第3单元 单元写作指导(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修下册同步练测（统编版）

第三单元 单元写作指导 1.说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 [对应学生用书第62页] 单元写作指导 2.说明文的分类 （1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 （2）根据说明语言的不同特色与表达方式的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 单元写作指导 事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式。事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式，或者说事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。二者的区别是前者针对事物，后者针对道理。也就是说，事物说明文主要回答“是什么”的问题，事理说明文主要回答“为什么”的问题。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。如《中国石拱桥》，就是事物说明文；如《看云识天气》，就是事理说明文。 3.事理说明文与事物说明文的区别 单元写作指导 4.写作事理说明文需注意的几个方面 （1）要清晰地说明事理，就要对其有准确、深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”，之所以能做到条理分明、清晰易懂，就因为他们对这些事理有深入的研究，思之愈深，说之愈明。一般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅做一般的了解，很难准确把握。要在写作前搜集相关资料，做些研究，深入理解要说明的事理。对事理的理解越到位，就越容易将其解说清楚。这是写好事理说明文的先决条件。为了把要说的事理彻底弄清，就要下一番功夫，学习、观察、调查、向别人请教以至进行实验，经过反复研究，把所有的疑问和不清楚之点都弄清楚；然后再加以整理，做到明白透彻，条理清晰。 单元写作指导 （2）在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张。主要内容解说清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。 单元写作指导 （3）说明事理时，还要考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺序。可以由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理；也可以由浅入深，逐步揭示事理的不同层面；还可以在比较中凸显事理的特征。《说“木叶”》一文从对众多诗句的解读中抽绎出创作、欣赏的规律；《中国建筑的特征》一文则在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”，其中的思路都值得我们效仿。因为事理说明文是阐述事理的，采用逻辑顺序便于说明得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。常见的几种逻辑顺序包括：由因到果、由主到次、由整体到部分、由概括到具体、由现象到本质、由具体到一般等。另外，揭示事物的事理时，需要一定的推理过程，这里的推理一定要严密，否则就失去了可信性。 单元写作指导 例如贾祖璋的《花儿为什么这样红》一文，作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律，使用了“设疑、解释、总结”的顺序，条理非常清晰；同时，作者按照严格的逻辑推理，从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”，推理的严密性使文章的说明真实可信。 单元写作指导 （4）根据事理特点，选择适当的说明方法。 常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、作比较、打比方、列数字、列图表、引用说明等，我们写作文时应该根据行文的需要灵活运用，以期达到浅显生动的目的。如郑文光的《宇宙里有些什么》一文中“许多红色的星星很大很大，有的可以装下八十万个太阳”一句，就运用了作比较的说明方法。虽然我们不知道红色的星星有多大，但是我们知道地球只是太阳的一百三十万分之一，而这红色的星星居然“可以装下八十万个太阳”，可见这星星是何等的庞大。这样一比较，我们对文中说明的内容也就有了一个感性的认识。 单元写作指导 既然是说明文，那么有些内容难免有些抽象以至于不好理解，如果能够巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，适当运用描写、叙述等表达方式，不仅可以使文章生动形象，还能够帮助读者了解所说明的内容。 单元写作指导 阅读下面的材料，根据要求作文。 九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，网络遨游……科学揭开了一个个自然之谜，把古人的梦想变成了现实。纯真而热情的你，仔细观察，大胆探索，一定会发现生活中处处有科学…… 以“生活中的物理现象”为话题，结合你学过的有关知识，写一篇说明文，题目自拟。 单元写作指导 本题宜写成事理说明文，使人有所知是根本目的。说明的问题不宜过多，只需选择自己了解最充分、理解最透彻的一两种现象，通过充分的解释说明，将生活中的物理现象说清楚、讲明白即可。注意语言要简洁明了，通俗易懂。 [写作指导] 单元写作指导 [佳作示范] 花儿为什么这样红 花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动、令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。 单元写作指导 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。 单元写作指导 至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈开愈美丽。又如八仙花，初开白色微绿，经过几天，变成淡红，或带微蓝，它不像添色木芙蓉那样朝开暮落。至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。 单元写作指导 要准确地知天，必须看清雾前是什么天气。俗话说：“久晴大雾雨，久雨大雾晴。”这是因为天气久晴，空气中所含水分较少，尽管夜间降温，一定不会产生大雾，如果突然出现了大雾，一定是因为暖湿空气侵入，形成了平流雾，预示天气将转阴雨。相反，雨后，空气中水分很充沛，但由于云层覆盖，地热不易散发，晚上地面降温不显著，也不能形成雾。若第二天清晨出现大雾，这是典型的辐射雾，那是因为夜间空中云层裂开，使地面降温强烈，造成大雾，天气将晴。 单元写作指导 花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。酸性的花青素会把红色的长光波反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样，中性的花青素反射紫色的光波，碱性的花青素反射蓝色的光波，胡萝卜素有不同的成分，便分别反射黄色光波或橙色光波。白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光波全部反射出来。有的花瓣，表面有较多的细微而排列整齐的玻璃球似的突起，看起来好像丝绒，能够像金刚石那样强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳，如某些月季花就是。 单元写作指导 花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。光波长短不同，所含热量也不同：红、橙、黄光波长，含热量多；蓝、紫光波短，含热量少。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。在野生状态下，红、橙、黄花都生长在阳光强烈的地方，反射了含热量多的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。蓝花都生长在树林下、草丛间，反射短光波，吸收微弱的含热量多的长光波，对它的生理作用有利。白花也多阴性植物，有些夜间开放，反射了全部的光波，是另一种适应措施。自然界少有黑色的花，只有少数的花偶然有黑色的斑点，因为黑色吸收全部的光波，热量过多，容易受到伤害。 单元写作指导 花儿为什么这样红？还要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那个时候来说吧，几十年工夫就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等额中不同姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色却没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家浦班克，发现一株花瓣上好似有一层迷雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺添加了新的品种。 单元写作指导 花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。 单元写作指导 $$