、渲染、衬托、正面描写与侧面描写相结合、卒章显志等。 设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。结合第②段“我察觉出老师今天有点心不在焉”，第⑧段“这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎‘冷酷’的分析”“今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎”可知，读到这里，读者会产生为什么一向专业的老师今天有点心不在焉，为什么他没有像往常一样进行冷酷的分析的念头，这里设置了这样的悬念，激发了读者继续往下阅读的兴趣；也为下文揭示大体老师的身份做了铺垫； （20分）（2024·重庆·三模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。     ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 9．(4分)为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 【见细微之处，品语言特色】 10．(4分)小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 11．(4分)小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 12．(4分)拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 13．(4分)拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 【答案】9．①躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）  ②彷徨、无助（犹豫、羡慕）③贴近野牦牛，同他们一起取暖  ④感动、不舍（感激、留恋） 10．（1）比喻或排比。将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼，通过写“恶狼”对我的“围困着、侵袭着、咬啮着、冲毁着”构成排比，生动形象地写出了极度严寒，表现我的绝望痛苦焦急等。 （2）神态描写/细节描写。通过描写野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。或从细节描写方面作答也可以。 11．初遇时我认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”；后面经过观察，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”；经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 12．环境描写；有关蓝天、雪山等环境描写在文中多次出现，他们共同营造了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的环境；从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 13．与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴；它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意，反倒是友好接纳，野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善，若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。 【解析】9．考查情节梳理与概括。 （1）根据思维导图“初识”和“放心、平静”的提示，找到③段“ 趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”可知情节是：躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）； （2）根据思维导图“夜里在车里看见两只牦牛相互取暖”和“远观”的提示，找到⑧段“我心里突然一动，为什么不去加入它们呢”、⑨段“不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。”和⑩段“可是，不去会冻死的。”可知心理是：彷徨、无助（犹豫、羡慕）； （3）根据思维导图“靠近”和“踏实、安静”的提示，找到⑪段“我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近”和⑫段“再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知情节是：贴近野牦牛，同他们一起取暖； （4）根据思维导图“天亮目送牦牛群在山脊远去”和“离别”的提示，找到⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”和⑱段“那一刻，我流泪了”可知心理是：感动、不舍（感激、留恋）。 10．考查语句赏析。 （1）要求从修辞角度赏析。根据⑪段画线句“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼可知，运用了比喻的修辞方法；“侵袭着我……咬啮着我……冲毁着我……”句式相同，运用了排比的修辞方法；这些方法生动形象地写出了极度严寒的状况，结合④段“车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕”可知，表现我的绝望痛苦焦急。 （2）要求从描写角度赏析。根据⑪段画线句“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”描写的是牦牛的“那双眼睛”，可知运用了神态描写（或细节描写），写出了野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光的特点；结合②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。 11．考查内容理解。 根据②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，初遇时我认为野牦牛跟家牦牛不一样，是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”； 根据⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”和⑫段“ 我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知，经过观察和接触，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”； 根据⑫段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”； 结合⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗”分析可知，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 12．考查环境描写的作用。 根据第⑬段“天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着”中“天空”“雪山”等可知，本段属于环境描写，突出了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的特点； 结合⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”、⑫段“我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“天亮后，我等来了救援的人”等可知，从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善。 结合⑰段“ 牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”可知，进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 13．考查启示。根据文章描写的我在雪域高原遇险与野牦牛同度一夜得以生存的故事，表现了野牦牛的宽容与友善，结合材料“野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友”介绍的野牦牛与藏民和谐共处，说明人类和动物不是敌人，而是朋友，从人与自然和谐相处的角度来谈即可。 示例：动物是大自然天然的资源，是人类的朋友。人和动物虽然不是同一种类，但之中还是能产生超越一切的情谊，而这份情谊，恰恰是人和动物和谐相处的关键，所以，善待身边的动物，你会发现，生活会变得更加美好！ （20分）（2024·陕西·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 晨别 ①水牯辗转反侧，彻夜未眠，盼着公鸡打鸣，又希望再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊的，他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②妻早已起床，轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗，水牯却听得真切。 ③水牯心里乱糟糟的。他睡意全无，索性穿衣起床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着妻忙碌的身影。妻用手指轻按灶台上的红薯，见红薯已烤软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，我军与日军的拉锯战已经打了半年，村里的青壮年男人大多参加了队伍。昨天早上的会上，老村长跟大伙说：“战斗打得太苦啦，再打下去，村里能动的都要顶上去，这节骨眼上，咱们可不能当孬种！”水牯觉得老村长的话是冲着自己讲的。 ⑤从会上回来，妻没去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱皮，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。但他没说话，埋着头干起了活：先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸里的水挑满……水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。水牯长叹一口气，好像消解了一天的劳累。他对妻说：“我除了手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我？万一不要，不白跑一趟？” ⑥妻回身看他一眼，说：“村长说再打下去我们都得顶上去，难不成我们用绣花针去打仗？你不会使枪，搬运炮弹总是可以的吧。”说着妻觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑦“可是，家里水田、旱地要耕种，你一个人怎么忙得过来？