专题48 中考作文之结构（谋篇布局）（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2025年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题 中考作文之结构（谋篇布局） (原卷版） 48 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）在写作方面提出了明确的要求，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素养。 谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求： 基础等级的要求是——结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病； “条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病； “详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是——结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感； “构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。 考点点拨 一、引言 中考作文犹如一座大厦，主题是大厦的灵魂，内容是大厦的血肉，而结构则是大厦的骨架。合理的结构（谋篇布局）能够使作文层次分明、条理清晰，让读者轻松理解作者的思路和意图，进而更好地传达主题思想，提升作文的整体质量。本资料将深入剖析中考作文写作中结构的各类知识点，涵盖结构的重要性、常见结构类型、结构构建原则、特殊结构形式以及结构优化技巧等方面，同时结合丰富的实例进行解读，旨在助力初中九年级语文老师更有效地传授结构知识，引导学生掌握科学的谋篇布局方法，提高作文水平。 二、结构的重要性 （一）使文章条理清晰 清晰的结构能让文章的内容有序呈现，就像给读者一幅明确的地图，使其轻松跟随作者的思路。例如，在记叙文写作中，按照时间顺序或事件发展的先后顺序来组织材料，能让读者清楚地了解事情的起因、经过和结果。如写《我的一次难忘经历》，可以从事情的开端，即遇到某个困难或挑战开始写起，接着描述自己在过程中如何努力应对、克服困难，最后写出事情的结局以及自己从中获得的经验和感悟。这样读者就能循序渐进地理解整个故事，不会感到困惑。 （二）增强文章逻辑性 合理的结构有助于体现文章的逻辑性，使各个部分之间紧密相连，环环相扣。以议论文为例，采用“提出问题 分析问题 解决问题”的结构模式，能够有条不紊地阐述观点。比如，在论述“保护环境的重要性”时，首先提出环境问题日益严重这一现象（提出问题）；然后从多个方面分析环境问题带来的危害以及导致环境问题的原因，如工业污染、人类活动对生态的破坏等（分析问题）；最后提出相应的解决措施，如倡导绿色出行、加强环保宣传、制定严格的环保政策等（解决问题）。这种逻辑严密的结构让文章具有强大的说服力。 （三）突出文章主题 良好的结构能够突出主题，让主题在文章中得到充分展现。例如，在抒情散文中，通过总分总的结构，开头点明主题，中间部分从不同角度展开抒情，结尾再次强调主题，使主题贯穿全文，给读者留下深刻印象。如《故乡的四季之美》，开头总述故乡四季都各具独特的美，吸引着自己；中间分别详细描写故乡春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放、秋天的丰收喜悦和冬天的宁静祥和，每一段都围绕着故乡四季之美展开；结尾总结全文，再次表达对故乡四季美景的深深眷恋，强化了主题。 三、常见结构类型 （一）记叙文结构 1. 顺叙 按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。这种结构使文章的情节发展自然流畅，符合读者的阅读习惯。例如，朱自清的《背影》，全文以时间为序，从“我”与父亲在徐州见面临别时父亲为“我”做的种种事情写起，接着描述父亲在车站为“我”送别的情景，特别是那个“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的“背影”，成为了经典的描写片段，最后写“我”在泪光中再次浮现父亲的背影。整个故事按照事情发展的过程依次叙述，清晰地展现了父子之间深沉的情感。 2. 倒叙 先叙述事件的结果或某个突出的片段，然后再按照事情的发展顺序进行叙述。倒叙的运用可以制造悬念，吸引读者的注意力。比如，在一篇题为《难忘的比赛》的作文中，开头先写自己站在领奖台上，手中捧着奖杯，心中充满了喜悦和自豪，然后再回忆自己为了准备这场比赛所付出的努力，包括日复一日的训练、遇到的困难以及如何克服它们等过程。这样的开头能够引起读者的好奇心，使其想要了解主人公是如何获得成功的，从而激发读者继续阅读的兴趣。 3. 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据需要插入相关的事件或片段，对主要情节起到补充、衬托的作用。例如，在《我的同桌》一文中，主要讲述“我”与同桌之间的友谊。在描述一次两人共同完成小组作业的过程中，插入了一段关于同桌家庭背景的介绍，原来他的父母经常出差，他从小就学会了独立，这也解释了为什么他在小组作业中表现得如此有责任心和有条理。插叙的内容丰富了人物形象，使读者对同桌的理解更加全面，也加深了对两人友谊的认识。 （二）议论文结构 1. 总分式 （1）总 分 先提出中心论点，然后从不同角度分别进行论述。例如，在《论诚信》一文中，开头提出“诚信是做人的根本”这一中心论点；接着从个人成长、商业活动、社会交往等方面分别阐述诚信的重要性，如个人只有讲诚信才能赢得他人的信任和尊重，企业讲诚信才能在市场竞争中立于不败之地，社会成员之间讲诚信才能构建和谐的社会关系等。 （2）总 分 总 在“总 分”的基础上，结尾部分对全文进行总结，再次强调中心论点，使文章结构更加完整。比如，在《努力成就未来》这篇议论文中，开头点明“只有通过不懈努力，才能创造美好的未来”；中间分别从努力学习知识、努力培养技能、努力克服困难等方面展开论述，用具体事例和道理说明努力的意义和价值；结尾总结全文，指出在当今竞争激烈的时代，每个人都应怀揣梦想并为之努力奋斗，重申努力对于成就未来的关键作用，让文章的观点更加深入人心。 2. 并列式 围绕中心论点，从几个并列的方面进行论证，各部分之间相互独立又共同服务于中心论点。例如，在《阅读的益处》一文中，中心论点是“阅读对人的成长有诸多益处”，然后从拓宽知识面、提高思维能力、丰富情感世界三个方面进行并列论述。在论述拓宽知识面时，列举了阅读历史书籍可以了解过去的事件和文化，阅读科学书籍可以掌握最新的科学知识等；在提高思维能力方面，阐述了阅读哲学书籍能锻炼逻辑思维，阅读文学作品能培养想象力等；在丰富情感世界方面，讲述了阅读感人的故事能让人感受不同的情感，增强同理心等。通过这样并列式的结构，全面而系统地论证了阅读的益处。 3. 层进式 按照事物的发展规律或人们的认识过程，层层深入地进行论证。例如，在《追求梦想的路上》这篇作文中，首先指出每个人都有梦想，梦想是前进的动力（是什么）；接着分析在追求梦想的过程中会遇到各种困难和挫折，需要有坚定的信念和不懈的努力（为什么）；最后阐述如何在实际行动中克服困难，一步一个脚印地实现梦想（怎么办）。这种层进式的结构使文章的论证更加深刻，引导读者逐步深入思考关于梦想的问题。 （三）说明文结构 1. 总分总式 开头引出说明对象，概括说明其主要特征或总体情况；中间部分详细说明对象的各个方面，如性质、特点、功能、成因等；结尾总结全文，再次强调说明对象的重要性或特点。以《故宫博物院》为例，开头总体介绍故宫是我国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，吸引读者的注意力；中间分别从故宫的建筑布局、宫殿建筑的特点、文物收藏等方面进行详细说明，如介绍太和殿的宏伟建筑、中和殿的独特用途、保和殿的重要功能，以及故宫内丰富的文物藏品等；结尾总结故宫博物院不仅是一座宏伟的建筑艺术殿堂，更是中华民族文化传承的重要象征，使读者对故宫有一个全面而深刻的认识。 2. 空间顺序式 按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部等顺序进行说明。比如在《我们的校园》这篇说明文里，按照从校园大门进入后依次看到的景观进行描述，先写大门两侧的花坛，里面盛开着各种鲜花，五彩斑斓；接着写沿着主干道前行看到的教学楼，介绍教学楼的外观、楼层分布以及内部的教室设施；再写教学楼后面的操场，描述操场的面积、运动设施等；最后写校园角落的花园，里面有亭台楼阁、小桥流水，是同学们休闲的好去处。通过这样空间顺序的安排，让读者仿佛身临其境般地游览了整个校园。 3. 逻辑顺序式 依据事物之间的逻辑关系，如因果关系、主次关系、现象与本质关系等进行说明。例如在《为什么要保护环境》一文中，先指出当前环境面临的各种问题，如空气污染、水污染、土壤污染等（现象）；然后深入分析造成这些环境问题的原因，如工业排放、汽车尾气、乱扔垃圾等（原因）；最后阐述保护环境的重要性以及采取的措施，如加强环保意识教育、推广清洁能源、严格环保执法等（本质及解决办法）。这种逻辑顺序的结构使文章的说明更加有条理，让读者能够清晰地理解环境问题的来龙去脉以及解决之道。 四、结构构建原则 （一）完整性原则 1. 开头、中间、结尾齐全 一篇完整的作文应具备开头、中间和结尾三个部分。开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分是文章的核心内容，要充分展开论述、叙述或说明，使主题得到深入体现；结尾要对全文进行总结，给读者一个完整的阅读体验。例如，在记叙文《我的暑假生活》中，开头可以描述暑假开始时自己的期待心情，为下文的叙述做好铺垫；中间详细讲述暑假中经历的有趣事情，如参加夏令营、学习新技能、旅游等；结尾总结暑假生活给自己带来的收获和成长，使文章结构完整，有始有终。 2. 各部分内容充实 每个部分都应有足够的内容支撑，避免头重脚轻或中间空洞的情况。以议论文《坚持就是胜利》为例，中间部分在论证坚持的重要性时，不能只是简单列举一两个例子，而应从不同角度、运用多个事例进行深入分析。可以列举运动员通过长期坚持训练最终取得优异成绩的例子，如刘翔多年刻苦训练打破世界纪录；也可以列举科学家经过无数次实验坚持不放弃最终获得科研成果的例子，如爱迪生发明电灯经历了上千次失败。同时，还可以结合名言警句进行论证，如“锲而不舍，金石可镂”等，使中间部分的论证内容充实、有力。 （二）连贯性原则 1. 段落衔接自然 段落之间应过渡自然，使用恰当的过渡词、句或段落，使文章的思路顺畅。比如，在记叙文《成长的足迹》中，从描述小学时的懵懂无知过渡到初中时的逐渐懂事，可以这样写：“时光荏苒，小学的时光如白驹过隙般匆匆而过。带着对未来的憧憬，我踏入了初中的校门，那一刻，我感觉自己仿佛进入了一个全新的世界，成长的脚步也在不知不觉中加快了。”这里的过渡句既总结了小学时光，又引出了初中阶段的成长，使上下文衔接自然。 2. 内容逻辑连贯 文章的内容应按照一定的逻辑顺序排列，前后呼应，避免逻辑混乱。在说明文《智能手机的功能》中，在介绍手机的通讯功能、娱乐功能、学习功能等时，应按照一定的逻辑顺序进行，如从最基本的通讯功能开始，逐步介绍到其他功能，并且在介绍每个功能时，要与前面和后面的内容保持逻辑上的连贯。不能在介绍通讯功能时突然跳到学习功能，然后又回到娱乐功能，这样会让读者感到困惑。 （三）合理性原则 1. 结构符合文体要求 不同的文体有其特定的结构特点，应根据文体选择合适的结构。记叙文通常以时间、空间或事件发展为线索来组织材料；议论文一般采用提出问题、分析问题、解决问题的结构模式；说明文则根据说明对象的特点选择总分总、空间顺序或逻辑顺序等结构方式。例如，写一篇抒情散文，如果采用议论文的结构，就会显得格格不入，无法充分表达情感。抒情散文更适合采用总分总的结构，通过细腻的情感抒发来打动读者。 2. 详略得当 在安排材料时，要根据主题的需要确定详略。对与主题密切相关、能够突出主题的内容要详细描写，而对一些次要内容则可以简略叙述。比如在《我的家庭》这篇作文中，如果主题是表达家庭的温暖和亲情，那么家庭成员之间相互关爱的具体事例，如父母在自己生病时无微不至的照顾、家人一起庆祝重要节日的欢乐场景等就应详细描写；而家庭住址、家庭成员的职业等相对次要的信息则可以简略介绍。 五、特殊结构形式 （一）小标题式 1. 结构特点 在文章中设置几个小标题，将文章内容分为几个相对独立的部分，每个小标题统领一个部分的内容。小标题的形式多样，可以是词语、短语或句子，字数大致相同，结构相似，具有一定的节奏感和美感。例如，在一篇以“四季之美”为主题的作文中，可以设置“春之韵”“夏之魅”“秋之华”“冬之魂”四个小标题，分别描写四季的独特美景。 2. 优势与运用举例 （1）使文章层次分明 小标题能够清晰地划分文章的层次，让读者一目了然地了解文章的结构和内容。比如在《校园生活剪影》一文中，设置“课堂趣事”“课间十分钟”“社团活动”“运动会风采”四个小标题，读者可以迅速抓住文章的主要内容，分别了解校园生活在不同场景下的特点。 （2）突出主题 每个小标题都围绕主题展开，从不同角度对主题进行诠释，能够强化主题的表达。在《我的多彩人生》这篇作文中，使用“梦想起航”“挫折洗礼”“坚持前行”“收获喜悦”四个小标题，通过描述人生不同阶段的经历，突出了人生的丰富多彩以及在追求梦想过程中经历的种种，深刻地表达了主题。 （3）增强节奏感 结构整齐的小标题给文章增添了节奏感，使阅读过程更加流畅。如在《传统文化的魅力》一文中，以“古韵悠扬 传统音乐之美”“丹青妙笔 传统绘画之韵”“锦绣华章 传统文学之雅”“巧夺天工 传统工艺之精”为小标题，不仅形式上富有美感，而且在阅读时给人一种抑扬顿挫的感觉。 （二）排比段式 1. 结构特点 采用排比的修辞手法构建段落，几个段落的结构相同或相似，意义相关或相近，语气一致。排比段通常围绕一个中心展开，从不同方面进行阐述或描述。例如，在《青春的力量》一文中，“青春是拼搏的力量，在赛场上，运动员们挥洒汗水，为荣誉而战；青春是创新的力量，在实验室里，年轻的科学家们勇于探索，追求真理；青春是奉献的力量，在志愿者活动中，青年们无私付出，传递温暖。”这三个段落就是排比段，分别从拼搏、创新、奉献三个角度展现了青春的力量。 2. 优势与运用举例 （1）增强气势 排比段能够增强文章的气势，使文章更具感染力和说服力。在《祖国颂》中，“祖国是巍峨的高山，屹立东方，雄伟壮观；祖国是辽阔的大海，波澜壮阔，容纳百川；祖国是广袤的大地，孕育万物，生机勃勃。”通过排比段的运用，强烈地抒发了对祖国的赞美之情，让读者感受到祖国的伟大和壮美，增强了文章的感染力。 （2）丰富内容 从多个方面进行阐述，使文章内容更加丰富全面。在《读书的乐趣》里，“读书之乐，在于增长知识，它让我们穿越时空，与古今中外的智者对话；读书之乐，在于陶冶情操，它如同一股清泉，洗涤我们的心灵；读书之乐，在于启迪智慧，它像一盏明灯，照亮我们前行的道路。”从增长知识、陶冶情操、启迪智慧三个方面阐述了读书的乐趣，使文章内容丰富多样。 （3）突出主题 排比段共同围绕主题，从不同侧面反复强调主题，使主题更加突出。在《感恩之心》这篇作文中，“感恩父母，给予我们生命，抚养我们长大；感恩老师，传授我们知识，引导我们前行；感恩朋友，陪伴我们成长，分享我们的喜怒哀乐。”通过排比段的形式，反复强调感恩的对象和感恩的原因，突出了感恩这一主题。 （三）对话式 1. 结构特点 以人物之间的对话为主要内容来构建文章，通过对话推动情节发展、表达思想感情或阐述观点。对话式作文可以是两人对话，也可以是多人对话，对话的形式可以是直接引用，也可以是间接转述。例如，在《心灵的沟通》一文中，主要讲述了小明和妈妈之间关于学习压力的一次对话，通过两人的你来我往，展现了小明内心的困惑以及妈妈的理解和引导。 2. 优势与运用举例 （1）生动活泼 对话形式使文章更加生动有趣，富有生活气息，能吸引读者的注意力。在《课间十分钟》这篇作文中，“‘嘿，今天的数学题可真难啊！’小明皱着眉头说。‘是啊，我算了好久才做出来。’小红附和道。‘不过，我们可以一起讨论一下，说不定能找到更简单的方法。’小刚提议。”通过同学们之间的对话，生动地展现了课间十分钟同学们的交流互动，让读者仿佛置身于课间的场景之中。 （2）直接表达观点 人物的对话可以直接表达观点和想法，避免了冗长的叙述。在《关于梦想的讨论》中，几个同学围坐在一起讨论梦想，“‘我觉得梦想就是人生的方向，没有梦想就像船没有帆。’小李坚定地说。‘没错，但梦想也要切合实际，不能好高骛远。’小张补充道。‘而且，实现梦想需要付出努力，不能光靠想象。’小王接着说。”通过对话，清晰地阐述了关于梦想的不同观点，简洁明了。 （3）增强真实感 真实的对话场景能增强文章的真实感，让读者更容易产生共鸣。比如在描写友情的作文《真正的朋友》中，“‘你怎么了？看起来不太开心。’小林关切地问。‘我这次考试没考好，心里很难过。’小辉沮丧地回答。‘没关系的，一次考试不能代表什么，我们一起分析原因，下次一定能考好。’小林安慰道。”这样的对话让读者感受到朋友之间真诚的关心和支持，使文章更加真实可信。 （四）日记体式 1. 结构特点 模仿日记的格式，按照时间顺序记录一系列事件或情感变化，每篇日记可以独立成篇，又围绕一个共同的主题。日记的开头通常要写明日期、星期、天气等基本信息，正文部分则记录当天发生的事情、自己的感受、思考等。例如，在一篇以“成长的烦恼”为主题的日记体作文中，可能会有这样几篇日记：“[日期 1] 星期[X] 晴。今天在学校，同学们都嘲笑我个子矮，我心里很难过，难道个子矮是我的错吗？”“[日期 2] 星期[X] 阴。回到家，妈妈又唠叨我学习不够努力，我感觉压力好大，真的好累。”“[日期 3] 星期[X] 小雨。我静下心来思考，也许我可以通过努力在其他方面证明自己，个子矮并不能阻挡我前进的脚步。” 2. 优势与运用举例 （1）真实记录成长轨迹 日记体能够真实地记录个人在一段时间内的成长经历和心理变化过程，具有很强的真实性和感染力。在《我的初中生活》这篇日记体作文中，学生可以通过一篇篇日记记录自己从初一入学时的新奇与紧张，到初二面临学习压力时的困惑与坚持，再到初三为了中考全力以赴的奋斗历程，生动地展现了初中三年的成长轨迹，让读者感受到成长的酸甜苦辣。 （2）便于抒发情感 以第一人称的方式在日记中直接抒发情感，使情感表达更加自然、真切。比如在《感恩的日子》中，“[日期] 母亲节。今天是母亲节，我给妈妈做了一张贺卡，当我把贺卡递给妈妈时，她的眼睛里闪烁着泪花，那一刻，我感受到了妈妈的欣慰和幸福，我也为自己能给妈妈带来快乐而感到无比开心。我在心里默默发誓，以后一定要更加懂事，多关心妈妈。”这种在日记中直接表达对妈妈感恩之情的方式，让读者能够深刻体会到作者内心深处的情感。 （3）结构灵活 日记体作文的结构相对灵活，可以根据内容的需要自由安排篇幅和顺序。如果某一天发生了特别重要或有趣的事情，可以详细记录，篇幅较长；而对于一些日常小事，可以简要记录，篇幅较短。同时，也可以根据情感发展或事件的逻辑顺序调整日记的排列顺序，使文章的结构更加合理。例如，在描写一次难忘的旅行的日记体作文中，可以先写旅行前的期待（篇幅较短），然后详细记录旅行中遇到的美景、有趣的人和事（篇幅较长），最后写旅行结束后的收获和感悟（篇幅适中），这样的结构安排既能突出重点，又能全面地展现旅行的全过程。 （五）镜头组接式（蒙太奇式） 1. 结构特点 如同电影的镜头组接一样，将几个不同时间、地点或场景下的片段（镜头）组合在一起，每个镜头都有相对独立的内容，但又共同表达一个主题。镜头之间可以通过时间顺序、空间转换、情感逻辑等方式进行衔接，常用一些过渡词或句子来表明镜头的转换。例如，在一篇以“城市的变迁”为主题的作文中，可以有这样几个镜头：“镜头一：古老的小巷。狭窄的石板路，斑驳的墙壁，两边是传统的四合院，老人们坐在门口晒太阳，孩子们在巷子里嬉笑玩耍，这里弥漫着古老而宁静的气息。”“镜头二：繁华的商业街。高楼大厦林立，商场里人来人往，霓虹灯闪烁，各种时尚品牌琳琅满目，街道上车水马龙，一片喧嚣繁华的景象。”“镜头三：现代化的科技园区。宽敞明亮的写字楼，科研人员忙碌地穿梭其中，高科技设备不断运转，这里是创新和发展的前沿阵地。” 2. 优势与运用举例 （1）增强画面感 通过不同镜头的切换，为读者呈现出丰富多彩的画面，使文章具有强烈的视觉冲击力。在《家乡的四季》中，“镜头一：春天的田野。嫩绿的麦苗一望无际，金黄的油菜花随风摇曳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛一幅绚丽的画卷。”“镜头二：夏天的池塘。荷叶田田，荷花盛开，粉色的花瓣在阳光下娇艳欲滴，青蛙在荷叶上欢快地歌唱，鱼儿在水中自由自在地游弋。”“镜头三：秋天的果园。红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子压弯了树枝，果农们忙碌地采摘着果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。”“镜头四：冬天的村庄。屋顶上覆盖着厚厚的积雪，烟囱里冒着袅袅炊烟，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，整个村庄银装素裹，宛如童话世界。”这些镜头生动地展现了家乡四季不同的美景，让读者如临其境。 （2）拓展时空维度 可以突破时间和空间的限制，将不同时空的元素组合在一起，丰富文章的内涵。在《跨越时空的相遇》这篇作文中，“镜头一：古代的书房。一位身着古装的文人墨客正在挥毫泼墨，书写着流传千古的诗词，周围摆放着古朴的书籍和文房四宝，弥漫着浓厚的文化气息。”“镜头二：现代的图书馆。宽敞明亮的大厅里，人们安静地坐在书桌前阅读各种书籍，电子设备随处可见，便捷的检索系统帮助人们快速找到所需资料。”“镜头三：未来的知识殿堂。虚拟的阅读空间里，人们可以通过脑电波与知识进行交互，瞬间获取海量信息，知识的传播和共享变得更加高效。”通过这三个镜头的组接，跨越了古代、现代和未来三个时空，展现了知识传承和发展的历程，拓展了文章的时空维度。 （3）突出主题 从不同角度、不同层面选择镜头，能够更加全面、深刻地突出主题。在《爱的传递》中，“镜头一：医院里，护士们日夜守护在病人床前，精心照料，她们的眼神中充满了关爱和责任。”“镜头二：社区里，志愿者们为孤寡老人送去温暖，帮助他们打扫房间、购买生活用品，老人们脸上露出了幸福的笑容。”“镜头三：学校里，老师耐心地辅导学生学习，鼓励他们克服困难，学生们眼中闪烁着感激和进步的渴望。”这些镜头从不同场景展现了爱的传递，突出了“爱无处不在，需要我们每个人去传递”的主题。 六、结构优化技巧 （一）开头引人入胜 1. 开门见山式 直接点明主题或引出写作对象，简洁明快，让读者迅速了解文章的主旨。例如，在《我的梦想》一文开头：“每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名优秀的科学家，用自己的智慧和努力为人类的进步贡献力量。”开篇直接说出自己的梦想，毫不拖泥带水，使读者能够快速进入文章的主题。 2. 悬念设置式 在开头提出一个问题、描述一个奇特的现象或讲述一个引人入胜的小故事，引起读者的好奇心，激发他们继续阅读的兴趣。比如，在《神秘的宝藏》这篇作文的开头：“在一个偏僻的小山村，流传着一个关于宝藏的传说。