第1课《邓稼先》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

邓稼先 杨振宁 部编版·语文·七年级下册 我不爱武器,我爱和平,但为了和平,我们需要武器。假如生命终结后可以再生,那么,我仍选择中国,选择核事业。 ——邓稼先 课程导入 学习目标 1、搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。 2、整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。 3、学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 走近作者 杨振宁，1922 年生于安徽合肥，著名理论物理学家。1957 年因与李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖，1980 年获得拉姆福德奖，1986 年获得美国国家科学奖章，1993 年获美国哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1999 年获美国物理学会颁发的昂萨格奖。 了解人物 邓稼先（1924.6.25-1986.7.9），中国核物理学家，中国科学院院士，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大的贡献，是中国核武器理论杰出的奠基者。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的“两弹一星”功勋奖章。 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 杨振宁（左）和邓稼先（右） 他们是同乡、同学 情同手足的好朋友 一个为国造核弹 隐姓埋名28载 写作背景 你了解他们吗? 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。 写作背景 1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星”功勋奖章,追授王淦昌、邓稼先、赵九章、 姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 相关链接 关于“两弹一星” “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 相关链接 文体知识 人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记一般要写出当时的时代背景、周围环境、重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况等。短小的传记只写出人物的主要生活经历和思想状况即可，也可以选写人物生平的几件典型事例。 人 物 传 记 xūn yáo 元 勋 奠 基 昆 仑 挚 友 选 聘 谣 言 昼 夜 背 诵 diàn pìn sòng zhòu lún zhì 预习检查 可 歌 可 泣 鲜 为 人 知 gē xiǎn 字音字形 预习检查 zhì 至 死 xiè 不 懈 jū 鞠 躬 cuì 尽 瘁 当 之 无 愧 家 喻 户 晓 fēng 锋 芒 bì 毕 露 rú 妇 孺 zhī 皆 知 zhī yù kuì xiǎo 字音字形 预习检查 鲜为人知： 妇孺皆知： 当之无愧： 家喻户晓： 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 很少有人知道。 连妇女小孩都知道，表示众所周知。 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 每家每户都知道。 词语解释 马革裹尸： 锋芒毕露： 层出不穷： 热泪盈眶： 鞠躬尽瘁，死而后已： 形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。 接连不断地出现，没有穷尽。 预习检查 词语解释 整体感知 全文采用小标题的样式，使全文思路清晰，意蕴丰富，速读课文，概括六大部分每一部分的主要内容。 跳读课文，思考课文写了邓稼先的哪些事例，表现了他怎样的思想感情？ 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 整体感知 提示 1 文中的小标题 2 抓住文中关键性的语句 3 文章的开头和结尾 3 某些段落的中心语句 整体感知 第一部分： 结合历史背景引出邓稼先 第二部分： “鞠躬尽瘁，死而后已”的一生 第三部分： 第四部分： 作者的情感 第五部分： 身先士卒的献身精神 第六部分： 对邓稼先的高度赞扬和悼念 邓稼先的气质、品格及奉献精神 主要事迹 精神品质 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡，匹夫有责，报效祖国 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋”，功勋卓著 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁，死而后已 “文革”初期，说服两派继续工作 没有私心 1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员 勇敢、公正无私 一封短短的信 强烈朴实的民族自尊心 1982年，“我不能走”。 不怕牺牲、无私奉献、责任心强 课文写了邓稼先的哪些事例，表现了他怎样的思想感情？ 整体感知 品析课文 写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 品析课文 邓稼先的主要成就是什么？ 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 品析课文 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 奥本海默和邓稼先分别是美、中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。站在中国人的民族性格的基点上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格。 品析课文 分析将邓稼先与奥本海默对比着写的原因。 对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” “是中国共产党的理想党员。” 品析课文 邓稼先 “是一个最不要引人注目的人物”，他“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，具有忠厚、谦逊、真诚、朴实、无私的优秀品质。 为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 品析课文 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与质。” ？ 邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 邓稼先是怎样一个人？ 品析课文 引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？ 巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。 引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者，极具向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 品析课文 你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象？作者运用这些方法有哪些好处? 1 运用典型事例刻画人物形象 2 运用对比手法侧面烘托人物 3 把人物放在广阔的历史背景中表现 品析课文 大历史背景 生平经历 人格魅力 沙漠创业 “我不能走” ——从“任人宰割”到“站起来了” 鞠躬尽瘁，死而后已 忠厚朴实，德才兼备 身先士卒，不怕牺牲 永恒骄傲，高度评价 邓稼先 作出贡献——“两弹”元勋 赞扬作结——四个角度赞美 课堂小结 课堂小结 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。 邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 课堂小测 (1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有páng huáng(　　　　 )，没有矛盾。 (2)佩服他、yǎng mù(　　　)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī(　　　　)的人物了。 (4)“jū gōng jìn cuì(　　　　)，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 彷徨 仰慕 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 1．根据拼音写出相应的词语。 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　) 课堂小测 A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。 C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。 D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。 C 【解析】进退维谷是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。 3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”) B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置) C．通过仔细的调查取证，使老百姓都了解了这个事件的真实情况。(删掉“通过”或“使”) D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”) A 【解析】把“领会”改为“目睹”。 课堂小测 4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( ) 课堂小测 ①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A.③②①④⑤　　　　　　B.⑤②③④① C.③⑤②①④ D.⑤①④③② C 课下作业 以“邓稼先（《邓稼先》）给我的启示”为主题，请同学们谈谈自己学习这篇文章的感受，针对内容或写法都可以。 下节课见 $$