1 邓稼先-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 安徽专版）

该初中语文课件围绕《邓稼先》展开，聚焦杰出人物形象、奉献精神及对比手法，结合《骆驼祥子》字词积累、病句修改、爱国主题活动设计，构建从基础到拓展的学习支架。课堂导入通过“三起三落”情节回顾、爱国短信邀请设计等，衔接课内文本分析与课外家风探究。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养。如“爱国人物故事会”“邓稼先家风配文”活动，厚植革命文化认同；字词注音、病句修改、短信撰写等实践提升语言运用能力；对比手法分析、人物影响探究发展逻辑思维。为教师提供丰富教学资源，助力学生提升综合素养。

《学海风暴》七年级语文RJAH版 · 下册 1 1. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。 屋里已被A给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕. 迹的顶péng。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。心中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在kàng沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截. 住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 痕. （ ）迹 顶péng（　 ） kàng（　 ）沿 截. （ ）住 （2）选文中提到祥子的“三起三落”，下面不属于祥子“三落”中相关情节的一项是（　 　） A.血汗钱被大兵抢走 B.被孙侦探敲诈钱财 C.钱被刘四爷骗走 D.卖车葬妻 hén 棚 炕 jié C （3）文段中的A指的是　　 　　（人名），祥子此时卖的车是　　 　（人名）买给他的。 （4）小说中虎妞是一个复杂的角色，她给祥子的命运带来哪些影响？ 虎妞大胆泼辣、富有心机，诱骗祥子和她结婚。婚后，她的强势霸道、粗俗泼辣给祥子的身心带来摧残。她难产而死，祥子卖车葬妻，更加落魄沮丧，慢慢丧失生活的信念。　　　　　　　　　 小福子 虎妞 虎妞大胆泼辣、富有心机，诱骗祥子和她结婚。婚后，她的强势霸道、粗俗泼辣给祥子的身心带来摧残。她难产而死，祥子卖车葬妻，更加落魄沮丧，慢慢丧失生活的信念。 2.（2024合肥期中改编）振华中学开展“培育爱国精神·厚植爱国情怀”主题系列活动，请你参与。 （1）小宇同学写了一段演讲稿，请你帮他修改。 【甲】爱国，是中华民族的传统美德；是每个中国人心中最为神圣的情感。【乙】它虽然是一种情感的表达，更是一种责任和担当。教育是培育爱国精神的重要途径。【丙】我们要从小培养孩子们的国家意识，让他们理解国家的历史，感受国家的发展，从而激发他们的爱国情感。同时，我们也要通过媒体、文化活动等多种形式，广泛传播爱国精神，让爱国成为全社会的共同价值追求。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 　　　　　　　　　 　　　　　　 ②乙处画线句关联词使用不当，请提出修改意见。 　 　　　　　　　　 　　　　　　 ③丙处画线句词语使用不当，请提出修改意见。 　　　　　　　　　 把“；”改为“，”。 把“虽然”改为“不仅”。 把“理解”改为“了解”。 （2）假如让你通过手机短信的形式邀请团委的陈老师于5月22日参加该活动的启动仪式，你应该如何编辑短信内容？ 示例：尊敬的陈老师，您好！我是×××，学校决定于5月22日举办“培育爱国精神·厚植爱国情怀”主题系列活动的启动仪式，不知您是否有空莅临指导，我们非常期盼您的到来！　　　　　　　　　 　　　　　　 （3）本次活动同学们积极参与、讨论热烈，接近尾声，大家意犹未尽，希望能够围绕本次主题组织更多的后续活动，因此，请你再设计两项活动。 活动一　激发心志：爱国人物故事会 活动二　　　 　　　　　　　　　 活动三　　　 　　　　　　　　　 示例：尊敬的陈老师，您好！我是×××，学校决定于5月22日举办“培育爱国精神·厚植爱国情怀”主题系列活动的启动仪式，不知您是否有空莅临指导，我们非常期盼您的到来！ 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 启发心智：爱国名言展示会 阅读《邓稼先》，回答后面的问题。 