据说，只要找到那座隐藏在深山老林中的古老寺庙，就能发现一笔巨大的宝藏。然而，多年来，无数人前去探寻，却都无功而返。这个宝藏究竟在哪里？它又隐藏着怎样的秘密呢？”通过讲述宝藏传说和人们探寻无果的情况，设置了悬念，吸引读者想要知道后续的故事。 3. 情景渲染式 通过描写环境、气氛或人物的心情等，为文章营造一种特定的氛围，为主题的展开做好铺垫。例如，在《那一抹温暖的阳光》的开头：“寒冬腊月，北风呼啸，整个世界仿佛被一层冰冷的幕布所笼罩。我独自一人走在街头，心情如同这天气一样寒冷。突然，一抹温暖的阳光穿透云层，洒在我的身上，那一刻，我仿佛看到了希望。”通过描写寒冷的冬天和自己低落的心情，然后引出阳光带来的温暖，既渲染了气氛，又为下文讲述与温暖相关的故事埋下伏笔。 （二）中间内容充实 1. 多角度选材 围绕主题从不同的角度选择素材，使文章内容更加丰富多样。在描写“幸福”主题的作文中，可以从家庭的温暖、友情的珍贵、个人成长的收获等多个角度选材。比如，写家庭中父母的关爱、兄弟姐妹之间的嬉戏是一种幸福；在学校里，与朋友一起学习、共同进步，在困难时刻得到朋友的帮助也是幸福；自己在努力追求梦想的过程中，每一次取得的小进步、每一次克服困难后的成就感同样是幸福。通过从多个角度选材，全面地展现了幸福的内涵。 2. 细节描写 运用细节描写，如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，以及环境描写等，能够使文章更加生动形象，增强感染力。在《那一刻，我长大了》这篇作文中，“我看到妈妈疲惫地坐在沙发上，头发有些凌乱，眼神中透着深深的倦意。她的双手粗糙干裂，那是为了我们这个家辛勤操劳的痕迹。我走上前去，轻轻地为她捶背，妈妈转过头来，看着我，眼中满是欣慰，嘴角微微上扬，露出了一丝笑容。那一刻，我的心里五味杂陈，我突然意识到，我应该为妈妈分担更多的责任，就在那一刻，我感觉自己长大了。”这段文字通过对妈妈外貌和神态的细节描写，以及“我”的动作描写，生动地展现了妈妈的辛苦和“我”内心的感受，使“长大”这一主题更加真实可感。 3. 合理安排顺序 根据文章的主题和内容，选择合适的顺序进行叙述、说明或议论，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，使文章条理清晰。在记叙文《难忘的旅行》中，如果按照旅行的时间先后顺序，从出发前的准备、旅途中的见闻、到达目的地后的游玩经历，再到旅行结束后的感受来写，就能让读者清晰地了解整个旅行过程；在说明文《介绍我的学校》中，采用空间顺序，从学校的大门开始，依次介绍教学楼、操场、图书馆、食堂等各个区域的位置、布局和功能，使读者对学校的整体情况有一个直观的认识；在议论文《论自律》中，运用逻辑顺序，先阐述自律的重要性，再分析自律的表现形式，最后提出培养自律能力的方法，使文章的论证过程严谨有序。 （三）结尾回味无穷 1. 抒情议论式 在结尾部分表达自己的情感或对主题进行深刻的议论，升华文章的主题思想，给读者留下深刻的印象。例如，在《感恩有你》这篇作文的结尾：“回首往事，那些曾经帮助过我的人如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。我感恩父母给予我生命，养育我成长；感恩老师传授我知识，引导我走向正确的方向；感恩朋友在我困难时陪伴我，给我力量。感恩之情，如同涓涓细流，汇聚成海，我将永远怀揣着这颗感恩的心，去拥抱生活，传递温暖。”通过抒情和议论，强调了感恩的重要性，升华了文章的主题。 2. 自然收束式 随着文章情节的发展，自然地结束全文，不刻意添加多余的内容，给人一种简洁明快、水到渠成的感觉。比如，在《一次有趣的实验》这篇作文中，“经过多次尝试，我们终于成功完成了这个实验。看着实验结果，我们每个人的脸上都洋溢着喜悦。这次实验不仅让我们学到了知识，还让我们明白了团队合作和坚持不懈的重要性。”文章在叙述完实验过程和结果后，自然地总结了实验的收获，结束全文。 3. 呼应开头式 在结尾处与开头相呼应，使文章结构更加完整，同时也能强化主题。在《校园的四季》一文开头：“校园的四季就像四幅美丽的画卷，每一幅都有着独特的韵味。”结尾：“校园的四季，如画般美丽，它们见证了我们的成长，也将永远留在我们的记忆深处。”结尾与开头呼应，再次强调校园四季的美丽，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。 （四）过渡自然流畅 1. 使用过渡词 常见的过渡词有“然而”“但是”“因此”“此外”“而且”“同时”等，这些过渡词能够清晰地表明文章的逻辑关系，使上下文衔接自然。例如，在论述“读书的好处”时，“读书可以增长知识，拓宽视野。此外，读书还能陶冶情操，提升修养。”这里的“此外”起到了补充说明的作用，使文章的论述更加全面。 2. 运用过渡句 过渡句可以对上文进行总结，同时引出下文的内容。比如，在记叙文《我的爱好》中，“绘画是我的爱好，它给我带来了无尽的乐趣。然而，在学习绘画的过程中，我也遇到了许多困难。”前半句总结了绘画给自己带来的乐趣，后半句则引出了下文将要讲述的遇到的困难，使文章过渡自然。 3. 借助过渡段 在文章内容发生较大转折或需要进行更详细的衔接时，可以使用过渡段。例如，在一篇描写家乡变化的作文中，从描写家乡过去的贫穷落后到介绍家乡现在的繁荣发展，中间可以用一个过渡段：“时光荏苒，随着改革开放的春风吹遍大地，家乡也发生了翻天覆地的变化。”这个过渡段起到了承上启下的作用，使文章的结构更加连贯。 （五）详写和略写安排得体 确定材料的主次和详略对表现中心思想起保证作用。详写是把与中心思想关系大的材料写得具体、详尽；略写是把与中心思想关系不太大的材料写得概括、简略。详略得当能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。处理详略要根据表现中心思想的需要，中心事件或议题详写，有典型意义的材料详写，一般性材料略写。如《故乡》只选取闰土和杨二嫂两个人的事来写，因它要揭露农村凋敝、民不聊生的黑暗现实，证明农村需要变革，为下一代开辟新路。其次，要根据文体性质决定详略，说理文章的论证部分详写，引证事例略写。 七、对学生作文结构的分析与建议 （一）常见问题分析 1. 结构混乱 部分学生在写作时没有提前构思文章的结构，想到哪里写到哪里，导致文章内容杂乱无章，逻辑不清。例如，在记叙文写作中，时间顺序混乱，事件的起因、经过和结果交代不清楚；在议论文中，论点与论据不匹配，论证过程缺乏条理。 2. 详略不当 有些学生不能根据主题的需要合理安排材料的详略，对一些与主题关系不大的内容进行了详细描写，而对关键内容却一笔带过。比如，在描写一次活动时，过多地描述活动前的准备过程，而对活动中的精彩环节和自己的深刻感受描写不足。 3. 缺乏过渡 文章段落之间缺乏必要的过渡，使读者在阅读过程中感到突兀，难以理解文章的思路。例如，在从一个场景转换到另一个场景时，没有使用过渡词或过渡句，直接开始新的内容，导致上下文脱节。 （二）改进建议 1. 加强构思训练 在写作前，引导学生花时间构思文章的结构，列出提纲。提纲可以包括文章的开头、中间的主要内容（可以分为几个部分，每个部分的要点是什么）以及结尾。通过构思提纲，让学生明确文章的整体框架，避免写作过程中的混乱。例如，在写议论文时，要求学生先确定论点，然后思考从哪些方面进行论证，每个方面用什么论据支撑，再根据这些内容列出详细的提纲。 2. 明确主题与选材关系 帮助学生理解主题的重要性，根据主题选择合适的材料，并确定材料的详略。在选材过程中，让学生思考每个材料与主题的关联程度，选择最能突出主题的材料进行重点描写。同时，提醒学生对次要材料进行简略处理，避免喧宾夺主。比如，在写以“奋斗”为主题的作文时，学生如果选择了自己为了参加比赛刻苦训练的经历作为主要材料，那么就应该详细描述训练过程中的艰辛、遇到的困难以及如何克服困难坚持下来的，而对于比赛的背景等相关信息则可以简要介绍。 3. 注重过渡技巧学习 教导学生学会使用过渡词、过渡句和过渡段，使文章的衔接更加自然流畅。在日常写作练习中，针对过渡问题进行专项训练，让学生体会不同过渡方式在文章中的作用。例如，给出一些段落不连贯的文章，让学生添加过渡词、句或段，使其通顺连贯，通过这样的练习提高学生过渡的能力。 通过对中考作文写作结构（谋篇布局）知识点的全面梳理，包括结构的重要性、常见结构类型、构建原则、特殊结构形式、优化技巧以及对学生作文结构问题的分析与建议。 （三）范文示例与详细解析 1. 记叙文《成长的足迹》 结构分析： 开头：“漫步在记忆的沙滩上，那些深深浅浅的脚印记录着我的成长历程。每一个脚印都承载着一段故事，或欢笑，或泪水，它们如同璀璨的珍珠，串联起我的过去，也照亮了我的未来。”采用情景渲染式开头，通过将记忆比作沙滩，成长足迹比作脚印，营造出一种回忆往昔、充满感慨的氛围，自然地引出下文对成长故事的讲述。 中间：按照时间顺序，分别选取了童年时学骑自行车、少年时参加演讲比赛、青年时面对考试失利三个典型事例。 在学骑自行车的事例中，详细描写了自己一次次摔倒又爬起的过程，如“我紧紧握住车把，双脚用力蹬着踏板，可车子就像喝醉了酒的大汉，摇摇晃晃。突然，车头一歪，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，疼得我泪水在眼眶里打转。但我咬咬牙，又扶起了车子”，运用动作描写和细节描写，生动地展现了学骑车时的艰难和自己的坚持。 演讲比赛的事例里，着重刻画了自己赛前的紧张、准备过程，以及比赛时的表现和心理变化，“站在后台，我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。我不断在心里默念着演讲稿，手心里全是汗水。当走上舞台，聚光灯打在我身上的那一刻，我深吸一口气，开始了演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着演讲的深入，我逐渐找回了自信，声音也变得洪亮起来”，通过心理描写和动作描写，使读者能够感同身受。 考试失利的经历则侧重于描写自己的沮丧和反思，“看着试卷上那鲜红的分数，我的心仿佛沉入了谷底。我独自坐在教室里，望着窗外发呆，脑海里不断回放着考试时的情景，懊悔自己为什么没有认真复习。然而，在痛苦过后，我开始分析试卷上的错题，暗暗发誓下次一定要考好”，通过神态描写和心理描写，深刻地体现了成长过程中的挫折与自我调整。 结尾：“这些成长的足迹，是我人生中最宝贵的财富。它们见证了我的蜕变，让我懂得了坚持、自信和反思。我将带着这些宝贵的经验，继续前行，迎接未来更多的挑战，书写属于自己的精彩人生。”采用抒情议论式结尾，总结了成长足迹给自己带来的收获，升华了成长这一主题，表达了积极向上的人生态度。 2. 议论文《挫折，成长的基石》 结构分析： 开头：“‘古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。’苏轼的这句名言告诉我们，在追求梦想的道路上，挫折是不可避免的。挫折，看似是人生的绊脚石，但实际上，它是成长的基石，能让我们变得更加坚强、成熟。”通过引用名言，开门见山地引出文章的中心论点，即挫折是成长的基石，简洁有力。 中间：采用总分总的结构，分论点并列式展开论证。 第一个分论点为“挫折能磨砺人的意志”。列举了司马迁遭受宫刑后，忍辱负重撰写《史记》的事例，“司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这是多么巨大的耻辱和挫折。然而，他没有一蹶不振，反而以顽强的毅力，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。在挫折面前，他的意志如钢铁般坚硬，这种意志的磨砺使他能够超越自我，成就伟大”，通过具体事例论证了挫折对磨砺意志的作用，事例典型且具有说服力。 第二个分论点是“挫折能激发人的潜力”。以爱迪生发明电灯为例，“爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败。但他把每一次挫折都看作是一次成长的机会，不断从失败中吸取经验教训，调整实验方案。正是这些挫折激发了他的创新思维和潜在能力，最终他成功发明了电灯，为人类带来了光明。这充分说明，挫折是激发潜力的催化剂”，详细阐述了挫折如何激发爱迪生的潜力，论证逻辑清晰。 第三个分论点为“挫折能让人学会反思”。讲述了越王勾践卧薪尝胆的故事，“勾践兵败会稽后，被迫向吴国求和，沦为阶下囚。在吴国，他受尽屈辱，但他没有沉沦。回国后，他卧薪尝胆，时刻反思自己的失败原因，奋发图强，最终实现了复国大业。勾践的经历告诉我们，挫折能促使我们深刻反思自己，从而调整策略，走向成功”，通过故事分析，深入论证了挫折使人学会反思的观点。 结尾：“挫折，如同一把双刃剑，我们无法避免它的存在，但我们可以选择如何面对它。当我们勇敢地迎接挫折，把它当作成长的基石时，我们就能在挫折中不断成长，走向辉煌的未来。让我们怀揣着坚定的信念，在挫折的磨砺中，绽放出属于自己的光芒。”采用抒情议论式结尾，再次强调挫折的两面性以及正确面对挫折的重要性，呼应开头，升华主题，使文章具有较强的感染力和说服力。 3. 说明文《智能手机的奥秘》 结构分析： 开头：“在当今数字化时代，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它那小小的机身里，究竟隐藏着哪些奥秘，能让它拥有如此强大的功能，改变我们的生活方式呢？让我们一同揭开智能手机的神秘面纱。”通过描述智能手机在现代生活中的重要地位，提出问题，引起读者的好奇心，为下文介绍智能手机的奥秘做铺垫。 中间：采用逻辑顺序，从硬件和软件两个方面详细介绍智能手机的奥秘。 在硬件方面，按照从外到内的顺序，先介绍手机的外观构造，如屏幕的材质、尺寸和分辨率，“智能手机的屏幕通常采用先进的液晶显示屏（LCD）或有机发光二极管显示屏（OLED）技术，其尺寸大小不一，从几英寸到十几英寸不等，分辨率也越来越高，能够呈现出清晰、逼真的图像，给用户带来极佳的视觉体验”；接着介绍内部的芯片、处理器、摄像头等重要部件，“手机的芯片如同它的大脑，负责处理各种数据和指令。高性能的处理器能够保证手机运行的流畅性，而摄像头的像素和质量则决定了拍摄照片和视频的清晰度和效果。例如，一些高端手机配备了多摄像头系统，能够实现广角、长焦、微距等多种拍摄功能，满足用户不同的拍摄需求”，通过清晰的层次和具体的例子，使读者对手机硬件有较为全面的了解。 在软件方面，先说明操作系统的作用，“智能手机的操作系统是其软件的核心，如安卓系统和苹果系统。它就像一个大管家，负责管理手机的硬件资源，为各种应用程序提供运行环境，同时也提供了用户与手机交互的界面”；然后列举一些常见的应用软件及其功能，“各种应用软件丰富了手机的功能，如社交软件让人们可以随时随地与朋友、家人保持联系；办公软件使用户能够在手机上处理文档、表格等工作；娱乐软件则提供了游戏、音乐、视频等多种娱乐方式。这些软件通过与操作系统的配合，为用户打造了一个便捷、多功能的智能生活空间”，逻辑严谨，内容详实。 结尾：“智能手机的奥秘远不止于此，随着科技的不断发展，它还将不断进化，为我们带来更多的惊喜和便利。相信在未来，智能手机将继续深度融入我们的生活，成为我们生活中更加不可或缺的伙伴。”对全文进行总结，展望智能手机的未来发展，使文章结构完整，给读者留下思考的空间。 （四）结构创新思维培养 1. 打破常规思维模式 鼓励学生在写作时不要局限于传统的结构方式，尝试从不同的角度思考问题，打破常规的叙事顺序或论证逻辑。例如，在记叙文写作中，可以尝试采用倒叙、插叙等方式，制造悬念，吸引读者的注意力；在议论文中，不一定要按照“提出问题 分析问题 解决问题”的固定模式，可以先提出一个惊人的观点或现象，然后逐步分析论证，或者从多个看似矛盾的观点入手，通过对比分析得出结论。比如，写一篇关于“环保”的议论文，可以先描述一些环境污染的严重后果，让读者产生危机感，然后再从不同方面分析造成污染的原因，最后提出切实可行的解决方案；也可以从“经济发展与环境保护是否矛盾”这一争议性问题出发，分别阐述两种观点的合理性和局限性，最终得出两者可以协调发展的结论。 2. 借鉴其他艺术形式 引导学生从电影、绘画、音乐等其他艺术形式中汲取灵感，学习其结构布局的方法，并运用到作文写作中。电影中的蒙太奇手法（镜头组接式结构）可以让作文画面感更强，通过不同场景的切换和组合表达主题；绘画中的构图原理，如主次分明、疏密得当等，可以启发学生在安排作文内容时注意详略和层次；音乐的节奏变化可以帮助学生理解作文的起承转合，使文章富有节奏感。例如，在描写一场音乐会的作文中，可以借鉴音乐的节奏，开头用舒缓的语言描述音乐会前的准备和期待，中间随着音乐的高潮部分加快节奏，详细描写演出的精彩瞬间和观众的热烈反应，结尾再以舒缓的节奏表达音乐会结束后的回味和感受。 3. 结合时代特点创新 关注时代发展带来的新变化、新事物，将其融入作文结构中，使文章具有时代气息。例如，随着互联网和社交媒体的普及，信息传播方式发生了巨大变化。在写作中，可以利用网络信息的碎片化特点，采用片段式结构，从不同的网络热点事件或话题入手，围绕一个主题进行组合论述；或者模仿网络文章的互动式结构，在作文中设置一些问题或话题，引导读者参与思考和讨论，增加文章的趣味性和互动性。比如，在写关于“网络文化对青少年影响”的作文时，可以选取几个典型的网络文化现象，如网络流行语、短视频文化、网络游戏等，分别从不同角度分析其对青少年的积极和消极影响，每个现象作为一个独立的片段进行阐述，最后总结得出结论。同时，可以在文中穿插一些网络用语或流行梗，使文章更贴近青少年的生活实际，也体现出时代特色。 （五）实战演练与指导 1. 题目设计 （1）命题作文：《生活中的小确幸》 要求学生围绕日常生活中那些微小而确实的幸福时刻展开写作，注意结构的完整性和合理性，通过具体事例展现小确幸的内涵，字数不少于 600 字。 （2）半命题作文：《_____的力量》 先让学生补充题目，如“梦想”“微笑”“阅读”等，然后根据所填题目进行作文。要求运用恰当的结构方式，突出主题，不少于 600 字。 （3）材料作文： 提供一段关于传统文化传承的材料，如“传统文化是中华民族的瑰宝，但在现代社会，随着科技的发展和外来文化的冲击，传统文化面临着诸多挑战。一些传统技艺逐渐失传，传统节日的氛围也越来越淡。然而，仍有许多人在努力传承和弘扬传统文化，通过各种方式让传统文化在新时代焕发出新的活力。”要求学生根据材料自拟题目，写一篇议论文，阐述对传统文化传承的看法，注意结构严谨，逻辑清晰，不少于 600 字。 2. 写作指导 （1）《生活中的小确幸》写作指导： 立意方面：引导学生思考生活中那些容易被忽视但却能带来幸福感的瞬间，如清晨的第一缕阳光、一杯温暖的咖啡、与朋友的一次意外相遇等，让学生明白幸福并不一定是惊天动地的大事，而是蕴含在平凡生活中的点滴美好。 结构构思：可以采用总分总的结构。开头总述生活中充满了小确幸，它们虽小却能给人带来温暖和力量；中间部分通过具体事例详细描述几个小确幸，如按照时间顺序，从早晨起床、上学路上、学校生活、放学回家等不同时间段选取事例，每个事例都要注重细节描写，突出小确幸给自己带来的感受；结尾总结全文，升华主题，表达对生活中这些小确幸的珍惜和感恩之情，以及它们对自己积极生活态度的影响。 （2）《_____的力量》写作指导： 立意确定：根据所填题目，深入挖掘其背后的力量源泉。如果填“梦想”，则要阐述梦想如何激励自己前进，在遇到困难时给予自己动力；如果填“微笑”，可以写微笑在人际交往中的力量，如化解矛盾、传递温暖等；如果填“阅读”，则重点论述阅读如何开阔视野、丰富知识、启迪智慧等。 结构搭建：以“梦想的力量”为例，可以采用并列式结构。开头提出梦想具有强大的力量这一中心论点；中间分别从梦想能激发人的潜能、梦想能让人坚持不懈、梦想能指引人生方向三个方面进行论述，每个方面都列举具体事例加以论证，如列举运动员为了实现奥运冠军梦想刻苦训练突破极限、科学家为了追求科学梦想在研究中克服重重困难、创业者为了实现创业梦想在困境中坚守等事例；结尾总结强调梦想的力量是无穷的，鼓励大家怀揣梦想，勇敢前行。 （3）传统文化传承材料作文写作指导： 立意分析：引导学生从材料中提炼出关于传统文化传承的观点，如传统文化传承的重要性、传承传统文化的方式方法、每个人在传统文化传承中的责任等。可以选择一个角度深入论述，也可以综合几个方面进行阐述。 结构布局：采用层进式结构较为合适。开头提出传统文化传承面临挑战这一现象，引发思考；中间部分深入分析传统文化传承的重要意义，如它是民族精神的象征、是历史的见证、对现代社会发展具有借鉴价值等，然后探讨如何传承传统文化，如政府加强保护和宣传、学校开展教育活动、个人积极参与传承实践等，层层递进；结尾总结全文，呼吁大家共同努力传承和弘扬传统文化，使文章具有较强的逻辑性和说服力。 3. 学生习作批改与反馈 （1）批改要点： 结构完整性：检查作文是否有开头、中间和结尾，各部分是否完整。 结构合理性：分析文章结构是否符合文体要求，是否围绕主题展开，段落之间过渡是否自然，详略是否得当。 结构创新性：留意学生是否尝试运用了一些特殊结构形式或创新思维，对其创新之处给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题。 （2）反馈方式： 面批：针对学生习作中结构方面存在的问题，当面与学生交流，引导学生认识问题所在，并共同探讨改进的方法。在面批过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。 书面评语：在学生作文本上写下详细的书面评语，包括对结构优点的肯定和不足之处的具体建议。评语要具有针对性和指导性，例如，“文章开头采用悬念设置式，很吸引人，但中间部分在叙述事例时，逻辑有些混乱，没有按照一定的顺序进行，建议调整一下顺序，使文章更加条理清晰。” 范文展示与对比分析：选取结构优秀的学生习作作为范文，在课堂上进行展示和讲解，分析其结构的优点和值得学习之处。同时，将存在结构问题的习作与范文进行对比，让学生更加直观地认识到自己的不足，明确改进方向。 通过实战演练与有针对性的指导，帮助学生在实践中运用所学的结构知识，不断提高作文谋篇布局的能力，为在中考作文中取得优异成绩奠定坚实的基础。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在遵循结构基本规律的前提下，大胆创新，写出独具特色的作文。 中考真题 一、【2024安徽中考真题】 写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、【2020安徽中考真题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们可以不美丽，但我们健康。我们不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 三、【2019安徽中考真题】 四、写作（55分） 请阅读下面文字，按要求作文。（55分） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 要求： （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 一、【2024年安徽省黄山市歙县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 陪伴，是最长情的告白。它往往来自亲人师长或同学朋友，但也有可能来自陌生路人或竞争对手，甚至来自那些毫无生命的物品…… 十几年来，有没有一种陪伴，已深入你的灵魂深处，使你一想起来就觉得温暖可亲？