娘上了年纪，干不了农活。” ⑧“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你尽管放心。”妻胸有成竹，口吻轻松。 ⑨水牯将思绪收回来。昏暗中，灶膛里燃烧的木柴上跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盖缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑩除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑪一副碗筷，四盘大菜，两人对坐。菜都是水牯最爱吃的，可心神不定的他，没有半点胃口。妻也沉默，只是一个劲地给他夹菜。良久，水牯不说话，抹了抹胡子拉碴的下巴，然后伸手过去握住妻的手，妻伸出另一只手，合上水牯宽大的手。煤油灯冒出的沉沉烟气，与饭菜的热气交织在一起，难舍难分。 ⑫公鸡的一声长啼，把残夜唱成了清晓。“该走了，要不赶不上队伍了。”妻提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从妻手里接过包袱，推门往外走。 ⑬沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。妻倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑭水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。妻忽然朝着水牯冲过去拉住他的手。水牯扶着妻的肩膀沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了，就回！”妻只说一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑮水牯大步往前走，妻也转身往家走，两人都不敢再回头。 ⑯太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （有删改） 班级同学决定将这篇文章改编成情景剧，参加学校的艺术节活动，请你参与策划与编排。 14．(4分)【剧本梳理】你在编写剧本时准备根据时间的先后顺序安排剧本的幕次与内容。请你完成这一任务。 ① ② 15．(4分)【细节研讨】把握细节，才能更好体会作者表达的情感。请品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）妻胸有成竹，口吻轻松。（句子中的“轻松”应如何理解？） （2）沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（“沉睡”一词用在此处有何妙处？） 16．(4分)【旁白拟写】杨杨在读到最后一段时觉得这样的结尾过于单调苍白，准备根据最后一段的内涵和人物心理为水牯写一段独白。请你帮助他完成这一任务。 17．(4分)【角色分析】萌萌按照台词指导试演“妻”的角色，但效果不尽人意。请你结合文章内容，概括妻的人物形象，帮助她更好地表演。 18．(4分)【节目报送】请你将已编排好的情景剧报送至艺术节活动审核组，并从下面的语句中任选一句，围绕它写一段赏析性文字作为送审概要。 小故事演绎大情怀。  ◆细微之处有深意。  ◆真情是人物言行的底色。 【答案】14． 示例：妻回家为水牯准备行李，水牯默默忙活家里的活儿一直到天擦黑 妻早早起来给水牯做饭、备干粮，安慰水牯，并含泪送水牯出门 15．（1）示例：“轻松”是妻为了安慰水牯，消除他心中的顾虑，让他放心参军抗敌而表现出的表象，其实妻心中是沉重的、感伤的，体现了妻的温柔体贴、深明大义。 （2）示例：“沉睡”运用拟人的修辞手法，既表明当时尚未天亮，人们还未开始活动；也表明因为我军与日军的拉锯战持久，为支持战斗，村里大多青壮年男人都去了战斗前线，村子留下的人少；同时也渲染了寂静且悲壮的氛围。 16．示例：啊，太阳露出山尖了，我正迎着朝阳走向从军抗敌道路。我想，我们每一个人都是银河星云中的一粒微尘，无数的微尘能燃烧出一缕阳光，无数缕阳光便能汇集成一片光明。相信红红的太阳一升起，它必能驱散阴霾，为我们带来光明、和平、幸福。再见啦，亲爱的家人，我一定会勇往直前，不打退侵略者绝不回家。我们一定能迎来战斗的胜利，将侵略者赶出中国去！一定会的! 17．示例：文中的妻是一个爱国爱家、深明大义、勤劳能干、温柔体贴的人。她虽万般不舍，却坚决支持丈夫参军抗日，表示会照顾好家里，期待丈夫早日回家，说明她爱国爱家、深明大义；她早起为丈夫做饭，做饭动作干净利落、轻手轻脚，说明她勤劳能干、温柔体贴。 18．示例：小故事演绎大情怀。这个情景剧由一个“送郎参军抗日”的小故事，凸显了民众积极参军抗日，坚决保家卫国的精神，展现出抗日战争中中国民众舍小家为大家、军民齐心抗日的家国情怀。故事虽集中在一个有限的时段，但通过人物可视、可感的动作，展现出人物心底澎湃的波涛，产生了鼓舞人心的力量，让我们看到了中国人民决不屈服，誓与侵略者奋战到底的坚定决心！ 【解析】14．考查故事情节的梳理概括。由小说内容可知，原文不是按照时间顺序记叙的，所以概述时需要先调整成时间顺序再进行概括。且在概述时，注意事件发生的时间。 由第⑤段“从会上回来，妻没去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱皮，铺在八仙桌上”“水牯一看就明白了。但他没说话，埋着头干起了活：先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸里的水挑满……水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑”可知，第一空：妻回家为水牯准备行李，水牯默默忙活家里的活儿一直到天擦黑； 由第②段“妻早已起床，轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗”，第③段“油黑的木板墙上，映照着妻忙碌的身影。妻用手指轻按灶台上的红薯，见红薯已烤软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮”，第⑧段“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你尽管放心”，第⑬段“太阳还没有出来，天边悬挂的淡月发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。妻倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动”可知，妻早早起来给水牯做饭、备干粮，安慰水牯，并含泪送水牯出门。 15．考查词句的赏析。 （1）“轻松”意为松弛不紧张，结合第⑧段“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你尽管放心”可知，从表面看，妻子对于水牯的参军是放松和支持的，她不想让水牯担心；再结合第⑬段“太阳还没有出来，天边悬挂的淡月发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。妻倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动”，第⑭段“妻忽然朝着水牯冲过去拉住他的手”“我在家等你回来”可知，实际上妻子心中并不是不紧张害怕和担心难受的，但是她为了安慰丈夫表现出轻松的样子，表现出妻子的温柔体贴、深明大义。 （2）“沉睡”意为沉沉睡去；“沉睡的村子”把村子当作人来写，运用了拟人的修辞手法，表现出时间尚早，“异常安静”写出了村子当时自然环境的安静；同时，结合第④段“县城那边，我军与日军的拉锯战已经打了半年，村里的青壮年男人大多参加了队伍”可知，村子“沉睡”也是因为村里大多青壮年男人都去了战斗前线，留下的人很少，渲染了战争时期寂静且悲壮的氛围。 16．考查心理描写。需结合最后一段的内涵来写。由结尾段“太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里”可知，水牯的心里不太像之前那般犹豫，而是充满信心和希望的。心理活动应表现出水牯杀敌报国的坚定决心和必胜信念。 示例：太阳终于露出山尖了，照在身上，也照在我的心里。阳光是明亮的，我的前途也是明亮的。亲爱的家人，不要为我担心，我正迎着朝阳走在从军抗敌道路上，胸怀杀敌卫国的信念，我会勇往直前绝不退缩，不打退敌人绝不还。我相信，我们一定能够取得战争的胜利，我们终将迎来真正美好光明的未来！一定可以的，我坚信！ 17．考查人物形象分析。 由第②段“妻早已起床，轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗”，第③段“油黑的木板墙上，映照着妻忙碌的身影。妻用手指轻按灶台上的红薯，见红薯已烤软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮”可知，天还没亮妻子就已经起来为丈夫做饭收拾，体现她手脚利落、勤劳能干；“轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗”体现出妻子担心打扰到丈夫动作很轻，表现出妻子的温柔体贴； 由第⑧段“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你尽管放心”，第⑬段“太阳还没有出来，天边悬挂的淡月发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。妻倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动”可知，妻子其实也不舍得丈夫，但是她还是温柔安慰丈夫让他没有后顾之忧，支持丈夫抗日，表现了妻子的爱国爱家、深明大义； 故文中的妻是一个爱国爱家、深明大义、勤劳能干、温柔体贴的人。 18．考查文章内容的概括和主旨分析。“细微之处有深意”意为在一些细节描写能够表现深刻内涵；“真情是人物言行的底色”是说人物的言行都出自某种感情，例如文中的夫妻情、爱国情等等。 示例：真情是人物言行的底色。这个情景剧讲述了一个“送郎参军抗日”的故事，故事情节流畅，感情真挚，这些感情既引导者人物的言行，又展现出抗日战争中中国民众舍小家为大家、军民齐心抗日的家国情怀。例如妻子早起为丈夫忙碌、动作的轻手轻脚可以体现出妻子对丈夫的温柔体贴；丈夫劈柴施肥忙到天擦黑也是因为丈夫对妻子的体贴和爱护；丈夫之前没去支援前线不是因为贪生怕死而是担心八路军不要他，也是担心妻子和娘的生活；妻子虽然不舍得丈夫但还是安慰水牯，消除他心中的顾虑，不仅体现出妻子对丈夫的爱更体现其爱家爱国的情怀。 （16分）（2024·河南濮阳·三模）阅读下文，完成下面小题。 不想脱贫 佚名 ①听说石板村脱贫了，我瞅个星期天，决定实地走访一下。我算了算，刘蓓大学毕业刚参加工作，就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果石板村能够脱贫摘帽，刘蓓就可以打道回府。她是签订了 “军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。 ②我打算到老福家看一看。如果老福脱了贫，那么石板村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着石板村致富奔小康的后腿。 ③老福的父母双双因病去世，因病致贫，他五十多了还没成家，便破罐破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的，混成了茅子的石头——又臭又硬。