2025年中考化学复习：化学实验方案设计与评价

化学实验方案设计与评价 一．选择题（共25小题） 1．（2024•高阳县一模）下列实验方案中，能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验操作 A 将硬水转化成软水 向硬水中加入絮凝剂，过滤 B 除去CaO中的CaCO3 加入足量的水，充分溶解，过滤 C 区别硝酸铵和尿素 加热石灰粉、研磨、闻气味 D 除去稀盐酸中混有的少量BaCl2溶液 加入适量的CuSO4溶液，过滤 A．A B．B C．C D．D 2．（2024•邢台二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是（　　） A．用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B．用加水溶解后触摸容器外壁的方法鉴别氯化钠和硝酸铵固体 C．用加入稀盐酸观察是否产生气泡的方法检验物质中是否含有 D．用加入足量稀硫酸充分反应后过滤的方法，分离铜粉和铁粉的混合物 3．（2024•河北）对如图所示实验的分析错误的是（　　） A．甲：试管口略向下倾斜，可防止冷凝水回流使试管炸裂 B．乙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能减少 C．丙：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触 D．丁：用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明橡胶棒是绝缘体 4．（2024•河北）下列实验方案错误的是（　　） A．用灼烧的方法区分羊毛和合成纤维 B．用闻气味的方法区分酒精和蔗糖溶液 C．用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气 D．用过量碳酸钠除去氯化钠溶液中的氯化钙 5．（2022•河北）下列实验设计不能达到相应实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验设计 A 鉴别H2O2溶液和H2O 加入MnO2 B 鉴别NaCl溶液和NaOH溶液 滴加CuSO4溶液 C 除去H2中混有的少量CO 通过灼热的CuO D 除去木炭粉中混有的氧化铁 加入足量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 6．（2021•河北）下列实验方案能够达到目的的是（　　） A．用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B．用溶解、过滤、蒸发的方法从粗盐中提取纯净的氯化钠 C．分别加入熟石灰研磨、闻气味，鉴别化肥氯化钾和氯化铵 D．分别将镁片、锌片放入硝酸银溶液中，验证镁、锌、银的金属活动性顺序 7．（2021•河北）利用如图所示器材不能完成的实验是（　　） A．探究水的组成 B．验证燃烧需要氧气 C．检验物体是否带电 D．探究电流通过导体产生热量的多少与电流大小的关系 8．（2021•河北）如图所示实验不能得出相应结论的是（　　） A．加入肥皂水振荡，泡沫很少、浮渣多，说明试管中的水是硬水 B．对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，说明空气中含有水蒸气 C．在装满水的烧杯中向下按易拉罐，溢出水越多，手受到的压力越大，说明物体排开水的体积越大，物体受到的浮力越大 D．在材料、粗糙程度相同的水平面上匀速拉物体，物体越重，拉力越大，说明在其他条件不变时，压力越大，滑动摩擦力越大 9．（2020•河北）如图所示实验方案不能达到实验目的的是（　　） A．证明待测溶液呈酸性 B．探究硝酸钾溶解度与温度的关系 C．探究水的组成元素 D．验证质量守恒定律 10．（2024•平山县校级模拟）下列实验设计中，能达到预期目的的是（　　） A．用熟石灰研磨闻气味鉴别尿素和氯化钾 B．用酚酞溶液区分氯化钠溶液和稀盐酸 C．加入BaCl2，除去Na2SO4溶液中含有的少量Na2CO3 D．将氯化钾和二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分离 11．（2024•路北区二模）如图所示实验不能达到目的的是（　　） A．甲装置测定空气中氧气含量 B．乙装置探究可燃物燃烧需达到着火点 C．丙装置探究电阻大小与长度的关系 D．丁装置探究压力的作用效果与压力大小的关系 12．（2024•邢台二模）对如图所示实验分析正确的是（　　） A．甲：用pH试纸测定白醋的酸碱度时，先用蒸馏水润湿试纸对测定结果无影响 B．乙：平衡的天平一段时间后指针偏右，说明氢氧化钠固体有腐蚀性 C．丙：纸锅能烧开水，是因为纸的着火点高于水的沸点 D．丁：用真空罩和闹钟可以直接证明真空不能传声 13．（2024•任丘市校级三模）分离、鉴别和除杂是化学实验的重要手段，下列试剂和方法不能达到实验目的的是（　　） 选项 目的 方法 A 鉴别浓盐酸和浓硫酸 打开试剂瓶塞观察现象 B 除去粗盐中的泥沙 加水溶解，过滤，蒸发结晶 C 除去氮气中混有的氧气 通过灼热的炭层 D 鉴别CuSO4、NaOH、NH4NO3和NaCl四种溶液 观察后组内物质再相互滴加 A．A B．B C．C D．D 14．（2024•大名县模拟）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别（NH4）2SO4和K2SO4 取样，与熟石灰混合研磨，闻气味 B 除去CO2中的少量HCl 通过盛有NaOH溶液的洗气瓶 C 鉴别NaOH、NH4NO3两种固体 取样，加水，测量溶液温度变化 D 从KCl与MnO2的混合物中回收MnO2 加入足量水溶解、过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 15．（2024•大名县模拟）对如图所示实验的分析，错误的是（　　） A．喷水的那半石蕊纸花变成红色，说明二氧化碳和水发生了化学反应 B．松手后小车向相反方向运动，说明同名磁极相互排斥 C．玻璃片上出现水珠，说明水是由氢元素和氧元素组成的 D．铜环在铅笔芯上移动时灯泡亮度发生变化，说明导体的电阻与长度有关 16．（2024•唐山一模）对如图所示实验的分析正确的是（　　） A．甲：对比硫粉在氧气和空气中燃烧现象不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 B．