请根据上述材料，联系你的经历、体验和思考，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、【2024年安徽省黄山市中考二模语文试题】 17. 请阅读下面文字，按要求作文 在我们成长的旅途中，老师的鼓励点燃了我们心中的热情；同学的陪伴温暖了我们的岁月；父母的关爱拨动了我们的心弦；生活的波澜触发了我们的感慨；青春的火花点燃了我们的激情……在成长的旅途上，我们收获颇多。 上面的材料引发了你怎样的联想和感悟？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“谢谢你， 了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 三、【2024年安徽省灵璧县部分学校联考中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 特点是人或事物所具有的独特的地方。生活中常有这样的现象，明明是特点，却被误以为缺点或优点；明明是优点，却被误以为特点或缺点；明明是缺点，却被误以为优点或特点。 请以“其实是特点”（或“其实是优点”“其实是缺点”）为题，写一篇文章。 要求：（1）请大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 四、【2024年安徽省六安市霍邱县中考二模语文试题】 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 老师说：“你会有更大的进步！” 小草说：“春天来了！” 河流说：“向前！ 向前！” 太阳说：“今天又是新的一天！” …… 倾听不同的声音，你都会感受到一份真情，一份美好，一份希望。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 五、【2024年安徽省六安市霍山县多校联考中考三模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “我和你飞到蓝蓝的天边；我和你种下满满的花园；我和你分享暖暖的光线……我和你就像暖暖的光线”，听到这样的歌，让人浮想联翩。 请以“我和你”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 六、【2024年安徽省六安市金寨县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人生不就是这样，经历过一次次考验才能成长；人生不就是这样，哪怕雨雪霏霏也要去追寻阳光。 你在成长的过程中经受过怎样的考验，经历过怎样的雨雪？这些考验与雨雪带给你怎样的感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 七、【2024年安徽省马鞍山市第七中学教育集团中考二模语文试题】 17. 阅读下面材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整：（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 八、【2024年安徽省马鞍山市第七中学教育集团中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 追求源于热爱，热爱成就追求。——《人民日报》 影响世界，年轻的你我或许都该这样追求。——《给青年的一封信》 以上关于“追求”的两句话，引发了你怎样的联想和思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“追求”的经历？请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 九、【2024年安徽省马鞍山市含山县多校中考三模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 韩愈在《马说》中提出一个新颖观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者能有这样的认识与他的经历有关。 那么，谁是你成长历程中的伯乐？这个伯乐带给你怎样的感动与思考？请联系你的生活和学习经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 十、【2024年安徽省宿州市砀山县县域联考中考二模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “路”由“足”和“各”组成，这告诉我们，路就在脚下，各自有各自的路，我们要走好自己选择的路，而不是只选择好走的路。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 十一、【2024年安徽省宿州市砀山县中考二模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 成年后的简·爱选择原谅对她百般虐待的舅妈，是在与他人和解，消除矛盾，化干戈为玉帛；史铁生答应母亲去北海看花，是在与自己和解，放下执念，开启一段新的旅程；杜小康由最初的怯懦恐惧到坦然面对，是在与孤独和解，放弃冲突，内心走向平和与强大…… 以上材料触发了你哪些回忆，引发了你哪些思考？请以“和解”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 十二、【2024年安徽省宿州市砀山县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 无论做什么事情，都应该将“坚持”这一品质放在第一位。做好一件事容易，但能够将一件事坚持着做好，就不容易了。只有坚持，才能探索到人生的方向，才会使自己得到最好的发展。 读了上面的文字后，请你结合教材中《走一步，再走一步》和《植树的牧羊人》两文的阅读启示，以“坚持，让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）根据自己思考生活体验，把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于 600字。 十三、【2024年安徽省宿州市萧县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 上面这段话引发了你怎样联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 十四、【2024年安徽省宿州市中考一模语文试题】 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 加拿大麦克马斯特大学研究17个国家的13万人发现，每周做5次家务，每次半小时，可以达到健身效果，甚至可降低死亡风险，延长寿命。 你的家长让你做家务吗?你是否愿意做家务? 要求：从下面两个任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不得套作，不要透露你个人的身份信息。 【任务一】 针对做家务，有人觉得很快乐，有人觉得很难受，甚至有人觉得做家务是“琐事”，干大事的人不应该去做家务。对此，你有什么思考和看法？请自拟题目，围绕你的观点写一篇演讲稿。 【任务二】 跟家人一起做家务，不仅能锻炼自己的生活能力，还能体悟到家人的不易，增进与家人的感情。你有过与家人一起家务的经历吗？请你结合自己的切身体验或者凭借想象，自拟题目，写一篇记叙文，把这一难忘的经历分享给大家。 十五、【2024年安徽省无为第三中学中考一模语文试题】 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 一次国际自行车比赛中，信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，只能使出浑身解数，奋力追赶。正当他无能为力的时候，埃斯特万字字自行车爆胎了，只能扛着车跑。这时，奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放缓了车速，紧跟在埃斯特万身后。结果，埃斯特万获得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的选手分获金、银牌。 请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不能出现真实的校名、人名等信息。 十六、【2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 班会课上，老师让每个学生用自己的方式从教室的这头走到教室的那头。第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，摔了跤爬起来走的……最后，每个学生都从老师那里得到了奖励。 其实，走过去就是一种经历。人生就是由无数次经历组成的，每一次经历都会有别样的收获。 以上材料引发了你怎样的思考？ 请自拟题目，写一篇作文。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题 中考作文之结构（谋篇布局） (解析版） 48 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）在写作方面提出了明确的要求，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素养。 谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求： 基础等级的要求是——结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病； “条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病； “详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是——结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感； “构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。 考点点拨 一、引言 中考作文犹如一座大厦，主题是大厦的灵魂，内容是大厦的血肉，而结构则是大厦的骨架。合理的结构（谋篇布局）能够使作文层次分明、条理清晰，让读者轻松理解作者的思路和意图，进而更好地传达主题思想，提升作文的整体质量。本资料将深入剖析中考作文写作中结构的各类知识点，涵盖结构的重要性、常见结构类型、结构构建原则、特殊结构形式以及结构优化技巧等方面，同时结合丰富的实例进行解读，旨在助力初中九年级语文老师更有效地传授结构知识，引导学生掌握科学的谋篇布局方法，提高作文水平。 二、结构的重要性 （一）使文章条理清晰 清晰的结构能让文章的内容有序呈现，就像给读者一幅明确的地图，使其轻松跟随作者的思路。例如，在记叙文写作中，按照时间顺序或事件发展的先后顺序来组织材料，能让读者清楚地了解事情的起因、经过和结果。如写《我的一次难忘经历》，可以从事情的开端，即遇到某个困难或挑战开始写起，接着描述自己在过程中如何努力应对、克服困难，最后写出事情的结局以及自己从中获得的经验和感悟。这样读者就能循序渐进地理解整个故事，不会感到困惑。 （二）增强文章逻辑性 合理的结构有助于体现文章的逻辑性，使各个部分之间紧密相连，环环相扣。以议论文为例，采用“提出问题 分析问题 解决问题”的结构模式，能够有条不紊地阐述观点。比如，在论述“保护环境的重要性”时，首先提出环境问题日益严重这一现象（提出问题）；然后从多个方面分析环境问题带来的危害以及导致环境问题的原因，如工业污染、人类活动对生态的破坏等（分析问题）；最后提出相应的解决措施，如倡导绿色出行、加强环保宣传、制定严格的环保政策等（解决问题）。这种逻辑严密的结构让文章具有强大的说服力。 （三）突出文章主题 良好的结构能够突出主题，让主题在文章中得到充分展现。例如，在抒情散文中，通过总分总的结构，开头点明主题，中间部分从不同角度展开抒情，结尾再次强调主题，使主题贯穿全文，给读者留下深刻印象。如《故乡的四季之美》，开头总述故乡四季都各具独特的美，吸引着自己；中间分别详细描写故乡春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放、秋天的丰收喜悦和冬天的宁静祥和，每一段都围绕着故乡四季之美展开；结尾总结全文，再次表达对故乡四季美景的深深眷恋，强化了主题。 三、常见结构类型 （一）记叙文结构 1. 顺叙 按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。这种结构使文章的情节发展自然流畅，符合读者的阅读习惯。例如，朱自清的《背影》，全文以时间为序，从“我”与父亲在徐州见面临别时父亲为“我”做的种种事情写起，接着描述父亲在车站为“我”送别的情景，特别是那个“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的“背影”，成为了经典的描写片段，最后写“我”在泪光中再次浮现父亲的背影。整个故事按照事情发展的过程依次叙述，清晰地展现了父子之间深沉的情感。 2. 倒叙 先叙述事件的结果或某个突出的片段，然后再按照事情的发展顺序进行叙述。倒叙的运用可以制造悬念，吸引读者的注意力。比如，在一篇题为《难忘的比赛》的作文中，开头先写自己站在领奖台上，手中捧着奖杯，心中充满了喜悦和自豪，然后再回忆自己为了准备这场比赛所付出的努力，包括日复一日的训练、遇到的困难以及如何克服它们等过程。这样的开头能够引起读者的好奇心，使其想要了解主人公是如何获得成功的，从而激发读者继续阅读的兴趣。 3. 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据需要插入相关的事件或片段，对主要情节起到补充、衬托的作用。例如，在《我的同桌》一文中，主要讲述“我”与同桌之间的友谊。在描述一次两人共同完成小组作业的过程中，插入了一段关于同桌家庭背景的介绍，原来他的父母经常出差，他从小就学会了独立，这也解释了为什么他在小组作业中表现得如此有责任心和有条理。插叙的内容丰富了人物形象，使读者对同桌的理解更加全面，也加深了对两人友谊的认识。 （二）议论文结构 1. 总分式 （1）总 分 先提出中心论点，然后从不同角度分别进行论述。例如，在《论诚信》一文中，开头提出“诚信是做人的根本”这一中心论点；接着从个人成长、商业活动、社会交往等方面分别阐述诚信的重要性，如个人只有讲诚信才能赢得他人的信任和尊重，企业讲诚信才能在市场竞争中立于不败之地，社会成员之间讲诚信才能构建和谐的社会关系等。 （2）总 分 总 在“总 分”的基础上，结尾部分对全文进行总结，再次强调中心论点，使文章结构更加完整。比如，在《努力成就未来》这篇议论文中，开头点明“只有通过不懈努力，才能创造美好的未来”；中间分别从努力学习知识、努力培养技能、努力克服困难等方面展开论述，用具体事例和道理说明努力的意义和价值；结尾总结全文，指出在当今竞争激烈的时代，每个人都应怀揣梦想并为之努力奋斗，重申努力对于成就未来的关键作用，让文章的观点更加深入人心。 2. 并列式 围绕中心论点，从几个并列的方面进行论证，各部分之间相互独立又共同服务于中心论点。例如，在《阅读的益处》一文中，中心论点是“阅读对人的成长有诸多益处”，然后从拓宽知识面、提高思维能力、丰富情感世界三个方面进行并列论述。在论述拓宽知识面时，列举了阅读历史书籍可以了解过去的事件和文化，阅读科学书籍可以掌握最新的科学知识等；在提高思维能力方面，阐述了阅读哲学书籍能锻炼逻辑思维，阅读文学作品能培养想象力等；在丰富情感世界方面，讲述了阅读感人的故事能让人感受不同的情感，增强同理心等。通过这样并列式的结构，全面而系统地论证了阅读的益处。 3. 层进式 按照事物的发展规律或人们的认识过程，层层深入地进行论证。例如，在《追求梦想的路上》这篇作文中，首先指出每个人都有梦想，梦想是前进的动力（是什么）；接着分析在追求梦想的过程中会遇到各种困难和挫折，需要有坚定的信念和不懈的努力（为什么）；最后阐述如何在实际行动中克服困难，一步一个脚印地实现梦想（怎么办）。这种层进式的结构使文章的论证更加深刻，引导读者逐步深入思考关于梦想的问题。 （三）说明文结构 1. 总分总式 开头引出说明对象，概括说明其主要特征或总体情况；中间部分详细说明对象的各个方面，如性质、特点、功能、成因等；结尾总结全文，再次强调说明对象的重要性或特点。以《故宫博物院》为例，开头总体介绍故宫是我国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，吸引读者的注意力；中间分别从故宫的建筑布局、宫殿建筑的特点、文物收藏等方面进行详细说明，如介绍太和殿的宏伟建筑、中和殿的独特用途、保和殿的重要功能，以及故宫内丰富的文物藏品等；结尾总结故宫博物院不仅是一座宏伟的建筑艺术殿堂，更是中华民族文化传承的重要象征，使读者对故宫有一个全面而深刻的认识。 2. 空间顺序式 按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部等顺序进行说明。比如在《我们的校园》这篇说明文里，按照从校园大门进入后依次看到的景观进行描述，先写大门两侧的花坛，里面盛开着各种鲜花，五彩斑斓；接着写沿着主干道前行看到的教学楼，介绍教学楼的外观、楼层分布以及内部的教室设施；再写教学楼后面的操场，描述操场的面积、运动设施等；最后写校园角落的花园，里面有亭台楼阁、小桥流水，是同学们休闲的好去处。通过这样空间顺序的安排，让读者仿佛身临其境般地游览了整个校园。 3. 逻辑顺序式 依据事物之间的逻辑关系，如因果关系、主次关系、现象与本质关系等进行说明。例如在《为什么要保护环境》一文中，先指出当前环境面临的各种问题，如空气污染、水污染、土壤污染等（现象）；然后深入分析造成这些环境问题的原因，如工业排放、汽车尾气、乱扔垃圾等（原因）；最后阐述保护环境的重要性以及采取的措施，如加强环保意识教育、推广清洁能源、严格环保执法等（本质及解决办法）。这种逻辑顺序的结构使文章的说明更加有条理，让读者能够清晰地理解环境问题的来龙去脉以及解决之道。 四、结构构建原则 （一）完整性原则 1. 开头、中间、结尾齐全 一篇完整的作文应具备开头、中间和结尾三个部分。开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分是文章的核心内容，要充分展开论述、叙述或说明，使主题得到深入体现；结尾要对全文进行总结，给读者一个完整的阅读体验。例如，在记叙文《我的暑假生活》中，开头可以描述暑假开始时自己的期待心情，为下文的叙述做好铺垫；中间详细讲述暑假中经历的有趣事情，如参加夏令营、学习新技能、旅游等；结尾总结暑假生活给自己带来的收获和成长，使文章结构完整，有始有终。 2. 各部分内容充实 每个部分都应有足够的内容支撑，避免头重脚轻或中间空洞的情况。以议论文《坚持就是胜利》为例，中间部分在论证坚持的重要性时，不能只是简单列举一两个例子，而应从不同角度、运用多个事例进行深入分析。可以列举运动员通过长期坚持训练最终取得优异成绩的例子，如刘翔多年刻苦训练打破世界纪录；也可以列举科学家经过无数次实验坚持不放弃最终获得科研成果的例子，如爱迪生发明电灯经历了上千次失败。同时，还可以结合名言警句进行论证，如“锲而不舍，金石可镂”等，使中间部分的论证内容充实、有力。 （二）连贯性原则 1. 段落衔接自然 段落之间应过渡自然，使用恰当的过渡词、句或段落，使文章的思路顺畅。比如，在记叙文《成长的足迹》中，从描述小学时的懵懂无知过渡到初中时的逐渐懂事，可以这样写：“时光荏苒，小学的时光如白驹过隙般匆匆而过。带着对未来的憧憬，我踏入了初中的校门，那一刻，我感觉自己仿佛进入了一个全新的世界，成长的脚步也在不知不觉中加快了。”这里的过渡句既总结了小学时光，又引出了初中阶段的成长，使上下文衔接自然。 2. 内容逻辑连贯 文章的内容应按照一定的逻辑顺序排列，前后呼应，避免逻辑混乱。在说明文《智能手机的功能》中，在介绍手机的通讯功能、娱乐功能、学习功能等时，应按照一定的逻辑顺序进行，如从最基本的通讯功能开始，逐步介绍到其他功能，并且在介绍每个功能时，要与前面和后面的内容保持逻辑上的连贯。不能在介绍通讯功能时突然跳到学习功能，然后又回到娱乐功能，这样会让读者感到困惑。 （三）合理性原则 1. 结构符合文体要求 不同的文体有其特定的结构特点，应根据文体选择合适的结构。记叙文通常以时间、空间或事件发展为线索来组织材料；议论文一般采用提出问题、分析问题、解决问题的结构模式；说明文则根据说明对象的特点选择总分总、空间顺序或逻辑顺序等结构方式。例如，写一篇抒情散文，如果采用议论文的结构，就会显得格格不入，无法充分表达情感。抒情散文更适合采用总分总的结构，通过细腻的情感抒发来打动读者。 2. 详略得当 在安排材料时，要根据主题的需要确定详略。对与主题密切相关、能够突出主题的内容要详细描写，而对一些次要内容则可以简略叙述。比如在《我的家庭》这篇作文中，如果主题是表达家庭的温暖和亲情，那么家庭成员之间相互关爱的具体事例，如父母在自己生病时无微不至的照顾、家人一起庆祝重要节日的欢乐场景等就应详细描写；而家庭住址、家庭成员的职业等相对次要的信息则可以简略介绍。 五、特殊结构形式 （一）小标题式 1. 结构特点 在文章中设置几个小标题，将文章内容分为几个相对独立的部分，每个小标题统领一个部分的内容。小标题的形式多样，可以是词语、短语或句子，字数大致相同，结构相似，具有一定的节奏感和美感。例如，在一篇以“四季之美”为主题的作文中，可以设置“春之韵”“夏之魅”“秋之华”“冬之魂”四个小标题，分别描写四季的独特美景。 2. 优势与运用举例 （1）使文章层次分明 小标题能够清晰地划分文章的层次，让读者一目了然地了解文章的结构和内容。比如在《校园生活剪影》一文中，设置“课堂趣事”“课间十分钟”“社团活动”“运动会风采”四个小标题，读者可以迅速抓住文章的主要内容，分别了解校园生活在不同场景下的特点。 （2）突出主题 每个小标题都围绕主题展开，从不同角度对主题进行诠释，能够强化主题的表达。在《我的多彩人生》这篇作文中，使用“梦想起航”“挫折洗礼”“坚持前行”“收获喜悦”四个小标题，通过描述人生不同阶段的经历，突出了人生的丰富多彩以及在追求梦想过程中经历的种种，深刻地表达了主题。 （3）增强节奏感 结构整齐的小标题给文章增添了节奏感，使阅读过程更加流畅。如在《传统文化的魅力》一文中，以“古韵悠扬 传统音乐之美”“丹青妙笔 传统绘画之韵”“锦绣华章 传统文学之雅”“巧夺天工 传统工艺之精”为小标题，不仅形式上富有美感，而且在阅读时给人一种抑扬顿挫的感觉。 （二）排比段式 1. 结构特点 采用排比的修辞手法构建段落，几个段落的结构相同或相似，意义相关或相近，语气一致。排比段通常围绕一个中心展开，从不同方面进行阐述或描述。例如，在《青春的力量》一文中，“青春是拼搏的力量，在赛场上，运动员们挥洒汗水，为荣誉而战；青春是创新的力量，在实验室里，年轻的科学家们勇于探索，追求真理；青春是奉献的力量，在志愿者活动中，青年们无私付出，传递温暖。”