当年我曾帮扶过他，头一次去时，看到他家里真像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜，家徒四壁，连台电视机都没有。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家具家电。再去时，他已经把电视机卖给收破烂的了。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再物质上资助他，又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，和村主任老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜地，真算是开了眼界，瓜田里的草茂密得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，让人看了想掉泪……唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，刘蓓来当 “替死鬼”，我才得以脱身。 ④就在我刚要出门，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子刮得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你摘帽呢！” ⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！” ⑥莫不是狗改不了吃屎。我暗暗吃了一惊。难道老贵和刘蓓给我的信息有误？ ⑦“今年西瓜卖了多少钱?”我知道老福承包了十亩地，全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风，没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。 ⑧谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？” ⑨“好。有头发不要装秃子！”我想听听他怎么狡辩。 ⑩老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。” ⑪我打断他的话，说：“西瓜的产量按亩产3000公斤计算，西瓜的收购价格在每斤一块二左右，一亩地产值六千六，除成本，纯利润在两千六左右，10亩西瓜也该有近三万。” ⑫“不信你问问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”游泳的姿势，信誓旦旦地说。 ⑬难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“刘蓓找来《大河报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了， 电话也不接。” ⑭我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子——刮目相看啊。” ⑮老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！” ⑯“为什么？你不摘帽脱贫，人家刘蓓就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。 ⑰老福打断我的话，说：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫，一脱贫，刘蓓就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她让我感受到了‘小棉袄’的温暖。”泪在老福脸上欢快地流着，浇灌着他那沟壑纵横的皱纹。 （本文有改动） 19．(4分)通读全文，从“我”的角度，梳理文章脉络，概括补充故事情节。 ①听说石板村脱贫了，“我”计划前往考察核实→② →③老福不想脱贫，与“我”算西瓜账→④ →⑤揭秘老福不想脱贫的原因，侧面赞美刘蓓扶贫工作的成功。 20．(4分)结合语境，发挥想象，补写第③段省略号处“我”当时的想法。 21．(4分)作者是如何刻画驻村第一书记刘蓓形象的？请简要分析。 22．(4分)这是一篇以扶贫为题材的文学作品。本文的主人公是老福还是刘蓓？谈谈你的看法。 【答案】19． 回顾“我”曾帮扶老福脱贫失败的经历； 刘蓓找来记者宣传捐赠西瓜的故事，老福令“我”刮目相看。 20．示例：老福啊，你怎么就不听我们的叮嘱，好好除草、打药、施肥、浇水，加强西瓜成长期间管理，让西瓜长大成熟，增加家庭收入，摆脱贫困呢？你真是烂泥扶不上墙呀，太让我失望了。 21．①运用对比。通过“我”帮扶老福脱贫失败与刘蓓帮扶老福脱贫成功形成对比，刻画了刘蓓年轻有为、敢啃硬骨头的形象。②他人讲述。通过老福讲述“不想脱贫”的原因，刻画了第一书记刘蓓是老百姓的贴心、暖心的“小棉袄”形象。 22．我认为主人公是老福，因为文章是对老福脱贫过程的描写，更是对老福从前的状态以及转变后的情况进行详细叙写。题目中“脱贫”这件事也是发生在老福的身上，而刘蓓只是老福不想脱贫的原因，文中并没有运用大量的语言进行描写。所以老福才是这篇文章的主人公。 【解析】19．考查文章内容梳理与概括。 ①“听说石板村脱贫了，‘我’计划前往考察核实”对应第①②段。 第②处。根据第③段中的“当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，瓜田里的草深得能撵出狼来……”可概括为：回忆“我”帮助老福脱贫失败的经过。 ③“老福不想脱贫，与‘我’算西瓜账”对应第④至⑫段。 第④处。根据第⑬段中的“老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车”“刘蓓找来《大河报》的记者宣传他呢”、第⑭段“我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：‘老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子——刮目相看啊’”可概括为：刘蓓找来记者宣传捐赠西瓜的故事，老福令“我”刮目相看。 20．考查文章内容分析。 这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，发挥想象，补写第③段省略号处“我”当时的想法即可。 结合前面的“我决定不再物质上资助他，又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，和村主任老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜地，真算是开了眼界，瓜田里的草茂密得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，让人看了想掉泪”可知，“我”费尽心思想让老福靠种西瓜脱贫，结合“我”的计划完全失败，此时“我”的心理是既失望又伤心，据此进行补写即可。如：我的计划又完全失败了！唉，老福这人啊，真是烂泥扶不墙啊。看来想让他脱贫，真是比登天还难，我是没办法了，不如撤退吧。 21．考查文章内容分析。 驻村第一书记刘蓓这一人物在文章始终没有直接出现，是通过“我”和老福的转述呈现在读者面前的。结合第⑯段“‘为什么？你不摘帽脱贫，人家刘蓓就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……’我越说越来气”、第⑰段“一脱贫，刘蓓就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她让我感受到了‘小棉袄’的温暖”可知，老福之所以“不想脱贫”，是想让刘蓓在村里多呆几年。这是侧面描写，通过老福“不想脱贫”的事件，刻画了第一书记刘蓓是老百姓的贴心、暖心的“小棉袄”形象，令文章更加真实可信且打动人心。 22．考查文章主人公。 可以认为老福是主人公，也可以认为刘蓓是主人公，结合小说的主题和情节来谈，言之有理即可。 如果认为刘蓓是主人公，可结合选文①段“刘蓓就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城”、③段“恰巧这时候，刘蓓来当‘替死鬼’，我才得以脱身”、⑬段“老贵着急地说：‘刘蓓找来《大河报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接’”、⑯段“你不摘帽脱贫，人家刘蓓就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈”、⑰段“老福打断我的话，说：‘叶书记，说实在的，我真不想脱贫，一脱贫，刘蓓就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心’”等内容可知，刘蓓是一名刚大学毕业，立志帮月亮湾村脱贫致富的驻村第一书记。选文以“我”的回忆和昔日的贫困户老福的叙述为主，讲述了张蕾为月亮湾村和老福所付出的辛勤工作，摘掉了贫困村的帽子这一事件因此张蓓虽然在文中没有露面，但她是“脱贫”的关键人物，是文章的中心人物，因此她是文章的主人公。 如果认为主人公是老福，可从老福的前后变化分析原因。由第③段“他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜”以及“我”对他的三次帮扶结果“他已经把电视卖给了收破烂的。……老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。……到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出狼来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋”可知，老福是一个穷困潦倒、懒惰成性、不求上进的人；由第④段他现在“胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多”第⑬段“老贵在电话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车”可知，他变成了一个勤劳致富、知恩图报的人；结合第⑰段“一脱贫，刘蓓就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她让我感受到了‘小棉袄’的温暖”分析，因为文章是对老福脱贫过程的描写，更是对老福从前的状态以及转变后的情况进行详细叙写。题目中“脱贫”这件事也是发生在老福的身上，而刘蓓只是老福不想脱贫的原因，文中并用大量的语言进行描写。所以老福才是这篇文章的主人公。 （16分）（2024·河南商丘·二模）阅读下文，完成下面小题。 招狼 ①有“山大王”之称的吴大圣，这天又出幺蛾子——他要和儿子一起，开车去邻县招狼。 ②招狼，这事听着都新鲜。有招工的、招干的、招生的，还从来没有听说过招狼的。但是这个吴大圣，就是这么“敢为天下先”。 ③原来20多年以前，吴大圣承包了这一带的荒山，经过一家人的不懈努力，如今早已是绿荫满山了。这些年各种动物不断回归繁殖，山林里逐渐热闹非凡。可渐渐也出现了一个问题，因为这里没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾：比如成群结队的野猪横冲直撞，甚至跑到山下去祸害庄稼。遭到投诉的吴大圣就想出了“招狼”的办法。 ④村里人都在问：“大圣啊，那狼也听不懂人话，它们更不是你家亲戚，你说去招就能招来？” ⑤吴大圣神秘一笑，未置可否。 ⑥儿子也问：“爸，你这唱的是哪一出啊？别让人笑话咱啊。” ⑦吴大圣不耐烦地说：“你就开车走得了，路上我再跟你说。” ⑧儿子疑惑地开着一辆半挂车上路了，车上拉着一个挺大的铁丝笼子，说是用来装狼的。导航的位置是邻县的老爷岭，距此400千米。儿子听人说过，老爷岭一带的确有狼，但是那里的狼会乖乖进你的笼子吗？老爸是不是神经出问题了？ ⑨吴大圣开始也不说话，在后座上闭目养神。奔七的人了，已经没有年轻时的精气神了。后来他终于开口，给儿子讲了一个故事。 ⑩几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。这母狼是来偷他家羊的，前几天他家的羊已经丢过一只了，恨得他牙痒痒，于是就安放了兽夹。 ⑪吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。他再一细看，哦，这显然是一只哺乳期的母狼。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激。吴大圣就喊：“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气！”狼好像听懂了他的话，朝他点了点头。 ⑫还真管用，此后无论是他家还是别人家，再也没有丢过猪羊。 ⑬也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。他爬起来，打着手电出来一看，不由吓了一跳：但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口，已经奄奄一息了。见他出来，它吃力地抬起脑袋，口中呜咽有声，接着，就从黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼来。这时大狼努力用两只前爪朝他拜了拜，就慢慢闭上了眼睛。 ⑭吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的。想想也是，这一带的山上光秃秃的，动物很少，它不敢再动人类的家畜，又要哺育四匹狼崽，这冰天雪地的，不饿死才怪。吴大圣不由叹了口气，把四匹狼崽放进屋里，找东西给它们吃，第二天又把母狼埋葬了。 ⑮自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，吴大圣却说：“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀！” ⑯幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪，他对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”他一回家，就铁了心似的要承包荒山…… ⑰儿子一边听，一边想起小时候的一些事情来。不过他还是担忧地说：“爸，这么多年过去了，咱家养过的那几匹狼肯定都不在了，我们去招谁呀？” ⑱吴大圣笑了一下说：“我一直都没告诉你们，这些年我每年都会去老爷岭三趟两趟的，早都跟它们的后代混熟了。你说怪吧，它们的后代也好像知道当年的事情似的，对我可亲热了。” ⑲老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来：“啊哈哈哈哈——”一时山鸣谷应，回声不断。 ⑳过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕。 ㉑过了一会儿，吴大圣打开笼子，放儿子出来；然后他朝一匹大个头的狼连比带画说：“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们。” ㉒头狼好像听懂了他的话，“呜嗷”叫了一声。吴大圣又往笼子里放了一些好吃的东西，然后拉起儿子下山去。看着离狼群远了，儿子这才惊魂未定地问：“爸爸，还没等招到狼，咱们怎么就走啊？” ㉓吴大圣说：“这么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我们再来。” ㉔儿子问：“真会有狼进那笼子，跟我们走吗？” ㉕吴大圣信心满满地说：“会的，一定会有的。” （选自《文艺报》2024年1月，作者：申平。有删改） 23．(4分)请从“吴大圣”的角度，按时间顺序简要概括他和狼之间发生的几件事。 24．(4分)文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 25．(4分)文中吴大圣的形象耐人寻味，请结合全文探究他是个什么样的人。 26．(4分)有人说本文标题是“招狼”，但有关“招狼”的内容很少，不如用“吴大圣与狼”这个标题。你认为哪个标题更好？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】23．示例：多年前，吴大圣捕获了母狼并因母狼的可怜和哀求而放走了它；随后不久，吴大圣收养了母狼的四匹狼崽；狼崽长大后，吴大圣将它们送到了老爷岭；多年来，吴大圣每年都会去老爷岭与狼的后代见面；近期，吴大圣决定去老爷岭招狼回自己的山林，以完善生态链。 24．示例：吴大圣与村民、家人的对话，让我们了解到了他招狼的原因和背景，是情节发展的重要推动力。 吴大圣与村民的对话展现了他的“敢为天下先”的性格特点，与家人的对话则体现了他的执着和责任感。与狼的对话则凸显了他对动物的深厚感情和信任。因而对话是展现人物性格和形象的重要手段。 吴大圣与不同角色的对话，传达了生态平衡、人与自然和谐相处的主题思想。 吴大圣与村民、家人的对话，营造了一种轻松、幽默的氛围，而与狼的对话则给人一种神秘、感人的感觉；对话可以增加文章的生动性和真实感，让读者更容易进入故事情境。 文章多次写到吴大圣与不同角色之间的对话，不仅推动了情节发展，塑造了人物形象，揭示了主题思想，还营造了生动的氛围，使文章更加丰富多彩。 25．吴大圣想出并实施“招狼”这样的创新解决方案，这显示了他勇于创新和敢于实践的精神。 放走母狼以及收养了母狼托付给他的四匹狼崽这体现了他的同情心和对动物的深厚感情。 改善山林生态链，对曾经救助过的狼崽充满了责任感，即使家人反对，也坚持喂养它们，这表现了吴大圣的执着、责任感强的精神。 吴大圣利用自己与狼后代之间的熟悉关系，通过一系列的策略和行动，成功地让狼群对他产生了好感，并最终有望将狼带回山林，这体现了他的机智和善于交际的能力。 综上所述，吴大圣是一个勇于创新、富有同情心、执着且责任感强、机智且善于交际的人。 26．首先，“招狼”这个标题直接点明了文章的主要事件——吴大圣为了解决山林生态链不完整的问题，决定去招引狼群。这个标题不仅概括了文章的主要情节，也突出了吴大圣为解决问题所采取的独特和创新的行动。 其次，“招狼”这个标题具有悬念和吸引力，能够引起读者的好奇心和阅读兴趣。读者可能会好奇吴大圣是如何招狼的，招狼的过程中又发生了什么故事，以及招狼之后的结果如何等等。这种悬念和吸引力是“吴大圣与狼”这个标题所无法比拟的。 最后，“吴大圣与狼”这个标题虽然也涉及到了文章的主要人物和事件，但它更偏向于描述吴大圣与狼之间的关系和故事，而没有直接点明文章的主要事件——招狼。因此，从准确性和吸引力两个方面来看，“招狼”这个标题更加适合作为本文的标题。 【解析】23．考查文章内容梳理与概括。 根据第⑩段“几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼”和第⑪段“他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激”可概括：几十年前，吴大圣捉住了一只母狼并因母狼的可怜和哀求而放走了它； 根据第⑬段“也就是这年的冬天”“但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口”，第⑭段“这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他”，第⑮段“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀”可概括：同年冬天，吴大圣收养了母狼的四匹狼崽； 根据第⑯段“等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭”可概括：狼崽长大后，吴大圣将它们送到了老爷岭； 24．考查语段的作用。 文章第④-⑦段是关于吴大圣与村民以及儿子的对话，面对村民与儿子对于“招狼”的疑问，吴大圣没有直接回答，而是“未置可否”以及不耐烦地回应“你就开车走得了，路上我再跟你说”，这给文章设置了悬念，起到吸引读者阅读兴趣的作用，同时也体现了吴大圣“招狼”行为的独特，突出他“敢为人先”的人物形象； 文章第⑪段“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气”，第⑯段“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去”，第㉑段“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们”都是关于吴大圣与狼之间的对话，渲染了一种神秘的气氛，同时让读者感到人与动物之间的纯粹情感，增加了文章的生动性和真实感，引人入胜。 25．考查人物形象分析。 根据文章第②-③段，吴大圣为改善山林生态链，想出并实施“招狼”这样的创新解决方案，体现出他勇于创新、“敢为天下先”的精神； 根据文章第⑩-⑯段，吴大圣放走了哺乳期的母狼以及收养了母狼托付给他的四匹狼崽，并送到老爷岭，这体现了他善良、富有同情心、具有强烈责任感以及对动物的深厚感情； 根据文章第⑮段吴大圣不顾家人的反对，坚持抚养狼崽，可见他的执着与责任感； 根据文章第⑱段和第⑳段，吴大圣积极建立与狼后代之间的熟悉关系，让狼群对他产生了好感，让他们有望将狼带回山林，这体现了他的机智和善于交际的能力。 综上，吴大圣是一个勇于创新、富有同情心、责任感强、机智且善于交际的人。 26．考查标题的作用。作答时，需要将两个标题进行对比，从内容、结构方面全面分析。 “招狼”交代了文章的主要事件——吴大圣为了解决山林生态链不完整的问题，决定去招引狼群，这是吴大圣“敢为天下先”，具有创新探索精神的具体表现。同时以“招狼”为题也会引起读者的阅读兴趣，让读者思考：吴大圣是如何招狼？招狼的过程中又发生了什么故事？招狼能否成功？以“招狼”为标题增添了文章的悬念以及吸引力。 “吴大圣与狼”这个标题在内容方面也涉及到了文章主要的人物与事件，但是并没有突出文章的核心事件——招狼，只是简单告诉读者吴大圣与狼之间是有故事发生的，并且这个标题也无法达到吸引读者的作用。 综上，“招狼”这个标题更加适合作为本文的标题。 （16分）（2024·河南周口·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 唤  醒 ①躺椅上不停刷手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。看了会儿手机，他又抬眼瞥了一下对面房间，房门关着，里面也有个不停刷屏的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说，你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么嫌薪水太少，要么说专业不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，说，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：“心不要太高，先找一份工作干起来再说，工资暂时少就少点，机会总是青睐努力进取的人。”