乙：测力计示数与钩码重相等，说明使用定滑轮既能省力又可以改变力的方向 C．丙：将带火星的木条放在b管管口处打开活塞，木条复燃，说明b管连接电源负极 D．丁：改变磁场方向，电流表指针反向偏转，说明感应电流的方向仅由磁场方向决定 17．（2024•唐山一模）下列实验方案能够达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验设计 A 鉴别甲烷和氢气 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯 B 检验某固体中是否含有碳酸盐 加入足量稀盐酸，观察是否有气体生成 C 除去CuO中混有的少量Cu 加入足量稀硫酸，过滤 D 鉴别NaOH、NH4NO3两种固体 分别加水溶解，测溶解前后液体温度变化 A．A B．B C．C D．D 18．（2024•张家口一模）对图示实验分析正确的是（　　） A．烧杯内壁产生水雾，说明该气体一定是氢气 B．纸片没有掉下来，说明水把纸片吸住了 C．试管中产生气泡，证明该固体一定是碳酸盐 D．向纸中间吹气，纸向中间靠拢，说明空气中流速大的位置压强小 19．（2024•张家口一模）如图示实验方案能达到实验目的的是（　　） A．甲：证明二氧化碳能与水反应 B．乙：验证质量守恒定律 C．丙：探究溶剂种类对溶解性的影响 D．丁：探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 20．（2024•邯郸二模）对图示实验的分析不正确的是（　　） A．如图：摩擦后的塑料梳子能吸引碎纸屑，说明纸屑与梳子带同种电荷 B．如图：在冰面上小明推小华，自己却向后运动，说明力的作用是相互的 C．如图：底层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 D．如图：进入瓶中的水约占瓶内原空气体积的，说明氧气约占空气体积的 21．（2024•石家庄二模）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方法 A 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 气体通入足量的灼热的氧化铜粉末 B 检验瓶内氧气是否集满 带火星的木条伸入瓶中观察 C 鉴别软水与硬水 取样，加肥皂水观察有无大量泡沫 D 区别酒精和水 加碘看能否被溶解 A．A B．B C．C D．D 22．（2024•石家庄二模）实验探究是学习化学的重要途径。下列说法不正确的是（　　） A．可以验证金属活动性顺序为Fe＞Cu＞Ag B．可以说明同一物质在不同溶剂中的溶解性不同 C．可以研究电热与电阻的关系 D．可以研究电磁感应现象 23．（2024•石家庄二模）检验、鉴别、除杂是化学实验的重要手段，下列实验操作不能达到目的的是（　　） 选项 物质 实验操作 A 检验CO2中是否混有HCl气体 将气体通入紫色石蕊溶液中，观察溶液是否变红 B 鉴别纯铝和硬铝 互相刻画，观察金属表面变化 C 鉴别NaOH固体和NH4NO3固体 取样，加入适量水，测量溶液温度变化 D 除去CaO中的少量CaCO3 高温煅烧至质量不再减少 A．A B．B C．C D．D 24．（2024•裕华区校级二模）下列实验方法能达到目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方法 A 从KCl与MnO2的混合物中回收MnO2 加水溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除去CO2中混有的水蒸气 通过装NaOH固体的干燥管 C 验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性强弱 将锌片分别放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中，观察现象 D 除去NaCl溶液中混有的少量BaCl2 加入过量的Na2SO4溶液，充分反应后过滤 A．A B．B C．C D．D 25．（2024•广阳区校级一模）对图示实验的分析合理的是（　　） A．粗盐水过滤后得到的滤液仍然浑浊，说明滤纸与漏斗壁没贴紧 B．U形管左侧液面上升、右侧液面下降，说明硝酸铵溶于水放热 C．摩擦后的气球能吸引干燥头发，说明气球与头发带同种电荷 D．初温相同质量相等的水和煤油，水中温度计示数变化小，说明水的比热容比煤油的大 化学实验方案设计与评价 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 C B B D C C D B A D A 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案 C C B C A D D C A B C 题号 23 24 25 答案 A A D 一．选择题（共25小题） 1．（2024•高阳县一模）下列实验方案中，能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验操作 A 将硬水转化成软水 向硬水中加入絮凝剂，过滤 B 除去CaO中的CaCO3 加入足量的水，充分溶解，过滤 C 区别硝酸铵和尿素 加热石灰粉、研磨、闻气味 D 除去稀盐酸中混有的少量BaCl2溶液 加入适量的CuSO4溶液，过滤 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、根据硬水软化的方法进行分析判断． B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质． C、铵态氮肥与碱性物质混合后能放出氨气，进行分析判断． D、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质． 【解答】解：A、向硬水中加入絮凝剂，过滤，能除去不溶性杂质，不能除去水中的可溶性钙镁化合物，故该实验方案不能达到实验目的。 B、CaO能与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故该实验方案不能达到实验目的。 C、硝酸铵属于铵态氮肥，加热石灰粉、研磨，会产生有刺激性气味的气体，尿素不能，可以鉴别，故该实验方案能达到实验目的。 