这三个段落就是排比段，分别从拼搏、创新、奉献三个角度展现了青春的力量。 2. 优势与运用举例 （1）增强气势 排比段能够增强文章的气势，使文章更具感染力和说服力。在《祖国颂》中，“祖国是巍峨的高山，屹立东方，雄伟壮观；祖国是辽阔的大海，波澜壮阔，容纳百川；祖国是广袤的大地，孕育万物，生机勃勃。”通过排比段的运用，强烈地抒发了对祖国的赞美之情，让读者感受到祖国的伟大和壮美，增强了文章的感染力。 （2）丰富内容 从多个方面进行阐述，使文章内容更加丰富全面。在《读书的乐趣》里，“读书之乐，在于增长知识，它让我们穿越时空，与古今中外的智者对话；读书之乐，在于陶冶情操，它如同一股清泉，洗涤我们的心灵；读书之乐，在于启迪智慧，它像一盏明灯，照亮我们前行的道路。”从增长知识、陶冶情操、启迪智慧三个方面阐述了读书的乐趣，使文章内容丰富多样。 （3）突出主题 排比段共同围绕主题，从不同侧面反复强调主题，使主题更加突出。在《感恩之心》这篇作文中，“感恩父母，给予我们生命，抚养我们长大；感恩老师，传授我们知识，引导我们前行；感恩朋友，陪伴我们成长，分享我们的喜怒哀乐。”通过排比段的形式，反复强调感恩的对象和感恩的原因，突出了感恩这一主题。 （三）对话式 1. 结构特点 以人物之间的对话为主要内容来构建文章，通过对话推动情节发展、表达思想感情或阐述观点。对话式作文可以是两人对话，也可以是多人对话，对话的形式可以是直接引用，也可以是间接转述。例如，在《心灵的沟通》一文中，主要讲述了小明和妈妈之间关于学习压力的一次对话，通过两人的你来我往，展现了小明内心的困惑以及妈妈的理解和引导。 2. 优势与运用举例 （1）生动活泼 对话形式使文章更加生动有趣，富有生活气息，能吸引读者的注意力。在《课间十分钟》这篇作文中，“‘嘿，今天的数学题可真难啊！’小明皱着眉头说。‘是啊，我算了好久才做出来。’小红附和道。‘不过，我们可以一起讨论一下，说不定能找到更简单的方法。’小刚提议。”通过同学们之间的对话，生动地展现了课间十分钟同学们的交流互动，让读者仿佛置身于课间的场景之中。 （2）直接表达观点 人物的对话可以直接表达观点和想法，避免了冗长的叙述。在《关于梦想的讨论》中，几个同学围坐在一起讨论梦想，“‘我觉得梦想就是人生的方向，没有梦想就像船没有帆。’小李坚定地说。‘没错，但梦想也要切合实际，不能好高骛远。’小张补充道。‘而且，实现梦想需要付出努力，不能光靠想象。’小王接着说。”通过对话，清晰地阐述了关于梦想的不同观点，简洁明了。 （3）增强真实感 真实的对话场景能增强文章的真实感，让读者更容易产生共鸣。比如在描写友情的作文《真正的朋友》中，“‘你怎么了？看起来不太开心。’小林关切地问。‘我这次考试没考好，心里很难过。’小辉沮丧地回答。‘没关系的，一次考试不能代表什么，我们一起分析原因，下次一定能考好。’小林安慰道。”这样的对话让读者感受到朋友之间真诚的关心和支持，使文章更加真实可信。 （四）日记体式 1. 结构特点 模仿日记的格式，按照时间顺序记录一系列事件或情感变化，每篇日记可以独立成篇，又围绕一个共同的主题。日记的开头通常要写明日期、星期、天气等基本信息，正文部分则记录当天发生的事情、自己的感受、思考等。例如，在一篇以“成长的烦恼”为主题的日记体作文中，可能会有这样几篇日记：“[日期 1] 星期[X] 晴。今天在学校，同学们都嘲笑我个子矮，我心里很难过，难道个子矮是我的错吗？”“[日期 2] 星期[X] 阴。回到家，妈妈又唠叨我学习不够努力，我感觉压力好大，真的好累。”“[日期 3] 星期[X] 小雨。我静下心来思考，也许我可以通过努力在其他方面证明自己，个子矮并不能阻挡我前进的脚步。” 2. 优势与运用举例 （1）真实记录成长轨迹 日记体能够真实地记录个人在一段时间内的成长经历和心理变化过程，具有很强的真实性和感染力。在《我的初中生活》这篇日记体作文中，学生可以通过一篇篇日记记录自己从初一入学时的新奇与紧张，到初二面临学习压力时的困惑与坚持，再到初三为了中考全力以赴的奋斗历程，生动地展现了初中三年的成长轨迹，让读者感受到成长的酸甜苦辣。 （2）便于抒发情感 以第一人称的方式在日记中直接抒发情感，使情感表达更加自然、真切。比如在《感恩的日子》中，“[日期] 母亲节。今天是母亲节，我给妈妈做了一张贺卡，当我把贺卡递给妈妈时，她的眼睛里闪烁着泪花，那一刻，我感受到了妈妈的欣慰和幸福，我也为自己能给妈妈带来快乐而感到无比开心。我在心里默默发誓，以后一定要更加懂事，多关心妈妈。”这种在日记中直接表达对妈妈感恩之情的方式，让读者能够深刻体会到作者内心深处的情感。 （3）结构灵活 日记体作文的结构相对灵活，可以根据内容的需要自由安排篇幅和顺序。如果某一天发生了特别重要或有趣的事情，可以详细记录，篇幅较长；而对于一些日常小事，可以简要记录，篇幅较短。同时，也可以根据情感发展或事件的逻辑顺序调整日记的排列顺序，使文章的结构更加合理。例如，在描写一次难忘的旅行的日记体作文中，可以先写旅行前的期待（篇幅较短），然后详细记录旅行中遇到的美景、有趣的人和事（篇幅较长），最后写旅行结束后的收获和感悟（篇幅适中），这样的结构安排既能突出重点，又能全面地展现旅行的全过程。 （五）镜头组接式（蒙太奇式） 1. 结构特点 如同电影的镜头组接一样，将几个不同时间、地点或场景下的片段（镜头）组合在一起，每个镜头都有相对独立的内容，但又共同表达一个主题。镜头之间可以通过时间顺序、空间转换、情感逻辑等方式进行衔接，常用一些过渡词或句子来表明镜头的转换。例如，在一篇以“城市的变迁”为主题的作文中，可以有这样几个镜头：“镜头一：古老的小巷。狭窄的石板路，斑驳的墙壁，两边是传统的四合院，老人们坐在门口晒太阳，孩子们在巷子里嬉笑玩耍，这里弥漫着古老而宁静的气息。”“镜头二：繁华的商业街。高楼大厦林立，商场里人来人往，霓虹灯闪烁，各种时尚品牌琳琅满目，街道上车水马龙，一片喧嚣繁华的景象。”“镜头三：现代化的科技园区。宽敞明亮的写字楼，科研人员忙碌地穿梭其中，高科技设备不断运转，这里是创新和发展的前沿阵地。” 2. 优势与运用举例 （1）增强画面感 通过不同镜头的切换，为读者呈现出丰富多彩的画面，使文章具有强烈的视觉冲击力。在《家乡的四季》中，“镜头一：春天的田野。嫩绿的麦苗一望无际，金黄的油菜花随风摇曳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛一幅绚丽的画卷。”“镜头二：夏天的池塘。荷叶田田，荷花盛开，粉色的花瓣在阳光下娇艳欲滴，青蛙在荷叶上欢快地歌唱，鱼儿在水中自由自在地游弋。”“镜头三：秋天的果园。红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子压弯了树枝，果农们忙碌地采摘着果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。”“镜头四：冬天的村庄。屋顶上覆盖着厚厚的积雪，烟囱里冒着袅袅炊烟，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，整个村庄银装素裹，宛如童话世界。”这些镜头生动地展现了家乡四季不同的美景，让读者如临其境。 （2）拓展时空维度 可以突破时间和空间的限制，将不同时空的元素组合在一起，丰富文章的内涵。在《跨越时空的相遇》这篇作文中，“镜头一：古代的书房。一位身着古装的文人墨客正在挥毫泼墨，书写着流传千古的诗词，周围摆放着古朴的书籍和文房四宝，弥漫着浓厚的文化气息。”“镜头二：现代的图书馆。宽敞明亮的大厅里，人们安静地坐在书桌前阅读各种书籍，电子设备随处可见，便捷的检索系统帮助人们快速找到所需资料。”“镜头三：未来的知识殿堂。虚拟的阅读空间里，人们可以通过脑电波与知识进行交互，瞬间获取海量信息，知识的传播和共享变得更加高效。”通过这三个镜头的组接，跨越了古代、现代和未来三个时空，展现了知识传承和发展的历程，拓展了文章的时空维度。 （3）突出主题 从不同角度、不同层面选择镜头，能够更加全面、深刻地突出主题。在《爱的传递》中，“镜头一：医院里，护士们日夜守护在病人床前，精心照料，她们的眼神中充满了关爱和责任。”“镜头二：社区里，志愿者们为孤寡老人送去温暖，帮助他们打扫房间、购买生活用品，老人们脸上露出了幸福的笑容。”“镜头三：学校里，老师耐心地辅导学生学习，鼓励他们克服困难，学生们眼中闪烁着感激和进步的渴望。”这些镜头从不同场景展现了爱的传递，突出了“爱无处不在，需要我们每个人去传递”的主题。 六、结构优化技巧 （一）开头引人入胜 1. 开门见山式 直接点明主题或引出写作对象，简洁明快，让读者迅速了解文章的主旨。例如，在《我的梦想》一文开头：“每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名优秀的科学家，用自己的智慧和努力为人类的进步贡献力量。”开篇直接说出自己的梦想，毫不拖泥带水，使读者能够快速进入文章的主题。 2. 悬念设置式 在开头提出一个问题、描述一个奇特的现象或讲述一个引人入胜的小故事，引起读者的好奇心，激发他们继续阅读的兴趣。比如，在《神秘的宝藏》这篇作文的开头：“在一个偏僻的小山村，流传着一个关于宝藏的传说。据说，只要找到那座隐藏在深山老林中的古老寺庙，就能发现一笔巨大的宝藏。然而，多年来，无数人前去探寻，却都无功而返。这个宝藏究竟在哪里？它又隐藏着怎样的秘密呢？”通过讲述宝藏传说和人们探寻无果的情况，设置了悬念，吸引读者想要知道后续的故事。 3. 情景渲染式 通过描写环境、气氛或人物的心情等，为文章营造一种特定的氛围，为主题的展开做好铺垫。例如，在《那一抹温暖的阳光》的开头：“寒冬腊月，北风呼啸，整个世界仿佛被一层冰冷的幕布所笼罩。我独自一人走在街头，心情如同这天气一样寒冷。突然，一抹温暖的阳光穿透云层，洒在我的身上，那一刻，我仿佛看到了希望。”通过描写寒冷的冬天和自己低落的心情，然后引出阳光带来的温暖，既渲染了气氛，又为下文讲述与温暖相关的故事埋下伏笔。 （二）中间内容充实 1. 多角度选材 围绕主题从不同的角度选择素材，使文章内容更加丰富多样。在描写“幸福”主题的作文中，可以从家庭的温暖、友情的珍贵、个人成长的收获等多个角度选材。比如，写家庭中父母的关爱、兄弟姐妹之间的嬉戏是一种幸福；在学校里，与朋友一起学习、共同进步，在困难时刻得到朋友的帮助也是幸福；自己在努力追求梦想的过程中，每一次取得的小进步、每一次克服困难后的成就感同样是幸福。通过从多个角度选材，全面地展现了幸福的内涵。 2. 细节描写 运用细节描写，如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，以及环境描写等，能够使文章更加生动形象，增强感染力。在《那一刻，我长大了》这篇作文中，“我看到妈妈疲惫地坐在沙发上，头发有些凌乱，眼神中透着深深的倦意。她的双手粗糙干裂，那是为了我们这个家辛勤操劳的痕迹。我走上前去，轻轻地为她捶背，妈妈转过头来，看着我，眼中满是欣慰，嘴角微微上扬，露出了一丝笑容。那一刻，我的心里五味杂陈，我突然意识到，我应该为妈妈分担更多的责任，就在那一刻，我感觉自己长大了。”这段文字通过对妈妈外貌和神态的细节描写，以及“我”的动作描写，生动地展现了妈妈的辛苦和“我”内心的感受，使“长大”这一主题更加真实可感。 3. 合理安排顺序 根据文章的主题和内容，选择合适的顺序进行叙述、说明或议论，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，使文章条理清晰。在记叙文《难忘的旅行》中，如果按照旅行的时间先后顺序，从出发前的准备、旅途中的见闻、到达目的地后的游玩经历，再到旅行结束后的感受来写，就能让读者清晰地了解整个旅行过程；在说明文《介绍我的学校》中，采用空间顺序，从学校的大门开始，依次介绍教学楼、操场、图书馆、食堂等各个区域的位置、布局和功能，使读者对学校的整体情况有一个直观的认识；在议论文《论自律》中，运用逻辑顺序，先阐述自律的重要性，再分析自律的表现形式，最后提出培养自律能力的方法，使文章的论证过程严谨有序。 （三）结尾回味无穷 1. 抒情议论式 在结尾部分表达自己的情感或对主题进行深刻的议论，升华文章的主题思想，给读者留下深刻的印象。例如，在《感恩有你》这篇作文的结尾：“回首往事，那些曾经帮助过我的人如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。我感恩父母给予我生命，养育我成长；感恩老师传授我知识，引导我走向正确的方向；感恩朋友在我困难时陪伴我，给我力量。感恩之情，如同涓涓细流，汇聚成海，我将永远怀揣着这颗感恩的心，去拥抱生活，传递温暖。”通过抒情和议论，强调了感恩的重要性，升华了文章的主题。 2. 自然收束式 随着文章情节的发展，自然地结束全文，不刻意添加多余的内容，给人一种简洁明快、水到渠成的感觉。比如，在《一次有趣的实验》这篇作文中，“经过多次尝试，我们终于成功完成了这个实验。看着实验结果，我们每个人的脸上都洋溢着喜悦。这次实验不仅让我们学到了知识，还让我们明白了团队合作和坚持不懈的重要性。”文章在叙述完实验过程和结果后，自然地总结了实验的收获，结束全文。 3. 呼应开头式 在结尾处与开头相呼应，使文章结构更加完整，同时也能强化主题。在《校园的四季》一文开头：“校园的四季就像四幅美丽的画卷，每一幅都有着独特的韵味。”结尾：“校园的四季，如画般美丽，它们见证了我们的成长，也将永远留在我们的记忆深处。”结尾与开头呼应，再次强调校园四季的美丽，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。 （四）过渡自然流畅 1. 使用过渡词 常见的过渡词有“然而”“但是”“因此”“此外”“而且”“同时”等，这些过渡词能够清晰地表明文章的逻辑关系，使上下文衔接自然。例如，在论述“读书的好处”时，“读书可以增长知识，拓宽视野。此外，读书还能陶冶情操，提升修养。”这里的“此外”起到了补充说明的作用，使文章的论述更加全面。 2. 运用过渡句 过渡句可以对上文进行总结，同时引出下文的内容。比如，在记叙文《我的爱好》中，“绘画是我的爱好，它给我带来了无尽的乐趣。然而，在学习绘画的过程中，我也遇到了许多困难。”前半句总结了绘画给自己带来的乐趣，后半句则引出了下文将要讲述的遇到的困难，使文章过渡自然。 3. 借助过渡段 在文章内容发生较大转折或需要进行更详细的衔接时，可以使用过渡段。例如，在一篇描写家乡变化的作文中，从描写家乡过去的贫穷落后到介绍家乡现在的繁荣发展，中间可以用一个过渡段：“时光荏苒，随着改革开放的春风吹遍大地，家乡也发生了翻天覆地的变化。”这个过渡段起到了承上启下的作用，使文章的结构更加连贯。 （五）详写和略写安排得体 确定材料的主次和详略对表现中心思想起保证作用。详写是把与中心思想关系大的材料写得具体、详尽；略写是把与中心思想关系不太大的材料写得概括、简略。详略得当能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。处理详略要根据表现中心思想的需要，中心事件或议题详写，有典型意义的材料详写，一般性材料略写。如《故乡》只选取闰土和杨二嫂两个人的事来写，因它要揭露农村凋敝、民不聊生的黑暗现实，证明农村需要变革，为下一代开辟新路。其次，要根据文体性质决定详略，说理文章的论证部分详写，引证事例略写。 七、对学生作文结构的分析与建议 （一）常见问题分析 1. 结构混乱 部分学生在写作时没有提前构思文章的结构，想到哪里写到哪里，导致文章内容杂乱无章，逻辑不清。例如，在记叙文写作中，时间顺序混乱，事件的起因、经过和结果交代不清楚；在议论文中，论点与论据不匹配，论证过程缺乏条理。 2. 详略不当 有些学生不能根据主题的需要合理安排材料的详略，对一些与主题关系不大的内容进行了详细描写，而对关键内容却一笔带过。比如，在描写一次活动时，过多地描述活动前的准备过程，而对活动中的精彩环节和自己的深刻感受描写不足。 3. 缺乏过渡 文章段落之间缺乏必要的过渡，使读者在阅读过程中感到突兀，难以理解文章的思路。例如，在从一个场景转换到另一个场景时，没有使用过渡词或过渡句，直接开始新的内容，导致上下文脱节。 （二）改进建议 1. 加强构思训练 在写作前，引导学生花时间构思文章的结构，列出提纲。提纲可以包括文章的开头、中间的主要内容（可以分为几个部分，每个部分的要点是什么）以及结尾。通过构思提纲，让学生明确文章的整体框架，避免写作过程中的混乱。例如，在写议论文时，要求学生先确定论点，然后思考从哪些方面进行论证，每个方面用什么论据支撑，再根据这些内容列出详细的提纲。 2. 明确主题与选材关系 帮助学生理解主题的重要性，根据主题选择合适的材料，并确定材料的详略。在选材过程中，让学生思考每个材料与主题的关联程度，选择最能突出主题的材料进行重点描写。同时，提醒学生对次要材料进行简略处理，避免喧宾夺主。比如，在写以“奋斗”为主题的作文时，学生如果选择了自己为了参加比赛刻苦训练的经历作为主要材料，那么就应该详细描述训练过程中的艰辛、遇到的困难以及如何克服困难坚持下来的，而对于比赛的背景等相关信息则可以简要介绍。 3. 注重过渡技巧学习 教导学生学会使用过渡词、过渡句和过渡段，使文章的衔接更加自然流畅。在日常写作练习中，针对过渡问题进行专项训练，让学生体会不同过渡方式在文章中的作用。例如，给出一些段落不连贯的文章，让学生添加过渡词、句或段，使其通顺连贯，通过这样的练习提高学生过渡的能力。 通过对中考作文写作结构（谋篇布局）知识点的全面梳理，包括结构的重要性、常见结构类型、构建原则、特殊结构形式、优化技巧以及对学生作文结构问题的分析与建议。 （三）范文示例与详细解析 1. 记叙文《成长的足迹》 结构分析： 开头：“漫步在记忆的沙滩上，那些深深浅浅的脚印记录着我的成长历程。每一个脚印都承载着一段故事，或欢笑，或泪水，它们如同璀璨的珍珠，串联起我的过去，也照亮了我的未来。”采用情景渲染式开头，通过将记忆比作沙滩，成长足迹比作脚印，营造出一种回忆往昔、充满感慨的氛围，自然地引出下文对成长故事的讲述。 中间：按照时间顺序，分别选取了童年时学骑自行车、少年时参加演讲比赛、青年时面对考试失利三个典型事例。 在学骑自行车的事例中，详细描写了自己一次次摔倒又爬起的过程，如“我紧紧握住车把，双脚用力蹬着踏板，可车子就像喝醉了酒的大汉，摇摇晃晃。突然，车头一歪，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，疼得我泪水在眼眶里打转。但我咬咬牙，又扶起了车子”，运用动作描写和细节描写，生动地展现了学骑车时的艰难和自己的坚持。 演讲比赛的事例里，着重刻画了自己赛前的紧张、准备过程，以及比赛时的表现和心理变化，“站在后台，我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。我不断在心里默念着演讲稿，手心里全是汗水。当走上舞台，聚光灯打在我身上的那一刻，我深吸一口气，开始了演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着演讲的深入，我逐渐找回了自信，声音也变得洪亮起来”，通过心理描写和动作描写，使读者能够感同身受。 考试失利的经历则侧重于描写自己的沮丧和反思，“看着试卷上那鲜红的分数，我的心仿佛沉入了谷底。我独自坐在教室里，望着窗外发呆，脑海里不断回放着考试时的情景，懊悔自己为什么没有认真复习。然而，在痛苦过后，我开始分析试卷上的错题，暗暗发誓下次一定要考好”，通过神态描写和心理描写，深刻地体现了成长过程中的挫折与自我调整。 结尾：“这些成长的足迹，是我人生中最宝贵的财富。它们见证了我的蜕变，让我懂得了坚持、自信和反思。我将带着这些宝贵的经验，继续前行，迎接未来更多的挑战，书写属于自己的精彩人生。”采用抒情议论式结尾，总结了成长足迹给自己带来的收获，升华了成长这一主题，表达了积极向上的人生态度。 2. 议论文《挫折，成长的基石》 结构分析： 开头：“‘古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。’苏轼的这句名言告诉我们，在追求梦想的道路上，挫折是不可避免的。挫折，看似是人生的绊脚石，但实际上，它是成长的基石，能让我们变得更加坚强、成熟。”通过引用名言，开门见山地引出文章的中心论点，即挫折是成长的基石，简洁有力。 中间：采用总分总的结构，分论点并列式展开论证。 第一个分论点为“挫折能磨砺人的意志”。列举了司马迁遭受宫刑后，忍辱负重撰写《史记》的事例，“司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这是多么巨大的耻辱和挫折。然而，他没有一蹶不振，反而以顽强的毅力，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。在挫折面前，他的意志如钢铁般坚硬，这种意志的磨砺使他能够超越自我，成就伟大”，通过具体事例论证了挫折对磨砺意志的作用，事例典型且具有说服力。 第二个分论点是“挫折能激发人的潜力”。以爱迪生发明电灯为例，“爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败。但他把每一次挫折都看作是一次成长的机会，不断从失败中吸取经验教训，调整实验方案。正是这些挫折激发了他的创新思维和潜在能力，最终他成功发明了电灯，为人类带来了光明。这充分说明，挫折是激发潜力的催化剂”，详细阐述了挫折如何激发爱迪生的潜力，论证逻辑清晰。 第三个分论点为“挫折能让人学会反思”。讲述了越王勾践卧薪尝胆的故事，“勾践兵败会稽后，被迫向吴国求和，沦为阶下囚。在吴国，他受尽屈辱，但他没有沉沦。回国后，他卧薪尝胆，时刻反思自己的失败原因，奋发图强，最终实现了复国大业。勾践的经历告诉我们，挫折能促使我们深刻反思自己，从而调整策略，走向成功”，通过故事分析，深入论证了挫折使人学会反思的观点。 结尾：“挫折，如同一把双刃剑，我们无法避免它的存在，但我们可以选择如何面对它。当我们勇敢地迎接挫折，把它当作成长的基石时，我们就能在挫折中不断成长，走向辉煌的未来。让我们怀揣着坚定的信念，在挫折的磨砺中，绽放出属于自己的光芒。”采用抒情议论式结尾，再次强调挫折的两面性以及正确面对挫折的重要性，呼应开头，升华主题，使文章具有较强的感染力和说服力。 3. 说明文《智能手机的奥秘》 结构分析： 开头：“在当今数字化时代，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它那小小的机身里，究竟隐藏着哪些奥秘，能让它拥有如此强大的功能，改变我们的生活方式呢？让我们一同揭开智能手机的神秘面纱。”通过描述智能手机在现代生活中的重要地位，提出问题，引起读者的好奇心，为下文介绍智能手机的奥秘做铺垫。 中间：采用逻辑顺序，从硬件和软件两个方面详细介绍智能手机的奥秘。 在硬件方面，按照从外到内的顺序，先介绍手机的外观构造，如屏幕的材质、尺寸和分辨率，“智能手机的屏幕通常采用先进的液晶显示屏（LCD）或有机发光二极管显示屏（OLED）技术，其尺寸大小不一，从几英寸到十几英寸不等，分辨率也越来越高，能够呈现出清晰、逼真的图像，给用户带来极佳的视觉体验”；接着介绍内部的芯片、处理器、摄像头等重要部件，“手机的芯片如同它的大脑，负责处理各种数据和指令。高性能的处理器能够保证手机运行的流畅性，而摄像头的像素和质量则决定了拍摄照片和视频的清晰度和效果。例如，一些高端手机配备了多摄像头系统，能够实现广角、长焦、微距等多种拍摄功能，满足用户不同的拍摄需求”，通过清晰的层次和具体的例子，使读者对手机硬件有较为全面的了解。 在软件方面，先说明操作系统的作用，“智能手机的操作系统是其软件的核心，如安卓系统和苹果系统。