11 赵州桥（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

第11课 赵州桥 教案 设计依据与构思 《赵州桥》向学生介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。这篇课文与学生的生活实际有一定距离，但桥梁在日常生活中较为常见，学生有一定的认知基础。教学时，可从学生熟悉的桥梁入手，引发兴趣，再引导学生走进课文。通过初读课文，解决生字词，整体感知文章内容；精读课文时，抓住重点语句，体会赵州桥的特点，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。 课时安排 2课时。 教材分析 《赵州桥》是一篇说明文，按照总-分-总的结构，依次介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代，以及它的雄伟、坚固和美观的特点，最后总结赵州桥的历史价值。文章语言准确、简洁，运用了列数字、打比方等说明方法，生动形象地展现了赵州桥的独特魅力。 本课的教学重点是让学生了解赵州桥的特点，体会作者的表达方法；感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 教学目标 1. 会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等15个生字。正确读写“赵州桥、石匠、设计”等25个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第3自然段。 3. 能根据要求提取关键信息，说出赵州桥的特点。 4. 能体会作者运用的说明方法，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点、难点 1. 正确、流利地朗读课文，认识并会写本课的生字词。 2. 能说出赵州桥的特点，理解作者运用的说明方法。 3. 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 教学过程 第一课时 流程一：图片导入，激发兴趣 1. 播放各种桥梁的图片，如现代的跨海大桥、城市中的立交桥等，引导学生认真观察。 2. 交流：你都见过哪些桥？对它们有什么了解？学生分享自己见过的桥梁及相关知识。 过渡：在我国悠久的历史长河中，有一座非常著名的石拱桥，它已经有一千四百多年的历史了，却依然坚固地横跨在洨河之上，这就是赵州桥。今天，就让我们走进课文，去领略赵州桥的独特魅力。板书课题 流程二：检查预习，夯实基础 1. 初读课文，出示要求。 （1）认真读课文，遇到难读的地方多读几遍，把课文读通顺。 （2）思考：课文围绕赵州桥写了哪些方面的内容？圈一圈关键词。 （3）读好3个长句子，指导读通读流利。 赵州桥横跨在洨河上，是世界闻名的石拱桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 2. 检查课文朗读情况。 （1）指五名学生诵读课文，看谁读得最通顺流利。 学生读课文时，要求其他学生认真倾听，及时发现字音、断句等问题帮助其改正，把课文读好。 小结：孩子们，只有多读几遍，才能把文章读熟，更好地理解文章的内容，积累丰富的语言材料。 （2）引导提问：课文围绕赵州桥写了哪些方面的内容？聚焦课文第二、三自然段。 （3）交流文章结构。 根据学生回答，师生补充、交流，引导学生发现课文是按照总 分-总的结构来写的。（板书：总写赵州桥、赵州桥的特点、总结赵州桥的价值） 流程三：提取信息，概括内容 1. 概括第二自然段内容。 （1）默读第二自然段，想想这段话的意思，圈出关键词。 （2）交流反馈，展开过程。 预设一：第二自然段写了赵州桥非常雄伟，它的长度、宽度，以及独特的设计。 引导学生发现：抓住“赵州桥的规模和设计”的关键词概括内容的方法。 预设二：先写赵州桥很长很宽，接着写它是由石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞和四个小桥洞。 引导学生发现：抓住“描述的先后顺序”的关键词，厘清段落结构。 （3）填写下面学习单上的第一个方框。 根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。 2. 小组合作完成第三自然段内容概括。 （1）默读第三自然段，抓住“赵州桥的美观体现”的关键词，尝试继续填写第二个方框。 （2）小组合作讨论、修改。小组代表发言。 预设：第三自然段写了赵州桥非常美观，栏板上雕刻着精美的图案，有相互缠绕的龙、飞龙、双龙戏珠等。 根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。 3. 借助学习单，清楚地介绍赵州桥的特点。 （1）同桌互说、互评、互助。 同桌互相介绍赵州桥的特点，并从“能否有条理地讲清楚”进行互评，对同桌讲述中的不足提出改正建议，帮助同桌把赵州桥的特点说清楚。 （2）指名讲述。 4. 小结：对于这种结构清晰的文章，我们可以先读懂每个部分的内容，再串联起来，初步概括文章的主要内容。 5. 李春，隋代造桥匠师。李春设计建造的赵州桥，是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，其建造工艺独特，在世界桥梁史上首创“敞肩拱”结构形式，具有较高的科学研究价值。李春的造桥技术对后世桥梁建筑产生了深远的影响，他也因此被尊称为“中国古代桥梁建筑的奠基人”。 从此，赵州桥成为了我国桥梁建筑史上的经典之作。那赵州桥的设计到底有哪些独特之处呢？它的美观又体现在哪些细节上呢？我们下节课再来深入讨论。 第二课时 流程一：抓住“独特”，促进理解 1. “赵州桥的设计十分独特，在建桥史上是一个创举。” 理解“创举”。（指名回答） “创举”在《现代汉语词典》中的意思：从来没有过的举动或事业。（出示词典解释照片） 那么赵州桥独特的设计体现在哪里呢？让我们继续学习课文。 2. 借助表格，理解“独特”之处。 （1）默读课文，完成学习单上的表格。想一想：赵州桥的设计与其他桥梁相比，独特在哪里？（课件出示表格） （2）同桌交流。表格填写好以后，将赵州桥的设计与其他常见桥梁进行比较，想一想它们有什么不同，并和同桌说一说。 （3）全班交流。 （4）教师总结。赵州桥独特之处在于它没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （5）这一次的比较让你体会到了什么？（体会到古代劳动人民的智慧，他们的创新设计让赵州桥历经千年依然坚固） 流程二：聚焦描述，理解“美观”所在 （1）读第三自然段，找相关句子。 赵州桥的美观体现在哪里呢？（默读课文第三自然段，画出句子，读一读） 课件出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 （2）概括赵州桥栏板图案的特点。（出示并校对答案） 图案精美、姿态各异 （3）说清图案内容。 将描写图案的句子读熟，试着用自己的话描述这些图案。（学生自由练说，指名说，师生合作说一说——教师说前半句，学生接着说后半句）（课件出示） 说一说： 赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案，有的 ，仿佛 ；有的 ，好像 ；还有的 ，真像 。 （4）厘清关系，了解构段特点。 （1）课件出示：这座桥不但坚固，而且美观。 （2）发现第三自然段与第二自然段的联系，以及第三自然段中各句话之间的联系，找找是围绕哪句话来写的。 预设：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起到了承上启下的作用，第三自然段围绕这句话，具体描写了赵州桥的美观。后面的句子通过描写栏板上不同的龙的图案，展现了赵州桥的精美。 小结：“围绕一个中心句把一段话写具体”是一种重要的写作方法，我们可以通过抓住中心句，理解段落中其他句子与中心句的关系，更好地理解文章内容。 流程三：聚焦“价值”，练习说话 1. 文字资料：赵州桥具有极高的历史价值、科学价值和艺术价值。它是世界上现存最早、保存最好的石拱桥之一，见证了我国古代桥梁建筑的辉煌成就。其独特的“敞肩拱”设计，对后世桥梁建筑产生了深远影响，许多现代桥梁都借鉴了它的设计理念。赵州桥的雕刻艺术也堪称一绝，栏板上精美的图案为研究我国古代雕刻艺术提供了珍贵的实物资料。 小结：赵州桥在历史的长河中，展现出了它多方面的价值，历经千年依然熠熠生辉。（板书：价值） 2. 试着围绕“赵州桥具有极高的价值”这句话，把一段话说清楚。 历史价值：是世界上现存最早、保存最好的石拱桥之一，见证古代桥梁建筑成就。 科学价值：“敞肩拱”设计独特，对后世桥梁建筑影响深远。 艺术价值：栏板雕刻精美，为研究古代雕刻艺术提供资料。 小组合作交流，上台汇报。 3. 出示第四段，指导朗读，抓住关键词语说一说你的感受。 预设：我们为我国有这样伟大的建筑而感到骄傲和自豪，古代劳动人民太了不起了。 填写学习单上的最后一个方框 流程三：课外拓展 你了解世界上其他著名的桥梁吗？ 在法国，有一座米约高架桥，它是世界上最高的桥梁之一，桥身高耸入云，横跨在山谷之上，其建筑技术和设计理念都非常先进。 在美国，金门大桥是旧金山的标志性建筑，它以独特的红色桥身和宏伟的造型闻名于世，是世界上最著名的桥梁之一。 在英国，伦敦塔桥是一座开合桥，具有独特的建筑风格，每当有大船通过时，桥身可以打开，十分有趣。 结合材料说一说你的感受。赵州桥与这些世界著名桥梁相比，毫不逊色，它有着自己独特的魅力和价值。再次感情朗读描写赵州桥的段落，读出对古代劳动人民的敬佩之情。 2. 写话：此时的你一定有许多话想对古代劳动人民说，赶快拿起笔，把心中的想法写下来吧？学生自由发挥，写出对古代劳动人民的敬佩和自己对未来建筑的憧憬。学生写完之后在班内交流，及时鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$