D、BaCl2溶液能与适量的CuSO4溶液反应生成硫酸钡沉淀和氯化铜，能除去杂质但引入了新的杂质氯化铜，不符合除杂原则，故该实验方案不能达到实验目的。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断． 2．（2024•邢台二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是（　　） A．用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B．用加水溶解后触摸容器外壁的方法鉴别氯化钠和硝酸铵固体 C．用加入稀盐酸观察是否产生气泡的方法检验物质中是否含有 D．用加入足量稀硫酸充分反应后过滤的方法，分离铜粉和铁粉的混合物 【分析】A、根据二氧化碳不支持燃烧来分析； B、根据物质溶于水的温度变化来分析； C、根据离子的检验方法来分析； D、根据金属的活动性来分析。 【解答】解：A、除去CO2中混有的CO，不能将混合气体点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧且不支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会被点燃的，故选项说法错误； B、硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低，氯化钠溶于水，温度无明显变化，加水后触摸容器外壁，温度降低的是硝酸铵，无明显变化的是氯化钠，可以鉴别，故选项说法正确； C、碳酸盐和活泼金属都能和稀盐酸反应生成气体，所以无法用加入稀盐酸观察是否产生气泡的方法检验物质中是否含有，故选项说法错误； D、铁是一种活泼金属，铜是一种不活泼的金属，铜和稀硫酸不反应，铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，不能达到分离目的，故选项说法错误； 故选：B。 【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。 3．（2024•河北）对如图所示实验的分析错误的是（　　） A．甲：试管口略向下倾斜，可防止冷凝水回流使试管炸裂 B．乙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能减少 C．丙：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触 D．丁：用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明橡胶棒是绝缘体 【分析】A、根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项，进行分析判断。 B、根据做功，进行分析判断。 C、根据铜片接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。 D、根据验电器的金属箔张角不变，进行分析判断。 【解答】解：A、为防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，故选项说法正确。 B、把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能增加，温度升高，温度达到了棉花的着火点，故选项说法错误。 C、左侧铜片能与二氧化碳、氧气、水接触，生锈；右侧铜片能与二氧化碳、水接触，不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触，故选项说法正确。 D、图中实验，用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明电子没有发生转移，说明橡胶棒是绝缘体，故选项说法正确。 故选：B。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 4．（2024•河北）下列实验方案错误的是（　　） A．用灼烧的方法区分羊毛和合成纤维 B．用闻气味的方法区分酒精和蔗糖溶液 C．用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气 D．用过量碳酸钠除去氯化钠溶液中的氯化钙 【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。 除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。 【解答】解：A、可用灼烧的方法区分羊毛和合成纤维，产生烧焦羽毛气味的是羊毛，产生特殊气味的是合成纤维，可以鉴别，故选项实验方案正确。 B、用闻气味的方法区分酒精和蔗糖溶液，有酒的芳香气味的是酒精，没有气味的是蔗糖溶液，可以鉴别，故选项实验方案正确。 C、浓硫酸具有吸水性，且不与氢气反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案正确。 D、氯化钙能与过量碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质碳酸钠（过量的），不符合除杂原则，故选项实验方案错误。 故选：D。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 5．（2022•河北）下列实验设计不能达到相应实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验设计 A 鉴别H2O2溶液和H2O 加入MnO2 B 鉴别NaCl溶液和NaOH溶液 滴加CuSO4溶液 C 除去H2中混有的少量CO 通过灼热的CuO D 除去木炭粉中混有的氧化铁 加入足量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。 除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。 【解答】解：A、加入MnO2，产生大量气泡的是H2O2溶液，无明显现象的是H2O，可以鉴别，故选项实验设计能达到相应实验目的。 B、滴加CuSO4溶液，产生蓝色沉淀的是NaOH溶液，无明显现象的是NaCl溶液，可以鉴别，故选项实验设计能达到相应实验目的。 C、H2、CO均具有还原性，均能与灼热的CuO反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验设计不能达到相应实验目的。 