2025年中考化学专题针对训练： 科学探究题

2025年中考化学专题针对训练：科学探究题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、科学探究题 1．某化学兴趣小组同学为探究碳酸钠的化学性质，进行了如下实验：向盛有适量碳酸钠溶液的四支试管中分别加入下列试剂，实验现象记录如下： 试管编号 1 2 3 4 加入试剂 无色酚酞试液 稀盐酸 澄清石灰水 BaCl2溶液 实验现象 有气泡产生 有白色沉淀产生 有白色沉淀产生 试管4中发生复分解反应，该反应的化学方程式为 。 化学兴趣小组的同学对反应后溶液中溶质的成分进一步探究：小组同学将试管3中的物质过滤，得到滤液A。 【提出问题】滤液A中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】猜想一：NaOH；猜想二：NaOH和Na2CO3；猜想三： ；猜想四：NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2 【活动探究】 ①小组讨论：有同学认为猜想四不成立，原因是 。 ②甲、乙两位同学分别用不同的方法进行实验： 实验操作 实验现象 实验结论 甲：取少量滤液A于试管中，加 入过量的稀盐酸 有气泡生成 猜想 成立 乙：取少量滤液A于试管中，加入适量的Ba(NO3)2溶液 继续探究】 某公司生产出的纯碱经检测只含有氯化钠杂质。为测定该纯碱样品中碳酸钠的质量分数，称取26.5g该样品，加入到盛有一定质量稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应。反应过程中测得烧杯内混合物的质量(m)与反应时间(t)的关系如图所示。 试分析并计算： （1）生成CO2的质量为 g。 （2）该纯碱样品中Na2CO3的质量分数 。(写出计算过程) 2．劳动是一种美德，在劳动中可以发现并学习新知识。小明在洗衣服时，对家里的洗涤剂产生了兴趣。他联系了项目学习小组的其他同学，对洗涤剂种类、去污原理、成分等展开了项目式学习。 任务一：认识洗涤剂种类 【查阅资料】常用洗涤剂包括肥皂和合成洗涤剂。肥皂在软水中有良好的去污作用，但在硬水中洗涤效果很差，在酸性介质中会完全失去洗涤能力。合成洗涤剂的去污作用不受水质软硬的影响。 【分析交流】 (1)在日常生活中，检验水质软硬的方法是 。 任务二：了解洗涤剂去污原理 【咨询老师】同学们咨询老师，知道了洗涤剂由助洗剂（、等）、表面活性剂和添加剂组成。表面活性剂能使油污在水中分散成无数细小的液滴并随水流动，从而使油污从衣物上分离出来。 【小组讨论】 (2)同学们讨论后一致认为：表面活性剂去油污的原理是 （填“溶解”或“乳化”）。 任务三：探究洗涤剂成分 小明拿来家里的合成洗涤剂，在实验室里与同学们对其中的部分成分进行了探究。 【猜想假设】该洗涤剂中含有和 【进行实验】 (3)请完善下面表格。 实验步骤及操作 实验现象 实验结论 步骤一 取少量水于试管中，向水中加入少量合成洗涤剂，再滴加几滴无色酚酞溶液 该洗涤剂中含有和 步骤二 另取少量水于试管中，向水中加入少量合成洗涤剂，再向其中滴加过量稀硝酸 有气泡冒出 步骤三 取步骤二的剩余液体少许于试管中，向其中滴加 产生白色沉淀 【反思评价】 (4)步骤二中所加稀硝酸“过量”的目的是 。步骤二中的稀硝酸可不可以换成稀硫酸，并说明原因： 。 3．在生产、生活和生命活动中发挥着重大作用。某兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展研究性学习和实践活动。 I．的工业制备。 (1)在低温条件下加压，使空气变为液态，然后升温，使首先从液态空气中分离出来，将余下的液态加压贮存于钢瓶中。该变化属于 （选填“物理变化”或“化学变化”）。 Ⅱ．的实验室制备。实验室里现有KMnO4、、溶液以及下列仪器（a~h） (2)利用上述仪器和制取并用排水法收集一瓶，需选择的仪器有a、b、c、g、h、 （填字母序号），该反应的化学方程式为 。 (3)若用溶液和来制备氧气，发生装置除仪器d、f外，还需要 （填一种仪器名称）。 (4)该实验小组以过氧化氢溶液为制氧剂进行了以下实验：取下表中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液，向上述溶液中分别加入二氧化锰，用排水法收集并读取每2分钟获得氧气的体积，记录并处理内数据如图。 【资料】高浓度过氧化氢易挥发且腐蚀性强。 编号 浓度/ 溶液体积/ 1 5 9.11 2 15 2.89 3 25 1.66 4 30 1.37 理论上相同条件下，等质量过氧化氢完全反应能生成等体积的氧气。如图所示时，的过氧化氢溶液比的过氧化氢溶液产氧量少，可能因为 。 Ⅲ．家庭制氧。 “便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机通过制氧剂产生氧气（如图2），制氧剂A为白色颗粒过碳酸钠（化学式为），B为二氧化锰黑色粉末。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (5)过碳酸钠制氧的原理为，X的化学式为 ；该反应为 （选填“放热”或“吸热”）反应。 (6)过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还可以_____（填字母序号）。 A．加快氧气的生成 B．降低氧气温度 C．可以通过气泡观察氧气生成的速率 (7)另取一定量的过碳酸钠、二氧化锰和水，用排水法收集并读取每2分钟获得的氧气体积，记录并处理内数据如图所示。 ①分析图中数据，选择过碳酸钠作为制氧剂的依据是：后， 。 ②该制氧机中，制氧剂不选择过氧化氢溶液，还因为 （填字母序号）。 A．过氧化氢分解产物无污染   B．过氧化氢浓度较大时，具有腐蚀性   C．过氧化氢溶液运输储存不方便 ③若一袋过碳酸钠药剂能生产氧气的质量为，则该药剂中含有过氧化氢的质量为 。（写出计算过程） IV．空间站内的再生。基于下图所示原理，研制的氧气循环再生组件成功应用于我国天宫空间站。 (8)通过呼吸作用摄入的可将体内的氨基酸氧化生成尿素、和等，据此可推断组成氨基酸的元素一定有C、H、 （填元素符号）等。 (9)反应I需要在催化剂和加热的条件下才能发生，写出该反应的化学方程式 。 (10)氧气循环再生过程中需要定期补充一定量的水。从物质转化与元素守恒的角度分析，可能的原因是 。 4．小明在网络上偶然看到名为“法老之蛇”的化学小实验视频，对此产生了浓厚的兴趣并进行了实验一、 【实验一】取10g小苏打和40g蔗糖混合均匀，堆放并在其周围倒上适量酒精，点燃，观察到从火焰中慢慢“爬出”一条体积庞大的黑色的“蛇”。如图所示：    【提出问题1】黑色物质是什么？ (1)通过九年级的化学学习，小明已经知道：小苏打的化学式 ，它不可燃，是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；酒精是 (选填“有机物”或“无机物”)，是一种常见的可再生能源，常用作酒精灯、内燃机等的燃料。 【查阅资料】蔗糖的化学式为，在一定温度下，蔗糖能燃烧；隔绝空气加热，蔗糖能分解成水和碳；蔗糖不会与小苏打、酒精发生化学反应。 【做出猜想】 (2)依据质量守恒定律， ，小明认为黑色物质是碳，并觉得它的产生与蔗糖有关。 