老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：“我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？” ⑤老头子也生气了：“你才几岁？还没成家立业，就想‘躺平’不干啦？” ⑥“我是不打算成家的。”小马说。“话不要讲得太早，就算你不想成家，我们也不逼你，但你一个大男人总得自己养活自己吧？”老马压下心头火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个“设想”。小马说：“我们工作的目的不就是想要生活得好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？”他接着又说：“咱家的这套房子现在可以值几百万，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，起码可以多出来一半的钱，存在银行里，利息也够每月的日常开销了……” ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨“这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？”老马怒不可遏。“谁说过将来房子一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！”老马斩钉截铁。 ⑩这场对话不欢而散，之后父子两人不再搭话。老伴劝老马多给儿子点时间。 ⑪心不在焉地刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊到了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好！” ⑫第二天他对老伴如此这般关照了一番。老伴说这能行吗？老马说试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈老头去哪了？老妈告诉儿子，你乡下堂哥自主创业，办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说，老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，他得以身作则，即使退休也不能安于享乐，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑬几天后，老马收到小马的一条信息，寥寥数字：回来吧，小马爬起来了。 ⑭老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力自拔，眼神里充满绝望，等待着生命的终点到来。几个牧马人走过去试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄阵阵，呼啸嘶鸣，犹如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次，两次，三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生。老马每每回想这一幕，耳边总响起一个声音：用生命唤醒生命。 （作者：徐慧芬。选自“新民网”2023年12月30日，有删改） 27．(4分)阅读全文，根据情节发展从小马的角度给文章主要内容拟小标题。 ①     ② ③     ④ 28．(4分)阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。（老两口为什么“呆住”了？） （2）心不在焉地刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊到了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好！”（加点的短语有什么表达效果？） 29．(4分)文中多处设有伏笔，请找出两处进行分析，并简要说说这种手法的好处。 30．(4分)你所在的小组阅读完全文后，认为小说的最后一段蕴含深刻道理。请你代表小组发言，分享从中获得的阅读启示。 【答案】27． 小马被裁员 小马找工作受挫 小马试图彻底“躺平” 小马被老马唤醒 28．（1）示例：老两口被儿子想卖掉住的房子到郊区买房，把剩下的钱存银行，靠利息生活的想法震惊了（或“老两口被儿子不想工作，彻底‘躺平’的想法震惊了”）。 （2）示例：突出视频内容带给老马的惊喜，表现出他找到帮助儿子“站”起来的办法时的激动和喜悦。 29．伏笔示例：①开头写老马在躺椅上不停刷手机，为后文突然被视频惊到，找到帮助儿子的办法埋下伏笔；②小马几个月找不到合适的工作，为后文他要彻底‘躺平’埋下伏笔；③小马问老妈老马去哪了，为下文他给老马发信息让老马回来埋下伏笔。 作用示例：前有伏笔，后有照应，使小说结构紧凑、情节发展合理，也有助于塑造人物，深化主题。 30．示例：小说最后一段中，老马眼前的画面寓意着人生遇到窘境，就如同陷入泥潭的马，仅靠“牧马人”的外力帮助是没有用的，真正需要的是亲人（同伴）的唤醒——亲人（同伴）的支持、鼓励、爱和生命力的激发，最后通过自身对生命的渴望和努力走出困境，重获新生。 【解析】27．考查情节梳理和概括。 第一空，结合②段中“就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说，你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧”的内容可知，小马所在公司裁员，裁掉小一半，小马就在其中。据此可概括为：小马被裁员； 第二空，结合③段中“在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么嫌薪水太少，要么说专业不对口。几圈下来小马疲倦了”可知，小马找新工作，几个月下来，也没有中意的单位。据此可概括为：小马找工作受挫； 第三空，结合⑦段在“小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个‘设想 。小马说：‘我们工作的目的不就是想要生活得好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？’他接着又说：‘咱家的这套房子现在可以值几百万，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，起码可以多出来一半的钱，存在银行里，利息也够每月的日常开销了……’可知，小马企图放弃工作，卖房变现，然后存银行“吃利息”，据此可概括为：小马试图彻底“躺平”； 第四空，结合⑫段中“第二天他对老伴如此这般关照了一番。老伴说这能行吗？老马说试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈老头去哪了？老妈告诉儿子，你乡下堂哥自主创业，办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说，老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，他得以身作则，即使退休也不能安于享乐，多少还能挣点钱贴补家用”，⑬段中“几天后，老马收到小马的一条信息，寥寥数字：回来吧，小马爬起来了”的内容可知，老马通过自己去打工来感召儿子，最终小马回心转意。据此可概括为：小马被老马唤醒。 28．（1）考查内容理解。 结合⑦段在“小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个‘设想’。小马说：‘我们工作的目的不就是想要生活得好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？’他接着又说：‘咱家的这套房子现在可以值几百万，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，起码可以多出来一半的钱，存在银行里，利息也够每月的日常开销了……’可知，小马企图放弃工作，卖房变现，然后存银行“吃利息”，老两口被儿子不想工作，彻底‘躺平’的想法震惊，所以“呆住”了。 （2）考查词语赏析。 “一连看了两遍”强调了老马对这个视频的重视和关注，他并不是随意浏览，而是认真观看并重复了一次，这显示了他对这个视频内容的重视和认可。其次，“忍不住大叫‘好好好！’”则直接表达了老马内心的激动和喜悦。他可能因为视频中的某个内容或观点找到了解决问题的灵感或方法，因此情不自禁地发出赞叹和欢呼。这种表达方式生动地展现了老马在找到帮助儿子“站”起来的办法时的激动和喜悦心情，使得文本更加具有感染力和表现力。 29．考查内容理解和伏笔分析。 结合①段中“躺椅上不停刷手机的老马，这些日子心里只有一个‘烦’字”，⑪段中“心不在焉地刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊到了，一连看了两遍”的内容可知，开头写老马在躺椅上不停刷手机，这个细节看似随意，实则为后文老马被视频惊到，从而找到帮助儿子的办法做了铺垫。老马在刷手机的过程中，很可能在寻找信息或灵感，以解决他当前面临的家庭问题。 结合③段中“在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么嫌薪水太少，要么说专业不对口”，⑦段中“小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个‘设想’……”，可知，小马几个月找不到合适的工作这个情节为后文小马想要彻底“躺平”埋下了伏笔。长时间的求职失败让小马感到沮丧和失望，他开始怀疑自己的价值和努力的意义。这种情绪积累到一定程度后，小马提出了卖房生活的想法，这也是他“躺平”思想的具体表现。 结合⑫段中“第二天他对老伴如此这般关照了一番。老伴说这能行吗？老马说试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈老头去哪了？老妈告诉儿子，你乡下堂哥自主创业，办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说，老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，他得以身作则，即使退休也不能安于享乐，多少还能挣点钱贴补家用”，⑬段中“几天后，老马收到小马的一条信息，寥寥数字：回来吧，小马爬起来了”可知，小马问老妈老马去哪了这个细节为后文小马给老马发信息让老马回来做了铺垫。小马对老爸的去向表示关心，这暗示了他对家庭关系的重视和对自己行为的反思。在老马的行为触动了他之后，他选择通过信息的方式表达自己的改变和决心。 综合来看，伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。同时，也有助于塑造人物，深化主题。 30．考查内容理解。 结合⑭段中“老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力自拔，眼神里充满绝望，等待着生命的终点到来。几个牧马人走过去试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄阵阵，呼啸嘶鸣，犹如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次，两次，三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生。