D、氧化铁能与足量稀盐酸反应生成氯化铁和水，木炭粉不能与稀盐酸反应，再过滤、洗涤、干燥，故选项实验设计能达到相应实验目的。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 6．（2021•河北）下列实验方案能够达到目的的是（　　） A．用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B．用溶解、过滤、蒸发的方法从粗盐中提取纯净的氯化钠 C．分别加入熟石灰研磨、闻气味，鉴别化肥氯化钾和氯化铵 D．分别将镁片、锌片放入硝酸银溶液中，验证镁、锌、银的金属活动性顺序 【分析】A.根据二氧化碳不支持燃烧来分析； B.根据粗盐提纯的方法来分析； C.根据物质的性质及其检验方法来分析； D.根据验证金属活动性顺序的方法来分析。 【解答】解：A.除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项错误。 B.用溶解、过滤、蒸发的方法从粗盐中提取得到的氯化钠并不纯净，其中仍含有可溶性杂质，故选项错误。 C.氯化钾与熟石灰不反应，氯化铵能与熟石灰反应生成有刺激性气味的氨气，现象不同，可以鉴别，故选项正确。 D.分别将镁片、锌片放入硝酸银溶液中，均能置换出银，说明银最不活泼，但是无法验证镁和锌的活动性强弱，故选项错误。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 7．（2021•河北）利用如图所示器材不能完成的实验是（　　） A．探究水的组成 B．验证燃烧需要氧气 C．检验物体是否带电 D．探究电流通过导体产生热量的多少与电流大小的关系 【分析】A、电解水生成氢气和氧气； B、蜡烛燃烧一段时间后熄灭，是因为烧杯中的氧气耗尽，说明燃烧需要氧气； C、如果金属球带电荷，则金属箔张开； D、可以探究电流通过导体产生热量的多少与电阻大小的关系。 【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，该选项能够完成； B、蜡烛燃烧一段时间后熄灭，是因为烧杯中的氧气耗尽，说明燃烧需要氧气，该选项能够完成； C、如果金属球带电荷，则金属箔张开，该选项能够完成； D、可以探究电流通过导体产生热量的多少与电阻大小的关系，该选项不能完成。 故选：D。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 8．（2021•河北）如图所示实验不能得出相应结论的是（　　） A．加入肥皂水振荡，泡沫很少、浮渣多，说明试管中的水是硬水 B．对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，说明空气中含有水蒸气 C．在装满水的烧杯中向下按易拉罐，溢出水越多，手受到的压力越大，说明物体排开水的体积越大，物体受到的浮力越大 D．在材料、粗糙程度相同的水平面上匀速拉物体，物体越重，拉力越大，说明在其他条件不变时，压力越大，滑动摩擦力越大 【分析】A、加入肥皂水振荡，泡沫很少、浮渣多，说明试管中的水是硬水； B、对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中含有水蒸气，不能说明空气中含有水蒸气； C、物体排开水的体积越大，物体受到的浮力越大； D、滑动摩擦力与压力成正比。 【解答】解：A、加入肥皂水振荡，泡沫很少、浮渣多，说明试管中的水是硬水，该选项说法正确； B、对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中含有水蒸气，不能说明空气中含有水蒸气，该选项说法不正确； C、在装满水的烧杯中向下按易拉罐，溢出水越多，手受到的压力越大，说明物体排开水的体积越大，物体受到的浮力越大，故该选项法正确； D、在材料、粗糙程度相同的水平面上匀速拉物体，物体越重，拉力越大，说明在其他条件不变时，压力越大，滑动摩擦力越大，该选项说法正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 9．（2020•河北）如图所示实验方案不能达到实验目的的是（　　） A．证明待测溶液呈酸性 B．探究硝酸钾溶解度与温度的关系 C．探究水的组成元素 D．验证质量守恒定律 【分析】A、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变红。 B、根据溶解度的影响因素，进行分析判断。 C、根据电解水的实验，进行分析判断。 D、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。 【解答】解：A、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色，图中实验不能证明待测溶液呈酸性，也可能显中性，故选项实验方案不能达到实验目的。 B、图中实验，根据加热后硝酸钾能继续溶解，可用于探究硝酸钾溶解度与温度的关系，故选项实验方案能达到实验目的。 C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项实验方案能达到实验目的。 D、氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有物质逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验方案能达到实验目的。 故选：A。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 10．（2024•平山县校级模拟）下列实验设计中，能达到预期目的的是（　　） A．用熟石灰研磨闻气味鉴别尿素和氯化钾 B．用酚酞溶液区分氯化钠溶液和稀盐酸 C．加入BaCl2，除去Na2SO4溶液中含有的少量Na2CO3 D．将氯化钾和二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分离 【分析】A、铵态氮肥（含有铵根离子）与碱性物质混合研磨后能放出有刺激性气味的气体。 B、酚酞遇酸性、中性物质不变色，遇碱性溶液变红色。 C、BaCl2能与Na2SO4反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，与Na2CO3反应能生成碳酸钡沉淀和氯化钠。 