1.给下列加点字注音。 无垠. （　 ） 萦. （　 ）带 风悲日曛. （　 ） 兽铤. （　 ）亡群 2.结合语境解释加点词语。 （1）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马. 革. 裹. 尸. 的战场。 　　　　　　　　　 （2）核武器试验时大大小小突发的问题必层. 出. 不. 穷. 。 　　　　　　　　　 yín yíng xūn tǐng 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 接连不断地出现，没有穷尽。这里指试验核武器困难重重。 3.“我不能走”这一部分主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现了邓稼先的什么精神？ 一次试验出现意外，邓稼先坚持不愿意离开。　表现了邓稼先献身国防、无私奉献的精神。 4.对接阅读综合实践三 这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表达思想感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？并说说其作用。 示例：①有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如“我不能走”部分，第3段句式也比较整齐。②有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第4段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。　作用：句式多变是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往形成一股气势，使读者印象深刻。长句与短句交错使用，往往形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。二者结合起来使用，有一种特殊的表达效果。　　　　　　　　　 一次试验出现意外，邓稼先坚持不愿意离开。　表现了邓稼先献身国防、无私奉献的精神。 示例：①有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如“我不能走”部分，第3段句式也比较整齐。②有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第4段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。　作用：句式多变是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往形成一股气势，使读者印象深刻。长句与短句交错使用，往往形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。二者结合起来使用，有一种特殊的表达效果。　　　　　　　　　 邓稼先的家风 唐　蕊 （2024蚌埠检测） ①作为父亲，邓稼先非常宠爱孩子。每天下班回来，他的第一件事情便是逗孩子玩耍。当女儿叫第一声“爸”时，他兴奋地抱着不满周岁的女儿，要她再叫一声、再叫一声，之后他的要求不断升级，“好爸爸”“非常好爸爸”“十分好爸爸”，直到再想不出其他形容词。跟儿子玩耍，是邓稼先非常快乐的事情，这个时候往往没有年龄的差异。儿子邓志平六七岁时，常常在天黑时出去捉蛐蛐，邓稼先不断地向儿子传授经验。逢年过节，父子两人在晒台上放鞭炮，看谁甩得又远又准，清脆的鞭炮声和父子俩欢快的笑声，传出很远。调皮的儿子时常弄得一身脏回去，妻子免不了念叨几句，邓稼先总是为儿子开脱：“孩子嘛，不要管得太死，我小时候也是这样的。” ②虽然视孩子如掌上明珠，但是在一些问题上他却选择了“不作为”。女儿邓志典还不到十五岁时，就到了内蒙古生产建设兵团。一个女孩，独自离开家，去千里之外的陌生地方，做父母的有多少放心不下。邓志典到内蒙古后，被分配在一家做箱子的工厂当工人，一干就是四年。期间，一次核试验完成之后，邓稼先放弃了回北京休息的机会，坐了几天几夜火车，又步行二十几里去看望女儿。他给志典带去了几听肉罐头，那是他在戈壁滩上节省下来的营养品，看着女儿狼吞虎咽的吃相，他心里泛起了一丝苦涩。以邓稼先的“国宝”身份，可以有很多办法把女儿接回来的，但他没有这样做，他的女儿是研究所子女中最后一个按政策回到北京的。