它就像一个大管家，负责管理手机的硬件资源，为各种应用程序提供运行环境，同时也提供了用户与手机交互的界面”；然后列举一些常见的应用软件及其功能，“各种应用软件丰富了手机的功能，如社交软件让人们可以随时随地与朋友、家人保持联系；办公软件使用户能够在手机上处理文档、表格等工作；娱乐软件则提供了游戏、音乐、视频等多种娱乐方式。这些软件通过与操作系统的配合，为用户打造了一个便捷、多功能的智能生活空间”，逻辑严谨，内容详实。 结尾：“智能手机的奥秘远不止于此，随着科技的不断发展，它还将不断进化，为我们带来更多的惊喜和便利。相信在未来，智能手机将继续深度融入我们的生活，成为我们生活中更加不可或缺的伙伴。”对全文进行总结，展望智能手机的未来发展，使文章结构完整，给读者留下思考的空间。 （四）结构创新思维培养 1. 打破常规思维模式 鼓励学生在写作时不要局限于传统的结构方式，尝试从不同的角度思考问题，打破常规的叙事顺序或论证逻辑。例如，在记叙文写作中，可以尝试采用倒叙、插叙等方式，制造悬念，吸引读者的注意力；在议论文中，不一定要按照“提出问题 分析问题 解决问题”的固定模式，可以先提出一个惊人的观点或现象，然后逐步分析论证，或者从多个看似矛盾的观点入手，通过对比分析得出结论。比如，写一篇关于“环保”的议论文，可以先描述一些环境污染的严重后果，让读者产生危机感，然后再从不同方面分析造成污染的原因，最后提出切实可行的解决方案；也可以从“经济发展与环境保护是否矛盾”这一争议性问题出发，分别阐述两种观点的合理性和局限性，最终得出两者可以协调发展的结论。 2. 借鉴其他艺术形式 引导学生从电影、绘画、音乐等其他艺术形式中汲取灵感，学习其结构布局的方法，并运用到作文写作中。电影中的蒙太奇手法（镜头组接式结构）可以让作文画面感更强，通过不同场景的切换和组合表达主题；绘画中的构图原理，如主次分明、疏密得当等，可以启发学生在安排作文内容时注意详略和层次；音乐的节奏变化可以帮助学生理解作文的起承转合，使文章富有节奏感。例如，在描写一场音乐会的作文中，可以借鉴音乐的节奏，开头用舒缓的语言描述音乐会前的准备和期待，中间随着音乐的高潮部分加快节奏，详细描写演出的精彩瞬间和观众的热烈反应，结尾再以舒缓的节奏表达音乐会结束后的回味和感受。 3. 结合时代特点创新 关注时代发展带来的新变化、新事物，将其融入作文结构中，使文章具有时代气息。例如，随着互联网和社交媒体的普及，信息传播方式发生了巨大变化。在写作中，可以利用网络信息的碎片化特点，采用片段式结构，从不同的网络热点事件或话题入手，围绕一个主题进行组合论述；或者模仿网络文章的互动式结构，在作文中设置一些问题或话题，引导读者参与思考和讨论，增加文章的趣味性和互动性。比如，在写关于“网络文化对青少年影响”的作文时，可以选取几个典型的网络文化现象，如网络流行语、短视频文化、网络游戏等，分别从不同角度分析其对青少年的积极和消极影响，每个现象作为一个独立的片段进行阐述，最后总结得出结论。同时，可以在文中穿插一些网络用语或流行梗，使文章更贴近青少年的生活实际，也体现出时代特色。 （五）实战演练与指导 1. 题目设计 （1）命题作文：《生活中的小确幸》 要求学生围绕日常生活中那些微小而确实的幸福时刻展开写作，注意结构的完整性和合理性，通过具体事例展现小确幸的内涵，字数不少于 600 字。 （2）半命题作文：《_____的力量》 先让学生补充题目，如“梦想”“微笑”“阅读”等，然后根据所填题目进行作文。要求运用恰当的结构方式，突出主题，不少于 600 字。 （3）材料作文： 提供一段关于传统文化传承的材料，如“传统文化是中华民族的瑰宝，但在现代社会，随着科技的发展和外来文化的冲击，传统文化面临着诸多挑战。一些传统技艺逐渐失传，传统节日的氛围也越来越淡。然而，仍有许多人在努力传承和弘扬传统文化，通过各种方式让传统文化在新时代焕发出新的活力。”要求学生根据材料自拟题目，写一篇议论文，阐述对传统文化传承的看法，注意结构严谨，逻辑清晰，不少于 600 字。 2. 写作指导 （1）《生活中的小确幸》写作指导： 立意方面：引导学生思考生活中那些容易被忽视但却能带来幸福感的瞬间，如清晨的第一缕阳光、一杯温暖的咖啡、与朋友的一次意外相遇等，让学生明白幸福并不一定是惊天动地的大事，而是蕴含在平凡生活中的点滴美好。 结构构思：可以采用总分总的结构。开头总述生活中充满了小确幸，它们虽小却能给人带来温暖和力量；中间部分通过具体事例详细描述几个小确幸，如按照时间顺序，从早晨起床、上学路上、学校生活、放学回家等不同时间段选取事例，每个事例都要注重细节描写，突出小确幸给自己带来的感受；结尾总结全文，升华主题，表达对生活中这些小确幸的珍惜和感恩之情，以及它们对自己积极生活态度的影响。 （2）《_____的力量》写作指导： 立意确定：根据所填题目，深入挖掘其背后的力量源泉。如果填“梦想”，则要阐述梦想如何激励自己前进，在遇到困难时给予自己动力；如果填“微笑”，可以写微笑在人际交往中的力量，如化解矛盾、传递温暖等；如果填“阅读”，则重点论述阅读如何开阔视野、丰富知识、启迪智慧等。 结构搭建：以“梦想的力量”为例，可以采用并列式结构。开头提出梦想具有强大的力量这一中心论点；中间分别从梦想能激发人的潜能、梦想能让人坚持不懈、梦想能指引人生方向三个方面进行论述，每个方面都列举具体事例加以论证，如列举运动员为了实现奥运冠军梦想刻苦训练突破极限、科学家为了追求科学梦想在研究中克服重重困难、创业者为了实现创业梦想在困境中坚守等事例；结尾总结强调梦想的力量是无穷的，鼓励大家怀揣梦想，勇敢前行。 （3）传统文化传承材料作文写作指导： 立意分析：引导学生从材料中提炼出关于传统文化传承的观点，如传统文化传承的重要性、传承传统文化的方式方法、每个人在传统文化传承中的责任等。可以选择一个角度深入论述，也可以综合几个方面进行阐述。 结构布局：采用层进式结构较为合适。开头提出传统文化传承面临挑战这一现象，引发思考；中间部分深入分析传统文化传承的重要意义，如它是民族精神的象征、是历史的见证、对现代社会发展具有借鉴价值等，然后探讨如何传承传统文化，如政府加强保护和宣传、学校开展教育活动、个人积极参与传承实践等，层层递进；结尾总结全文，呼吁大家共同努力传承和弘扬传统文化，使文章具有较强的逻辑性和说服力。 3. 学生习作批改与反馈 （1）批改要点： 结构完整性：检查作文是否有开头、中间和结尾，各部分是否完整。 结构合理性：分析文章结构是否符合文体要求，是否围绕主题展开，段落之间过渡是否自然，详略是否得当。 结构创新性：留意学生是否尝试运用了一些特殊结构形式或创新思维，对其创新之处给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题。 （2）反馈方式： 面批：针对学生习作中结构方面存在的问题，当面与学生交流，引导学生认识问题所在，并共同探讨改进的方法。在面批过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。 书面评语：在学生作文本上写下详细的书面评语，包括对结构优点的肯定和不足之处的具体建议。评语要具有针对性和指导性，例如，“文章开头采用悬念设置式，很吸引人，但中间部分在叙述事例时，逻辑有些混乱，没有按照一定的顺序进行，建议调整一下顺序，使文章更加条理清晰。” 范文展示与对比分析：选取结构优秀的学生习作作为范文，在课堂上进行展示和讲解，分析其结构的优点和值得学习之处。同时，将存在结构问题的习作与范文进行对比，让学生更加直观地认识到自己的不足，明确改进方向。 通过实战演练与有针对性的指导，帮助学生在实践中运用所学的结构知识，不断提高作文谋篇布局的能力，为在中考作文中取得优异成绩奠定坚实的基础。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在遵循结构基本规律的前提下，大胆创新，写出独具特色的作文。 中考真题 一、【2024安徽中考真题】 写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 二、【2020安徽中考真题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们可以不美丽，但我们健康。我们不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【答案】范文： 人，因可爱而美丽 我们可以不美丽，但我们健康。我想，毕淑敏女士这里说的健康，绝不是简单意义上的骨骼健壮，还有更深层次上的精神健康。 正如巴尔扎克所言：人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。健康应包括身体和内心的。内心健康表现出一个人的心灵、气质、生命态度。这其中包含坚定刚毅、坦荡宽和、睿智从容等做人的品行。 要做个健康的人，不只是表面的漂亮或帅气，那是一种极易乏味的“魅力”。前两年充斥荧屏的当红“伪娘”“奶娘”们，最终被人们无情地抛弃，便是极好的证明。 尼克·胡哲天生没有四肢，被人戏称“海豹人”，健康对他来说是一件奢侈品。张海迪年幼时，便患上了脊髓血管瘤，高位截瘫，健康也与她无缘。中国“保尔”吴运铎，战争年代负伤致残；科普作家高士其，因在医学试验中，病毒侵入身体致残。“上帝关闭一扇门，同时也会为你打开一扇窗。”虽然躯体健康是奢谈，但他们在残酷的命运面前，“扼住生命的咽喉”，通过难以置信的勇气、对生命坚定的信仰，以乐观向上的精神，勇敢面对生活。 尼克·胡哲，风趣幽默地将自己克服困难的故事传递给大家，最终成为一名励志演讲大师；张海迪自学成才，走上文学创作的道路，成为作协委员、中国残联主席；吴运铎《把一切献给党》一书，影响了几代人；高士其毕生致力于科普创作，为我国科学事业作出突出贡献。 人的一生总会有很多的“残缺”，一些人为了弥补残缺而活着。他们不会找借口和理由来推脱，不会心生怨艾，从而成为可爱的人。 土地不厚，承不了山川海岳；人心不厚，得不到道义情谊。身心不健，受不了“严霜酷寒”。我们青春少年又处在增强体魄的阶段，我们不能忽略内心的健康。 我们可以不美丽，但我们健康——德育与智育齐飞，体育与美育同肩。 【解析】 【详解】这是一道材料作文。材料为考生提供了四个方面的问题：①不美丽，但健康；②不伟大，但庄严；③不完满，但努力；④不永恒，但真诚。其中，“美丽”“伟大”“完满”“永恒”是我们欠缺的，或者是不具备的；“健康”“庄严”“努力”“真诚”是我们的优势。根据“提示和要求”，考生要选择一个方面的问题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。需要注意的是，这里的“健康”，不能简单理解为身体上的健康，应该是深层次上的精神健康。我们可以选择“不美丽，但健康”，写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬，但自己拥有积极向上的健康心态，勇于进取，追求不平凡的人生；我们可以选择“不完满，但努力”，写自己没有天赋，但自己一直在努力追寻自己的梦想；我们可以选择“不永恒，但真诚”，写自己无论做事待人，都真诚对待，不求永恒，只求问心无愧。如果写记叙文，注意运用细节描写，写出真情实感。 三、【2019安徽中考真题】 四、写作（55分） 请阅读下面文字，按要求作文。（55分） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 要求： （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 【参考范文】 “乐之”的魔力 以做一件事情为乐，这样的魔力，到底有多大？ 爱迪生将科学研究视为一生的快乐，实验了一千多次，终于发明出了钨丝电灯泡；贝多芬以追求音乐为乐，不舍昼夜地创作，才有了《命运交响曲》的震撼；诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦，以攻克医疗难题为乐，不畏困苦，才有了造福人类的青蒿素的诞生…… 再困难的事，也耐不过“乐之”二字。 乐之，超越简单的喜爱，是一生追逐的梦想。 喜欢做一件事情，是以做这件事情为乐，这是最初的状态。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，大多数人的喜欢，只是仅仅看到了表面，当深入了解一件事情后，知道这件事情背后需要付出的努力与辛苦，因喜欢而坚持的人，便是有限的了；而以做一件事情为乐，则是在掌握事情本质之后才会产生的状态。“乐之”，是对梦想最简单的说辞，一个真正的乐之者，必然是一个生活梦想家，也必然是一个懂得坚持的人。 乐之者，“之”在第一，“乐”在第二。 以做一件事情为乐的人，他们心里的第一位，其实是这件事情，而非这件事情带来的快乐。他们享受解决一个又一个困难，获得一个又一个新知识的过程；他们追逐在这件事情上的进步，他们甚至会将生命放到这件事情之后；他们远不在乎这样做是否快乐，因为快乐对他们来说，是随之而来的事情，并非喜爱所带来的主观能动。 每个人身边，不乏乐之者。那些以保家卫国、保护人民安危为使命的军人，那些以教书育人、传道解惑为己任的教师都是乐之者。一方操场之内，日夜操练的每一个动作；三尺讲台之上，日复一日的口若悬河都是乐之者之为。乐之者，或许并非追求自身快乐的人，而是为了实现梦想而前进的人。每一个人都应该做一个“乐之者”，“乐之”的魔力，或许就是“大同之道”的魔力！ 得分点分析：立意深刻，引人深思。文章对材料内涵的解读非常准确，该考生并没有简单地写完成某一件事的快乐，而是把真正的快乐体现在追求梦想的过程中。如此立意，值得品味，引人深思。 论证有力，说理清晰。爱迪生、贝多芬、屠呦呦三个典型事例有力地论证了“再困难的事，也耐不过‘乐之’二字”的观点，增强文章的说理性。接着阐释了“乐之”的内涵，然后进一步亮明“‘之’在第一，‘乐’在第二”的观点，在摆事实、讲道理中不断深化文章的内涵。 “有理走遍天下，无理寸步难行。”考生们写议论文时，往往只习得议论文的表皮，只看到了简单的论点+论据，而不会分析事理。大量的名人典故的堆积，并不一定就能把论点说透，要说服人，还是得以理服人。 （二）乐 我不敢轻易的为快乐下定义，也不知道该怎么样用语言来描述快乐，因为在每个人的心中，快乐是不尽相同的。也许有人觉得，快乐就是拥有车子，票子，房子，过着富足的生活;也许有人觉得，快乐就是能读上一本好书，来滋润自己的心田;又也许有人觉得，快乐就是有事可做，能充实自己的人生……可在我的心里，快乐，应该是有很多种色彩的染料盒吧。 快乐是热情的红颜色。夏去秋来，枫叶林里的枫叶似被红墨水渲染过一般，绽放着耀眼的红色。来到枫叶林，脚踩在用枫树叶子铺成的红地毯，发出“沙沙”的声音，眼睛里充斥着热烈的红色，清凉的风从林子里“簌簌”地穿过，似乎也成了红色的了。小孩子们兴奋地从这棵树跑到那棵树，不停的在“红地毯”上跳跃、旋转，或是大笑着抓起一大把枫树叶使劲的抛上天，好像要把天空也染成红色。大人们有的“咔嚓”“咔嚓”的用相机留下这一片红色，有的轻轻的拾起一片枫叶，把它夹进随身的小本子里，也有的微笑着静静的站在这红色的天地之中，似乎就要吟出一首奇丽的小诗来。 快乐是明净的蓝颜色。你见过大草原上的天空吗?那是怎么望也望不到头的蓝颜色，当你用最舒服的姿势平躺在草原上时，就好像整个人都被蓝色给吞下去一样，整个世界，就只剩下无边无际的蓝色，自己的心，仿佛能装下一整片蓝天，一下子明朗起来，一切的不愉快，也被这蓝色挤到不知哪儿去了。此时此刻，想做的只是高歌一曲，来表示心中的愉悦。 快乐是纯洁的白颜色。在深灰色的医院里有着一道白色的风景，他们穿着白大褂，在医院的各个角落忙碌的穿梭着。在走廊上，他们轻声安慰着病人的家属，告诉家属们病人的情况，告诉家属们他们会尽心尽责，让家属们安心。在各个病房里，他们细心的照料着病人，告诉病人们该做什么不该做什么，他们真心希望病人早日康复，并以实际行动尽力让病人的病情好转。在手术室里，他们手操着手术刀，严谨认真的为病人做着手术，他们不管自己已经大汗淋漓，只知道要尽自己最大的努力去医治好病人，挽救一条又一条生命。人们赋予他们一个共同的名字，白衣天使。他们，是快乐的。 快乐是希望的金颜色。每个人的一生，总会有一段漫漫长夜。在恐怖的黑色阴影里，我们落魄，哭泣，甚至绝望。因为我们看不清前方，也不知道自己身处何地，只能在惶恐和迷茫中痛苦的徘徊。但是我们心中有梦有追求，还有那金灿灿的希望，这点金颜色支撑着我们前进，让我们学会拼搏，学会坚强，学会永不言败。最终，我们会度过黑夜，天边燃起黎明的曙光，它也是金色的。这时，我们会会心的微笑，内心，是难以名状的快乐。 我拿着快乐的染料盒站在调色板前，试图用画笔调出更多快乐的颜色。 （三）乐 快乐是什么？快乐是春归大雁的亢鸣，快乐是夏日冰淇淋的爽口，快乐是秋来枫叶的静美，快乐是冬天棉袄的温暖，………快乐其实很简单，我们每个人都有属于自己的快乐，而我的快乐就是在那书香之中。 书是我的好朋友。读书，能给我丰富的知识。 随手翻开一本书，它就能让我流连忘返、如痴如醉。通过读书我了解到中国历史，也看到了中国从前的腐败，让我懂得了新中国的胜利来之不易，那是用无数革命烈士的鲜血和生命换来的。为此，我们一定要珍惜现在美好的生活。 书，没有生命，但书中的内容总是“活灵活现”的。书中的花、草、树木会哭、会笑，书中的动物也都有喜怒哀乐，书中的人体器官会争辩，书中的……。 书，它多么会默默地教育人啊！俗话说：“书中自有黄金屋”，那黄金屋在我认为，就是那书中耐人寻味的哲理吧！书把哲理交给了懒惰的人、自私的人，不知荣耻的人……从而改变了他们的思想。 书，赋予我们情感，它能让人学会尊重，关注社会，热爱科学。它能让人感动的热泪盈眶，它能把人逗得开怀大笑……，读书真快乐！ 与书为友。读书，开阔我的视野，增加我的想象力。 在书中它让我看到了“秦始皇陵兵马俑”、“雄伟的万里长城”、“浩浩荡荡的黄河流水”，让我实现了环游世界的梦想。读书还让我知道了祖国的山水风貌。《黄山奇石》、《桂林山水》、《鸟的天堂》让我知道了黄山的奇石形态不一，内容丰富，有的像猴子有的像仙人。《桂林山水》让我知道了漓江的水拥有静、清、绿的特点，桂林的山拥有奇、秀、险的特点，这从而让它有了天下第一之称。《鸟的天堂》又给带来了一个不一样的鸟世界，那里的榕树茂盛，高大，鸟更多。能让作者的眼睛应接不暇。读了这些文章，我仿佛来到了一个多姿多彩的美丽仙境，它那大好山河是多么的美丽，它那山山水水是多么的绚丽。 不管什么时候，我都爱看书，读每一本书都有它的乐趣。读书一定要读的深刻，还要读懂书的意义，体会作者的感情，为什么要写这样一本书，注意人物的动作、语气、神态，才能算真正的读书。 只要一读书，就像是有一种魔力，它深深地吸引着我，让我忘记了时间，忘记了吃饭，忘记了自我，任我在书的世界里尽情遨游，这何尝不是一件快乐的事！ 读一本好书，就像交到了一位知心的好朋友，就像得到了一位资深的好老师。让我们一起行动起来，一起去读书，去读好书，用书去充实我们的人生吧！ 我喜欢书。我读书、我成长、我快乐！ （四）乐 西方哲学家曾说：“人只要拥有欲望，就不能得到真正的快乐。”，在这世界上每个人无不透过各种方式与管道追求“快乐”，有满足口欲的快乐；有金榜题名的快乐；有功成名就的快乐，芸芸众生对快乐的定义都不尽相同，那快乐到底是什么？ 有一本书写到：一位住在充满喧嚣和车水马龙城市的大富翁，他事业顺利，开了一家大公司，当上董事长，以外界世俗的眼光看来，他的确是一个“成功”的人，照理说他应该很快乐，但，他一路走过艰难的路程，背后付出的代价却不为人知，内在的他并不如想象中的快乐。反观，一位住在乡下，过着恬淡生活的农夫，他的生活步调很慢，每天过着怡然自得的日子，他拥有规律的作息，平常下田工作，与水牛打交道，和牛犁做朋友，从外在看来他并没有庞大的金钱与丰厚的社会地位，但他的内心却拥有最纯净、最真实的快乐。对这两个人而言，相差的不只是背景、金钱与社会地位，而是千金难买到的“快乐”，所以一个真正快乐的人，他的内心是充满喜悦与满足的。 快乐是一种心灵的满足，在悸动时带来的喜悦，许多人总认为快乐是建立在电视与电脑的声光刺激中，透过电视节目与电玩游戏得到满足，殊不知在追逐快乐的过程中却影响个人的身体健康，甚至影响个人的人际关系，在茫然中迷失自己，犹如一艘帆船在暴风雨中找不到方向，随着海浪飘忽不定。 当你在打球时，靠着关键性的一球赢得最后的胜利；当你在弹琴时，突破瓶颈，弹奏出优美动人的乐曲，赢得掌声；当你在写书法时，完成一张没有瑕疵的旷世巨作；当你在画图时，拿着画笔恣意挥洒，勾勒出一幅完美杰作；当你在考试时，顺利完成整张考卷，取得高分，这些都是经过一番的努力所得到的成就感，经过尝试取得的果实是甜美的，这种感觉是令人快乐的。 快乐像是被锁在一个盒子里，开启快乐的钥匙，存乎个人的内心，只有经过努力，不断试验，才能打造出一把心中理想的钥匙，希望你身边的人也可以拥有快乐的钥匙，打开心中的大门，同时也可以引领那艘帆船突破狂风暴雨，冲破黑暗与困境，看到一丝丝亮光，在暮色中依然伫立，那是一座屹立不摇的灯塔，名叫---快乐。 中考模拟题 一、【2024年安徽省黄山市歙县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 陪伴，是最长情的告白。它往往来自亲人师长或同学朋友，但也有可能来自陌生路人或竞争对手，甚至来自那些毫无生命的物品…… 十几年来，有没有一种陪伴，已深入你的灵魂深处，使你一想起来就觉得温暖可亲？请根据上述材料，联系你的经历、体验和思考，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文 最温暖的陪伴 自古以来，古诗就如同母亲悠扬的摇篮曲，以其特有的韵律和意境，温暖地陪伴着我们每一个华夏儿女的成长。从孩提时代牙牙学语开始，那些流传千古的诗句便在母亲的口中轻轻吟咏，如甘甜的乳汁，一点一滴地滋养着我们的心灵。 在我的童年记忆中，有一本破旧的《唐诗三百首》，它是我成长道路上最珍贵的宝藏。每当母亲忙碌于厨房时，我便会坐在角落里，如饥似渴地翻阅着这本诗集。书的每一页都留下了我探索的痕迹，那些划痕和破损的边角，如同我成长的烙印，见证了我对古诗的热爱与执着。 其中，贺知章的《回乡偶书》让我尤为感动。诗中描绘的画面——一位白发苍苍的老爷爷对着陌生的孩子们微笑，而孩子们却对他充满好奇和陌生——这一幕深深触动了我幼小的心灵。我曾为这位老爷爷感到孤单和悲伤，觉得他在时光的交汇处孤独地徘徊，无人问津。然而，随着岁月的流逝和心智的成熟，我逐渐领悟到这首诗所蕴含的深刻哲理：人生的变迁与无常，岁月的流转与无情，都在这简短的诗句中得到了淋漓尽致的体现。 如今，我已长大成人，但对古诗的热爱依然如初。每当我读到李白的“举头望明月，低头思故乡”，都能感受到诗人对故乡的深深眷恋。那字里行间的情感流露，仿佛让我穿越时空，与诗人产生了强烈的共鸣。这些伟大的诗人们，用他们的才华和智慧，为我们留下了宝贵的文化遗产。他们的诗句如同璀璨的明珠，闪耀在华夏文明的历史长河中。 无论是李白、杜甫的豪放与沉郁，还是白居易、黄庭坚的清新与隽永，他们的诗词作品都以其独特的魅力照耀着华夏文明的历程。每一个朝代，每一个时期，都有才华横溢的诗人涌现出来，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，他们用优美的笔触描绘着生活的点滴，抒发着内心的情感。这些诗句如同悠扬的旋律，穿越时空的隧道，回响在我们的耳畔心间。 古诗，作为中华文化的重要组成部分，将永远陪伴在我们身边。它如同一束永恒的光芒，照亮了我们前行的道路；又如同一曲悠扬的旋律，温暖着我们的心灵。