D、氯化钾易溶于水，二氧化锰不能溶于水。 【解答】解：A、铵态氮肥（含有铵根离子）与碱性物质混合研磨后能放出有刺激性气味的气体，尿素中没有铵根离子，不属于铵态氮肥，尿素和氯化钾与熟石灰研磨，均没有明显气味，该选项不正确。 B、酚酞遇酸性、中性物质不变色，仍为无色，氯化钠溶液显中性，稀盐酸显酸性，将酚酞溶液分别滴入氯化钠溶液和稀盐酸中都显无色，不能区分，该选项不正确。 C、BaCl2能与Na2SO4反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，与Na2CO3反应能生成碳酸钡沉淀和氯化钠，混合物加入BaCl2，会将主要物质Na2SO4除去，该选项不正确。 D、氯化钾易溶于水，二氧化锰不能溶于水，将氯化钾和二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分离，能达到预期目的，该选项正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 11．（2024•路北区二模）如图所示实验不能达到目的的是（　　） A．甲装置测定空气中氧气含量 B．乙装置探究可燃物燃烧需达到着火点 C．丙装置探究电阻大小与长度的关系 D．丁装置探究压力的作用效果与压力大小的关系 【分析】A、木炭与氧气发生燃烧生成二氧化碳气体。 B、可燃物燃烧条件：与氧气接触，温度达到着火点。 C、同样的导线，长度越长，电阻越大。 D、压力越大，物质的形变越明显。 【解答】解：A、木炭燃烧生成二氧化碳，实验前后，装置中的气体的体积变化不大，则该实验不能测定空气中氧气含量，该选项不正确。 B、实验中，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需温度达到自身的着火点，该选项正确。 C、同样的导线，长度越长，电阻越大，所以该实验能够探究电阻大小与长度的关系，该选项正确。 D、压力越大，物质的形变越明显，则该装置能够探究压力的作用效果与压力大小的关系，该选项正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 12．（2024•邢台二模）对如图所示实验分析正确的是（　　） A．甲：用pH试纸测定白醋的酸碱度时，先用蒸馏水润湿试纸对测定结果无影响 B．乙：平衡的天平一段时间后指针偏右，说明氢氧化钠固体有腐蚀性 C．丙：纸锅能烧开水，是因为纸的着火点高于水的沸点 D．丁：用真空罩和闹钟可以直接证明真空不能传声 【分析】A、根据用pH试纸测定溶液的pH的方法，进行分析判断。 B、根据平衡的天平一段时间后指针偏右，进行分析判断。 C、根据燃烧的条件，进行分析判断。 D、根据真空不能传声，进行分析判断。 【解答】解：A、白醋显酸性，pH试纸用蒸馏水润湿后再滴加白醋，稀释了待测溶液，使溶液的酸性减弱，测定结果偏大，故选项分析错误。 B、平衡的天平一段时间后指针偏右，是因为烧碱吸收了装置中的水分，说明烧碱具有吸水性，不能说明其具有腐蚀性，故选项分析错误。 C、纸锅能烧开水，纸盒不会燃烧，是因为水沸腾时需要吸热，使温度达不到纸的着火点，说明纸的着火点高于水的沸点，故选项分析正确。 D、随着玻璃钟罩内空气的逐渐抽出，闹钟在真空罩中振动起来，可以看到真空罩中闹钟在振动，但不能听到铃声，说明真空不能传声，这是推理法，不能直接证明真空不能传声，故选项分析错误。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。 13．（2024•任丘市校级三模）分离、鉴别和除杂是化学实验的重要手段，下列试剂和方法不能达到实验目的的是（　　） 选项 目的 方法 A 鉴别浓盐酸和浓硫酸 打开试剂瓶塞观察现象 B 除去粗盐中的泥沙 加水溶解，过滤，蒸发结晶 C 除去氮气中混有的氧气 通过灼热的炭层 D 鉴别CuSO4、NaOH、NH4NO3和NaCl四种溶液 观察后组内物质再相互滴加 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、根据浓盐酸具有挥发性进行分析； B、根据粗盐中的氯化钠能溶于水，泥沙不溶于水进行分析； C、根据氧气与碳反应生成二氧化碳或一氧化碳进行分析； D、根据氢氧化钠与硫酸铜反应产生氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠，硝酸铵和氢氧化钠反应产生氨气和水和硝酸钠进行分析。 【解答】解：A.浓盐酸具有挥发性，打开瓶塞瓶口会出现白雾，打开浓硫酸的瓶塞不会有任何现象，可以鉴别，故A正确； B.粗盐中的氯化钠能溶于水，泥沙不溶于水，所以可用溶解、过滤、蒸发结晶的方法除去粗盐中的泥沙，故B正确； C.氧气与碳反应生成二氧化碳或一氧化碳，会引入新杂质二氧化碳或一氧化碳，不符合除杂原则，故C不正确； D.四种溶液中蓝色的为硫酸铜溶液，取另外三种溶液于试管中，滴入硫酸铜，出现蓝色沉淀的为氢氧化钠（氢氧化钠与硫酸铜反应产生氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠），再取另外两种溶液于试管中，滴入氢氧化钠，有刺激性气味气体产生则为硝酸铵（硝酸铵和氢氧化钠反应产生氨气和水和硝酸钠），无任何现象的为氯化钠，所以观察后组内物质再相互滴加可以鉴别四种溶液，故D正确。 故选：C。 【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。 14．（2024•大名县模拟）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别（NH4）2SO4和K2SO4 取样，与熟石灰混合研磨，闻气味 B 除去CO2中的少量HCl 通过盛有NaOH溶液的洗气瓶 C 鉴别NaOH、NH4NO3两种固体 取样，加水，测量溶液温度变化 D 从KCl与MnO2的混合物中回收MnO2 加入足量水溶解、过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、根据硫酸铵能与氢氧化钙反应释放出有刺激性气味的气体，进行分析； B、根据CO2和HCl气体均能与NaOH溶液反应，进行分析； C、根据氢氧化钠溶于水放热，硝酸铵溶于水吸热，进行分析； D、根据KCl易溶于水，MnO2难溶于水，进行分析。 