老马每每回想这一幕，耳边总响起一个声音：用生命唤醒生命”的内容可知，在小说最后一段中，老马眼前的画面不仅是一个生动的象征，更是一个深刻的寓言，它揭示了我们在面对人生困境时应有的态度和策略。这幅画面中的“泥潭中的马”象征着我们每个人在生活中可能遇到的挫折和困难，它们可能让我们感到绝望和无助，仿佛永远无法摆脱困境。然而，小说中的“牧马人”试图救助泥潭中的马，却未能成功，这提醒我们，在面对挑战时，仅仅依赖外界的帮助是远远不够的。真正的改变和成长，需要来自我们内心的力量。正如小马在父亲的榜样作用下，最终选择重新站起来一样，我们需要的是来自亲人、朋友或同伴的支持、鼓励和爱，这些能够激发我们内心的生命力和动力，帮助我们走出困境。总的来说，小说的最后一段告诉我们，在面对人生困境时，我们需要依靠内心的力量，同时也需要亲人、朋友或同伴的支持和鼓励。通过自身的努力和外界的帮助，我们才能够战胜困难，实现自我成长和蜕变。这是一种积极向上的人生态度，也是我们每个人在追求幸福和成功的过程中应该秉持的信念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文阅读（小说）（测试） （试题分值：120分 测试时间：120分钟） （16分）（2024·湖南岳阳·二模）阅读下文，完成下面小题。 种地的演员 江月卫 ①老炳一辈子就演傩戏“咚咚推”《菩萨反局》里的那个人。这是一出独角戏，用木头雕了一个菩萨像绑在老炳的面前，给人感觉是菩萨背着老炳走来走去的。通常人们对于菩萨毕恭毕敬，而在这出戏中是人对菩萨的调侃，要求菩萨背下山背上山。这尊菩萨像已经在天井寨保存了一百多年。平时，村人们设坛供奉，到了演出“咚咚推”《菩萨反局》时，就只好委屈这尊菩萨了。每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 ②老炳还有一角色就是种地，这是他的主业。春种秋收一刻也不消停。演傩戏“咚咚推”是业余的，就像抽烟喝酒一样只是消遣，吃饭才是主食。尽管傩戏“咚咚推”已是国家级非物质文化遗产，如果单靠演戏是吃不上饭的，只能当作兴趣爱好。 ③一些人对老炳演技有微词，说他演的角色就是跳着三步舞转来转去，就几句简单的台词谁都会演。老炳有些不服，骂道，晓得个鬼，看起来越简单的就越不好演，你以为是走路，只要是人都能走？里头有许多细节咧！内行人才能看得出。此后，再没人敢说，怕被老炳说成外行。 ④老炳一个忠厚老实的农民，怎么看也不像一个演戏的。那一年我和世英大雪天来到他家收集整理傩戏“咚咚推”的资料，准备申报国家级非物质文化遗产。他90岁的爹是第21代传人，给我们聊天讲戏，老炳忙着做饭炒菜，比女人做家务还麻利。我这才知道，老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来。 ⑤因为这个炳字，使我想起我的堂兄明炳，在家族里排行老大，我们叫他炳大哥。是不是名字里有炳字的人都爱好音乐？比如盲人音乐家阿炳，我没有考证只是这么猜想。炳大哥爱好吹唢呐拉二胡等乐器，他好像没跟哪个学就会了。每天晚上，整个村寨被他的竹笛声伴活了。哪家有红白喜事，炳大哥总会带着他那管烫金的唢呐吹得欢天喜地或悲切凄凉，总是那样地让你欲罢不能。眼前这个老炳和炳大哥年纪相差不多，也都热爱艺术，只是老炳做的国家级非物质文化遗产，而炳大哥的吹吹打打只有风作常客。 ⑥我们见到老炳那天，他正好去乡里领五保金回来，顺便买了一只猪脚，是乡里的土猪，肉质鲜嫩，炖了自家种的萝卜，真是原汁原味的香啊，他做完上桌后，他爹每夹一坨总会邀我们一声“吃肉咧，你们这些年轻人还不如我这老家伙”，我和世英“呵呵”地应付着相视一笑，那晚他爹大约吃了八九坨猪脚。 ⑦我问老炳，“你有五保金领，你爹有吗？” ⑧“我爹有我这个儿子，怎么可能有！” ⑨哦，老炳这么一说我才回过神来。 ⑩一晃十几年过去，屈指算来老炳已年过七十，依旧和我第一次见到他一样，古铜色的脸，粗糙的手，一口正宗的侗话。我先后带过好些朋友及国外友人到天井寨考察傩戏“咚咚推”，《菩萨反局》的表演依旧是老炳的专属。我说，你要传承咧，哪天你一觉起不来了，谁来接替你啊！ ⑪老炳笑了笑，把嘴巴凑近我的耳边轻声说道：“这样的角色，一看就会怎么还要学哦。”然后哈哈一笑。 ⑫“你不是说，还有很多细节吗？” ⑬“我不这么说，别人把这个角色演了，我演什么呢？” ⑭我朝他伸出拇指并不停地夸奖他“不错不错”。此时，我又想起他爹，如果他爹还在，现在应该有100多岁了吧！他说，也就一百零点，死的那年94岁。 ⑮我突然有些伤感起来，想着他爹吃猪脚的场景，觉得他身体挺好的，活到100岁应该没问题，这样就可以领政府发的“百岁老人补贴”了。老炳说，他爹早就领到政府的钱了，政府每年补助国家级非遗传承人两万元。 ⑯“你现在接替你爹也是传承人，政府也给你补贴吧？” ⑰“我不是，传承人让给我老兄了。”停了一会儿，老炳说道，“每次表演我都参加，只要参与就行了。” 1．(4分)请根据文章内容梳理老炳的两重身份及人生轨迹，将表格补充完整。 农民 演员 （1） （2） 演戏之余种地，春种秋收一年忙不停 成为五保户，照顾陪伴父亲 2．(4分)请从人物描写的角度赏析画线句子。 每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 3．(4分)小明读完这篇文章以后用“赤诚”二字评价文中的“老炳”与“炳大哥”，请你结合文章内容为他补充理由。 4．(4分)天井寨打算以文化旅游助力乡村振兴，请你结合这篇文章内容挖掘这个项目可利用的资源。 （16分）（2024·河南周口·三模）阅读下文，完成下面小题。 柳叶刀与梅花香 ①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。头顶的灯管用了有些年头，投下来的灯光在白大褂上微微有些泛黄。外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了。 ②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里？胸腔还是腹腔？” ③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。 ④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀。 ” ⑤我用刀片刺入肋旁，并没有鲜血涌出，取而代之的是刺鼻的化学药液——没错，在这个雪夜，我没有做手术，而是面对一位相对新鲜的“大体老师”，进行我最后一次重要的实操练习。 ⑥“胸膜囊完好，双肺无明显病征。心脏正位，出入心脏大血管及进入和通过胸腔的气管和支气管等未见明显不妥。”我做了浅表的判断，心想这次的“大体老师”身体状态非常理想，无论是肌肉状态，还是保存情况，都像是新一批入院的老师。我不禁在心里再一次对逝者表示崇敬与哀悼。 ⑦“很健康的胸腔，对吧？”就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，“争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔。” ⑧这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎“冷酷”的分析。医者的仁心，总是经过这样的淬炼，在看似麻木的解剖中练习千万刀，才能避免在患者的身上划错一刀。今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎。 ⑨我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变。病魔的手指在这位形象良好、身体康健的女性腹部轻点了一下，甚至无需第二下，生命就从这小小的三寸地方开始流失，直至整个人陷入枯萎。 ⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。” ⑪他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮。她的眼睛上还没有蒙上明显的白翳，仿佛只是怔了怔神，遥望着某处，像孩童凝望云彩一样。 ⑫“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。” ⑬“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑。” ⑭我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制。 ⑮“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上更感觉它粗糙、紧绷，包裹着身体最本能的挣扎，它是求生的信号，也是死亡的烙印。”他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。 ⑯“老师，我们可以先休息一会儿，”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会吗？ ” ⑰“看来你知道了，”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她会被送到这里。” ⑱我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生。 ⑲我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途。我无法细想，被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水。 ⑳“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口。 ㉑“解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。 ㉒“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师，生命的价值，有时正是在生死之间。” ㉓我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课？ ㉔屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来。我朝窗外看去，却什么也装不到眼里。屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息。不顾浸泡完药水的刺鼻，他好像要把最后的感觉刻入记忆里。 ㉕这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了支蜡梅。他也红了眼眶，应该是听到了我们的对话。 ㉖“这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅。” ㉗花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心。 ㉘枯萎的皮肤上开出了香凝的花。 （选自《视野》，作者：陈雪宁，有删改） 5．(4分)请从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序，概括故事的情节。 6．(4分)文章第⑲和㉔段画线处分别写到“我”和老师的哭泣。试分析“我”俩的哭泣原因。 7．(4分)请结合全文内容，说说文中的“老师”是一个怎样的人。 8．(4分)为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧。请任意找出两种写作方法并结合文章内容分析。 （20分）（2024·重庆·三模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。     ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 9．(4分)为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 【见细微之处，品语言特色】 10．(4分)小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 11．(4分)小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 12．(4分)拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 13．(4分)拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 （20分）（2024·陕西·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 晨别 ①水牯辗转反侧，彻夜未眠，盼着公鸡打鸣，又希望再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊的，他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②妻早已起床，轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗，水牯却听得真切。 ③水牯心里乱糟糟的。他睡意全无，索性穿衣起床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着妻忙碌的身影。妻用手指轻按灶台上的红薯，见红薯已烤软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，我军与日军的拉锯战已经打了半年，村里的青壮年男人大多参加了队伍。昨天早上的会上，老村长跟大伙说：“战斗打得太苦啦，再打下去，村里能动的都要顶上去，这节骨眼上，咱们可不能当孬种！”水牯觉得老村长的话是冲着自己讲的。 ⑤从会上回来，妻没去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱皮，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。但他没说话，埋着头干起了活：先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸里的水挑满……水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。水牯长叹一口气，好像消解了一天的劳累。他对妻说：“我除了手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我？万一不要，不白跑一趟？” ⑥妻回身看他一眼，说：“村长说再打下去我们都得顶上去，难不成我们用绣花针去打仗？你不会使枪，搬运炮弹总是可以的吧。”说着妻觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑦“可是，家里水田、旱地要耕种，你一个人怎么忙得过来？娘上了年纪，干不了农活。” ⑧“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你尽管放心。”妻胸有成竹，口吻轻松。 ⑨水牯将思绪收回来。昏暗中，灶膛里燃烧的木柴上跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盖缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑩除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑪一副碗筷，四盘大菜，两人对坐。菜都是水牯最爱吃的，可心神不定的他，没有半点胃口。妻也沉默，只是一个劲地给他夹菜。良久，水牯不说话，抹了抹胡子拉碴的下巴，然后伸手过去握住妻的手，妻伸出另一只手，合上水牯宽大的手。煤油灯冒出的沉沉烟气，与饭菜的热气交织在一起，难舍难分。 ⑫公鸡的一声长啼，把残夜唱成了清晓。“该走了，要不赶不上队伍了。”妻提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从妻手里接过包袱，推门往外走。 ⑬沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。妻倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑭水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。妻忽然朝着水牯冲过去拉住他的手。水牯扶着妻的肩膀沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了，就回！”妻只说一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑮水牯大步往前走，妻也转身往家走，两人都不敢再回头。 ⑯太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （有删改） 班级同学决定将这篇文章改编成情景剧，参加学校的艺术节活动，请你参与策划与编排。 14．(4分)【剧本梳理】你在编写剧本时准备根据时间的先后顺序安排剧本的幕次与内容。请你完成这一任务。 ① ② 15．(4分)【细节研讨】把握细节，才能更好体会作者表达的情感。请品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）妻胸有成竹，口吻轻松。（句子中的“轻松”应如何理解？） （2）沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（“沉睡”一词用在此处有何妙处？） 16．(4分)【旁白拟写】杨杨在读到最后一段时觉得这样的结尾过于单调苍白，准备根据最后一段的内涵和人物心理为水牯写一段独白。请你帮助他完成这一任务。 17．(4分)【角色分析】萌萌按照台词指导试演“妻”的角色，但效果不尽人意。请你结合文章内容，概括妻的人物形象，帮助她更好地表演。 18．(4分)【节目报送】请你将已编排好的情景剧报送至艺术节活动审核组，并从下面的语句中任选一句，围绕它写一段赏析性文字作为送审概要。 小故事演绎大情怀。  ◆细微之处有深意。  ◆真情是人物言行的底色。 （16分）（2024·河南濮阳·三模）阅读下文，完成下面小题。 不想脱贫 佚名 ①听说石板村脱贫了，我瞅个星期天，决定实地走访一下。我算了算，刘蓓大学毕业刚参加工作，就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果石板村能够脱贫摘帽，刘蓓就可以打道回府。她是签订了 “军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。 ②我打算到老福家看一看。如果老福脱了贫，那么石板村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着石板村致富奔小康的后腿。 ③老福的父母双双因病去世，因病致贫，他五十多了还没成家，便破罐破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的，混成了茅子的石头——又臭又硬。当年我曾帮扶过他，头一次去时，看到他家里真像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜，家徒四壁，连台电视机都没有。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家具家电。再去时，他已经把电视机卖给收破烂的了。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再物质上资助他，又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，和村主任老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜地，真算是开了眼界，瓜田里的草茂密得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，让人看了想掉泪……唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，刘蓓来当 “替死鬼”，我才得以脱身。 ④就在我刚要出门，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子刮得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你摘帽呢！” ⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！” ⑥莫不是狗改不了吃屎。我暗暗吃了一惊。难道老贵和刘蓓给我的信息有误？ ⑦“今年西瓜卖了多少钱?”我知道老福承包了十亩地，全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风，没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。 ⑧谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？” ⑨“好。有头发不要装秃子！”我想听听他怎么狡辩。 ⑩老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。” ⑪我打断他的话，说：“西瓜的产量按亩产3000公斤计算，西瓜的收购价格在每斤一块二左右，一亩地产值六千六，除成本，纯利润在两千六左右，10亩西瓜也该有近三万。” ⑫“不信你问问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”游泳的姿势，信誓旦旦地说。 ⑬难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“刘蓓找来《大河报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了， 电话也不接。” ⑭我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子——刮目相看啊。” ⑮老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！” ⑯“为什么？你不摘帽脱贫，人家刘蓓就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。 ⑰老福打断我的话，说：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫，一脱贫，刘蓓就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她让我感受到了‘小棉袄’的温暖。”