每当耳边响起熟悉的诗词声，我们都能感受到一种无比温暖和自豪的情感——那是对中华文化的热爱与传承，那是对祖先智慧的敬仰与继承。让我们继续珍视这份宝贵的文化遗产，让中华诗词的魅力与力量永远绽放！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。首先，我们需要明确题干中的关键词“陪伴”和“温暖”。题目要求写一篇记叙文，讲述一种深入灵魂、使人感到温暖的陪伴。这种陪伴可以来自亲人、师长、同学、朋友，也可以来自陌生人、竞争对手，甚至无生命的物品。因此，在写作时，我们需要围绕“陪伴”的主题，选取一个或多个具体的例子，展现其给予我们的温暖和力量。 2.立意。立意是文章的灵魂，它决定了文章的高度和深度。在立意时，我们可以通过记叙一种陪伴，表达对亲人、师长、朋友等的感激之情，展现陪伴在我们成长道路上的重要作用。可以讲述陪伴如何给予我们力量，帮助我们在困境中坚持、在挫折中成长，最终实现自我价值。也可以展现不同形式的陪伴，如亲人的关爱、师长的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意等，强调陪伴无处不在，我们需要用心去感受和珍惜。 3.构思选材。在构思选材时，我们需要根据立意选取具体的例子和细节来展现陪伴的温暖和力量。例如：选取与亲人共度时光的场景，描述亲人陪伴的温馨和感动。回忆师长给予的教诲和鼓励，展现师长陪伴在我们成长道路上的重要作用。讲述与朋友共同经历的困难和挫折，强调朋友陪伴给予我们的力量和勇气。描绘陌生人的善意和帮助，展现陌生人的陪伴也能带给我们温暖和感动。此外，我们还可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。例如，可以将陪伴比作一束光、一首歌、一本书等，通过形象的比喻来展现陪伴的美好和珍贵。 二、【2024年安徽省黄山市中考二模语文试题】 17. 请阅读下面文字，按要求作文 在我们成长的旅途中，老师的鼓励点燃了我们心中的热情；同学的陪伴温暖了我们的岁月；父母的关爱拨动了我们的心弦；生活的波澜触发了我们的感慨；青春的火花点燃了我们的激情……在成长的旅途上，我们收获颇多。 上面的材料引发了你怎样的联想和感悟？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“谢谢你， 了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 谢谢你，帮助了我 时光匆匆，岁月如梭，初中三年的生活即将画上句号。在这段宝贵的时光里，我经历了很多，也成长了很多。然而，让我最难以忘怀的，是那一次你给予我的无私帮助。 那是一个阳光明媚的下午，我们班级正紧张地进行着期中考试的复习。教室里弥漫着紧张而又严肃的气氛，每个人都在争分夺秒地复习，希望能在考试中取得好成绩。我也不例外，我埋头于书本中，努力记着每一个知识点。 然而，就在这时，我遇到了一个难题。那是一个复杂的数学题目，我尝试了很多方法，却始终无法找到正确的解题思路。看着周围同学们都在奋笔疾书，我感到非常焦虑和无助。 就在这时，你注意到了我的困惑。你轻轻地走过来，坐在我的旁边，微笑着问我：“怎么了？遇到什么困难了吗？”我点了点头，把题目递给了你。你仔细地看了一遍题目，然后耐心地给我讲解了起来。 你的声音温和而清晰，每一个步骤都解释得非常详细。你不仅告诉了我解题的方法，还帮我分析了题目中的陷阱和易错点。在你的帮助下，我渐渐地找到了解题的思路，也明白了自己的错误所在。 当我终于解决了这个难题时，我感到非常兴奋和感激。我抬起头，看到了你满意的微笑。你轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“加油！我相信你一定能在考试中取得好成绩。” 那一刻，我感到一股暖流涌上心头。你的帮助不仅让我解决了难题，更让我感受到了友情和温暖。在你的鼓励下，我信心倍增，继续投入到复习中。 考试结束后，我取得了不错的成绩。我知道，这离不开你的帮助和鼓励。是你的无私帮助让我克服了困难，也让我更加坚定了自己的信念和决心。 谢谢你，我的朋友。是你在我最需要的时候伸出了援手，帮助我度过了难关。你的善良和真诚让我感受到了友情的珍贵和美好。在未来的日子里，我会将这份感激铭记在心，也会像你一样去帮助那些需要帮助的人。 谢谢你，帮助了我。这份恩情我将永远铭记在心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“谢谢你，               了我”要求我们从个人的学习和生活经历出发，以感恩的心态去回顾那些在我们成长道路上给予帮助、支持和鼓励的人或事。这里的“谢谢”不仅是对他人帮助的感激，更是对成长中那些美好瞬间的珍视。写作主题应围绕“感恩”与“成长”展开，通过具体的事件和细节，展现这些人或事是如何影响我们、激励我们，让我们在成长的道路上更加坚定和自信。我们可以选择老师、同学、父母等人物作为写作对象，通过他们的言行举止，描绘出他们对我们成长的积极影响。 二、选材构思。在素材选择方面，我们可以从自己的初中生活中挑选那些具有代表性、能够突出主题的事件。比如，我们可以选择一次老师在课堂上鼓励我们勇敢发言的经历，通过描述老师的话语和当时的心情，展现老师鼓励对我们自信心的提升；或者选择一次同学在我们遇到困难时伸出援手的事迹，通过描述同学的帮助和自己的感受，体现同学之间的友谊和温暖；还可以选择父母在日常生活中对我们的关爱和教导，通过具体的细节描写，展现父母的爱是如何让我们在成长的道路上更加坚定和勇敢。在构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式，先描述自己现在的成长状态，再引出要感谢的人或事，然后通过具体的事件和细节进行叙述。在叙述过程中，要注重情感的表达，让读者能够感受到我们对那些人或事的感激之情。同时，也要注意语言的流畅和生动，让读者能够身临其境地感受到那些美好的瞬间。最后，在结尾部分，可以再次强调主题，表达对那些人或事的感激之情，并展望未来的成长道路。 三、【2024年安徽省灵璧县部分学校联考中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 特点是人或事物所具有的独特的地方。生活中常有这样的现象，明明是特点，却被误以为缺点或优点；明明是优点，却被误以为特点或缺点；明明是缺点，却被误以为优点或特点。 请以“其实是特点”（或“其实是优点”“其实是缺点”）为题，写一篇文章。 要求：（1）请大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【答案】例文： 其实是特点 不知是古代哪位才高八斗的文人，在某月某日灵机一动，大笔一挥，虚构出了这篇家喻户晓的《龟兔赛跑》。新颖幽默的文笔，读起来耐人寻味。 兔子是动物界的“飞毛腿”，本应毫无悬念的获得胜利，却因他的意识疏忽慵懒而失之交臂。又记起成语故事《守株待兔》，兔子跑的太快，又想弯道超车，却来不及刹车与树桩亲密接触，发生车祸，命丧黄泉，想必它的在天之灵也会深深懊悔吧。不过如此看来，跑得快没使兔子获益，不是优点也不是缺点，其实是特点。 相比于兔子的飞毛腿，乌龟则是出了名的慢动作，但无论是因为龟兔赛跑的胜利，还是因新陈代谢慢而得以长寿，似乎都离不开“慢”这个缺点。由此看来，乌龟的“慢”既不是优点，也不是缺点，而是特点。 同龟兔如出一辙。我也是出了名的“老慢”，妈妈总是埋怨我，说我吃饭慢、洗漱慢、走路慢，做任何事情都不能“速战速决。的确，就餐时的我永远是细细咀嚼每一粒米，别人已放下碗筷进入了下一个“工作”时，我仍然坐在桌旁，独自品味剩下的美味。每当看到此情此景，妈妈总会责怪我太磨蹭，浪费时间，还容易耽误学习。奶奶却不这么认为，她说，细嚼慢咽是一种修养，而且有助于肠胃消化，这其实是一种优点，值得夸赞啊。这时的我既不应和，也不反驳，因为我明白，这其实是我的特点。 正如妈妈所言，“慢”体现在我生活的方方面面，甚至在考试时，我也会“不紧不慢”的答题。同学们急切的交试卷跑出考场，我却依然不慌不忙。早早在门外等候的妈妈则不然，看着身边的家长陆续离开，她常常会着急的一会儿“面红耳赤”，一会儿“脸色苍白”，还趴着栏杆，跳着脚，望眼欲穿地瞧向教室。直到考试结束的铃声响起，随着我从不迫地交上试卷，迈着四方步走出教室，然后坦然自若地出现在妈妈面前，她那惨白的脸才恢复血色。随即又踉踉跄跄地跑上前，开始念叨我的慢性子与考试成绩。我却丝毫不担心，因为稳扎稳打才是我的风格，我对自己的成绩还是很有信心的。 每一个人都有自己独一无二的特点，就像兔子的快，乌龟的慢，它们既不是优点，也不是缺点。如果仅从某个角度就断章取义，岂不谬哉？ 此时的我正又一次坐在桌前细嚼慢咽，耳边充斥着妈妈的催促声，她又在提醒我，古诗词还未读，让我珍惜时间。刚放下碗筷，妈妈便“风驰电掣”般地冲了过来，塞给我一本诗词选。我朝她“眨眨眼”，慢慢的翻开书，吟起李清照的词，它的词牌名是《声声慢》…… 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。这是一道全命题作文。“特点”人或事物所具有的独特之处。“优点”好处；长处。“缺点”人的思想、工作、行为中欠缺、不完美的地方。“其实”暗含以前有错误认知的意思。提示语在解释“特点”的含义后，列出了三种现象，指出其实是特点，其实是优点，其实是缺点的实质。并以此命题了三道作文题。提示语先给出“特点”这一概念的定义，意在提醒我们。该作文题的取得范围与生活的关联高，可以涉及生活的方方面面。根据“特点”的定义我们知道，当人们说人或事有怎样的特点时，一般进行的是客观的事实判断，所以特点是自然属性。而当人说人或事物具有怎样的优点和缺点时，往往带有个人感情，属于社会属性。一般说来，人和事物的发展变化，尤其自身的特殊性、规律性，能正确把握人和事物的特点，就能形成正确的事实判断。遵循人和事物特点的价值判断，才能形成正确的价值观。背离人和事物特征的价值判断，就会形成错误的价值观。辨明特点、优点、缺点三个概念之间的关系有利于形成正确的价值观、人生观、世界观，为形成良好的个性和健全的人格大学基础。本题可以拓展为六道作文题：原以为是缺点，其实是特点；原因是缺点，其实是优点；原以为是特点，其实是优点；原以为是特点，其实是缺点；原以为是优点，其实是缺点；原以为是优点，其实是特点。每个句式都是“原以为……其实是……”这就意味着我们无论选择哪一个题目，都会有一个否定到肯定的思维过程。写作时，理应将这一认知转变的过程写出来。比如在对自我的认知上，我们常常受世俗观念的影响，审美观存在着偏差，非得将自己的长相、身高、性格上的特点看成缺点，因而产生自卑心理，甚至感到抑郁；而当经历某件事或一些事情后，终于明白以前自认为缺点的，其实是自身的特点甚至优点，从而变得自信、阳光。而这对他人的认知上，有些同学常常以他人与自己的关系亲疏以及自己的好物为标准，结果将他人的特点甚至优点看成了缺点，在经历某件事或者一些事情后，终于明白以前自认为的缺点其实是他人的特点或优点，从而完成了一次认知上的改变。在现实生活中，我们对待人和事物的特点或优缺点的认知，难免带有强烈的主观色彩。明明在旁人看来是特点甚至是缺点，在自己看来也可能是优点。所以，如果我们发现人们对某个事物、某个人的特点及优点确定的认知存在偏差。本着帮助人们纠正认知偏差的目的，可以写出一篇摆事实、讲道理的议论文文，说服人们转变认知。也可以续写自己的亲身经历，让人们领悟道原来的认识是错误的。 （2）选材构思。应吸纳根据对题意的理解，确定一个题目，如其实是特点，或其实是优点，或其实是缺点，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与选题有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；行文时，应从错误认识写起，然后写出认识的转变。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如眼见未必是实，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 四、【2024年安徽省六安市霍邱县中考二模语文试题】 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 老师说：“你会有更大的进步！” 小草说：“春天来了！” 河流说：“向前！ 向前！” 太阳说：“今天又是新的一天！” …… 倾听不同的声音，你都会感受到一份真情，一份美好，一份希望。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 倾听生命之声 生命像一条色彩斑斓的彩虹，而装饰这条彩虹的便是我们在人生旅途中遇到的人或事。也许是一个问候，也许是一句安慰。这一件件，一个个细小的细节，它们敲击着你的心灵。或许让你扬起嘴角；或许让你泪流满面……我想，这正是生命拔节的声音，伴随着生命拔节的声音，带来的便是成长！ “再让她睡一会吧！”“去把她叫起来吧！”这是我上了初三之后最常听见的对话。之前觉得没什么，觉得是父母理所应当的，直到那一天，我突然感觉到一种温暖却又酸涩的感觉，让我难以抑制地想哭！ 每天清晨，当月亮拖着疲惫的身躯极不情愿地躲进云里时，第一缕阳光便透过稀稀疏疏的树叶，洒下一地斑驳的树影。门外响起极轻微的奏乐声，父母每天总是会把声音压到最低，锅碗瓢盆的碰撞声很清脆，轻轻地流水，轻轻地搅拌，轻轻的切菜声，轻轻的说话声……他们所做的一切都不会弄出太大的声响，尽管我在房内已经醒来。 门外开始发出细微的交谈声。“去把她叫起来吧。”父亲使劲压低他那粗犷的声音，母亲不做声，也许她摇了摇头，也许她摆了摆手。于是门外又恢复了原来的沉寂。大约过了五六分钟，父亲又一次对母亲说：“叫她起来吧。”母亲才会说出从刚起来到现在为数不多的话：“再让她睡一会吧，昨晚学到那么晚，再让她这么早起来的话，白天上课该困了。”也许是母亲的话说服了父亲，父亲不再作声，低着头，做着自己的事情。锅里的水开始不停地要求出来，发出轻微的反抗声。这时母亲会把锅开一个小口，让他们自由，尽量不吵醒我。门外的交谈在这短短的十几分钟之后会再次响起。这次是这么的清楚，这么的清晰，也许他们就站在门口。“把她叫起来吧。”“好，叫她吧”，门被轻轻地打开，伴随饭菜的香味充满了整个房间，母亲轻轻地推我，温和地说：“起来吧。”我说：“好”。于是门外的声音大了些。 我看着爸爸妈妈，眼睛湿润了，心中有一种说不出的感觉，伴着苦涩又伴者温暖，泪水难以抑制，一行行地流了下来。 倾听爸妈这短短的一段对话，却在不经意间让我想哭，让我体会到一种前所未有的感觉，也许这正是生命的声音，这正意味着我长大了。倾听生命中不同的声音，在细节中体会那莫名地不知所以然的感觉，你会发现一切的一切就是成长！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。通读材料可知，材料旨在引导我们倾听并理解不同声音背后的深层含义，从而引发对生活、情感、希望等方面的联想、感触和思考。不同的声音传达了不同的情感和信息，如鼓励、喜悦、动力和新生的希望。因此，在立意时，应聚焦于这些声音所引发的个人情感体验和对生活的理解。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可选择一个或多个具体的“声音”作为切入点，如老师的鼓励、同学的劝告，结合自己的生活经历，讲述与之相关的故事，在叙述过程中，注重情感的渲染和细节的描写，让读者能够身临其境地感受到这些声音所带来的情感冲击和心灵触动，如鼓励背后的期望，劝告背后的善意等，表达自己对生活、情感、希望等方面的理解和感悟；在结尾部分，可以总结全文，点明主题，强调倾听不同声音的重要性，并表达对未来美好生活的期待和向往。总之，在写作过程中，要紧密结合材料要求，选取合适的素材和角度进行构思和表达。 五、【2024年安徽省六安市霍山县多校联考中考三模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “我和你飞到蓝蓝的天边；我和你种下满满的花园；我和你分享暖暖的光线……我和你就像暖暖的光线”，听到这样的歌，让人浮想联翩。 请以“我和你”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 【答案】例文： 我和你 谁同我一样，在缤纷的校园中感到孤独；谁同我一样，心中空虚得迷茫了前方的路……直到，我们在一次巧合下的重逢，让我笑着向前。 ——题记 那是一个日落的傍晚。我踽踽独行在我们离别的田野。望着那夕阳下的稻田，却又蓦地涌现一股忧伤。自从上了初中，每天都在书中度过，向来名列前茅的我，如今，却在英语上拉分。想起兀兀劳年的爸爸妈妈，老师的谆谆教诲，而自己的成绩上不去。想到这里似乎更心酸了。“你还好吗？”一阵熟悉又如此陌生的声音似有一股神奇的力量，我失落地扭过头去，呆呆的地望了好久…… “你不认识我了吗？”一句带着快乐的声音再次惊醒了失落的我。你是一个美丽的女孩，那随风飘起的长发伴随着婀娜的身姿舞动，在阳光下闪动着眼睛，滑润的脸蛋……曾经那个蹦蹦跳跳，机灵可爱的淘气女孩，如今却…… “不，”我喃喃地说，“怎么会……？”你拄着拐杖，一步一步向我靠近，听着拐杖击着地面的声音，我愣了。 你说：“我在去年回家的路上出了车祸，车祸差点夺去了我的生命，”你依然微笑着，告诉我：“虽然车祸夺去了我的左腿，但却把右腿留给了我，让我能来这散步。或许，我应该庆幸，一场无情的车祸把我留在这个世界上，让我懂得——笑着活下去。”我的眼泪蓦然来了，我问：“你的长发呢？”你说：“车祸后，我连话都不会说，因为当时很严重，所以医生剃光了我的头发。”听了这些话，我沉默了。原本想向你倾诉的‘苦’一瞬间都变得微不足道…… 夕阳落下了，只在山头留下了余晖…… 你笑着说：“我回去了，朋友。”望着你远去的背影，我的眼泪又来了。 突然，在一刹那，我的忧伤都不翼而飞了。我突然读懂了你那份微笑，是对未来的憧憬与期望，是一份勇气。是啊！“流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强”。望着已落山的夕阳，或许，我不应该叹息今日的消逝，而应该笑着迎接明日的朝阳…… 一份微笑，携带着一份信念，穿梭在你我之间。永远——我和你。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文，从题目中的“我”来看，当然写自己——“我”的经历、“我”的体验，容易写真切、写感人。至于“你”的范畴，就更开阔了——“你”可以是“我”的亲人、朋友、对手等等。我和你是什么关系呢？我们之间发生了什么故事呢？这又给我留下什么印象呢？据此展开我和你之间的故事。但是这个人必须带给“我”积极的影响，不能写带我抽烟、逃学什么的，这就是立意不积极向上，是拿不到高分的。用心观察生活，留心“我”与“你”的事迹，写出生活中动人的细节，给“我”留下深刻难忘的记忆。 二、选材构思。题干中要求写一篇记叙文，那我们就要围绕记叙文六要素展开，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。所选的素材也要围绕某个人的典型事情，素材可以多个，但要有序组织材料，可以模仿《阿长与<山海经>》的叙述方式做到详略得当。素材要有意义，不能大而空地泛泛而谈，最好选一个小一点的切入口，以小见大让文章立意更深刻，如上面范文中的“你”不幸失去了左腿，但她积极向上的乐观精神感染了“我”，让“我”受到了深深的印象。也可以采用先抑后扬，吸引读者，让人眼前一亮的感觉。文章最后要升华主题，卒章显志会更好。 六、【2024年安徽省六安市金寨县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人生不就是这样，经历过一次次考验才能成长；人生不就是这样，哪怕雨雪霏霏也要去追寻阳光。 你在成长的过程中经受过怎样的考验，经历过怎样的雨雪？这些考验与雨雪带给你怎样的感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 走出困境 　　勇气，是璀璨星空中最亮的一颗星星。它带领着迷失方向的人走出黑暗;它带领着有梦想的人迈向成功，它带领着我们在逆境中成功。 　　草虽默默无闻，但草有震撼人心的勇气，梅花虽然娇嫩，但梅花却要面对风雪毫不畏惧的勇气……自然界中的花花草草都有勇气，更何况作为高级灵长类动物的人呢? 上了初中我，一开始总是那么的不自在，离开了要好的朋友，离开了熟悉的老师，内心还真不是滋味。曾经做什么都分外自在的我陷入了泥潭变得胆小怯懦。记得那是第一节课，上课铃铛响，老师迈着稳健的步伐走上了讲台，用凌厉的眼神面对着我们，严肃的说了一句：“上课”。班长便大声的喊：“起立”。我们同学便齐刷刷的站起来往如一支纪律严明的军队，同学们好老师说道，“老师好”，我们严肃的喊道。在课堂上的我有一种陌生的胆怯，老师让回答问题，不知怎的，我内心开始害怕起来，想要把自己藏起来，不敢举手发言，即使知道自己的答案是正确的，但我却不敢直视老师的眼睛，生怕老师会让我回答问题，可我却知道这不是我平常的风格。 按照平常我的风格，我总是会把自己的手举的高高的，可现在我却胆怯了，我怕了，我不敢举起自己的手直到自己答案是正确的，我内心才平静下来，我知道我缺乏的是举起手的勇气，可我却始终过不了这一关，我没有办法战胜自己内心的胆怯，获得勇气，怎么办，我该怎么办，我着急，我迫切的想要战胜自己内心的胆怯，我想要举手发言，可我的手却像装了铅一样沉甸甸的。 这节课都过去一大半了，我却始终没有举手发言，终于在我内心极度挣扎下“牙一咬，心一横”我举起了我那沉甸甸的手，老师让我发言，我磕磕巴巴的回答了问题，虽然并不流利，但我却将自己内心的想法表达了出来，我战胜胆怯，我暗暗的给自己点了个赞。 我想我已经感受到勇气的存在了，他像一股暖流流遍我的全身，接下来老师问的问题，我都能高高的举起自己的手，不再胆怯，很快半节课又过去了，下课我感觉我就像一位成功者一样，我战胜了内心，赢得了勇气! 人生的道路有很多道坎坷，我们不能全部跨越，但我们要学会勇于尝试，希望我们每个人都有面对困难的勇气，在烈阳和花香里，带着满身的少年的热忱，去奔向那灿烂的明天! 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：审题可知，材料共两句话。第一句话强调了磨难对于个人成长的重要。人只有经历磨难，意志才能变得坚韧，能力才能得到增长。第二句话强调了坚定梦想。所谓“雨雪霏霏”指的身处困境，“也要去追寻阳光”指的是即使身处困境，也要心怀梦想，坚定向前。根据写作要求中的“你在成长的过程中经受过怎样的考验，经历过怎样的雨雪？这些考验与雨雪带给你怎样的感触与思考”可知，文体应记叙文，记叙自己的成长过程中经历过的挫折与磨难，表现这些挫折与磨难对自己成长的帮助，自己得到的启示与感悟等。 二、选材构思：文体是记叙文，应以写人记事为主。记叙自己身处逆境，最终走出逆境的经历，表达这一次经历给自己带来的启示与感悟。如，学习上的困难，交友上的困惑，生活中的困境等。重在记叙的是自己战胜困难的过程，这个过程可以是依靠自己的力量，也可以是某个人或物给自己带来了启发，激发了力量。文末宜用议论或抒情的表达方式来表达自己的收获与感悟。 七、【2024年安徽省马鞍山市第七中学教育集团中考二模语文试题】 17. 阅读下面材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整：（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点微笑给自己 人生不可能是一帆风顺的。