【解答】解：A、硫酸铵能与氢氧化钙反应释放出有刺激性气味的气体，而硫酸钾与氢氧化钙不反应，现象不同，可以鉴别，故A正确； B、CO2和HCl气体均能与NaOH溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故B错误； C、氢氧化钠溶于水放热，硝酸铵溶于水吸热，取样，加水，温度升高的是氢氧化钠，温度降低的是硝酸铵，可以鉴别，故C正确； D、KCl易溶于水，MnO2难溶于水，可用加水溶解、过滤、洗涤、干燥的方法回收MnO2，故D正确； 故选：B。 【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。 15．（2024•大名县模拟）对如图所示实验的分析，错误的是（　　） A．喷水的那半石蕊纸花变成红色，说明二氧化碳和水发生了化学反应 B．松手后小车向相反方向运动，说明同名磁极相互排斥 C．玻璃片上出现水珠，说明水是由氢元素和氧元素组成的 D．铜环在铅笔芯上移动时灯泡亮度发生变化，说明导体的电阻与长度有关 【分析】A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。 B、同名磁极相互排斥。 C、无新物质生成的变化属于物理变化。 D、铜环在铅笔芯上移动时，接入电路的导体长度发生了变化，导体的电阻发生了改变，故灯泡亮度发生变化。 【解答】解：A、不喷水的那半石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，喷水的那半石蕊纸花变成红色，说明二氧化碳和水发生了反应，故选项正确。 B、同名磁极相互排斥，故松手后小车向相反方向运动，故选项正确。 C、玻璃片上出现水珠，是因为水蒸气遇冷凝结成水滴，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不能说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项不正确。 D、铜环在铅笔芯上移动时，接入电路的导体长度发生了变化，导体的电阻发生了改变，故灯泡亮度发生变化，故选项正确。 故选：C。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 16．（2024•唐山一模）对如图所示实验的分析正确的是（　　） A．甲：对比硫粉在氧气和空气中燃烧现象不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 B．乙：测力计示数与钩码重相等，说明使用定滑轮既能省力又可以改变力的方向 C．丙：将带火星的木条放在b管管口处打开活塞，木条复燃，说明b管连接电源负极 D．丁：改变磁场方向，电流表指针反向偏转，说明感应电流的方向仅由磁场方向决定 【分析】A、根据对比硫粉在氧气和空气中燃烧现象不同进行分析。 B、根据定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向进行分析。 C、根据将带火星的木条放在b管管口处打开活塞，木条复燃，说明气体是氧气进行分析。 D、根据感应电流的方向与磁场的方向有关进行分析。 【解答】解：A.对比硫粉在氧气和空气中燃烧现象不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，故A正确； B.定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。测力计示数与钩码重相等，说明使用定滑轮既不省力也不费力，还可以改变力的方向，故B错误； C.将带火星的木条放在b管管口处打开活塞，木条复燃，说明气体是氧气，因为电解水时，正氧负氢，氢二氧一，所以b管连接电源正极，故C错误； D.感应电流的方向与磁场的方向有关，还与导体切割磁感线的方向有关，故D错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。 17．（2024•唐山一模）下列实验方案能够达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验设计 A 鉴别甲烷和氢气 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯 B 检验某固体中是否含有碳酸盐 加入足量稀盐酸，观察是否有气体生成 C 除去CuO中混有的少量Cu 加入足量稀硫酸，过滤 D 鉴别NaOH、NH4NO3两种固体 分别加水溶解，测溶解前后液体温度变化 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、甲烷燃烧生成二氧化碳和水，氢气燃烧生成水。 B、能与稀盐酸反应生成气体的固体中不一定含碳酸盐，如活泼金属能与稀盐酸反应生成氢气。 C、氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，铜和稀硫酸不反应。 D、氢氧化钠溶于水放出大量的热，温度升高，硝酸铵溶于水吸热，温度降低。 【解答】解：A、甲烷燃烧生成二氧化碳和水，氢气燃烧生成水，点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，均有水雾出现，现象相同，无法区分，故选项不正确。 B、能与稀盐酸反应生成气体的固体中不一定含碳酸盐，如活泼金属能与稀盐酸反应生成氢气，故选项不正确。 C、加入足量稀硫酸，氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，铜和稀硫酸不反应，过滤，得到铜和硫酸铜溶液，除去了原物质，故选项不正确。 D、分别加水溶解，测溶解前后液体温度变化，氢氧化钠溶于水放出大量的热，温度升高，硝酸铵溶于水吸热，温度降低，现象不同，可以区分，故选项正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 18．（2024•张家口一模）对图示实验分析正确的是（　　） A．烧杯内壁产生水雾，说明该气体一定是氢气 B．纸片没有掉下来，说明水把纸片吸住了 C．试管中产生气泡，证明该固体一定是碳酸盐 D．向纸中间吹气，纸向中间靠拢，说明空气中流速大的位置压强小 【分析】A、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。 B、根据大气压强的知识，进行分析判断。 C、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断。 D、根据气体流速和压强的关系，进行分析判断。 