为了得到准确答案，他请教了老师。老师肯定他的猜想是正确的，对他的探究精神和能力提出表扬。并结合实验一指导他和同学们对比进行了实验二(如图)。    【实验二】操作：取适量蔗糖放在燃烧匙中，用酒精灯加热。 现象：蔗糖先熔化，变为棕红色糖浆，然后颜色逐渐变深，燃烧，最终得到黑色固体残渣。 【讨论交流】对比实验一与实验二，两个实验得到的固体体积大小明显不同，这是为什么？ 将实验一得到的黑色柱体掰开，发现其内部蓬松多孔，说明体积膨胀与实验一中产生了大量的气体有关。 【提出问题2】实验中小苏打的作用是什么？ 老师提示：小苏打在加热条件下能够分解生成纯碱、水和一种常见的气体。 【设计实验】 (3)选用图中的装置 (填序号)进行小苏打分解的实验，并设计实验检验产生的气体。检验该气体的实验操作是 ，发生反应的化学方程式为 。    【解释与结论】 (4)“法老之蛇”主要是黑色的碳，化学变化过程中产生大量气体使其体积膨胀。实验中小苏打能够分解的原因是 。 【拓展交流】化学实验存在一定的安全风险。实验时要注意药品的用量，规范操作。 5．84消毒液是次氯酸钠和表面活性剂的混配消毒剂。有效成分为次氯酸钠（NaClO），广泛用于医院、宾馆、旅游、家庭等的卫生消毒，84消毒液不稳定，光照能加速分解。其杀菌作用主要依靠有效氯，有效氯越高杀菌效果越好，杀菌就是使病毒蛋白质变性，蛋白质发生变性反应后会变形、变硬。84消毒液还具备漂白能力。某化学兴趣小组对该消毒液进行了如下系列探究。 【实验1】84消毒液中有效氯的稳定性。 测定0.5%的84消毒液在不同温度、不同存放时间下的有效氯存留率： 存放时间（小时） 不同温度下，有效氯存留率 60℃ 70℃ 80℃ 90℃ 0（对照） 100% 100% 100% 100% 3.0 94.66% 88.05% 6.0 96.66% 89.67% 74.69% 12.0 93.32% 82.62% 20.0 94.75% 30.0 92.99% 【解释与结论】 (1)84消毒液是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)综合分析实验1中数据，0.5%的84消毒液有效氯存留率受温度和时间的影响，其影响的变化趋势是 。 (3)保存84消毒液应注意的问题是 。 【实验2】不同浓度84消毒液的有效氯含量 稀释体积比例（原液：水） 有效氯含量（mg/L） 使用范围 1 1：4 10000-20000 A 2 1：9 5000-10000 公共场所 3 1：100 250-400 餐饮器具 4 1：200 100-250 B 【解释与结论】 (4)“医院血液污物”应在使用范围 （填“A”或“B”）。 (5)洁厕灵主要成分是盐酸，与84消毒液混合会产生有毒气体Cl2，完成反应的化学方程式： ，两者不能混合使用。 (6)桑蚕丝（主要成分是蛋白质）衣物不能使用84消毒液漂白，原因是 。 6．化学学习小组在学习完铁锈蚀的条件后，在实验室进行了“铁钉锈蚀条件的探究”。    一周后，观察到试管①中铁钉表面有较多红色固体。对比上述实验，铁锈蚀的条件是铁与 、 共同作用。小组同学对铁锈成分进行了如下探究。 【提出问题】铁锈的主要成分是什么？ 【查阅资料】无水硫酸铜遇水变蓝色。 【猜想与假设】猜想1：Fe2O3；猜想2：Fe2O3·xH2O；猜想3：Fe3O4·xH2O；猜想4：FeO·xH2O。根据铁锈蚀的条件大家认为猜想1错误，理由是 。 【进行实验】小组同学按如图装置进行实验(装置气密性良好，假设生成物被完全吸收)，实验前先通入CO，再点燃酒精喷灯，待反应完全后，熄灭酒精喷灯，继续通入CO至装置冷却。    【实验现象】装置A中红色固体变为黑色，装置B中无水硫酸铜 。 