当遭遇风浪时，留一点微笑给自己；当失败时，留一点微笑给自己；当忧伤时，留一点微笑给自己…… 还记得那年，一件不幸的事降临到我的身上——手受伤了，而且是被一个小孩子给弄得，哎，这让我“情何以堪”啊。那玻璃毫不留情的刺入手指中，那两道伤口至今仍在，如两条蜈蚣趴在我的手指上。当时，妈妈送我去了医院，医生说，这伤口太深了，骨头都看见了，要缝起来。在缝的过程中，那针扎进去尖锐的疼痛刺激我的神经。虽然很疼，但我还是忍过来了。没有流滴泪，微笑着忍过去了。 疼痛时，留一点微笑给自己，相信自己一定能忍过去。 还记得那年，我参加学校组织的运动会，结果那次比赛我输了。当时，我很害怕，害怕老师同学会责怪我，但是没有，相反他们还鼓励我，让我振作起来，说这次小小的失败不算什么，你尽力就好，下次努力就可以了，何必灰心呢？是啊，失败并不可怕，可怕的是失败了之后没有勇气在站起来！ 失败时，留一点微笑给自己，告诉自己要坚强！ 还记得那一次，我因为一件小事而和父母争吵了起来，不被父母理解的我一个人在屋中，偷偷哭泣，但脑海中忽然闪过一篇文章中的一句话：“人活在世上，在意那么多做什么呢？开心是一天，不开心是一天，为什么不开开心心的做自己喜欢的事呢？是啊在意那么多做什么呢？即使那是父母，但他们不理解又能怎样呢？”我不想多做解释，我相信只要我做好自己，让自己足够优秀，那么一切烦恼都会烟消云散。 难过时，留一点微笑给自己，告诉自己不要在意太多！ 是啊，留一点微笑给自己，毕竟我们的人生苦少甜多，与其留着哀愁给自己，不如留点微笑给自己，这样才会发现生活如此美好。 留一点微笑给自己，生命的彩虹才会更加绚烂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目要求以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。首先将题目补充完整。由提示语“留一点清醒给自己……留一点梦想给自己……留一点责任给自己……留一点微笑给自己”可知，横线上可以填“清醒、梦想、责任、微笑”等，在此基础上，拓宽思维，如补写“自信、勇气、阳光、自由、快乐、勤奋、温暖、信仰”等；“给自己”说明本题要从自己的角度出发，写出自己的真实感受。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。参考立意：留一点清醒给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁：留一点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识：留一点微笑给自己，在面对失败、困境、磨难时保持乐观心态。 其次，构思选材。若写记叙文，如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出具体的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表达主旨。若写成议论文，首先要确定合适的中心论点，然后选择恰当的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？结合自己的人生经历多问问多思考，来开拓写作思路。由于命题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，所以写作中一定要展现出生活的真善美，努力写出个性、写出自我。如写“留一点微笑给自己”，也可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，从而阐述留一点微笑给自己的意义。 八、【2024年安徽省马鞍山市第七中学教育集团中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 追求源于热爱，热爱成就追求。——《人民日报》 影响世界，年轻的你我或许都该这样追求。——《给青年的一封信》 以上关于“追求”的两句话，引发了你怎样的联想和思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“追求”的经历？请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 【答案】例文： 追梦路上 每个人都有梦想，有的大有的小，一生一世为了达成梦想而努力着，但是人生最重要的不仅仅享受美梦成真的快乐，而是欣赏沿途美丽的风景。因为在追梦的过程中，有成功的喜悦，也有跌倒时的沮丧，但是只要有梦在，我就会勇敢的向前行！ 梦想伴随着我们家人一路向前行。我爸爸的梦想是：完成一次全程马拉松赛跑。为了训练体力，一直在努力练习长跑，他一次次挑战着他的极限，从5公里，10公里，20公里，30公里，如今他已经可以完成一个完整的马拉松了，42公里！他为了减轻体重，原本吃饭“无肉不欢的他”现在已经蜕变成了一个“草食动物”，他那坚强的意志力不仅让我敬佩，他周围的同事也都对他竖大拇指。他一直在为他的梦想不懈地努力着！ 我妈妈的梦想是：“让中国的天更蓝，水更清，让人们能够幸福地生活”，妈妈知道离这一目标任重而道远，但是她不会放弃。她原来是一位电力工作者，但是她发现发电煤燃烧的过程中产生大量烟气污染，使天空变得灰蒙蒙的，于是她立志治理大气污染。她不仅到欧洲还到美国去学习了先进的环保技术，回国后建立了一个自己的环保公司，她一直在为环境治理而努力着。 我，也有梦想。我的梦想虽然不大，但是也不简单。我希望能考上一所好的重点高中，并考上适合我的大学，这样我就可以有更广阔的空间，可以拥有更大的梦想。在追梦的路上，我知道书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是不管有多苦，我相信只要与梦同行，书本相伴，再加上父母的鼓励，同学们的笑容，我一定会坦坦荡荡地向前走，前方也许是海水，也许是火焰，但是只要我付出了、努力了，我就不会后悔。 初中的三年尽管不那么简单，前方的路必然荆棘坎坷，但是我相信在无限荆棘的前头，一定是阳光明媚的大路，是幸福和梦想的彼岸。 我的梦想，一个真实且能够追求的梦，让我不再彷徨与徘徊，坚定地踩出人生的阳光大道。我确信我走了许多路，醒来后不在床上，而在追梦的路上…… 【解析】 【分析】 【详解】此题考查材料作文。 一、审题立意：此题是材料作文。给了关于“追求”的两句话，要求任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。第一句“追求源于热爱，热爱成就追求”是从热爱的角度谈追求，意思是无论是事业、学业还是爱好，只有将热情融入其中，才能坚持不懈地追求。第二句“影响世界，年轻的你我或许都该这样追求”是告诉青年一代要勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的实践中要放飞青春梦想，在奋斗中书写人生华章，在追求理想的进程中一展拳脚，实现抱负。据此可拟题为：“因为热爱，所以追求”“热爱成就追求”“无惧困难险阻，求索复兴长路”“扬起理想风帆”“平凡与不凡”“追梦路上从未停止”“吾辈当自强”等。通过写作，给人以人生观和价值观的正确引领，传递正能量。 二、构思选材：此题文体不限，可写记叙文，记叙自己追梦路上的故事，可从自己的兴趣爱好入手，讲述自己经历的艰辛和付出的努力，书写自己青春的模样。可写议论文，围绕“追求”确定自己的观点，引用名人事例并结合生活实际展开论述。做到层次清晰，论证有力。例如写“平凡与不凡”，可以引用名人名言，如央视主持人康辉曾说“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻”；东晋医药学家葛洪说的“锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木，贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞”等。可列举平凡人的不凡事例，如王顺友，一个人，一匹马，传邮递信。他朴实得犹如一颗沙粒，但也正是他，用20年的跋山涉水创造了一段世界邮政史上的传奇佳话，用年复一年的翻山越岭联系着大山深处的老人与漂泊在外的游子，平凡之中给人们带去福音；在大西北，治沙英雄王有德与同伴们用40年的坚守，把茫茫沙漠变成了绵延不绝的绿洲，这道屏障成功阻挡了毛乌素沙漠的侵蚀，实现了世界治沙史上的奇迹。“生命不息，治沙不止，我要在治沙播绿中实现自己的人生价值。”王有德如是说。写作的过程中应重点突出，详略恰当，凸显主题。 九、【2024年安徽省马鞍山市含山县多校中考三模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 韩愈在《马说》中提出一个新颖观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者能有这样的认识与他的经历有关。 那么，谁是你成长历程中的伯乐？这个伯乐带给你怎样的感动与思考？请联系你的生活和学习经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 生命中的那束光 在漫长的成长道路上，我们总是渴望被理解、被认可，而能够点亮我们心灵、引领我们前行的伯乐，便是我们生命中的那束光。我的伯乐，是一位普通的语文老师，她以智慧和爱心，照亮了我前进的道路。 初次见到她，我便被她那独特的魅力所吸引。她有着一双明亮的眼睛，仿佛能看透我们的内心；她的话语温柔而有力，总能让我们在迷茫中找到方向。她不仅教我们知识，更教我们如何做人，如何面对生活的挫折与困难。 在我的学习生涯中，我曾遇到过许多困难。有一次，我因为数学成绩不佳而倍感沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。是她，用她那独特的方式，给了我信心和勇气。她告诉我：“每个人都有自己的长处和短处，重要的是要找到适合自己的方法，并坚持下去。”她的话让我重新找回了自信，我开始努力钻研数学，最终取得了优异的成绩。 除了学习上的帮助，她还在生活中给予了我无尽的关怀和支持。记得有一次，我因为家庭原因而心情低落，整天闷闷不乐。她发现了我的异常，便主动找我谈心。她耐心地听我倾诉，用她的智慧和经验给我建议和鼓励。在她的陪伴下，我逐渐走出了阴影，重新找回了生活的乐趣。 这位语文老师，不仅是我的伯乐，更是我生命中的那束光。她以她的智慧和爱心，照亮了我前进的道路，让我在成长的道路上不再迷茫。她教会了我如何面对困难、如何坚持自己的信念、如何珍惜身边的每一份关爱。 回首过去，我深感庆幸能遇到这样一位伯乐。是她的指引和陪伴，让我在人生的道路上越走越远。如今，我已经成为了一名优秀的青年，但我永远不会忘记她对我的帮助和关怀。我会将她的教诲铭记在心，继续前行，为梦想而努力。 生命中的那束光，是我们成长道路上的指引和动力。感谢我的伯乐，感谢她给我带来的感动和思考。在未来的日子里，我会珍惜每一份遇见、每一份经历，用自己的行动去传递爱和正能量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求以韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”为引子，结合个人生活和学习经历，探讨成长过程中的“伯乐”角色及其对个体的影响。审题时，首先要明确“伯乐”的象征意义，即指那些能够发现、赏识、培养人才的人。其次，要思考在自己的成长历程中，哪些人扮演了这样的角色，他们是如何影响自己的。立意上，可以强调伯乐的重要性，以及个体对于伯乐感恩和珍惜的情感。 第二，选材构思。本题要求写作记叙文。在选材上，可以选择自己学习或生活中遇到的某位老师、家长或朋友，他们可能是自己成长道路上的重要伯乐。例如，可以选择一位在困难时期给予自己鼓励和支持的老师，讲述他是如何发现自己的潜力，并通过悉心指导帮助自己成长的。在构思上，可以先叙述与伯乐相遇的背景，然后详细描述伯乐如何帮助自己克服困难、实现目标，最后表达自己对伯乐的感激之情，并思考伯乐对自己的影响。在叙述过程中，可以穿插一些具体的细节和对话，使文章更加生动感人。 十、【2024年安徽省宿州市砀山县县域联考中考二模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “路”由“足”和“各”组成，这告诉我们，路就在脚下，各自有各自的路，我们要走好自己选择的路，而不是只选择好走的路。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 走自己的路 但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”我非常欣赏这句话，因为它让我想起了自己的一段经历。 从很小的时候起，我就对音乐有着浓厚的兴趣。我喜欢唱歌，喜欢随着音乐的节奏摇摆身体。然而，当我告诉家人我想学习音乐时，他们却并不支持。他们觉得音乐只是一种爱好，不能成为未来的职业，而且学习音乐需要花费大量的时间和金钱，还不一定能有所成就。 但是，我并没有因为他们的反对而放弃。我知道自己内心真正的渴望，我想要在音乐的道路上走下去。于是，我开始利用课余时间自学音乐知识，练习唱歌。我参加学校的音乐社团，不放过任何一个可以展示自己的机会。 记得有一次，学校要举办一场歌唱比赛，我毫不犹豫地报了名。当我把这个消息告诉家人时，他们依然不看好我，甚至有人说我是在浪费时间。但我不在乎，我相信自己的选择。 比赛的那一天，我紧张得手心出汗，但当我走上舞台，看到台下那些鼓励的眼神时，我突然就不紧张了。我尽情地歌唱，把自己对音乐的热爱都融入到歌声中。最终，我获得了比赛的第三名。 这次比赛的经历让我更加坚定了走自己音乐道路的决心。虽然未来的路还很长，还会有很多困难和挑战，但我相信，只要我坚持走自己的路，就一定能实现自己的梦想。 我知道，每个人都有自己独特的道路，也许这条道路并不平坦，但那是属于我们自己的旅程。我们要勇敢地去追求自己的梦想，不被他人的意见所左右，因为只有走自己的路，我们才能真正找到属于自己的幸福和成功。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“‘路’由‘足’和‘各’组成，这告诉我们，路就在脚下，各自有各自的路，我们要走好自己选择的路，而不是只选择好走的路”可知，材料分析了“路”字的组成和深层理解，强调了路在脚下，每个人都有自己的路，要走自己选择的路而非好走的路。要求我们联系学习和生活经历，写一篇记叙文。立意可以围绕勇敢选择自己的道路，不畏艰难，坚持走下去展开，体现个体的独特性与对梦想、目标的追求。 2.选材构思。本文要求写成记叙文，选材围绕学习或生活经历展开。我们可以从以下几个方面入手：成长之路，选取自己在成长过程中面临的重要抉择，如选择兴趣爱好、专业方向等，展现自己如何坚持自己的选择并努力前行；追梦之旅，讲述自己追求梦想的经历，包括遇到的挫折和如何克服困难，体现坚持走自己的路的意义；个性选择，描述自己与他人不同的选择，如选择独特的生活方式或职业道路，表达对个性的尊重和坚持；心路历程，以内心的挣扎、思考和感悟为主线，展现自己在面对路口时的心理变化和最终坚定走自己道路的过程。写作时可按照时间顺序，讲述自己或他人在人生道路上的选择和经历。通过情节的推进和情感的积累，逐渐深化对主题的理解。 十一、【2024年安徽省宿州市砀山县中考二模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 成年后的简·爱选择原谅对她百般虐待的舅妈，是在与他人和解，消除矛盾，化干戈为玉帛；史铁生答应母亲去北海看花，是在与自己和解，放下执念，开启一段新的旅程；杜小康由最初的怯懦恐惧到坦然面对，是在与孤独和解，放弃冲突，内心走向平和与强大…… 以上材料触发了你哪些回忆，引发了你哪些思考？请以“和解”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文一： 与自己和解 　　有一天，一只蚂蚁，爬上了我的书桌，为抬我桌上的一粒面包屑儿。我用一只手掌拦住它，它稍稍愣了会，仿佛有点纳闷。而后它伸出触角，轻轻地碰了碰我的手，我的手对渺小的它来说，无异于一座五指山。  　　我以为它要爬上我的手掌，会知难而进的，它的动作却出乎我的意料——果断地转身，向旁边爬去，原来它是想绕过我的手。我又移动手去挡，它诧异地停下，重复了先前的动作。看着这只小动物努力的样子，我笑了笑，手却依旧阻挡着它的前进。我劝告般地说：“放弃吧，累的是自己呀。”它也似乎放弃了，在我手指前徘徊着，没有想继续绕过的样子。最终，我挪开了手指，于是它敏捷地上前，然后抬着面包屑儿，轻松地爬下了书桌。  　　我在心里祝福这只小小蚂蚁，我佩服他的明智，也给予了我深刻的启示，生活中的每一个人，都该像这只小蚂蚁那样懂得适时放手，与自己和解，不是吗？  　　可是，我们人，有时却真低是不及一只蚂蚁。  　　我亲爱的奶奶，她总是为别人着想，在家中不停歇地干家务活，早起奶奶便开始为家人洗衣服，脏衣服似乎是无尽无休地，每天都存在，不管爸妈如何规劝，说先放着，集中起来用洗衣机洗。可奶奶依然如故，用搓衣板，有时候会一早晨不得闲空。之后拖地板、擦玻璃，常常从早干到晚，到了想休息时天已发黑。 　　 “累，真累！”这话奶奶有时会不由自主地流露嘴边，可她的手却一刻也不停歇。每天，她很少有时间看看电视或报纸，更甭说欣赏窗外公园的景色，听听风吹树叶的声音，看看云飘荡的样子。看着奶奶疲惫的样子，我劝她。渴盼她能像那只蚂蚁一样，适时地休息放松身心，让自己别那么拼命，也许结果会好得多。  　　不停忙碌的奶奶似乎被我说动了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公园散散步，给自己休息，她也变得快乐轻松了许多。  　　确实如此，奶奶完全有必要少干点家务活享受晚年。与自己和解，就是给自己的福利，就可以发现身边的美好。  　　在我努力为着考试奋斗的那几个星期，天天深夜看书，早上总是早早起床上学。当我走在上学的路上，嗅着清新的空气，经过一颗一颗梧桐树下，感到前所未有的轻松，学习的疲劳顿时消退。我这才发现上学路上也有好风光，似乎也感悟了与自己和解的美好。  　　生命之弦，原有它承载的极限和底线，绷得过紧，势必弦断。与自己和解，就是让生活变得更有弹性的最好方式。 例文二： 与物理和解 　　地球在不断转动，时间在不断流逝，我的阅历在不断丰富，心态也越来越成熟和稳定。回望来时路。学习物理的过程实属不易，但是还好，最终矛盾冲破，我们和解了。 　　勇敢面对难题时间滴滴答答的从指缝间流逝，我不知道时间已经过了多久，仅一直奋战在题海中。终于，到了最后一门学科－物理。在冷宫沉寂已久的它，浑身都冒着令人望而生畏的寒气。一想到之前和它的矛盾，一想到之前被一道题绊住手脚，苦苦冥思了快一个小时，一想到房间里温暖的床，我就不禁又想把它推入“冷宫”。但是转念又想到一模考试时它将我拽入泥潭，令我久久不能翻身的情景，我又动摇了，只好先主动向“物理”示好。 　　我趁着皓月当空这一有利环境，和物理进行了一次深入对话，我走进写满“难题”的屋子，勇敢向它挑战。当逐个歼灭一道道难题后，我感到心情无比舒畅，看来“和解”有望！理智面对失败，我们之间的关系刚有点起色，在一次周考中又打回了原形。我紧紧攥着那张打满红叉的卷子，大大的53分如同一把利刃直剜向我的心。 　　回到家后，我气愤的把它拍在桌子上，心中不住的抱怨：物理啊，你也太没良心了吧，为什么非要和我对着干呢，我分明已经主动向你发出“和解”的邀请了啊！“难道是我的态度还不够真诚？”为了冲刺中考，我不得不反思自己，想方设法的和物理和解。于是我打开那伤痕累累的物理卷子，抚平它那倔强的内心，拿出崭新的错题本，认真的进行纠错，理智的进行试卷分析。一边还不忘祈祷：“物理啊，赶紧和我和解吧。”欣喜面对和解自从上次的教训发生了以后，我再也不敢对物理有一点敷衍的迹象。我每天都坚持首先完成物理作业，谨慎而又小心的在物理题上写下那深思熟虑后的答案，我期待着，期待着……终于，功夫不负有心人，又是一次物理周考，这次我终于突破了以往的瓶颈，物理成绩一跃而起。我高兴极了，心里充斥着感动和欣喜，从来没有一次进步使我如此的兴奋和愉悦。　　 　　看着发下来的打满红勾的试卷，我恨不得抱着它亲上几口，心里像灌了蜜汁那般甜。我甚至想把这张试卷高高悬挂在墙上，因为它不仅昭示着我的进步，更是表明我和物理终于和解成功了。 　　物理啊，感谢你，对我之前对你的冷落既往不咎，能够再次接受我。感谢你，并没有轻易与我和解，而是让我经历一番痛苦，使我勇敢成熟起来。放心吧，以后，我一定更加珍惜你。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“和解”为话题进行创作；本题前面有提示材料，应该仔细阅读和拆解，根据提示材料“成年后的简爱选择原谅对她百般虐待的舅妈，是在与他人和解，消除矛盾，化干戈为玉帛；史铁生答应母亲去北海看花，是在与自己和解，放下执念，开启一段新的旅程；杜小康由最初的怯懦恐惧到坦然面对，是在与孤独和解，放弃冲突，内心走向平和与强大……”可以提炼出“与他人和解，消除矛盾，化干戈为玉帛”“与自己和解，放下执念，开启新旅程”“与孤独和解，放弃冲突，内心走向平和与强大”三组关键词，可以据此来选择立意，当然也可以顺着提示材料想类似的词语来思考与“和解”有关的话题，然后根据提示材料对“和解”作的诠释“与他人和解”“与自己和解”“与孤独和解”可知，材料中对“和解”作了至少三种诠释，一是与他人和解，消除矛盾，那么可以写在现实生活中朋友之间因为生活中的小事发生了矛盾，然后想办法消除了矛盾，重归于好；二是与自己和解，放下执念，那么可以写自身的生活中或者学习中因为学会放下执念开启了新旅程，重新认识生活或学习的美好之处；三是与孤独和解，放弃冲突，此处可以顺着“孤独”二字做延展性思考，只要是可以促使自己放弃冲突，内心走向平和与强大的情感上的体验都可以，不一定就是与“孤独”和解，如：还可以与“要强”和解…… 第二，文体及思路。本篇习作适合写成夹叙夹议的记叙文，也可直接写议论文。“和解”可以是在朋友之间产生矛盾与冲突时我们为了朋友之间能够消除矛盾，重修旧好时想办法和解的过程的具体描写，如：具体地描写为了消除朋友之间的矛盾而做出化干戈为玉帛的行动的典型事迹，在行文时可以用前后对比方式，先写自己对朋友间的矛盾虽然想重修旧好但是无法做朋友之间先低头的人的纠结与矛盾，当友情真的变得岌岌可危时，终于醒悟面对珍贵的友情，首先做出化干戈为玉帛行动是值得的，学会和解才能收获恒久的友情；可以是与自己和解，学会放下执念，如在生活中因为不必要的执念使自己很痛苦，可以先写自己因执念而痛苦，但是在思想日趋成熟的的过程中自己慢慢认识到了痛苦的源头是不必要的执念，原来学会放下执念才是迎接美好生活的开始，行文过程中如果在描写消除朋友之间的矛盾时或描写为了消除痛苦放下执念时，都应该尽量使用好人物的心理动作语言等描写，在人物描写时要尽量注意细节，具体可参见课文《秋天的怀念》细节描写和《孤独之旅》中的关于杜小康的心理描写。 十二、【2024年安徽省宿州市砀山县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 无论做什么事情，都应该将“坚持”这一品质放在第一位。做好一件事容易，但能够将一件事坚持着做好，就不容易了。只有坚持，才能探索到人生的方向，才会使自己得到最好的发展。 读了上面的文字后，请你结合教材中《走一步，再走一步》和《植树的牧羊人》两文的阅读启示，以“坚持，让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）根据自己思考生活体验，把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于 600字。 