【解答】解：A、甲中烧杯内壁产生水雾，说明生成了水，说明该气体中一定含有氢元素，该气体不一定是氢气，也可能是甲烷等气体，故选项实验分析错误。 B、倒置装满水的杯子，盖杯口的硬纸片不掉下来，在纸片的周围只有空气，是大气压力的作用使其没有掉下来，即利用了大气压强，故选项实验分析错误。 C、图中实验，试管中产生气泡，不能证明该固体一定是碳酸盐，也可能是活泼金属等，故选项实验分析错误。 D、当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小，纸外侧的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸在压力差的作用下向中间靠拢，说明气体流速越大的地方压强越小，故选项实验分析正确。 故选：D。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 19．（2024•张家口一模）如图示实验方案能达到实验目的的是（　　） A．甲：证明二氧化碳能与水反应 B．乙：验证质量守恒定律 C．丙：探究溶剂种类对溶解性的影响 D．丁：探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 【分析】A、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断。 B、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。 C、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。 D、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。 【解答】解：A、图中实验，软塑料瓶变瘪了，不能证明二氧化碳能与水反应，也可能是二氧化碳能溶于水造成的，故实验方案不能达到实验目的。 B、稀硫酸与氯化钠溶液不反应，不能用于验证质量守恒定律，故实验方案不能达到实验目的。 C、该实验中溶质为等量的碘，溶剂分别为等体积的水和汽油，碘在水和汽油中的溶解能力不同，可以探究溶剂种类对溶解性的影响，故实验方案能达到实验目的。 D、图中实验，除了催化剂不同外，还有溶质质量分数也不同，变量不唯一，不能探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响，故实验方案不能达到实验目的。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 20．（2024•邯郸二模）对图示实验的分析不正确的是（　　） A．如图：摩擦后的塑料梳子能吸引碎纸屑，说明纸屑与梳子带同种电荷 B．如图：在冰面上小明推小华，自己却向后运动，说明力的作用是相互的 C．如图：底层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 D．如图：进入瓶中的水约占瓶内原空气体积的，说明氧气约占空气体积的 【分析】A．根据摩擦起电的知识来分析； B．根据力的作用效果来分析； C．根据实验现象来分析； D．根据实验现象来分析。 【解答】解：A.摩擦后的塑料梳子能吸引碎纸屑，由于摩擦而使塑料梳子带了电，带电体具有吸引轻小物体的性质，所以塑料梳子摩擦后，靠近碎纸屑会发现梳子吸引碎纸屑，小纸屑和梳子接触后带上了同种电荷而相互排斥，所以当纸屑与梳子接触后又迅速分离，故选项分析错误； B.在冰面上小明推小华，小明对小华施加向前的力，由于物体间力的作用是相互的，小华同时对小明产生向后的反作用力，因此小明会后退，故选项分析正确； C.因为二氧化碳的密度比空气的大，并且不能燃烧也不支持燃烧，所以下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭，故选项分析正确； D.红磷燃烧耗尽了装置内的氧气，由于氧气约占空气体积的五分之一，所以装置冷却至室温后，瓶中的液面上升了约五分之一，进入的水的体积即为消耗的氧气的体积，说明空气中氧气含量约为五分之一，故选项分析正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查了如何根据实验现象来分析、判断物质的性质方面的问题。 21．（2024•石家庄二模）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方法 A 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 气体通入足量的灼热的氧化铜粉末 B 检验瓶内氧气是否集满 带火星的木条伸入瓶中观察 C 鉴别软水与硬水 取样，加肥皂水观察有无大量泡沫 D 区别酒精和水 加碘看能否被溶解 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、一氧化碳可以与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。 B、氧气密度比空气大，能使带火星的木条复燃。 C、取样，加肥皂水，软水中会产生大量的气泡，硬水中会产生较多浮渣。 D、碘单质易溶于酒精，微溶于水。 【解答】解：A、一氧化碳可以与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳与氧化铜不反应，该选项正确。 B、氧气验满时，应将带火星的小木条放到集气瓶口，若木条复燃，则证明已经收集满，不能将带火星的木条伸入瓶中，该选项不正确。 C、取样，加肥皂水，软水中会产生大量的气泡，硬水中会产生较多浮渣，现象不同，该选项正确。 D、碘单质易溶于酒精，微溶于水，现象不同，该选项正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 22．（2024•石家庄二模）实验探究是学习化学的重要途径。下列说法不正确的是（　　） A．可以验证金属活动性顺序为Fe＞Cu＞Ag B．可以说明同一物质在不同溶剂中的溶解性不同 C．可以研究电热与电阻的关系 D．可以研究电磁感应现象 【分析】A、根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，进行分析判断。 B、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。 C、根据电热与电阻的关系，进行分析判断。 D、根据电磁感应现象，进行分析判断。 