回城后，志典在一家皮件厂当了一名普通的制作工人。 ③但在另外一些事情上，邓稼先却倾尽全力帮助儿女。恢复高考后，女儿决定参加考试，但她从没学过物理，请来的老师认为这种情况下根本没有办法补课。这时，邓稼先因工作原因，凑巧有三个月的时间在北京，于是他亲自上阵。没有课本，他骑着自行车去旧书摊上淘来旧教材，每天晚上给女儿讲物理课，常常讲到凌晨三四点钟。父女俩一块拼了三个月，完成了中学五年的物理课。其实，这对于搞尖端科学的邓稼先来说，是非常困难的。后来，邓稼先自己回忆说：“教中学比教大学难。”当女儿因为外界嘈杂的环境不能静心的时候，邓稼先送给她一首陶渊明的诗：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”女儿心领神会。1978年，姐弟俩同时收到了大学录取通知书。 ④除了在学业上尽可能帮助和引导孩子，邓稼先更注重在品德上教育孩子。邓志典去美国读研究生前的一天，邓稼先突然问她：“你看过《走向深渊》这部电影么？”这是一部取材于真实事件的影片，讲述女大学生阿卜莱在欧洲求学期间，因贪图享受被情报机关所利用，并将她在火箭基地工作的男友拖下水的故事。这个时候，父亲提起这部电影，女儿立刻明白了：“爸，我不会的。”邓稼先用最简单朴素的方式教育着自己的孩子。 ⑤邓稼先为了祖国和人民的利益鞠躬尽瘁，在生活上却从无要求。他每天骑着自行车上下班，给他配的专车，除了工作需要，从不使用。单位分给他新的住房，他坚持不搬，一直住在老旧的公寓里。简朴的作风，直接影响了他的子女。邓志典在美国读研究生期间，生活节省，对于追求高消费和洋气的东西没有一点兴趣，穿的衣服还是从国内带过去的。邓志平在一所高校任职，继承了父亲的生活态度和工作作风，为人也非常低调。他在回忆中说，“在我的父亲身上，我看到了老一辈知识分子的坚持与执着”“我在父亲那里学到了一种平凡而安静的生活态度”。他还说：“做科研，一定要受得了清苦，着实不容易。我的孩子在上学时我就对他说，要真想做科研，得费些力气。” ⑥邓稼先留给家人的遗产少之又少，但他留给后人的精神风范却很多很多。 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　 　） A.文章以邓稼先的家风为中心，围绕其精神品质来选择人物的事迹，层次清晰。 B.文章第②段的“不作为”是特殊含义，指的是邓稼先没有为女儿去搞特殊化。 C.文章第③段“淘旧教材”的细节描写，表现了邓稼先为帮助儿女倾尽全力。 D.文章第⑥段用抒情的方式，既有力地总结了全文，又巧妙地点明了文章的标题。 D 2.请用简洁的语言概括文章第①段邓稼先宠爱孩子的几件事。（概括主要内容） ①让女儿喊“爸爸”的要求不断升级；②向儿子传授捉蛐蛐的经验；③父子两人在晒台上放鞭炮，比赛甩鞭炮；④在妻子面前为儿子开脱。　　　　　　　　　 3.根据下面的句子，想象此时邓稼先的心理活动。（赏析人物描写） 看着女儿狼吞虎咽的吃相，他心里泛起了一丝苦涩。 示例：孩子，你在这里受苦了啊！看你这个样子，平日肯定吃不上什么好的，爸爸也不能为你做点什么，爸爸对不起你啊！　　　　　　　　　 4.文章第⑤段引用邓志平的话，有什么作用？（分析表现手法） ①借邓志平之口，侧面表现邓稼先平凡而安静的生活态度；②正面表现邓稼先简朴的作风给予后代的良好影响。　　　　　　　　　 5.见“核心素养展台”的拓展设问。 ①让女儿喊“爸爸”的要求不断升级；②向儿子传授捉蛐蛐的经验；③父子两人在晒台上放鞭炮，比赛甩鞭炮；④在妻子面前为儿子开脱。　 示例：孩子，你在这里受苦了啊！看你这个样子，平日肯定吃不上什么好的，爸爸也不能为你做点什么，爸爸对不起你啊！　 ①借邓志平之口，侧面表现邓稼先平凡而安静的生活态度；②正面表现邓稼先简朴的作风给予后代的良好影响。　　　　　　　　　 【课外拓展提高·拓展设问】 对接阅读综合实践一 学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊。请你根据本文，给邓稼先的图片配一段精要的文字。 示例：邓稼先在教育孩子上展现了良好的家风。他以一颗童心陪伴孩子成长，在学业上尽可能帮助引导孩子，在为人处世方面做孩子的榜样，在品德上严格教育孩子，坚持原则，不为孩子搞“例外”，堪称家长楷模。　　　　　　　　　 示例：邓稼先在教育孩子上展现了良好的家风。他以一颗童心陪伴孩子成长，在学业上尽可能帮助引导孩子，在为人处世方面做孩子的榜样，在品德上严格教育孩子，坚持原则，不为孩子搞“例外”，堪称家长楷模。 $