【答案】例文： 坚持，让我更出彩 没有哪一朵花能随随便便开放，唯有用坚持和执着去浇灌，用坚定和信心去守候，才能使心中的花常开不败。 ——题记 黑云密布，雨水打落在地上发出刺耳的响声，我独自一人拿着一张失败的成绩单向家走去。 回到家我抖了抖身上的水珠，父母拿着我的成绩单看了看。平日里那些苦口婆心的劝说也没了踪影，只留下一声声叹息，我走进我的房间里，房门“吱吱吱”的响声，仿佛也在为我叹息。我托着腮望着窗外的滂沱大雨，心里没有一点学习的动力，我该怎么办？ 我仔细的想了想，打算从明天开始努力。第二天早上我早早起来就开始背英语单词。晚上放学回家就开始写作业，晚上睡觉前电视不再是我的“宝贝”， 作文 书已经在我的心目中占据了一大半为止。父母看见我这几天这么努力学习，愁苦的面孔也开出一朵漂亮的鲜花。 可是好景不长。我刚坚持几天就想放弃了。背单词时总是发呆，写作业时总是想着看电视。爸爸见我这样叹了口气，在纸上写了一个大大的“恒”字贴到了我的房间里。我望着爸爸拍他拍了拍我的肩膀，什么也没有说就走了。我呆呆地望着那个高深字眼，突然我明白了一切，学习拼的是勤奋，是坚持，是努力。我抓起书本，开始专心致志地践行恒的理念。终于，一载的努力换来了那一朝的没好成绩，父母和我的脸上都挂着幸福的花朵。 坚持，一个高深的字眼，但它需要你去践行。终有一朝，它会朝着你的脸庞绽放出彩！坚持，咬紧牙关奋勇向前，鼓起勇气迎难而上，你一定会拥有更加出彩的人生！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“坚持”是一种行为，更是一种态度，是实现理想，实现成功的必要条件。学习需要坚持，生活需要坚持，交友需要坚持。应把题目理解为自己从某件事中获得的感悟，可以补写“成功”“自信”“胜利”等。要求写成记叙文，所以本文还应是以写人记事为主，通过记叙自己因为坚持而有所收获的一件小事，表现出坚持对于人的重要意义来。 第二，思路点拨。先补全题目，要补充的内容是小作者坚持的结果，一般可以想到成功、成长、自信、胜利、快乐等等；然后明确要通过哪乙件或哪几件事来展现坚持对自己产生的意义、价值。可以从学习中取材，写自己在具体学习中坚持的事件，坚持让自己收获成绩；可以从生活取材，写自己在具体的旅行、家务劳动、兴趣爱好等方面坚持的事件里成长的故事；还可以写自己坚持读书等等。“坚持”一般和困难相对应，有坚持那么就有困难，对于困难的展现要具体、具有真实性，这样才能引发读者的共鸣。 十三、【2024年安徽省宿州市萧县中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 上面这段话引发了你怎样联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 生活中的教养 在利哈乔夫的《论教养》中，有这样一段话“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。”在这个世界上有很多事物让我们尊重，让我们去珍惜。 “喜帖”！我高兴的大叫一声，家里收到了亲戚家送来的“喜帖”，说是邀请我们全家晚上到酒店参加婚宴。我高兴，是因为终于又可以去酒店蹭一顿饭了。高兴的同时我又害怕，害怕在吃饭时遇到两种人：一种人是在吃饭夹菜时，筷子还带着剩余没有吃完的饭又去夹菜，喜欢用嘴巴咬一下，再放到菜里翻一翻，寻找自己“中意”的那块肉；还有一种人，在你夹菜时会当作没看见一样，想起吃什么就随意转动大转盘，把自己喜欢吃的菜转到自己面前。但我这次还是比较幸运没有碰见这两种人。不过，饭桌上的一个小男孩引起了我的注意，他大概只有七八岁的样子，但却非常的懂事，看他每次转动桌面上的转盘时，都会注意一下其他客人有没有在夹菜，看到没有人夹菜时才会转动转盘。他桌子周围也没有弄得很乱，每当我给他倒完一杯果汁时，他都会微笑着说一声“谢谢”！这就是对别人的尊重，这个小男孩可以说是一个很有教养的人了。 一次我走出校门与爸爸之间隔了两道围栏，围栏之间种植着一些花草树木，围栏上还写着几个爱护花草的标语。可爸爸在对面朝我大喊道：“你快点，从围栏这里跨过来”，我并没有听爸爸的话，看见这些标语，我就很不忍心从这些花草上面踩过去，我走过很长一段路，绕了一个大弯，才走到爸爸停车的地方。上了车，爸爸用愤怒的语气质问我：“我都说了让你从围栏中跨过来，你不听，非要走那么长一段路”。我当时生气的怼了爸爸：“你没看见那围栏上的标语吗？它都说了让你不要踩，你还非要让我走那边”。在回家的路上，爸爸没说什么话，我的怒气也渐渐消了。我们要珍惜花草树木，即使它们动不了，走不了，但它们是有生命的，我们也要好好的对待它们，待这个世界。 要做一个有教养的人，必须以尊重的态度对待别人，以慎重的态度对待世界。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。要求根据材料内容自拟题目，写一篇记叙文。根据材料“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”可知，这篇作文的核心内容在于自我修养不只是行为举止上的表现，更是一种发自内心的对世界的慎重、尊重态度。据此可以提炼出作文的立意：作为个人要对他人、世界保持尊重，真正的修养是尊重……这道题目要求联系自己的学习和生活经历进行叙述，注意结合自己的切身体验来写。 二、选材构思。可以从自己的亲身经历出发，选取一个或多个与自我修养相关的经历或感悟作为主要素材。例如，可以选择一次深入自然的旅行经历、参与公益活动的体会、与动植物亲近的感受等。可以按照事件的发生顺序或情感的起伏变化来展开文章。可以从引发自己对自我修养的思考的事件开始，逐步展开对这些事件的描述和感悟，最后总结出对自我修养的理解和体会。同时，要注意在文章中通过细节和描写来表现出自己的思考和感悟，使读者能够感同身受，引起共鸣。在行文时，可以采用总分总的结构方式，先总述主题，再分段论述，最后总结全文。同时，要注意过渡自然，使文章整体脉络清晰。在描述人物和事件时，要注重细节描写，让读者能够更加真实地感受到凡人微光的温暖和力量。例如，描写人物的外貌、语言、动作和心理等。通过运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表达效果，让文章更加生动有趣。 十四、【2024年安徽省宿州市中考一模语文试题】 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 加拿大麦克马斯特大学研究17个国家的13万人发现，每周做5次家务，每次半小时，可以达到健身效果，甚至可降低死亡风险，延长寿命。 你的家长让你做家务吗?你是否愿意做家务? 要求：从下面两个任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不得套作，不要透露你个人的身份信息。 【任务一】 针对做家务，有人觉得很快乐，有人觉得很难受，甚至有人觉得做家务是“琐事”，干大事的人不应该去做家务。对此，你有什么思考和看法？请自拟题目，围绕你的观点写一篇演讲稿。 【任务二】 跟家人一起做家务，不仅能锻炼自己的生活能力，还能体悟到家人的不易，增进与家人的感情。你有过与家人一起家务的经历吗？请你结合自己的切身体验或者凭借想象，自拟题目，写一篇记叙文，把这一难忘的经历分享给大家。 【答案】【任务一】 例文： 劳动的意义 青春，是我们一生中最美丽的季节，它孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而拥有拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着劳动的艰辛。 青春，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远忘我劳动，永远谦虚，永远力争上游的人。当我来到中学的第一天我就默默地记下了这样一句话：“用劳动经营青春，用勤奋经营人生。”虽然只是几个简单的词语，但却蕴藏着一个深刻的道理：劳动让青春不留白。 “对酒当歌，人生几何”，作为一个90后的年轻人，心中闪烁着梦想，现在就是我们不懈劳动实现梦想的时候。当前，我们正处于一个继往开来，高速发展的关键时刻，学习正可谓是我们现在的事业，当我们把自己的青春融入到自己的事业中，那么我们的青春便不会流失，我们的努力也必将在似水的岁月中折射出耀眼的光芒!如果我们不在我们的学业上去付出，去努力，追求自己心中的目标，那这样的青春必然会稍纵即逝，留有遗憾。珍视青春，热爱劳动，让青春在劳动中绽放流光溢彩！ 我们步入青春韶华，从一定意义上来讲就等于选择勤奋，无论将来如何，激扬的青春梦想最终都将沉淀成感恩的心，在生命中驻足扎根。我们不要辜负自己的青春，我们的汗水见证着成长，丈量着价值，拥有劳动的青春将创造人生的奇迹，书写青春的乐章。 让平凡的人成为优秀的人，让优秀的人成为卓越的人，我们满怀劳动的热情，我们都拥有远大的理想。我们是满怀青春梦想的一代，虽然我们此时学习成绩不同，但我们拥有一个共同的向往，将自己的青春在劳动中闪光。在这里，我们恪守同样的信仰，写下同样的承诺，怀揣同样的青春。纵使我们的一生平淡无华也无关紧要，因为只有我们自己最清楚，青春需要我们的倾心付出，而这付出就是一种努力，一种拼搏，因此我们的青春也会因为自己现在的劳动而变得充实美丽。 让我们拿出拼搏的精神，奋进的激情，展现青春的风采，调和生命的色彩，奏出激昂的主旋律。 【任务二】 例文： 印象最深的两次家务劳动 星期六的早晨，我比以往起得都早一些，为的就是给妈妈做一顿早饭。 我特意去网上查了一下鸡蛋糕的制作步骤，然后郑重其事的做了起来。我先拿了两个鸡蛋磕在碗里，又放了点盐和香油，加入了半碗水，然后用筷子顺时针快速的搅拌起来。表面上浮起了许多泡沫，我用筷子将泡沫从碗中抹掉，然后放进微波炉里，定时5分钟。 11分钟，2分钟……“哇，我终于做成了。”看着黄澄澄的好像豆腐脑一样的“作品”，心里美滋滋的。我赶紧把碗端出来，放在餐桌上，让妈妈来“鉴赏鉴赏”。妈妈说：“这是你第一次做，做成这样已经很棒了，以后继续加油吧。”听了妈妈的话，我兴奋得又学起妈妈以前做米饭的样子，舀米、淘米、焖米饭…… 做好饭后，妈妈边吃边说：“女儿真的长大了，能替妈妈做饭了。”看到妈妈吃得很开心的样子，我特别高兴。令我难忘的第一次做饭，收获了幸福与快乐。 又是一个星期六，我完成了家庭作业后，看见爸爸、妈妈在家里打扫卫生。我自告奋勇地加入了大扫除的队伍。 妈妈说：“餐桌和椅子就归你负责吧，一定把它们擦洗干净哦”。我心里想，这还不简单嘛。首先，我打来一盆水，拿一条破旧的毛巾，洗干净拧去水分，就擦起桌子和椅子来。桌面是大理石的，光滑好擦，对我来说小菜一碟。而到擦椅子时，小孔非常多且很脏，擦洗起来非常困难，但我并没有偷懒，而是找一条小棍子撑着毛巾，一个一个孔的擦洗，直到这些小孔都干净为止。 擦完桌子和椅子后，妈妈又叫我扫客厅的地。这更简单了，拿起扫把就在厅里扫起来。扫了段时间，发现这边干净了，那边又脏了，怎么总是扫不完呢？妈妈看见后，过来对我说：“闺女，打扫地板也是有技巧的。扫把不要脱离地面，还要轻轻的扫，扫太重了就会把这边的灰尘扫到那边，或把那边的垃圾扫到这边。”听了妈妈话，我再次认真的轻轻的扫，终于把客厅打扫干净。扫地，这件很平常的事情，竟然也有窍门，学习生活何尝不是如此呢！ 做家务，有时是很劳累，但是看到自己的劳动成果，也是很欣慰。毕竟能为父母分担点力所能及的家务，还能学到点生活的经验，令人难忘。 【解析】 【详解】【任务一】 本题考查材料作文。 1.审题立意。由材料“针对做家务，有人觉得很快乐，有人觉得很难受，甚至有人觉得做家务是‘琐事’，干大事的人不应该去做家务”，抓住关键字“做家务”，做家务是一种基本的日常劳动，与生活息息相关。要求表达对“做家务”的思考和看法，即做家务的价值和意义，可以围绕“做家务的感受”“作家务的收获”“作家务的意义”“做家务的价值”等展开。讲解做家务的意义、做家务的乐趣、做家务的思考，鼓励同学们参与劳动，明白劳动的价值。可以谈谈家务劳动的光荣与艰辛，在对劳动的赞美中体现出劳动与众不同的意义，可以结合历史故事和自己的实践，讲一讲劳动对人类的意义。 2.写作思路。文体要求写演讲稿。即围绕观点写一篇议论文。首先开头直接可直接出示本次写作目的，对“针对做家务，有人觉得很快乐，有人觉得很难受，甚至有人觉得做家务是‘琐事’，干大事的人不应该去做家务”的观点，用抒情议论的表达方式，引出主题“我劳动，我光荣”的观点，接着运用例子讲述劳动的价值和意义，“世界上无数的发明成果皆由劳动创造”“祖国的繁荣富强需要劳动”“劳动是意志的锻炼工具”等，详写劳动对人的影响，对社会的意义，最后结尾再次点题“我劳动，我光荣”，以及提倡“劳动最光荣，劳动创造美好生活”在劳动中成长，在劳动中让生命更有意义。 【任务二】 本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的主旨是“做家务”。“做家务”指定了写作的范围，超出家庭劳动范围的不能写。必须写自己亲身经历、亲身体验的劳动，写出劳动的过程，而且要写出真情实感、真实体会。“印象最深”的修饰语，意在表明所写家务劳动，必须写明给自己留下深刻印象的原因，在这件事里自己的感受、心情是怎样的，受到了什么样的启发。简单来讲，习作的主要内容就是，什么时间，你参加了什么样的家务劳动，劳动的具体过程如何，劳动有何收获等。为此可以从家务劳动给自己带来的快乐，给自己生活带来哪些启发，积累了哪些经验，认识上有哪些提高等方面来立意。 2.选材构思。本次作文要求写一篇记叙文。家务劳动很平常，参加的家务劳动也不止一次，到底写什么，怎么写，在写作前应该做好全面构思。先选好“一次难忘”的那一种情感主题，比如：家务劳动成功后的喜悦，家务劳动失败后的教训，家务劳动中的良好习惯的养成，家务劳动中锻炼了自己的能力，家务劳动培养自己热爱劳动的品质等。无论写哪一种主题都要通过“家务劳动”来体现。接下来关键就是选择具体的“家务劳动”，要选取最能体现自己情感主题的事件，才能表现出“印象深刻”来。比如，写自己原来不爱劳动，认为那是父母的事情，跟年龄小的自己没有关系。在父母的督促之下，只好不情愿的干起家务，在做家务的过程中，不知不觉的体会到了家务劳动的乐趣，从此改变了自己对家务劳动的认识，给自己留下了深刻的印象。行文过程中要在细节描写上下功夫，劳动的过程，劳动时的心理等，要写细写真，只有这样才能够给人深刻的印象，才能够打动人心。 十五、【2024年安徽省无为第三中学中考一模语文试题】 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 一次国际自行车比赛中，信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，只能使出浑身解数，奋力追赶。正当他无能为力的时候，埃斯特万字字自行车爆胎了，只能扛着车跑。这时，奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放缓了车速，紧跟在埃斯特万身后。结果，埃斯特万获得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的选手分获金、银牌。 请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不能出现真实的校名、人名等信息。 【答案】范文 超越 “当圣火第一次点燃，是希望在跟随。当终点已不再永久，是心灵在体会。不在乎等待几多轮回，不在乎欢笑伴着泪水。超越梦想，一起飞！你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。超越梦想，一起飞！你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回………” 还记得这首《超越梦想》吗？“梦想”一个多么熟悉而又遥远的名词啊！我想每个人都应该会有自己的梦想。如果人没了梦想，那活在世上还有什么意思？可每个人的梦想都不一样，有的人追求快乐，有的人追求名利，有的人追求财富，有的人追求幸福……其实快乐、名利、财富、幸福……这些都是梦想啊！或许说白了，梦想就是你小小的心愿、就是你要达到的目标、也是你胜利的终点。 从小到大，我有许多的愿望，考试考第一、比赛要赢、遇见一个好老师……可能它们在大家看来很微不足道，但它们在我看来却是我的梦想，仅仅属于自己的梦想。可在完成那么多梦想之后，才发现当真的达到自己的目标时，所得到的却不是满足，而是失落，此时原来不是回味自己胜利的时刻，而是踏向新的征程的起点。也许只有当真正到达终点的时候，才会看见原来前面还有好多条“路”，我们还没去尝试，这才明白当自己在刚刚踏上这条“路”时，是多么无知！ 就拿这届奥运会来说吧！中国人整整期待了一百年了，才迎来了今天这场百年盛会，成就了中国人百年的梦想。只为这短短16天的比赛，却让中国人准备了整整7年。可在奥运期间，赛前的那种焦急、那种渴望却早已无影无踪。虽然本届奥运会还没有结束，但是更多的观众已经把他们的希望又放在了2020年的东京奥运会上，把更多的目光投在了东京奥运会的筹建中，或许胜利的终点就是下一次胜利的起点吧！我相信：人类追求梦想的脚步是永远不会停息的。 还有另一种人，他们同样在追求自己的梦想，可他们却不喜欢走光明的大道，偏偏喜欢阴暗的小路。他们为了自己的梦想而不择手段，可是最终当他们到达终点的时候，才发现，自己在追求梦想的道路，却丢掉了比梦想更珍贵的东西。比如：真诚、信誉、快乐……取而代之的是虚伪、欺骗、痛苦……可这时到达了终点又有什么意义可言呢？他们迷失了，迷失了自己原来的方向，他们不知道自己真正想要的是什么。 或许我们在追求梦想的同时，更重要的是学会超越梦想，那是追求梦想的另一种境界，是一种更高的境界。那些还在泥中深陷的朋友们，醒醒吧！想想什么对你来说更重要，如果你正在那条阴暗的小路上，不要再往前走了，停下你追求的脚步吧！否则你会失去更多，献给你们一首歌，希望你们能早日迷途知返。 “当圣火第一次点燃，希望在跟随。当终点已不再永久，是心灵在体会。不在乎等待几多轮回，不在乎欢笑伴着泪水。超越梦想，一起飞！你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。超越梦想，一起飞！你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回……” 【解析】 【详解】这是一道材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是纳瓦罗的故事，我们写作的思路应在材料中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义。“自行车比赛”给我们的启示，已超过了其比赛本身，留下的是种种感想和猜测。“纳瓦罗”的失败是他无法去除自己的心魔（始终无法超越技高一筹的埃斯特万）所导致的。以此立意“超越自我”“机会总是垂青于有准备的头脑”“缺少自信”“打破惯性思维”，等。当然也可以反其意而为之。这个故事告诉我们只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知，而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到。人这一生比的不是冠亚军，而是胸怀与境界，而这恰恰体现了一个人的教养，一个君子的风范。得体谦让，也是一种君子风范。从“大于奖牌的意义”来立意也可。选取精当的材料，与自己的主旨密切相关，做到“形神俱备”，则能写出优质的作文。 十六、【2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文试题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 班会课上，老师让每个学生用自己的方式从教室的这头走到教室的那头。第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，摔了跤爬起来走的……最后，每个学生都从老师那里得到了奖励。 其实，走过去就是一种经历。人生就是由无数次经历组成的，每一次经历都会有别样的收获。 以上材料引发了你怎样的思考？ 请自拟题目，写一篇作文。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 【答案】例文： 经历是一种收获 夏日，往往多雨。出外玩了一下午的我，回家路上便逢了场雨，一片好心情都淋湿了。　　 一溜儿小跑到了他人屋檐下，抖了抖附着的雨滴，把高兴劲都抖没了。“这雨真是讨厌，”我不由得这样想，“艳阳高照多好，人心大快又省却这次落汤鸡经历。”　　 一个人闷闷地等雨停，思绪却悄然拉至眼前的雨景。远处的山一片迷蒙，好像趁人不注意时悄悄躲藏起来，再近点的却有“犹抱琵琶半遮面”的韵味。雨还是那么大，哗啦啦的响声隔绝了我耳旁的些许嘈杂，世界渐渐不再那么复杂，有点澄澈，有点透明。　　 渐渐地，雨声小了起来，雨幕中的景物也变得清晰了点。天色光亮了些，不再像刚刚那么阴沉，想必是阳光快穿透乌云了吧！那些坠落不断的雨珠仿佛将天与地连接起来，如果没有它们，那么天地恐怕从混沌初开开始便无“往来”吧！它们成为使者，沟通了天与地，那么，人们心与心的连接与沟通呢？ 这雨越下越小，终于是停了。走到路上，感受到的是与雨前不同的清新空气，仿佛人内心都被净化了；街道被冲刷得干净，那些被炙烤多日的水泥此刻也清凉了起来；树叶儿用“青翠欲滴”形容最好不过，除去往昔尘埃，换上原有青绿的着装。身上的雨水早被体温蒸发了不少，现在每吸一口空气，便是一丝愉悦。回望身后的彩虹，多彩的它驱散了我的灰暗，心情竟比雨前更畅快了！ 一场雨让我想了很多，也感受了很多；经历一场雨，却给我带来了精神食粮。经历过失去，便学会珍惜；经历过错误，便吸取教训；经历过严寒，方知暖春弥足珍贵；经历过荒凉，才解绿洲为何珍惜。经历或许使我们失去，但我们收获更多，因此，经历就是一种收获。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。根据材料，我们要围绕“走过去”进行写作。这个“走过去”实际上是一种象征，象征着我们在人生中经历的各种困难和挑战。每个学生都用自己的方式走过教室的一头到另一头，这就好比我们用不同的方式去面对和克服生活中的困难。立意方面：文章的中心思想是人生是由无数次经历组成的，每一次经历都会有收获。我们应当积极面对生活中的困难和挑战，用不同的方式去“走过去”，从中获得成长和收获。 2.选材构思。本文适合写成记叙文或议论文，如写议论文文章可以分为三个部分。第一部分为引言。通过一个引人入胜的开头，提出文章的中心思想，即人生中的每一次经历都有其独特的意义和价值。第二部分为主体。可先描述材料中的班会课情况，解释“走过去”的象征意义。接着举出一些生活中的例子，说明人生中会遇到的困难和挑战，如学习压力、人际关系、职业发展等。然后分析如何用不同的方式去“走过去”，包括积极面对、寻找解决方法、保持乐观心态等。最后强调每一次经历都有其收获，无论是技能的提升、视野的开阔还是心灵的成长。第三部分总结全文，强调积极面对生活中的困难和挑战，用不同的方式去“走过去”，才能获得真正的成长和收获。同时，指出这种态度对于人生的积极影响，激励读者以更加积极的心态去面对未来的挑战。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$