【数据分析】反应后称量装置B质量增加9g，装置C质量增加13.2g，装置C中发生反应的化学方程式为 。 【实验结论】通过数据分析得出猜想2正确，计算铁锈中铁、氧元素的质量比为 (填最简比)。 【反思与评价】 （1）该实验方案存在的不足之处是 。 （2）实验中D装置的作用是 。 7．食盐、苏打、食醋和生石灰是生活中常见的物质，某化学实验小组进行了如下实验探究。 【活动1】 (1)选用上述物质中的 做食品干燥剂（填化学式）。 【活动2】化学实验小组通过如图1所示的两组实验（其中A、B一组，C、D一组）鉴别氯化钠溶液和碳酸钠溶液： (2)实验现象：试管B内产生气泡，试管D变浑浊，则试管D内反应的化学方程式为 。 【活动3】实验小组将试管B和试管D反应后的上层清液倒在烧杯中，发现有白色沉淀生成如图2，实验小组对烧杯内上层废液的成分产生了探究兴趣。 【提出问题】废液中含有哪些溶质？ 【查阅资料】①常温下醋酸盐可溶于水 ② 【猜想与假设】 (3)猜想①：CH3COONa、NaOH 猜想②：CH3COONa、NaOH、Na2CO3 猜想③： 【进行实验】 (4)取废液少许于试管中，再向其中加入足量的氯化钡溶液，实验现象为 。 【得出结论】猜想②正确。 【反思交流】 (5)实验小组利用活动2结束后试管A中的废液除去某水垢（主要成分为氢氧化镁），其反应属于 反应（填基本反应类型）。 (6)实验小组想确定活动2试管C中是否发生了化学反应，现将活动2结束后试管C的溶液分成两等份。第一份溶液中加入过量的纯碱溶液得到a克沉淀，第二份溶液中加入过量硝酸镁溶液得到b克沉淀，当m== （用b表示并化简）时说明进行活动2时C试管内没有发生化学反应。 8．某化学兴趣小组在老师的指导下对铜的锈蚀条件及除锈进行如下项目式探究。 【项目一】探究铜的锈蚀原因 兴趣小组对铜表面的孔雀绿物质产生了兴趣，并对其锈蚀原因进行如下探究。 【查阅资料】1．铜在空气中加热生成黑色的氧化铜固体。 2．无水硫酸铜遇水变为蓝色。 【提出问题】铜表面的孔雀绿物质是什么？ 【猜想与假设】同学们根据空气的成分对铜表面的孔雀绿物质提出以下猜想： 猜想一：是CuO    猜想二：是    猜想三：是    猜想四：是 (1)实验小组的小李同学认为孔雀绿物质是氧化铜，遭到了其他同学的一致反对，原因是 。 【设计实验】 (2) 实验序号 实验操作 实验现象 分析与结论 实验Ⅰ 取一定量的孔雀绿物质于试管中，滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水 试管中固体溶解，有气泡产生 生成的气体使澄清石灰水变浑浊 说明有二氧化碳气体生成 实验Ⅱ 另取一定量干燥的孔雀绿物质于试管中，加热，将生成的气体依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水 一段时间后，试管中的孔雀绿 物质变为黑色，无水硫酸铜变为 ，澄清石灰水变浑浊 说明有水、二氧化碳气体和氧化铜生成 【结论与反思】 (3)根据实验Ⅰ、Ⅱ的现象和结论，猜想 是正确的。 (4)写出实验Ⅱ中孔雀绿物质受热分解的化学方程式 。 【拓展与提升】 (5)铜表面的孔雀绿物质是铜与空气中的氧气、 共同作用，发生一系列化学反应形成的。为了防止铜表面形成孔雀绿物质，工业上往往将铜和锌制成合金黄铜。 【项目二】探究铜制品表面除锈的方法 (6)物理除锈：小组同学利用 打磨除去铜制品表面的铜锈，观察到铜制品是红色。 (7)化学除锈：小组同学将生锈的铜制品浸泡在稀盐酸中，观察到有气泡冒出，溶液变蓝色，写出该反应的化学方程式 。 9．我国地域辽阔，土壤的pH一般在4~9之间，在地理分布上呈现南酸北碱、沿海偏酸、内陆偏碱的规律。