泪在老福脸上欢快地流着，浇灌着他那沟壑纵横的皱纹。 （本文有改动） 19．(4分)通读全文，从“我”的角度，梳理文章脉络，概括补充故事情节。 ①听说石板村脱贫了，“我”计划前往考察核实→② →③老福不想脱贫，与“我”算西瓜账→④ →⑤揭秘老福不想脱贫的原因，侧面赞美刘蓓扶贫工作的成功。 20．(4分)结合语境，发挥想象，补写第③段省略号处“我”当时的想法。 21．(4分)作者是如何刻画驻村第一书记刘蓓形象的？请简要分析。 22．(4分)这是一篇以扶贫为题材的文学作品。本文的主人公是老福还是刘蓓？谈谈你的看法。 （16分）（2024·河南商丘·二模）阅读下文，完成下面小题。 招狼 ①有“山大王”之称的吴大圣，这天又出幺蛾子——他要和儿子一起，开车去邻县招狼。 ②招狼，这事听着都新鲜。有招工的、招干的、招生的，还从来没有听说过招狼的。但是这个吴大圣，就是这么“敢为天下先”。 ③原来20多年以前，吴大圣承包了这一带的荒山，经过一家人的不懈努力，如今早已是绿荫满山了。这些年各种动物不断回归繁殖，山林里逐渐热闹非凡。可渐渐也出现了一个问题，因为这里没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾：比如成群结队的野猪横冲直撞，甚至跑到山下去祸害庄稼。遭到投诉的吴大圣就想出了“招狼”的办法。 ④村里人都在问：“大圣啊，那狼也听不懂人话，它们更不是你家亲戚，你说去招就能招来？” ⑤吴大圣神秘一笑，未置可否。 ⑥儿子也问：“爸，你这唱的是哪一出啊？别让人笑话咱啊。” ⑦吴大圣不耐烦地说：“你就开车走得了，路上我再跟你说。” ⑧儿子疑惑地开着一辆半挂车上路了，车上拉着一个挺大的铁丝笼子，说是用来装狼的。导航的位置是邻县的老爷岭，距此400千米。儿子听人说过，老爷岭一带的确有狼，但是那里的狼会乖乖进你的笼子吗？老爸是不是神经出问题了？ ⑨吴大圣开始也不说话，在后座上闭目养神。奔七的人了，已经没有年轻时的精气神了。后来他终于开口，给儿子讲了一个故事。 ⑩几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。这母狼是来偷他家羊的，前几天他家的羊已经丢过一只了，恨得他牙痒痒，于是就安放了兽夹。 ⑪吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。他再一细看，哦，这显然是一只哺乳期的母狼。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激。吴大圣就喊：“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气！”狼好像听懂了他的话，朝他点了点头。 ⑫还真管用，此后无论是他家还是别人家，再也没有丢过猪羊。 ⑬也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。他爬起来，打着手电出来一看，不由吓了一跳：但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口，已经奄奄一息了。见他出来，它吃力地抬起脑袋，口中呜咽有声，接着，就从黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼来。这时大狼努力用两只前爪朝他拜了拜，就慢慢闭上了眼睛。 ⑭吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的。想想也是，这一带的山上光秃秃的，动物很少，它不敢再动人类的家畜，又要哺育四匹狼崽，这冰天雪地的，不饿死才怪。吴大圣不由叹了口气，把四匹狼崽放进屋里，找东西给它们吃，第二天又把母狼埋葬了。 ⑮自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，吴大圣却说：“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀！” ⑯幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪，他对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”他一回家，就铁了心似的要承包荒山…… ⑰儿子一边听，一边想起小时候的一些事情来。不过他还是担忧地说：“爸，这么多年过去了，咱家养过的那几匹狼肯定都不在了，我们去招谁呀？” ⑱吴大圣笑了一下说：“我一直都没告诉你们，这些年我每年都会去老爷岭三趟两趟的，早都跟它们的后代混熟了。你说怪吧，它们的后代也好像知道当年的事情似的，对我可亲热了。” ⑲老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来：“啊哈哈哈哈——”一时山鸣谷应，回声不断。 ⑳过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕。 ㉑过了一会儿，吴大圣打开笼子，放儿子出来；然后他朝一匹大个头的狼连比带画说：“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们。” ㉒头狼好像听懂了他的话，“呜嗷”叫了一声。吴大圣又往笼子里放了一些好吃的东西，然后拉起儿子下山去。看着离狼群远了，儿子这才惊魂未定地问：“爸爸，还没等招到狼，咱们怎么就走啊？” ㉓吴大圣说：“这么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我们再来。” ㉔儿子问：“真会有狼进那笼子，跟我们走吗？” ㉕吴大圣信心满满地说：“会的，一定会有的。” （选自《文艺报》2024年1月，作者：申平。有删改） 23．(4分)请从“吴大圣”的角度，按时间顺序简要概括他和狼之间发生的几件事。 24．(4分)文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 25．(4分)文中吴大圣的形象耐人寻味，请结合全文探究他是个什么样的人。 26．(4分)有人说本文标题是“招狼”，但有关“招狼”的内容很少，不如用“吴大圣与狼”这个标题。你认为哪个标题更好？请结合全文谈谈你的理解。 （16分）（2024·河南周口·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 唤  醒 ①躺椅上不停刷手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。看了会儿手机，他又抬眼瞥了一下对面房间，房门关着，里面也有个不停刷屏的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说，你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么嫌薪水太少，要么说专业不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，说，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：“心不要太高，先找一份工作干起来再说，工资暂时少就少点，机会总是青睐努力进取的人。”老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：“我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？” ⑤老头子也生气了：“你才几岁？还没成家立业，就想‘躺平’不干啦？” ⑥“我是不打算成家的。”小马说。“话不要讲得太早，就算你不想成家，我们也不逼你，但你一个大男人总得自己养活自己吧？”老马压下心头火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个“设想”。小马说：“我们工作的目的不就是想要生活得好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？”他接着又说：“咱家的这套房子现在可以值几百万，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，起码可以多出来一半的钱，存在银行里，利息也够每月的日常开销了……” ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨“这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？”老马怒不可遏。“谁说过将来房子一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！”老马斩钉截铁。 ⑩这场对话不欢而散，之后父子两人不再搭话。老伴劝老马多给儿子点时间。 ⑪心不在焉地刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊到了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好！” ⑫第二天他对老伴如此这般关照了一番。老伴说这能行吗？老马说试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈老头去哪了？老妈告诉儿子，你乡下堂哥自主创业，办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说，老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，他得以身作则，即使退休也不能安于享乐，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑬几天后，老马收到小马的一条信息，寥寥数字：回来吧，小马爬起来了。 ⑭老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力自拔，眼神里充满绝望，等待着生命的终点到来。几个牧马人走过去试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄阵阵，呼啸嘶鸣，犹如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次，两次，三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生。老马每每回想这一幕，耳边总响起一个声音：用生命唤醒生命。 （作者：徐慧芬。选自“新民网”2023年12月30日，有删改） 27．(4分)阅读全文，根据情节发展从小马的角度给文章主要内容拟小标题。 ①     ② ③     ④ 28．(4分)阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。（老两口为什么“呆住”了？） （2）心不在焉地刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊到了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好！”（加点的短语有什么表达效果？） 29．(4分)文中多处设有伏笔，请找出两处进行分析，并简要说说这种手法的好处。 30．(4分)你所在的小组阅读完全文后，认为小说的最后一段蕴含深刻道理。请你代表小组发言，分享从中获得的阅读启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$