【解答】解：A、铁片表面有红色物质析出，说明铁能与硫酸铜反应，说明铁比铜活泼；银不能与硫酸铜反应，银片表面无明显现象，说明铜比银活泼；可验证三种金属的活动性顺序为Fe＞Cu＞Ag，故选项说法正确。 B、实验中溶质种类相同，溶剂种类不同，高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油，说明同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同，故选项说法正确。 C、图中实验，右侧2个5欧的电阻丝并联，再与左侧5欧的电阻丝并联，左右密闭容器中电阻丝的电阻和通电时间相同，通过电阻的电流左边大于右边，此装置控制电阻、通电时间一定时，用来探究电热与电流的关系，故选项说法错误。 D、实验是闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流，这是电磁感应现象，故选项说法正确。 故选：C。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 23．（2024•石家庄二模）检验、鉴别、除杂是化学实验的重要手段，下列实验操作不能达到目的的是（　　） 选项 物质 实验操作 A 检验CO2中是否混有HCl气体 将气体通入紫色石蕊溶液中，观察溶液是否变红 B 鉴别纯铝和硬铝 互相刻画，观察金属表面变化 C 鉴别NaOH固体和NH4NO3固体 取样，加入适量水，测量溶液温度变化 D 除去CaO中的少量CaCO3 高温煅烧至质量不再减少 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、显酸性溶液能使石蕊变红色。 B、合金硬度比组成成分大。 C、氢氧化钠固体溶于水放出大量的热，温度升高；硝酸铵溶于水温度降低。 D、高温煅烧碳酸钙会分解生成氧化钙和二氧化碳。 【解答】解：A、将气体通入紫色石蕊溶液中，观察溶液是否变红，不能检验 CO2中是否混有 HCl 气体。因为二氧化碳与水反应生成碳酸也能使石蕊溶液变红，HCl 气体溶于水也显酸性使石蕊变红，所以无法确定是二氧化碳还是氯化氢导致的溶液变红，该选项不正确。 B、硬铝硬度较大，纯铝较软，互相刻画，表面留下划痕是纯铝，可以鉴别纯铝和硬铝，该选项正确。 C、氢氧化钠固体溶于水放出大量的热，温度升高；硝酸铵溶于水温度降低，可以鉴别，该选项正确。 D、高温煅烧碳酸钙会分解生成氧化钙和二氧化碳，可除去氧化钙中的少量碳酸钙，该选项正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 24．（2024•裕华区校级二模）下列实验方法能达到目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方法 A 从KCl与MnO2的混合物中回收MnO2 加水溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除去CO2中混有的水蒸气 通过装NaOH固体的干燥管 C 验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性强弱 将锌片分别放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中，观察现象 D 除去NaCl溶液中混有的少量BaCl2 加入过量的Na2SO4溶液，充分反应后过滤 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、根据KCl易溶于水，MnO2难溶于水，进行分析判断。 B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。 C、根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，进行分析判断。 D、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。 【解答】解：A、KCl易溶于水，MnO2难溶于水，可采取加水溶解、过滤、洗涤、干燥的方法进行分离除杂，故该实验方法能达到目的。 B、NaOH固体具有吸水性，但能与二氧化碳反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故该实验方法不能达到目的。 C、将锌片分别放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中，分别能置换出铜，银，说明了活动性Zn＞Cu，Zn＞Ag，无法比较铜和银的金属活动性，故该实验方法不能达到目的。 D、氯化钡与过量的硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质硫酸钠（过量的），不符合除杂原则，故该实验方法不能达到目的。 故选：A。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 25．（2024•广阳区校级一模）对图示实验的分析合理的是（　　） A．粗盐水过滤后得到的滤液仍然浑浊，说明滤纸与漏斗壁没贴紧 B．U形管左侧液面上升、右侧液面下降，说明硝酸铵溶于水放热 C．摩擦后的气球能吸引干燥头发，说明气球与头发带同种电荷 D．初温相同质量相等的水和煤油，水中温度计示数变化小，说明水的比热容比煤油的大 【分析】A、实验甲中粗盐水过滤后得到的滤液仍然浑浊，说明滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等。 B、硝酸铵溶于水吸热。 C、同种电荷相斥，异种电荷相吸。 D、实验丁中初温相同且质量相等的水和煤油，水中温度计示数变化小，说明水的比热容比煤油的大。 【解答】解：A、实验甲中粗盐水过滤后得到的滤液仍然浑浊，说明滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等，该选项不正确。 B、实验乙中U形管左侧液面上升、右侧液面下降，说明硝酸铵溶于水吸热，温度降低使装置内压强减小，该选项不正确。 C、同种电荷相斥，异种电荷相吸，实验丙中摩擦后的气球能吸引干燥头发，说明气球与头发带异种电荷，该选项不正确。 D、实验丁中初温相同且质量相等的水和煤油，水中温度计示数变化小，说明水的比热容比煤油的大，该选项正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$