某校学习小组对当地“土壤酸碱性”进行了探究。 (1)检测土壤酸碱性 常温下，测定土壤浸出液pH为7.8。 根据以上检测结果，结合下表，你认为当地土壤最适合种植的作物是 (填编号)。 作物 ①马铃薯 ②胡萝卜 ③海水稻 ④沙枣 作物最适宜生长的 土壤pH范围 4.8~5.5 5.3~6.0 7.5~8.5 8.0~8.7 探究引起土壤呈碱性的物质 【调查发现】 ① 之前当地土壤呈酸性，农民撒熟石灰改良土壤； ② 农民在田地里燃烧秸秆获得一种农家肥料—草木灰。 【查阅资料】 ① 草木灰主要成分是碳酸钾，碳酸钾水溶液呈碱性； ② K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH 【提出问题】引起土壤呈碱性的物质是什么？ 【提出猜想】 (2)猜想 ①Ca(OH)2 猜想 ②K2CO3 猜想 ③KOH 猜想 ④Ca(OH)2和K2CO3 猜想 ⑤Ca(OH)2和 KOH     猜想⑥K2CO3和    你认为猜想 明显不合理。 【查阅资料】 ① CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+2KCI ② 氯化钙、氯化钾水溶液都呈中性。 【进行实验】 (3) 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤一：将土壤浸出液加热浓缩 步骤二：取少量步骤一中浓缩液于试管中， 向其中加入过量稀盐酸 有气泡产生 猜想①、③、 不 成立 步骤三：另取少量步骤一中浓缩液于试管 中，向其中加入过量氯化钙溶液 猜想②成立 步骤四：向步骤三所得混合物中加入无色 酚酞溶液 【提出建议】 小组同学建议当地农民减少在田地里燃烧秸秆。 10．将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题。 （一）猜想与假设 猜想一：沉淀为CuCO3，理由： （化学方程式表示）： 猜想二：沉淀为Cu（OH）2； 猜想三：沉淀为Cu（OH）2和CuCO3的混合物。 （二）资料查阅 ①Cu（OH）2和CuCO3晶体均不带结晶水； ②Cu（OH）2、CuCO3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。 （三）设计与实验 I.固体的获取： （1）反应后的固、液混合物经 、洗涤、低温烘干得蓝色固体。 （2）上述需要填空的操作中，玻璃棒的作用是 。 Ⅱ.用如图所示装置，定性探究固体的成分。 （3）小组同学将装置按A、 、 （填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B中的现象为 。 11．【科学探究】 对于有明显现象化学反应，可以通过观察现象帮助我们判断物质发生了化学反应；对于没有明显现象的化学反应，可以通过实现从“无现象”到“有现象”的转化帮助判断发生了化学反应。兴趣小组就此主题进行如下实验，请帮助完成下列问题。 【探究活动一】探究溶液与是否发生了化学反应。如图一所示。 (1)将胶头滴管中的溶液滴入充满气体的大试管内，无明显现象；再打开分液漏斗活塞，加入足量稀盐酸，观察到 ，说明有新物质生成，证明溶液与发生了化学反应、探究过程中反应的化学方程式为 （写出一个即可）。 【探究活动二】探究溶液与稀盐酸是否发生了化学反应，如图二所示。 (2)向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入酚酞溶液，再加入一定量稀盐酸并振荡，观察到溶液由红色变为 色，证明二者发生了化学反应。 (3)同学们继续探究（2）中反应所得溶液中溶质的成分（不包括酚酞） 【作出猜想】猜想一：；猜想二： 。 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论 向所得溶液中加入碳酸钙粉末 粉末溶解，且 猜想二成立 在交流汇报时，甲乙两组同学表明，没有按照图二所示步骤进行操作，而是按照图三所示，先在盛有氢氧化钠溶液的试管中加入稀盐酸，观察到无明显现象，再向试管中加入酚酞溶液，出现了两种不同的现象，得出了下列两种结论： 图三所示实验 实验现象 小组得出的结论 甲组实验 溶液仍为无色 与稀盐酸发生了化学反应 乙组实验 溶液变为红色 与盐酸没有发生化学反应 【分析评价】 (4)甲组同学认为：溶液仍为无色，说明溶液不显 性，进而证明 不存在，得出了与稀盐酸发生了化学反应的结论。 (5)同学们不同意乙组所得的实验结论，原因是 。 12．茶垢是茶中的有机物经过系列变化形成的，不易清洗。使用茶垢清洁剂可以轻松将茶垢除去。小吴按照说明书将适量茶垢清洁剂放入有茶垢的杯子中，加入热水浸没茶垢，立即产生大量气泡，一段时间后冲洗茶杯，茶杯光亮如新。 【查阅资料】茶垢清洁剂的主要成分为过碳酸钠（Na2CO4）。 【提出问题】过碳酸钠与热水反应后所得溶液中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】同学们测定反应后溶液pH后，作出三种猜想。 猜想1：只有Na2CO3； 猜想2：只有NaOH； 猜想3：既有Na2CO3又有NaOH。 【实验验证】小张从下列试剂中选择合适的试剂完成探究：稀盐酸、饱和Ca（OH）2溶液、CaCl2溶液、酚酞溶液、Ba（OH）2溶液。 操作 现象 结论 步骤1：取少量溶液，滴加足量 有气泡产生 溶液中一定有Na2CO3，猜想2不正确。 步骤2：另取少量溶液，滴加足量CaCl2溶液 溶液中无NaOH，猜想3不正确，猜想1正确。 步骤3：向上层清液中滴加 【交流与讨论】步骤2中选用CaCl2而不用Ca（OH）2的原因是 。 【总结提升】（1）根据过碳酸钠的性质，保存茶垢清洁剂应注意 。 （2）过氧化钠（Na2O2）常用作供氧剂，其与水反应的历程与过碳酸钠类似，最终生成氧气和一种碱。请写出过氧化钠与水反应的反应方程式 。 13．过氧化钠（）常用作潜水艇的供氧剂。某兴趣小组欲探究一瓶敞口放置的过氧化钠固体的成分并测定过氧化钠的质量分数，进行如下实验探究。装置气密性良好，试剂均足量。 【查阅资料】 i.过氧化钠与二氧化碳反应： ii.过氧化钠与水反应： iii.过氧化钠与稀硫酸反应生成硫酸钠、水与氧气 【实验设计】取质量为m的固体样品，利用以下装置进行实验。实验测得装置C增重的质量为，装置E玻璃管内的固体增重的质量为。 回答以下问题： (1)仪器①的名称为 。 (2)写出过氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式 。 (3)说明原固体仍含有过氧化钠的现象是 。 (4)通过以上数据可以说明原固体是否含有氢氧化钠，若固体样品中含有氢氧化钠，依据为 （用相关测定数据表达数量关系） (5)下列有关说法正确的是_______（填序号）。 A．若实验前未通氮气，则导致样品中过氧化钠的质量分数测定偏大 B．实验开始，通入一段时间氮气，关闭弹簧夹后。先打开分液漏斗的活塞滴入稀硫酸，然后再点燃E处酒精灯 C．若将稀硫酸换为盐酸，也能达到实验目的 14．“暖宝宝”是我们日常生活中常用的生活用品。某同学打开一个使用过的“暖宝宝”内包装，发现黑色固体中掺杂有红棕色物质，于是该同学把这包固体带到实验室，和兴趣小组的同学在老师的指导下对这包固体的成分展开了探究。 【查阅资料】①铁与空气中的氧气、水蒸气等发生缓慢氧化而生锈。 ②室温下部分盐的溶解性如表1所示。 表1  部分盐的溶解性表(室温) 阳离子 阴离子 溶 溶 溶 溶 溶 不 微 不 ③“暖宝宝”中只有氯化钠含有氯元素。 【初步判断】 (1)通过阅读图1标签，大家一致认为使用“暖宝宝”的过程中，铁粉与空气接触发生 (填反应的类型)，并有 (填“吸热”或“放热”)的现象；其中出现的红棕色物质是 (填物质名称)。 【提出问题】这包使用过的“暖宝宝”中是否还有铁粉、活性炭、氯化钠？ 【进行实验】 (2)兴趣小组同学设计如下实验方案并进行实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 取少量固体于试管中，加入足量的稀硫酸 固体中有铁粉 实验二 取少量固体放在燃烧匙中，用酒精灯加热，上方罩一个内壁沾有饱和的澄清石灰水的烧杯(如图2) 澄清石灰水变浑浊。 固体中有活性炭 实验三 取少量固体于烧杯中，加入足量的水溶解，过滤，滤液中滴加少量 溶液。 产生白色沉淀。 固体中有氯化钠 【反思评价】 (3)经过反思，该同学认为实验二不能得出固体中有活性炭的结论，理由是 。小组同学改进装置后，重新实验，得出固体中有活性炭的结论。 【实验拓展】 (4)该实验小组的另一位同学认为利用实验三的反应原理还可以测出固体中氯化钠的质量分数。他称取质量为m1的固体于烧杯中，加入足量的水，充分溶解后过滤、洗涤，然后向滤液中加入足量实验三所选的溶液，待反应完全，将产生的白色沉淀经过过滤、洗涤、 ，称量其质量为m2，据此计算固体中氯化钠的质量分数为 (用含m1、m2的表达式表示)。 15．某品牌瓶装“管道通”内有一包白色固体和一包银灰色固体，说明书标注白色固体为过碳酸钠和氢氧化钠的混合物，银灰色固体为铝粉。某化学社团对此很好奇，展开如下探究： 【查阅资料】 ①过碳酸钠（Na2CO4）加水后产生碳酸钠和过氧化氢。 ②铝粉呈银灰色，铝与酸、强碱溶液都能反应放出氢气，同时放出大量热。 ③氧气可以使酸性淀粉碘化钾溶液变蓝。 ④暖宝贴粉末的主要成分为铁粉、氯化钠、活性炭。 活动一：利用实验室药品制作管道通 【问题】 实验室里的氢氧化钠和铝粉是否变质，能否用于制作管道通？ 【实验】 1.探究氢氧化钠固体是否变质 (1)按步骤进行探究： 实验步骤 实验现象 实验结论 1.取适量氢氧化钠溶于水，滴加酚酞溶液 试管外壁发热，溶液变为红色 氢氧化钠没有变质 2.向上述溶液中滴加稀盐酸至过量 (2)步骤2中发生反应的化学方程式为 。 2.探究铝粉是否变质 【实验】 在密闭容器中加入铝粉和稀盐酸，利用传感器，测定密闭容器内压强变化（如下图）。 【分析】 (3)如图中，t2-t3时，压强变小的原因是 。 【结论】 实验室里的氢氧化钠和铝粉均没有变质，可用于制作“管道通”。同学们利用氢氧化钠、铝粉及购买的过碳酸钠按一定比例制作好“管道通”。 活动二：探究管道通如何疏通管道 【实验】 向装有食物残渣的废弃塑料管加入适量管道通和水，产生大量气体，食物残渣有腐蚀痕迹。 【问题】 管道通加水后产生了什么气体？ 【猜想】 ①CO2； ②O2； ③H2； ④N2。 (4)小华提出质疑，不可能是猜想④，理由是： 。 3.社团同学设计了如下实验装置进行探究： 实验现象：B中澄清石灰水不变浑浊，C中淀粉碘化钾溶液变蓝，E中淀粉碘化钾溶液不变蓝，F中肥皂泡上升，点燃气泡，发出轻微的爆鸣声。 (5)得出结论：管道通加水后产生的气体是 。 (6)上述实验中暖宝贴粉末的作用是 。 【结论】 管道通与水反应，利用碱性物质的腐蚀性和气体压强冲开堵塞物，从而达到疏通管道的目的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$